全国教师资格笔试高分攻略(高中数学学科)

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2023年教师资格之中学数学学科知识与教学能力高分通关题型题库附解析答案

2023年教师资格之中学数学学科知识与教学能力高分通关题型题库附解析答案

2023年教师资格之中学数学学科知识与教学能力高

分通关题型题库附解析答案

单选题(共30题)

1、免疫标记电镜技术获得成功的关键是

A.对细胞超微结构完好保存

B.保持被检细胞或其亚细胞结构的抗原性不受损失

C.选择的免疫试剂能顺利穿透组织细胞结构与抗原结合

D.以上叙述都正确

E.以上都不对

【答案】 D

2、即刻非特异性免疫应答发生在感染后()

A.感染后0~4小时内

B.感染后4~96小时内

C.感染后24~48小时内

D.感染后96小时内

E.感染后4~5天

【答案】 A

3、在学习数学和应用数学的过程中逐步形成和发展的数学学科核心素养包括:()、直观想象、数学运算、数据分析等。

A.分类讨论

B.数学建模

C.数形结合

D.分离变量

【答案】 B

4、已知向量a与b的夹角为π/3,且|a|=1,|b|=2,若m=λa+b与n=2a- b 互相垂直,则λ的为()。

A.-2

B.-1

C.1

D.2

【答案】 D

5、室间质控应在下列哪项基础上进一步实施

A.愈小愈好

B.先进设备

C.室内质控

D.在允许误差内

E.质控试剂

【答案】 C

6、有限小数与无限不循环小数的关系是()。

A.对立关系

B.从属关系

C.交叉关系

D.矛盾关系

7、β-血小板球蛋白(β-TG)存在于

A.微丝

B.致密颗粒

C.α颗粒

D.溶酶体颗粒

E.微管

【答案】 C

8、内源凝血途径和外源凝血途径的主要区别在于

A.启动方式和参与的凝血因子不同

B.启动方式不同

C.启动部位不同

D.启动时间不同

E.参与的凝血因子不同

【答案】 A

9、珠蛋白生成障碍性贫血的主要诊断依据是

A.粒红比缩小或倒置

高中数学教师教师资格证笔试.doc

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《数学学科知识与教学能力》(高级中学)

一、考试目标

1.数学学科知识的掌握和运用。掌握大学本科数学专业基础课程的知识和高中数学知识。具有在高中数学教学实践中综合而有效地运用这些知识的能力。

2.高中数学课程知识的掌握和运用。理解高中数学课程的性质、基本理念和目标,熟悉《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《课标》)规定的教学内容和要求。

3. 数学教学知识的掌握和应用。理解有关的数学教学知识,具有教学设计、教学实施和教学评价的能力。

二、考试内容模块与要求

1.学科知识

数学学科知识包括大学本科数学专业基础课程和高中课程中的数学知识。

大学本科数学专业基础课程的知识是指:数学分析、高等代数、解析几何、概率论与数理统计等大学课程中与中学数学密切相关的内容,包括数列极限、函数极限、连续函数、一元函数微积分、向量及其运算、矩阵与变换等内容及概率与数理统计的基础知识。

其内容要求是:准确掌握基本概念,熟练进行运算,并能够利用这些知识去解决中学数学的问题。

高中数学知识是指《课标》中所规定的必修课全部内容、选修课中的系列1、2的内容以及选修3—1(数学史选讲),选修4—1(几何证明选讲)、选修4—2(矩阵与变换)、选修4—4(坐标系与参数方程)、选修4—5(不等式选讲)。

其内容要求是:理解高中数学中的重要概念,掌握高中数学中的重要公式、定理、法则等知识,掌握中学数学中常见的思想方法,具有空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力以及综合运用能力。

2.课程知识

了解高中数学课程的性质、基本理念和目标。

2023年教师资格之中学数学学科知识与教学能力高分题库附精品答案

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2023年教师资格之中学数学学科知识与教学能力高

分题库附精品答案

单选题(共30题)

1、教学的首要任务是().

