《世界现代设计史纲要》

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王受之《世界现代设计史》

王受之《世界现代设计史》

世界现代设计史(王受之)【框架】一:手工设计及向工业设计过渡时期—设计思想萌芽(至19世纪初)(1)18世纪前的手工艺时代(2)工业革命时期的设计萌芽二:机械的早期工业化时代—设计思想发展(至20世纪初)(1)工艺美术运动和新艺术运动(重点)(2)国际现代主义和包豪斯(重点)(3)美国设计的兴起三:高度机械化时代—设计思想的成熟(至20世纪50年代)四:自动化全球时代—设计思想和体系全面发展(至今)(1)二次世界大战后的欧洲设计(2)美国工业设计(3)日本工业设计【设计风格大事年】〖设计萌芽以前〗中世纪:"哥特式"以小尖塔和彩色玻璃镶嵌为特色"罗马式"以圆屋顶,弧形拱门和厚墙为特点的基督教堂艺术"古希腊罗马艺术""静穆的伟大,单纯的崇高"16世纪"文艺复兴"代表人文主义精神和秩序严谨,协调的古典美学理想17世纪"巴洛克"追求不规则形式,起伏的线条及情感热烈的天主教和君主宫廷室内奇异装饰为特点。

18世纪"洛可可"优雅轻快,非对称曲线,华丽柔和以及营造沙龙是居住环境19世纪初古典主义和浪漫主义并驾齐驱〖设计萌芽后至少分七个阶段〗1850-1900工艺美术运动1890-1905新艺术运动1900-1930机械美学运动1925-1939装饰艺术派1935-1955商业主义风格1955-1975多样化时期:波普pop;高技术;后现代主义;解构主义;新现代主义(国际主义);微电子风格1975-至今当代风格【知识点汇集】第一章现代设计和现代设计教育现代设计的概念现代设计的概念::以现代主义的理念贯穿整个设计过程的设计活动简称现代设计。

它是基于现代社会、现代生活的计划内容,受现代市场营销、一般心理学、人体工程学约束,具有高度应用性的设计活动。

内容包括:1、现代建筑设计2、现代产品设计3、现代平面设计4、广告设计5、服装设计6、纺织品设计7、为平面设计和广告设计服务的几个特殊的技术部门,摄影,电影与电视制作,商业插图现代设计不仅仅提供人类以良好的人机关系,提供舒适、安全、美观的工作环境和生活环境,提供人类以方便的工具,同时,也是促进人类在现代社会中能够方便自然交流的重要活动。

世界现代设计史教学大纲

世界现代设计史教学大纲

《世界现代设计史》课程教学大纲课程编码:A0702035总学时:32理论学时:32实验(上机)学时:0学分:2适用专业:环境设计先修课程:设计素描设计色彩平面构成色彩构成一、课程的性质与任务《世界现代设计史》是专业必修的专业理论课,通过本课程的学习,使学生掌握世界现代设计史发展的历史,了解现代设计发展的客观规律,了解现代设计领域的基本知识。

任务:通过对现代设计作品以及历史文化背景的认识,帮助学生开阔视野,提高艺术素养和审美品位,促进学生专业素质的全面发展。

二、课程学时分配三、课程的基本教学内容及要求(一)第一章:现代设计和现代设计教育(共4学时)1、教学内容第一部分现代设计的发展和现代设计教育第二部分工业革命初期的设计发展状况第三部分英国“工艺美术运动”及其影响2.重点与难点重点:设计的概念,现代设计的萌芽产生的背景和原因,“工艺美术运动”的个发展过程及影响。

难点:“工艺美术运动”的发展过程及影响。

(二)第二章:新艺术运动、装饰艺术运动(共4学时)1、教学内容第一部分新艺术运动(1)新艺术运动的背景(2)法国、比利时、西班牙、苏格兰的新艺术运动及代表设计家(3)奥地利分离派与德国青年风格运动(4)新艺术运动的平面设计发展第二部分装饰艺术运动(1)装饰艺术运动的概况与特点(2)法国、美国、英国的装饰艺术运动2.重点与难点重点:法国、比利时、西班牙、苏格兰的新艺术运动及代表设计家,奥地利分离派与德国青年风格运动。

