小学数学人教版二年级上册2.1加法.doc
人教版数学二年级上册教案-2.1加法第2课时《两位数加两位数(进位加)》
人教版数学二年级上册教案-2.1加法第2课时《两位数加两位数（进位加）》一. 教材分析《两位数加两位数（进位加）》是人教版数学二年级上册第2课时内容。
本节课主要让学生掌握两位数加两位数的进位加法运算方法，能够正确地进行计算。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握进位加法的运算规律，培养学生的数感。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加法运算，但对于两位数加两位数的进位加法，还需要进一步的引导和练习。
学生需要通过实际操作和练习，理解进位加法的运算规律，并能够熟练地进行计算。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解两位数加两位数的进位加法运算规律，能够正确地进行计算。
2.过程与方法：学生通过实际操作和练习，培养数感，提高运算能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，体验成功的喜悦，培养合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解两位数加两位数的进位加法运算规律，能够正确地进行计算。
2.难点：学生能够灵活运用进位加法运算规律，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过实际操作和练习，培养学生的数感，提高运算能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具：每位学生准备一份练习题，提前打印好。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅图片，图片中有两个数量较多的物品，让学生观察并数一数。
通过数物品的过程，引出两位数加两位数的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示两位数加两位数的进位加法运算示例，引导学生观察和思考。
老师讲解进位加法的运算规律，让学生理解并掌握。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组完成一份练习题。
老师巡回指导，解答学生的疑问。
练习题包括两位数加两位数的进位加法运算，以及一些相关的实际问题。
4.巩固（10分钟）老师选取一些学生的练习题，进行讲解和分析。
人教版二年级数学上册2.1.2《两位数加两位数(进位加)》教案(含反思)
《两位数加两位数进位加》教学目标知识与技能1．在理解算理的基础上，知道个位上的数相加满十要向十位进1的算理。
2．学会正确计算两位数加两位数进位加。
过程与方法1．经历摆小棒的过程，明确“个位上的数相加满十要向十位进1”的算理。
2．通过学生的探索、交流，发现两位数加两位数进位加的多种计算方法，体验算法的多样性。
情感、态度与价值观1．能运用数学知识尝试解决问题，体会数学的应用价值。
2．指导学生工整地书写竖式，培养学生良好的书写习惯。
重点难点重点：掌握两位数加两位数进位加的笔算方法。
难点：理解“个位相加满十，向十位进1”的算理。
课前准备教师准备学生准备小棒练习本教学过程板块一复习旧知，铺垫新知1．口算竞赛，激趣闯关。
1要求：在规定时间内答对所有题即为闯关成功。
2课件出示闯关内容：7＋6＝8＋4＝9＋5＝6＋8＝7＋5＝5＋8＝6＋6＝4＋6＝3学生闯关。
4公布闯关成功的，并对闯关失败的进行订正指导。
2．笔算练习，巩固方法。
1出示试题：35＋34。
2指名板演。
3其他学生在练习本上完成。
4全班订正。
5思考：做笔算加法时应注意什么？怎样列竖式？从哪位加起？6学生汇报交流。
预设生1：笔算加法时，应注意相同数位要对齐，从个位加起。
生2：笔算加法时，个位上的数相加的结果写在个位上，十位上的数相加的结果写在十位上。
3．导入新课，板书课题。
1导思：如果将35＋34这道题中的34改成37，变成35＋37，那么在计算时会出现什么情况呢？2导入：这就是今天我们要探究的问题——两位数加两位数进位加。
板书课题操作指导：复习一位数的进位加法和两位数加两位数的不进位加法的计算方法时，教师要让学生理解算理，为学习两位数加两位数的进位加法打好基础。
板块二自主学习，探究新知活动1自主学习，提取信息1．课件出示教材14页例3：二1班和二3班一共有多少名学生？1小组合作，借助情境图提取相关信息。
2汇报交流怎样解决问题。
2．请同学们读题思考，然后列出算式。
人教版小学二年级数学(上册)2.1、两位数与两位数的不进位加法(含知识点、练习与答案)
人教版小学二年级数学（上册）2.1、两位数与两位数的不进位加法（含知识点、练习与答案）【知识点总结】两位数加两位数(不进位）的笔算方法：1、相同数位对齐，从个位加起。
2、个位相加的结果写在得数的个位上；十位相加的结果写在得数的十位上。
【新课同步练习】一、填空题。
1、我们在计算23＋15＝的时候，可以先算个位上（）＋（）＝（），再算十位上（）＋（）＝（），最后算（）＋（）＝（）。