A.培养全面发展的新人

B.培养社会主义品德和审美情操,奠定学生的科学世界观基础

C.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

D.发展学生智力、体力和创造技能

【答案】 C

2、下列描述的四种教学场景中,使用的教学方法为演算法的是()。

A.课堂上老师运用实物直观教具将教学内容生动形象地展示给学生

B.课堂上老师运用口头语言,辅以表情姿态向学生传授知识

C.课堂上在老师的指导下,学生运用所学知识完成课后练习

D.课堂上老师向学生提出问题,并要求学生回答,以对话方式探索新知识【答案】 C

3、《义务教育数学课程标准(2011 年版)》从四个方面阐述了课程目标,这四个目标是()。

A.知识技能、数学思考、问题解决、情感态度

B.基础知识、基本技能、问题解决、情感态度

C.基础知识、基本技能、数学思考、情感态度

D.知识技能、问题解决、数学创新、情感态度

【答案】 A

4、下列对向量学习意义的描述:

A.1 条

B.2 条

C.3 条

D.4 条

【答案】 D

5、细胞核均匀着染荧光,有些核仁部位不着色,分裂期细胞染色体可被染色出现荧光的是

A.均质型

B.斑点型

C.核膜型

D.核仁型

E.以上均不正确

【答案】 A

6、患者,男,51岁。尿频、尿痛间断发作2年,下腹隐痛、肛门坠胀1年。查体:肛门指诊双侧前列腺明显增大、压痛、质偏硬,中央沟变浅,肛门括约肌无松弛。前列腺液生化检查锌含量为1.76mmol/L,B超显示前列腺增大。肿瘤病人的机体免疫状态

2023年教师资格之中学数学学科知识与教学能力高分题库附精品答案

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2023年教师资格之中学数学学科知识与教学能力高

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单选题(共30题)

1、设f(x)为[a,b]上的连续函数,则下列命题不正确的是()。

A.f(x)在[a,b]上有最大值

B.f(x)在[a,b]上一致连续

C.f(x)在[a,b]上可积

D.f(x)在[a,b]上可导

【答案】 D

2、冷球蛋白沉淀与复溶解的温度通常为

A.-20℃,4℃

B.-4℃,37℃

C.-4℃,0℃

D.0℃,37℃

E.-20℃,37℃

【答案】 B

3、乙酰胆碱是

A.激活血小板物质

B.舒血管物质

C.调节血液凝固物质

D.缩血管物质

E.既有舒血管又能缩血管的物质

4、下列不属于血管壁止血功能的是

A.局部血管通透性降低

B.血小板的激活

C.凝血系统的激活

D.收缩反应增强

E.局部血黏度增加

【答案】 A

5、血液凝块的收缩是由于

A.纤维蛋白收缩

B.PF3的作用

C.红细胞的叠连

D.血小板收缩蛋白收缩

E.GPⅠA/ⅡA复合物

【答案】 D

6、细胞介导免疫的效应细胞是

A.TD细胞

B.Th细胞

C.Tc细胞

D.NK细胞

E.Ts细胞

7、定量检测病人外周血免疫球蛋白常用的方法是()

A.间接血凝试验

B.双向琼脂扩散

C.单向琼脂扩散

D.外斐试验

E.ELISA

【答案】 C

8、患者,男,51岁。尿频、尿痛间断发作2年,下腹隐痛、肛门坠胀1年。查体:肛门指诊双侧前列腺明显增大、压痛、质偏硬,中央沟变浅,肛门括约肌无松弛。前列腺液生化检查锌含量为1.76mmol/L,B超显示前列腺增大。选择前列腺癌的肿瘤标志

A.PSA

B.CEA

C.SCC

D.CA125

E.CA19-9

教师资格证高中数学科目三简答整理

教师资格证高中数学科目三简答整理

教师资格证高中数学科目三简答整理

教师资格证是国家教育部门为提高教育教学水平而设立的教学能

力测试考试,是专门对教师进行职业素质测验的一项考试。其中高中

数学科目三在教师资格证考试中占据了重要的位置。本篇文章将着重

对高中数学科目三的简答题进行整理和分析,主要包括以下几个方面:

一、高中数学科目三简答题的出题角度和难度

高中数学科目三的简答题主要考察考生的基本数学功底和解题能力,涉及的知识点包括数列、三角函数、指数函数、对数函数等。出

题角度上,主要是以应用为主,通过灵活采用各种数学工具,通过对

实际问题的分析和解决,考察考生的综合分析能力和数学运算能力。

而难度方面,则相对较高,不仅考察考生的基本知识点掌握程度,还

考察了考生对各种数学概念的理解程度和综合运用能力。

二、高中数学科目三简答题的命题特点

在教师资格证高中数学科目三考试中,简答题的数量不少,涵盖

的知识点范围较广,接受考生在短时间内对复杂问题进行分析和解决

的考验,因此命题特点比较突出,主要表现在以下几个方面:

