unit4 what can you do B read and write教学反思
新人教版五年级英语上册第四单元Unit 4教材分析
新人教版五年级英语上册第四单元Unit 4教材分析Unit 4What can you do?本单元的主题是文体活动。
此部分主要分为Main scene、A、B和C四个部分。
1．能够在实际情景中运用句型“—What can you do...？—I can...”询问对方会做什么并作答。
2．能够在实际情景中运用句型“—Can you...？—Yes，I can./No，I can’t”询问对方是否会做某事并作答。
3．能够听、说、读、写本单元的四会词汇：sing，song，sing English songs，play the pipa，kung fu，do kung fu，dance，draw，cartoon，draw cartoons，cook，swim，play basketball，ping-pong，play ping-pong，speak English。
4．能够听、说、认读本单元的三会词汇：we’ll＝we will，party，next，wonderful，learn，any，problem，no problem，want，send，email，at。
5．掌握字母组合oo在单词中的发音规律，并能正确拼读含字母组合oo的单词。
6．掌握动词play与乐器名词或球类名词连用时的用法。
1．能够在实际情景中谈论某人会做的事情。
2．能够简单描述自己的特长。
引导学生积极参加文体活动，丰富自己的课余生活。
能够了解武术、乒乓球、琵琶等具有中国特色的文体活动。
重点重点语音字母组合oo在单词中发/uː/和/ʊ/音，如：book，look，football，good，balloon，food，zoo，noodles单词归类◆动词：sing唱；唱歌dance跳舞draw画cook烹调；烹饪swim游泳learn学；学习；学会want要；想要send邮寄；发送◆其他：song歌曲kung fu功夫；武术cartoon漫画ping-pong乒乓球we’ll＝we will party聚会；派对next下一个的；紧接着的；接下来的Period1Part A Let’s try，Let’s talk Period2Part A Let’s lea rn，Do a survey Period3Part A Let’s spellPeriod4Part B Let’s try，Let’s talk Period5Part B Let’s learn，Write and sayPeriod 6 Part B Read and write，Let’s check，Let’s wrap it up，Part C Story time。
unit-4-what-can-you-do教案
Unit 4 What can you do?一、单元整体分析本单元学习的主题是谈论你能做什么。
主题情景图通过关于能为派对做些什么为话题，谈论同学们的爱好。
A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子是本单元要学习的部分核心词汇和句型。
二、单元教学目标1. 知识与能力（1）能听、说、读、写四会单词及四会句型。
（2）能听懂、会说Part A、B 中Let’s talk与Let’s learn中的对话，并能在实际生活中得以运用。
（3）能够掌握字母oo的发音规则，即oo在单词发/ /。
（4）能读懂“Story time”部分的趣味故事。
2. 过程与方法（1）、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
（2）、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
（3）、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
3. 情感、态度价值观（1）激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。
（2）培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质, 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。
三、教学重难点1.教学重点(1)掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
(2) 了解字母oo的发音规律，并能够熟练读出例词。
2.教学难点(1) 掌握核心词汇和句型。
(2) 帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。
四、教学方法任务型教学法、合作探究法、情景教学法。
五、教学时间本单元共分四个课时来教学。
第一课时：A. Let’s learn do a survey第二课时：A. Let’s talk . Let’s spell第三课时：B. Let’s learn B. write and say B. Let’s talk第四课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第一课时教学目标知识与能力(1). 能听、说、读、写单词和词组sing English song，play the pipa, do kung fu, dance draw cartoons。
Unit4-What-can-you-do-Part-B-Read-and-write教学设计
