小学四年级英语教案：what’s your job-

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人教版四年级英语上册第六单元教案

⼈教版四年级英语上册第六单元教案Unit Six Meet my family!单元整体分析本单元是义务教育⼈教版（pep）⼩学英语教科书四年级上册第六单元。

单元主题为Meet my family（认识我的家⼈）。

主情景图中，孩⼦们在观看Sarah⼀家演出的《绿野仙踪》，不断谈论Sarah家⼈的⾝份和职业情况，揭⽰出了本单元的主题：了解他⼈或介绍⾃⼰的家庭情况。

A部分共三页，分三课时。

第⼀课时为情景对话和练习部分。

Let’s talk部分Amy 和Chen Jie在谈论各⾃的家庭情况。

引出询问家庭成员数量的主要句式：How many people are there in your family?以及回答：Three. My parents and me. My family has six people 在对话中还出现了parents, people, little, puppy等需要掌握或了解的词汇。

Let’s count部分呈现了⼀幅图，⽤来练习句式：How many...? 第⼆课时为词汇学习课时，Let’s learn中介绍了家庭成员类词汇：parents, uncle, aunt, cousin, baby, brother。

Let’s play以⼿指画的形式来介绍⾃⼰家⼈的外貌特征。

第三课时为语⾳与字母学习课时，通过读⼀读，听⼀听，圈⼀圈；听⼀听、唱⼀唱；唱⼀唱，写⼀写三个活动，让学⽣复习区分字母a, e, i, o, u在开⾳节及闭⾳节⾥的发⾳。

B部分共四页，分两课时。

第⼀课时呈现情景对话和练习。

Let’s talk中Zhang Peng 拿着家庭相册问Sarah的家⼈的情况，呈现询问亲属关系的句式：Is this your...? 以及询问他⼈职业的句式：What’s your aunt’s job? 及回答。

Draw and say活动以画画介绍家⼈的⽅式来练习重点句式。

第⼆课时中Chen Jie询问Sarah她家⼈的职业，引出职业类词汇：doctor, cook, driver, farmer, nurse. 之后通过⼀个Let’s play的演⼀演，猜职业游戏来进⼀步熟悉新授词汇。

四年级上册英语教案-Unit2What'syournumberLesson11｜人教精通版

四年级上册英语教案－Unit2 What's your number Lesson11 |人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用本课所学的重点单词和句型，如：What's your number? My number is2. 过程与方法：通过小组合作、游戏等活动，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和表达能力。

二、教学内容1. 重点单词：number, phone, school, house, street2. 重点句型：What's your number? My number is三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握重点单词和句型，并能用英语询问和回答电话号码。

2. 教学难点：正确运用所学单词和句型进行实际交流。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片、图片2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲，激发学生学习英语的兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。