难点:装饰艺术运动的概况与特点。

(三)第三章:现代主义设计的萌起与包豪斯(共6学时)1、教学内容第一部分代主义设计的萌起(1)现代主义设计产生的背景、思想基础(2)欧洲的现代主义设计运动第二部分包豪斯(1)包豪斯成立的宗旨及奠基人(2)早期的包豪斯——魏玛时期、新教员的组成、基础课——色彩与形式(3)荷兰风格派的影响、新的联合:莫霍里•纳吉与阿尔柏斯的贡献、包豪斯的公共形象(4)索时期的包豪斯、新大师的出现(5)政治化时期——汉斯•迈耶时期、痛苦的结局——米耶时期2.重点与难点重点:欧洲的现代主义设计运动、包豪斯成立的宗旨、奠基人以及影响。

王受之《世界现代设计史》纲要

王受之《世界现代设计史》纲要

世界现代设计史纲要前言对于我国起步不久的现代设计教育和设计领域来说,了解西方发展了近二百年的现代设计历史就显得尤其重要。

19世纪工业革命完成后,西方就开始发展工业化的生产方式,展开适合工业化生产的现代设计。

从20世纪初期的“德意志工业联盟”对于标准化、大批量生产方式的探讨,到20年代“包豪斯设计学校”对现代设计教育体系的确立,经过了50年代功能主义和国际主义风格的流行,再到60年代的波普设计及80年代的后现代设计,以及今天所提倡的绿色设计、生态设计等,现代设计已发展成了一门交叉性的学科。

在近二百年的发展过程中,产生了许多有关现代设计的观念和思想,经历了多种风格和潮流的变化,也积累了丰富的经验和教训。

对于现代设计发展较晚的国家来说,只有从认识上站在比较高的起点上,才有可能赶上发达国家的水平,西方现代设计发展的经验和教训具有可资借鉴的实际意义。

世界工业设计协会主席在北京之行中讲到“穷国出口资源,富国出口设计”,在世界经济快速发展的今天,我们国家在经济上与富裕国家之间还相差很远的距离。

我国的现代设计基本上是从改革开放后才开始发展起来的,要想在短时间里缩短与发达国家的距离,了解和学习他们的长处是一条捷径。

了解西方现代设计的理念、风格潮流,对“功能主义”、“国际风格”、“民族特色”等语汇的认识,可以帮助设计师在设计中做出正确的定位。

对于创造了具有特色及先进设计的国家的了解,有助于我们发展自己的设计风格和走什么样的设计发展道路。

北欧设计重材质、重工艺、注重产品的舒适感、温暖感,能够在现代设计中融入地方特色和民族传统,为我们树立了现代设计形式美感的典范。

德国的产品重功能、重内在质量,让我们认识到了现代设计实用的特点。

意大利的设计师们则常常把设计作为哲学和文化的问题来探讨,这个从70年代后一直在创造杰出设计品的国家,除了强调设计的文化品位外,他们还认为在一个不断增长着压力和不友好经验的世界上,家具的结构和含义也在发生变化,它们意味着恢复失落的情绪并成为舒适的避难所。

《世界现代设计史》教学大纲

《世界现代设计史》教学大纲

2.了解现代主义设计的思想基础
3.掌握欧洲的现代主义设计运动
(六)包豪斯 3学时
1.了解包豪斯成立的宗旨
2.掌握包豪斯的奠基人——沃尔特.格罗佩斯
3.理解早期的包豪斯——魏玛时期
二、课程内容、基本要求与学时分配
(一)概论 2学时现代设计教育
(二)现代设计的萌芽与工艺美术运动 2学时
1.了解“装饰艺术”运动概况和特点
2.理解法国“装饰艺术”运动的发展
3.理解美国的“装饰艺术”运动
4.理解英国的“装饰艺术”运动
(五) 现代主义设计的萌起 3学时
1.了解现代主义设计产生的背景
1.了解工业革命初期的设计发展状况
2.掌握英国的“工艺美术运动”
(三)“新艺术运动” 2学时
1.理解“新艺术运动”的背景
2.理解法国的“新艺术运动”
3.理解比利时的“新艺术运动”与亨利.凡德.威尔德
4.理解西班牙的“新艺术运动”和安东尼.高蒂的贡献
5.理解英格兰的“新艺术运动”和查尔斯.马金托什以及格拉斯哥四人设计集团
6.理解奥地利“分离派”与德国的“青年风格”运动
7.了解“新艺术运动”的平面设计发展
(四) “装饰艺术”运动 2学时
4.理解荷兰风格派的影响
5.包豪斯的公共形象
6.理解迪索时期的包豪斯
1
《世界现代设计史》教学大纲
适用专业:装潢设计专业
课程类别:专业基础课
先修课程:无
总 学 时:30
学 分:2
考核方式:考试
一、课程的性质与任务
世界现代设计史是装潢专业必修的专业理论课。通过本课程的学习使学生掌握世界现代设计发展的历史;了解现代设计发展的客观规律;了解现代设计领域的基本常识,通过对现代设计作品以及历史文化背景的认识,帮助学生开阔视野,提高艺术素养和审美品味,增进学生素质的全面发展。

