1.2 口语交际(谁在哪儿干什么)
小学语文一年级：写话指导-什么时间,谁在哪里做什么
变后的句子写下来。 这里可以让学生尝试
（1）生自由读。
换一些其他的词看看
（2）体会变化后的句子有什么不一样。
行不行。
（3）小结：概括总结改变后的句子的好处。
3、快乐练习：生看图说句子，请用上我们刚才学习的句型，师
点评。
回答这里的题时学生
下雨天，一片小草从地面上偷偷地探出头。
儿歌读完后要让学生 尝试背诵。
天）好，睁开眼睛。其实任何事情的发生也是有它对应的时间，
这就是我们今天要学习的“什么时间，谁在哪里做什么”，一起
进入今天的学习小乐园。
（三）【学习小乐园】40 分钟 基本句型一：时间+谁+在哪里+做什么
1、看图提示 （1）我们来看这一幅图，图片上画的是什么动物？它在哪里？ 在做什么呢？学生自由回答
以及时间，并能流畅表达。
引导性讲解 借鉴性学习
教具 备忘
动画课件
教学过程设计
方法设计及说明
一、复习、讲评、导入（5 分钟）
1、回顾上节课知识点：谁在哪里做什么
提问的方式回顾上节
2、总结上节课学生的表现，提出建议。
课的知识点。
二、知识讲授（100 分钟）
（一）【词语小火车】（20 分钟） 小狗 奔跑 早上 在 小路上
鼓励孩子进行多种组 合的尝试。
在 图书馆里 豆豆 看书 星期天
让学生把明确后的答
大扫除 同学们 星期五下午 教室里 在
案写下来。
（二）【快乐小儿歌】（20 分钟）《风》 （1）师引导学生一起朗读。 （2）学生自由读。 （3）小结：每个季节的风都有各自的特点，闭上眼睛，老师来 考考大家，什么时候东风多？（春天）什么时候北风多呢？（冬
部编本人教版小学三年级语文上册第七单元口语交际《身边的“小事”》交际指导及说话范例
部编本人教版小学三年级语文上册第七单元口语交际《身边的“小事”》交际指导及说话范例交际内容：本次口语交际的话题是“身边的‘小事’”。
重点是交流你对身边“小事”的看法。
我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”，这些“小事”看上去是小事，实则是大事，都以不同的方式影响着我们的生活。
那么，你身边发生过哪些“小事”呢？交际思路：1.回忆自己身边发生的“小事”，选择一件印象深刻的“小事”作为交流的内容。
2.先介绍这件“小事”，然后谈谈自己的看法。
交际小贴士：交流时要注意倾听，看看别人的看法是否正确，然后思考你的看法。
说话范例：身边的“小事”（一）小明：今年国庆节，我们全家去旅游，在景区我发现有的游客在墙壁上留言“×××到此一游”。
看到这种行为，我非常气愤！这种行为既不文明，又影响建筑物的美观。
于是我勇敢地制止了他这种不文明的行为。
小红：我也遇到过这种行为，有的游客还美滋滋地爬到大树上拍照。
多不文明啊！如果游客都这么做，时间长了，树木就会被折磨死。
以后别人还怎么观赏景色呀？我们要坚决反对这种不文明的行为。
小明：是呀，这种不文明的行为不但影响游客的心情，而且会破坏景物。
如果是在国外，还会损害国家的形象呢！所以旅游时，一定要遵循景区的规章制度，爱护一草一木，文明游览。
发现不文明的行为要及时劝阻。
身边的“小事”（二）小明：我和大家说一件发生在我家的非常感人的小事吧。
暑假的一天，晚饭后，“叮咚……叮咚……”门铃响了起来，我打开门一看，一个陌生的叔叔背着奶奶站在门口：“是权利家吧，老人家把腿摔坏了，赶紧去医院看医生吧！”爸爸连声道谢，那位叔叔又帮助爸爸把奶奶送到了医院。
多么可敬可爱的叔叔呀！能主动帮助一个素不相识的人，多么热心！多么善良！你们说，这种乐于助人的美好品质不值得我们学习吗？不令人感动吗？小红：你说的这件事好感人哪！现在，老人摔倒了，有的人不敢扶，怕是碰瓷的。
你说的这位叔叔真是大好人。
最新人教部编版三年级上册语文《口语交际身边的“小事”》精品课件
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
下课了！
—— 小朋友们再见——
我身边有人在公 共场所乱插队加塞， 这是一种不文明的行 为。喜欢插队的人会 给别人带来不便，大 家都不喜欢这种人。
