2021年七年级历史下册 第课 石窟艺术宝库教学案(无答案) 川教版
七年级历史下册 第20课 石窟艺术宝库学案 川教版
在我们祖国广袤的大地上，山清水碧，有名山大川，也有寺庙道观。
也许你不信佛，但你可能到过一些寺庙或者道观。
大殿里端坐着三尊佛，释迦牟尼佛居中，弥勒佛居左，未来佛居右。
信奉佛教的人至此，会敬上一柱香，虔诚许个愿。
可有谁知道，还有一类佛，待遇却大不相同。
他们长年居于崖壁洞穴之中，承受着大自然的风雨侵蚀以及人为地破坏，斑驳淋漓，但矢志不改，仍笑看人间百态与世间炎凉。
这是为什么呢？相信学完本课，你定会“悟出”个子丑寅卯来。
一、知识梳理（一）莫高窟石窟莫高窟位于开凿于十六国加之窟中大量的壁画，使莫高窟成为世界上现存最大的石窟之一。
莫高窟又被称为。
时期，在时期达到鼎盛。
省鸣吵山的断崖上，窟中大部分佛像（二）龙门石窟龙门石窟位于最大的窟龛是寺佛龛。
省市，开凿始于北魏，其中大部分为朝开凿。
龙门石窟中二、释疑解难（一）本课介绍了两大石窟艺术，即敦煌莫高窟和洛阳龙门石窟。
两大石窟中的佛像多为隋唐时期所创，由于地质条件的原因，莫高窟艺术表现形式为泥塑，而龙门石窟的佛像则用岩石雕刻而成。
（二）魏晋以来人们不停地凿窟造佛的原因这个问题需要从几方面思考：（1）是佛教影响不断扩大的结果。
凿窟造佛是佛教文化特有的一种传播形式，佛教传到的地方石窟就会出现，即有佛就有窟。
（2）是历代统治者身体力行的结果。
凿窟造佛大部分是历代统治者所为。
他们这样做，一方面可塑造自己的良好形象，另一方面也可利用它教化民众。
这算是不停开凿石窟的内在动力吧！（三）石窟的艺术价值一般来说，石窟中的艺术品主要是雕塑和壁画，这些作品往往都是当时名家所绘，手法高超，作品自身的艺术水准就很高。
其次，这些作品的创作题材均来自于外来宗教——佛教。
很显然，这些作品身上还打上了外国艺术风格的烙印，呈现出独树一帜的艺术风尚，这在其它艺术作品身上是很少见到的。
三、轻松过关1．信佛教的人在山崖上开凿洞窟诵经、拜佛，是仿效 ( )A．孔子 B．老子 C．耶稣 D．释迦牟尼2．石窟艺术源起于( )A．佛教 B．道教 C．伊斯兰教 D．基督教3．石窟艺术是中国传统工艺与外来宗教文化的结合，该宗教是 ( )A．东正教 B．伊斯兰教 C．佛教 D．基督教4．中国的佛教石窟虽多，但都相对集中在西部，这是因为西部地区 ( )①曾是多个政权的统治中心②处于丝绸之路的东段③能工巧匠很多④有造窟的传统A．①② B．①③ C．②③ D．③④5．郝尤准备在暑假期间沿着丝绸之路古道游览。
2021-2021学年七年级历史下册 第20课《石窟艺术宝库》学案（无答案） 川教版(1)
第20课 石窟艺术宝库1．熟记我国闻名三大石窟名称、地理位置；2．明白得解三大石窟不同的特点；3．了解三大石窟的艺术价值和历史价值。
1．写一写中国四大古典名闻名称和作者；2．列举明代三大奇书名称；3. 中国最优秀的古典小说是哪一部？【情境导入】中国古代文化可谓丰硕多彩，之前咱们了解了四大发明、建筑奇迹、唐诗宋词明清小说等等，这堂课让咱们走进中国古代的石窟艺术，去体会它那惊人的风度。
传奇佛祖释迦牟尼曾在山洞中修炼，得道成佛，后来印度落发人仿效他在山崖上开凿洞窟诵经、拜佛，由此产生了石窟艺术。
印度的石窟艺术随着佛教传入了中国，并和中国雕塑、绘画等传统艺术相结合，形成独具中国特色的石窟艺术。
【课堂热身】同窗们！大伙儿参观过石窟景点吗？咱们可能有过旅行的体会，若是要参观一个景点，最好是对那个景点先有所了解，是吧？那请同窗们先阅读课文，了解中国三大石窟，并圈画出你看出的重点内容。
能够参考下面的知识建构。