世界设计现代史大纲

世界设计现代史大纲

一:手工设‎计及向工业‎设计过渡时‎期—设计思‎想萌芽(至‎19世纪初‎)(1)‎‎ 18‎世纪前的手‎工艺时代‎(2)工‎业革命时期‎的设计萌芽‎‎‎二:机械的‎早期工业化‎时代—设计‎思想发展(‎至20世纪‎初)(1‎)工艺美‎术运动和‎新艺术运‎动(重‎点)(2‎)国际现‎代主义和‎包豪斯‎(重点)‎(3)‎美国设计的‎兴起‎三:高度机‎械化时代—‎设计思想的‎成熟 (‎至20世纪‎50年代)‎四:自动‎化全球时代‎—设计思想‎和体系全面‎发展(至今‎)(1)‎二次世界‎大战后的欧‎洲设计(‎2)美国‎工业设计‎(3)日‎本工业设计‎【设计风‎格大事件】‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎〖设‎计萌芽以前‎〗中世纪‎: "哥特‎式" 以小‎尖塔和彩色‎玻璃镶嵌为‎特色"罗‎马式" 以‎圆屋顶,弧‎形拱门和厚‎墙为特点的‎基督教堂艺‎术"古希‎腊罗马艺术‎" "静穆‎的伟大,单‎纯的崇高"‎16世纪‎"文艺复‎兴" 代表‎人文主义精‎神和秩序严‎谨,协调的‎古典美学理‎想17世‎纪 "巴洛‎克" 追‎求不规则形‎式,起伏的‎线条及情感‎热烈的天主‎教和君主宫‎廷室内奇异‎装饰为特点‎。

18世‎纪 "洛可‎可"优雅轻‎快,非对称‎曲线,华丽‎柔和以及‎营造沙龙是‎居住环境‎19世纪初‎古典主‎义和浪漫主‎义并驾齐驱‎〖设‎计萌芽后至‎少分七个阶‎段〗18‎50-19‎00 工艺‎美术运动‎1890-‎1905 ‎新艺术运动‎1900‎-1930‎机械美学‎运动19‎25-19‎39 装饰‎艺术派1‎935-1‎955 商‎业主义风格‎1955‎-1975‎多样化时‎期:波普p‎o p;高技‎术;后现代‎主义;解构‎主义;新现‎代主义(国‎际主义);‎微电子风格‎1975‎-至今当‎代风格【‎知识点汇集‎】※工艺‎美术运动‎工艺美术运‎动是起源于‎英国19世‎纪下半叶的‎一场设计运‎动,其起因‎是针对家具‎、室内产品‎、建筑的工‎业批量生产‎所造成的设‎计水准下降‎的局面。

