关于职业教育规律性的思考

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对职业教育的几点分析和思考

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民蕾斜杖丽军
文化教育
对职业教育的几点分析和思考
刘智
（齐哈尔技师学院，齐黑龙江齐齐哈尔１１０）６００
摘要：职业学校有其特殊群体和环境，在教学过程中，面对的学生素质各异、心态各异，给职业教育教师教学带来了困难。因此，职教教师有必要调整教学观，高教学质量，提并不断提高自身素质，促进学生的个｝，生芡展。
关键词：职教教师；学生个性；问题；对策１职教教师教学观与学生个性发展之间的关系实践相结合，创造性、独立性得以充分发挥。从而逐步实现个性
１１职教教师对师生关系的认识与学生的个性发展。．近年来。合的完善。因此，教师选择教学方法时，注意培育、应引导、训练每
作教学的兴起为我们探求一种合理的师生关系做出了有益的尝个学生的开发创造潜能的意识、方法和习惯。试。强调学生的主体地位，注重教师的主导作用，发展师生之间２当前学生个性发展中存在的问题平等互利、互敬互爱的合作关系，是发展学生个性的良好基础。
重、任。教师不以权威自居，信更不应该以家长作风及专横态度了谦卑需要、攻击性需要等消极人格特征，造成个性和人格的缺
强制学生绝对服从自己的意志；学生也不唯命是从，因为学生有陷，缺乏探索的愿望和积极参与的热情。其次是存在不同程度的权与教师平等地沟通思想，有权向自己的教师要求他们所希望心理问题。对中学生的一项调查显示，５３１．％有自责倾向，７所需要的东西，他们也有权做出自己独立的思考并对教科书提１．％学生有恐怖倾向，８％有冲动倾向；．２３１７１．１１５％的学生有综７

关于高职教育的几点思考

培养学生的创新意识，让其认识到创新对于职业发展的重要性。
创业能力
通过创新创业教育，让学生具备创业所需的能力和素质。
实践探索
鼓励学生参与实践活动，让其在实际操作中锻炼自己的创新创业能力。
03
高职教育的现状与挑战
高职教育的现状
职业教育体系
高职教育作为职业教育体系的一部分，旨在培养学生的实践技能和职业能力，为行业和企业提供高素质的技术技能人才。
提高个人素质
高职教育不仅能够培养学生的职业技能，还能够提高学生的文化素质和综合素养，有助于个人的全面发展和自我实现。
高职教育的历史与发展
历史
高职教育在我国已有悠久的历史，早在清朝时期就出现了类似的高等职业教育机构。随着时代的发展，高职教育也不断发展和完善，成为现代高等教育的重要组成部分。
1 2
适应产业发展需求
高职教育应紧密结合产业发展趋势，调整专业设置和课程内容，培养具备先进技能的高技能人才。
深化校企合作
通过校企合作，实现学校与企业资源的优势互补，提高人才培养的针对性和实效性。
3
推进实践教学
加强实践教学环节，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力，增强学生的就业竞争力。
加强创新创业教育，培养创新型人才
实践教学体系的构建
高职教育应构建以实践教学为主线，以理论教学为支撑，以职业素养培养为重点的实践教学体系，突出实践操作能力和职业素养的培养。
创新创业教育的实践
创新思维的培养
高职教育应注重培养学生的创新思维，通过开设创新创业课程、举办创新创业大赛、设立创新创业基金等方式，鼓励学生敢于创新、勇于实践。
注重职业素养培养
高职教育应注重培养学生的职业素养，包括职业道德、职业意识、职业行为等方面。

(完整版)关于职业教育的哲学思考

关于职业教育的哲学思考引用中国社科院也算一个大师吧，叫叶寿山，他关于对哲学的一些思考，他说概念事实的关系就是范畴，我们经常讲范畴，我们讲高职也是一个范畴，都要与事实打交道。

哲学的概念跟范畴不是抽象的，引用他们的话讲，我们讲都不是抽象的，我一定会聚集到我们生活当中来谈这个问题，改革当中来谈这个问题，所以，关于职业教育的发展与改革，关于高职的教育发展与改革，我们怎么去思考。

我很高兴咱们这个电子的国家资源部已经成功了，而且我听说咱们湖南省教育厅对咱们学校特别重视，整个中职的培养包括我们很多的非示范高职，据说有70多所都到你们学校来学习过，所以你们要更深层次的去谈这个问题的话，我们一块来思考一些我们大家都很关心这个问题。

我想去年的十月，我老记得在枫叶通红的时候，在国庆前后的教师节，我们温家宝总理花了一整天的时间到北京三十五中，上午听了五节课，下午对五节课进行了点评。

温总理在这个整整一天的时间当中，实际上就谈到了四个问题：一个是教育要符合自身发展规律；一个是教育要符合时代发展要求；一个是教育要符合建设中国特色社会主义要求；最后归结到教育要符合以人为本的要求。

大家看到2020年教育发展纲要，大家也看到第五次全国教育代表大会--教育工作会议，我们胡总书记提了五个必须，其中一个重要必须就是育人为本，所以，我们所做的事情，我们所做的教育，包括高等职业教育都是育人为本，这个事情怎么直接谈到以人为本，谈到人的格局发展。