PEP 小学英语五年级上册Unit4 What can you do? Part B Read and write教学设计一、教学目标1.能听、说、认读单词want,send.email,at。
2.能够在图片的帮助下读懂电子邮件并能完成判断正误的活动。
3.能够写出三个描述自己能或不能做什么的句子。
二、教学重难点重点：能理解小短文内容的意思。
难点：能灵活运用句型I can....but I can't...三、教学过程Step1:Warming -up(1) Let's chant “What can you do?”(2)Revision(复习）使用句型Ican...快速说出出现的单词Step2:Pre-reading1.创设情境：吴斌斌他们正在开英语派对，但是Robin却在家，他很孤单。
他不开心，你们想让他开心吗？分组完成今天的闯关任务Robin将会很开心。
2.T:What's Robin doing now?S:He's writing an email.学习新单词emailStep3:While-readingTask1：Skimming略读Why does Robin write this email?Task2:Scanning.泛读工次读1. What 's Robin like?2. The email address is .（简单了解邮箱地址的读音）Task3:Read carefully and tick or cross.精读1.( √)He can speak English.2.( )He can play basketball.3.( )He can't play ping-pong.4.( )He can swim.5.( )He can do some kung fu.在Task2和Task3中渗透阅读技巧。
Task4Task4:Listen and repeat.Then read after the teacher. Step4:Post-readingTask5:Retell the text.(借助板书让学生复述课文。
五年级上册第四单元What can you doRead and write教学设计
五年级上册第四单元《What can you do?》Read and Write教学设计一、课时教学目标1.学生能够在图片的帮助下读懂电子邮件并完成判断正误的活动；2.学生能够写出三个描述自己能或不能做什么的句子。
3.学会处理、珍惜人际关系，热爱生活。
二、教学重难点教学重点：学生能够读懂Read and Write板块的电子邮件，并完成相应的喀教学难点：学生能够写出三个描述自己能或不能做什么的句子。
三、教学准备：PPT课件、课文录音、视频四、教学过程（一）导入新课本节课采用打地鼠游戏进行导入，运用课件打地鼠活动进行本节课的单词复习，这种游戏方法，不仅能引起学生的兴趣，还能调动学生的英语积极性。
（二）讲授新课1.围绕"自我介绍〃展开讨论.（1）在讲授新课时，先出示一张老师自己的照片，进行自我介绍，介绍：My name15.1...,I'm friendly and kind....I can speak English.! can play basketball...but I can't do kung fu.(2)check and show:(l)What can Ms Hong do? A.speak English B.cook.(2)Can Ms Hong do kung fu? No,she can't(3 )教师问：Can you introduce yourself? What can you do? Can you teachme?2.猜一猜，读一读.(1)出示Robin 信件内容。
问：What this?A.an email B.a wechat(2)Do you want a new friend?(3 )教师问：This is Robin.What do you know about him?认真听引导学生根据信件内容描述并推测Robin的性格、能力等信息，完成下列表格。
五年级上册英语Unit4 What Can You Do？Read and write人教PEP
cook
play ping-pong
speak English
do kung fu sing songs
dance
play the pipa wash clothes
draw cartoons play basketball
Warm-up : Look and say
Let's say and do!
an email
（ ）1. What’s the email a_b_o_u_t? A. About his new friend 关于 B. About Robin
Presentation : Look and say
What can Robin do?
He can ___________.
Presentation : Let’s read
your
Practice : Let’s learn
want [wɒnt] 想要 try [traɪ] 试试 send [send]寄 email [‘i:meɪl] 电子邮件
@ [æ t,ət ] at的缩写，后面加用户邮箱地址 . dot [dɒt] 点 Please send me an email at robin @.
（2）中间：介绍自己在家和在学校里会做的事情/介绍家 人的外貌性格以及会做的事情：
I can…at school. I can…at home. My father is strong. He can do some kung fu. My mother is…She can…
（3）结尾：总结 This is me. What can you do?