1、侧重应用:出题者往往会运用大量实际问题,并将其转化为

数学问题进行求解,偏重于数学知识的应用和解决问题的实际性。

2、注重思维能力:简答题不仅考察考生的计算能力,更为重要

的是考察其应变和思维能力,要求能根据问题的特点,确定应选方法,合理进行计算。

3、灵活出题:出题者往往会采用灵活的试题形式,例如通过修

改数据,改变题目性质和核心内容等,来考验考生的跨学科思维能力

和创新思维能力。

三、高中数学科目三简答题的解题思路

对于高中数学科目三的简答题,考生在考试前应该备好相应的知

高中数学教师教师资格证笔试

高中数学教师教师资格证笔试

《数学学科知识与教学能力》 (高级中学)

一、考试目标

1.数学学科知识的掌握和运用。掌握大学本科数学专业基础课程的知识和高中数学知识。具有在高中数学教学实践中综合而有效地运用这些知识的能力。

2.高中数学课程知识的掌握和运用。理解高中数学课程的性质、基本理念和目标,熟悉《普通高中数学课程标准(实验) 》 (以下简称《课标》)规定的教学内容和要求。

3. 数学教学知识的掌握和应用。理解有关的数学教学知识,具有教学设计、教学实施和教学评价的能力。

二、考试内容模块与要求

1.学科知识

数学学科知识包括大学本科数学专业基础课程和高中课程中的数学知识。

大学本科数学专业基础课程的知识是指:数学分析、高等代数、解析几何、概率论与数理统计等大学课程中与中学数学密切相关的内容,包括数列极限、函数极限、连续函数、一元函数微积分、向量及其运算、矩阵与变换等内容及概率与数理统计的基础知识。

其内容要求是:准确掌握基本概念,熟练进行运算,并能够利用这些知识去解决中学数学的问题。

高中数学知识是指《课标》中所规定的必修课全部内容、选修课中的系列 1、2 的内容以及选修 3— 1 (数学史选讲),选修 4— 1 (几何证明选讲)、选修 4— 2 (矩阵与变换)、选修 4—4 (坐标系与参数方程)、选修 4— 5 (不等式选讲) 。

其内容要求是:理解高中数学中的重要概念,掌握高中数学中的重要公式、定理、法则等知识,掌握中学数学中常见的思想方法,具有空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力以及综合运用能力。

2.课程知识

2023下半年教资高中数学笔试

2023下半年教资高中数学笔试

2023下半年教资高中数学笔试

一、前言

教育部门一直以来都十分重视教师的素质和水平,因此每年都会进行

一系列的教师资格考试,以确保教师们能够具备专业的知识和能力,

为学生提供优质的教育服务。而高中数学教师更是受到了特别的关注,因为高中数学是学生学习数理知识的重要阶段,教师的水平将直接影

响到学生的学习效果。

二、考试内容

本次2023下半年教资高中数学笔试主要涵盖以下内容:

1. 初等数学:包括整数、分数、小数、代数式、方程与不等式、函数

及其图像、数列等基础知识。

2. 高等数学:包括数学分析、线性代数、概率论与数理统计等内容。

3. 数学教育理论:包括数学教学理论、教学方法与手段、教学评价与

测试等方面的知识。

4. 知识综合应用:考察数学知识在实际教学中的应用能力。

三、考试形式

高中数学笔试将采用闭卷形式,主要包括选择题和填空题两部分,考

试时间为120分钟。题目产生将充分考虑学科知识的前沿性和应用性,力求体现教育教学的专业性、实用性和选材的科学性。

四、考试要求

考生在备考过程中,除了系统学习高中数学基础知识以外,还应注重

对教育教学理论的学习,提高教学实践能力和教育教学水平。注重教

育教学的专业性、实用性和选材的科学性。

五、备考建议

1. 专业知识:系统学习高中数学的基础知识,理清数学概念和定理,

熟练掌握数学方法和技巧。

2. 教学理论:深入了解教育教学理论,熟悉各类教学方法和手段的运用,注重培养教学创新意识和实践能力。

3. 实际教学:通过实践教学和教学实习,将所学知识应用到实际教学中,锻炼教学能力和教学经验。

教师资格证数学学科知识与教学能力高中数学考试备考知识点

教师资格证数学学科知识与教学能力高中数学考试备考知识点
⑹ 结束技能实施时应注意的问题:自然贴切,水到渠成;语言精练,紧扣中心;内外
沟通,立疑开拓
3. 教学评价
⑴ 数学教育评价的要素:教学目标、教学内容、教学方法、教学心理环境、教师行为、
学生行为、教学效果
⑵ 数学教育评价的功能:管理功能、导向功能、调控功能、激发功能、诊断功能
四、 常用数学公式
1. 函数、导数
数学素养,以满足个人发展与社会进步的需要。
⑵ 三维目标:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
⑶ 把“过程与方法”作为课程目标是本次课程改革最大的变化之一。
⑷ 五大基本能力:计算能力、逻辑推理能力、空间想象能力、抽象概括能力、数据处理能