所以我在最近的一年，在讲教育、讲科学的时候都是谈教，这四个符合教育的要求，到底教育是什么，为什么总理能日理万机花整整一天的时间跑到一个中职学校去听五节课，肯定我们觉得总理对教育不满意，所以我得讲解一下，得反思一下我们的教育到底出了什么问题？为了一起大家共同思考，我也提出三个问题，有一些问题并不是我提出来的，那第一问题就是中国的教育为什么培养不出来拔尖的人才？这不是我的问题，这是钱老钱学森的问题，有人说这叫钱学森猜想，钱老去年去逝了，住在医院的时候，我们温总理五次去看他，每次跟他谈到科技问题的时候，他话风一转，说科技问题你们做得很好，但是教育为什么培养不出来拔尖的人才，我想钱老说的拔尖人才就是像他这样的、像杨见理、像李四光、像李正道这样的，但是我们教育六十年来一个都没有。

我国职业教育发展的有关问题思考

同发展的多元办学格局 ” 有很大差距。还
问题，还与经济建设和职业教育自身发展的需要有着较大差距。２推进职业教育发展的建议２１．解放思想，更新观念，大力推进体制机制的创新我国职业教育要实现“ 以服务社会主义现代化建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才 ” ，必须以终身教育和学习型社会的理念和目标为指导，积极探索有中国特色的现代职业教育发展路子，大力推进体制机制的创新，形成多元化办学
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’。
２。８’。。。— 。。。’。。。— 。０。。。。。０。。国职业教育发展的有关问题思考教文育化
林建好李勇
（黄淮学院，河南驻马店４３０）６００
摘要：面对我国的职业教育迎来的良好的发展机遇，分析了职业教育发展中存在的矛盾和问题，出了我国职业教育今后发展的建议，提为我国职业教育尽快找准自已的发展之路提供参考。关键词：业教育；展；职发问题；建议职业教育是与基础教育、高等教育和成人教育平行的四大教育板块之一，是国家教育事业的重要组成部分，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。当前，我国对中高级技能型人才的需求日益增加，对提高城乡劳动力大军整体素质的要求日益迫切，这些都对职业教育提出新的更高要求。职业教育在我国越来越受到党和政府以及全社会的关注，迎来了良好的发展机遇。但是，职业教育存在的各种问题严重影响了我国职业教育的健康、快速发展。ｌ存在问题１多元化办学格局尚未形成，．１职业教育与劳动力市场衔接不够目前我国职业教育在办学体制、机制、模式等方面都还比较单一，主要还是政府投入、教育部门办学、日制的学历教育，全距离“ 政府主导、依靠企业、充分发挥行业作用、社会力量积极参与，公办与民办共

职业教育的心得体会(5篇)

职业教育的心得体会（5篇）职业教育的心得体会（精选5篇）职业教育的心得体会篇1《教学研究从哪开始》——潘成宝潘老师总结了他多年来的经验，告知我们教学研究应当从以下方面进行：一、备课，也叫策略研究。

简言之，就是要了解课标，熟习教材、学生和教学环境和教学设备；第二、上课，也称临床研究。

我们应当以研究的态度进行教学，学会调控课堂。

第三、听课，即比较研究。

听要讲求技能，会听会记才是重点，听要分清主次，记要有重点。

第四、评课，称为诊断式研究。

评价一节课的成功与否，要从教学的目的、程序、方法、情感、基本功、效果、特点等多方面进行。

第五、教后记，反思性研究。

反思要有主题。

既要反思成功的地方，还要思考不足的地方，和如何处理不足，真正起到反思的效果。

第六、读书，这是更新观念、寻求精神交点的研究。

只有多读书才会勤于思考，不断更新观念，寻求更好的进步。

职业教育的心得体会篇2所谓高等职业教育的特质，就是指高等职业教育与普通高等教育和中等职业技术教育相比所具备的与后两者教育类型所不同的一些性质元素。

在学习完王新和卢红学教授的高等职业教育的特质分析与探讨的__，我深刻的认识到高等职业教育与普通高等教育和中等职业教育相比，有着自身的独特性即特质，主要表现在人才培养目标、人才培养模式、教学方式与教学过程、专业与课程设置、师资队伍建设等方面。

在学习过程中，我从以下方面不断丰富和深化我对高等职业教育的特质的认识：一、人才培养目标定位高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，它是在高中文化基础上（或者相当于高中文化基础）和一定的专业技术技能基础上，以培养生产或者工作第一线从事生产技术和经营、服务等的高等技术应用型人才为培养目标而实施的具有高等教育理论知识和高级技术技能内容的职业教育。

因此，高等职业教育在整个高等教育体系中具有独特的位置定位，即：高职教育具有高等教育和职业教育的二重性。

高等教育的属性要求其所培养的学生必须具有必备的基础理论和专业基础知识，为学生能力、素质的培养和今后的持续发展打下基础；职业教育的属性要求其所培养的学生能获得一定的职业技能，能把工程图纸转化为实物，把决策、设计等转化为直接的生产力形式。