在景区游玩时， 有人喜欢乱涂乱画， 不遵守景区的管理规 定，这是不文明的行 为。我们出外游玩时 一定要严格遵守公共 管理条例。
哥哥姐姐们在公园里捡拾垃圾，这是一种令人感到温暖 的行为。他们这样做不仅让公园的地面变得干净，还会给到 公园游乐的人们提供一个清洁的环境，让他们感觉舒适。
口语交际七
——身边的“小事”
我们的身边每天都在发生各 种各样的“小事”，每件小事 都以不同的方式影响着我们的 生活。
ห้องสมุดไป่ตู้
我发现我身边 （某种行为），这是一种
（不文明/令人 感到温暖）的行为，我对 这种行为的看法是
。
你的身边有哪些类似这样的“小 事”？和小组同学交流你发现的不文 明的行为，或是令人感到温暖的行为， 再谈谈你对这些行为的看法。
观察下列图中发生的 “小事”，这些人的行为 是否正确，说说你的看法。
汇总小组同学谈到 的“小事”，和其他 小组交流。
用简要的话表达自 己的看法。汇总小组 意见时，尽可能反映 每个人的想法。
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
教案设计：人教版三年级上册语文《口语交际：身边的“小事”》(第三课时)
教案设计：人教版三年级上册语文《口语交际：身边的“小事”》（第三课时）《口语交际：身边的“小事”》（第三课时）教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够清晰、有条理地讲述身边发生的小事，并准确表达自己的看法。
- 学会倾听他人的讲述，能针对他人的发言提出自己的意见或建议。
- 提高学生的语言组织能力和口语表达能力。
2. 过程与方法目标- 通过小组讨论、角色扮演等活动形式，培养学生的合作交流能力。
- 引导学生在日常生活中观察身边小事，积累口语交际素材。
3. 情感态度与价值观目标- 让学生关注身边小事，培养学生的社会责任感和公德心。
- 鼓励学生积极表达自己的观点，尊重他人的不同看法。
二、教学重难点1. 教学重点- 引导学生讲述身边小事时做到内容具体、条理清晰，并能表达出自己的看法。
- 培养学生认真倾听他人发言并积极回应的习惯。
- 教材中的知识点强调观察身边的事物，例如教材中的示例是通过不同的身边小事，如在公共场合遵守秩序、爱护环境等，引导学生关注日常生活中的细节。
在教学中，我们以学生身边常见的校园小事为例，如在校园里看到有同学乱扔垃圾，讲述者要具体描述当时的场景（如在操场的哪个角落、垃圾是什么样的），然后表达自己对这种行为不文明、破坏校园环境的看法。
2. 教学难点- 帮助学生针对不同的小事提出合理、有建设性的看法和建议。
例如，对于一些比较复杂的社会现象类的身边小事，像共享单车乱停乱放的问题，如何引导学生从多个角度（使用者、城市管理部门、共享单车公司等）提出全面且可行的解决办法。
- 如何让学生在口语交际中，在表达自己观点的同时尊重他人的观点，尤其是在观点有分歧的时候能够进行有效的沟通。
三、教学方法1. 情景教学法- 通过创设各种生活场景，如校园场景、社区场景等，让学生仿佛置身于真实的情境之中，从而更好地讲述身边的小事。
例如，模拟在校园里看到同学之间发生矛盾的场景，让学生进行讲述和交流。
2. 小组合作法- 将学生分成小组，让他们在小组内分享自己身边的小事，互相交流看法。
一二年级口语交际内容
《登鹳鹊楼》《青松》《小 动物过冬》《美丽的丹顶 鹤》
1.口语交际：学会待客。王阿姨来找妈妈，妈妈不在 家，说说我是怎么样接待王阿姨的，再分角色演一 演。
2.可爱的小动物（侧重于动物外形特点的描述，略带 一点学生知道的生活习性）。
8
《水乡歌》《云房子》《夕 阳真美》
1.学用字词句：仔细看图，想想同学们在干什么，然 后再写下来。如果你就是图上的小朋友，应该怎么 向别人讲述进球的精彩场面呢？
1.学用字词句：春天多美呀！
2.口语交际：春天来啦！把你找到的春天讲给大家听。
3.春到青枫公园（春到星港花苑、春到校园）
3
《蘑菇该奖给谁》《骑牛 比赛》《小松树和大松 树》
1.学用字词句：这些车有什么本领？说一说。
2.口语交际：指路。想想看，当有人向你问路时，你 应该怎么说？怎么做？
3.