4. 高中数学课程的内容结构:
⑴ 必修课程(每模块 2 学分,36 学时):数学 1(集合、函数)
6. 教学建议:
⑴ 以学生发展为本,指导学生合理选择课程、制定学习计划
⑵ 帮助学生打好基础,发展能力:
① 强调对基本概念和基本思想的理解和掌握
② 重视基本技能的训练
③ 与时俱进地审视基础知识与基本能力
⑶ 注重联系,提高对数学整体的认知
⑷ 注重数学知识与实际的联系,发展学生的应用意识和能力
⑸ 关注数学的文化价值,促进学生科学观的形成
如“有一个角是直角的平行四边形是矩形”)
、解释外延定义法(不易揭示其内涵,

2024年教师资格证高中数学学科知识与教学能力笔试考试大纲

2024年教师资格证高中数学学科知识与教学能力笔试考试大纲

2024年教师资格证高中数学学科知识与教学能力笔试考试大纲如下:

一、考试目标

通过高中数学学科知识与教学能力的考试,旨在考查考生是否具备数学学科的基础知识和基本技能,以及是否具备从事高中数学教学的基本能力和素质。

二、考试内容

1.数学学科基础知识:包括数学分析、高等代数、解析几何等方面的知识。

2.数学学科基本技能:包括运算能力、逻辑推理能力、空间想象能力、数据处理

能力等方面的技能。

3.高中数学教学基本能力:包括教学设计、教学实施、教学评价等方面的能力。

4.数学教师的基本素质:包括职业道德、教育观念、教育教学研究等方面的素质。

三、考试形式

考试形式为闭卷笔试,考试时间为180分钟,满分150分。

四、题型及分值分布

1.单项选择题:共60分,每小题2分,共30题。

2.填空题:共30分,每小题2分,共15题。

3.解答题:共60分,每小题10分,共6题。

五、考试要求

1.掌握高中数学学科的基础知识和基本技能,能够运用所学知识解决实际问题。

2.具备从事高中数学教学的基本能力和素质,能够根据学生的特点和需求进行教

学设计、教学实施和教学评价。

3.了解数学教师的基本素质,具备良好的职业道德、教育观念和教育教学研究能

力。

高中数学教资教学设计题答题技巧

高中数学教资教学设计题答题技巧

高中数学教资教学设计题答题技巧

高中数学教资教学设计题的答题技巧可以参考以下几点:

1.仔细阅读题目并理解题目的要求。需要明确教学目标、教学内容、教学难

点和课程标准等领域,针对性地就特定内容级别的学生群体,加强知识点

的学习。

2.设定合理的教学目标和教学策略。根据学生的实际情况和学科知识的特

点,确定合理的教学目标,并设计一个好的教学方案。

3.注意教学内容的连贯性和贯穿性。在选择合适的教学环境和教学手段时,

以真实情境为基础,让学生更好地理解知识点。

4.确定教学重点和难点。明确教学内容的数学实质和学生的实际情况,确定

合理的教学目标,设计一个好的教学方案。

5.合理规划教学过程。包括导入、授课、巩固练习、总结反思等环节,要注

重调动学生的积极性和参与性,使学生能够更好地理解和掌握知识点。

6.关注教学方法和手段的选择。根据不同的教学内容和教学目标,选择合适

的教学方法手段,如讲解、讨论、案例分析、小组合作等,以激发学生的

学习兴趣和提高教学效果。

7.强调教学评价和反思。在教学过程中,及时进行教学评价和反思,发现问

题并及时调整教学策略,以不断优化教学过程和提高教学质量。

高中数学教资教学设计题的答题技巧需要注重教学目标和教学内容的设计,合理规划教学过程和方法,关注教学评价和反思,以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

国考教师资格证笔试科目三数学学科高中学段笔试大纲

国考教师资格证笔试科目三数学学科高中学段笔试大纲

《数学学科知识与教学能力》(高级中学)

一、考试目标

1.数学学科知识的掌握和运用。掌握大学本科数学专业基础课程的知识和高中数学知识。具有在高中数学教学实践中综合而有效地运用这些知识的能力。

2.高中数学课程知识的掌握和运用。理解高中数学课程的性质、基本理念和目标,熟悉《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《课标》)规定的教学内容和要求。