2. 新课呈现：利用PPT展示本课重点单词和句型，引导学生跟读并模仿。

3. 小组合作：学生分组进行角色扮演，用英语询问和回答电话号码。

4. 游戏：组织学生进行“找朋友”游戏，巩固所学知识。

六、板书设计1. 在黑板上画出本课重点单词的图片，并标注英文单词。

2. 写出本课重点句型，并标注中文翻译。

七、作业设计1. 抄写本课重点单词和句型。

2. 根据所学内容，编写一段关于电话号码的对话。

八、课后反思1. 学生对英语学习的兴趣是否提高，课堂氛围是否活跃。

2. 学生是否能够正确掌握本课重点单词和句型，并能用英语进行实际交流。

3. 教学过程中是否存在不足，如何改进。

一、导入导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要步骤。

在本节课中，可以选择一首与本课内容相关的英文歌曲，如“Counting Stars”等，通过歌曲中的数字元素自然引入本课的主题。

四年级上册英语教案- Unit 2 Lesson 3 What's your hobby 鲁科版

Unit 2 HobbiesLesson 3【教材分析】Unit 2主题是“Hobbies”, Lesson 3 What's your hobby? 的语言功能是:能够用英语询问他人的业余爱好或者回答谈论自己的业余爱好.学习任务是: What's your hobby? My hobby is (I)like …【学情分析】孩子经过一年的学习,已经有了一定的学习经验,通过Lesson 1和Lesson 2的学习,学生已经能够运用“Do you like…”句型询问他人的爱好.也能够运用“I like …”“She likes…”句式来谈论自己或他人爱好,学生已有了这些知识基础,所以本节课教师可以从他们这些已有知识基础出发,在潜移默化中自然引入新知,设计丰富多样,趣味盎然的活动,激发学生学习兴趣,使其能够在积极、主动的状态下完成学习任务.【教学目标】1．知识目标:（1）能听懂、会说、认读单词: hobby, paper, cutting, uncle, aunt, cook.（2）能听懂、会说、认读并理解句型: “What's your hobby?” “My hobby is d ancing.” “I like reading.”（3）能够正确在四线格内书写单词: run, sing, cook, dance.2．能力目标:能够在真实情境中口头灵活运用“What's your hobby?”询问他人的业余爱好,并用My hobby is …或I like …来回答自己的业余爱好3．情感目标:培养学生良好的业余爱好,使学生能充分发挥自身的特长.【教学重点】1．能听懂、会说、会读单词: hobby, paper, cutting, uncle, aunt, cook.2．理解运用句型: “What's your hobby?” “My hobby is d a n cing.”“I like…”【教学难点】1．能够口头灵活运用“What's your hobby?”询问他人的业余爱好,并用My hobby is … 或I like …来回答自己的业余爱好.2．动名词的变化形式及读音.3．paper cutting的读音及意思的理解.【教学准备】多媒体课件、单词卡【教学过程】Ⅰ．Warming - up1．Greetings.2．Sing a song “HELLO HELLO WHAT'S YOUR NAME”【设计意图】通过歌曲创设愉快的氛围,把学生带入课堂学习中,歌唱时既复习了What's your …的用法,又进一步重温歌曲熟悉的旋律,为hobby, hobby. What's your hobby? 歌曲的创编做准备.3．出示课件复习动名词的变化形式及读音教师边出示课件边说I like …课件提示do,学生快速接答: doing 学生回答后教师在课件中呈现doing,复习时教师最好是归类呈现如do - doing, play - playing, read - reading, dance - dancing, run - running, skip - skipping设计意图:动名词的变化形式及读音是难点,通过这种快速接答游戏,既能集中学生的注意力,帮助学生快速复习动词加ing后的正确读音,同时通过课件归类呈现动名词的变化形式,又进一步加深学生识记印象,为新课中的运用做准备.4．Free talkI like skipping, do you like skipping? 师生问答,生生问答.设计意图:通过自由会话既拉近师生距离,又复习运用了上节课的句型,为导入新课做好准备.Ⅱ．Presentation教师承接着自由回话导入新课: I like reading, My hobby is reading.引出hobby出示卡片操练单词:强调o, y的发音,领读,高低读,快慢读,开火车读.导入课文: hobby业余爱好,如何用英语来询问他人的爱好,面对别人的询问,我们又该如何回答呢,不要着急,让我们跟李明来学习一下.1．Now, let's listen and point.听课文录音,整体感知.（1）教学句型:李明是怎么问的?引导学生找出重点问句What's your hobby?教师边板书边领读.由慢到快读,分组读,开火车读.教师试问学生: What's your hobby? 学生已听过录音,应该能模仿回答出My hobby is reading.同样教师边板书边领读,男女读,之后教师指出我们也可以回答: I like reading.看黑板板书师生问答读,同位问答读操练句型.设计意图:hobby已学习了,录音里三遍出现了What's your hobby? 这个句子,相信孩子基本能够朗读出来,所以教师问:“李明是怎么问的呢”引导学生让学生自己去发现,自己朗读出来这个句子.“该怎么回答呢?”,激发学生的思维,给他们一个自主学习的机会,让学生去寻找,去模拟,找出答语,这样呈现的新知识,学生印象会更深刻.（2）Chant: Hobby, hobby, what's your hobby?Reading, reading. My hobby is reading.设计意图:利用“Chant”这种活泼的形式进行操练,强化了重点.（3）同位问答练习实际问答.2．再听课文,找找郭阳都向谁询问了业余爱好.引出单词uncle aunt出示卡片,领读,男女读,大小声读,开火车读,出示卡片快速区分认读.3．Listen and fillGrandpa's hobby is_________________Grandma's hobby is_________________Uncle's hobby is__________________Aunt's hobby is____________________.边听边思,理解课文,从而引出单词paper, cutting, cooking.paper cutting:分步教paper, paper, cutting, cutting, paper cutting由慢到快,领读,齐读,开火车读.cook:边做动作边领读.设计意图:通过问题情境,分步引出单词,在文本情境中理解单词,进而理解课文.4．Listen and repeat.5．Read it for two times then act out it.设计意图:给学生熟读课文的机会,之后角色表演,引导学生在一定的情境中灵活运用语言.Ⅲ．Practice1．Sing a song.设计意图:把句子配上熟悉的旋律,让学生唱一唱,既调动了学生的兴趣,缓解了学生的学习疲劳,又进一步巩固了重点句型.2．Let's talk李明不但询问了家人的业余爱好,还询问了朋友的业余爱好,我们去听一听.（1）Listen（2）小组内问答交流,展示.设计意图:发挥小组合作学习的优势,给学生充分运用语言的机会.Ⅳ．Game —— pass the card (hobby)学生有节奏地边传递单词卡片边读单词hobby,教师喊停,大家齐问: What's your hobby? 手拿卡片的同学就要边做动作边回答,轮流一遍后卡片传到老师的手里,这时我回答: I like reading and writing. Do you like reading? 引入下个环节.设计意图:运用游戏这最喜欢的学习方式,来调动学生学习兴趣,引导学生在玩中用,巩固运用语言.Ⅴ．Let's copy.1．Read the words.2．Let's writing教师在四线格内示范,学生书空,然后在书上练写.Ⅵ．Summary.What did you learn?齐读单词和句型.设计意图:引导学生自己对本节课的语言知识进行归纳总结,强化学生对所学知识的记忆. 【作业布置】1．Listen and read the text for two times.2．用所学的英语,调查一下好朋友的业余爱好.设计意图:引导学生把所学知识应用于实际生活中,利于提高学生实际运用语言的能力.将课内学习延伸到课外,便于维持学生对英语的持久学习兴趣.【板书设计】Unit 2 Lesson 3What's your hobby? My hobby is reading.I like reading.。

