(小复习)2015-2016学年中考语文专题复习 九年级全册 专题1-10课件 语文版

专题复习六 口语交际与综合性学习
专题复习六口语交际与综合性练习
┃复习重点┃
中考探究题，一般以一个或多个材料或新闻事件作为题材， 通过设问带动探究。有的单列板块，有的融入综合实践或阅读 板块。主要考查考生对相同或不同材料的观察分析能力、思考 能力、归纳提炼能力、创新能力和语言表达能力。这类题目考 查面较广，包含的信息量大；侧重于探究，须熟悉探究的每个 过程和环节；一般以主观性的文字表达为呈现方式。 语言表述试题重在考查考生在具体的语言、图片和表格情 境中理解和把握信息的能力。构成试题的材料，可以是一则文 字，也可以是一张图片，还可以是一份表格，基本的要求是从
专题复习六口语交际与综合性练习 中筛选出符合命题要求的信息。在语言表述题中，考生只要抓 住理解、概括、表述三个关键词就可以了。 仿写。根据前后文内容及句式特点写出相应的句子；仿照 例句按要求写出相似的句子；指定具体对象仿照例句写出相应 句子。 拟写。为对联拟写上、下联；为名胜古迹选择合适的对联； 将备选词语与指定对象组合成对联；代物业公司拟一份告示； 为地震灾区孩子拟写赠言；结合消息和图片从备选词语中选用 三个词语写一段赞美词；就某一重大事件写一段话；为某一英 雄人物写颁奖词；对某一行为发表看法。
专题复习四病句的辨析与修改
(四)结构混乱 1．句式杂糅 例 你不认真学习， 那怎么可能有好成绩是可想而 知的。(把反问句和判断句杂糅在一起，破坏了句子结构和 语气的完整。如果用反问句，应是“那怎么会有好的成绩 呢？”如果用判断句，应是“成绩不好是可想而知的”) 2．语句杂糅 例 上海文艺出版社出版的《生存》 ，作者是一位 蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。(句式杂糅， 应去掉句末的“作者之手”)
专题复习三文学常识与名著阅读 文学常识涉及内容：①了解记叙、描写、说明、议论、抒 情等表达方式和诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式；②了解 现行教材所涉及的古今中外著名作家及其作品，尤其是在中外 文学史上占有重要地位的作家作品；③了解现行教材涉及的文 学流派及中外著名作家的国别及代表作；④了解现行教材涉及 的作品中著名的文学典型；⑤了解现行教材的有关作品涉及的 文化常识等。总之，文学常识主要考查的是考生对教材涉及的 中外著名作家作品的了解及掌握情况，考查内容主要来自于教 材。
专题复习三文学常识与名著阅读 2．下列说法正确的一项是( ) A ．鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》《故乡》《社戏》和 《背影》都是脍炙人口的散文名篇，值得我们反复阅读。 B．《威尼斯商人》是英国戏剧家莎士比亚的著名喜剧。剧本歌 颂仁爱、友谊和爱情，反映了资本主义早期商业资产阶级与高 利贷者之间的矛盾。 C．《沁园春·雪》是一首写景抒情词。它描写了雄伟壮丽而又 妖娆美好的南国雪景，纵论历史英雄，表达了诗人伟大的抱负 和坚定的信心。 D．《五柳先生传》是一篇自传性散文，文中表达了作者淡泊名 利、安贫乐道的君子情怀。五柳先生就是作者柳宗元自己。
专题复习一字词 [ 解析 ] C 此题考查考生对汉字字音的掌握情况，正确选 项为C。考查的16个词语均选自教材，都是教材注释或字词积累 中的词语。干扰项每项都有一个词语注音错误。A项“攒动”的 “攒”正确读音应为cuán，有两处错误：一是将声母 c 错成 z ， 二是声调阳平错读成了上声；B项“襁褓”的“襁”正确读音应 为qiǎng，声调上声错读成了阳平； D 项“哂笑”中的“哂”正 确读音应为shěn，误将韵母en读成了un。大多数考生错把B项作 为正确选项，造成失分的主要原因是考生将“襁”字的正确读 音与“荫”字的变读规则混淆，认为“襁”字的注音是阳平， “荫”读作去声是错的。解误方略是熟记课文中的多音字、注 音字和课后词语中容易读错的字。
专题复习四病句的辨析与修改
二、修改方法 删、补、调、换。 三、解题策略 修改病句侧重考查考生在具体语境中修改病句的能力。 修改病句以改正确、改通顺为原则，不作语言修饰，不改变 句子原意。正确把握句子结构，了解常见病句类型及修改方 法，是做修改病句题时基本的解题策略。 四、修改符号 换用号： 删除号： 增补号： 调位号：
专题复习四病句的辨析与修改
(三)成分残缺或赘余 1．成分残缺 例 由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们 的赞扬。(应改为“由于这样好的成绩，她得到了老师和 同学们的赞扬”) 2．赘余 例 我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流 了多少血，献出了多少宝贵的生命。 (前边有了主语“革 命前辈”，因而“他们”不必要有)
专题复习一字词
┃典题例析┃
1．下列词语中加点字的读音全都正确的一项是( A．攒 动(zuǎn ． B．憎恶 (wù) ． C．倔 强(juã) ． ) 称 职(chân) 愧怍 (zuî) 随声附和 (hâ) ． ． ． 骊 歌(lí) 襁 褓(qiáng) 聒 噪(guō) ． ． ．