关于高等职业教育教学工作的几点思考

关于高等职业教育教学工作的几点思考
高等职业教育教学工作是许多学校极其重视的一项工作，虽然它难免遇到一些问题，但是
它仍然有许多十分重要的作用。

在我看来，高等职业教育的教学工作应重点考虑以下几点：
首先，教师应该重视师生之间的互动，加强与学生的内外部沟通。

无论课堂中的基础知识
教授、技能实践指导还是对学生的个性发展，教师都应该加强与学生的沟通，倾听他们的
意见，帮助他们发现自身潜力，让他们充分发挥。

其次，应该加强课程体系建设。

高等职业教育必须依据专业发展情况和就业市场需求，不
断更新课程体系，加强课程体系科学性和可行性。

应制定及时性、运行性强的课程计划和
方案，合理安排高等职业教育课程，保证课程质量。

第三，应重视实践教学环境的建设。

在实践教学过程中，我们可以利用多种活动形式，结
合最新的技术支持让学生体验到真实的可行性和有效性，真正掌握专业知识和技能。

最后，应注重对学生进行综合评价。

高等职业教育不仅要考虑学生在理论和技能上的素质，还要考虑学生的发展潜力和实践能力。

只有通过全面的评价，才能真正发挥学生的潜力，
为其未来的发展打下坚实的基础。

总之，高等职业教育的教学工作应该致力于加强师生的沟通，更新课程体系，建设实践教
学环境，加强综合评价等方面，以促进学校教学水平的提高，并挖掘学生在理论和实践上
的潜能，为学校育人奠定稳固的基础。

对职业教育发展中几点问题的思考

对职业教育发展中几点问题的思考【摘要】从我国职业教育创立以来，不断地摸着石头过河，虽然也取得了很大的发展，但是办学模式一变再变，身份定位捉摸不定等一系列问题任然存在。

我是一名职业教育岗位的教师，对于职业教育发展的思考，是我一直坚持的工作。

下面就新形势下，我对职业教育发展问题的几点思考，谈谈自己的想法，并简要分析产生这些问题的原因，从而找到解决问题的方法和途径，希望对职业教育发展问题的探讨能有帮助。

【关键词】职业教育发展；问题；思考【中图分类号】g630 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）25-00-01近几年，我国职业教育经历了很多，从纯中专学历教育，发展到校企联合的办学模式，失败后又走上了职业高中的老路子。

一方面用对口升学的职业高考实现学生的大学梦，一方面使那些不能对口升学的学生也能学到一技之长，这让职业学校的发展拉开了新的序幕。

可是，以升学为导向的模式与职业教育就业为导向的模式是有冲突的。

如果搞了升学，势必会引导学校老师抓了应试教育，放松职业技能训练；如果只为企业培养技术工人，这又与当代“90后”们的价值观、人生观不符。

展望未来，我国的中等职业教育发展状况又如何呢？结合各个地区的情况，我们看到新时期职业教育的发展主要存在以下几个方面的问题：一是社会对职业教育存在偏见，家长看不起职业学校走访过程中，我们听到最多的就是社会对职业学校的谩骂，这种歧视是显而易见的。

诸如在街上看到学生谈恋爱，搞暧昧，就会认为是某某职业学校的，把学校戏称是“婚姻介绍所”；某同学穿着奇异，或者发型非主流，肯定会有人说那是职业学校的；某同学成绩落后，或打架斗殴、不服管教，家长就会送到“劳教所”——他们眼中的职业学校，……这样的例子还有很多。

可以看出，目前中职学校仍然被社会认为是差生的栖息地，家长常规教育下无奈的选择。

把孩子送进中职学校并不是出于学习一技之长，教育成才的考虑，而是从家庭环境、学习程度、就业及照看孩子等角度作出的选择。

关于职业教育稳步发展的几点思考

伍，适应新的培养目标与教学要求。目
前，业学校教师能力结构单一，业课职专教师缺乏生产实践经验，比例偏低，且实习指导教师理论水平较低，缺少骨干教师和专业带头人，双师型 ”教师比例偏 “
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职业教育
目日
职业教育稳步
南昌二职钱由平
在各地幼儿教育、础教育、等教基高育蓬勃发展的今天，职业教育作为教育的一个重要组成部分，越来越凸显出由它的短腿而引发的教育整体发展的不协调性；作为经济社会发展的重要人力支撑基础，在城市化、业化进程日新月异工的今天，愈来愈显现出它的重要性。但是，由于受主客观等多方面因素的影响，职业教育仍就彳亍难行。
“ 一五 ” 期，职业教育发展的十时是
转，业教育将是人人需要、人渴求的职人
教育。因此，引领学生在职业目标下、要
在技能成才的目标下主动学习，职业学
相一致。
二、适应中等职业技术教育发展
加强 “ 师型” 资队伍建设双师
校必须加快研究、索教学改革，发适探开合学生在技能道路上发展成才的教学体系，立工学结合、企合作的人才培养建校模式。根据经济和社会发展要求。养多培层次、多样化的技能型人才，就数以千造万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者，是职业教育的根本任务。职业这教育要适应市场经济、业岗位的需求，职满足社会对专门人才的需要．须确立以必就业为导向、能力为本位的教学理念。以它充分体现了以提高学生综合职业能力和全面素质为目标，以实践技能训练为重点的现代职教特色。职业学校从开始办学起就要找准就业市场需求。按照 “ 定单培养 ” 的要求推动运行机制的改革．打造社会急需的职业技术人才，职业教育教学必须与生产实践、社会服务和技术