四年级上册英语-Unit 2 Lesson 3 What's your hobby？鲁科版

3、抓住课文的主要内容有多种方法，允许学生用行之有效的、适合自己需要的方法，并给予鼓励推广。良好的阅读卫生习惯有利于孩子身心健康的发展，我们要经常强调阅读的卫生习惯：如，阅读时要有正确的坐姿，提醒孩子千万不要躺在床上读书;读书时眼睛和书本的距离要适度;不要让孩子养成边读书边做小动作的陋习，如挖耳挠腮，摆弄小玩意儿，吃零食，东张
Aunt’s hobby is___c_o_ok__in_g_____________.
What’s your hobby?
My hobby is dancing.
Do you like running?
不论哪个科目，每种题型都有他一定的解题技巧，只要勤加练习就可以掌握其中的学习规律。这篇小学三年级语文学习方法指导：朗读感悟供大家参考，祝大家学习愉快。
I like skipping.
小朋友，Dskoip你ypoiun的gli？ke爱好是什么呢？
My hobby is reading.
我的爱好是读书
我们也可以这样说：
I like reading.
Hobby, hobby, What’s your hobby? Reading, reading, My hobby is reading.
阅读量增加了，有的家长又有新的烦恼了：我的孩子很多书，家里也有很多书，怎么见他的阅读能力、作文水平提高呢?我想，阅读和
Grandpa’s hobby is_d_o_i_n_g_T_a_i_ji_q_u_a_n__. 作文都不是一步登天、一蹴而就的，它是一个厚积薄发的过程，需要一个漫长的时间、反复曲折的历程。
Homework
1. 模仿跟读课文录音。 2. 用所学的英语，调查一下朋友的业余爱好。

Thank You

小学四年级英语教案：what’syourjob-

小学四年级英语教案：What’s your job?
项目背景
在小学四年级英语教育中，学生开始接触更多的日常生活主题，也需要学习更
多的英语词汇。

一个常见的主题是职业。

教授职业相关的英语词汇和句子不仅可以帮助学生扩大词汇量，还能够让他们更好地了解不同职业的名称及其所代表的意义。

本教案旨在通过有趣的活动和游戏方式教授学生关于职业的英语表达。

学习目标
在本教案中，学生将能够：
1.学习并熟练掌握与职业相关的英语词汇；
2.运用所学词汇描述自己和他人的职业；
3.通过与同学的互动合作，加深对词汇的记忆和理解。