4
《吃水不忘挖井人》《他 得的红圈最多》《奶奶的 白发》《陈毅探母》《好 学的爸爸》
2.做做说说：收集你喜欢的体育比赛或优秀运动员的 图片，在班上搞一个小小体育窗展览，同学们自己 来做解说员。
3.口语交际：我在六一这一天。相互交流一下，六一 国际儿童节这天，你在校内外参加了什么活动？你 最喜欢哪项活动？
4.我叫篮球。
7
《三个小伙伴》《蚂蚁和 蝈蝈》《古诗两首》
1.学用字词句：发挥想象，将文字画改画成风景画， 再涂上颜色。跟小朋友介绍一下你的画。
2.口语交际：学会作客。
8
《司马光》《鲁班和橹 板》《乌鸦喝水》《咏华 山》《小松鼠找花生果》
1.学用字词句：动物的家在哪里？
2.口语交际：小苹果树请医生。看图听老师讲故事。 再演一演。
二年级上册
序
教材内容
六年级上册第六单元口语交际课堂笔记
第一节问候与介绍1. 问候语1.1 善于使用问候语可以增进人际关系1.2 常见的问候语包括“你好”、“早上好”、“晚上好”等2. 自我介绍2.1 自我介绍是交际的基本要素2.2 自我介绍可以包括尊称、芳龄、爱好等内容3. 交际练习3.1 练习在班级中进行自我介绍3.2 互相问候并介绍对方给其他同学认识第二节请求与应答1. 请求帮助1.1 请求帮助是生活中常见的交际行为1.2 善于礼貌地请求帮助可以获得他人的支持和帮助2. 应答请求2.1 应答他人请求可以展现自己的善良和乐于助人的品质2.2 适当的应答方式可以让交流更加畅快3. 交际练习3.1 在课堂上进行请求与应答的角色扮演练习3.2 学会礼貌地拒绝他人的请求第三节表达想法与情感1. 表达喜爱1.1 学会表达对事物的喜爱可以增加情感交流1.2 可以使用“我喜欢”、“我喜爱”等来表达自己的喜好2. 表达厌恶2.1 适当地表达对事物的厌恶可以让他人了解自己的想法2.2 可以使用“我不喜欢”、“我讨厌”等来表达自己的厌恶3. 交际练习3.1 分组讨论并表达对某件事物的喜爱或厌恶3.2 学会倾听他人的想法并尊重他人的感受第四节道谢与回应1. 表达感谢1.1 学会用语言表达感谢是交际的重要组成部分1.2 可以使用“谢谢”、“非常感谢”等来表达感激之情2. 回应感谢2.1 适当的回应可以增进人际关系2.2 可以使用“不客气”、“不用客气”等来回应他人的感谢3. 交际练习3.1 在课堂上进行感谢与回应的练习3.2 学会感激他人的帮助并用心回应他人的感谢第五节道别与回应1. 道别语1.1 合适的道别语可以展现礼貌与关怀1.2 常见的道别语包括“再见”、“晚安”等2. 回应道别2.1 适当的回应可以让道别更加真诚和温馨2.2 可以使用“再见”、“保重”等来回应他人的道别3. 交际练习3.1 学会用合适的道别语结束交谈3.2 在日常生活中学会彼此道别并用心回应结语以上内容是六年级上册第六单元口语交际课堂的笔记，通过本单元的学习，同学们可以更好地掌握问候与介绍、请求与应答、表达想法与情感、道谢与回应、道别与回应等口语交际的基本技巧，希望同学们能够在日常生活中运用这些技巧，与他人进行更加融洽的交流。
小学生看图写话“看、想、说、写”
学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。要想让学生们喜欢表达，喜欢写作，老师得用欣赏的眼光看待学生们的写作成果。写话是看图写话训练的关键。要提高学生的书面表达能力，就必须在学生写话的过程中自始自终地贯穿教师的指导。怎样体现教师的指导呢？我的具体做法是：
写前有要求。如：写话格式，标点运用，不写错别字，准确用词，语句通顺，书写工整，写清图意，写后检查等。（强烈建议老师们一定注意格式的指导，一年级学生在格式上确实有困难。最好在黑板上画格子，写范文。）
二、想