2、看图列竖式并计算。
（1）（2）3、已知一个加数是34，另一个加数是43，那么这两个加数的和是（）。
4、用1、3、5组成一个十位和个位上数字不相同的两位数，其中最大的数是（），最小的数是（），它们的和是（）。
5、一盒饼干的价格是16元，一盒巧克力的价格比一盒饼干贵12元，一盒巧克力（）元。
6、比较大小，在括号里填上＞、＜或＝。
（1）43＋26（）68；（2）21＋37（）56；（3）13＋34（）47；（4）22＋15（）40；7、刘磊今年12岁，再过14年，他有（）岁。
8、有一本书，第一天看了35页，第二天比第一天多看了12页，第二天看了（）页。
二、选择题1、比63多25的数是（）。
A、38B、78C、882、下面各式的计算结果小于60的算式是（）。
A、38＋31B、24＋45C、18＋413、要使“24＋3□”的和小于57，□里不能填（）。
A、3B、2C、14、在下面的算式中，“4”和“3”可以直接相加的是（）。
A、23＋41B、63＋54C、41＋135、中秋节来了，小区物业给小区的花园挂上了灯笼，圆形的灯笼有21个，方形的灯笼比圆形的灯笼多13个，方形的灯笼有（）个。
A、33B、34C、356、实验小学组织二年级同学参观博物馆，二（1）班去了24人，二（2）班有35人，他们要乘一辆车去博物馆，选择（）个座位的车比较合适。
A、40B、50C、60三、看图列式。
（1）（2）（3）四、列竖式计算。
（1）36＋21＝（2）18＋61＝（3）23＋65＝（4）72＋14＝五、解决问题。
2023-2024学年人教版小学数学二年级上册2.1.2 100以内数的进位加法 同步练习
2023年人教版小学数学二年级上册2.1.2 100以内数的进位加法同步练习一、单选题1．两个加数的和是53，如果一个加数增加19，另一个加数不变，那么和就变成()。
A．34B．44C．72D．822．下面计算38＋17的方法中，错误的是()。
A．B．C．D．3．一条彩带长100厘米，乐乐剪了36厘米绑了一个蝴蝶结，又剪了47厘米绑盒子，一共剪去（）厘米。
A．100-36-47B．36+47C．47-36D．100-（36+47）4．下面四个算式中都有一个数字看不清了，估计得数比80大的是（）。
A．51+2☆B．49+2☆C．75+1☆D．60+1☆5．小王做一道计算题，本应该减去45，可他却加了45，这样所得结果比正确结果多了（）。
A．45B．50C．90D．100二、判断题6．最大的两位数与最小的一位数之和是100。
（）7．4□＋3□的和一定大于80。
（）8．计算加法时，个位相加满十，向十位进一。
（）9．如果☆-12=8，那么☆=20。
（）10．两个两位数相加的和一定是两位数。
（）三、填空题11．聪聪和明明的书画作品在网上参加点赞活动，聪聪获得了38个赞，明明获得了47个赞。
他们两人的作品一共获得了个赞。
12．体操啦啦队有男生14人，男生比女生少7人，女生有人。
体操啦啦队一共有人。
13．64+2□是一道进位加法，□里最小填；如果是不进位加法，□里最大填。
14．横线上应该填几？47＋16＝ 3 9＋64＝ 3 44＋53＝740＋29＝9 33＋18＝ 1 39＋27＝615．两盒巧克力每盒都正好48块，从第一盒中拿出19块放入第二盒，现在第二盒比第一盒多块，两盒一共块。
16．芳芳和婷婷都想买一个玩具熊。
芳芳单独买缺15元，婷婷单独买缺20元，她们的钱合起来正好购买。
买这个玩具熊需要元。
四、计算题17．口算56+7= 69+5= 8+17= 6+36= 9+41=36+5= 47+6= 7+58= 3+29= 4+66=15+7= 26+8= 38+9= 49+2= 57+3=9+64= 7+76= 6+85= 5+37= 4+46=18．列竖式计算。
二年级上册数学教案-2.1.2 进位加(1)-人教版
二年级上册数学教案-2.1.2 进位加（1）-人教版一、教学目标1. 知识与技能：掌握进位加的计算方法，能够正确、迅速地进行进位加的计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极、主动的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：进位加的计算方法。
2. 教学难点：进位加的运算过程，尤其是进位操作。
三、教学准备1. 教具：计算器、算式卡片、练习题。
2. 学具：学生用计算器、练习本。
四、教学过程1. 导入新课通过复习上一节课的内容，引导学生回顾加法的基本概念和计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入（1）教师出示算式卡片，引导学生观察并找出进位加的特点。
（2）学生通过观察、讨论，总结出进位加的计算方法。
（3）教师引导学生进行进位加的计算练习，巩固计算方法。
3. 案例分析（1）教师出示典型例题，引导学生分析解题思路。
（2）学生通过讨论、分析，找出解题关键，总结解题方法。
（3）教师引导学生进行案例分析，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