_R_o_b_in___
Practice : Read and write
Unit 4 What can you do 教案
单元备课教案备课年级：Five 学科：English 备课人：LiuYanzeUnit4 What can you do?一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元。
主要围绕话题What can you do? 引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元重点学习描述文娱活动的动词短语及问答句型，学习play与文体活动名称的搭配规律，即音乐器材前面加the，运动器材前面不加the。
呈现含有情态动词can的重点核心句型：有特殊疑问句What can you do? I can draw cartoons. 一般疑问句Can you swim? Yes, I can. I can do some kung fu, too. 这些都是有关学生们日常的文娱活动，与学生们的日常生活密切相关，由于学生们对此会很感兴趣，因此在学习过程中容易接受并且愿意积极配合各种训练，能够轻松愉快地学习、接受、灵活运用。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生掌握更多的文娱活动的动词短语，扩充学生们对新句型的适用范围，提高学生的应变能力，树立学生学习英语的自信心，为今后的学习奠定坚实的英语基础。
第五课时的Read and write.是阅读训练，融合了本单元的重点词汇和重点句型，为提高学生们的阅读能力创设了一个阅读训练平台；Let’s check是听力训练，是检验学生们对本单元的重点词汇和重点句型是否能听懂的听力训练板块，引导学生多参与一些趣味听力训练，有助于学生们在日常交流中能正确捕捉对方表达的信息，提高学生们的交流能力。
第六课时包括A部分的Let’s spell. B部分的Let’s wrap it up.以及C部分的Story time等三部分，Let’s spell积累了字母组合oo在单词中的拼读规则，分别呈现了发短音/u /的四个单词和发长音/u: /的四个单词，引导学生辨清长短音的拼读规律。
小学五上英语(PEP)Unit4 what can you do？ Read and write
sing English songs do some kung f dance play the pipa draw cartoons swim speak English play basketball play ping_pong cook
listen and write
Robin is a ___ro_b_o_t ___ He is_f_u_nn_y_and_f_ri_e_nd_ly
Read and answer:
What can Robin do?
can play ping_pong
can speak English ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱnd Chinese
can do some kung fu
can't swim
What can Robin do? Tick or cross
1.( T ) He can speak English. 2.( F ) He can play basketball. 3.( F ) He can't play ping_pong. 4.( F ) He can swim. 5.( T ) He can do some kung fu
Unit4 What can you do?
B Read and write
swim
speak English
play basketball play ping_pong
cook
What can you do?
I can dance I can sing English songs I can speak English I can play ping_pong
Thank you!
Who can be my friend?
小学英语新版人教版(PEP)五年级上册Unit4 What Can You Do PartB read and write课件
Mouse, mouse, what can you do?
I can hide in the shoe. Mike, Mike, what can you do? I can draw animals in the zoo. Great!
Let’s Chant
Dog, dog, what can you do? I can run after you. Panda, panda, what can you do? I can eat so much bamboo. Mouse, mouse, what can you do? I can hide in the shoe. Mike, Mike, what can you do? I can draw animals in the zoo!
பைடு நூலகம்
Interview your classmates:
A. made the bed B. wash clothes C. set the table D. do the dishes E. put away the clothes F. cook the meals G. clean the bedroom H. water the flowerers I. empty the trash J. use a computer
What can you do? I can . I can’t . What can your mother do? She can . She can’t What can your father do? He can . He can’t
. .
I can … My mother can … My father can …
人教版PEP五年级上册Unit4 What can you do课件Unit4 B read and write
I can play ping-pong.
I can play ping-pong, but I can’t swim.
I can do some kung fu.
Task 3: Read it better (任务3：朗读更进一步。）
Stress (重音)
Intonation(声调) Pause(停顿)
•
Can you sing?
• Rat:Yes, I can.
• Snake: Can you dance?
• Rat: yes ,I can . let me go I can dance for you .
• Snake: Let me see. There is a lake near here. Can you swim ?
Simba. Clever. The King of the Lion, I can speak English. we can play together. Email: Simba@
Choose your friends!
… is my friend.
He/she is… He/she can…
Rat:Yes, I can.
Snake: Can you dance?