世界现代设计史纲要

世界现代设计史纲要

世界现代设计史纲要【框架】一:手工设计及向工业设计过渡时期—设计思想萌芽(至19世纪初)(1) 18世纪前的手工艺时代(2)工业革命时期的设计萌芽二:机械的早期工业化时代—设计思想发展(至20世纪初)(1)工艺美术运动和新艺术运动(重点)(2)国际现代主义和包豪斯(重点)(3)美国设计的兴起三:高度机械化时代—设计思想的成熟 (至20世纪50年代)四:自动化全球时代—设计思想和体系全面发展(至今)(1)二次世界大战后的欧洲设计(2)美国工业设计(3)日本工业设计【设计风格大事年】一、设计萌芽以前中世纪: "哥特式" 以小尖塔和彩色玻璃镶嵌为特色"罗马式" 以圆屋顶,弧形拱门和厚墙为特点的基督教堂艺术"古希腊罗马艺术" "静穆的伟大,单纯的崇高"16世纪 "文艺复兴" 代表人文主义精神和秩序严谨,协调的古典美学理想17世纪 "巴洛克" 追求不规则形式,起伏的线条及情感热烈的天主教和君主宫廷室内奇异装饰为特点。

18世纪 "洛可可"优雅轻快,非对称曲线,华丽柔和以及营造沙龙是居住环境19世纪初古典主义和浪漫主义并驾齐驱二、设计萌芽后至少分七个阶段1850-1900 工艺美术运动1890-1905 新艺术运动1900-1930 机械美学运动(现代主义萌起、发展)1925-1939 装饰艺术派1935-1955 商业主义风格1955-1975 多样化时期:波普pop;高技术;后现代主义;解构主义;新现代主义(国际主义);微电子风格1975-至今当代风格【知识点汇集】※ 工艺美术运动工艺美术运动是起源于英国19世纪下半叶的一场设计运动,其起因是针对家具、室内产品、建筑的工业批量生产所造成的设计水准下降的局面。

这场运动的理论指导是约翰?拉斯金,主要人物则是威廉?莫里斯。

这场运动受到日本艺术的影响,影响主要集中在首饰、书籍装帧等方面。

世界现代设计史大纲

世界现代设计史大纲

世界现代设计史大纲 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-《世界现代设计史》课程教学大纲2016-01-15 08:30《世界现代设计史》课程教学大纲一、课程定位本课程属高等学校艺术设计专业开设的专业基础理论课程之一。

学习世界现代设计史的目的在于借鉴西方现代设计发展的经验和教训,了解西方现代设计的理念、风格潮流,对“功能主义”、“国际风格”、“民族特色”等语汇的认识,可以帮助设计师在设计中做出正确的定位。

有助于了解发达国家的先进设计,有助于我们发展自己的设计风格和走具有中国特色的设计发展道路。

对已修课程要求如下:1、《中外美术史》课程,介绍基本的艺术时期中典型的艺术家和艺术作品,并对时代背景有一定了解。

2、《素描》、《色彩》等专业基础课,使学生了解相应的艺术创作实践经验。

3、《版式设计》、《会展设计》、《标志设计》、《工业造型设计》等专业创作课程,使学生有相关专业创作经验,可以加深对设计作品的理解。

为后续课程服务方面如下:对后面的艺术专业创作课程提供理论支持,令学生可以从较深的艺术专业理论层面理解专业创作。

课程名称:世界现代设计史/ History of Modern Design课程编码:3 总学时数/学分数: 48/3实验学时:0 上机学时:0课程所属部门:艺术学院 课程负责人:刘芳 制定日期:2014年4月二、教学目标1、熟悉世界现代设计史的发展脉络和发展过程中的重要潮流及其特点。

2、了解一些着名设计国家和地区如北欧、德国、意大利、日本、美国的设计特点和设计风格。

3、了解现代世界设计史中一些着名设计师和他们的代表作品。

4、能够辨别和简单画出重要设计思潮中的设计作品,并能够说明其特点和风格。

三、课程规范要求1、课前通知学生提前进行预习,课上准备教材、笔记本。

2、上课检查督促学生按时出勤上课,凡学生无故迟到、旷课次数超过学校教务相关文件规定的次数时,根据教务相关文件规定严格处理。

《世界现代设计史》考核大纲

《世界现代设计史》考核大纲

《世界现代设计史》考核大纲课程编号:课程类别:专业理论总学时数:54学时学分:3学分一、考核要求《世界现代设计史》是艺术设计专业的一门专业理论课,是专门研究设计源起、设计历史、设计思潮及其规律性的学科,对艺术设计实践具有极为重要的理论指导意义。