4. 练习巩固（1）教师出示练习题，引导学生独立完成。
（2）学生通过练习，巩固进位加的计算方法，提高计算速度和准确性。
（3）教师对学生的练习情况进行检查，及时纠正错误，指导学生改进。
5. 课堂小结教师引导学生对本节课的学习内容进行总结，梳理知识体系，巩固学习成果。
6. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课的内容。
五、教学反思本节课通过观察、分析、讨论等活动，使学生掌握了进位加的计算方法，提高了学生的计算能力和分析问题、解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，指导学生改进。
同时，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生积极、主动的学习态度。
六、板书设计1. 进位加的概念和特点2. 进位加的计算方法3. 进位加的运算过程4. 典型例题解析5. 练习题七、课后评价通过课后评价，了解学生对本节课知识的掌握程度，发现教学中存在的问题，为下一节课的教学提供参考。
2023-2024学年人教版小学数学二年级上册2.1.1 100以内数的不进位加法 同步练习
2023年人教版小学数学二年级上册2.1.1 100以内数的不进位加法同步练习一、单选题1．4和3可以直接相加的算式是（）。
A．3+45B．30+45C．54+30D．43+432．要使46＋3的和是七十几，里不能填()。
A．1B．2C．3D．43．一根铁丝长100厘米，第一次用去34厘米，第二次用去43厘米，现在铁丝的长度比原来短多少厘米？列式正确的是()。
A．43－34B．100－(34＋43)C．100＋34＋43D．34＋434．计算46+23时，下面方法错误的是（）。
A．46+20=66，66+3=69B．40+20=60，6+3=9，60+9=69C．46+3=49，49+20=69D．4+2=6，6+3=9，6+9=155．明明在笔算一道算式，先算4个一加3个一，再算5个十加2个十，原来这道算式是（）。
A．54－23B．25＋34C．45＋32D．54＋23二、判断题6．欢欢今年7岁，再过20年，她有27岁。
（）7．如果☆-18=5，那么☆=23。
（）8．69添上1后是70，100减少1后是99。
（）9．十个十个地数，32后面的一个数是52。
（）10．一捆电线长50米，先用去15米，又用去20米。
一共用去了35米。
（）三、填空题11．计算35＋23时，先算5＋＝，再算30＋＝，最后算＋＝。
12．春节就要到了，社区为了庆祝节日安装了两种灯笼。
其中方形灯笼有36 个，圆形灯笼比方形灯笼多13个，安装了个圆形灯笼。
13．按规律填数。
（1）38 37 34 33（2）46 48 50 56（3）50 60 70 7514．二（1）班和二（2）班共有80人，从（1）班调5人到（2）班，两个班人数就一样多，原来二（1）班有人，二（2）班有人。
15．用3、4、5组成十位和个位上数字不相同的两位数，一共可以组个，其中最大的与最小的和是。
16．淘气和笑笑在书店里想买同一本故事书，可淘气带的钱差13元，笑笑带的钱差22元，而两人的钱凑起来正好可以买这本故事书。
二年级数学上册教案-2.1.2进位加14-人教版
二年级数学上册教案-2.1.2进位加法课程内容：人教版二年级数学上册第2.1.2节课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握进位加法的基本概念和计算方法。
2. 培养学生运用进位加法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
教学重点：1. 进位加法的计算方法。
2. 进位加法在实际问题中的应用。
教学难点：1. 进位加法的计算方法的掌握。
2. 进位加法在实际问题中的灵活运用。
教学过程：第一课时一、导入1. 老师出示一些进位加法的图片，引导学生观察并发现其中的规律。
2. 学生分享自己的发现，老师总结并引入本节课的主题——进位加法。
二、新课1. 老师讲解进位加法的基本概念和计算方法。
2. 学生跟随老师一起做一些进位加法的例题，巩固计算方法。
3. 学生分组讨论，如何运用进位加法解决实际问题。
1. 老师出示一些练习题，学生独立完成。
2. 老师选取一些学生的作业进行讲解，纠正错误。
四、总结1. 老师引导学生总结本节课所学的内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习1. 老师出示一些进位加法的题目，学生独立完成。
2. 老师选取一些学生的作业进行讲解，纠正错误。
二、新课1. 老师讲解进位加法在实际问题中的应用。
2. 学生跟随老师一起做一些实际问题，巩固进位加法的应用。
三、练习1. 老师出示一些实际问题，学生独立完成。
2. 老师选取一些学生的作业进行讲解，纠正错误。
四、总结1. 老师引导学生总结本节课所学的内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学评价：1. 学生能熟练掌握进位加法的基本概念和计算方法。
