2011届中考语文考点专题复习课件1

相逢是首歌， 相逢是首歌， 歌手是你和我， 歌手是你和我， 心儿是永远的琴弦， 心儿是永远的琴弦， 坚定也执着。 坚定也执着。 相逢是首歌， 相逢是首歌， 歌手是你和我， 歌手是你和我， 心儿是永远的琴弦， 心儿是永远的琴弦， 坚定也执着。 坚定也执着。 啦啦啦啦啦， 啦啦啦啦啦， 相逢是首歌， 相逢是首歌， 歌手是你和我。 歌手是你和我。 歌手:余静 连续剧《红十字方队》主题曲
本课目标
1、常见病句类型 2、“诊断” 病句的规律、方法（步骤） 诊断” 病句的规律、方法（步骤） 3、“治疗”病句的原则、方法及步骤 治疗”病句的原则、 4、 “治疗”的对策及规范用语 治疗” 5、修改符号
病句是有“ 病句是有“征”可循的。以 可循的。 征寻因，依征定病， 征寻因，依征定病，是我们正 确辨析病句简便而行之有效的 方法。 方法。这也正如医生给病人看 望闻问切” 在首， 病，“望闻问切” “望”在首， 我们也不妨拿来试试。 我们也不妨拿来试试。
借助语感找出病句，往往别扭的地方就 借助语感找出病句， 是有语病的 。
二提：主干提取。对于较复杂的长句，提取句 二提：主干提取。对于较复杂的长句，
子主干，即把句子主语的中心语、谓语的中心语 子主干，即把句子主语的中心语、 或宾语的中心语抽取出来，简化成短句， 或宾语的中心语抽取出来，简化成短句，从而辨 析句子是否有错误。（抓主要动词） 。（抓主要动词 析句子是否有错误。（抓主要动词）
2、下面语段中有两个病句，请把它们找出 下面语段中有两个病句，
来，并加以改正。 并加以改正。
①书籍对人的影响，是潜移默化的。②小而言之， 书籍对人的影响，是潜移默化的。 小而言之， 读书不但可以提升自我，而且能够增长知识。③大而言 读书不但可以提升自我，而且能够增长知识。 之，读书可以提高中华民族的素质。④让书香溢满社会 读书可以提高中华民族的素质。 的每一个角落和生活，做一个快乐的读书人吧! 的每一个角落和生活，做一个快乐的读书人吧! 第 第 句，修改意见： 修改意见： 修改意见： 句，修改意见： 通卷 ② 将“提升自我“与“增长知识”位置对调 提升自我“ 增长知识” 删去“和生活” ④删去“和生活” 。 。 —2006南 2006南
几个务必注意的方面： 几个务必注意的方面：
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1、“是”和“成为”要小心，前后是否一回事 成为”要小心， 2、“有无”“能否”“优劣”“好坏”“成败” 有无”“能否”“优劣”“好坏”“成败” ”“能否”“优劣”“好坏”“成败 有两方面， 不能呼应就出错。 有两方面， 不能呼应就出错。 3、容易的重复词语 “目的是为了”“大多以……为主” “约……左 目的是为了”“大多以……为主 ”“大多以 为主” ……左 右” “更加变本加厉” 更加变本加厉 变本加厉” 让它任其自然 任其自然” “让它任其自然” 忍俊不禁地笑起来 地笑起来” 从心里发自肺腑 发自肺腑” “忍俊不禁地笑起来” “从心里发自肺腑” 显得相形见绌 相形见绌” 一气呵成地写就 地写就” “显得相形见绌” “一气呵成地写就” 浑身被打得遍体鳞伤” 被打得遍体鳞伤 “浑身被打得遍体鳞伤” 一个刻骨铭心 难忘的教训 刻骨铭心的 教训” “一个刻骨铭心的难忘的教训”
本课目标
1、常见病句类型 2、“诊断”病句的规律、方法（步骤） 诊断”病句的规律、方法（步骤） 3、“治疗”病句的原则、方法及步骤 治疗”病句的原则、 4、 “治疗”的对策及规范用语 治疗” 5、修改符号
本课目标
1、常见病句类型 2、“诊断”病句的规律、方法（步骤） 诊断”病句的规律、方法（步骤） 3、“治疗”病句的原则、方法及步骤 治疗”病句的原则、 4、 “治疗”的对策及规范用语 治疗” 5、修改符号
本课目标
1、常见病句类型 2、“诊断”病句的规律、方法（步骤） 诊断”病句的规律、方法（步骤） 3、“治疗”病句的原则、方法及步骤 治疗”病句的原则、 4、 “治疗”的对策及规范用语 治疗” 5、修改符号
修改病句的原则
1、最大限度保留原意 、 2、不能出现新的语病 、 3、能调整语序就不增删 、 4、能改动一处决不改动两处 、
（病因要“准”；改动要“小”；原意要“保 病因要“ 改动要“ 原意要“ 检查要“ ”；检查要“细”。）
修改的五字诀
多余的﹚ 增﹙成分残缺的﹚ 删﹙多余的﹚ 成分残缺的﹚ 换﹙用词不妥当的﹚简﹙应简要的﹚ 用词不妥当的﹚ 应简要的﹚ 调﹙不搭配、不照应的﹚ 不搭配、不照应的﹚
本课目标
1、常见病句类型 2、“诊断”病句的规律、方法（步骤） 诊断”病句的规律、方法（步骤） 3、“治疗”病句的方法、步骤及原则 治疗”病句的方法、 4、 “治疗”的对策及规范用语 治疗” 5、修改符号
“治疗”病句的方法、步骤： 治疗”
一读、二提、三改、四查 一读、二提、三改、 一读： 一读：
课前热身