3. 数学教学知识的掌握和应用。理解有关的数学教学知识,具有教学设计、教学实施和教学评价的能力。

二、考试内容模块与要求

1.学科知识

数学学科知识包括大学本科数学专业基础课程和高中课程中的数学知识。

大学本科数学专业基础课程的知识是指:数学分析、高等代数、解析几何、概率论与数理统计等大学课程中与中学数学密切相关的内容,包括数列极限、函数极限、连续函数、一元函数微积分、向量及其运算、矩阵与变换等内容及概率与数理统计的基础知识。

其内容要求是:准确掌握基本概念,熟练进行运算,并能够利用这些知识去解决中学数学的问题。

高中数学知识是指《课标》中所规定的必修课全部内容、选修课中的系列1、2的内容以及选修3—1(数学史选讲),选修4—1(几何证明选讲)、选修4—2(矩阵与变换)、选修4—4(坐标系与参数方程)、选修4—5(不等式选讲)。

其内容要求是:理解高中数学中的重要概念,掌握高中数学中的重要公式、定理、法则等知识,掌握中学数学中常见的思想方法,具有空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力以及综合运用能力。

2.课程知识

了解高中数学课程的性质、基本理念和目标。

2023年教师资格之中学数学学科知识与教学能力高分题库附精品答案

2023年教师资格之中学数学学科知识与教学能力高分题库附精品答案

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分题库附精品答案

单选题(共50题)

1、临床检测血清,尿和脑脊液中蛋白质含量的常用仪器设计原理是

A.化学发光免疫测定原理

B.电化学发光免疫测定原理

C.酶免疫测定原理

D.免疫浊度测定原理

E.免疫荧光测定原理

【答案】 D

2、B细胞成为抗原呈递细胞主要是由于

A.分泌大量IL-2的能力

B.表达MHC-Ⅱ类抗原

C.在骨髓内发育成熟的

D.在肠道淋巴样组织中大量存在

E.吞噬能力

【答案】 B

3、《学记》提出“时教必有正业,退息必有居学”,这句话强调()。

A.课内与课外相结合

B.德育与智育相结合

C.教师与学生相结合

D.教师与家长相结合

【答案】 A

4、下列选项中,运算结果一定是无理数的是()

A.有理数和无理数的和

B.有理数与有理数的差

C.无理数和无理数的和

D.无理数与无理数的差

【答案】 A

5、在讲解“垂线”一课时,教师自制教具,将两根木条钉在一起并固定其中一根木条a,转动木条b,让学生观察,从而导入新课。这种导入方式属于()。

A.实例导入

B.直观导入

C.悬念导入

D.故事导入

【答案】 B

6、义务教育课程的总目标是从( )方面进行阐述的。

A.认识,理解,掌握和解决问题

B.基础知识,基础技能,问题解决和情感

C.知识,技能,问题解决,情感态度价值观

D.知识与技能,数学思考,问题解决和情感态度

【答案】 D

7、内源凝血途径和外源凝血途径的主要区别在于

A.启动方式和参与的凝血因子不同

B.启动方式不同

C.启动部位不同

D.启动时间不同

E.参与的凝血因子不同

【答案】 A

8、关于慢性白血病的叙述,错误的是

2023年教师资格(高级中学)-数学知识与教学能力(高中)考试备考题库附带答案5

2023年教师资格(高级中学)-数学知识与教学能力(高中)考试备考题库附带答案5

2023年教师资格(高级中学)-数学知识与教学能力(高中)考试备考题库附带答案

第1卷

一.全考点押密题库(共50题)

1.(单项选择题)(每题 5.00 分) 设向量a,b满足:|a|=3,|b|=4,a.b=0。以a,b,a-b的模为边长构成三角形,则它的边与半径为1的圆的公共点个数最多为()。

