大班数学教案：手指计算法

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手心算出价钱大班数学教案

手心算出价钱-大班数学教案1. 教学目标：通过本课教学，使学生能够掌握通过手心算法计算价格的方法，提高学生手算和心算的能力，培养学生的逻辑思维和数学思维，增强其领会现代生活常识能力。

2. 教学难点：通过手心算法计算价格的方法。

3. 教学重点：通过手心算法计算价格的方法。

4. 教学准备：黑板、彩色粉笔、学生手册、手心算出价教具。

5. 教学过程：（一）引入：1、感性理解：请学生们拿出口袋里的零钱，问他们如果要买一瓶矿泉水，需要多少钱，这时学生们会用口袋里的零钱来计算，引导学生思考更方便的方法，引出本课的探讨主题。

2、提问：你们了解过手心算出价钱的方法吗？在生活中的哪些场合可以用到这个方法？（二）共同探讨手心算出价钱的方法：1、手心算出价钱的方法：通过手指与手掌的组合，计算得出商品的价格。

请老师现场进行示范。

2、学生合作探究手心算法的使用：要求学生们利用手心算法计算一组价值数目，组成的商品的总价。

（三）教学总结：1、复述：请学生们谈谈今天学到了什么？手心算出价钱的方法是什么？这个方法在哪些生活中可以用于？2、归纳：手心算法也是一种计算方法，能够提高学生手算和心算的能力。

（四）家庭作业：请学生按照手心算出价钱的方法，通过手指与掌的组合法，计算出购物车中所有商品的总价，并录入到学生手册上。

6. 教学评价：1、学生能够自主计算出商品的总价，并掌握手心算法的应用；2、学生能够熟练应用手心算法计算商品的价格；3、学生能够将手心算法应用到生活中。

7. 教学体会：本课通过手心算法，让学生感受到了一种新的计算方式，不仅增强了其手算和心算的能力，而且也培养了学生的逻辑思维和数学思维，同时也提高了学生对现代生活常识的领会能力。

通过本次教学，我也深深感受到教育工作的重要性，同时也意识到在教育工作中应该注重学生的实践与思考，引导学生探究问题。

幼儿园大班手指速算教案

幼儿园大班手指速算教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班手指速算教材的第二章《十以内的加减法》。

详细内容包括：复习110的数字认识，学习使用手指进行10以内的加减运算，通过具体实例，培养幼儿对数字的敏感性和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿熟练掌握110的数字，并能运用手指进行简单的10以内的加减运算。

2. 过程与方法：培养幼儿运用手指速算的方法进行计算，提高幼儿的计算速度和准确性。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极思考、主动探究的学习习惯。

三、教学难点与重点重点：110数字的认识，手指速算方法的应用。

难点：10以内的加减运算，手指速算的熟练运用。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、计算器。

学具：手指速算操作盘、作业纸、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过手指游戏，让幼儿复习110的数字，引导幼儿关注手指，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：讲解手指速算的原理，演示如何运用手指进行10以内的加减运算，引导幼儿观察、思考。

3. 操练：组织幼儿进行手指速算的实操练习，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

4. 例题讲解：结合具体例题，引导幼儿运用手指速算方法进行计算，分析解题思路。

5. 随堂练习：发放作业纸，让幼儿独立完成10以内的加减运算题目，教师及时反馈、指导。

六、板书设计1. 课题：《10以内的加减法》2. 主要内容：数字110的认识手指速算方法10以内的加减运算3. 例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：完成作业纸上10以内的加减运算题目。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长一起进行手指速算游戏，将所学知识应用到日常生活中，提高幼儿的数学素养。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实操练习和例题讲解4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于数字110的认识和手指速算方法的运用，难点在于10以内的加减运算和手指速算的熟练程度。

大班数学手指计算法教案

大班数学手指计算法教案一、教学目标1. 学会手指计算法。

2. 能够灵活运用手指计算法进行简单的数学运算。

二、教学步骤1. 引入老师带领学生回忆一下我们学过的算术运算，比如加减乘除等。

2. 讲解手指计算法手指计算法是一种简单易行的计算方法，可以帮助我们快速有效地进行基本的数学计算。

首先，要以右手为例，将双手平放在桌子上，这时我们可以看到我们的十个手指，可以使用手指代表数字，手指的位置代表数值大小。

接着，我们可以根据不同的数学题目灵活运用手指来进行计算，比如加减法等。

掌握手指计算法最好的方法就是多练习，因此老师建议学生可以在课下练习手指计算法，可以找些简单的数学题进行练习。

3. 练习老师可以提供一些简单的数学练习，比如：①正常的算数题，让学生用手指计算法进行计算。

②将题目的两个数字数字表示成手指数，然后在手指上操作，让学生体会一下手指计算法的好处。

③用手指计算法练习加减儿歌。

四只小鸭子从湖边过，可爱小鸭子一个飞走，三只小鸭子回来了。

④用手指计算法练习扇形公式。

S=πr^2S是扇形面积，π是圆周率，r是扇形半径的长度。

4. 总结通过练习，学生一定会感受到手指计算法的便捷，要让他们意识到，这种方法不仅可以在日常生活中进行简单的数学运算，而且也有助于在考试中更快地完成作业，减少失误率，帮助我们更好地掌握数学知识。