2. 学生能灵活运用进位加法解决实际问题。
3. 学生在合作学习中能积极参与，共同完成任务。
本教案根据人教版二年级数学上册第2.1.2节的内容编写，适用于二年级上学期使用。
在教学过程中，老师应根据学生的实际情况进行适当调整，以达到最佳教学效果。
重点关注的细节：进位加法的计算方法进位加法的计算方法是本节课的重点内容，学生能否熟练掌握这一计算方法，直接影响到他们能否正确解决实际问题。
人教版数学二年级上册教案-2.1 不进位加法
人教版数学二年级上册教案-2.1 不进位加法一. 教材分析人教版小学数学二年级上册第2单元《不进位加法》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握不进位加法的计算法则及应用。
本节课通过具体的例子，让学生理解并掌握不进位加法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加法的概念，但对于不进位加法的运算规律还不太理解。
学生在日常生活中已经有了一定的加法经验，但要将这些经验运用到数学学习中，还需要教师的引导和培养。
此外，学生对于数学符号和运算顺序的掌握程度不同，需要教师针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生理解不进位加法的概念，掌握不进位加法的运算规律。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握不进位加法的运算规律。
2.教学难点：让学生能够灵活运用不进位加法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
同时，运用启发式教学法，引导学生思考、探究，提高学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、计数器等。
2.学具：练习本、笔、小棒等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引导学生发现问题，解决问题。
例如，老师买了一个苹果，又买了一个香蕉，问学生一共有几个水果？引导学生用加法进行计算。
呈现（10分钟）教师通过课件展示不进位加法的具体例子，如23+12、35+27等，让学生观察并总结不进位加法的运算规律。
同时，教师引导学生发现不进位加法与进位加法的区别。
操练（10分钟）教师让学生分组进行练习，运用不进位加法计算一些简单的题目。
学生在小组内互相讨论、解答，教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（10分钟）教师设计一些游戏，如“数学接力赛”、“算术大师”等，让学生在游戏中运用不进位加法进行计算，巩固所学知识。
人教版二年级上册数学加法(同步练习)
《2.1.加法》（同步练习）二年级上册数学人教版一．选择题（共6小题）1．一（1）班有男生20人，女生15人，全班去春游，乘这辆车，够吗？（）A．够B．不够C．无法确定2．下面算式与73+26的得数相等的是（）A．23+76B．73+36C．53+363．王老师和李老师带着50个同学一起去看电影，他要买（）张电影票。
A．50B．51C．524．与52+23结果相等的算式是（）A．75﹣0B．75﹣52C．75﹣235．不计算，下面（）是不进位加法。
A．35+43B．56+19C．77+186．一条绳子，剪去15米，还剩24米，这条绳子原来长（）米。
A．29B．11C．39二．填空题（共5小题）7．小红上午写了20个大字，下午写了19个大字。
小明这天至少要写个大字才能超过小红。
8．早晨，青青和小月手拉手走进教室，看到教室里已经有14名男生和15名女生，现在教室里一共有名学生。
9．因为2个40是80，2个3是6，所以2个43是．10．6连续加6，写出每次相加的和是：6、12、、、11．口算9+27时，可以先算+＝，再算+＝；也可以先算+＝，再算+＝。
三．判断题（共6小题）12．比40多5的数是45。
14．人队仪式中，已经给46人戴上了红领巾，还有17人没戴。
一共有53人加人少先队。
15．买一本数学书要20元，一个文具盒5元，买这两样东西要35元。
16．口算25+43时，先算20+40＝60，再算5+3＝8，最后算60+8＝68。
17．25与75的和是90。
18．在横线里填上合适的一位数使17+____成为进位加法，共有7种不同的填法。
四．计算题（共2小题）19．细心算一算．45+4＝45+23＝7+52＝30+24＝42+36＝32+7＝25+63＝35+42＝52+37＝83+6＝56+43＝4+53＝43+40＝51+20＝5+21＝60+11＝35+2＝66+30＝4+54＝32+45＝42+7＝54+32＝63+15＝30+27＝63+24＝5+34＝25+44＝20+56＝20．用竖式计算。
人教版数学二年级上册说课稿-2.1不进位加法
人教版数学二年级上册说课稿-2.1 不进位加法一. 教材分析人教版小学二年级上册数学第二单元的第一节《不进位加法》是本册教材中的重要内容。
这一节主要让学生掌握不进位加法的计算法则，学会如何进行不进位加法的计算。