爱因斯坦说：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。有些同学很认真的看图，并且把图的内容也说清楚了，可是写出的话干巴巴的，这是因为这些同学在写话时忽略了另一个问题，那就是联想和想象。看图写话，仅仅把在图上观察到的内容写下来是不够的，因为只看不想，只是客观地把画面内容写下来，没有自己的情感，怎么会有感染人的力量呢？例如，一年级看图说话《植树》，图上有美丽的春天公园，有红红的太阳，飞翔的燕子，有三个人在公园里植树，有人扶树，有人浇水，有人培土……。题目的要求是：仔细看图，说说图里都有什么，再写下来。有的同学这样写：“有三个人在植树。”这就是缺乏想象力的写话。面对这种情况，我想必须在指导学生看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，使他们通过仔细看图，了解画面所反映的主要内容，并发挥丰富的想象力写的新鲜生动。有的学生还写出了：“让小树和我们一起长大。”这样有个性的语言。
（3）什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样或心情如何。
通过一段时间的练写，接受能力强的学生可以练习连句成段，对于接受能力较弱的学生仍坚持强化练习。同时，我还经常收集一些主题鲜明的图画，让学生进行说话、写话训练。我还经常利用课文中出现的词说一句话，也就是用词造句。课堂上经常让学生用新学的词语说话，这也是一个非常好的训练方法。让学生体会如何运用这些词语，便于学生在今后的写话中运用上这些词。
二年级口语交际范文小学的二年级下册口语交际写
二年级口语交际范文小学的二年级下册口语交际写老师带我们去找春天。
我们来到田野里，小草探出头来还穿了一件绿色的衣服，小花也跟着小草姐姐探出头来，小燕子从南方飞回来了，正忙着在田野里捉虫。
金黄的油菜花吸引了许多蜜蜂、蝴蝶。
我还听到了农民在说“今年的春天真好，种下去的种子一定会丰收的！”。
我们来到菜园里，看到了农民在种菜，有的种青菜，有的种萝卜，还有的种西兰花。
农民们高兴地说“今年的阳光真好，种下去的蔬菜一定会大丰收的。
”我们来到果园里，看到了各种各样的果树上面开满了花，有杏花、梨花、桃花和苹果花，五颜六色，美丽极了！蜜蜂和蝴蝶忙着在传播花粉，好像在说“今年春天开的花好多呀！我们忙也忙不过来了！”春天来啦！春天真美！二年级口语交际题目《合作》合作就是团结。
而团结的力量远胜过个人打拼的力量。
在同学值日的时候，只有大家团结起来，才可以建立一个良好的学习环境；反之，从自我出发，互相埋怨，嫌弃对方，最终是不能完成任务的，甚至会受到老师和学校的批评。
因此，我们不论在任何时候，任何方面都要发挥团结合作的力量。
一、设计意图“残疾人”这一话题离学生的生活较远，因此，一开始就以本校一位残疾学生受某些同学嘲笑的真实录象导入，一下子就激起了“民愤”，引发了“议论”，二年级上第六单元口语交际《我想这样做》。
随后，通过相关资料的阅读、搜集，使学生对“残疾人”这个话题有更深入的了解和体会。
尤其是“残疾人”感人的事迹让孩子们肃然起敬。
最后，师生共唱歌曲《爱的奉献》，并以“人人献出一点爱，人间永远是春天”这一板书做结，进一步升华了整个单元的主题。
二、学习目标（一）在老师或家长的协助下，初步学习如何搜集资料、处理资料，并能简单地将自己搜集的资料用自己的话说出来。
（二）通过学习，知道要关心、帮助残疾人。
（三）能根据播放的录象或别人讲述的内容简单地说出自己的体会。
三、课前准备（一）在教师或家长的帮助下，学生课外搜集有关残疾人感人事迹的资料。
6年级语文上册第六单元口语交际
第一节口语交际的基本原则1.1 什么是口语交际口语交际是指通过口头语言进行信息交流和交流的活动。
在日常生活中，人们经常通过口语交际来表达自己的意见、感受，获取他人的信息等。
1.2 口语交际的基本原则口语交际有其特定的基本原则，主要包括以下几点：1.2.1 目的明确在口语交际中，必须清晰明确自己要表达的意思，避免含糊不清，引起误会。