关于高职教育教学改革的几点思考

关于高职教育教学改革的几点思考高职教育是高等教育的一种类型，是连接中等职业教育和本科教育的桥梁。

近年来，高职教育逐渐受到社会和政府的高度重视，各地高职院校逐步兴起，教学工作也不断创新改善。

但是，目前高职教育仍面临着许多问题和挑战，需要进一步深化教学改革。

下面简单谈谈个人的几点思考。

一、强调实践教学，提高学生职业能力高职院校是以培养具有各自所在领域的实践能力为主要目标的教育机构。

因此，应该强化实践教学，让学生能够在实践中获得知识、技能和经验。

在教学过程中，可以将实践教学作为重中之重，引导学生去实际操作，掌握职业技能和能力，促进学生的个人发展和职业素养提升。

同时，建立良好的实践基地和实践环境，使学生能够接触到真实的职业世界，推动学校与企业之间的合作，为学生提供更多的实践机会。

二、注重学生主体性，加强个性化教育高职教育的学生具有较强的实践能力和职业适应能力，在学习期间他们已经接触到了大量的实践内容，这一点与本科生是有所不同的。

因此，在教学中注重学生主体性，加强对学生的个性化教育是非常必要的。

学校可以根据学生的个性和职业需求进行针对性教学，为学生提供更多的选择和机会，满足学生的职业发展需要。

可以采用课程差异化、教材多样化、教学方法多样化等措施，使学生能够体验到完全的学习和个性的职业发展计划。

三、引入互联网教育模式，打破教学传统模式互联网技术是当前信息化时代的重要发展资源，引入互联网教育模式，可以大大提高高职教育的教学效率和质量。

例如，可以开设线上课程，提供线上资源，为学生提供更多的学习方式和选择。

同时，还可以采用互联网新技术来优化教学管理，增强学生学习体验。

这也有助于打破传统教学的局限性，使教学过程更加智能化和灵活化。

这是未来高职教育创新发展的一个重要方向。

四、加强教师队伍建设，提高教学水平在高职教育中，教师队伍的素质和水平至关重要。

教师是高职教育的中坚力量，只有教师有扎实的知识和实践能力，才能将这些知识和能力带给学生。

心得体会：职业教育高质量发展的思考(最新)

心得体会：职业教育高质量发展的思考（最新）新中国成立以来，职业教育获得了长足发展，特别是改革开放以来，经济社会的飞速发展，为职业教育的规模化发展提供了坚实的基础，高等职业教育从无到有，成为对世界职业教育发展的独特贡献。

比较X年和2006年统计数据可以看出，职业教育体系升级趋势明显，总体规模稳定，外延发展进入瓶颈期，内涵建设正当其时。

主要表现在以下三个方面：其一，从学校数量来看，高职（专科）院数增长18.5%，中等职业教育减少25.9%，职业初中数减少95.2%，应用技术大学诞生，标志着职业教育体系与产业经济协同升级的趋势更加明显；其二，各级各类职业学校总数减少了24.2%，但在校生总数浮动不大，10年来仅增长2.1%，表明职业教育总体规模比较稳定，在人口老龄化和出生率下降两个要素的制约下，职业教育外延发展道路开始进入平台期；其三，教职工总数增长5.2%，专任教师增长16.0%，总生师比从15.9∶1下降到15.4∶1，专任教师生师比从20.3∶1下降到20.5∶1，表明教师队伍总体规模稳中略升，虽然距离18∶1甚至更低的生师比，仍然有很大的空间，但是限于教师编制数量和准入资格等要求，教师队伍数量短期内难以大幅提升。

因此，仅从这10年的数据即可知道，职业教育经历了较长时期的外延型发展，已经为转向质量型发展和服务于经济社会的动能转换积累了深厚基础。

纵观当前国际国内发展趋势，全球化浪潮起伏波动，多元文化交流激荡，国际竞争有增无已，价值链升级更加频繁，经济社会发展动能转换，人民内部矛盾发生转变。

因此，职业教育必须密切关注国家发展规划战略的导向，加大深层改革力度，深化内涵建设，提升服务国家高质量发展的能力，为实现“两个一百年”奋斗目标、中华民族伟大复兴、“一带一路”倡议、构建人类命运共同体等释放更加强大的人才供给能力。

首先，加速构建适应国家高质量发展的现代职业教育治理体系。

积极创新中央部门联席合作的职业教育治理体制机制，尽快组建相对独立的国家教育质量标准局，改革国家教育督导局作为国务院特设机构，形成国家教育质量标准局、国家教育督导局、各类教育举办主体和社会组织协同共治的现代职业教育治理体系；尽快建立国家职业资格框架、职业教育质量标准体系和专业认证制度，系统化改革职业教育法、劳动法、税务法等与职业教育相关的法律制度，确保职业教育内涵建设的法理基础和制度依据；改革职业教育的招生考试制度和学籍管理制度，加快建设学分和技能积累制度，运用大数据等先进的信息技术建立学分银行系统，搭建各类学习成果能够顺畅互换互认互转、异地通存通兑的机制，保障各类职业教育生源能够自由转换学习类型和学习权利，促进现代职业教育真正成为服务于每个学习者的立体多维的教育体系。

