欣赏成长的照片
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一、教材分析
本节课用多媒体的图片浏览功能，来欣赏成长的照片，重点在于让学生回忆成长的经历，感受到父母的关心和爱护，认识到电脑的多媒体功能。
二、学情分析
学生经过第一单元的学习基本上已经掌握了鼠标的操作，鼠标的操作，对于本节课的学习至关重要，学生通过鼠标才能认识到存储路径和用图片查看器浏览图片，因此这些都为本节课学生的学习打下了良好的基础。
Windows图片和传真查看器。
5．教学用具的准备
带磁铁的板书文字。
八、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入
1．师：前阵子，我们学校组织去花博园秋游，可我因为外出学习没能参加，真是遗憾啊！
2．不过我听说秋游的精彩瞬间都被拍成了照片，藏在了电脑里，你们愿意帮我找到，一起再回忆下那美好的一天吗？
培养学生自主阅读课本的能力。
引导学生学会独立思考和操作，并让学生学会使用Windo
ws图片和传真查看器。
技能巩固
1.出示课本连线题，将按钮和相应的功能连接起来。
2.游戏：找不同
学生连线。
学生利用本节课学习玩游戏。
巩固技能并让学生学会表达，学会交流
学习总结
让学生说一说在本节课的学习中都有哪些收获。
学生汇报。
3．情感、态度与价值观
（1）以丰富的图片来增加学生操作的持续性，提高学生兴趣。
（2）以生活相关图片激发学生对生活的热爱。
四、重难点分析
1．重点
（1）“我的电脑”窗口。
（2）看图软件的基本操作。
2．难点
看图软件的基本操作。
五、设计思想
本节课的设计思想是让学生先回忆自己的成长经历，并进一步让学生了解怎样保留下成长的过程创设情境，从而引入本节课的学习。在学习中紧密围绕寻找图片、浏览图片、细看图片三个任务，渗透任务驱动理念。引导学生自主学习、合作学习，从而学会用电脑欣赏图片。
课题
第5课欣赏成长的照片
课时
1
年级
三年级
兴趣点
分析
教学
内容
教材中
认识“我的电脑”窗口和了解图片查看器的一般性操作。
外延的
让学生掌握类似的看图软件一般操作。
学生
特征
学生基本掌握鼠标的各种操作。
教学组织形式
教师引导，学生探究。
兴趣导学
思路
通过欣赏成长的照片，让学生感受到电脑的使用，不仅仅是玩游戏，更是能够丰富我们生活，保留下我们成长阶段精彩瞬间的手段，从而激发学生对于学习信息技术的兴趣。
3.请生演示操作步骤。
4.师引导学生观察地址栏，了解照片存放的路径。
5.让学生尝试最小化窗口、最大化窗口，感受窗口控制按钮的作用。
（三）浏览照片
1.让学生仔细观察“个人照片”文件夹中都有哪些照片？
2.学生思考怎样打开来欣赏？
3.让学生尝试将鼠标指针指向照片并右击，观察右击菜单有哪些？
4.再让学生在空白处右击观察右击菜单发现又有哪些变化？
六、教学策略与手段
本节课的教学策略：一是情境导入，引出用电脑欣赏和保留成长的精彩瞬间图片；二是教师引导学习，学生参与的策略，让学生掌握用图片查看器欣赏图片的过程。
七、教学准备
1．学生的学习要求
学生基本掌握鼠标的各种操作。
2．教师的教学准备
本课学生素材。
3．教学硬件环境ห้องสมุดไป่ตู้准备
多媒体网络电脑教室。
4．教学软件环境的准备
三、教学目标
1．知识与技能
（1）认识“我的电脑”窗口。
（2）了解“最大化”按钮与“还原”按钮的作用。
（3）了解图片查看器的一般性操作。
2．过程与方法
（1）学会通过“我的电脑”窗口打开指定的文件夹。
（2）使用快捷菜单运行相应的看图软件。
（3）尝试使用看图软件来查看图片。
（4）学会对窗口的最大化、还原及关闭操作。