三、教学反思手指计算法是一种简单易学的计算方式，它可以帮助学生在数学学习中更好的理解运算的本质，提升他们的数学熟练度和计算能力。

在教学过程中，老师可以利用一些小游戏来激发学生的兴趣，让他们更加主动地参与到学习中来。

此外，计算方法的运用是基于知识的理解和强大的自信心，因此，老师还需要在教学过程中注重学生的心理辅导和鼓励。

四、课堂拓展为了让学生更好地掌握手指计算法，老师可以引导学生进行课堂拓展。

具体方法可以参考以下几点：1. 调整难度对于不同年级的学生，老师可以调整手指计算法的难度。

比如针对小学低年级的学生，可以选择简单的加减法计算，而对于高年级的学生，可以引导他们学习更为高级的数学运算，如乘法、除法、简单的代数式等。

手指变变变大班数学教案

手指变变变大班数学教案一、教学目标1.学生能够通过游戏练习，掌握手指变变变的加减法运算方法。

2.学生能够提高动手能力和思维逻辑能力。

3.学生能够培养团队合作和竞争意识。

二、教学准备1.手指模型（每组一套）2.计算卡片（编写好的加减法算式，每组一套）3.黑板和粉笔三、教学过程1.引入（5分钟）：–引导学生回忆加减法的概念和运算规则。