Rat: Yes, I can. Let me go. Then I can dance for
PEP5 Unit4 what can you do B read and write评课稿
PEP5 Unit4 what can you do? B read and write评课稿SASHA 《英语课程标准》中指出：义务教育阶段英语课程的核心目标是培养学生的综合语言运用能力。
语言技能是综合运用语言能力的基础。
语言技能包括听、说、读、写四个方面,听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。
小学英语教学的一个重要原则就是“听说领先，读写跟上”。
当学生具备一定听说能力后，读写训练应紧随其后，从而进一步提高学生的语言运用能力。
新版PEP教材从四年级上册开始出现“Read and write”板块，其目标就是要训练和培养学生英语的阅读、书写能力。
下面我将从从教学目标定位，教学设计，教学活动的层层递进等方面对纪露露老师的这节课读写课进行粗浅的探讨。
因为xx老师模仿的是省名师潘双燕的一节读写课，所以我也会谈一谈本节课与名师课堂的异同。
一、目标准确定位，教学有的放矢教学目标的准确定位是进行有效教学的前提。
教学目标的制定必须符合课程标准，符合课堂实际，符合学生的认知水平。
课堂上所有的教学活动应紧紧围绕教学目标开展，并最终实现教学目标。
在分析本节课的教学目标之前，个人觉得有必要先了解教学内容和学生情况。
1、教学内容分析本课时共分为读和写两个部分：第一部分要求学生阅读电子邮件，完成句子的正误判断活动；第二部分为有意义的句子书写活动。
2、对学生情况的分析。
本课的教学内容与学生生活活动密切联系，是在学生掌握A、B部分的动词词组和重点句型的基础上的一个阅读和简单写作部分。
在课堂上应采取多种形式帮助学生理解、记忆和操练，使学生熟练掌握所学知识，提高综合语言知识的运用能力。
在分析了教材和学生后，我再介绍本节课的教学目标。
另外，还拓展了两条关于友谊的小动画。
纪老师设计的教学目标不但围绕课程标准要求，紧扣教材设计理念，还非常符合学生实际情况。
何老师定位的分层教学目标既关注了全体学生的共性，也考虑了个体差异，为课堂教学明确了方向，学生综合运用语言的能力在圆满完成课堂教学活动的过程中得到不同程度的发展。
Unit4 What can you do (单元解读) -五年级英语上册(人教PEP版)
五上Unit 4 What can you do? 单元解读一、单元信息二、单元内容：本单元属于“人与自我”“人与社会”的主题，是个人、家庭、社区及学校生活的语境，与学生的休闲学习生活联系密切。
要求学生能简单介绍自己会的运动或特长，谈论在运动、生活等方面能做什么不能做什么。
根据课标要求，通过本单元学习，学生能在具体情境中真实的表达自己的能力，发现自己的能力短板以及和同学之间的能力差异，并能根据自身特点和不足交朋友，学会团队合作。
认同自我，认同他人，形成积极向上的学习和生活态度.三．教材分析：本单元围绕话题“What can you do?(你能做什么?) 引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，目的是让学生运用句型询问他人的能力及介绍自己的能力，并在此基础上培养学生的语言交际能力和“用英语做事情”的能力。
本单元的内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣。
本单元在复习以前学过的一些表示动作的词汇的基础上，注重名词和动词词组的搭配使用，并在不同的情景下理解情态动词can 的正确使用，学会独立运用“What can you do?”“ I can..”“Can you···?”“ Yes, I can.”等功能语句进行语言交际，解决现实生活中关于此类话题的问题，并培养学生“I can do it.”的主人翁精神。
本单元主要分为 A、B、C 三个部分。
A 部分包括重点词汇和情景对话，主要内容为学习有关课余文化活动的词汇，并展开完成询问他人的能力及介绍自己能力的交际，分三个课时。
第一课时，通过Miss White 和张鹏以及John 的对话引出动词短语sing English songs，do some kungfu 及词汇next Tuesday 和we'1l,学习句型What can you do? I can...第二课时，通过Miss White 和Mike 的对话以及学生参与不同课余文化活动学习动词及动词词组dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons,继续学习和巩固询问他人的能力及介绍自己的能力的句型。