本课程的任务:配合相关专业的学习,为艺术设计专业的学生提供创新思维的历史深度,以史为鉴,从而更准确的把握当今设计走向,并前瞻性的预测将来的设计潮流。

本课程的考核点要在涵盖一定广度的同时具备一定的深度,掌握各个历史时期的设计运动、设计思潮、著名设计师及其经典设计作品,为以后从事设计实践打下良好的理论基础,从而使设计具有相当的文化内涵与历史维度而不是仅仅流于形式。

考核目标是对课程体系、知识体系的广度、深度和难易程度转化为认知能力的概括。

考核的具体目标可划分为识记、领会、简单应用、综合应用。

二、考核内容第一章现代设计与现代设计教育现代设计的发展设计的概念设计的发展现代设计教育现代设计的分类德国现代设计教育考核目标(一)现代设计的发展考核的基本目标识记:现代设计的历史发展阶段考核目标的具体要求1.设计的概念(二)现代设计教育考核的基本目标领会:现代设计教育在各国的不同表现形式考核目标的具体要求1.现代设计的分类2.现代设计教育在德国的表现第二章现代设计的萌芽与“工艺美术”运动考核知识点工业革命初期的设计发展状况1.英国维多利亚风格特征英国“工艺美术”运动1.创始人及理论领袖2.“工艺美术”运动的意义及作用考核目标工业革命初期的设计发展状况考核的基本目标识记:工业革命对社会的冲击和影响考核目标的具体要求1.英国工业革命2.传统工艺美术与工业化的矛盾英国“工艺美术”运动考核的基本目标识记:“工艺美术”运动兴起的时间、地点、意义、作用考核目标的具体要求1.威廉·莫里斯2.约翰·拉斯金3.水晶宫4.拉斐尔前派第三章“新艺术”运动考核知识点(一)“新艺术”运动的背景1.“新艺术”运动与“工艺美术”运动起因的比较法国的“新艺术”巴黎的“新艺术”南斯的“新艺术”比利时的“新艺术”运动与亨利·凡德·威尔德的贡献1.设计师、设计理论家亨利·凡德·威尔德西班牙的“新艺术”运动和安东尼·高蒂的贡献建筑设计师安东尼·高蒂生平安东尼·高蒂的代表作品苏格兰的“新艺术”运动和察尔斯·马金托什以及格拉斯哥四人设计人集团1.格拉斯哥四人设计集团奥地利“分离派”与德国“青年风格”奥地利“分离派”德国“青年风格”(七)“新艺术”运动在平面设计中的发展法国“新艺术”运动平面设计的开创人:朱里斯·谢列特和尤金·格拉谢特英国平面设计上的“新艺术”运动考核目标(一)“新艺术”运动的背景考核的基本目标领会:“新艺术”运动与“工艺美术”运动的比较考核目标的具体要求1.“新艺术”运动兴起的时间、地点、影响范围(二)法国的“新艺术”考核的基本目标识记:“新艺术”运动名称的起源考核目标的具体要求法国“新艺术”的两个发展中心法国“新艺术”的风格特征(三)比利时的“新艺术”运动与亨利·凡德·威尔德的贡献考核的基本目标领会:比利时“新艺术”运动的背景考核目标的具体要求1.设计师及理论家:亨利·凡德·威尔德(四)西班牙的“新艺术”运动和安东尼·高蒂的贡献1.安东尼·高蒂的生平、作品及设计风格(五)苏格兰的“新艺术”运动和察尔斯·马金托什以及格拉斯哥四人设计人集团考核的基本目标识记:格拉斯哥成员、作品及风格领会:格拉斯哥四人设计集团的设计思想与“工艺美术”运动设计思潮的比较考核目标的具体要求1.格拉斯哥四人设计集团奥地利“分离派”与德国的“青年风格”考核的基本目标识记:“分离派”与“青年风格”的概念领会:“分离派”、“青年风格”与欧洲其它国家尤其“新艺术”发源地法国的“新艺术”运动风格的异同考核目标的具体要求奥地利“分离派”德国“青年风格”(七)“新艺术”运动在平面设计中的发展考核的基本目标识记:“新艺术”运动中有代表性的平面设计师及其作品考核目标的具体要求设计师阿尔封索·穆卡及其作品设计师比雅兹莱及其作品第四章“装饰艺术”运动考核知识点“装饰艺术”运动的概况和特点1.造成“装饰艺术”运动风格的诸多因素2.“装饰艺术”运动的作用及地位法国“装饰艺术”运动的发展1.家具与室内设计2.陶瓷设计3.玻璃器皿设计4.首饰与时装配件5.绘画、海报和时装插图美国的“装饰艺术”运动1.建筑设计与室内设计2.好莱坞风格英国“装饰艺术”运动1。