4.让学生右击照片，使用Windows图片和传真查看器打开图片。
5.学生仔细观察Windows图片和传真查看器控制按钮，并让学生结合课本35页图5.5介绍。
6.老师还藏了个惊喜在你们的E盘里，打开去找找吧！
（四）细看照片
1．我找了几张照片，咱们一起来看看。看一看，这几张合影哪张是你们班级的呢？（太小，看不清，分不出来。）
2.那这样能看清了吗？为什么？（因为放大了）
3.学了半天，也累了，我给你们带来个游戏，想玩吗？
师出示找不同的图片：能找出不同的地方吗？（不能，太小，看不到）想想刚才我们为了看清楚怎么做的？（把图片放大了）
4.对，想玩找不同，咱们就要细看图片。请同学参考自学书上35-36，尝试放大照片和窗口“最大化”，观看图片查看的效果。
5.让学生浏览其它图片。
学生打开“我的电脑”。
学生介绍窗口组成。
学生尝试最大化、最小化操作。
学生观察。
学生打开“个人照片”文件夹
学生思考并回答。
学生右击照片。
学生右击空白处。
学生打开照片。
学生介绍
学生思考。
学生尝试放大图片。
学生浏览其它图片。
锻炼学生自主的学习能力。
介绍文件夹，让学生了解文件夹。
引导学生观察发现右击对象和右击空白处菜单的区别，并进一步掌握鼠标右击操作。
总结全课学习。
九、板书设计
第5课欣赏成长的照片
寻找照片
浏览照片
细看照片
十、教学评价
本节课采用的评价手段主要有学生的自我评价、同学之间的互助评价以及教师的评价，让学生通过欣赏成长的照片，进一步掌握住欣赏图片的一般方法，从而拓展操作技能。
学生回忆秋游的场景。
学生思考。
让学生回忆，并让学生知道保留的最好的方法是用相机拍摄留念。
探究新知
（一）规划设计
1.提问：想看花博园的照片应该要几步呢？
2.师生总结：（1）寻找照片
（2）浏览照片
（二）寻找照片
1.怎么才能找到我们想看的照片呢？老师这儿有提示，请同学们对照着老师的提示，自己动手找一找。
2.找到的同学迅速举手示意，老师有奖励~
本节课用多媒体的图片浏览功能，来欣赏成长的照片，重点在于让学生回忆成长的经历，感受到父母的关心和爱护，认识到电脑的多媒体功能。
二、学情分析
学生经过第一单元的学习基本上已经掌握了鼠标的操作，鼠标的操作，对于本节课的学习至关重要，学生通过鼠标才能认识到存储路径和用图片查看器浏览图片，因此这些都为本节课学生的学习打下了良好的基础。
Windows图片和传真查看器。
5．教学用具的准备
带磁铁的板书文字。
八、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入
1．师：前阵子，我们学校组织去花博园秋游，可我因为外出学习没能参加，真是遗憾啊！
2．不过我听说秋游的精彩瞬间都被拍成了照片，藏在了电脑里，你们愿意帮我找到，一起再回忆下那美好的一天吗？
培养学生自主阅读课本的能力。
引导学生学会独立思考和操作，并让学生学会使用Windo
ws图片和传真查看器。
技能巩固
1.出示课本连线题，将按钮和相应的功能连接起来。
2.游戏：找不同
学生连线。
学生利用本节课学习玩游戏。
巩固技能并让学生学会表达，学会交流
学习总结
让学生说一说在本节课的学习中都有哪些收获。
学生汇报。
3．情感、态度与价值观
（1）以丰富的图片来增加学生操作的持续性，提高学生兴趣。
（2）以生活相关图片激发学生对生活的热爱。
四、重难点分析
1．重点
（1）“我的电脑”窗口。
（2）看图软件的基本操作。
2．难点
看图软件的基本操作。
五、设计思想
本节课的设计思想是让学生先回忆自己的成长经历，并进一步让学生了解怎样保留下成长的过程创设情境，从而引入本节课的学习。在学习中紧密围绕寻找图片、浏览图片、细看图片三个任务，渗透任务驱动理念。引导学生自主学习、合作学习，从而学会用电脑欣赏图片。
