纪昌学射教学设计
《纪昌学射》教学设计范文(精选5篇)
The shortest way to do many things is to only one thing at a time.同学互助一起进步（页眉可删）《纪昌学射》教学设计范文（精选5篇）《纪昌学射》教学设计1教学目标：1、认识《纪昌学射》中的生字，正确读写“纪昌学射、妻子、虱子、拜见”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
简单复述课文的主要内容。
3、联系有关词句，体会纪昌学射箭的恒心和毅力，感悟到“学习要练好基本功”的道理。
教学重点：整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
教学难点：结合重点语句，体会人物品质。
一、谈话导入，兴趣盎然我是这样设计的：看图片猜故事游戏环节，什么叫“寓言”?并通过介绍一个有关纪昌向飞卫学射之前的故事，来引出今天要学习的内容。
揭示课题，并且指导“纪”的读音以及“昌”的写法。
二、注重体验，读中感悟1、文中两次练眼力，我在教学中，把重点放在了第一次练眼力上。
为了引领孩子感悟纪昌苦练的品质，我带领孩子层层深入地品读句子。
让孩子理解“注视”意思。
让学生用飞卫师傅的话来解释词语，告诉孩子们这是一种很好的阅读方法。
2、切身体验，有感而读。
请孩子们睁大眼睛，注视着老师手中的“梭子”，几秒钟后谈感受，体会在纪昌的注视中含有的那种坚持不懈，认真刻苦的品质。
3、创设情境，再感而读。
让学生想象纪昌在练习眼力的过程中，会遇到哪些困难呢?如果你是纪昌的妻子、朋友、邻居，你会说些什么?请选择一种身份写下你想说的话。
感悟只有认真刻苦还不够，还要有恒心，有毅力，让学生在品词读句中层深入的感悟纪昌的学习品质。
三、渗透学习方法，并贯穿课堂始终能用课文的句子来解释词语，理解词语，这是一种很好的方法。
在教学过程中，对于“注视”、“相当到家”我都引导学生尝试去找可以理解词语的句子，学生饶有兴趣。
学生在课堂中表现得兴趣盎然，对词语的理解和对纪昌的学习品质的理解更加深刻，体现了语文人文性和工具性的统一。
本课是一则寓言故事。
纪昌学射 教案
纪昌学射教案教案标题：纪昌学射教案教案目标：1. 了解射箭的基本知识和技能；2. 培养学生的专注力和耐心；3. 培养学生的团队合作精神；4. 培养学生的身体协调能力。
教学重点：1. 学习射箭的基本姿势和动作；2. 学习射箭的基本规则和安全知识；3. 培养学生的专注力和耐心。
教学准备：1. 射箭场地；2. 射箭器材（弓、箭、箭靶等）；3. 安全设施（护目镜、护臂等）；4. 相关教学资料和视频。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师引入射箭的话题，介绍射箭的历史和应用领域，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（10分钟）教师向学生介绍射箭的基本知识，包括射箭器材的组成和功能，射箭的基本姿势和动作，以及射箭的基本规则和安全知识。
3. 示范演示（15分钟）教师进行射箭的示范演示，展示正确的姿势和动作，并解释每个动作的要点和注意事项。
4. 学生练习（30分钟）学生分组进行射箭练习，每个小组轮流进行射箭，其他学生观摩并提供指导和反馈。
教师在练习过程中巡视指导，帮助学生纠正动作和提高准确度。
5. 比赛和总结（10分钟）学生进行射箭比赛，根据射中的靶心位置进行评分，鼓励学生展示自己的技巧和成绩。
比赛结束后，教师进行总结，强调射箭的重要性和对学生的益处。
6. 作业布置（5分钟）教师布置相关的射箭作业，如观看相关射箭比赛视频，了解射箭的国际比赛规则等。
教学延伸：1. 组织学生参观射箭比赛或体验射箭活动，增加学生的实践经验和兴趣；2. 鼓励学生参加学校或社区的射箭俱乐部，深入学习和练习射箭技巧；3. 引导学生进行射箭比赛的分析和总结，提出改进的建议和策略。
教学评估：1. 观察学生在练习和比赛中的表现，评估其射箭技巧和准确度；2. 收集学生的作业和反馈，了解他们对射箭知识的掌握程度；3. 组织小组讨论和学生自评，评估学生的团队合作和沟通能力。
教学资源：1. 射箭器材和场地；2. 射箭教学视频和资料；3. 射箭比赛视频和资料；4. 射箭安全设施。
七年级上册语文《纪昌学射》教案、教学设计
七年级上册的学生在语文学习方面已经具备了一定的基础，他们对语文课程有较高的兴趣，但在阅读理解、文本分析和写作能力上仍有待提高。《纪昌学射》这篇课文具有深厚的文化底蕴和丰富的情感内涵，对于学生来说，既能激发他们对传统文化的兴趣，又能在思想情感上给予他们良好的熏陶。在此基础上，学生可能存在的学情如下：