世界现代设计史知识框架体系

世界现代设计史知识框架体系
《世界现代设计史》要点概括
时间
设计运动
定位
定性
知识点
176产生的背景和前提
工业生产方式的变化
1851年
水晶宫展览
工艺美术的导火索,引发了社会对现代设计的关注。
暴露了设计上的问题
设计者(帕克斯顿)
历史意义
评价
19世纪中后期
工艺美术运动
现代设计的探索,理论为实践做准备
手工艺的回归
包豪斯
在教育、实践上产生了现代主义
教育、学校、实践
三任校长及经历的时期
教师组成人员及课程、教育体系
影响及意义
20世纪20-40年代
现代主义
在建筑上的实践,之后波及到各个领域
现代主义设计
芝加哥学派
柯布西耶、米斯、赖特
功能主义
20世纪50-80年代
国际主义
现代主义通过美国在全球的传播与变化
现代主义设计
人体工程学的发展及西方设计的发展趋势
美国(罗维、提格、德莱弗斯、盖迪斯,有计划的废止制和流线型运动)、日本、斯堪的纳维亚、意大利、德国、英国的设计特点
20世纪60年代以后
现代主义之后的设计
对现代主义的反对
文化、人文的回归
后现代主义、波普设计、阿基米亚与孟菲斯
后现代主义的产品设计(高科技、过度高科技、后现代主义、减少主义等)
解构主义、新现代主义、绿色设计
装饰艺术运动
外表、形式、风格上的现代主义设计
停留在外表的装饰
特点、影响因素、意义
与新艺术运动的对比
发过美国英国的装饰艺术运动
20世纪前三十年
现代主义的萌芽
为现代主义做了基本理论准备和实践探索
现代主义的探索

《世界现代设计史》简介

《世界现代设计史》简介

世界现代设计史总介绍:《世界现代设计史》共分九章,对世界现代设计史的源流、发展及现状进行通论式的阐述,描述世界现代设计史上的各个时期重要流派、重要人物、重要作品,展现世界现代设计史的基本轮廓、构建基本框架。

作者介绍:王受之,1946年出生于广州,设计理论和设计史专家。

他毕业于武汉大学研究生院,1980年代曾担任过广州美术学院设计系副主任和学院的工业设计研究室副主任。

1987年作为美国富布赖特学者,在宾夕法尼亚州立大学西切斯特学院和威斯康辛大学麦迪逊学院从事设计理论研究和教学,1988年开始在美国设计教育最权威的学府——洛杉矶的“艺术中心设计学院”担任设计理论教学,1993年升任为全职终身教授,负责全院的现代设计理论和现代设计史教学。

1997年担任美国全国艺术和设计院校委员会年度会议理论组召集人,1998年作为联合国开发总署专家在北京的中央美术学院主持设计理论和设计史讲学班。

王受之曾经多次担任重要设计比赛的评委工作,包括香港设计师协会“设计98”年展评委、1997年香港回归的国家艺术大展评委。

现为中央美术学院、清华大学美术学院、上海大学美术学院等高等艺术设计院校的客座教授。

王受之所著设计理论和设计史著作相当多,其专著成为中国大陆、台湾和香港的设计专业教科书中主要参考书,共中包括在大陆出版的《世界现代设计史》、《世界现代建筑史》、《当代商业住宅区的规划和设计》,还包括台湾出版的《世界现代设计》、《世界现代平面设计》、《现代世界艺术的发展》,他参与撰写的《战后美国史》曾经获得1992年国家社会科学著作金奖。