小学英语PEP五年级上册《Unit4Whatcanyoudo》精品教案
小学英语PEP五年级上册《Unit4 What can you do? 》精品教案B Let ’s Learn & Let ’s chant一、教学分析：本部分的教学内容是： B Let’s Learn Let’s chant Good to know 。
在学习了 A 部分的五个有关家务劳动的词组之后，本课继续学习家务劳动的词组wash the clothes 、set the table ,make the bed, do the dishes 、put away the clothes 。
它们在认读与书写方面要难于 A 部分，教师可以利用图片，动作，简笔画等直观教学方法呈现单词，设计多样的练习让学生熟练的掌握这些单词。
课文中的句子Can you do housework? Yes, I can. 是为Let’s talk 部分的主句型做得铺垫。
在本课教学中，教师要加强鼓励和表扬，教师的讲解要尽量简明扼要，表演清楚明了、生动，能给学生留下深刻的印象。
让学生继续保持学习家务劳动的兴趣。
了解Good to know 中有关安全、环保与洗涤等生活常识。
能够说唱 B Let ’t chant 部分的歌谣。
二、教学目标：1. 知识目标：(1) 能够听、说、读、写动词词组：wash the clothes 、set the table ,make the bed, do the dishes.(2) 能够听、说、认读动词词组put away the clothes 。
(3) 了解Good to know 中有关安全、环保与洗涤等生活常识。
2. 能力目标:(1) 能正确运用句子Can you do housework? Yes, I can.(2) 能够说唱 B Let ’t chant 部分的歌谣。
3. 情感、策略、文化目标：(1) 情感态度：养成讲究卫生，热爱劳动的好习惯。
(2) 学习策略：注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力。
unit4 what can you do B read and write教学反思
unit4 what can you do? B read and write教学反思计算机辅助教学已成为现代教育的主要教学手段之一，把课件应用于课堂，优化了课堂教学，提高了教学质量。
课堂教学不再是“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”的单调，而是“有色彩、有声音、有图像、有动画”的丰富多彩。
教育的发展也迫使我们教师要学习一些操作软件，如power point、flash等，来辅助教学、更好的完成教学。
我本次设计的课件是基于power point的软件平台，从现实生活以及网络中搜集素材制作而成，素材包括图片、教学音频、flash动画和视频。
我本次设计的课件内容是人教版五年级英语上册第四单元B部分的阅读写作，也是本单元的最后一课时。
本课时讲的是机器人与几个小朋友的对话，小朋友询问机器人会做什么事情。
因此，我根据教学内容、教学重难点及学生的特点，设计了这个课件。
我的课件一共分五步：第一，游戏复习，情境导入，激发兴趣人们常说：“良好的起头，是成功的一半”、“喜欢是最好的老师，是学生学习的内在动力。
”为了添加本课教学的趣味性，我在这一环节设计了一个游戏“比一比谁的眼力好”，使用了我在平时拍摄的一些与本单元有关的照片，照片中的任务是学生熟悉的同学或老师，让同学们复习本单元的重点动词词组。
随后，我以一段学生熟悉的电影人物“机器人瓦力”的视频，引出本课时的重要人物，即robot（机器人），这样一来，学生的眼球马上就被吸引过来了，注意力也集中到教学中来了。
并让同学们发散思维想一想What can the robot do?(机器人会做什么?) 他是否会做我们会做的事情，呈现之前学过的动词短语图片，并教学两个新短语play chess、use a computer。
第二，新课呈现，突出重点，冲破难点为了符合五年级小学生的心理特点，在新课呈现中我使用了一段flash动画，让书本中的图画动起来，这样既能吸引同学们的注意力，又能使书本中的知识变的生动起来。
unit4 What can you do read and write教案
Unit 4 What can you do?Part B Read and write教材分析：本课时教学内容是五年级上册第四单元Unit4 What can you do? B部分Read and write的内容。
第一单元学习介绍个人个性特点，句型用到I am friendly and funny . 第四单元学习介绍个人能力，What can you do ? I can…内容以Robin 的电子邮件的形式介绍自己。