教学准备
为了顺利开展本节课的教学活动，教师需要准备以下材料：
•PPT演示文稿；
•黑板或白板；
•彩色笔或粉笔；
•学生课本和练习册。

教学过程
1. 导入和激发兴趣（5分钟）
教师可以通过展示一些职业的图片或小视频来引起学生对职业的兴趣。

例如，
展示一名医生、一名消防员或一名教师的照片，并问学生们他们知道这些人是干什么的。

2. 学习新词汇（15分钟）
教师通过PPT展示一些常见的职业，并附上相应的图片和英文单词。

然后，逐个向学生介绍这些职业，并呼唤学生重复一个职业的英文单词。

教师可以用调动音调或喊得有节奏感的方式来增加趣味性。

同时，教师要保证所有学生都参与到这个环节中。

3. 情景对话练习（20分钟）
教师分成多个小组，每个小组包含4-5名学生。

每个小组选择一名学生来扮演老师，其他学生会依次向。

四年级英语教案10篇

四年级英语教案10篇四年级英语教案10篇四年级英语教案1 一、教学内容第一课时1、复习、稳固What’s ___job?What dose __do?及一些职业的单词。

2、学习一些新的职业的单词，及理解一些职业的功能。

(Work with language & Fun with language)第二课时学习新单词及课文第三课时对本课单词、句型的稳固及完成活动手册的练习。

并为Unit11询问别人的才能What do ____do? What can ___ do ?的句子学习打下根底。

二、教学目的(一)教学目的1、知识目的A、稳固一些职业的单词及询问职业的句子B、学习和掌握四会单词：sick ,sick people ,drive , learn三会单词：dentist, check , catch , criminal , put out , fire, ambulance man.C、议论可以帮助我们的人：What can____do?____can____.2、技能目的通过引导学生积极参与各项课堂教学活动，使学生养成动脑、动口、动手“三动”的好习惯，指导学生纯熟应用本课所学的语言知识进展日常交际，形成综合运用语言的才能。

3、情感目的我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听说唱演玩溶于一体，激发学生学习兴趣和学习愿望，通过师生、生生互动表达荣誉感和成就感，从而树立自信心。

4、学习策略培养学生在特定的语境中领悟使用：议论可帮助我们的人5、文化意识理解一些职业及一些职业的功能，树立职业不分贵贱的观点。

三、教学重点、难点学习新的职业的单词及对各种职业功能的理解和掌握是本节的重点，对各种职业功能的理解和掌握是本节的难点。

四、教具学具的准备1、学生在上课前画一幅自己喜欢的职业图，并写上单词，上课时贴在胸前，方便小组活动和课堂教学。

2、选用实物投影仪、相关的职业的图片、一些职业的道具、录音机、录音带。

小学四年级下册英语 4B Unit 3 What’s your job教学设计牛津英语

3.Ss can recite PART A
●教学重难点
Can know, say, read and write the sentences.
2.Students use "What's your/his/her job? I'm/He's/She's a .. How old are you/is he/she? I'm/He's/She's a …to express.
●作业与训练
课内
1.Act out part E 2. Do a survey 3.sing a song
Picture 2: What's your job ? I'm a policewoman.
Picture 5: What's his job ? He's a postman.
Picture 6: What's her job? She's a waitress.
Step4Read and say
课外
1.Copy the new words 2.read the new words after the tape
情况反馈
Good!
●板书设计
Unit 3 What’s your job?
What’s your job\her job\his job?
I’m \He’s\She’s…
a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker。
T: How are you?
S: Fine.
T: How old are you?

四年级上册英语说课稿-Unit 6《Jobs》第2课时｜人教(新起点)

四年级上册英语说课稿－Unit 6《Jobs》第2课时｜人教(新起点)一、教学目标知识目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写本课时的单词jobs、doctor、singer、nurse、policeman、teacher、driver、shop assistant。

2.学生能够运用本课时所学的单词询问职业，并回答自己和他人的职业。

能力目标1.学生能够听懂简单的问答句，并并能够进行简单的问答。

2.学生能够通过拼读单词，熟练掌握本课单词的发音和拼写。

情感目标1.培养学生的好奇心和求知欲，激发学生对各种职业的兴趣和认识。

2.通过学习职业的表达方式和相关的语言表达，增强学生的口语表达能力和自信心。

二、教学重点1.让学生能够听懂、会说、会读、会写本课时的单词jobs、doctor、singer、nurse、policeman、teacher、driver、shop assistant。

2.让学生能够运用本课时所学的单词询问职业，并回答自己和他人的职业。

三、教学难点1.让学生通过拼读单词，熟练掌握本课单词的发音和拼写。

2.让学生能够通过听力训练，熟练掌握本课单词的发音和语音识别能力。

四、教学方法1.演讲2.听力训练3.问答活动五、教学过程1. 导入（3分钟）首先向学生介绍本课时将要学习的单词，说明学习这些单词的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 正式学习（30分钟）2.1 单词教学（10分钟）老师出示单词卡片或者幻灯片，让学生自己读出单词的发音，并帮助他们理解单词的意思。