地理位置： 省敦煌鸣沙山断崖上开凿年代：保留南北朝到宋元时近500要紧内容（特点）：存有大量精美的 和历史地位：地理位置： 省大同五周山麓开凿年代：保留 开凿的53个洞窟莫高窟 云冈石窟第20课三大石窟 艺术高超特点：艺术独特，既继承我国秦汉石刻艺术传统，又融汇南亚雕刻风格历史地位：研究我国的宝库地理位置：省洛阳市开凿年代：北魏迁都洛阳后开始开凿，大部份是朝时期开凿特点：利用雕刻而成大量摩崖造像，雕刻艺术精湛最大窟龛：奉先寺佛龛【新课探讨】1.参观三大石窟艺术。
同窗们在教师率领下，欣赏一系列图片，领略石窟艺术风度。
2．回答下列问题：我国有哪三大石窟艺术？三大石窟艺术突出的特点别离是什么？这些绚烂多彩的石窟艺术对今天来讲有哪些研究价值？3．抒发点滴感想。
同窗们面对这些色彩绚丽的壁画、形态各异的塑像、高大宏伟的雕像，想到了什么呢？【课堂小结】石窟艺术是我国古代劳动人民血汗和聪慧的结晶，凝结了我国古代劳动人民精湛的艺术水平，它是古代劳动人民生产、生活的原始保留，为研究那时的政治、经济、文化和社会生活提供了丰硕的史料。
9.6.6 石窟艺术宝库 课件 川教版七年级下册
六代 开 大 莫 百开 凿 泉 高 窟凿 于 西 窟 。， 前 侧 位 至秦鸣于 唐建沙敦 代元山煌 级二崖县 盛年壁东 时，上南 达以。 到后最公 五历初里 25
敦 煌 莫 高 窟 ：
石窟壁画：
莫高窟彩塑：
第384窟
阿难陀：
菩萨：
石窟艺术的宝库 —— 敦煌莫高窟
导入新课：敦煌第257窟壁画《九色鹿》。 请一位同学讲述《九色鹿》的美丽传说。
故事概况：九色鹿从恒河中救起一溺水人，发誓不泄 露九色鹿行迹的溺水人却忘恩负义，为了得到国王的 赏赐，向国王告密。国王为了满足王后想以九色鹿毛 皮为衣的愿望，点兵捉拿九色鹿。九色鹿毫无惧色， 在国王面前直斥溺水人见利忘义的丑行，国王受到感 动，放鹿归山，溺水人周身生疮，王后也抑郁而死。 故事的内容体现了对负义与贪心的道德谴责。以 这个故事为题材的壁画亦常见于佛教壁画中，现存于 莫高窟二五七窟的这幅壁画呈横构图，显示出早期绘 画的人物为主、山水为辅的经营特点。线条刚劲有力， 明显地承袭了汉代绘画的传统，说明传统绘画在新形 成的佛教美术中的重要作用。
Байду номын сангаас窟艺术：
石窟艺术是以雕塑、壁画、建筑三位一体的
表现形式，直观而形象地诠释佛教经典，弘 扬教义。 在我国石窟艺术中，规模最大、石窟最为集 中、研究价值最高的是敦煌莫高窟。莫高窟 中保存着许多珍贵的千年壁画和塑像，堪称 佛教艺术的圣地。1987年，被联合国教科文 组织批准列入《世界遗产名录》，成为世界 级的文物保护单位。
【川教版】七年级下册历史：第20课《石窟艺术宝库》(精品课件在线)_4
我最喜欢吃用冻透了的酸白菜的皮儿卷着肉丝这道菜。别的不说，就说那被好多老师传为笑谈的的小升初考试。，
数据并没有产生返变回化，首只页是一天比一天冷漠，对她并不表示欢迎 导入
莫高窟石窟 龙门石窟 乐山大佛 大足石刻
学习与探究
第九学习主题 第6课 石窟艺术宝库
第九学习主题 第6课 石窟艺术宝库 这条江不知要流到哪里去，它是要代替沙滩去寻找血液的源头吗？就像我在江畔行走是要寻找我血液的源头。
我沿着一条小路走进去，看到的不是供电段车间，就是他们管内的工区；不是通信段报话大楼，就是电务段信号工区；不是车务段职工宿舍，就是生活段职工食堂；不是简易的家 属住宅，就是哪个工区的临时库房。但是令人奇怪的却是，最开始出现的那只鲸鱼，始终在附近游动，一点动静也沒有。
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莫高窟石窟 龙门石窟 乐山大佛 大足石刻
学习与探究
莫高窟外景
第九学习主题 第6课 石窟艺术宝库