关于职业教育的几点思考

关于职业教育的几点思考【摘要】职业教育在当今社会中扮演着重要的角色，但同时也存在着诸多问题。

为了解决这些问题，需要加强产教融合，促进职业教育与实际需求的对接；重视师资队伍建设，提高教育教学水平；推动职业教育改革，培养更适用于社会的人才。

职业教育必须与产业需求紧密结合，教学内容更加实用，培养模式需要创新。

职业教育在发展中也面临着各种挑战。

只有不断完善和创新，才能更好地满足社会的需求，培养更多具备实际能力的人才，为国家的经济和社会发展做出更大的贡献。

【关键词】职业教育、产业需求、师资队伍、教学内容、学生培养模式、产教融合、教育改革、人才培养。

1. 引言1.1 职业教育的重要性职业教育的重要性在当今社会变得越来越凸显。

随着科技和经济的不断发展，职业教育已经成为培养高素质、高技能人才的重要途径。

在这个竞争激烈的社会中，拥有优质的职业教育背景不仅可以提高个人的就业竞争力，还可以为社会和经济发展做出更大的贡献。

职业教育的重要性还在于其能够满足不同群体的需求，包括那些对于传统学术教育并不感兴趣或适应的学生。

职业教育注重实践和技能培养，能够帮助学生更快地适应并融入工作环境，实现个人自我价值的最大化。

职业教育还有助于解决社会的就业矛盾，为产业发展提供有力的支持。

通过培养各行各业需要的专业人才，职业教育为经济发展提供了稳定和持续的人才保障，推动了各行业的发展和进步。

职业教育的重要性不容忽视，我们需要不断加强对职业教育的重视和支持，促进其健康、持续、全面发展。

1.2 当前职业教育存在的问题1. 脱离产业需求：许多职业教育机构的教学内容和培养模式与实际产业需求脱节，导致毕业生面临就业困难。

很多学生在职业教育期间并未学到真正需要的技能和知识，无法顺利适应工作岗位，造成了人才短缺和就业不畅的局面。

2. 师资不足：很多职业教育机构的师资队伍水平参差不齐，有些教师缺乏实践经验和行业背景，无法及时了解产业发展动态和市场需求。

这导致教学质量参差不齐，无法有效培养出符合市场需求的人才。

关于职业教育的一些思考

关于职业教育的一些思考电气工程与自动化系王文川什么是职业教育？无论是教科书还是辞典，无论国内还是国际，至今都没有定论。

黄炎培先生认为：“职业教育从其本质说来，就是社会性。

”弗雷德•弗卢伊特曼指出，“从根本上说，职业教育是为了就业，为了让人们获得某种就业机会”。

顾明远教授主编的《教育大辞典》（第三卷）认为，职业教育是“传授某种职业或生产劳动所需要的知识和技能的教育”。

周济院士认为：“职业教育就是就业教育。

”《澳大利亚教育辞典》的定义是：“给学生提供与某一领域特定工作相关技能的课程和各种活动，旨在发展个人特定的职业技能。

”约旦教育和高等教育大臣蒙齐尔.W.马斯里认为：“职业教育和培训旨在培养青年人作为技术工人在基本职业一级就业。

”韩国1990年颁布的《产业教育振兴法》，就对产业教育进行了明确界定：“产业教育是指技术高级中学、职业高中、专门大学、实业系统的大学，或经教育部长官认可并设有实业系统的学科及课程的普通高级中学或普通大学，为使学生能够从事农业、工业、商业及其他产业，而进行的知识、技术及态度的教育（包括家庭科）而言。

”笔者认为，职业教育应该是让受教育者掌握一定的技能、一定的的知识，能胜任自己的工作。

由于职业教育生源有一定的特殊性，因此，作为职教人，就有很高的要求，知识的广阔性、教授的耐心性、沟通的有效性等等，你的做好全面准备。

目前，有些职业教育的领导已经认识到学生参与管理的重要性，但没有认识到提高学生素质的重要性，管理效果不佳。

因此，提高学生管理素质，让学生学会管理，是实现职业教育有效管理的前提条件，那么，如何才能使学生学会管理呢?关键要从提高学生的素质入手。

让学生具有作为管理者的道德素质。

“百育德为首”，要让学生学会管理，并且用实际行动参与学校管理，就必须让学生具备管理者应该具备的道德素质。

通过理论和实践相结合的形式，开展丰富多彩的德育管理实践，让学生明白管人必先正己，并且要给学生传授一些管理方面的德育理论知识。

关于职业教育的几点思考

关于职业教育的几点思考随着社会的不断发展，职业教育越来越受到重视。

随着职业教育的发展，职业教育也面临着一些问题。

本文将从多个方面分析职业教育的现状，并提出相应的解决方案。

1.职业教育在当前形势下的重要性经济的不断发展，需要大量的专业人才来支撑社会的各种需求。

因此，职业教育的重要性越来越凸显。

职业教育可以帮助学生更快地适应工作生活，提高他们的职业技能和职业素养，使他们能够更好地胜任工作，为社会贡献自己的力量。

2.职业教育存在的问题尽管职业教育在当前形势下很重要，但仍存在一些问题，影响了其发展。

以下是一些职业教育存在的问题：2.1 教学内容质量不高许多学校虽然开设了一些职业教育课程，但课程质量参差不齐，有些课程甚至缺乏实用性，导致学生的实际工作能力无法提高。