A. 3

B. 4

C. 5

D. 6

正确答案:B,

2.(单项选择题)(每题 5.00 分) 投掷两枚均匀的骰子,己知点数之和是偶数,则点数之和为6的概率为()。

A. 5/18

B. 1/3

C. 1/2

D. 以上都不对

正确答案:A,

3.(单项选择题)(每题 5.00 分) 设A,B都是n阶可逆矩阵,则()。

A. A+B是n阶可逆矩阵

B. A+B是n阶不可逆矩阵

C. AB是n阶可逆矩阵

D. |A+B|=|A|+|B|

正确答案:C,

4.(单项选择题)(每题

5.00 分) 设a,b是两个非零向量,则下面说法正确的是()。

A. 若|a+b|=|a|-|b|,则a丄b

B. 若a丄b,则|a+b|=|a|-|b|

C. 若|a+b|=|a|-|b|,则存在实数λ,使得a=λb

D. 若存在实数λ,使得a=λb,则|a+b|=|a|-|b|

正确答案:C,

5.(单项选择题)(每题 5.00 分) 发现勾股定理的希腊数学家是()。

A. 泰勒斯

B. 毕达哥拉斯

C. 欧几里德

D. 阿基米德

正确答案:B,

6.(单项选择题)(每题 5.00 分) 设f(x)=x(x2-12)(x2-22)…(x2-n2),则f(0)等于()。

A. (n!)2

教师资格证数学学科知识与教学能力 高中数学 考试 备考知识点资料

教师资格证数学学科知识与教学能力 高中数学 考试 备考知识点资料

④ 了解学生对本学科学习方法的掌握情况 ⑤ 分析学习知识时可能要遇到的困难 ⑻ 制定合理教学目标的要求 ① 反映学科特点,体现内容本质 ② 要有计划性,可评价性 ③ 格式要规范,用词要考究 ④ 要全面,不能“重知轻思”、“重知轻情”等 ⑤ 注意教学目标的层次性(记忆、理解、探究) ⑥ 要实在具体,不浮华 ⑼ 教学反思 ① 教学反思的内容:对教学设计、教学过程、教学效果、个人经验的反思 ② 教学反思的步骤:截取课堂教学片段及其相关的教学设计;提炼反思的问题;
3. 教学评价 ⑴ 数学教育评价的要素:教学目标、教学内容、教学方法、教学心理环境、教师行为、 学生行为、教学效果 ⑵ 数学教育评价的功能:管理功能、导向功能、调控功能、激发功能、诊断功能
四、 常用数学公式
1. 函数、导数
1) 函数的单调性 ⑴ 设������1、������2 ∈ ������, ������ 且������1 < ������2。那么
三、 教学技能
1. 教学设计 ⑴ 课堂教学设计就是在课堂教学工作进行之前,以现代教育理论为基础,应用系统科 学方法分析研究课堂教学的问题,确定解决问题的方法和步骤,并对课堂教学活动 进行系统安排的过程。 ⑵ 教学设计与教案的关系: ① 内容不同: 教学设计的基本组成既包括教学过程,也包括指导思想与理论依据、教学背景 分析、对学生需要的分析、学习内容分析、教学方法与策略的选定、教学资源 的设计与使用以及学习效果评价等。侧重运用现代教学理论进行分析,不仅说 明教什么、如何教,而且说明为什么这样教;教案的基本组成是教学过程,侧 重教什么、如何教。 ② 核心目的不同: 教学设计不仅重视教师的教,更重视学生的学,以及怎样使学生学得更好。达

国考教师资格证笔试科目三数学学科高中学段笔试大纲

国考教师资格证笔试科目三数学学科高中学段笔试大纲

《数学学科知识与教学能力》(高级中学)

一、考试目标

1.数学学科知识的掌握和运用。掌握大学本科数学专业基础课程的知识和高中数学知识。具有在高中数学教学实践中综合而有效地运用这些知识的能力。

2.高中数学课程知识的掌握和运用。理解高中数学课程的性质、基本理念和目标,熟悉《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《课标》)规定的教学内容和要求。

3. 数学教学知识的掌握和应用。理解有关的数学教学知识,具有教学设计、教学实施和教学评价的能力。

二、考试内容模块与要求

1.学科知识

数学学科知识包括大学本科数学专业基础课程和高中课程中的数学知识。

大学本科数学专业基础课程的知识是指:数学分析、高等代数、解析几何、概率论与数理统计等大学课程中与中学数学密切相关的内容,包括数列极限、函数极限、连续函数、一元函数微积分、向量及其运算、矩阵与变换等内容及概率与数理统计的基础知识。

其内容要求是:准确掌握基本概念,熟练进行运算,并能够利用这些知识去解决中学数学的问题。

高中数学知识是指《课标》中所规定的必修课全部内容、选修课中的系列1、2的内容以及选修3—1(数学史选讲),选修4—1(几何证明选讲)、选修4—2(矩阵与变换)、选修4—4(坐标系与参数方程)、选修4—5(不等式选讲)。

其内容要求是:理解高中数学中的重要概念,掌握高中数学中的重要公式、定理、法则等知识,掌握中学数学中常见的思想方法,具有空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力以及综合运用能力。

2.课程知识

了解高中数学课程的性质、基本理念和目标。

(完整版)教师资格证高中数学16大考点汇总

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(完整版)教师资格证高中数学16大考点汇总

教师资格证高中数学16大考点汇总

1、数列

数列这一模块常考特殊的数列,而不是简单的等差等比数列。所以特殊数列的通项公式以及前n项和的求和方法是复习的重点。

如13年下半年考了1道数列的选择题,已知一元二次形式的数列通项公式,求该数列的最小项。还有15年下半年也考了1道选择题,判定两个特殊数列的不等关系。

2、不等式

不等式在选择题解答题中都会出现,其中选择题常考指数、对数等一般的数的大小比较,这样的题通过运用函数的知识很快能解决,解答题中主要是关于不等式的证明,这样的题难度就较大,如13年上半年就考了1道定义数列不等式的证明。