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莫高窟石窟 龙门石窟 乐山大佛 大足石刻
学习与探究
莫高窟灵塔
第九学习主题 第6课 石窟艺术宝库
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莫高窟石窟 龙门石窟 乐山大佛 大足石刻
学习与探究
莫高窟坐佛殿ຫໍສະໝຸດ
初一历史石窟艺术宝库教案
初一历史石窟艺术宝库教案
【摘要】教案是教师的教学设计和设想，教师在写教案时，一定要从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性，该简就简，该繁就繁，要简繁得当。
下面就为您奉上精彩教案初一历史石窟艺术宝库教案;。
点击新目标
1.熟记我国着名三大石窟名称、地理位置;
2.理解解三大石窟不同的特点;
3.了解三大石窟的艺术价值和历史价值。
链接旧知识
1.写一写中国四大古典名着名称和作者;
2.列举明代三大奇书名称;
3. 中国最优秀的古典小说是哪一部?
课堂进行时。
石窟艺术的宝库(自学)示范教案
《石窟艺术的宝库——敦煌莫高窟》教学方案教材分析本课以敦煌莫高窟为重点，了解和学习敦煌莫高窟的彩塑和壁画，从对雕塑、壁画艺术的欣赏，引申到对当时社会历史、文化的了解，对宗教文化的了解；懂得艺术珍品的价值。
把敦煌放在特定的文化情境中，以便更好的理解敦煌艺术，同时对当时社会的文化产生认识，从一个全新的角度来认识和学习石窟艺术。
教学目标1．了解敦煌艺术及敦煌不同时期壁画、彩塑、建筑方面艺术特点和历史价值。
2．赏析敦煌艺术作品，能作出简单评述，提高审美文化修养。
3．珍惜文化遗产，培养文物保护意识，增强民族自豪感，培养爱国主义精神。
教学重点与难点教学重点对敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术成就的认识。
教学难点对石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟。
教学准备多媒体课件。
教学活动设计一、导入首先请同学们欣赏图片，让我们在充满异域风情的图画中跟随驼队的脚步，走进沙漠深处去领略敦煌莫高窟的艺术魅力。
板书《石窟艺术的宝库——敦煌莫高窟》。
【设计意图】激发学生学习兴趣、动机、愿望、需要，形成强大的内驱力，对敦煌总体有初步认识。
二、自学探究1．请同学们看书思考下列问题：（1）莫高窟的位置、开凿年代，主要包括哪些艺术作品？莫高窟的位置：敦煌位于河西走廊的西段，是我国通往西方的唯一路上通道。
莫高窟开凿在敦煌鸣沙山的峭壁上之上。
莫高窟开凿时间，历经年代：前秦建元二年，经北梁、北魏、西魏、北周、隋、唐、五代宋、西夏、元代。
建筑、雕塑、壁画735个洞窟、3000余身彩塑、45000多平方米壁画。
（2）你听过莫高窟的藏经洞吗？战乱年代，和尚们为逃避战火，将大批文书集中秘密地贮藏在一洞中，并砌墙密封洞口，巧妙伪装，使得藏经洞中的秘密长期无人知晓。
藏经洞：1900年，在莫高窟居住的道士王圆箓为了将已被遗弃许久的部分洞窟改建为道观，而进行大规模的清扫。
当他在为第16窟（现编号）清除淤沙时，偶然发现了北侧甬道壁上的一个小门，打开后，出现一个长宽各2.6米、高3米的方形窟室（现编号为第17窟），内有从4世纪到11世纪（即十六国到北宋）的历代文书和纸画、绢画、刺绣等文物5万多件，这就是著名的“藏经洞”。
川教版七年级历史第九章说课稿范文之石窟艺术宝库
川教版七年级历史第九章说课稿范文之石窟艺术宝库
同学们现在正处于初一阶段，这是一个初中最为关键的时期。
初中频道为大家准备了七年级历史第九章说课稿范文，欢迎阅读与选择!