教材通过生动的图片和具体的生活实例，引导学生理解和掌握不进位加法的计算方法。
本节课的内容为学生以后学习进位加法和其他数学知识打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够认识数字和进行简单的加减法计算。
但是，对于不进位加法的计算法则，他们可能还不太理解。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和具体的生活实例，帮助学生理解和掌握不进位加法的计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握不进位加法的计算方法，能够熟练地进行不进位加法的计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流和思考，学生能够培养自己的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握不进位加法的计算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用不进位加法的计算方法，解决实际生活中的问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握不进位加法的计算方法。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性和参与度。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.教学媒体辅助：利用多媒体课件和教具，帮助学生直观地理解不进位加法的计算方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生发现问题，引出本节课的不进位加法。
2.讲解新课：用生动形象的语言和具体的生活实例，讲解不进位加法的计算方法。
二年级上册数学教案-进位加法-人教版 (2)
二年级上册数学教案-进位加法-人教版 (2)教学内容：本节课主要学习的是进位加法，这是小学数学中一个重要的知识点，也是学生在数学学习中遇到的第一个较大的挑战。
进位加法主要涉及到的是两个数相加时，个位相加的结果大于或等于10，需要向十位进位的情况。
学生需要掌握进位加法的运算方法，能够熟练地进行进位加法的计算。
教学目标：1. 让学生掌握进位加法的运算方法，能够熟练地进行进位加法的计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
教学难点：1. 进位加法的运算方法，特别是进位的过程。
2. 学生对于进位加法的理解和掌握。
教具学具准备：1. 教师准备一些进位加法的例题和练习题。
2. 学生准备铅笔、橡皮、计算器等学习用品。
教学过程：1. 导入：教师可以通过一些简单的加法题目来引导学生回顾一下之前学过的加法知识，然后引入进位加法。
2. 讲解：教师可以通过一些具体的例题来讲解进位加法的运算方法，让学生明白进位的过程和规则。
3. 练习：教师可以让学生做一些进位加法的练习题，巩固一下刚刚学到的知识。
4. 小组讨论：教师可以让学生分组讨论一下进位加法的运算方法和注意事项，培养学生的团队合作精神。
5. 总结：教师可以对本节课的内容进行一下总结，让学生明白进位加法的重要性。
板书设计：1. 进位加法的定义和规则。
2. 进位加法的运算方法。
3. 进位加法的注意事项。
作业设计：1. 做一些进位加法的练习题。
2. 总结一下进位加法的运算方法和注意事项。
课后反思：本节课的教学内容是进位加法，这是小学数学中一个重要的知识点，也是学生在数学学习中遇到的第一个较大的挑战。
在教学过程中，我首先通过导入的方式引导学生回顾了之前学过的加法知识，然后引入了进位加法。
接着，我通过一些具体的例题来讲解进位加法的运算方法，让学生明白了进位的过程和规则。
在讲解的过程中，我注重了学生的理解和掌握，通过让学生做一些练习题来巩固知识。
二年级数学上册2100以内的加法和减法二1加法第3课时进位加教学设计新人教版
第3课时进位加▶教学内容教科书P14例3，完成教科书P14“做一做”和P15“练习二”中第4、5题。
▶教学目标1.通过摆小棒等操作活动，理解100以内两位数加两位数（进位）的算理，掌握100以内两位数加两位数（进位）的计算方法。
能正确地计算100以内两位数加两位数的进位加法。
2.经历两位数加两位数（进位）的计算方法的探究过程，感受计算方法的多样性，提升学生的计算能力。
3.培养学生初步的分析概括能力和积极思考、大胆探索的良好品质。
▶教学重点会正确计算两位数加两位数（进位）的笔算加法。
▶教学难点理解100以内两位数加两位数（进位）的算理。
▶教学准备课件，小棒。
▶教学过程一、复习回顾，铺垫导入1.自主计算两位数加两位数（不进位）的算式。
师：上节课我们学习了两位数加两位数（不进位），还记得计算方法吗？我们一起来算一算。
教师出一道加法算式：36+32。
指名学生板演。
2.回顾、交流计算方法。
师：我们来看看，谁知道这道题是怎么算的？引导学生回顾，说出计算方法。
师：在笔算时应该注意什么呢？根据学生的回答板书：相同数位要对齐，从个位加起。