1.2.2真实性和准确性口语交际要求说话者言之有物，要说真话，不虚假，不言过其实。
还要遵循客观事实，准确表达自己的意思。
1.2.3 简明扼要口语交际追求精炼，要求表达言简意赅，避免啰嗦冗长，让对方快速理解自己的意思。
1.2.4 互动性口语交际是双方相互交流的过程，要求双方都积极主动参与，倾听对方的意见，做到互相尊重。
第二节口语交际的技巧2.1 表达自己的意见在口语交际中，要学会表达自己的意见，不要一味地顺从他人，要勇于发表自己的看法和想法。
2.2 倾听他人的意见口语交际不仅要表达自己的意见，也要学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，不要一味强求自己的看法。
2.3 控制语言的节奏和音调口语交际时，要注意控制语言的节奏和音调，保持语速适中，音调平和，不要说话过快或者过慢，也不要声音高亢或者低沉。
2.4 恰当使用肢体语言口语交际中，适当的肢体语言可以起到辅助表达的作用，但要注意不要过分夸张，影响交流效果。
第三节口语交际的应用3.1 日常生活中的口语交际在日常生活中，口语交际是必不可少的，比如与家人、朋友的交流，与同学、老师的交流等，都离不开口语交际。
3.2 课堂上的口语交际在课堂上，学生要积极参与口语交际，比如回答问题、发表观点、讨论问题等，这样有助于提高口头表达能力和交流能力。
3.3 社交场合的口语交际参加社交活动时，口语交际也是至关重要的，要学会与不同的人进行交流，表现得得体得体。
第四节口语交际中的误区与注意事项4.1 避免言语粗鲁在口语交际中，要注意控制言辞，避免使用粗鲁的语言，尊重他人。
最新部编版一年级语文上册 口语交际和习作专项
第一部分 口语交际一、我说你做 听指令，做动作。
二、自我介绍想让别人认识你吗？你来介绍一下自己吧！我叫，今年岁了。
我家有口人，我爸爸是做工作的，妈妈是做工作的。
我最喜欢画画和唱歌，我还擅长体育运动。
三、借铅笔请抬起一条腿。
● 大声说让别人听见。
● 注意听别人说话。
在向别人借铅笔时要用到礼貌用语！四、我们做朋友在班级里，我们认识了好多的同学了吧？跟他们聊聊天，成为新朋友吧！五、打电话“请”、“谢谢”、 “不用谢”。
我也喜欢跳绳、踢键子。
放学后我们一起支踢键子吧！我喜欢跳绳、踢键子。
好呀！“请”、“谢谢”、 “不用谢”。
说话时要看着对方的眼睛。
1.指导看图，明确要求。
⑴图上画的是什么人？在干什么？⑵图上的小朋友在打电话时会说些什么呢？2. 指名一人扮演小亮，另一个同学和他表演电话。
六、用多大的声音什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？七、听故事，讲故事要自觉地说“您好”、“再见”等礼貌用语。
● 有时候要大声说话。
● 有时候要小声说话。
老师，我捡到一块橡皮。
1.出示彩图，要求学生仔细看，专心听，认真记。
2教师指着图，有声有色地读述这个故事，共讲三遍。
3.教师说故事。
4.学生自由练说。
八、小灰兔运南瓜结合图片说说小白兔运南瓜的故事吧！第二部分习作专项大胆说出你的想法。
....习作2.我们成为小学生了，当背上小书包的时候，爸爸、妈妈和你心情都是怎样的？你以能写一写开学的第一天上学是什么样的心情吧！......习作3.小朋友们，我们已经长大了，是个小学生了。