教师还可以在白板上写下这些单词，逐个让学生读出来，并指导学生正确的发音和拼写方法。

2.2 听力训练（10分钟）教师放一段关于职业的录音，让学生听后回答一些简单的问题，以检测学生听力是否有所提高。

2.3 问答活动（10分钟）老师出示一些职业图片，让学生通过学过的问答句回答这些职业图片上的人是什么职业，或者通过自己编写的问答句向同学们询问自己的职业。

四年级上册英语教案-Unit2 (Lesson 11)｜人教精通版 (1)

精通版四年级上册Unit 2 What's your number？Lesson 11 教学设计【Teaching contents】Unit 2 What's your number？Lesson 11【Teaching aims】1. 语言知识和语言技能目标（1）学生能把握What time is it? 以及It’s 7:20.（2）学生能听、说、认、读nineteen, twenty。

（3）学生能理解“Wake up!”“I'm late.”2. 学习策略目标（1）通过情景创设帮助学生理解故事大意；（2）通过自然拼读法尝试读会：wake 以及late；（3）通过故事的阅读、复习就知以及加大语言输入，巩固本节课需要掌握的知识。

3、情感态度与价值观：（1）学生能通过小组活动，学会与他人合作。

（2）培养学生建立规律的作息时间,养成良好的生活习惯。

【Important points】1. nineteen, twenty的认读。

2.What's the time？It’s...不是整点时间的表达方式。

3.学生能理解并有感情地朗读故事。

【Difficult points】1.学生能理解“Wake up!”“I'm late.”2. 学生能建立规律的作息时间,养成良好的生活习惯。

【Teaching procedures】Step1 Pre reading1. Greeting &AssessmentT:Good morning, boys and girl.S:Good morning.T:And in Miss Li’s lesson. Here are rules. First, listen carefully. Second, think actively. Third, say more. If you do a good job, I’ll give you a point. Let’s begin our class, OK?Ss:OK【设计意图】通过现代信息技术手段解决学生及时评价，避免了繁琐的评价工具准备，同时也进行了有效评价。

四年级上册英语教案-Unit 6《Jobs》(Story Time)｜人教新起点

四年级上册英语教案－Unit 6《Jobs》（Story Time）| 人教新起点教学目标1.了解职业名称以及对应的英文单词；2.能够通过简单的英文句子进行职业介绍；3.培养学生观察、分析、判断和动手能力；4.提高学生英语听、说、读、写的综合应用能力。

教学重点1.学习职业名称；2.掌握简单的职业介绍方式；3.拓展学生英文词汇。

教学准备1.教师准备PPT；2.教师准备相关的道具和图片；3.学生预习相应的生词。

教学过程Step 1 自我介绍教师用英文对自己进行简单地介绍，并与学生互动。

Step 2 导入新课教师播放一段视频，并提问学生视频中出现了哪些职业和他们具体在做什么。

梳理出每个职业的英文单词。

Step 3 学生学习新单词根据视频中出现的职业名称，学生跟着PPT上出现的图片来学习英文单词，并再次确认掌握每个职业所需的具体技能。

Step 4 学生分组表演将学生分成几个小组，每个小组根据自己选定的职业进行简要介绍。

学生可借助PPT上的图片或道具来辅助表演，重点是要用英语完整、准确地表述。

Step 5 学生归纳总结通过学生表演和互动，回顾本节课所学习的职业及其英文单词，并再次强调每个职业所需的技能要点。

Step 6 课堂扩展教师可以根据学生的水平选择一些职业方面的练习。

例如带领学生写一篇有关你想做的职业的小短文，或者进行一些职业技能方面的动手实践活动。

课后作业1.复习今天所学的职业名称和英文单词；2.制作一张关于你想成为什么职业的图片，并用英文在图片上添加描述。

教学建议为了加深学生对职业名称和英文单词的认知和掌握，可以通过橡皮擦拍打游戏，抢答游戏等方式来进行巩固和强化练习。

教学反思本节课教师在教学活动安排和过程中都很注重激发和引导学生的兴趣和主动参与性，使学生更好地掌握职业名称和英文单词。

同时针对学生水平和特点，教师还从课堂扩展和课后作业等方面着手，对学生进行综合知识和技能方面的培养，并在教学过程中得到了学生的积极响应。

小学四年级英语4BUnit3What'syourjob教学反思

4BUnit3What'syourjob教学反思四年级英语教案在执教《what's your job?》一课时，我着重从以下几个方面作了一些探索，取得了预想的教学效果。