学情分析：本课适合小学六年制五年级的学生。
我们的学生是从三年级开始学习英语，沿用PEP人教版，已达到了一定的词汇并具有一定的英语表达能力且学生的英语口语能力比较强，而且有了一定的英语思维能力。
他们的兴趣广泛，对自己日常学习、娱乐有自己的理解和喜恶，学生在本节课内容之前，已掌握了funny, friendly, speak English and Chinese, do some kung fu 等。
本节课的主要任务是让学生如何运用已知的语言知识和已具备的技能，在真实或接近真实的语言中运用英语书写英语。
教法和学法：“活动教学法”是以实现特定的学习目标为任务的。
学生通过参与活动运用语言知识进行交际通过课堂活来体现和落实。
对小学生而言，通过设计各种游戏使课堂活动化得以一种切实可行方式进行。
在教学过程中，注重引导学生对内容的整体把握通过有组织的课堂活动，由机械操练转的意义操练，使学生在学习语言知识的同时提高了英语的听说读写技能，学会了运用语言。
一、教学目标：1.知识目标：1）听说认读单词want, send, email, at,并在语境中理解其含义。
2)读懂Read and write中的内容。
2.能力目标：1)能够读懂简单的电子邮件，能够联系自身实际和生活经验并熟练运用本课中的词汇和关键问型“I can/can't..."2)掌握正确的语音语调，完成阅读任务。
3)通过关键句型的合理运用，能给Robin回一封邮件，完成写作任务。
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unit4 what can you do? B read and write教学反思计算机辅助教学已成为现代教育的主要教学手段之一，把课件应用于课堂，优化了课堂教学，提高了教学质量。
课堂教学不再是“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”的单调，而是“有色彩、有声音、有图像、有动画”的丰富多彩。
教育的发展也迫使我们教师要学习一些操作软件，如power point、flash等，来辅助教学、更好的完成教学。
我本次设计的课件是基于power point的软件平台，从现实生活以及网络中搜集素材制作而成，素材包括图片、教学音频、flash动画和视频。
我本次设计的课件内容是人教版五年级英语上册第四单元B部分的阅读写作，也是本单元的最后一课时。
本课时讲的是机器人与几个小朋友的对话，小朋友询问机器人会做什么事情。
因此，我根据教学内容、教学重难点及学生的特点，设计了这个课件。
我的课件一共分五步：
第一，游戏复习，情境导入，激发兴趣
人们常说：“良好的起头，是成功的一半”、“喜欢是最好的老师，是学生学习的内在动力。
”为了添加本课教学的趣味性，我在这一环节设计了一个游戏“比一比谁的眼力好”，使用了我在平时拍摄的一些与本单元有关的照片，照片中的任务是学生熟悉的同学或老师，让同学们复习本单元的重点动词词组。
随后，我以一段学生熟悉的电影人物“机器人瓦力”的视频，引出本课时的重要人物，即robot（机器人），这样一来，学生的眼球马上就被吸引过来了，注意力也集中到教学中来了。
并让同学们发散思维想一想What can the robot do?(机器人会做什么?) 他是否会做我们会做的事情，呈现之前学过的动词短语图片，并教学两个新短语play chess、use a computer。
第二，新课呈现，突出重点，冲破难点
为了符合五年级小学生的心理特点，在新课呈现中我使用了一段flash动画，让书本中的图画动起来，这样既能吸引同学们的注意力，又能使书本中的知识变的生动起来。
此外该flash中还包含了阅读部门的练习，能更好的将知识呈现给学生。
而了解了大意之后，作为英语学习最重要的就是读了。
因此，我在下一张幻灯片中插入了音频播放控件，在录音带读的基础上，给学生充分的练习时间，让他们从说的方面巩固本课时的重点对话。
第三，活动提升
在此部分我设计了两个活动，第一个是“我说，你做”的游戏，第二个是小组活动“采访问答”。
用课件展示出活动要求，使得学生能更好的掌握活动要领，达到活动的最佳效果。
第四，课堂练习，巩固新知
在此部分，我设计了两个练习题，一个是阅读写作题，一个是听力写作题。
从听、读、写三方面让学生对本节课的知识进行随堂检测和巩固提升。
在这部分，我也插入了音频播放控件。
第五，本课小结
出示本课时的重点句子，让同学们对本课时的内容进行一次回顾。
最后呈现本单元的歌曲I can help，让同学们在自己的歌声中结束这堂课。
教学反思
unit4 what can you do?
B read and write
中心小学
张会云
2015、11、24。