3.知识巩固：
（1）整理本节课所学生字词，掌握其意思和用法；
（2）结合课文内容，分析作者在描绘纪昌射箭技艺时所运用的修辞手法，并举例说明。
4.拓展阅读：
（1）推荐阅读《中国古代射箭文化》等相关书籍或文章，了解我国射箭文化的起源、发展及其影响；
（2）选择一篇与射箭文化相关的文章进行阅读，并撰写一篇不少于300字的读后感。
（2）情境教学：创设生动、具体的情境，帮助学生理解课文；
（3）任务驱动法：布置具有挑战性的学习任务，激发学生的学习积极性；
（4）评价反馈：及时给予学生评价，帮助学生发现不足，提高自身能力。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习课文，使学生在情感上得到以下提升：
（1）培养学生热爱祖国传统文化的情感；
4.学生在合作探究过程中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师引导和培养学生良好的合作意识和团队精神。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性，提高他们的语文素养。同时，注重培养学生的思维能力、合作能力和创新能力，使他们在学习过程中得到全面的发展。
三、教学重难点和教学设想
2.技能目标：培养学生以下能力：
（1）通过阅读，提高学生的朗读和默读技巧；
（2）学会分析课文内容，提高学生的文本解读能力；
（3）学会运用修辞手法，提高学生的写作能力；
四年级语文下册《纪昌学射》教案
四年级语文下册《纪昌学射》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，增强词汇积累。
（3）了解课文中所描述的人物形象和故事情节，理解课文的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
（2）学会通过查阅工具书或与同学交流来解决学习中遇到的问题。
（3）学会从课文中提炼出中心思想，培养学生的分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
（2）培养学生尊师重道的品质，激发学生勤奋好学的精神。
（3）培养学生树立正确的价值观，明白只有通过努力才能取得成功的道理。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，丰富词汇积累。
（3）深入理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与理解。
（2）课文中所蕴含的深层次道理的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）学生齐读课文题目，教师板书课题。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，边读边思考题目。
（2）学生通过查阅工具书或与同学交流，解决生字词的学习。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，理解课文内容，分析人物形象和故事情节。
（2）每组派代表分享讨论成果，教师点评并指导。
4. 课堂讲解：（1）教师根据学生的讨论成果，进行课堂讲解，深入剖析课文内容。
（2）教师通过举例、讲解，让学生理解课文中所蕴含的深层次道理。
5. 课堂练习：（1）教师布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
（2）学生独立完成练习，教师批改并给予反馈。
四、课后作业：1. 根据课堂所学，让学生回家后向家长讲述课文内容，锻炼学生的表达能力。
2. 让学生抄写生字词，加强词汇积累。
3. 让学生结合自己的生活经历，思考课文中所蕴含的道理，并在课堂上进行分享。
1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。
《纪昌学射》教学设计一等奖3篇
《纪昌学射》教学设计6教学内容：学习寓言《纪昌学射》教学目标：1、认识2个生字，会写4个生字。
正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
联系有关词句，体会人物的想法，体会“学习要练好基本功”的道理。
(重点)3、提出问题和大家讨论，大胆发表自己的看法。
(难点)教学方法：教师引导、学生合作探究教具准备：教学卡片教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