–引出手指变变变游戏的目的和规则，并激发学生的兴趣。

2.组织活动（10分钟）：–将学生分成若干个小组，每组3-4人。

–给每组发放手指模型和计算卡片。

–解释游戏规则：每组从计算卡片中抽取一个算式，然后利用手指模型完成计算，并将结果告诉老师。

–鼓励学生在规定时间内完成，比赛哪个小组先完成。

3.实施活动（20分钟）：–安排每组的轮流进行。

–老师负责抽取计算卡片并给予时间限制。

–学生利用手指模型进行计算，沟通合作完成计算并上台报数。

–记录每次游戏的时间，卡片数量和正确率，为游戏设置一定奖励机制。

4.总结归纳（10分钟）：–整理学生的答案，对正确答案进行解释。

–引导学生分析算式中的规律和技巧。

–总结手指变变变游戏中团队合作和竞争的重要性。

5.作业布置（5分钟）：–让学生每天练习手指变变变游戏，用手指模型玩家自己编写的算式，与同学进行pk赛。

四、教学评价1.通过课堂观察，评价学生在手指变变变游戏中的参与度和合作能力。

2.记录每次游戏中学生的正确率和时间，以此评价学生加减法计算的水平。

3.结合作业，评价学生在个人练习中的进步和攻克难题的能力。

五、教学延伸1.将手指变变变游戏的难度提高，教授更高级的加减法运算。

2.引导学生设计自己的手指变变变游戏，并与同学交换进行挑战。

3.制作更复杂的计算卡片，包括乘法和除法运算，拓展学生的运算能力。

以上是手指变变变大班数学教案，通过此教案的实施，学生将能够通过游戏练习，掌握手指变变变的加减法运算方法，提高动手能力和思维逻辑能力，并培养团队合作和竞争意识。

大班数学教案：手指计算法

大班数学教案：手指计算法1. 教学目标•学生能够根据手指计算法进行简单的数学计算；•学生能够通过手指计算法加强对数字数量的感知。

2. 教学重点•学生理解手指计算法的概念；•学生能够熟练掌握手指计算法。

3. 教学准备•模拟手指进行数学计算的教具；•教师准备好具体的数学题目。

4. 教学过程4.1 导入新知•教师向学生介绍手指计算法的概念：通过手指来获取数值信息，进行数学计算。

•教师示范手指计算法的操作：用手指表示数字数量，然后进行加减乘除等简单计算。

提醒学生在实际操作时，应当注意手指的编号以及代表的具体数字。

4.2 新知呈现•教师通过具体的数学题目演示手指计算法的实际应用。

例如：用手指计算3+2的结果。

教师示范用两只手从左到右数出3个手指，再数出2个手指，最终将所有手指计数的结果相加，得到答案为5。

•学生按照要求，举起一只手，从左到右数出3个手指，再数出2个手指，计算出结果并口算出答案。

4.3 练习巩固•教师让学生从数字1到10，分别用手指进行表示，并通过手指计算法来计算两个数字进行加减法的结果。

•学生在思考一些数字数量差不多的加减法运算，例如“5+4”和“8-3”，用手指计算法来求解。

•学生再根据一些具体情景，模拟运用手指计算法来解决问题。

例如，教师说：“某班有20名同学，其中有7人请假了，那么现在还有几个同学在班上？”学生可以通过手指计算法来求解。

4.4 课堂总结•教师引导学生对本节课的内容进行总结。

•教师强调手指计算法的优势：可以加强对数字的数量感知，让学生更快速地进行简单的数学运算。

5. 作业布置•教师布置练习题，要求学生用手指计算法来求解。

•教师要求学生在家可以将手指计算法应用到日常中，例如在购物中算账等。

6. 教学反思•教师应该适当调整教学内容，将手指计算法逐步延伸到更复杂的运算中，将手指计算法所具有的优势深入讲解。

•教师要多引导学生进行口算，并提醒手指计算法的适用场合和使用时的细节要点。

手指速算小学数学教案

手指速算小学数学教案
1. 能够灵活运用手指进行速算，提高计算效率和准确性。

2. 培养学生的观察力、逻辑思维能力和动手能力。

二、教学重点
1. 掌握使用手指进行速算的方法。

2. 训练学生进行手指速算的速度和准确性。

三、教学难点
1. 熟练掌握速算方法，灵活运用手指进行计算。

2. 提高速算的效率和准确性。

四、教学准备
1. 手指速算练习题目。

2. 小板书或投影仪。

五、教学步骤
1. 导入新知识：通过给出一些简单的加减乘除口算题目，了解学生掌握速算的程度。

2. 教学内容：介绍手指速算的基本方法，包括加法、减法、乘法和除法。

分别进行实际操
作演示，详细解释每一步骤。

3. 练习与巩固：学生进行手指速算练习，教师监督指导，发现并纠正错误。

4. 拓展应用：引导学生应用手指速算方法解决一些实际问题，提高解决问题的能力。

5. 总结归纳：学生主动总结手指速算的方法和技巧，为以后的复习和提高提供依据。

6. 作业布置：布置手指速算练习题目，学生自主完成并查漏补缺。

六、教学反思
本节课主要针对小学生进行手指速算教学，帮助他们提高计算能力和速度。

在教学过程中，要注意引导学生掌握基本方法，培养正确的计算习惯。

同时，要鼓励学生多多练习，巩固
所学知识。

通过不断的反思和改进，提升教学效果，为学生的数学学习打下坚实基础。

大班数学教案手指速算

大班数学教案手指速算一、引言手指速算是一种快速计算数学问题的方法，通过利用手指的位置和数量进行计算，能够极大地提高大班学生的计算速度和思维能力。

本教案将介绍如何教授大班学生手指速算，并给出具体的教学步骤和示例。

二、教学目标1.掌握手指速算的基本原则；2.熟练运用手指速算进行简单的数学计算；3.培养大班学生的数字意识和快速思维能力。

三、教学准备1.班级黑板和粉笔；2.学生的手指。

四、教学步骤第一步：介绍手指速算的原理（5分钟）手指速算是利用手指的位置和数量来代表数字，并进行加减乘除等数学运算的一种方法。

通过指尖与指尾等特定的手指位置，学生可以快速识别和计算数字。

第二步：手指位置的表示方法（10分钟）1.用大拇指表示个位数，大拇指向上表示数字1，大拇指向下表示数字0；2.用食指表示十位数，食指向上表示数字1，食指向下表示数字0；3.用中指表示百位数，中指向上表示数字1，中指向下表示数字0；4.用无名指表示千位数，无名指向上表示数字1，无名指向下表示数字0；5.用小指表示万位数，小指向上表示数字1，小指向下表示数字0。

第三步：手指速算的基本运算（15分钟）1.加法：•当两个数字的个位数相加大于10时，将拇指向下表示个位数进位，同时记下个位数的结果；•当两个数字的十位数相加大于10时，将食指向下表示十位数进位，同时记下十位数的结果；•依此类推，直到完成所有位数的计算。

2.减法：•当被减数的某一位小于减数的对应位时，通过手指向下表示借位，并计算结果；•依次完成所有位数的计算。

3.乘法：•将两个数的各位数乘积相加得到个位数；•将两个数的十位数乘积相加（若有进位）再加上个位数得到十位数；•依此类推，直到完成所有位数的计算。

4.除法：•将除数与被除数的各位数进行相除，计算得到商和余数。

第四步：练习题示例（20分钟）1.加法练习：•68 + 23 = ？•49 + 75 = ？2.减法练习：•78 - 43 = ？•91 - 27 = ？3.乘法练习：• 4 × 7 = ？•8 × 9 = ？4.除法练习：•36 ÷ 4 = ？•63 ÷ 9 = ？第五步：课堂练习与小结（10分钟）在课堂上给学生一定的时间进行手指速算的练习，并对学生进行点评和总结。

幼儿学数学,手指快算法

手指快算----是由西安牛宏伟老师研发的一种速算方法。

是一种不用算盘进行数学运算的方法。

长期以来,人们进行计算,总是要通过笔算或借助于其它计算器(如算盘,计算机等),其实,我们每一个正常人的手也是一个完美的计算器,用手心算可以进行多位数的加、减、乘、除、平方、开方等六种运算,其运算速度(当然要经过一定时间的练习),加减可与电子计算机相媲美,乘除比珠算要快,平方、开平方比笔算快得多。