一、教学设想
石窟艺术在我国有着悠久的历史，是世界艺术宝库的一个重要组成部分。
在教学应特别充分利用图片、录像，更形象直观使学生对我国古老的石窟艺术有一个深刻的认识，充分认识到石窟艺术是我国劳动人民对世界文化发展的一个重要贡献，从而从小树立爱护文物古迹，弘扬民族文化的意识。
二、教学目标
1、知识与能力：
①掌握莫高窟、龙门石窟的基本内容，了解其艺术成就。
②让学生了解莫高窟、龙门石窟、乐山大佛以及大足石刻所体现出来的价值，扩展学生的视野，培养学生对石窟艺术的欣赏能力。
③让学生了解乐山大佛、大足石刻的相关知识，加深对我国古代石窟艺术的认识。
石窟艺术的宝库教案
石窟艺术的宝库教案教案标题：石窟艺术的宝库教学目标：1. 了解石窟艺术的起源、发展和特点；2. 掌握石窟艺术的代表作品及其艺术特点；3. 培养学生欣赏和分析石窟艺术的能力；4. 激发学生对中国传统艺术的兴趣和热爱。
教学内容：1. 石窟艺术的定义和起源；2. 中国著名的石窟艺术宝库：敦煌、龙门、云冈、麦积山等；3. 石窟艺术的艺术特点：造像艺术、壁画艺术、佛教艺术等；4. 石窟艺术对中国文化和艺术的影响。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示一些著名的石窟艺术作品，引起学生的兴趣和好奇心；2. 提问：你们对石窟艺术了解多少？你们知道有哪些著名的石窟艺术宝库吗？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍石窟艺术的定义和起源，解释石窟艺术的重要性和特点；2. 分别介绍中国著名的石窟艺术宝库：敦煌、龙门、云冈、麦积山等，包括其地理位置、历史背景和代表作品。
三、学习和分析（20分钟）1. 学生分组欣赏和分析一些石窟艺术作品的图片，讨论作品的构图、色彩运用、表现手法等；2. 学生根据所学知识，选择一幅石窟艺术作品进行详细分析和解读，并展示给全班。
四、拓展延伸（10分钟）1. 提供更多石窟艺术作品的图片或视频资源，供学生自主欣赏和研究；2. 鼓励学生利用图书馆或互联网资源，深入了解石窟艺术的相关知识和更多作品。
五、总结归纳（5分钟）1. 学生回顾所学内容，总结石窟艺术的起源、发展和特点；2. 引导学生思考石窟艺术对中国文化和艺术的影响。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生撰写一篇关于石窟艺术的作文，包括对石窟艺术的认识和对某个石窟艺术作品的详细描述；2. 鼓励学生自行收集和整理石窟艺术相关的图片和信息，制作一份小册子或展板。
教学评估：1. 学生在分组讨论和展示中的表现；2. 学生完成的作文和相关作品的质量和创意；3. 学生对石窟艺术的理解和欣赏能力的提高。
教学资源：1. 石窟艺术作品的图片或视频资源；2. 图书馆或互联网上的石窟艺术相关资料；3. 学生自行收集和整理的石窟艺术图片和信息。
石窟艺术的宝库教案
石窟艺术的宝库教案一、教学目标1. 让学生了解石窟艺术的概念和发展历程。
2. 使学生认识石窟艺术的重要代表作品及其特点。
3. 培养学生对我国传统文化艺术的欣赏能力和保护意识。
二、教学重点1. 石窟艺术的起源和发展。
2. 主要石窟艺术代表作品及其特点。
三、教学难点1. 石窟艺术审美特点的把握。
2. 学生对石窟艺术保护意识的认识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解石窟艺术的起源、发展、代表作品等知识。
2. 案例分析法：分析具体石窟艺术作品的特点和价值。
3. 讨论法：引导学生探讨石窟艺术的保护和传承。
五、教学准备1. 教材或相关资料。