1、运用激励性的评价，调动学生的积极性。

课前交流时，我把第一单元歌曲who's that girl? 改成 who's that teacher? 目的是为了消除学生上课时的紧张感，学生边唱边做动作，既简单又有趣，在课前我教小学生yes和no 时，要求他们加上手势year，摇摆手no，一开始课堂气氛就很足，学生的积极性也很高。

课堂上，学生只要回答，哪怕只是举手，我都表扬，小学生知道自己回答得到老师的肯定，更加有信心，课堂举手积极，得到了很好的效果！从复习巩固第一单元的3个职业人物图，引导同学们将来你们想做些什么？我鼓励学生大胆发言，说出自己的理想，学生争先恐后的抢着发言。

"我长大了想做联合国秘书长" 这个小朋友说完之后，周围听课的老师，包括我在内都有一种不一样的感觉，是可笑，还是惊讶，反正是很复杂的心情，但是我还是立刻竖起大拇指夸他，这位小朋友说完之后，其他小朋友一句抢一句的说："我长大了做____(省、市、区、县)市长"，"我长大了____(省、市、区、县)市长"，"我当美国总统""科学家"，"博士"，"大学教授"……当孩子们都说完之后，我做出了总结："你们的想法是很好的，你们都是伟大的，但是你们必须要努力学习。

"这一点在思想上很好的教育了学生，让学生明白只有努力学习，这些理想才有可能实现。

回想起来，我依旧感慨万千，这么小的孩子，在一个普通的镇上，他们的理想竟是这么的远大，作为一名小学老师，该如何更好的去培养，去教育，去挖掘这一个个天真烂漫的孩子呢？他们的理想能否能实现，我深深地感悟到自己突然的很渺小，也更加的暗示我在今后的教育生涯中应该更加勤奋努力的工作。

Unit 6 Meet my family!教学设计-小学《英语》四年级上册-人教PEP版

Unit 6 Meet my family!教学设计【年级】四年级【课标分析】本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书四年级上册第六单元。

单元主题为Meet my family（认识我的家人）。

主情景图中，孩子们在观看Sarah一家演出的《绿野仙踪》，不断谈论Sarah家人的身份和职业情况，揭示出了本单元的主题：了解他人或介绍自己的家庭情况。

【教材分析】五种职业是学生们日常比较常见的，本课时主要帮助学生理解这几种职业的意思，帮助学生认读、拼写这些单词。

学生通过学习本课中呈现的词汇，来更好地利用本单元的句式，询问或表达家人的职业。

【教学目标】1. 能够听懂、会说、认读单词：doctor, cook, driver, farmer, nurse2. 能够听懂、会说、认读句式：What’s your ...’s job? My ... is a ...3. 能够正确地询问或回答家人的职业。

【教学重点】1.能够听懂、会说、认读单词: doctor, cook, driver, farmer, nurse2.能够听懂、会说认读句式：hat’s your ...’s job? My ... is a ...【教学难点】能够正确地询问或回答家人的职业。

【教学课时】第三课时【教学准备】多媒体课件、相应的职业实物、配套单词卡片【教学过程】Step 1 Warm up1.Greeting.2.Do some actions:Touch your head;Stamp your foot;Wave your arms;Clap your hands.设计意图：以Let’s do热身可以快速吸引学生的注意力，营造良好的英语课堂氛围。

Step 2 Lead in1.Today we are going to learn unit 6(出示课件并板书标题)2.T:I’m a teacher.You’re students.Teacher is an occupation.Student is an occupation,too.Step 3 Presentation1.出示课件五种职业图片：T: Look at these pictures. What do they do? What are their jobs?S:厨师、医生、护士、司机、农民。

四年级上册英语教学设计- unit 6 jobs 人教(新起点)

四年级上册英语教学设计- Unit 6 Jobs 人教（新起点）前言本教学设计是针对四年级上册英语课程中Unit 6 Jobs所设计的。

通过本次教学设计的开展，目的是使学生掌握Unit 6 Jobs中所学的词汇、短语和句型，进一步提高学生的口语表达和听说能力。

教学目标通过本次教学，学生将会：1.掌握相关的职业名称及其常见特征。

2.学会询问他人的职业并能简单回答。

3.学会用英语交流关于职业的相关话题。

4.尝试进行简单的角色扮演和小组活动，提高英语口语表达和听说能力。

教学内容Unit 6 Jobs教学重点本节课的重点是让学生掌握基本的职业名称及其特征，并能够进行简单地交流以及回答相关问题。

教学难点本节课的教学难点主要在于如何引导学生进行简单的对话表达以及提高英语的口语表达和听说能力。

教学过程Step 1：课前问答1.老师通过提问学生，引出本节课的主要话题-Jobs，提醒学生本节课主要学习职业名称和特征。

2.师生问答，通过练习询问和回答相关的职业。

老师问：What’s your job? 学生回答：I am a student.老师问：What do you want to be when you grow up? 学生回答：I want to be a teacher.Step 2：新课讲解1.老师先给学生出示相关职业的图片，并在图片下方标注职业名称。