手指快算表示数的方法是以左手五指设点作为数码盘，每个手指表示一位数，五个手指可表示个、十、百、千、万五位数字。

每个手指上9个数，首先我们看，我们的手指上有三根骨节，从上到下，第一骨节中部左侧表示1，第二骨节中部左侧表示2，第三骨节中部左侧表示3，从3往下移到手掌上表示4，手指的上端表示5，指肚表示6，手掌上有三道横纹，从上到下，第一道横纹表示7，第二道横纹表示8，第三道横纹表示9。

手指快算的计算方法是采用心算办法利用大脑形象再现指算计算过程而求出结果的方法。

它把左手当作一架五档的虚算盘，用右手五指点按这个小算盘来进行计算。

记数时要用右手的手指点左手相对应的手指。

其明确分工是：右手拇指/专点左手拇指，右手食指专点左手食指，右手中指专点左手中指，右手无名指专点左手无名指，右手小指专点左手小指。

对应专业分工各不相扰。

哪个手指点按数，哪个手指就伸开，手指不点按数时弯屈，表示０。

便可进行十万位以内任意数的加减乘除四则运算。

手指快算减少笔算列算式复杂的运算过程，省时省力，提高学生计算速度。

西安牛宏伟老师从事教育工作多年，已将手指快算方法应运于儿童早教领域。

先后教过几千名儿童学习“手指快算”。

它在启发儿童智力方面，有着良好效果。

手指快算有效地开发了学生的大脑，激发了学生的潜能。

手指快算---已由牛宏伟老师获得中华人民共和国国家知识产权局颁发的专利证书。

受中华人民共和国专利法的专利保护。

编辑本段手指快算口诀一、认识双手及手指代表的数字。

大班数学教案数手指

大班数学教案数手指介绍本教案旨在帮助大班幼儿通过数手指的活动学习数学。

通过观察和实践，幼儿将能够理解数字的概念和数的排列，并且培养他们的数学智能和手眼协调能力。

教学目标•帮助幼儿理解数的概念•培养幼儿的数学智能和手眼协调能力•通过实际操作加深对数字的认识和掌握教学准备•大班教室•数字卡片或手指模型可视化工具•学生活动桌椅•计数和排序游戏教学步骤1.导入（5分钟）–与学生们打招呼，引发兴趣并预告今天的数学活动–通过提问与学生互动，调动他们的思维2.数手指认识数字（15分钟）–准备一组数字卡片或手指模型–引领学生认识1到10的数字，并给每个数字配备手指模型或卡片–让学生通过数手指，与教师一起大声读出对应的数字3.数手指活动游戏（20分钟）–将学生分成小组，每组4-5人–每个小组领取一份游戏物品，例如小球或花瓣–每个小组成员依次伸出手指，其他组员根据手指的数量给予相应数量的游戏物品–学生们通过实际操作，加深对数字的理解和掌握4.数字顺序排序（15分钟）–给每个学生一组数字卡片，其中包括1到10的随机排列–让学生按照数字的大小顺序排列卡片–每完成一次排序，教师给予积极的肯定和鼓励5.数字卡片游戏（20分钟）–散布数字卡片在教室的不同位置–请学生们以小组为单位，在限定的时间内找到所有的数字卡片并按照数字的大小顺序排列–时间结束后，每个小组呈现他们找到的数字顺序–对于每一个成功完成任务的小组，给予奖励和赞扬6.结束（5分钟）–教师总结今天的活动，强调数字的重要性和数的排序规则–对学生们的努力和表现给予赞赏和鼓励教学延伸•鼓励幼儿在日常生活中通过手指计数，如食物的数量，玩具的数量等•提供更多的数字游戏，如加减法游戏，数字拼图等，以继续培养幼儿的数学智能。

大班数学教案手指算数

大班数学教案手指算数
一、教学目标
通过本节课的教学，学生将能够： - 理解手指算数的概念和基本原理； - 进行简单的手指算数运算； - 提高手指灵活度和计算速度。