你能说说你是小学生了有什么变化吗？......习作4.观察图片上这是什么时间？都有谁？在哪里？在做什么？......习作5.《我爱我家》小朋友们，我们都有一个幸福的家吧？让我们来认识一下你的家好吗？......习作6.《妈妈生病了》小朋友们，妈妈每天为我们操劳，下班回家，洗衣、做饭，当妈妈生病的时候你都为妈妈做了....习作7.看图写话：图上画的是谁？在做什么？发生了什么事情？把你看到的快来写一写吧！......习作8.写话：下雨了观察图上都有谁？它们在做什么？......习作9.写话观察图上都有什么？它们在做什么？发生了怎样的故事？想一想，看谁写得故事精彩！......习作10.观察一下，你喜欢月亮姐姐吗？月亮姐姐漂亮吗？如果你和月亮做朋友你开心吗？写一写你们在一起会发生的开心的事吧！......习作11.请你给月亮姐姐写封信，你有什么话对月亮姐姐说？请你来把你想说的话写一写吧！...习作12.写话：自我介绍......习作13.小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？说说你喜欢的季节里有什么主要的特点？......习作14.小朋友们，秋天来了，秋天的校园里是什么样子的？有什么变化？......习作15.钓鱼说说你和谁去钓鱼，钓鱼时发生了什么事情，注意语句通顺。
部编版语文三年级上册第七单元口语交际 身边的“小事”
图上发生了 一件什么事？
出门遛狗时，狗狗拉下大 便，主人自觉把狗狗的大便收 拾干净。
狗主人的行为非 常文明，这样，使得 我们的环境很整洁。
令人感到温暖的行为
随地捡拾垃圾
帮助有困难的人 语言文明
随手关掉水龙头 在公共汽车上主动让座
爱护小动物 维护学校的环保标语牌
见到老师主动问好……
小结
只要我们有做好事的 意识，处处留心，好事就 在我们身边。从身边的小 事做起，既能让人感到温 暖和爱，还会得到大家的 尊重和赞赏。
学校洗手间的水龙头、公共厕
所的水龙头，经常会遇到忘记关掉 的情况。不知浪费了多少水。上次 学校的厕所里就是因为有人忘关水 龙头，导致厕所被淹了。其实有好 多地方的人们都用不上干净的水。 我们要养成随手关水龙头的好习惯， 珍惜每一滴水。
生活中的确存在着 许多需要改进的问题， 如果能把这些问题表达 清楚，一定会得到更多 人的关注。
新课导入
说说，你看到 了什么现象？ 你有什么想法？
请你做小记者，采 访一下身边的同学， 问问他们怎么看这 些现象。
景区里乱涂乱画的现象很多， 不仅乱涂乱画还随手乱丢垃圾，游 客的素质真有待提高。
快递被堆在路边，很容易丢失， 而且杂乱地放着，取快递的人要花 好长时间才能找到自己的快递，另 外，也会影响交通啊！
针对这一现象， 你能提出改进的 方法或建议吗？
在显眼的地方 设置禁止插队的警 告牌。
旅游时，在建筑物上留下字迹，是非常 不文明的行为，留下的字迹，使美好的景物 面目全非。
小组讨论
我们身边还有哪 些不文明的行为？
不文明的行为
随地大小便
乱扔垃圾 随地吐痰
在公交汽车上不让座 在墙上涂鸦 乱闯红绿灯
沈河区二小三年级语文上册第一单元口语交际：我的暑假生活课件2新人教版三年级语文上册第一单元口语交际：
a.小 a结. 介绍一项实验时，首先要交代 清楚为什么要做这项实验。
a.形近 字
a.“蜜”和 a. 无论是““密蜜”蜂”还是“蜂蜜”都和昆 虫有关，下部是“虫”，不是“山”，不要 写成“密”。
a.“辨”和 a. 表示““区辩分”、识别”就用“辨”，表 示言语辩论就用“辩”。
a. 法布尔是怎么做实验的呢？请大家默 读课文第2～5自然段，借助课文中的关键词 梳理实验过程，理清法布尔的实验步骤。可 以边读边画出法布尔做实验的句子或词语。
➢ 用下面的句式说说实验过程。
a.先……接着……然后……最 后…… ➢ 去掉实验的一个步骤行不行？
a.小 结a. 介绍一项实验时，先要理清实验者 是怎样一步一步地完成实验的，然后才能 按一定的顺序把实验过程介绍给大家。
？
a.钓 a.套 a.当被 a.晾衣
鱼牛子
服
a. 要是从桥上把辫子垂下去，
就能钓到鱼呢。挂上一点儿鱼饵，
河里的鱼，不管什么样的，都能
钓上来。还有呢…… a.钓 鱼
a.想像一下，还可能钓到什么？
a.拉 牛