通过这种形式让学生记忆相关的职业类型。

2.学生口头告知职业的特征，如医生可以帮助病人治病、教师要耐心教育学生等。

Step 3：小组活动1.学生分成小组进行交流，每个学生依次简单介绍自己，包括姓名、年龄、爱好、职业梦想等。

2.学生采用口头问答的方式，询问同组的学生关于他们的职业以及职业特征。

3.通过交流让学生更好地了解各种职业的特征并且提高口语表达和听说能力。

Step 4：角色扮演1.学生随机抽取职业，然后根据职业特征进行角色扮演，如假装是一位服务员，会让学生更好地了解各种职业的特征，并进一步提高语言表达能力。

4B Unit3 What's your job？

S：他们之间都有police，不同点就是他们后面一个是man，一个是woman
T:对了，很好。他们中的man就是指的男警察，而woman就是指的女警察。
他们的复数形式的变法与man和woman的变法一样：policeman（复数）policemen
policewoman（复数）policewomen.
（6）、play a game.
What’s missing?
方法：先向学生一一出示表示各种职业的图片，抽掉一张后，将剩下的一起出示给学生看，让他们回答少了谁？
三、Practice
先请八名同学到台上来，然后把八个单词的卡片贴到他们身上来显示他们的工作
1、T：Let’s read these words, please .
（2）能听懂会说: How old are you/is he/is she? I’m ?He’s/She’s…
What’s your/his/her job? I’m /He’s/She’s a/an…
What are their jobs? They are…
（3）能理解并能自如地运用句子:
How old are you/is he/is she? I’m ?He’s/She’s…
三、教学方法
在教学设计中采用直观教学、情景教学、小组比赛等方法，充分利用多媒体，运用任务型教学。自然导入，层层递进。，注重将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统，及时对学生的学习进行评价和激励。
四、教学过程
一. Warm up:
1.Free talk:
T: Hello, boys and girls. How are you?
T:走到另一学生面前，Hello, what’s your name?

Unit2What'syournumber_(教案)人教精通版英语四年级上册

（2）复习26个英语字母。任意出示字母卡片，要求学生正确灵活地读出字母的读音。
（3）教师运用前几课所学的内容，问学生姓名、班级、年级、学号，开展口语对话表演练习，并了解数字1-4的拼写情况。
教师活动：
1、播放有关数字的歌谣，例如：Number 1,Number
3、播放录音
朗读单词并板书示范书写
4、再次播放录音
教师板书句子
教师引导学生注意英语表达地点或范围顺序是由小到大。
学生活动：
1.Li Yan 正在向Kate介绍新朋友Sue
2.学生听录音，借助课文插图，课件，音频的方式，初步了解和朗读对话，理解本课主要内容。
3.了解会话内容，学生听、模仿、理解。
跟读模仿和书写模仿
①语言能力：
正确听、说、认读数字fifteen，sixteen。
正确听、说、读、写数字five，six。
②文化意识：
③思维品质：
通过找相邻数字的游戏方式，帮助学生巩固数字，并在课堂活动中真实感受语言，理解相邻数字之间的关系。
④学习能力：
2.学习重点难点：
听、说、读、写five, six;听、说、认读fifteen,sixteen；
①语言能力：
正确听、说、认读数字three, four及短语Class Three, Grade Four，正确听、说、读、写数字one, two
②文化意识：
能够在真实的情景中理解、说出与数字有关的询问班级，并作简单问答。Which class are you in? I`m in Class ……
延伸性作业：
搜集并了解数字的背景资料和由来。
Unit 2 What’s your number?
Lesson 7
Which class are you in?