师：同学们听过“神枪手”这个词吗，你认为怎样的人是神枪手(学生谈认识，教师适时引入课题)，今天咱们就来学习一篇有关古代神枪手故事的课文——《纪昌学射》(板书课题)二、课题质疑，初读感悟。
1、质疑课题师：同学们，看到题目你能想到故事的大概内容吗，或者有什么不懂的地方。
生：纪昌学习射箭。
生：他跟谁学呢?2、朗读活动一师：咱们想的到底对不对，通过对课文的阅读你就会了解。
同学们请翻到课本第139页，自由朗读课文。
(学生自由朗读，然后)师：将刚才自己的问题解决了吗?帮老师解决一个问题：请在课题“学”字前加个词语，(课题：纪昌____学射)生：勤奋、刻苦……师：从同学们的回答老师能看出你们确实用心读书了，三、细读品味。
1、朗读活动二师：那纪昌学箭飞卫教他了吗，(生回答教或不教，都不全面。
应是先练眼力后正式教)师：练了多长时间?(两年多)师：同学们，两年多。
射箭想来很简单，咱们试一下(师生模仿)，飞卫为什么一开始不教射箭却浪费纪昌两年多的时间练习眼力。
(引导学生知道基本功的重要性，并出示深入学习图表)师：飞卫老师提出什么要求，纪昌又是怎样练习的，老师制作了一个表格，同学们带着表格的问题再次深读课文，相信你会有更多的收获。
2、朗读活动三(学生再次读课文)第一次拜访第二次拜访第三次拜访老师的要求纪昌的练法练习的效果3、模拟情景，入境体验(结合表格的填写)师：飞卫第一次对纪昌提了要求，他望着纪昌的背影会想些什么呢(生自由思考，畅所欲言)师：纪昌是怎样练习的，如果是你，你会怎么做。
27《纪昌学射》(说课稿)部编版语文四年级上册
27《纪昌学射》（说课稿）一、教学内容《纪昌学射》选自《列子·汤问》，是一篇寓言故事，讲述了纪昌拜飞卫为师学习射箭，经过坚持不懈的努力，终于成为射箭高手的故事。
本文通过生动有趣的故事，揭示了“熟能生巧”的道理，教育学生无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。
二、教学目标1. 知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“百发百中、勤学苦练、毫不相干、纷纷祝贺”等词语造句；凭借课文注释和工具书，理解词语和句子，读懂课文，了解故事的寓意。
2. 过程与方法目标：通过多种形式的朗读，抓住文中重点语句，以读促悟，体会纪昌练眼力的艰辛，学习通过具体事例说明道理的写作方法。
3. 情感态度与价值观目标：学习纪昌为实现理想而刻苦学习的精神，懂得无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。
三、教学难点1. 理解课文，能用自己的话讲一讲这个故事。
2. 体会纪昌练眼力的艰辛，学习通过具体事例说明道理的写作方法。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示我国古代著名的神箭手，激发学生学习兴趣，导入新课。
2. 自主学习：学生自读课文，注意读准字音，读通句子，把课文读正确、流利。
检查生字词掌握情况。
3. 合作探究：学生分小组讨论，理解课文内容，学习通过具体事例说明道理的写作方法。
4. 交流展示：学生代表分享学习心得，教师点评并总结。
5. 情感体验：通过观看纪昌练眼力的动画片段，让学生感受纪昌为实现理想而刻苦学习的精神。
6. 总结拓展：教师总结本节课所学内容，引导学生课下搜集其他寓言故事，进一步体会寓言的特点。
六、板书设计《纪昌学射》1. 纪昌刻苦练习眼力2. 纪昌成为射箭高手3. 寓言故事：熟能生巧七、作业设计1. 抄写生字词，并用其中两个词语造句。
2. 课下搜集其他寓言故事，进一步体会寓言的特点。
《纪昌学射》教学设计
《纪昌学射》教学设计一、教学目标：本节课主要教学内容是宋代射箭名家纪昌的射箭技巧和心得体会。
通过本节课的学习，学生应该能够了解纪昌的生平和技艺，掌握一些射箭的基本技巧，并通过实践练习来提高射箭水平。
二、教学重点：1.了解纪昌的生平和射箭技艺；2.掌握射箭的基本动作和技巧；3.进行实践练习，提高射箭水平。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师通过介绍纪昌的生平和射箭技艺，引起学生对射箭的兴趣，激发学生学习的热情。
2.理论讲解（20分钟）教师讲解射箭的基本动作和技巧，包括站姿、握弓、拉弦、瞄准和松弦等步骤，让学生对射箭的要领有一个清晰的认识。
3.示范演练（20分钟）教师进行射箭动作的示范演练，让学生通过观摩并模仿教师的动作来掌握射箭的基本技巧。
4.学生练习（30分钟）学生分组进行射箭练习，每组分为练习者和观察者，练习者轮流进行射箭动作的练习，观察者帮助纠正动作并提出改进建议。
5.实际比赛（20分钟）学生按照自己的射箭水平进行比赛，观看比赛的同学可以给予鼓励和支持，营造良好的比赛氛围。