a. 要是从牧场栅栏外面，把辫子嗖 的一下甩过去，连牛都能套住呢。 一下子就能套到牛角上，只要用劲 拉啊拉的，一整头牛就是我的了。 还有呢……
闲（a.悠 ）
闪 闲a.闪
椅
烁 a.椅
子a.倚
倚重
a.二、用下面的词语造句。
a.要是……
a.1.要是__a_._生__命__可__以__重__来__，__那__该__多__好__啊__！____ a.2.a要. 是____我__有__魔__法__，__就__可__以__变__出__能__自______
初中语文口语交际题目及答案
初中语文口语交际题目及答案知识精讲一、要点梳理（一）注意各种情景条件1．交际场合交际场合包括时间、地点、人物、氛围等。
这里主要说氛围。
交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。
在这种悄况下，语言表达要与环境气氛相协调，如在喜庆的场合谈令人伤感的话，或在庄重的氛围中“搞笑”都是不得体的。
环境场合分为四种类型：（1）正式场合：说话要庄重、规范，用书面语（2）工作场合：用语准确、简要，常用术语行话（3）生活场合：说话自然、灵活，多用口语（4）娱乐场合：说话风趣、生动2．交际对象交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素，在运用语言作文交际时，应该切合实际，注意交际对象，尊重对方。
譬如，曾经有少先队员到冰心家中向老人献花问：“冰心奶奶，你今年多大了? ”孩子天真、幼稚，这样问情有可原，如果年龄大一点的，按照一般习惯，应该这样问：“奶奶，您高寿？”或用其他说法，否则不得体。
3．交际目的交际目的的不同，即使说同样的内容，说话的角度、重点等应有所不同，还要注意自己的身份。
譬如老师劝学生读读书，如果对方不想读书，老师要帮助分析原因，说明读书的重要；如果对方很用功，但效果不好，老师应在学习方法作指导；如果对方文理关系处理不当，老师应该着重谈全面打好基础，为将来的发展做好准备。
（二）遣词用语应注意的问题1．正确使用谦词和敬词汉语中不少词有明显的倾向性，有的用于自谦，称为谦词；有的用于对他人表示敬意，称为敬词。
常用敬词有“贵”（如贵校、贵公司）“大”（如大作，用于称对方作品）“高”（如高见）“尊”（如尊姓大名）“拜”（如拜托）“赐”（如赐教，请别人指教）“雅”（如雅正，请对方指正）“惠”（如惠顾）等。
譬如，在交谈中，对自己的长辈、年长的平辈用“家”如家父、家慈、家兄等。
对比自己辈分低或年纪小的亲属用“舍”，如舍妹、舍侄等。
这里用“家”“舍”来谦称自己的父母、弟妹，而不能用它来称他人的父母兄弟。
看图说话《谁在哪里干什么》概要
仙人掌 在 窗台上 晒太阳。
漂亮的仙人掌在阳台上悠闲的晒太阳
一匹小马 在草地上奔跑。
一匹强壮的小马在绿油油的草地上快乐的奔跑。
树林里飞来飞去。
一只羽毛艳丽的小鸟在枝繁叶茂的树林里飞来飞去。
小狗 躺在 地上 打呼噜。
白鹅 在 河里 看自己的影子。
蟋蟀 趴在 地上 盯着对手。
泡泡： 圆圆的、一串串的、大大小小的
小猴子： 聪敏伶俐、活蹦乱跳、抓耳挠腮、活泼可爱 大树：高大挺拔、枝繁叶茂
小白兔： 活泼可爱、洁白光滑、毛茸茸
萝卜：水灵灵、甜脆爽口
小星星：亮晶晶、亮闪闪
看图说话
（单幅、一句话） 什么在哪里干什么
小乌龟 在 水里玩耍。
（？）小乌龟在（？）水里玩耍。
蒲公英种子 在空中 飘。
？？？
脸上长勾子，头边绑扇子， 四根粗柱子，一条小辩子。
耳朵像蒲扇，身子像小山， 鼻子长又长，帮人把活干。
请 您好 对不起
谢谢
别客气
再见
礼 貌 用 语 记 心 间
上节课好词积累：
大熊猫： 毛茸茸、胖嘟嘟、圆滚滚、憨态可掬
竹子： 鲜嫩可口、绿油油
小金鱼：色彩绚丽、色彩斑斓、五颜六色、五彩缤纷
口语交际：身边的小事ppt课件
我发现我身边
（某种行为），