二、教学准备
•手指模型；
•数字卡片；
•白板和白板笔。

三、教学过程
步骤一：引入
1.引导学生观察自己的手指，并提问：“大家的手指有什么作用呢？”
2.引导学生思考，并指导他们发现手指可以帮助我们进行计数和计算。

步骤二：手指算数的概念
1.使用手指模型进行示范，向学生介绍手指算数的概念和基本原理。

2.指导学生根据自己的手指进行模仿和练习。

步骤三：手指算数的基本运算
1.引导学生进行手指的命名，例如：大拇指表示1，食指表示2，中指
表示3，无名指表示4，小拇指表示5。

2.通过白板上绘制的手指模型，向学生展示手指算数的基本运算方法。

3.对学生进行手指算数的口算练习，例如：3 + 4 = ?，学生通过手指模
型进行运算。

步骤四：手指算数的应用
1.让学生分成小组，每个小组一张数字卡片和一盒手指模型。

2.老师出示一道手指算数的题目，例如：2 + 3 = ?，每个小组通过手指
模型进行运算，然后用数字卡片上相应的数字进行展示。

3.鼓励学生进行速度比赛，看哪个小组能够最快正确完成手指算数。

四、课堂小结
通过本节课的学习，我们学会了手指算数的概念和基本运算方法。

通过手指算数的练习，我们提高了手指灵活度和计算速度。

五、作业布置
请学生回家练习手指算数，并在下节课上进行口算练习和竞赛。

以上就是本节课的教案，希望能够对大班学生的数学学习有所帮助。

幼儿园大班数学活动教案《4的加法》含反思

幼儿园大班数学活动教案《4的加法》含反思一、教学目标1.能够用手指及小球等进行简单加法计算。

2.熟练掌握4的加法计算方法。

3.发散思维，初步体验解决问题的乐趣。

二、教学内容本次数学活动的内容是《4的加法》。

三、教学步骤1. 游戏热身首先进行游戏热身，让孩子们放松心情，进入学习状态。

本次热身活动为“找数游戏”。

将教室中的物品随机分组，每组数量不同，并告诉孩子们每组都有不同的数字，让孩子们在规定的时间内找到相应组中的数字，找到数字后拿到手中，看哪组的数字多就是哪组获胜。

过程中老师可以提问引导，如：这两组数字加起来一共有几个？等等。

2. 介绍《4的加法》接下来，老师向孩子们介绍本节课的《4的加法》。

在黑板上写下以下加法题目：•1+3=____•2+2=____•0+4=____•4+0=____•3+1=____让孩子们集中注意力，自己思考出答案。

再让孩子们根据题目中数字的组合规律，自己组合出一些类似的加法公式，例如：•2+2=____•3+1=____•0+4=____•4+0=____•3+1+0=____3. 数学实践接下来，让孩子们进行数学实践。

准备一些小球，这些小球分别有4个一组，将小球放在桌子上，让孩子们看一眼小球的数量，并在脑海中想象小球数量的情况下，求出小球数量的和。

例如：•4个小球和0个小球，一共是多少个？•4个小球和1个小球，一共是多少个？•4个小球和2个小球，一共是多少个？然后，让孩子们分为小组，每个组在教室中找寻4个相同的东西，如书、笔等，并在脑海中将数量加起来，最后团队合作求出数量和。

4. 创意发挥接下来是创意发挥环节。

学生围成一个圆圈，每人都举起一个数字，这些数字加起来一定是4的倍数。

小组先准备好一堆不同颜色的小球，每组依次从袋子里抓出一些球，然后根据每组手中的小球，用这些数字进行相加，并在纸上记录下来，找出哪个小组的数字加和是4的倍数，宣布获胜小组。

5. 反思最后，让孩子们总结今天的学习内容，再回头看看上课的过程中自己的表现，思考自己哪些方面还需要加强，并适当点评孩子们的表现，鼓励他们在下一次学习中更好地表现。