内容简介:所谓现代设计理论,其实包括范围很广阔,主要包括了现代建筑史论、工业产品设计史论、平面设计史论、时装设计史论、广告设计史论等等。

而在每一个范畴中,又有派生的理论分支,比如在建筑理论中,又有室内设计、环境设计、景观设计、城市规划等等的理论分科,体系宠大。

设计理论界因此也基本是按照这些部门类分开进行研究的,史论的阐述也基本是分开来进行的。

《世界现代设计史》-教学大纲.docx

《世界现代设计史》-教学大纲.docx

《世界现代设计史》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码课程性质专业必修课课程名称世界现代设计史课程英文A history of modern design名称总学时数26讲上讨论、习课实践机题26000学学时学课学学分2时时时开课院系传媒与艺术学院适用专业2013 级视觉传达专业先修课程无选用教材《世界现代设计史》王受之主编中国青年出版社2008 年 3月1、《设计学概论》尹定邦著,湖南科学技术出版社,2002 年主要教学2、《设计学概论》余强著,重庆大学出版社,2006 年参考书3、《艺术设计概论》李砚祖著,中国人民大学出版社,2002 年4、《中国当代设计图典》梁梅,湖南美术出版社,2000 年考核方式本课程开设时间一学期,共计 26 学时。

学期成绩由平时成绩、期及成绩计中测验、期末考查三部分组成,比例为10%、20%、70%,考查方算比例式:课堂制作,开卷本课程在世界现代设计史是专业必修的专业理论课,通过本课程的学专业课程习,使学生掌握世界现代设计史发展的历史,了解现代设计发展的客观规律,了解现代设计领域的基本知识,通过对现代设计作体系中的品以及历史文化背景的认识,帮助学生开阔视野,提高艺术素养地位和作和审美品位,促进学生专业素质的全面发展。

用二、教学安排及方式总学时26学时,讲课26学时,实验0学时。

学时分配表:教学环节讲实习讨上参观题论或看教学时数课践课课机录像课程内容第一章现代设计和现 2 0 0 0 0 0 代设计教育第二章现代设计的萌200000芽与小计2 2“工艺美术”运动第三章“新艺术”运动2000002第四章“装饰艺术”运2000002动第五章现代设计的萌2000002起第六章包豪斯2000002第七章工业设计的兴2000002起第八章现代设计的职业2000002化和制度化第九章丰裕社会与国 2 0 0 0 0 0 2 际主义风格第十章世界现代设计2000002(一)第十一章世界现代设2000002计(二)第十二章现代主义之2000002后的设计总计260000026三、课程的主要内容:一现代设计和现代设计教育、现代设计的萌芽与“工艺美术运动”(一)基本要求:本课程的教学采用课堂面授与配合多种媒体进行的设计作品赏析。

世界现代设计史纲要-清华版

世界现代设计史纲要-清华版

世界现代设计史纲要-清华版世界现代设计史纲要 ..................................................................... ..... 错误~未定义书签。

一:现代设计思想的产生 ............................................................ 错误~未定义书签。

1:工艺美术运动(The Art and Craft Movement) ................. 错误~未定义书签。

2:新艺术运动(Art Nouveau)............................................ 错误~未定义书签。

3:装饰艺术运动(ArtDeco) ............................................. 错误~未定义书签。

二:德意志工业联盟和包豪斯设计学校 ....................................... 错误~未定义书签。

1:德意志工业联盟(DeutscherWerbund)............................ 错误~未定义书签。

2:包豪斯(Bauhaus) ......................................................... 错误~未定义书签。

三:现代设计运动 ...................................................................... 错误~未定义书签。

1:荷兰风格派(DeStijl) ................................................... 错误~未定义书签。

2:俄国的构成主义运动(Constructivism) .......................... 错误~未定义书签。

世界现代设计史知识点纲要

世界现代设计史知识点纲要

世界现代设计史知识点纲要一、设计与历史背景1. 工业革命对设计的影响随着工业革命的兴起,制造技术和生产方式发生了巨大变革,对设计产生了深远影响。

2. 艺术与工艺运动艺术与工艺运动促使设计师关注手工艺和材料的重要性,追求优秀的设计与实用性的结合。

3. 包豪斯运动包豪斯运动强调建筑和工业设计在社会中的作用,倡导功能主义和简约的设计理念。

4. 现代主义设计现代主义设计主张“形式追随功能”,强调简洁、功能性和可持续发展。

二、设计流派与代表作品1. 艺术装饰风格代表作品:奥地利分离派设计、荷兰德·斯图尔特风格2. 包豪斯设计流派代表作品:马尔赛尔椅、蒙德里安的几何构图3. 现代主义设计流派代表作品:勒·柯布西耶的清晰线条、米斯·凡·德罗的玻璃建筑4. 二战后的新功能主义设计代表作品:安特利布金的鸟椅、埃姆斯夫尔纳家具三、设计师与其成就1. 马尔赛尔·杜象作为包豪斯的创始人之一,他对现代建筑和家具设计有重要贡献。