四年级上册英语教案-Unit2 What's your number Lesson10 ｜人教精通版

Unit 2 What’s your number？Lesson 10一、教学目标（1）语言知识目标a.能够正确地听、说、读、写单词:seven, eight,并能在相关的情境中运用;b.能够正确地听、说、认读单词:seventeen, eighteen,并能在相关的情境中运用;c.能熟练地运用句型What’s…and…? It’s... 进行加法问答,能运用句式Let’s count from…to…发报数口令,和根据口令熟练报数。

(2)语言技能目标:a.学生能够熟练掌握所学英文数字,在听说读写等方面能够快速反应。

b.能熟练地运用句型What’s…and…? It’s... 结合所学的英文数字进行加法问答,能运用句式Let’s count from…to…发报数口令,和根据口令熟练报数。

c.能主动地将学到的英语语言知识运用到日常生活中。

(3)情感态度目标:a.激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心。

b.培养学生仔细观察,认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识。

学习策略目标:通过游戏、小组合作、竞赛等活动,学生能够增强学习信心并培养小组合作精神。

教学重难点重点:a.能够正确地听、说、读、写单词:seven, eight,并能在相关的情境中运用;b.能够正确地听、说、认读单词:seventeen, eighteen,并能在相关的情境中运用;c.能熟练地运用句型What’s…and…? It’s... 进行加法问答。

难点:a.能运用句式Let’s count from…to…发报数口令,和根据口令熟练报数;b.能将所学数字和句型运用到日常生活中.教学过程Step1. Warm-up1.Daily Greeting.2.设置情境，情境介绍：六一节快到了，希望小学邀请大家去参加派对。

Step 2.Presentation1.Choose the right bus（希望小学很远，我们必须乘车去）出示两张不同number 的公交车图片，让学生通过听力，选出正确的公交车乘坐。

四年级英语上册Unit 2 Lesson 3 Whats your hobby.教案-鲁科版三起

Unit2 Lesson3 What’s your hobby?教案一、教材分析Unit 2主题是“Hobbies”，Lesson3 What’s your hobby?的语言功能是：能够用英语询问他人的业余醉心或者回答谈论自己的业余醉心。

学习任务是：What’s your hobby? My hobby is .../Ilike…二、学情分析四年级的孩子经过一年的学习，已经有了一定的学习经验，通过Lesson1和Lesson 2的学习，学生已经能够运用“Do you like...”句型询问他人的醉心。

也能够运用“I like…”“She likes…”句式来谈论自己或他人醉心，学生已有了这些知识基础，所以本节课教师可以从他们这些已有知识基础出发，在潜移默化中自然引入新知，设计丰盛多样，趣味盎然的活动，激发学生学习兴趣，使其能够在积极、主动的状态下完成学习任务。

三、教学目标1.知识目标1）能听懂、会说、认读单词hobby, paper cutting, uncle, aunt, cook.2）能听懂、会说、认读并理解句型：“What’s your hobby?”“My hobby is dancing.”“Ilike reading.”。

3）能够正确在四线格内书写单词run, sing, cook, dance.2.能力目标能够在真实情境中口头灵活运用“What’s your hobby?”询问他人的业余醉心，并用My hobbyis…或I like…来回答自己的业余醉心。

3.情感目标培养学生优良的业余醉心，使学生能充分发挥自身的特长。

四、教学重难点1.教学重点：1）能听懂、会说、会读单词:hobby , paper cutting, uncle, aunt, cook.2）理解运用句型“What’s your hobby?”“My hobby is dancing.”“I like…”2.教学难点：1）能够口头灵活运用“What’s your hobby?”询问他人的业余醉心，并用My hobby is…或I like….来回答自己的业余醉心。

鲁教湘教版小学英语四年级上册全册教案

鲁教湘教版小学英语四年级上册全册教案目录Unit 1 What can you see《Section A》 (2)Unit 1 What can you see《Section B》 (6)Unit 2 May I use your crayon《SectionA》 (8)Unit 2 May I use your crayon《Section B》 (11)Unit 3 I can run fast!《Section A》 (14)Unit 3 I can run fast!《Section B》 (19)《Review 1》 (22)Unit 4 Let's have some fruit《Section A》 (25)Unit 4 Let's have some fruit《Section B》 (28)Unit 5 What would you like《Section A》 (31)Unit 5 What would you like《Section B》 (34)Unit 6 May I help you《Section A》 (37)Unit 6 May I help you《Section B》 (41)《Review 2》 (45)Unit 7 What time is it《Section A》 (49)Unit 8 Where are you from《Section A》 (54)Unit 8 Where are you from《Section B》 (57)Unit 9 What are you doing《Section A》 (60)Unit 1 What can you see?《Section A》1教学目标A:语言知识目标:能听懂会说“What can you see? I can see...”“Is there a/an...? Yes, there is./No, there isn’t.”并能在情境中灵活应用,举一反三。