2. 投影仪、幻灯片等教学辅助设备。
3. 相关石窟艺术图片或视频资料。
第一章：石窟艺术的起源和发展1.1 石窟艺术的定义：学生在老师的讲解下，了解石窟艺术的概念，理解石窟艺术是一种宗教艺术。
1.2 石窟艺术的起源：讲解石窟艺术起源于印度，传入中国后的发展历程。
1.3 中国石窟艺术的代表作品：介绍云冈石窟、龙门石窟、敦煌莫高窟等主要石窟艺术作品。
第二章：石窟艺术的形式与技巧2.1 石窟艺术的分类：讲解石窟艺术按照形式和内容的分类，如佛像、菩萨、罗汉等。
2.2 石窟艺术的表现手法：介绍石窟艺术的雕刻、绘画等表现手法。
2.3 石窟艺术的特点：分析石窟艺术的审美特点，如立体感、动态感等。
第三章：石窟艺术的价值和影响3.1 石窟艺术的历史价值：讲解石窟艺术在历史、宗教、文化等方面的价值。
3.2 石窟艺术的审美价值：分析石窟艺术在审美方面的价值，引导学生欣赏和评价。
3.3 石窟艺术对后世的影响：介绍石窟艺术对我国后世艺术发展的影响。
第四章：石窟艺术的保护与传承4.1 石窟艺术的保护现状：讲解当前石窟艺术面临的保护问题，如风化、破坏等。
4.2 石窟艺术保护的重要性：强调石窟艺术保护对传承中华文化的意义。
4.3 石窟艺术的传承与发展：探讨如何在保护的前提下，传承和发展石窟艺术。
第五章：案例分析与讨论5.1 案例分析：选取具有代表性的石窟艺术作品，分析其特点和价值。
川教版七年级历史下册《第20课石窟艺术宝库》评课稿
川教版七年级历史下册《第20课石窟艺术宝库》评课稿1. 引言本评课稿旨在对川教版七年级历史下册中的第20课《石窟艺术宝库》进行评价和分析。
该课程主要介绍了中国石窟艺术的起源、发展和特点，使学生了解中国古代艺术的辉煌历史。
2. 课程设计与结构本节课的设计结构合理，内容安排清晰。
课程总共分为以下几个部分：2.1 导入部分导入部分通过一个有趣的问题提出课程主题，激发学生对石窟艺术的兴趣。
学生可以通过思考，自由发言，激活他们的思维，为后续学习做好铺垫。
2.2 学习部分学习部分通过诸多实例和图片展示，详细介绍了中国石窟艺术的发展过程、主要类型和艺术特点。
老师对石窟艺术的背景和相关历史进行了生动的解读，使学生能够更好地理解和欣赏这一艺术形式。
2.3 分析与讨论部分分析与讨论部分通过提出问题和情境，引导学生进行石窟艺术的分析与思考。
学生可以通过小组合作、讨论和个人思考等方式，深入探讨石窟艺术的意义、艺术家的创作动机以及艺术品的传承和保护等问题，培养学生的思辨能力和批判思维。
2.4 拓展与延伸部分拓展与延伸部分通过引入其他相关的石窟艺术例子，拓宽学生的视野，进一步深化他们对中国古代艺术的理解。
老师还可以引导学生进行创作，激发他们的艺术才华和创造力。
3. 优点分析本节课的设计具有以下优点：3.1 选材合理本课程选取了具有代表性的石窟艺术作品，如敦煌莫高窟、云冈石窟等，使学生能够通过具体的案例了解中国石窟艺术的风采。
这些案例不仅有助于学生对石窟艺术的审美体验，还能够激发他们对艺术的兴趣和热爱。
3.2 多元教学方法在课程设计中，老师采用了多种教学方法，如讲解、展示、讨论等。
这些方法的灵活运用可以满足学生多样化的学习需求，提高课堂的参与度和学习效果。
3.3 引导思考本节课注重学生的思考能力培养，通过提出问题和情境展开讨论，激发学生的思考和分析能力。
教师的引导能够使学生从多角度思考问题，培养出他们独立思考和批判思维的能力。
川教版-历史-七年级下册-第20课 石窟艺术宝库 教学课件
阿难[nuó]、菩萨、天王
菩萨（“东方维纳斯”）
彩塑一铺第45窟（盛唐）
窟萨垂太子舍身饲虎428窟（北周）
敦煌壁画被誉为“人类艺术的灵宫”、“中国古代的美术馆”，西方