大班数学手指计算法教案

大班数学手指计算法教案【教学目标】1. 了解大班数学手指计算法的概念和方法。

2. 熟练运用手指计算法进行加减乘除运算。

3. 培养学生的手指协调能力和计算能力。

【教学内容】1. 什么是大班数学手指计算法？大班数学手指计算法是一种通过手指运算实现计算的方法。

它可以帮助学生加深对数字的理解和加强手指的协调能力，提升计算能力，是一种非常实用的数学计算方法。

2. 大班数学手指计算法的方法（1）加法计算：将两只手张开，从左到右分别数出加数，然后将加数按顺序放到一起，然后利用手指相加即可。

举例说明：4+5=9将左手张开数出4个手指，右手张开数出5个手指，将两只手掌放在一起，对齐手指到一起后，一共有9个手指，就是答案。

（2）减法计算：首先将被减数的手指张开，然后按照减数的大小依次合并手指，剩下的手指个数即为减法的结果。

举例说明：6-3=3将6个手指张开，挑出3个手指合并，剩余3个手指就是答案。

（3）乘法计算：将两个数分别代表的手指并排放在一起，从左到右相乘即可。

举例说明：3×4=12将一只手张开数出3个手指，另一只手张开数出4个手指，将两只手掌放在一起，从左到右相乘，就是12。

（4）除法计算：将被除数的手指张开，按照除数的大小依次合并手指，合并的次数就是商，剩余的手指就是余数。

举例说明：5÷2=2 (1)将5个手指张开，挑出2个手指合并，剩下1个手指即为余数，所以商为2，余数为1。

【教学重点】1. 大班数学手指计算法的概念和方法。

2. 掌握手指计算法进行加减乘除运算的方法。

【教学难点】1. 培养学生的手指协调能力和计算能力。

2. 帮助学生理解手指计算法的原理，确保计算正确。

【教学过程】第一步：复习数学加减乘除的基本概念。

针对学生对数学加减乘除的掌握程度不同，可以适当进行旧知识的讲解，以便为接下来的手指计算法课程做好铺垫。

第二步：讲解手指计算法的原理和方法。

1. 首先告诉学生手指计算法的定义。

幼儿园大班数学教案：手指计算法

幼儿园大班数学教案：手指计算法教案标题：幼儿园大班数学——手指计算法一、教学目标：1. 让孩子们理解并掌握手指计算法的基本原理和方法。

2. 提高孩子们的动手能力和观察能力，通过实际操作加深对数字的理解。

3. 培养孩子们的逻辑思维和问题解决能力。

二、教学内容：1. 手指计算法的基本概念和操作步骤。

2. 利用手指进行10以内的加减运算。

三、教学准备：1. 教师准备手指计算法的教学课件或教具。

2. 每个孩子准备一张空白纸和一支铅笔。

四、教学过程：1. 引入主题：教师可以通过故事或者游戏的方式引入手指计算法的概念，激发孩子们的学习兴趣。

2. 讲解示范：教师详细讲解并示范如何利用手指进行计算，让孩子们理解和掌握手指计算法的操作步骤。

3. 实践操作：孩子们在教师的指导下，尝试用手指进行10以内的加减运算，并在纸上记录下自己的计算过程和结果。

4. 小组互动：孩子们分组进行练习，互相检查和纠正对方的手指计算，增强团队协作和交流能力。

五、教学延伸：1. 教师可以引导孩子们思考如何利用手指计算更大的数字，激发他们的探索精神和创新思维。

2. 鼓励孩子们在生活中寻找和应用手指计算法的机会，如购物、做家务等，增强数学与生活的联系。

六、教学总结：教师对本次教学活动进行总结，强调手指计算法的重要性，鼓励孩子们在日常生活中继续使用和练习。

七、教学评估：1. 教师可以通过观察和记录孩子们在课堂上的表现，评估他们对手指计算法的理解和掌握程度。

2. 通过孩子们的实践操作和小组互动，评估他们的动手能力、观察能力和团队协作能力。

3. 在教学结束后，可以设计一些简单的测试题，进一步评估孩子们的手指计算能力。

以上就是关于“幼儿园大班数学——手指计算法”的教案设计，希望对教学工作有所帮助。

示范幼儿园大班数学教案教学设计：手指计算法

示范幼儿园大班数学教案教学设计：手指计算法一、教学目标1.能够进行简单的手指加减法计算。

2.能够理解并应用手指计算法进行数学运算。

3.提高幼儿的数字敏感度和数字计算能力。

4.激发幼儿数学兴趣，培养其数学学习和思考能力。

二、教学重点1.手指计算法的认识和应用。

2.数字的认知和计算能力训练。

三、教学内容1. 手指计算法的认识手指计算法是通过手指进行计算的一种方法。

幼儿通过理解手指的数量以及手指的加减运算规则进行计算。

比如，加法时，可以考虑将左手和右手的手指数分别加起来，得出两手指总数。

减法时，则可以将左手和右手中的手指数相减，得出两手指数之差。

2. 数字的认知和计算能力训练1.数字0-20的认知和书写，以及简单大于小于等于的概念。

2.数字计算能力的训练，包括加、减、比较大小等。

四、教学方法1.图片、实物等辅助教学，让幼儿更加深入地理解手指计算法。

2.游戏化教学，增加儿童学习的趣味性，例如进行打鬼游戏、比赛等。

3.以小组为单位互相交流、合作练习。

在进行手指计算法教学的同时培养幼儿的集体荣誉感和协作能力。

五、教学步骤1. 温故知新1.让幼儿展示数字0-20的板书，并通过问题激发其对数字的认知，并进行简单的比较大小练习。

2. 手指计算法的认知1.通过实物或图片展示成人、幼儿左右手的手指数量，让幼儿通过观察来理解各个手指数量。

2.以加法为例，将两手的手指数慢慢相加，通过提示让幼儿自己尝试计算。