1、缺乏长远的规划，缺乏创新精神，都会障碍企业的 缺乏长远的规划，缺乏创新精神， 健康发展。 健康发展。 2、为了防止失窃事件不再发生,保安部门采取了切实 为了防止失窃事件不再发生, 有效的措施。 有效的措施。 3、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。 听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。 4、海门的春天是一个美丽而迷人的地方。 海门的春天是一个美丽而迷人的地方。 5、老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。 老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。 6、走进美丽的开发区中学，我停下脚步驻足欣赏。 走进美丽的开发区中学，我停下脚步驻足欣赏。 7、近视眼发生的机率很高，我们应该在平时养成用眼 近视眼发生的机率很高， 卫生。 卫生。 8、能否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关 能否具备良好的心理素质， 键。
1、下列各句中，有语病的一句是（ 下列各句中，有语病的一句是（ ） A．在信息时代，一个人是否具有快速阅读、捕 在信息时代，一个人是否具有快速阅读、 捉有效信息决定着一个人成就的大小。 捉有效信息决定着一个人成就的大小。 B．中央电视台将焦点对准未成年人的成长环境， 中央电视台将焦点对准未成年人的成长环境， 呼唤社会对未成年人给予更多的关注。 呼唤社会对未成年人给予更多的关注。 C．艺术教育的根本目的在于提高人们的审美素 养，使人们学会欣赏，学会创造。 使人们学会欣赏，学会创造。 D．在转基因技术还不成熟的情况下，消费者应 在转基因技术还不成熟的情况下， 谨慎食用转基因食品。 谨慎食用转基因食品。 —2005南通（海门 2005南通（海门 卷） A、在“有效信息”的后面添加“的能力” 有效信息”的后面添加“的能力”
决胜中考之—— 决胜中考之
病句的 诊断” “诊断” 与“治 疗”
病 句?
指语言不规范的句子。
1、不符合语言的组织规律。 2、不符合客观事物的事理。 3、不符合人们的语言习惯的句子。
“病句的诊断与治疗”即“辨析并修改病 病句的诊断与治疗” 是属于纯洁语言一类的考点， 纯洁语言一类的考点 句”是属于纯洁语言一类的考点，一直是语文 中考的必考点之一。 中考的必考点之一。 在语言发展极快， 在语言发展极快，新词与语病都层出不穷 的今天，尤其需要规范语言，使其健康发展。 的今天，尤其需要规范语言，使其健康发展。 中考在这一考点上，题型一般只是两种： 中考在这一考点上，题型一般只是两种： 一是辨析语病，二是修改病句。 一是辨析语病，二是修改病句。在中考试卷中 以两种形式考查，一是单项选择题， 以两种形式考查，一是单项选择题，一是主观 性试题。 性试题。 辨析病句是对病句识别与能力的考查，修 辨析病句是对病句识别与能力的考查， 改则以辨析为基础。 改则以辨析为基础。
诊断病句的规律、方法（步骤） 诊断病句的规律、方法（步骤）
1、单面双面是否搭配。 、单面双面是否搭配。 2、关联词是否搭配。 、关联词是否搭配。 3、是否滥用介词造成主语残缺。 、是否滥用介词造成主语残缺。 4、多重否定是否恰当。 、多重否定是否恰当。 5、句子表意是否明确。 、句子表意是否明确。 6、句子成分是否残缺。 、句子成分是否残缺。 7、语序安排是否妥当。 、语序安排是否妥当。 8、句式是否杂糅。 、句式是否杂糅。
针对不同的要求采取不同的对策 1、修改病句（改正） 2、提出修改方案（写清修改策略） 3、用修改符号修改（正确运用修 改符号）
修改病句的规范用语
增：在“
“ ” ”之前（后）添加 之前（ 或者在“ 或者在“ “ ” ”和“ ”之间添加
删：把“ 调：把“
”删除 ”和“ ”位置对调
回顾刚才修改病句的规范用语
3、下面语段中有两个病句，请把它们找出 下面语段中有两个病句， 来，并加改正。 并加改正。
①今年全国将有10个省、市、自治区试点在音乐课 今年全国将有10个省 个省、 程中增加京剧内容。 江苏省是试点省份之一，在沿江8 程中增加京剧内容。②江苏省是试点省份之一，在沿江8 20所中小学试点开办京剧课 所中小学试点开办京剧课。 除此以外， 市20所中小学试点开办京剧课。③除此以外，江苏还将 鼓励各地区把地方戏种引入教学。 鼓励各地区把地方戏种引入教学。④这有利于学生学习民 族文化的意识。 族文化的意识。 修改意见： 第 句，修改意见： 修改意见： 第 句，修改意见： —2008南通卷 2008南通卷 开办”改成“开设” ①将“开办”改成“开设” 有利于”后加“培养” 增强” 也可去掉“ ②在“有利于”后加“培养”或“增强”等，也可去掉“的 意识” 意识”
本课目标
1、常见病句类型 2、“诊断”病句的规律、方法（步骤） 诊断”病句的规律、方法（步骤） 3、“治疗”病句的原则、方法及步骤 治疗”病句的原则、 4、 “治疗”的对策及规范用语 治疗” 5、修改符号
本课目标
1、常见病句类型 2、“诊断”病句的规律、方法（步骤） 诊断”病句的规律、方法（步骤） 3、“治疗”病句的方法、步骤及原则 治疗”病句的方法、 4、 “治疗”的对策及规范用语 治疗” 5、修改符号
三改：运用修改符号，进行增、删、调、 三改：运用修改符号，进行增
换。