语文优秀教学论文给天使一双翅膀

语文优秀教学论文给天使一双翅膀语文优秀教学论文给天使一双翅膀有人说“每个孩子都是天使，父母的爱是天使的翅膀，在父母的呵护下，天使终有一天会展翅飞翔……”失去一方或者双方的爱，孩子就像被折断翅膀的天使想飞却飞不起来……“单亲家庭的学生愈来愈不好教”。

这是现阶段很多老师经常挂在嘴边的一句话。

的确，很多单亲家庭的学生性格有更多的缺陷，甚至成为双差生。

作为教育工作者应更多地去了解，去关爱这些最需要了解、关心的学生。

没有爱就没有教育，用更多的爱去修复他们折断的翅膀，帮他们重新找回自我，相信终有一天他们也像其他的孩子一样展翅翱翔。

随着经济的发展，很多家庭便由于人们的婚姻、社会等意识的变化而发生破裂。

从教育的角度看，相亲相爱的父母、和谐的家庭人际关系对学生，尤其是初中学生的正常、健康的心理发展产生不可替代的良好教育因素。

反之，无一个完整稳固家庭的学生，其心理的发展容易产生偏差，思想行为上也就会常常出现这样或那样的缺陷。

今年所带的班级，有五分之一的孩子是单亲家庭的学生。

通过近几年的班级工作实践，我现在把接触到的单亲家庭学生的问题行为分为以下三种，并谈谈自己的一些体会及做法。

第一种是沉默不语型：这种类型的学生男女都有。

他（她）们一般成绩优秀，有很好的自我约束能力，但是性格沉默不语，不喜欢主动与人交往，眼神带有一种忧郁，时常会一个人发呆，平时的作文周记里会时时体现出对完整家庭的无限怀念与渴望。

而对老师的批评一般不会当面顶撞，也不会主动诉说自己的苦恼。

这种类型的学生生活自理能力较强，独立性强，不过多依赖别人。

但感情上渴望亲情、温情。

第二种是脆弱型：这类型的学生多是女学生，也有少部分的男生。

因长期缺少母爱或父爱，生活自理能力极差，以自我为中心，总觉得家庭欠了自己，对母亲或父亲有诸多的要求。

班中有个学生是跟父亲生活的，但父亲给她找了一个后妈。

在一次与她书面交谈中，她写到将来要报复父亲，理由是父亲对她不够关心。

长此以往，这样的学生心理脆弱，承受不了丁点的挫折、失败。

顺心的时候会开心快乐，如晴天丽日的小鸟；一点不顺心，不能获得满足，便会觉得黑天乌地。

与同学的交往中，过多要同学谦让、迁就，很容易就与同学产生矛盾，闹别扭，觉得自己很可怜，被人欺负。

这种类型的学生学习毅力不坚定，遇挫折后很难抬起头来，故此，学习成绩不稳定，时好时差，且特别容易偏科。

第三种是品德不良型：这种类型的学生家长离异后因工作繁重，工作时间的特别，本身社交活动的繁多，对孩子缺乏有效的管教。

特别在孩子放学后的时间里，常常无法在家陪伴照料监督。

离异的父亲和母亲对孩子或互相推委、指责，你冷我热，有时无端恶语相向。

这样，学生在冷清的家里丝毫感受不到家庭的温情关爱，对家毫不留恋，觉得外面的世界比家里更有吸引力，外面的朋友比父亲和母亲更令自己感受到“人情”味，更能关照自己。

因此，放学后就直奔“更精彩的世界”，与“朋友们”浪迹在网吧、游戏机室，深夜都不愿归家。

其家长不知道或不愿知道孩子在外面什么地方玩，跟什么人在玩些什么东西。

有时厉声的责问，也是容易被孩子的花言巧语和谎话蒙住。

有时不愿相信自己的孩子正处于危险边缘。

这种类型的学生在“精彩的世界”里逐渐产生对道德规范错误的认识，或者明知是错误的也不听而常犯。

缺乏道德和社会责任感，他们对自我的评价往往不正确，容易接受“朋友”或社会消极的评价的影响，不易接受学校、家长正面的积极的教育和评价，这对周围的学生影响极坏，是典型的双差生。