学者称它为“墙壁上的图书馆”。该画描绘一个王子舍身喂饥饿的雌虎、
救小虎，而后上天界的故事。
尸毗王割肉救鸽第254窟北壁（北魏）
该画讲的是尸毗[pí]王割肉喂鸽而后成佛的故事。
624.2.17～705.12.16 690～705在位
中国历史上唯一的女皇帝
奉先寺中的卢舍那佛，据说是
仿照武则天雕塑。“卢舍那”的意
思是智慧广大，光明普照。
龙
龙
门
门
二
二
十
十
品
品
之
之
孙
杨
秋
大
生
眼
造
造
像
像
记
记
拓
拓
片
片
龙门石窟还有许多碑刻，其中龙门二十品是魏碑书法艺术的精品。
乐山大佛
山是一尊佛，佛是一座山。 带领群山来，屹立大江边。
云冈石窟创建于450年，魏 孝文帝拓跋宏（元宏）令沙门统 昙曜（yào）开凿5个大石窟（第 16～20窟），后人称为昙曜五窟。
昙曜五窟开凿于460～465年， 是云冈石窟第一期工程。
据说是要显示北魏皇帝权力 的无限。而5个石窟的中央都雕 刻了巨大的如来佛像，象征了北 魏五朝的五代皇帝。
昙曜五窟之一（第20窟主佛像）
A.莫高窟 B.云冈石窟 C.龙门石窟 D.大足石刻
7.将下列石窟名称与地理位置作适当的连接。
莫高窟石窟 云冈石窟 龙门石窟 乐山大佛 大足石刻
重庆大足 甘肃敦煌 山西大同 河南洛阳 四川乐山
川教版历史七年级下册《石窟艺术宝库》优秀教案(重点资料).doc
第6课石窟艺术宝库
教学目标:
1、知识与能力：知道敦煌莫高窟、洛阳龙门石窟是我国伟大的艺术宝库；了解乐山大佛是世界上最大的石刻弥勒佛坐像；了解大足石刻是我国晚期石窟艺术的代表
2、过程与方法：通过学生讲解自己了解的石窟艺术，提高他们的认识能力和表达能力。
3、情感态度价值观：通过对石窟艺术的鉴赏，讲解，体会到其艺术魅力，感受古人的伟大创造力，通过学生鉴赏美的能力，增强对祖国山河的热爱。
教学重点
莫高窟龙门石窟
教学难点
莫高窟的艺术价值和历史价值
课时安排 1课时
第一课时
一、提问：
、地理位置（板书）
、云冈石窟（板书）（三）龙门石窟（板书）
值？历史地位？
凿年代？壮大的佛龛？、三大石窟是什么？
五、作业：
掌握，错别字较少。
川教版历史七下《石窟艺术宝库》课件
被誉为“东方艺术宝库”，以其宏伟壮观的壁画和雕塑而闻名
。
云冈石窟
02
以其精湛的雕刻技艺和丰富的佛教文化内涵而著名。
大足石刻
பைடு நூலகம்03
以其规模宏大、技艺精湛、内容丰富的特点被列为世界文化遗
产。
03 世界石窟艺术宝库
世界石窟艺术的分布
亚洲地区
欧洲地区
主要分布在印度、巴基斯坦、中国、日本 、东南亚等地区，其中印度阿旃陀石窟群 、中国敦煌石窟等是代表性作品。
石窟艺术宝库
目录
Contents
• 石窟艺术的起源 • 中国石窟艺术宝库 • 世界石窟艺术宝库 • 石窟艺术的保护与传承
01 石窟艺术的起源
石窟艺术的背景
宗教信仰
石窟艺术起源于宗教信仰，是佛教文 化的重要组成部分，通过雕刻佛像和 佛教故事，弘扬佛教教义，传播佛教 文化。
自然环境
古代人们利用自然洞穴进行修行和祈 祷，随着佛教的传播，人们开始在悬 崖和山壁上开凿石窟，供奉佛像和佛 教故事。
墨西哥帕伦克古城遗址
以玛雅文化为主题，展现了玛雅 文明的辉煌。
04 石窟艺术的保护与传承
石窟艺术保护的重要性
历史价值
石窟艺术是中华文明的重要组成部分，具有极高的历史价值，是 研究古代社会、文化、艺术的重要资料。
艺术价值
石窟艺术集雕塑、绘画、建筑等多种艺术形式于一体，具有极高的 艺术价值，是中华艺术的瑰宝。
创新发展
将石窟艺术与现代科技、创意产业相结合，推动石窟艺术的创新发展 ，使其更好地融入现代社会。
世界石窟艺术的代表作品
法国拉斯科洞穴
中国敦煌石窟