3、矩阵的相关概念及计算

矩阵的考察频率非常高,几乎年年考。具体的考点是矩阵的简单运算、矩阵变换下的曲线方程、正交矩阵的判定、矩阵的特征向量特征值、矩阵的变换等。

4、线性方程组

线性方程组是高等数学的一大重点内容,常考齐次,非齐次线性方程组的解,以解答题的形式出现。如,12年下半年考了1道求齐次线性方程组的解,并求方程组解的维数;15年下半年考了1道非齐次线性方程组,要求证明方程唯一解存在时,几个向量线性无关。

5、正态分布

正态分布的考点较少,考生重点复习满足条件概率的计算。

6、导函数的应用

导函数的应用常考导函数的几何意义、函数的极值的计算、函数的切线方程、高次函数零点等。如13年下半年考了1道的几何意义题、

12年下半年第1道选择题,让求三次函数图像与x轴交点的个数。

7、函数的连续性、可导性

函数的连续及可导性常以选择题形式出现,考题的难度不大,会判定函数的连续性和可导性即可。如12年考的就是分段函数在分界点处的连续性和可导性。

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《数学学科知识与教学能力》

(高级中学)

一、考情综述

(一)考试时间、题型及相关内容

考试时间:学科专业知识120 分钟;考试题型:单项选择题(8 道题)、填空题(5 道题)、解答题(1 道题)、论述题(1 道题)、案例分析题(1 道题)、教学设计题(1 道题);满分150 分.

2016 年教师资格证考试高中数学考试内容及要求为:

学科知识:数学学科知识包括大学专科数学专业基础课程(数学分析、高等代数、解析几何、概率论与数理统计)、高中数学课程中的必修内容和部分选修内容。

课程知识:了解高中数学课程的性质、基本理念和目标。熟悉《课标》所规定的教学内容的知识体系,掌握《课标》对教学内容的要求。能运用《课标》指导自己的数学教学实践。

教学知识:掌握讲授法、讨论法、自学辅导法、发现法等常见的数学教学方法。掌握概念教学、命题教学等数学教学知识的基本内容。了解包括备课、课堂教学、作业批改与考试、数学课外活动、数学教学评价等基本环节的教学过程。掌握合作学习、探究学习、自主学习等中学数学学习方式。掌握数学教学评价的基本知识和方法。

教学技能:(1)教学设计(2)教学实施(3)教学评价

1.近两年考试大纲各模块所占分值

近两年考试大纲各模块分值比重一览表

从表格中可以分析出高中部分的数学专业知识所占比例在变小,大学数学专业知识所占比例在增加,教材教法所占分数基本持平,其中数学专业知识和教材教法每年的比重大概是2:3 左右,希望考生在复习时加大对教材教法的重视,对于相应所考学段的教学设计和案例分析题目加强训练。

2.2016 年上半年教师资格证考试·高中《数学专业知识》真题分析

(1)各章节占分比例——学科知识部分

从表格中可以看出,学科专业知识主要考查的是高中、大学知识,大学知识所占比例很大,题型类似高等代数、数学分析、解析几何等大学教材的书后复习题。

(2)教材教法部分

二、经典例题

(一)各模块深度解读

1.历年考情演变——高中

(1)历年考点分布

根据表格可以分析出:高中数学知识主要出现在试卷的单项选择题和简答题当中,分值固定,单项选择题为每题5 分,简答题为每题7 分,其中连续三次考试简答题中都考查了统计与概率部分的知识,考生在复习时要注意。单项选择题部分考点比较广泛,需要考生全面复习。

(2)重点知识备考

统计与概率——离散型随机变量的均值与方差

{ k } p ∑ ⎪ n

2

n

1. 离散型随机变量的均值与方差

若离散型随机变量 X 的分布列为

(1) 均值

称 EX =x 1p 1+x 2p 2+…+x i p i +…+x n p n 为随机变量 X 的均值或数学期望,它反映了离散型随机变量取值的平均水平.

(2) 方差

称 DX =E (X -EX )2 为随机变量 X 的方差,它刻画了随机变量 X 与其均值 EX 的平均偏离程度. 2.均值与方差的性质 (1)E (aX +b )=aEX +b .

(2)D (aX +b )=a 2DX .(a ,b 为常数) 3.二项分布的均值、方差

若 X ~B (n ,p ),则 EX =np ,DX =np (1-p ).