〖学情预设〗学生能写出两位数加两位数不进位加法的笔算过程，并准确地用语言描述计算过程。
〖设计意图〗回顾上节课所学知识，为本节课学习两位数加两位数的进位加法奠定了基础。
师：看来大家已经能熟练计算两位数加两位数的不进位加法了，今天我们学习两位数加两位数的进位加法。
（板书课题：进位加）二、合作交流，探究算理1.观察情境图，提出问题。
课件出示教科书P14情境图。
师：从图中可以获得哪些信息？你能提出什么数学问题？〖学情预设〗学生可能会回答二（1）班有35人，二（3）班有37人，二（1）班和二（3）班一共有多少人？〖设计意图〗通过观察情境图，从而使学生自己发现问题，激发学生解决问题的兴趣。
2.合作交流，感悟算理，掌握算法。
师：求二（1）班和二（3）班一共有多少人，该怎么列式计算呢？小组讨论交流。
二年级数学上册教案-2.1.2进位加-人教版
二年级数学上册教案-2.1.2进位加-人教版一、教学目标1. 让学生掌握进位加的基本概念和计算方法。
2. 培养学生运用进位加进行计算的能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
二、教学内容1. 进位加的概念2. 进位加的计算方法3. 进位加的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：进位加的概念和计算方法。
2. 教学难点：进位加的实际应用。
四、教学过程1. 导入新课- 利用图片、故事等引导学生回顾已学的加法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知- 通过实例演示，让学生了解进位加的概念和计算方法。
- 引导学生观察、分析，总结进位加的计算规律。
- 设计趣味练习，让学生在游戏中掌握进位加的计算方法。
3. 巩固练习- 设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 针对学生的错误，进行个别辅导，帮助他们纠正错误，提高计算能力。
4. 应用拓展- 设计生活情境题，让学生运用进位加解决实际问题。
- 引导学生进行小组讨论，分享解题思路和经验。
5. 课堂小结- 对本节课所学内容进行总结，强调进位加的概念和计算方法。
- 鼓励学生课后加强练习，提高计算速度和准确性。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的进位加现象，与家人分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与程度，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
3. 针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，提高他们的计算能力。
综上所述，本节课通过实例演示、趣味练习、生活应用等多种教学手段，让学生掌握了进位加的概念和计算方法，培养了他们的计算能力和问题解决能力。
在教学过程中，教师要注意关注学生的参与程度，及时调整教学策略，提高教学质量。
同时，要注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，为他们的终身学习奠定基础。
重点关注的细节：进位加的计算方法进位加的计算方法是本节课的教学重点，也是学生需要掌握的关键技能。
在本节课的教学过程中，教师应详细解释和演示进位加的计算步骤，并通过各种练习和活动帮助学生熟练掌握这一技能。
人教版小学数学二年级上册2.1《两位数加两位数》教案
人教版小学数学二年级上册2.1《两位数加两位数》教案一. 教材分析《两位数加两位数》是人教版小学数学二年级上册第二单元的第一课时，本节课主要让学生掌握两位数加两位数的计算法则，并能够熟练地进行计算。
通过本节课的学习，让学生能够进一步理解数学运算的规律，提高他们的数学运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的认识，有一定的加减法基础，但是对于两位数加两位数的计算法则还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生从已有的知识出发，逐步掌握两位数加两位数的计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数加两位数的计算法则。
2.能够熟练地进行两位数加两位数的计算。
3.培养学生的数学运算能力，提高他们的数学思维能力。
四. 教学重难点1.两位数加两位数的计算法则。
2.能够熟练地进行两位数加两位数的计算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件。
2.练习题。
3.小黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示两个两位数的图片，让学生观察并说出它们的数值。
然后提问：如果我们想要知道这两个数的和是多少，应该怎么办呢？2.呈现（10分钟）讲解两位数加两位数的计算法则，并通过示例进行演示。