2.2 人才培训与市场需求不匹配许多学校培训的人才与社会的需求不匹配，一些行业需要的人才数量较大，而很多学校研究生等层次的教育却较为普及，导致该行业的人才需求始终未能得到大量的满足。

2.3 缺少实践机会许多学校职业教育课程学生的实践机会较少甚至没有，导致学生在学习的过程中无法获得足够的实际操作经验，使学生在工作上成功被一些不实用的理论课程剥夺了他们的职业竞争力。

3.解决职业教育问题的方案针对职业教育存在的问题，提出以下解决方案：3.1 聚焦教学内容质量相应监管部门应加强管理，统筹职业教育资源，确保教学内容的质量。

各学校应注重实践性，针对行业发展的具体需求，开展教学课程，增加学生获得实际操作经验的机会。

3.2 加强与市场需求的衔接通过与社会、行业的合作与沟通，学校掌握市场需求和趋势，适度调整职业教育专业设定与工作内容规向，推动职业教育的发展，让培训出来的人才更符合市场需求。

3.3 周全实践机会学校应加强实践课程的设置和实践机会的争取，提高学生的实际操作能力。

行业应对学校的实习计划进行有效规划，使学生可以在更多的实验室、实验基地实习、培训，拓展更广阔的职业发展之路。

学职业教育法心得体会6篇

学职业教育法心得体会6篇学职业教育法心得体会篇1通过对姜大源教授《职业教育教学改变实践及其理性思考》讲座的学习，我们认识到，高等职业教育是我国高等教育的一个重要组成部分，是培养数以千万计的高技能型专门技术人才的根本途径，是我国高等教育进入大众化时期进一步巩固和发展的基础和保证。

虽然我国职业教育的发展适应了经济社会发展需要，但我国职业教育缺乏足够的理论支撑。

姜大源教授认为，现在职业教育目标是以就业为导向，这是与普通教育的明显不同之处，但是在强调就业导向的时候，要关注两个问题，一个是社会需求，一个是个性需求。

职业教育既然是一种教育，它就要为人的一生发展打基础，所以更要注重个性需求，即注重人本性的目标。

因此职业教育不能被动地适应工作岗位和经济发展的需要，而应该是通过职业教育，使学生能够主动地去设计自己的职业发展。

虽同属高等教育，高等职业技术教育与普通高等教育在人才培养定位方面有着本质上的区别。

普通高等学校人才培养模式是以“精英型”的教育模式为主，以培养高水平学术型人才为主要目标;高等职业教育的培养目标是高级技能应用型人才，针对某一社会职业或技术岗位群的需求设计人才的培养模式，是培养能直接成为生产第一线从事专门技术工作的高技能型或管理应用型人才。

高等职业技术教育与中等职业技术教育在培养目标上最根本的区别：一是学生的综合素质较高，职业发展能力较强，具有在某一个或几个职业岗位从事技术革新和技术改造的能力;二是学生对职业岗位需求的前沿性技术的了解和掌握程度较高;三是高等职业技术教育的培养目标具有一定职业岗位较高的专业理论和技能复合性特征，需要更多的职业专项技术的学习、职业岗位适应能力和技术应用能力的培养。

因此，我们应根据应用型高技能人才的培养目标进行科学的定位，在社会经济对高等专门人才需求类型和层次上找准位置，在高等教育人才培养系统中构建一个有别于普通高等教育与中等职业技术教育的人才培养体系。