峰峦 (luán) 荫 庇(yìn) 忍俊不禁 (jīn) ． ． ． D．哂 笑(shǔn) 荣膺 (yīng) 干涸 (hã) 踉踉跄 跄(qiàng) ． ． ． ．
┃备考方略┃
一、复习重点 考试考查的内容一般是课标规定的古诗文名句、名段、名 篇，且一般为课内篇目。因此我们需要注意：①会默写语文教 材中的古诗文名句；②在理解的基础上背诵默写课标规定的古 诗文；③背诵默写教材中的经典课文或精彩段落；④记诵比较 熟悉的课外古诗文名句。
专题复习二名句默写 二、解题策略 诗文默写试题重在考查考生在理解的基础上记诵和默写诗 文的能力。解答诗文默写题，首先要记诵清楚课标要求背诵的 诗文篇章和名句；其次要正确理解诗文篇章和名句的基本内容； 第三要弄清楚具体题型的要求，按要求默写；第四要记清楚诗 文名句的关键字词，默写诗文名句尤须注意不能写错字。
专题复习三文学常识与名著阅读
[解析] 这道试题要求根据文字描述来填写人物，如果没有 真正读过原著，或者没有将人物性格与情节相互联系，形成自 己牢固的记忆积淀，那么答题时便可能出现张冠李戴的失误。 第(1)小题的文字是对人物性格的描述，并且有提示信息：“小 名‘铁牛’，与宋江交情最好”，可根据性格概括与提示信息， 在自己的“人物记忆”中对号入座。第(2)小题是一段故事情节 描述，其中有人物、故事梗概、地点、兵器等方面的信息，爱 读英雄故事的同学一定不会错过“铁禅杖”的有效提示：水浒 英雄的兵器是他们自身的个性符号。将人物与其兵器联系起来， 应该是个行之有效的记忆方法。 [ 答案 ] (1) 李逵 ( 黑旋风 ) (2) 鲁智深 ( 或：鲁达、鲁提辖、 花和尚)
专题复习三文学常识与名著阅读 [ 解析 ] B 试题内容涉及古今中外著名作家，作品体裁涉 及散文、小说、戏剧、词、文言文，考查内容涉及文学样式的 辨别、作品内容的介绍和文章主旨的归纳。A项在文学样式的辨 别上出现了错误，《故乡》《社戏》是小说而不是散文，《背 影》也不是鲁迅的作品；C项《沁园春·雪》描写的是北国雪景 而不是南国雪景；D项以“五柳先生”自况的是陶渊明而不是柳 宗元。解答这道题，主要应从文学样式、作品内容和文章作者 三个方面进行辨析。
专题复习四病句的辨析与修改
(六)不合逻辑 例 1 他是多少个死难者中幸免的一个。(既然“幸 免”，自然是没有死，怎么能说是“死难者中的一个呢”？ 应改为：多少人死难了，他是幸免的一个) 例2 从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各 项人才。(各项人才包括科学家，不宜并列，应改成“各学 科的专家和其他人才”) 小结：以上对病句的分类并不严格，对于病句，不必死 记其类型，只要多练习，能够发现语病并改正就可以了。
专题复习五 句子的衔接与连贯
专题复习五句子的链接与连贯
┃备考方略┃
一、考点解读 句子衔接与连贯主要从以下几个方面考查：①理解长句的 基本结构；②理解语段中关键句的意思；③为上下文衔接选择 恰当的句子；④用序号重新排列句子顺序使其通顺并前后衔接； ⑤在语段空白处插入与上下文相衔接的句子等。考查的重点是 句子的顺序问题，试题载体主要来自各种媒体。 二、解题策略 句子衔接与连贯主要考查考生理解句子及运用句子组段的 能力。对于句子的顺序，平时在阅读中要注意典型语段句与句 之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接；对于句意的理解， 要结合具体的语境理解关键语句的意思。
专题复习三 文学常识与名著阅读
专题复习三文学常识与名著阅读
┃备考方略┃
一、复习重点 近几年中考语文名著阅读试题涉及内容： ①概述某一部文学名著的主要情节、某一故事片段、主要 人物及性格；②对文学名著的某一内容或某个人物作出自己的 评价；③能说出自己阅读文学名著的感受与体验；④按要求向 他人推介某一部文学名著；⑤了解与文学名著有关的作家作品 以及相关的诗句、名言、成语与歇后语等；⑥品析文学名著的 某个语言片段。
专题复习四 病句的辨析与修改
专题复习四病句的辨析与修改
┃备考方略┃
一、常见病句类型 (一)语序不当 例 1 例2 我国棉花的生产，长期不能自给。(“棉花 广大青年表现出无比的进行改革的热情。 (将 的生产”应为“生产的棉花”) “无比的”调至“热情”前)
专题复习四病句的辨析与修改
(二)搭配不当 例 1 “形象”) 例2 我们严肃地研究了职工们的建议， 又虚心地 征求了专家们的意见。(“严肃”不能修饰“研究”，可 以改为“认真”“慎重”等) 他的革命精神时刻浮现在我眼前。(“精 神”与“浮现”不能构成主谓关系，可将“精神”改为
专题复习一 字词
专题复习一字词
┃备考方略┃
从近几年全国中考试题对汉语拼音考查的情况来看，主要 涉及以下几个方面：①能给词语、成语或句子中加点的字注音； ②能根据词语、成语或句子中的拼音写出相应的汉字；③在具 体的语境中认读多音字；④能辨认常用汉字的习惯性错读。 同学们复习时应该以教材为基பைடு நூலகம்，掌握3 500 个常用字字音。 同时要了解一些有关注音的常识。 对词语的考查主要侧重于文字的书写，词义的辨析 (包括 近义词、反义词的辨析 )，词语的语境义、引申义、比喻义的 理解等方面。
专题复习三文学常识与名著阅读
┃典题例析┃