单亲家庭的学生有的问题行为不仅仅在他（她）们身上存在，正常家庭的学生也会出现此类问题行为，只是单亲家庭的学生更容易出现，较为典型地存在着。

在班级德育工作中，我认为在对待上述问题上，我们需要做有效的教育转化工作，要区别对待这些单亲家庭的学生不同的问题行为，采取有针对性的教育措施和手段。

面对单亲孩子，要对症下药，他们最缺的是父母的爱，作为班主任，首先要想办法，通过各种手段来弥补这种缺失。

对沉默不语型的孩子来说，他（她）们最缺乏的就是亲情、温情和愉快的心境。

故此，父母、老师和同学的关心爱护是医治这种类型学生的最好的药方。

这首先要家长明白：如果让和自己相依为命的孩子终日处于苦闷抑郁之中，这无疑是在扼杀生命，对孩子的健康成长是极为有害的。

希望家长在工作之余多和孩子聊聊天、谈谈心、逛逛街，关心孩子的学校生活。

再忙也可以留个字条、打个电话，言语中要充满关切。

这会令孩子感到愉快。

对孩子身上的毛病，不要期望他们能立即改正，也不要轻易给孩子泼冷水，表示自己的失望。

孩子的压力过大，他们的自信心不够足，成功感会减少，抑郁又会袭击他们。

家长更多的是在旁边鼓励，与孩子站在一起，这对孩子来说是最高兴的事，因为他们可以感受到亲人出于对自己爱的支持和鼓励，那么亲情、温情就自然重新温暖了孩子的心，他们的孤独感会渐渐消失，能够开始敞开心怀去感受生活的愉快。

老师也要像家长一样，用多一点细致的、关切的爱护之情去引导这种类型学生参与班级的各种活动，有意识地鼓励他（她）们和同学们一起去完成分配给自己的工作，充分发挥他（她）们的特长，让同学们对他（她）们刮目相看。

对于家庭的变故，引导他们理智地看待，是父母选择的生活，不是他们的过错造成的结局。

作为孩子不要过多地指责父母，最重要的是自己走好属于自己的那条人生之路。

对脆弱型的学生，要家长配合做好学生的各方面工作，要求家长规定孩子做一定的家务活，学会自己料理自己的生活。

经济上孩子给一定的生活开支费，让孩子承担起家庭或自己某一方面的开支之用。

不当之处要予以惩罚。

当然这要孩子觉得可行，并且有利可图。

家长必要时，如孩子做错事等要有针对性地提出批评，不能心软。

但要让孩子觉得父亲或母亲这样做是富含爱护之心的，而不是单纯的冷漠和辱骂。

老师，特别是班主任要试着把他（她）当成一个很坚强的学生来看，派些工作给他（她）做，言语中要带有鼓励性地激发其勇气，让学生逐渐产生一个感觉：我是一个很坚强勇敢的人，强者是不屑哭鼻子的。

逐渐的，这类型的学生不会觉得自己是一个可怜虫，处处受人欺负。

生活自理能力的加强，也让他们不像过去那样百般依赖家长。

性格、情感开始坚强了，挫折感相应地也就会减弱，学习的毅力会开始加强，学习成绩就会比过去变得稳定许多。

这种种变化自然就会使他们的自信心强化，会觉得自己还可以帮助父母和同学、老师，脆弱型就会开始转化了。

语文优秀教学论文给天使一双翅膀有人说“每个孩子都是天使，父母的爱是天使的翅膀，在父母的呵护下，天使终有一天会展翅飞翔……”失去一方或者双方的爱，孩子就像被折断翅膀的天使想飞却飞不起来……“单亲家庭的学生愈来愈不好教”。

这是现阶段很多老师经常挂在嘴边的一句话。

的确，很多单亲家庭的学生性格有更多的缺陷，甚至成为双差生。

作为教育工作者应更多地去了解，去关爱这些最需要了解、关心的学生。

没有爱就没有教育，用更多的爱去修复他们折断的翅膀，帮他们重新找回自我，相信终有一天他们也像其他的孩子一样展翅翱翔。

随着经济的发展，很多家庭便由于人们的婚姻、社会等意识的变化而发生破裂。

从教育的角度看，相亲相爱的父母、和谐的家庭人际关系对学生，尤其是初中学生的正常、健康的心理发展产生不可替代的良好教育因素。

反之，无一个完整稳固家庭的学生，其心理的发展容易产生偏差，思想行为上也就会常常出现这样或那样的缺陷。

今年所带的班级，有五分之一的孩子是单亲家庭的学生。

通过近几年的班级工作实践，我现在把接触到的单亲家庭学生的问题行为分为以下三种，并谈谈自己的一些体会及做法。

第一种是沉默不语型：这种类型的学生男女都有。

他（她）们一般成绩优秀，有很好的自我约束能力，但是性格沉默不语，不喜欢主动与人交往，眼神带有一种忧郁，时常会一个人发呆，平时的作文周记里会时时体现出对完整家庭的无限怀念与渴望。