职业教育的专业要以职业为导向。

关于我国职业教育的思考

关于我国职业吉林省永吉县实验职业高中吉林
摘要：本文作者对我国职业教育进行了分析探讨，对职业教育的发展提出了自己见解。关键诩：我国职业教育思考
中田职业教育慨况中练，练中学，练学相辅相成 ”，定期组织讲座介绍行业前沿知识，邀请企业我国职业教育通过多年的发展，不断摸索结合实际情况，总结推广 “ 三线工作人员进校园，讲经验，举办各类职业技能大赛，让学生能够更全面和段式 ”的办学模式， “ 一年学基础，一年学技能，一年顶岗实习”。毕业生除直接的把握行业知识。同时还可以聘请市场与行业的专业人士担任部分科目的了可以得到国民教育系列的毕业证书，通过考核鉴定后还能获得相关的职业资教学工作，建立合理有效的教师职业技能培训机制，培养既有较高理论教学水格证书。国家为了进一步推进职业教育发展模式和运行机制的改革刨新，改变平又有实践操作技能的 “ 双师型”教师。（二）教学管理体现人文关怀职业院校全日制教育的单一形式，２００５年国务院《关于大力发展职业教育的决定》提出了半工半读的工学交替模式，取得了一定成效。为促进职业教育与经我国的教学管理制度存在一个明显的弊端，盛行分数主义。分数成为评济社会的紧密结合，依托职业教育资源，加强校企合作，职业院校与行业企业定学生学业成绩的重要指标，但分数并不能全面的评价学生成绩，因而出现了共同组建职业教育集团，实现了资源共享、优势互补、合作发展的教育团体高分低能的现象。在职业教育中，许多课程涉及专业技术操作，应采取灵活的民办职业教育资源也得到了一定的发展。考核方式，除了期中、期末考试外，加入平时学习表现及实际操作，全面综合在中国的传统观念里对学历教育的认可程度要高于职业教育，导致职业的评定学生成绩。教学过程中有针对性的让学生进行自我总结和反思，布置以教育没有得到公正的对待。中国古代人们以考取功名、光宗耀祖为荣，如今大小组讨论和论文形式的作业，激发学习的积极主动性和独立性思考性。此外，多数学生和家长都会优先选择就读大学，甚至继续攻读研究生和博士。拥有职职业教育的目的在于培养具备高素质和高水平的技术人才，因此在传授知识的业技能的工人被称为蓝领阶层，社会地位低于脑力劳动的白领，在求职工作中同时，还要注重学生个人的全面发展，将职业素质的培养融入专业谋教学，结遭遇歧视。而现存的高考制度把学生分了个三六九等：成绩优异的学生可以进合学生的个人兴趣爱好，开设包括人文通识、休闲娱乐、历史、哲学、艺术、入重点大学，成绩中上的考生可以进入普通大学，成绩一般的进个专科学校，演讲、第二外语、健康科学等与生活相关的基本选修课程，以及与专业有一定而成绩相对较差的才进高职院校入校生源的质量对职业教育的开展带来了很关系但又有不同方向和侧重的专业选修课．让学习的过程成为主动构建知识的大的困难，职业院校不仅要对学生进行职业技能的培养，还要着手提高其综合过程。职业教育不仅包括对新劳动力的职业培训，还包括已有劳动力的再提高。素质，应对学生产生的厌学情绪和自暴自弃的态度。由于生源质量相对较差，对于许多已工作多年的专业技术人才，在面临科学技术及社会发展的快步伐，造成职业教育毕业生总体质量偏低，对职业教育的社会声誉和社会认可度有很原有知识已无法满足现实需要，亟须再次对其专业技术进行 “ 充电”，但同时又无法放弃工作重回校园接受全日制的学习，可以采取人性化的学分制，建立大影响，高就业率的背后并没有带来同样的高质量。二、科学借鉴国外经验，促进中蛋职业教育发晨弹性学习制度，相对于我国现行的学年学分制，能够更好的贴合实际需要。此（一）采取灵活多样的教学模式，加强与市场和行业力量的结合外，职业教育培养的高素质技能人才，需要具备高度的责任感和事业心，严谨好的人际交往和团队精神，克服面对职我国的职业教育发展起步较晚，在近十多年来才有飞速的发展，但存在的工作态度，较好的心理承受能力，良着地区差异。在西部的部分地区，人们对职业教育缺乏认识，且办学条件简陋，业教育的气馁和心浮气躁，开展 “ 成才教育”的同时也要开展 “ 成人教育”。而在东部经济发达地区，受益于市场化和经济全球化的影响，吸取了大量国外中国正处于全面向前发展的时期，社会对高素质和高技能劳动者的需求优秀经验，引进先进职业教育模式，发展较好。受国情、经济、文化、社会发量明显增大，职业教育面临巨大的机遇和挑战。由于我国职业教育起步较晚，展等因素的影响，中国的职业教育取得了一定进步，也获得不少的经验，但在发展水平不够完善，通过学习和借鉴国外优秀的职业教育经验，结合我国国情发展中仍存在诸多问题和面临许多瓶颈。就拿职业教育的教学模式来讲， “ 三及职业教育的特点，顺应国际职业教育的发展趋势，走出一条有中国特色的职段式”的教学模式，学生在一二年级学到的理论内容无法在短期内得到强化训业教育发展路子。练，而在三年顶岗实习的时候不但需要努力回顾所学课程，还有可能面ｌ临已学 ●考文献：知识技术与现实社会脱节。因此我国的职业教育应该加强与企业公司及行业的【１】袁红哲．中外职业教育比较一一加拿大职业教育对我国职业教育之联系，改革理论和实践的课程比例，课程设置向市场和行业需要靠拢，听取企业公司及行业相关专业人士的意见。针对不同的课程采取多样的教学模式，根启示【Ｊ】．吉林工程技术师范学院学报，２Ｏｌｏ，（１ｏ）．［２】关宝蓉．中外职业教育比较［Ｊ】，今日南国，２００９，（１１）．据课程特点灵活的将课堂讲授、现场教学与实际操作训练相结合，让学生 “ 学

关于提升职业教育质量的几点思考

关于提升职业教育质量的几点思考随着社会的发展和经济的变化，职业教育正逐渐成为无可避免的趋势。

职业教育的质量不仅关系到个人的成长和就业，也关系到整个社会的发展和进步。

然而，在实际实施中，职业教育还存在着一些问题和困难。

本文将探讨如何提升职业教育的质量，进而促进社会的发展。

问题分析1. 教学方式单一在传统的职业教育中，通常采用一种双向传授的方式，即老师传授知识，学生被动接受。

这种方式存在以下问题：•效率低下•学生缺乏积极性和主动性•学生和教师的互动较少2. 缺乏行业实践职业教育理论知识的学习是必要的，但仅仅有理论知识并不足够。

职业教育还需要注重实践，注重学生在行业实践中发掘自我。

•学生缺乏实践操作经验•学生缺乏了解实际行业的机会3. 缺乏个性化教育每个学生的人生经历、兴趣爱好、才能和目标都不相同，但传统的职业教育却往往是一致的、模板化的教育方式。