6.总结归纳（10分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，并提出学生在射箭练习中的不足之处和改进意见，引导学生进行反思和反馈。
四、教学手段：1.多媒体课件：通过图片和视频进行射箭技巧的讲解和示范。
2.射箭设备：提供射箭弓、箭和靶，让学生进行实际练习。
3.小组训练：以小组形式进行练习和比赛，增加互动和竞争性。
4.奖励机制：设立奖励机制，激励学生积极参与训练和比赛。
五、教学评估：本节课的评估主要分为两个方面：一是通过学生的实际射箭表现来评价其射箭水平的提高程度；二是通过学生的课堂表现和反馈来评价其对射箭知识和技能的掌握程度。
六、延伸拓展：1.组织射箭比赛：可以组织学校内部或班级内部的射箭比赛，增加学生的参与度和积极性。
2.拓展课外活动：可以组织学生参加射箭俱乐部或培训班，提高射箭技术和经验。
3.深入了解射箭文化：可以请专业射箭教练或射箭爱好者进行讲座，让学生更深入地了解射箭文化和历史。
部编版四年级上册语文《 纪昌学射》教案(4)
部编版四年级上册语文《纪昌学射》教案(4)一、教学目标1.理解课文《纪昌学射》的主要内容，把握故事情节。
2.学习体会文中的情感，培养对正直、勇敢等品质的认识。
3.能够根据教师提示，进行语言表达和情感倾述。
二、教学重点1.理解反思故事背后的意义。
2.探讨主人公的性格特点与行为动机。
三、教学难点1.理解故事中的深层内涵。
2.运用所学知识，展开情感表达。
四、教学准备1.课文《纪昌学射》的复印件。
2.与课文相关的图片或实物。
3.老师提前准备好的问题和引导材料。
五、教学过程1. 热身活动•通过短暂的问答环节，引导学生复习之前学过的课文内容。
•利用图片展示等方式激发学生兴趣，引入新课《纪昌学射》。
2. 导入新课•宣布新课《纪昌学射》的标题，让学生提前猜测故事内容。
•介绍课文的背景和作者信息，引导学生融入故事情境。
3. 教学展开•按段落逐段解读课文，引导学生理解每一部分的情节脉络。
•提出问题引导学生思考，引导学生从多角度分析主人公纪昌的行为。
•组织小组讨论，让学生之间展开交流，分享对故事的理解和感悟。
4. 拓展延伸•让学生就自己生活中的类似情境，与课文中的人物进行对比，引导他们思考对待问题的态度。
•带领学生发散思维，联想纪昌的勇敢与正直对自己日常生活的启示。
5. 总结归纳•结合学生讨论和反馈，总结课文《纪昌学射》的要点，强调正直勇敢的品质。
•以小结的方式引导学生观察，思考自己在日常生活中如何表现这些品质。
六、课后作业1.完成课后习题，巩固课文内容。
2.梳理自己对本课的感悟和体会，写下心得体会。
七、教学反思本节课的教学围绕课文《纪昌学射》展开，旨在引导学生体会正直、勇敢等品质的重要性。
通过讨论和分享，学生对故事的理解更加深入，思维也更加活跃。
在今后的教学中，应继续注重学生情感培养，引导他们从课文中汲取正能量，更好地运用到日常生活中。
以上就是本节课的教案安排和内容，希望对教学有所帮助。
语文《纪昌学射》教案（通用8篇）
语文《纪昌学射》教案语文《纪昌学射》教案（通用8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的语文《纪昌学射》教案，希望对大家有所帮助。
语文《纪昌学射》教案篇1【教学目标】1.在阅读中自主认识2个生字，会写4个生字，能正确读写“纪昌学射、妻子”，联系生活理解“穿梭、注视”等词语，结合语境理解“相当到家”。
2.能正确流利有感情地朗读课文，学习用段意归并法概括主要内容。
3.通过阅读比较，了解纪昌练眼力的经过，联系重点词句体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质，明白“学习要练好基本功”的道理。
【教学重点】在学习文本表达方式的过程中，体会人物品质，感悟寓意。
【教学难点】明白“学习要练好基本功”的道理。
【教学过程】一、揭题质疑，形成期待1.我们一起来读一读这些词语：守株待兔拔苗助长亡羊补牢南辕北辙自相矛盾掩耳盗铃读着这些词语，你发现了什么？（都是寓言故事，都有一个小故事，里面有一个道理）这些故事与其它故事有什么不一样？2.导入：这节课我们也来学习一则寓言故事。
⑴指名读题，正音：读纪（jì）对吗？来看看字典里的注释，相信你会有所发现。
（根据字义选择读音，出示解释：1.jì：①记载②世纪③制度，纪律④表示地质年代2.jǐ：姓。
）。
⑵指名读，齐读课题，评价：字正腔圆、字字清晰……⑶板书题目：纪昌学射（生在桌上书写，提醒“昌”的写法，上窄下宽。