而对老师的批评一般不会当面顶撞，也不会主动诉说自己的苦恼。

这种类型的学生生活自理能力较强，独立性强，不过多依赖别人。

但感情上渴望亲情、温情。

第二种是脆弱型：这类型的学生多是女学生，也有少部分的男生。

因长期缺少母爱或父爱，生活自理能力极差，以自我为中心，总觉得家庭欠了自己，对母亲或父亲有诸多的要求。

班中有个学生是跟父亲生活的，但父亲给她找了一个后妈。

在一次与她书面交谈中，她写到将来要报复父亲，理由是父亲对她不够关心。

长此以往，这样的学生心理脆弱，承受不了丁点的挫折、失败。

顺心的时候会开心快乐，如晴天丽日的小鸟；一点不顺心，不能获得满足，便会觉得黑天乌地。

与同学的交往中，过多要同学谦让、迁就，很容易就与同学产生矛盾，闹别扭，觉得自己很可怜，被人欺负。

这种类型的学生学习毅力不坚定，遇挫折后很难抬起头来，故此，学习成绩不稳定，时好时差，且特别容易偏科。

第三种是品德不良型：这种类型的学生家长离异后因工作繁重，工作时间的特别，本身社交活动的繁多，对孩子缺乏有效的管教。

特别在孩子放学后的时间里，常常无法在家陪伴照料监督。

离异的父亲和母亲对孩子或互相推委、指责，你冷我热，有时无端恶语相向。

这样，学生在冷清的家里丝毫感受不到家庭的温情关爱，对家毫不留恋，觉得外面的世界比家里更有吸引力，外面的朋友比父亲和母亲更令自己感受到“人情”味，更能关照自己。

因此，放学后就直奔“更精彩的世界”，与“朋友们”浪迹在网吧、游戏机室，深夜都不愿归家。

其家长不知道或不愿知道孩子在外面什么地方玩，跟什么人在玩些什么东西。

有时厉声的责问，也是容易被孩子的花言巧语和谎话蒙住。

有时不愿相信自己的孩子正处于危险边缘。

这种类型的学生在“精彩的世界”里逐渐产生对道德规范错误的认识，或者明知是错误的也不听而常犯。

缺乏道德和社会责任感，他们对自我的评价往往不正确，容易接受“朋友”或社会消极的评价的影响，不易接受学校、家长正面的积极的教育和评价，这对周围的学生影响极坏，是典型的双差生。

单亲家庭的学生有的问题行为不仅仅在他（她）们身上存在，正常家庭的学生也会出现此类问题行为，只是单亲家庭的学生更容易出现，较为典型地存在着。

在班级德育工作中，我认为在对待上述问题上，我们需要做有效的教育转化工作，要区别对待这些单亲家庭的学生不同的问题行为，采取有针对性的教育措施和手段。

面对单亲孩子，要对症下药，他们最缺的是父母的爱，作为班主任，首先要想办法，通过各种手段来弥补这种缺失。

对沉默不语型的孩子来说，他（她）们最缺乏的就是亲情、温情和愉快的心境。

故此，父母、老师和同学的关心爱护是医治这种类型学生的最好的药方。

这首先要家长明白：如果让和自己相依为命的孩子终日处于苦闷抑郁之中，这无疑是在扼杀生命，对孩子的健康成长是极为有害的。

希望家长在工作之余多和孩子聊聊天、谈谈心、逛逛街，关心孩子的学校生活。

再忙也可以留个字条、打个电话，言语中要充满关切。

这会令孩子感到愉快。

对孩子身上的毛病，不要期望他们能立即改正，也不要轻易给孩子泼冷水，表示自己的失望。