让学生跟随老师一起计算，并解释计算过程中的注意事项。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，互相练习计算两位数加两位数。
老师巡回指导，并对学生的计算过程进行评价。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立进行计算。
老师选取部分学生的答案进行讲解和评价。
5.拓展（10分钟）让学生思考：如果是两位数加三位数，或者三位数加两位数，我们应该如何计算呢？让学生分组讨论，并展示他们的答案。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调两位数加两位数的计算法则和注意事项。
7.家庭作业（5分钟）布置一些两位数加两位数的计算题目，让学生回家练习。
二年级上册数学学案-2.1不进位加法｜人教新课标
二年级上册数学学案2.1 不进位加法｜人教新课标今天，我要给大家上课的是二年级上册数学学案 2.1 不进位加法，这是我们学习加法的重要内容。
一、教学内容我们使用的教材是《人教新课标》二年级上册，今天我们要学习的章节是2.1 不进位加法。
这部分的内容主要包括了不进位加法的定义，以及如何进行不进位加法的计算。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望大家能够掌握不进位加法的计算方法，并且能够灵活运用到实际的计算中。
三、教学难点与重点今天的学习难点是如何进行不进位加法的计算，而重点则是理解和掌握不进位加法的概念。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解和学习不进位加法，我已经准备了一些教具和学具，包括加法表格和计算器。
五、教学过程六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，包括不进位加法的定义和计算方法，让大家能够一目了然地理解和记忆。
七、作业设计今天的作业是完成练习册上的相关题目，这些题目包括了不进位加法的计算和应用。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看大家的学习情况，并根据大家的反馈进行调整。
同时，我也会给大家提供一些拓展延伸的学习材料，让大家能够进一步学习和提高。
这就是我今天的教学计划，希望大家能够积极参与，认真学习，让我们一起愉快地学习数学。
重点和难点解析一、不进位加法的计算方法不进位加法是指在加法计算中，两个加数的个位数相加的结果不超过10，即没有进位产生。
例如，7+8=15，这里个位数7和8相加等于15，产生了进位，所以不是不进位加法。
而不进位加法的计算方法就是先将两个加数的个位数相加，如果结果不超过10，则直接写出结果；如果结果超过10，则需要向十位数进位。
例如，9+6=15，我们先计算个位数9和6的和，得到15，由于结果不超过10，所以不需进位，直接写出结果5，然后将十位数9和6相加，得到15，加上进位1，得到16，所以9+6=15可以写成5;6。
二、实践情景引入在教学不进位加法时，我通过一个实践情景引入，让学生直观地理解不进位加法的概念。
人教版数学二年级上册教学设计-2.1加法第1课时《两位数加两位数(不进位加法)》
人教版数学二年级上册教学设计-2.1加法第1课时《两位数加两位数（不进位加法）》一. 教材分析人教版二年级上册数学教材，在第一单元中，主要让学生掌握两位数加两位数的计算方法。
本课时主要讲解不进位加法，即两个两位数相加，十位上的数相加不超过10。
教材通过生动的插图和例题，引导学生理解和掌握计算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的概念，但两位数加两位数的计算还是首次接触。
学生在计算过程中，可能会对进位和不进位有疑问，因此需要通过实例让学生理解。
同时，学生可能对计算法则不够熟悉，需要在实践中不断巩固。
三. 教学目标1.让学生理解两位数加两位数（不进位加法）的计算法则。
2.培养学生独立计算两位数加两位数的能力。
3.培养学生合作交流，共同解决问题的习惯。
四. 教学重难点1.两位数加两位数（不进位加法）的计算法则。
2.学生对计算过程中，如何处理十位和个位的数的理解。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“合作学习法”。
通过设置情境，让学生在实践中理解计算法则；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握计算方法；通过合作学习，让学生在交流中提高计算能力。
六. 教学准备1.准备教材、黑板、粉笔等教学用品。
2.准备与本课时相关的课件、插图等教学资源。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过情境设置，如购物场景，引导学生思考：如何计算两个两位数的总价。
让学生发表自己的看法，为接下来的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）教师展示教材中的例题，如23+45。
引导学生观察，十位上的数相加是否超过10。