）3.寓言的题目往往是故事内容的浓缩，再读读题目，你猜猜故事可能写什么？围绕着“学”字，说说你最想知道什么？质疑：向谁学？怎么学？结果怎样？为什么要学？副板书梳理问题。
二、初读感知，把握内容1.带着问题再自由读课文，把课文读正确、流利。
2.交流反馈：（1）读音：（分组出示）能读好这几个词语吗？指名读，注意听。
妻子梭子虱子/ 百发百中聚精会神逐一出示图片、实物（虱子：大小只有芝麻粒那么大的小虫虫；见过梭子吗：织布时用来穿引织线用的工具；梭子在织布机上来回地快速穿行，用上课文中的一个词叫——来回穿梭，高速公路快速行驶的汽车看过去也像梭子似的——来回穿梭。
四年级上册语文教案-《纪昌学射》-人教部编版
《纪昌学射》一课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的语言建构与运用能力，通过学习生字词和理解课文内容，提升学生的词汇积累和语言表达能力；2.培养学生的思维发展与提升，通过分析课文中的修辞手法，锻炼学生的观察、分析、推理等思维能力；3.培养学生的文化传承与理解，让学生了解并传承我国古代射箭文化，增强民族自豪感；4.培养学生的审美鉴赏与创造，引导学生感受课文语言美，培养审美情趣；5.培养学生的道德修养与情感态度，让学生从纪昌学射的过程中体会到勤奋学习、努力进取的重要性，形成正确的价值观。通过本节课的学习，使学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
（3）修辞手法的分析：本节课要求学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高文学鉴赏能力。教师可挑选具有代表性的句子进行详细讲解，让学生在实际语境中体会修辞手法的作用。
2.教学难点
（1）生字词的记忆与应用：对于部分学生来说，记忆并正确运用生字词可能存在困难。教师可设计一些互动环节，如词语接龙、造句比赛等，帮助学生巩固记忆。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与勤奋学习相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何通过勤奋学习，克服困难，取得进步。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的Байду номын сангаас论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“勤奋学习在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《纪昌学射》3篇教学设计(公开课)
《纪昌学射》教学设计【教材分析】《纪昌学射》是人教版四年级下册第29课的一则寓言故事。
这则寓言故事选自《列子・汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告知他先要下功夫练视力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把微小的东西，看成一件很大的东西二纪昌一一照做。
等练好了视力，飞卫才起先教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明白无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理,从另一角度看，学习者的恒心和毅力、名师的指引对学习结果也特别重要。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住“凝视、相当到家、百发百中”等关键词句，体会纪昌的仔细和恒心，领悟“要胜利就要练好基本功”的道理。
3、学习复述课文。
【教学重点】理解寓言的寓意，结合重点语句，体会人物品质。
【教学难点】结合重点语句，体会人物品质，学习友述课文。
【教学流程】一、解读课题，初知大意1、师：今日我们来学习一则寓言，看老师来书写课题，一边看一边想谁在干什么？2、师写“纪昌学射”：昌由两个扁扁的日组成，上面的日写得小一些，下面的日写得大一些，射的一撇不出头。
3、谁会读？指名读。
生若读成“ji”，刚好提示：“纪”是个多音字（板书），当作为人的姓氏时读作第三声“ji”，所以这个主子公的名字应读作一一“纪ji昌”。
现在谁会读课题了？指名读。
一起读纪昌学射。
4、课题中，“学”是什么意思？（学习）“射”呢？（射箭）谁能把课题的意思连起来说一说？指名说。
（纪昌学习射箭）4、发觉了吗？这个课题真有意思，一读课题或许就可以知道课文的主要意思。