以壁画和雕塑为主要特色，是中 国石窟艺术的瑰宝。
以野牛、马等动物为主题的岩画 ，是欧洲史前艺术的杰出代表。
七年级历史下册 第九学习主题 中国古代文化(下) 第20课《石窟艺术宝库》教案 川教版
第20课《石窟艺术宝库》一、教学目标：认识敦煌艺术是由石窟建筑、彩塑艺术和壁画艺术共同组成的佛教艺术的宝库，这三者之间既相对独立又相互补充。
分感受我国石窟艺术的伟大成就，感受我国传统艺术的博大精深。
认识敦煌作为石窟艺术宝库的价值，认识到艺术品的珍贵。
二、教学重点、难点：重点：对敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术成就的认识。
难点：对石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟。
三、教学过程：【设情激趣】同学们，你们有没有去过寺庙呢，你们知道寺庙有什么吗？佛像，除了寺庙还有其他地方也有佛像，甚至有一些是雕刻出来的。
今天我们就一起欣赏一下这些雕刻出来的佛像。
【自主探究，合作交流】探究1：敦煌莫高窟的所在地，石窟的内容，对敦煌莫高窟的评价？点拨1：敦煌莫高窟位于甘肃敦煌东南。
大量精美生动的彩色塑像和壁画，是世界上现存最大的石窟。
探究2：云冈石窟的位置，修凿时间及云冈石窟的艺术特点？点拨2：位于山西大同，开凿于北魏中后期。
既继承了我国秦汉石刻艺术的传统，又融汇了南亚一带的雕刻风格。
探究3：龙门石窟的位置，修建时间？点拨3：河南洛阳的龙门石窟，是北魏迁都洛阳后开始大规模建造的。
【成果展示】石窟名称位置修凿时间特点或内容我国著名的三大石窟莫高窟石窟甘肃敦煌北朝，大部分唐朝开凿窟中有大量精美生动的色彩雕塑和壁画，是世界上现存最大的石窟之一。
云冈石窟山西大同北魏中后期既继承了我国秦汉石刻艺术的传统，又融汇了南亚一带的雕刻风格，是研究我国佛教石刻艺术的宝贵财富龙门石窟河南洛阳北魏迁都洛阳后最大的佛龛奉先寺卢舍那佛龛【拓展延伸】讲述我们重庆的乐山大佛和大足石刻。
四、课后反思：。
第20课、石窟艺术宝库(川教版)
敦煌鸣沙山和月牙泉
甘肃敦煌石窟包括莫高窟、西千佛洞和榆林窟。其中莫高窟 是敦煌石窟的代表。莫高窟背依鸣沙山，面对三危山。丝绸之 路开辟后，敦煌成为东西文化交汇地，作为通往西域交通枢纽 和佛教东传中原的第一站，敦煌石窟应运而生。
二、云冈石窟
云冈石窟 东方的罗马石雕
北魏中期，魏孝文帝
拓跋宏（元宏）令凿5个
游的经验，如果要参观一个景点，最好是对这个景点先有所了解，是吧？ 那请同学们先阅读课文，了解中国三大石窟，并圈画出你看出的重点内 容。
一、敦煌莫高窟
莫高窟又称“千佛洞”
莫高窟 366年，前秦高僧乐尊凿了第一个石窟，此后历经十六国至元朝。现存 近500个洞窟。窟中有大量精美的彩色塑像和壁画，是世界现存最大 的石窟之一。
龙门石窟还有许多碑刻，其中龙门二十
山是一尊佛，佛是一座山。 带领群山来，屹立大江边。
世界上最大的石刻弥勒佛坐像
乐山大佛
乐山大佛坐落在四川省乐山市郊，唐玄宗初年动工，历时90年。
五、大足石刻
北敦煌 南大足
上朝峨眉 下朝宝鼎
大足石刻
大足石刻是重庆市大足县境内主要表现为摩崖造像的石窟 艺术的总称。石刻始建于唐初，历经五代，兴盛于南宋。现存 晚唐至清代的石刻100余处，摩崖造像6万余尊。具有民族化、 生活化特色。被誉为神起的东方明珠。
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）。
7.将下列石窟名称与地理位置作适当的连接。
莫高窟石窟 云冈石窟 龙门石窟 乐山大佛 大足石刻
课堂进行时 【情境导入】传说佛祖释迦牟尼曾在山洞中修炼，得道成佛，后