并对照答案进行检查。

3. 手指计算法的应用1.针对不同难度的加减法问题进行练习，并通过小游戏的方式进行趣味练习。

2.幼儿在小组中相互交流、合作完成练习题目，并根据要求进行比赛和成绩表彰。

六、教学反思教学过程中，发现幼儿在数学认知方面存在诸多困难，需要进行重点突破。

例如，数字0-20的认知、比较大小的概念掌握、加减法的运算。

在难度设置方面，也需要根据幼儿实际情况适当进行调整，避免过难或过简单导致幼儿兴趣不高或无法接受。

此外，幼儿在进行规则操作时，需要保证练习数量的连续性和质量，让其更加深入理解手指计算法的规则。

大班数学教案手指算

大班数学教案手指算一、引言手指算是一种简单而有效的数学计算方法，对于大班幼儿来说，手指算可以培养他们的智力发展和数学思维能力。

本教案将介绍如何通过手指算来帮助大班幼儿学习数学。

二、目标通过手指算的教学，使幼儿能够： 1. 认识手指代表的数字； 2. 进行简单的加减法运算； 3. 提高幼儿的注意力和思维能力。

三、教学内容1. 手指代表的数字利用手指来进行数学计算时，幼儿需要先了解手指代表的数字。

教师可以通过示范及互动的方式进行教学，引导幼儿逐渐熟悉手指代表相应的数值。

2. 加法运算通过手指算进行加法运算是幼儿学习数学的基础。

教师可以给幼儿提供一些简单的加法题目，引导他们用手指算的方式进行计算，并注重培养幼儿的注意力和数学思维能力。

3. 减法运算手指算可以同样适用于减法运算。

教师可以给幼儿出一些简单的减法题目，鼓励他们用手指来进行减法计算，并帮助幼儿理解减法的概念。

4. 扩展应用除了加减法运算，手指算还可以应用于其他数学概念的教学，比如乘法、除法、数的排序等。

教师可以根据幼儿的实际情况，适当扩展手指算的应用，丰富幼儿的数学知识。

四、教学过程1. 引导幼儿认识手指代表的数字•示范一根手指，并告诉幼儿这根手指代表数字1。

•逐个示范其他手指，并告诉相应的数字。

•让幼儿分别用手指表示数字1至10，并进行反馈。

2. 加法运算教学•给幼儿出一道简单的加法题目，如2+3，要求幼儿用手指算出结果。

•引导幼儿按照题目的要求，用手指进行加法运算，并进行反馈。

•逐步增加难度，给幼儿出一些更复杂的加法题目，并指导他们用手指算的方式进行计算。

3. 减法运算教学•给幼儿出一道简单的减法题目，如5-2，要求幼儿用手指算出结果。

•引导幼儿按照题目的要求，用手指进行减法运算，并进行反馈。

•逐步增加难度，给幼儿出一些更复杂的减法题目，并指导他们用手指算的方式进行计算。

4. 扩展应用•根据幼儿的实际情况，扩展手指算的应用。

•可以给幼儿出一些乘法、除法的题目，引导他们用手指进行计算。

幼儿园大班数学教案手指计算法

幼儿园大班数学教案手指计算法教学目标：1.能够正确利用手指计算法进行简单的加减运算。

2.能够理解手指计算法的原理和应用场景。

教学重点：1.掌握利用手指计算法进行加法运算。

2.掌握利用手指计算法进行减法运算。

教学准备：1.教学课件：手指计算法的步骤演示。

2.学生练习纸和铅笔。

教学过程：一、导入新知1.引入问题：大家在做数学题的时候，有没有觉得很难记住算法？今天我要教大家一种利用手指进行计算的方法。

你们知道手指计算法吗？二、新知讲解1.通过教学课件演示手指计算法的步骤和原理。

-注重手指计算法的具体步骤：将左手的五个手指和右手的五个手指一一对应，分别表示个位和十位。

-举例说明手指计算法的使用：例如，我们要计算15+6、我们先把15表示出来，就是左手五个手指和右手一个手指，然后数6个手指，就是右手再加6个手指，最后，我们数出了21个手指，答案就是21三、练习应用1.让学生用手指计算法进行简单的加法运算。

-练习1：12+7=？-练习2：18+6=？-练习3：25+9=？-练习4：37+5=？-练习5：41+8=？2.让学生讨论一下手指计算法的应用场景，并进行实例展示。

-举例：小明想买一个价值18元的玩具，他带了20元钱。

他用手指计算法推算出，20元减去18元，左手的两根手指和右手的两根手指要扣除掉，所以答案是2元。

四、巩固练习1.让学生继续用手指计算法进行减法运算。

-练习1：10-3=？-练习2：16-7=？-练习3：23-9=？-练习4：38-5=？-练习5：42-8=？2.以小组为单位，让学生玩一个游戏，比赛谁能最快通过手指计算法完成10道加减法题。

五、课堂小结1.让学生回答课前导入问题，复述手指计算法的步骤和原理。

2.强调学生要多加练习，掌握手指计算法的技巧。

六、课后反思1.教学效果如何？2.学生表现如何？3.有什么需要改进的地方？。

幼儿园大班手指速算教案

幼儿园大班手指速算教案教学目标通过幼儿园大班手指速算教学，使学生能够：•掌握1-10之间的数字快速计算方法；•发展手指运动协调能力和数学思维能力；•开发学生的手指计数技能；•培养学生对数字的敏感度和理解能力。

教学过程本次教学将采用以下三个步骤进行：步骤一：介绍记数动作教师开始介绍快速计算方法，从1开始数数时用食指一根手指头代表一位数字。

在教孩子们如何使用手指头计数时，教师应注意：•每次从1开始计数，每个数字不重复，避免孩子们数错；•首先向孩子们介绍数字1，再向他们介绍如何用手指头代表1；•然后让孩子们每次循环计数10下，注意每次循环不重复。