请大家翻开书本到141页，谁能来说一说“扁鹊治病”是什么意思？（名医扁鹊给蔡桓公看病）小结：看来有时候，课题还能帮助我们大致了解课文大意呢！（板书：了解大意）二、初读课文，质疑沟通1、那么看了这个课题，你想知道什么？或者说你有什么疑问？指名说。
（纪昌向谁学的？怎么学的？学得怎么样？）2、现在就让我们带着这些问题来读这则寓言，另外，“纪昌”这个名字在文中多次出现，为了提示我们自己，请同学们一边自由读，一边在读到“纪昌”时做好第三声的记号（师示范做），现在起先吧。
部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》教学导学案
部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》教学导学案
一、教学目标
1.能理解故事情节，领会故事主旨。
2.能够运用正确的语音语调朗读课文。
3.能够运用正确的语言描述人物、事情。
4.能够通过朗读和表演体会人物形象和情感。
二、教学重点和难点
1.故事主旨的理解。
2.正确运用语音语调朗读课文。
三、教学准备
1.课文《纪昌学射》。
2.板书。
3.录音设备。
四、教学过程
1. 导入
通过与学生互动，了解学生对于弓箭、射箭等活动的了解，并激发学生学习的兴趣。
2. 学习课文
1.听录音，学习课文。
2.教师讲解课文，帮助学生理解课文内容及故事主旨。
3.学生阅读课文，提出问题，引导学生思考。
3. 分组活动
组织学生分组，进行课文朗读和角色表演，让学生深入体会故事情节和人物形象。
4. 拓展活动
引导学生探讨纪昌学习射箭的经历与自己获取新技能的经历的异同，激发学生学习的动力。
5. 总结
对课文内容进行总结，复述故事主要情节，巩固学习成果。
五、课堂作业
1.默写课文关键句子。
2.描述纪昌学射箭的过程。
六、教学反思
本节课通过多种形式的教学活动，让学生全面理解课文《纪昌学射》，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，但也需加强学生的朗读能力的训练。
下节课将重点对学生的语音语调进行指导。
以上为本节课教学导学案，希朝老师能根据具体情况进行灵活调整，使教学更加有效。
以上内容为教学导学案，希望对您有所帮助。
《纪昌学射》教案
语文学科四年级上册第八单元备课
27 纪昌学射
一、研判教材
《纪昌学射》这则寓言故事选自《列子·汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学
习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不
能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。
纪昌照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。
二、第2课时四单设计
教学设计：。
四年级语文下册《纪昌学射》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，增强词汇量。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过联系上下文、查找资料等方法，理解词语的含义。
3. 情感态度价值观：培养学生的学习兴趣，激发学生树立远大理想，勇于追求自己的目标。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，增强词汇量。
（3）分析课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生自主学习的能力。
3. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神，提高口头表达能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过讲述射箭比赛的故事，引发学生对《纪昌学射》的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师指导，纠正发音，理解课文大意。
4. 分析课文：教师提问，引导学生思考，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
五、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