(3) 经典真题解析

【2016 下半年,6】设ξ为离散型随机变量,取值{a 1, a 2 , , a k } ( a 1, a 2 , , a k 两两不同),已知事件 ξ= a 的概率为 ⎛ n

k

⎝ k =1

p k = 1, 0 ≤ p k ≤ 1⎫ .记ξ的数学期望为

E ,则ξ的方差是( )

⎭ A. ∑((a

k

- E ) p k )

k =1

B.

∑(a k - E ) p k

k =1

C.

D .

⎛ n ⎫

∑ a k

- E p

k

∑(a k

- E ) p k ⎪ k =1

⎝ k =1 ⎭

n

n

2

【答案】B 。解析:由题意得离散型随机变量期望为 E = ∑

a k p k ,故方差 D ( x ) = ∑(E - a k ) p k 。 2. 历年考情演变——大学 (1) 历年考点分布

k =1

k =1

根据表格可以分析出:大学数学知识主要出现在试卷的单项选择题、简答题、解答题当中,分值固定, 单项选择题为每题 5 分,简答题为每题 7 分,解答题为每题 10 分。其中连续三次考试单项选择题中都考查了极限和空间解析几何部分的知识,考生在复习时要注意。单项选择题考查的其他考点大学知识的考点比较分散,例如:级数、线性方程组、矩阵的变换等等,望考生复习全面。

(2) 重点知识备考

数列极限的运算法则:如果 lim a n = A , lim b n = B ,那么

n →∞

n →∞

n 2

2

n

lim ⎨ 0, 0

x →∞ 1 ⎛ ⎫ 1 + x ⎭

① lim(a n ± b n ) = lim a n ± lim b n = A ± B ;② lim(a n ⋅ b n ) = lim a n ⋅ lim b n = A ⨯ B ;

n →∞

a n

n →∞

lim a n A

n →∞

n →∞ n →∞ n →∞

③ lim

= n →∞

=

(B ≠ 0) ;④ lim(ca n ) = c lim a n = cA (c 为常数)

。 n →∞

b n

lim b B

n →∞

n →∞

n →∞

⎧0( a < 1),

特殊数列的极限:① lim C = C (C 为常数);② lim a n = ⎪

③ lim 1

n →∞

= 0 ( a > 0 的常数);④

n →∞

k

k -1

⎨1(a =1), ⎪不存在( a > 1或a = -1)

⎧0(当k < l 时),

n →∞ n

a

a 0 n + a 1n l l -1 + + a k = ⎪ a 0

(当k = l 时), n →∞ b 0 n + b 1

n + + b l ⎪ b 0 ⎪⎩不存在(当k > l 时)

函数极限的运算法则

如果 lim f ( x ) = A , lim g ( x ) = B ( a 可以是具体的 x x + , x -

, +∞, -∞, ∞ ),那么

x →a

x →a

① lim[ f (x ) + g (x )] = A + B ;② lim[ f (x )g (x )] = AB ;③ lim f (x ) = A

(B ≠ 0) ;

x →a

x →a

x →a g (x ) B

④当 C 是常数, n ∈ N + , lim[Cf (x )] = C lim f (x ), lim[ f (x )]n = [lim f (x )]n

x →a

x →a x →a x →a

两个重要极限和等价无穷小

lim x →0 sin x x = 1 , lim ⎛1 + ⎝ 1 ⎫x

⎪ ⎭

1 = e (或lim(1 + x ) x = e )( ∞ ) x →0 等价无穷小替换:当 x → 0 时,sin x ~ x ~ arcsin x , tan x ~ x ~ arctan x ,e x -1 ~ x ~ ln(1+ x ) ,

a x ~ 1 - x ln a ,1- cos x ~ 1

x 2

(1+ x )a -1 ~ ax 2

(3) 经典真题解析

【2016 上半年,1】极限lim( 2 + x )

1+2 x

的值是( )

x →∞ 1+ x

A .0

B .1

C . e

D . e

2

⎡⎛ 1 ⎫x +1 ⎤2 2

【答案】D 。解析: 2 + x 1+ 2 x

lim = lim ⎛1 + 1 ⎫ 2 x + 2-1 ⎢ 1 + ⎪ = lim ⎢

⎣⎝ ⎭ ⎥ = e 1 = e 2

x →∞ 1 + x ⎪ x →∞ 1 + x ⎪

x →∞

⎛ 1 ⎫ ⎝ ⎭ ⎝ ⎭

3. 历年考情演变——教材教法 (1) 历年考点分布

1 + ⎝ 1 + x

x

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