步骤二：带领孩子们进行练习在学生对记数动作有了进一步理解后，教师应引导孩子们进行手指计数练习。

这个练习应该注重以下几点：•首先，引导孩子们从0开始计数并逐渐加深难度；•其次，让孩子们逐渐加速计算速度；•最后，让孩子们在练习中逐渐形成数学思维。

步骤三：操练并测试在经过了一段时间的练习后，教师应让孩子们在课堂上进行测试。

•测试可以分为三个部分，分别测试速度、正确性、和难度；•在测试中，教师应有意识地引导孩子们思考问题；•在测试后，教师应对孩子们进行评价和反馈。

教学效果通过本次幼儿园大班手指速算教学，孩子们的手指运动协调能力得到了发展，数学思维能力得到了提升，并且，学生对于数字的理解程度得到了提高。

除此之外，孩子们还在课程中获得了快乐和成就感。

总结在现在越来越注重科技的时代，手指速算教学是一种较为古老但效果卓著的计算方法。

通过这种方法，孩子们不仅可以快速精准地计算，而且能够提高对数字的理解和感知能力。

因此，幼儿园大班手指速算教学在现阶段一定会是一个重要的课程。

大班数学教案：如何教授幼儿学习5以内的加减法？

1、了解0-5的数字、认识0-5的数量。

2、了解加法和减法的概念。

3、能够在0-5内进行简单的加减运算。

二、教学重点：1、使幼儿能够认识与理解0-5以内加减运算。

2、使幼儿能够将0-5内加减算题应用于实际生活中。

三、教学难点：1、使幼儿在0-5内进行加减运算并将算题应用于实际生活中。

四、教学准备：1、教案2、小白板、彩色粉笔3、图形卡片、计数竿4、图书、CD、DVD、故事书、贴画、拼图等物品。

1、认识数字让孩子用手指数0-5的数字，并询问孩子五个数字是什么，再问孩子每个数字都有多少下巴、多少只眼睛，有多少根手指等等。

通过询问的方式，激发幼儿的兴趣、增加记忆深度。

2、加减法简介让孩子去观察两堆对象的数量，例如一堆小球有三个，另一堆只有两个，可以让孩子明白三个球再放两个球有多少球，即加减法。

3、加减法计算3.1、加法计算教师给幼儿表现一个加法运算，例如：2+3=5，再教幼儿进行认读。

在小班里，家长可以用计数竿或图形卡片来教孩子进行计算，家长可以先用计数竿组成2个单元并按照固定位置进行表示，再组成3个单元并对其按照固定位置进行表示，再将它们组合在一起，让孩子要将它们锁在一起，直到孩子计算出答案5为止。

3.2、减法计算比如教师给出一个减号式子4-1=3，家长可以用图形卡片进行教学，先展示4个物体，每个物体拿走1个，的结果是3，告诉孩子答案是3，同样，可以用其他物品例如果冻、葡萄干等等进行教学。

4、游戏练习：4.1、阶梯游戏：用地上画好的阶梯进行游戏，孩子要按照阶梯上的数字一步步爬上去。

4.2、英语歌曲：《10 little ducks》，以及其他英语数学歌曲。

4.3、海绵宝宝：可以使用海绵宝宝的学习游戏进行练习。

5、实际应用：让孩子将所学到的加减法公式应用到实际生活中，例如在超市或街上看到物品时，可以让孩子估算或比较价格，并列出数字。

六、总结：本次教学旨在帮助幼儿认识数字0-5以及计算加减法，让他们将所学到的知识应用到实际生活当中，从而为他们今后的学习打下良好的基础。

幼儿园大班数学教案手指

幼儿园大班数学教案手指幼儿园大班数学教案：手指在学习中的应用一、引言在幼儿园教育中，数学教学一直被视为一个重要的组成部分。

而在大班阶段，幼儿对数学的学习需求逐渐增加。

本文将讨论一种创新的教学方法，即通过手指在数学学习中的应用，以便培养幼儿的数学思维能力和综合运用能力。

二、认识手指幼儿的手指是一个强大的学习工具。

五指分明，每根手指都有着独特的功能和特点。

通过手指的灵活运用，幼儿可以进行各种操作，如握持、指点和计数等。

因此，幼儿园教育者可以充分利用手指，在数学教学中为幼儿提供更多的学习机会。

三、手指的基本应用1. 认识数字幼儿可以用手指来表示个位数，通过逐一折叠手指数数，培养幼儿的数数能力。

同时，手指的个数也可以用来说出对应的数字，从而帮助幼儿认知和记忆数字。

2. 进行简单的加减法运算利用手指表示数字，幼儿可以进行简单的加减法运算。

例如，教育者可以让幼儿展示两个数字，然后通过加减运算来得出结果。

这种方法使得运算过程更加可视化和有趣，有助于幼儿理解数学概念和运算规则。

四、手指的扩展应用1. 分析和解决问题幼儿可以利用手指在解决问题时进行分析和推理。

例如，给幼儿一串珠子和一个容器，并告诉他们容器里应该有多少珠子。

幼儿可以使用手指逐一移动珠子，然后与容器里的珠子数目进行对比，从而找到正确答案。

2. 量的比较利用手指进行量的比较是培养幼儿空间意识和大小比较能力的好方法。

幼儿可以使用手指比较物体或图形的大小，从而理解大小之间的差异，并通过手指的数量来表示大小的不同。

3. 几何形状的认知手指的形状灵活多变，可以用来表示不同的几何形状。

通过手指的组合和观察，幼儿可以认识各种几何形状，并通过手指的动作来模拟或演示这些形状，从而深入理解几何学概念。

五、手指教学的设计与实施在教学中，幼儿园教育者可以通过设计富有趣味性和互动性的教学活动来引导幼儿用手指进行学习。

例如，可以设计游戏，让幼儿用手指进行计数、比较和推理等操作。