这样的教育方式会导致学生的兴趣不被激发，对学习失去热情，从而影响学生的学习成绩和学业发展。

•学生缺乏学习的个性化指导•学生对学习缺乏兴趣和热情解决方案1. 创新教学方式职业教育的教学方式需要适应时代的变迁和人才的需求。

应尝试采用更加多元化的教学方式，例如：•互动式的教学•探究式的教学•基于问题的学习•在线学习等2. 加强实践环节的建设职业教育的实践环节应注重实用性和真实性，学校可以与相关企业合作，开展教育实践，增强实践环节的教育效果。

•拓宽实践的渠道，多方位体验行业特性•提高实践效果，让学生获得真实体验3. 个性化行业指导职业教育应注重挖掘学生的自我潜能，帮助学生制定个性化学习计划，提供个性化指导，营造多元化、开放式的学习环境。

•调查学生兴趣，量身定制个性化学习计划•激发学生热情，培养学生才能结语提升职业教育质量，需要一系列综合性措施，包括教学方式创新、行业实践加强、个性化指导等。

职业教育是培养人才、促进社会和国家发展的重要途径，在未来的发展中，需要不断总结经验，不断创新实行，才能更好地服务于实现人才和经济的高质量发展。

新时代下职业教育发展的思考与对策

新时代下职业教育发展的思考与对策一、新时代下职业教育的发展现状在不断变化的社会与经济发展环境下，职业教育成为了必不可少的组成部分，新时代下对职业教育的要求更加苛刻，一个优质的职业教育体系，必须满足国家的经济发展需求，以及个人成长发展的需要。

当前职业教育面临的挑战包括：1.职业教育内容的更新换代与教育教学方法的变化;2.急需具有实用性与技能水平的专业人才;3.追求工匠精神、提升教育互动和效果、推进职业教育国际化等。

这些挑战既是职业教育的压力，更是职业教育的时代机遇。

职业教育体系要从上述问题出发，不断改进，并做出更贴切于新时代的改革与创新。

二、职业教育发展的思考1.要加强教师队伍建设良好的职业教育，依靠的是有着出色教育理论与实际经验的师资队伍。

所以，教师队伍建设是职业教育的核心。

实现职业教育素质化、适应性、创新性，主要是教师队伍的水平决定的。

2.互联网技术与职业教育的融合如今，互联网成为了职业教育发展的质的突破口，例如通过在线教育、数字化教育、智能化教育等方式，推动职业教育的质量提升和教育资源的平等化。

3.实施高等职业教育高等教育已经成为现代职业教育体系的重要组成部分，对于提升职业教育质量、培养实用型人才，发挥其在国民经济和社会发展中的重要作用是不可替代的。

高等教育可以为企业或行业提供高端技术人才，对于推进科技领域的创新和发展意义深远。

三、职业教育发展的对策1.建立行业化的职业教育体系建立行业化职业教育体系，既是保证培养过程紧贴行业发展需要的保证，也是提高企业内部培训的质量和效益的重要路径。

2.收集行业需求和反馈职业教育机构应积极主动地了解并搜集本行业中企业的培训需求及反馈信息，尤其是针对非正规领域的创新性需求。

3.推进企业和职业教育机构的合作通过与企业的深度合作，职业教育机构可以更好地适应行业发展趋势，拥有实际的教学资源以及研究者的支持，能更好地实现教学方法的更新换代和实用性技能的提升。

四、总结职业教育作为未来人才培养的重要领域，必须始终贯彻理论和实践相结合的教育理念，加强教育教学的现代化、国际化进程，强调教育方法的创新，在满足社会经济发展需要的同时，更需要注重个体职业能力的提升，强调行业化职业教育体系的建立，使之成为人才发展的强大保障。

关于完善职业教育工作的几点思考

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作为高中阶段教育的重要组成部分，中等职业学校和普村职业学校应主动促进“ 农科教” 结合，大范围培养农村实用
大面积普及新型农业和农村先进实用通高中同等重要。由于历史的原因，国人重仕轻术的观念根型人才和技能性人才，
深蒂固，再加上高考制度的重高中、三职” 中等职业教育技术。这就需要农村职业技术学校更新观念，轻“ ，认真学习《党举步艰难。中共中央、国务院历次“ 关于大力发展职业教育”
２００９年第７期总第１０期９
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关于完善职业教育工作的几点思考
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（兰州教育学院，甘肃兰州７０２）３００
实训基地等方面给予民办职业教育与公办职业教育一视同品质。结合深入学习实践科学发展观活动，认真查找影响和
仁的支持，保证投资人、办学者、教职员工及学生的合法权制约职业教育质量提高的相关因素，采取切实可行的措施，
益。二是加大财政支持力度，对公办职业院校的财政支持力全面提高教育质量。度不低于本科院校，对民办高职采取适当的财政扶持政策，按照实际在校生的数量和专业设置的难度，按公办高职３ — ０高职的发展。同时，采取多种方式鼓励民办职业院校建立多
国家《职业教育法》国务院《和关于大力发展职业教育的决定》颁布以来，全国职业教育的改革发展进入到一个崭
二、加快发展农村职业教育
改革开放三十多年，我国职业教育发展从无到有，从无