来印度出家人仿效他在山崖上开凿洞窟诵经、拜佛，由此产生了石窟艺 术。印度的石窟艺术随着佛教传入了中国，并和中国雕塑、绘画等传统 艺术相结合，形成独具中国特色的石窟艺术。中国石窟艺术的代表有？
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2021年七年级历史下册 第20课 石窟艺术宝库教学案（无答案） 川教版 目标呈现
1．熟记我国著名三大石窟名称、地理位置、时间；
2．理解解三大石窟不同的特点；
3．了解三大石窟的艺术价值和历史价值；培养学生审美鉴赏能力。
学习重难点
1. 重点：莫高窟、龙门石窟
2. 难点：莫高窟的艺术价值和历史价值；云冈石窟独特的艺术特点。
学习方法：阅读法、讨论法、图表法、圈点批注法
学习准备：教科书、中国历史地图册
复习引入
1．写一写中国四大古典名著名称和作者；
2．列举明代三大奇书名称；
3. 中国最优秀的古典小说是哪一部？
【情境导入】中国古代文化可谓丰富多彩，之前我们了解了四大发明、建筑奇观、唐诗宋词明清小说等等，这堂课让我们走进中国古代的石窟艺术，去体会它那惊人的风采。
传说佛祖释迦牟尼曾在山洞中修炼，得道成佛，后来印度出家人仿效他在山崖上开凿洞窟诵经、拜佛，由此产生了石窟艺术。
印度的石窟艺术随着佛教传入了中国，并和中国雕塑、绘画等传统艺术相结合，形成独具中国特色的石窟艺术。
预习热身
同学们！大家参观过石窟景点吗？我们可能有过旅游的经验，如果要参观一个景点，最好是对这个景点先有所了解，是吧？那请同学们先阅读课文，了解中国石窟艺术，并圈画出你看出的重点内容。
可以参考下面的知识建构。
地理位置： 省敦煌鸣沙山断崖上
开凿年代：保存南北朝到宋元时近500个洞窟，多数在 开凿 主要内容（特点）：存有大量精美的 和 历史地位： 地理位置： 省大同五周山麓 开凿年代：保存 开凿的53个洞窟 特点： 艺术独特，既继承我国秦汉石刻艺术传统，又融汇南亚雕刻风格 历史地位：研究我国 的宝库
地理位置： 省洛阳市
开凿年代：北魏迁都洛阳后开始开凿，大部分是 朝时期开凿 特点：利用 雕刻而成大量摩崖造像，雕刻艺术高超
最大窟龛：奉先寺 佛龛
乐山大佛: 位于 。
是世界上最大的 坐像。
又称 ，是发布于 境内的 的总称。
被誉为神奇的 。
探究活动
1.参观三大石窟艺术。
莫高窟 云冈石窟 第20课 石窟艺术宝库 龙门石窟 三大石窟 艺术高超 史料丰富
同学们在老师带领下，欣赏一系列图片，领略石窟艺术风采。
2．回答问题：我国有哪三大石窟艺术？
三大石窟艺术突出的特点分别是什么？
这些绚烂多彩的石窟艺术对今天来说有哪些研究价值？
3. 说说：大足石刻的主要特点 :
3．抒发点滴感想。
同学们面对这些色彩绚丽的壁画、形态各异的塑像、高大宏伟的雕像，想到了什么呢？
（石窟艺术是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，凝结了我国古代劳动人民高超的艺术水平，它是古代劳动人民生产、生活的原始保存，为研究当时的政治、经济、文化和社会生活提供了丰富的史料。
当然，可想而知，开凿石窟也耗费了大量的人力、物力和财力。
当时的人们很辛苦，也很了不起啊！）
盘点提升
一、莫高窟（甘肃敦煌）、云冈石窟（山西大同）、龙门石窟（河南洛阳）
是我国著名的三大石窟
二、乐山大佛（四川乐山）是世界上最大的石刻弥勒佛坐像
三、大足石刻（重庆大足）被誉为神奇的东方明珠
达标检测
学习测评1、2题。
达标训练1、2、3题。
课后反思
1．你记住了：
2．你想到了：| 39017 9869 顩27855 6CCF 泏v(U19987 4E13 专40441 9DF9 鷹G36507 8E9B 躛 [t?。