（1）纪昌为什么选择学射箭？（2）纪昌在学射的过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？3. 观察生活中的人物，选择一个具有纪昌精神的人，写一篇短文。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，包括沟通能力、合作态度等。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂氛围、教学方法的使用等，以便对后续教学进行调整和改进。
八、拓展活动组织学生进行射箭体验活动，让学生亲身体验射箭的乐趣和挑战，增强对《纪昌学射》课文内容的理解。
语文教案-语文《纪昌学射》教案5篇
语文《纪昌学射》教案5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编为大家整理的语文《纪昌学射》教案5篇，希望大家能有所收获!语文《纪昌学射》教案1教学目标：1、指导学生学会把文中的关键词串联起来概括故事的主要内容的方法;2、引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会纪昌的决心、毅力、恒心及坚持不懈、认真刻苦，丰满人物形象。
3、引导学生从不同的角度感悟理解寓意。
设计理念：1、如何让学生感受到故事的魅力?2、感性的人文内涵的把握与理性的表达方法如何巧妙地结合在一起，让学生既能把握寓意，同时还对课文布局谋篇，用词用语有所明晰?3、寓言的教学如何让理性的寓意揭示不是贴标签，而是水到渠成?教学过程：一、谈话导入揭示课题1、出示词语：拔苗助长亡羊补牢南辕北辙守株待兔2、师述：这些都是写寓言故事的词语，通过以前的学习咱们知道寓言故事有个共同的特点：短小甚至有点可笑的小故事里却说明一个大道理。
能从一个小故事里读出大道理，可不是件容易的事。
今天，我们就来共同学习一则新的寓言故事，它又告诉我们什么道理呢?3、板书课题：揭示“纪”作姓氏的时候读三声“ji”二、初读课文整体把握1、自由读课文，要求：A.把字音读准，故事读通顺;B.想一想：这则寓言故事主要讲了什么?2、出示两组词语：A.妻子梭子虱子B.请教练眼力开弓射箭百发百中提示第一组的“子”读轻声，要求用第二组的五个词语串联起来概括故事的主要内容。
师总结方法：把握主要内容的时候，可以把文章各部分的关键词串联起来，进行整理，就可以概括出一篇文章的主要内容。
这个方法简单又好学，大家在别的文章学习中也可以试一试。
3、请学生找出文章中分别写开弓、射箭及练眼力的段落，质疑：题目明明是射箭，而文章中却用大量的段落写练眼力，这是为什么?4、生读文中二、三两段，想一想：这两段在写法上有什么相似之处?交流：先写飞卫对纪昌的要求(师父对徒弟的要求)再写纪昌怎样做的(纪昌练习的经过)最后写纪昌练得怎样(纪昌练习的结果)三、层层剥笋树形象——抓关键品词语读中感悟1.飞卫怎么说的?设想师父说话时的语气，指导朗读。
纪昌学射教学设计
纪昌学射教学设计一、引言本份教学设计旨在介绍纪昌学射的教学方法和步骤，以及教学过程中的注意事项。
纪昌学射是一种传统的射箭技巧，适合初学者学习。
本教学设计旨在帮助学生掌握基本的射箭动作和技巧，提高他们的射箭水平。
二、教学目标本堂课的教学目标包括：1.学生能够正确地掌握射箭的基本动作和姿势；2.学生能够准确地瞄准目标并射中目标；3.学生能够理解和遵守射箭的安全规则；4.学生能够通过练习提高自己的射击精度。
三、教学内容与步骤3.1 教学内容本堂课的教学内容如下：1.射箭基本动作说明和示范；2.射箭基本姿势的练习；3.瞄准和射击技巧的讲解；4.射箭安全规则的介绍。
3.2 教学步骤本堂课的教学步骤如下：步骤一：射箭基本动作说明和示范教师首先向学生介绍射箭的基本动作，包括站立姿势、握弓的姿势、拉弓的动作等。
同时，教师还需要进行示范，让学生能够直观地了解这些动作。
步骤二：射箭基本姿势的练习学生根据教师的示范，练习射箭的基本姿势。
教师可以对学生的姿势进行指导和纠正，并鼓励学生多次练习，以提高姿势的准确性和稳定性。
步骤三：瞄准和射击技巧的讲解教师向学生讲解瞄准和射击的基本技巧，包括目标的选择、准星的调整、释放箭矢的时机等。
同时，教师还需要进行示范，让学生能够理解这些技巧的实际应用。
步骤四：射箭安全规则的介绍教师向学生介绍射箭的安全规则，包括在射箭场地内的注意事项、箭矢的使用安全等。
教师还可以通过演示和示范来加深学生的理解。
3.3 教学过程中的注意事项在教学过程中，教师需要注意以下事项：1.确保射箭场地的安全性，避免发生任何意外事故；2.检查射箭器材的安全性，确保其正常运作和无损坏；3.提醒学生遵守射箭的安全规则，如不指向他人等；4.配合学生的学习进度进行教学，根据实际情况进行灵活调整；5.关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