课题
第5课欣赏成长的照片
课时
1
年级
三年级
兴趣点
分析
教学
内容
教材中
认识“我的电脑”窗口和了解图片查看器的一般性操作。
外延的
让学生掌握类似的看图软件一般操作。
学生
特征
学生基本掌握鼠标的各种操作。
教学组织形式
教师引导，学生探究。
兴趣导学
思路
通过欣赏成长的照片，让学生感受到电脑的使用，不仅仅是玩游戏，更是能够丰富我们生活，保留下我们成长阶段精彩瞬间的手段，从而激发学生对于学习信息技术的兴趣。
3.请生演示操作步骤。
4.师引导学生观察地址栏，了解照片存放的路径。
5.让学生尝试最小化窗口、最大化窗口，感受窗口控制按钮的作用。
（三）浏览照片
1.让学生仔细观察“个人照片”文件夹中都有哪些照片？
2.学生思考怎样打开来欣赏？
3.让学生尝试将鼠标指针指向照片并右击，观察右击菜单有哪些？
4.再让学生在空白处右击观察右击菜单发现又有哪些变化？
六、教学策略与手段
本节课的教学策略：一是情境导入，引出用电脑欣赏和保留成长的精彩瞬间图片；二是教师引导学习，学生参与的策略，让学生掌握用图片查看器欣赏图片的过程。
七、教学准备
1．学生的学习要求
学生基本掌握鼠标的各种操作。
2．教师的教学准备
本课学生素材。
3．教学硬件环境ห้องสมุดไป่ตู้准备
多媒体网络电脑教室。
4．教学软件环境的准备
三、教学目标
1．知识与技能
（1）认识“我的电脑”窗口。
（2）了解“最大化”按钮与“还原”按钮的作用。
（3）了解图片查看器的一般性操作。
2．过程与方法
（1）学会通过“我的电脑”窗口打开指定的文件夹。
（2）使用快捷菜单运行相应的看图软件。
（3）尝试使用看图软件来查看图片。
（4）学会对窗口的最大化、还原及关闭操作。
4.让学生右击照片，使用Windows图片和传真查看器打开图片。
5.学生仔细观察Windows图片和传真查看器控制按钮，并让学生结合课本35页图5.5介绍。
6.老师还藏了个惊喜在你们的E盘里，打开去找找吧！
（四）细看照片
1．我找了几张照片，咱们一起来看看。看一看，这几张合影哪张是你们班级的呢？（太小，看不清，分不出来。）
2.那这样能看清了吗？为什么？（因为放大了）
3.学了半天，也累了，我给你们带来个游戏，想玩吗？
师出示找不同的图片：能找出不同的地方吗？（不能，太小，看不到）想想刚才我们为了看清楚怎么做的？（把图片放大了）
4.对，想玩找不同，咱们就要细看图片。请同学参考自学书上35-36，尝试放大照片和窗口“最大化”，观看图片查看的效果。
5.让学生浏览其它图片。
学生打开“我的电脑”。
学生介绍窗口组成。
学生尝试最大化、最小化操作。
学生观察。
学生打开“个人照片”文件夹
学生思考并回答。
学生右击照片。
学生右击空白处。
学生打开照片。
学生介绍
学生思考。
学生尝试放大图片。
学生浏览其它图片。
锻炼学生自主的学习能力。
介绍文件夹，让学生了解文件夹。
引导学生观察发现右击对象和右击空白处菜单的区别，并进一步掌握鼠标右击操作。
总结全课学习。
九、板书设计
第5课欣赏成长的照片
寻找照片
浏览照片
细看照片
十、教学评价
本节课采用的评价手段主要有学生的自我评价、同学之间的互助评价以及教师的评价，让学生通过欣赏成长的照片，进一步掌握住欣赏图片的一般方法，从而拓展操作技能。
学生回忆秋游的场景。
学生思考。
让学生回忆，并让学生知道保留的最好的方法是用相机拍摄留念。
探究新知
（一）规划设计
1.提问：想看花博园的照片应该要几步呢？
2.师生总结：（1）寻找照片
（2）浏览照片
（二）寻找照片
1.怎么才能找到我们想看的照片呢？老师这儿有提示，请同学们对照着老师的提示，自己动手找一找。
2.找到的同学迅速举手示意，老师有奖励~