通过讲解，让学生理解不进位加法的计算法则。
操练（15分钟）教师分发练习题，让学生独立完成。
题目包括20以内的进位加法和不进位加法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，共同完成一些计算题。
如32+45，56+78等。
让学生在合作中巩固所学知识。
拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何将两位数加两位数的计算方法应用到实际生活中。
人教新课标二年级数学上册2.1.1《不进位加》说课稿3
人教新课标二年级数学上册2.1.1《不进位加》说课稿3一. 教材分析《人教新课标二年级数学上册2.1.1不进位加》这一节内容，主要讲述了不进位加法的计算方法。
本节内容是学生学习了加法运算的基础知识后，进一步加深对加法运算的理解和掌握。
教材通过具体的例子，引导学生掌握不进位加法的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加法运算知识，能够进行简单的加法计算。
但是，对于不进位加法的计算方法，学生可能还不太理解，需要通过具体的例子和实践活动，让学生加深对不进位加法的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解不进位加法的概念，掌握不进位加法的计算方法，能够正确进行不进位加法计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养自己的逻辑思维能力和运算能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养自己的团队合作意识和交流能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握不进位加法的计算方法，能够正确进行不进位加法计算。
2.教学难点：学生能够理解不进位加法的原理，能够灵活运用不进位加法进行计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观演示法、引导发现法、实践操作法、合作交流法等，引导学生通过观察、操作、交流等活动，发现不进位加法的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计算器等教学辅助工具，帮助学生形象直观地理解不进位加法的计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过复习加法运算的基础知识，引导学生回顾加法的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2.基本概念：讲解不进位加法的概念，通过具体的例子，让学生理解不进位加法的含义。
3.计算方法：引导学生观察、分析不进位加法的例子，让学生通过实践活动，发现不进位加法的计算方法。
4.巩固练习：设计一些不进位加法的练习题，让学生进行巩固练习，加深对不进位加法的理解和掌握。
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小学数学人教版二年级上册2.1加法
1. 笑笑一本书35元，售货员找给她15元，她付了（）元。
A . 40
B . 20
C . 50
2. 一（一）班有男生21人，女生23人。
有40本书，( )每人借一本。
A . 够
B . 不够
C . 无法判断
3. 一个数是66，另一个数是26，两数的和是（）。
A . 82
B . 92
C . 83
D . 93
4. 三年级的学生进行踢毽子比赛，小丽踢了37个，小兰踢了48个，她们俩一共踢了（）个。
A . 75
B . 85
C . 11
D . 58
5. 张爷爷摘了95筐苹果，第一天卖了36筐，第二天卖了45筐，两天卖了（）。
A . 81筐
B . 14筐
C . 59筐
二、填空题
6. 一个加数是5,另一个加数是76,和是__________。
7. 在横线上填上＞、＜或=。
26+9__________36 45+5__________42+8 75__________63+9
87+9__________100 63+8__________36+8 53+9__________58+4
8. 28+39＝__________，我是这样口算的：__________．
9. 填表
物品
还剩的数量
卖出去的数量
原有的数量
45筐
32筐
__________
16箱
23箱
__________
24箱
41箱
__________
三、解答题
10. 一个书包48元，一盏台灯46元。
妈妈带100元钱买这两样东西，够吗?
11. 小红和小明吃了9个苹果，还剩30个，一共有多少个苹果？
12.
13. 小兔子采了37个蘑菇，兔妈妈比小兔子多采了20个蘑菇。
兔妈妈采了多少个蘑菇？
14. 阳光小学二年级有两个兴趣小组,书法组有21人,绘画组有29人,两个小组一共有( )人。
A . 21
B . 50
C . 40
D . 60
15. 一共有多少只天鹅？
16. 鸭有多少只？
17. 一（2）班有45人，每人发一个苹果，下面两筐够吗？。