四、教学评估为了评价学生的学习效果和教学的质量，可以采用以下方式进行教学评估：1.观察学生在实际练习中的表现，包括姿势的准确性、射击的精准度等；2.对学生进行口头评估，询问学生对于射箭技巧的理解程度；3.定期组织小测验，测试学生对于射箭的基本知识和技巧的掌握程度；4.鼓励学生自主反思和评估自己的学习成果，提供相应的指导和建议。
《纪昌学射》教学设计
《纪昌学射》教学设计
一、教学目标
1.认识“纪、昌”等4个生字，会写“纪、昌”等4个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.能结合注释理解课文内容，体会纪昌专心致志、坚持不懈的学习精神。
二、教学重难点
1.重点：理解课文内容，背诵课文，体会纪昌的精神。
2.难点：理解纪昌学习射箭的过程。
三、教学过程
1.导入新课
（1）讲述古代名人刻苦学习的故事，引出纪昌学射的故事。
（2）展示射箭的图片，激发学生的兴趣。
2.初读课文
（1）学生自由朗读课文，读准字音。
（2）检查生字的掌握情况。
（3）教师范读课文，学生跟读，注意节奏。
3.精读课文
（1）结合注释，理解课文内容。
①逐句讲解课文，让学生理解重点字词的意思。
②引导学生用自己的话讲述纪昌学射的故事。
（2）体会纪昌的精神。
①讨论：纪昌是怎样学习射箭的？
②体会纪昌专心致志、坚持不懈的学习精神。
4.总结全文
（1）回顾纪昌学射的故事和纪昌的精神。
（2）鼓励学生学习纪昌的品质。
5.布置作业
（1）背诵课文。
（2）写一篇关于自己学习经历的短文。
《纪昌学射》教学设计及反思
纪昌学射教学设计及反思1. 背景纪昌学射，是我国历史上著名的箭术家，尤其善于骑射。
在中国的射击运动中，纪昌更是被视为箭术的鼻祖，被广大射击爱好者所推崇和崇拜。
这篇文章将围绕教学设计和反思，来探讨如何更好的让学生把纪昌学射的箭术知识运用于实践当中。
2. 教学设计2.1 教学目标1.了解纪昌学射的历史及箭术技巧；2.掌握基本的箭术动作；3.学习射箭的安全及礼仪；4.提高自我控制与专注力。
2.2 教学内容1.纪昌学射的基本知识，包括历史背景、箭术技巧等；2.箭术动作的基本要素，包括持弓的方式、身体动作、瞄准和放箭等；3.射箭的安全及礼仪知识，包括装备安全、场地安全、射箭礼仪等；4.培养学生自我控制能力和专注力的练习。
2.3 教学策略本课程将采用多种教学策略，包括讲解、示范、实践、小组互动等。
具体包括：1.教师先进行简单的讲解，介绍纪昌学射的历史及箭术技巧；2.示例教学，详细介绍箭术动作的基本要素，同时配合图像进行演示；3.学生进行实践，进行基础射击练习，并针对学生的表现逐一进行指导和讲解；4.分组合作，开展小组射击练习，让学生有机会进行互动、合作和竞争；5.反馈和集体总结，教师和学生共同评价和总结本次射击练习的情况，以便后续的改进和提高。
3. 反思3.1 教学效果教学的整体效果还是不错的，学生们的学习兴趣很高，积极性很高。
课堂掌握的比较好，除了少数同学，大部分都能掌握基本要领。
但是，基础不太扎实的同学仍有射箭没有打在中心标靶上的情况。
这是一个需要注意的方面，希望在下一次教学中可以有更好的表现。
3.2 教学策略教学策略的选择都是针对学生情况来进行调整的，但是在实施过程中会出现一些问题。
例如：小组合作的时候，不少同学无法体验到真正的竞争，造成了学习兴趣的下降。
而且，对于缺乏基础的同学，还需要更多的练习时间。
这说明在教学策略的选择上仍需有所改进。
4. 总结“纪昌学射”是一种非常优秀的射箭技巧，是中华文化射箭技士的重要代表，将它纳入射箭技能教学中，不仅可以增强学生对于射箭器材和射击技能的协调性和掌握度，还可以促进同学们的身心健康，让他们体验数千年中华射箭文化的深刻内涵。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
精心整理
《纪昌学射》教学设计
教学目标：
1、会写“妻”“昌”“刺”“绑”四个生字，会认“虱”。
2、读懂故事，领悟寓意。
3、能有序完整地讲述故事。
教学重、难点：
读懂故事，领悟寓意，能有序完整地讲述故事。
教学过程：
一、谈话引入新课
这个故事，
（1）师生互讲
（2）学生讲（学生表演）
五、拓展
师：同学们说的真好，纪昌之所以成为一名百发百中的射箭能手，是因为他练好基本功，同样的道理，我们在生活中学习任何本领都要自己肯下苦功夫，要有一颗坚持不懈的恒心，要先扎扎实实打好基础才行。
学游泳的时候，我们要先练好憋气，这就是（）
学钢琴的时候，我们要练好指法，这就是（）
学自行车的时候，我们要练好平衡，这就是（）
六、作业
1、把故事讲给家人听，力求生动。
2、推荐阅读《中国寓言故事》《伊索寓言》
七、板书设计
纪昌学射
苦练眼力练好基本功百发百中。