这是一种
（不文明、令人感到温暖的行
为），我对这种行为的看法是
。
我观察到我们班有些同学 发现自己流感之后能够及时戴上 口罩，避免传染给其他同学，是 非常有公德心的。
我观察到爸爸有时候开车 的时候会接打电话。这容易引发 交通事故，希望大家能够劝阻。
小组讨论时要注意： 一、要注意倾听每位同学的发 言; 二、要记住别人说的主要信息； 三、必要时可以记录关键信息， 不明白时可以追问； 四、汇总时，每个同学的看法 都不要遗漏。
统编版三年级语文上册
第七单元 口语交际：身边的小事
观察图片，说说图上画的是哪些“小事”， 谈谈你对这些行为的看法。
要求：观察图片， 说说图上画的是 哪些“小事”， 在什么地方，有 什么人，发生了 什么事。
要求：观察图片，说说图上画的是 哪些“小事”，在什么地方，有什 么人，发生了什么事。
你觉得图中的人 做得对吗？你看 到会是什么样的
不文明的行为
乘公交时，大家都在排队， 有人突然插队。
一名游客在墙上乱涂乱画， 还有一名游客爬到树上拍照。
温暖的行为。
不文明行为。
勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
身边的“小事”
组内轮流说
汇总看法
交际要求：
1.清楚地描述某种行为，并表达自己的看法。（成员） 2.汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。(组长）
心情？
这是一位青年进门时为 后面的人扶住门。
1.说清楚事情的经过 2.表达自己的看法 3.声音要洪亮
交流小技巧
交流展示
每一个小组选出一名代表，参与全班的交流展 示。
要求： 声音洪亮，说话时眼睛要看着同学 说话连贯，能把小组成员的看法说清楚。
部编版二年级语文上册第六单元口语交际课件
看图讲故事
1.仔细看图：图上画着谁，他们在哪里，桌子上摆着 什么？ 2.一张空凳子是为谁准备的呢？你是怎么知道的？ 提示：学会看图时前后联系。 3.爸爸和妈妈的手分别指向哪里，猜猜他们会说些什么？
图上画着谁？爸爸在干什么？儿子在干什么？ 观察爸爸和儿子的动作，想一想，他们之间会说 什么？
接下来又发生了什么？爸爸和儿子 说了什么？他们两个各自怎么做的？
你看到了什么变化？妈妈和儿子在做什么？ （关注凳子上的问号）。
观察妈妈的动作，想想妈妈在说什么？ 你是根据什么猜到的。
讲故事
提示：要认真倾听，知道 别人讲的是哪幅图的内容。
看图讲故事的方法：
先ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ体观察，概括了解故事内容；再仔细观察 人物的动作、表情，想象他们之间的对话，按顺 序讲清楚图意。
评价
评价内容
按顺序讲清楚
语句连贯
老师评价
同伴评价
自己评价
故事完整
认真倾听
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我会说
在
吃饭。
在
吃饭。
我会说
在
洗手。
在
洗手。
我会说
小马 在
。
小马 在
。
我会说
小熊猫 在
。
小熊猫 在
。
我会说
我们 在 操场上
。
我会说
我们 在 跑道上
。
我会说
我们 在 草坪上
。
我会说
我 在 空地上
。
我会说
我 在 空地上
。
我会说
在
。
我会说
在
。
我会说
在
。
我会说
在
。
我会说
在
。
你会说了吗？
谁 在 哪儿 干什。
人物
地点
事件
你会说了吗？
生活语文三年级下册
口语交际
苹果班
1 听故事
2 答问题
3
看一看 说一说
听故事
？？ ？？
？
？
水果
肉 蔬菜
说话要求：
听老师说
小马在客厅看电视。
听老师说
人物
地点
事件
谁 在 哪儿 干什么。
我会说
在
做饭。
在
做饭。
我会说
在
休息。
在
休息。
我会说
在
看书。
在
看书。