2. 路德维希·密斯·凡·德罗代表现代主义设计,他的玻璃建筑和几何线条非常有影响力。

3. 埃里克·盖勒作为工业设计的先驱,他以其功能性和美学设计受到广泛赞誉。

4. 亚历山大·吉拉斯他的家具设计融合了现代主义和艺术装饰风格,创造了许多经典作品。

四、设计影响与发展趋势1. 可持续设计在当今社会,设计师越来越关注环保和可持续发展的设计理念。

2. 数字化设计随着科技的进步,数字化设计在产品设计、建筑设计等领域发挥着重要作用。

3. 特殊人群设计设计师逐渐关注到老年人、残障人士等特殊人群的需求,致力于创造适用于各种人群的设计作品。

总结:通过对世界现代设计史的概述,我们了解到设计与历史背景的紧密联系,以及设计流派和设计师的贡献。

当前的设计趋势也在不断变化,可持续设计和数字化设计将是未来的主导方向。

了解设计史的知识点,可以帮助我们更好地理解和欣赏现代设计所蕴含的深意。

世界现代设计史教学大纲-王翠霞.

世界现代设计史教学大纲-王翠霞.

《世界现代设计史》课程教学大纲课程名称:世界现代设计史课程类型:专业基础课总学时数:64学时学分:4.0先修课程:设计素描、设计色彩、立体构成开课单位:传媒与现代艺术学院适用专业:环境设计;艺术设计一、课程的性质、目的和任务《世界现代设计史》是环境设计专业的一门重要的专业基础理论课程。

通过本课程的学习使学生掌握世界现代设计发展的历史,了解现代设计发展的客观规律,了解现代设计领域的基本常识,通过对现代设计作品以及历史文化背景的认识,帮助学生开阔视野,提高艺术素养和审美品位,激发对设计艺术学习的历史责任感,培养对设计艺术理论的认知与思考力,增进学生素质的全面发展,同时也为专业学习奠定必要的理论基础。

二、教学内容及教学基本要求(上篇)第一章工业革命时期的设计与1851年世界博览会教学内容:现代设计启蒙时期的设计的诞生及设计先驱者的改革尝试。

重点:工业革命的影响;设计先驱的改革尝试。

难点:如何理解变革,比如工业革命和科技的进步,导致机械生产介入到了人们的生活的哪些方面。

教学要求:通过本章的学习,了解现代设计的历史发展阶段,掌握设计的概念,在工业革命时期,传统与反传统、保守与革新的立场,辩证地理解继承与创新在设计上的表现。

(上篇)第二章现代设计的萌芽与“工艺美术”运动教学内容:本章主要介绍工业革命初期的设计发展状况,英国“工艺美术”运动及其影响。

重点:英国“工艺美术”运动产生的历史背景、时代特征、设计风格、设计师及代表作品。

难点:英国“工艺美术运动”的主要特征及历史意义。

教学要求:了解工业革命初期的设计发展情况;掌握英国“工艺美术”运动及其影响。

(上篇)第三章新艺术运动教学内容:本章主要讲述新艺术运动产生的背景,法国、比利时、西班牙、苏格兰的新艺术运动及其代表设计家,奥地利分离派与德国青年风格运动,重点:新艺术运动产生的时代背景、新艺术运动的特征、新艺术运动在欧洲各国的具体表现以及代表设计师、设计作品以及风格特征。

《世界现代设计史》课程教学大纲

《世界现代设计史》课程教学大纲
【教学方法与环境要求】运用理论研究与实践案例相结合的讲授方式。课堂讲授,运 用多媒体。
【学时分配】
学时安排
128
序号
内容
理论 实验 习题 上机 小计
课时 课时 课时 课时
1 绪论
2
2
2 现代设计的前奏(“工艺
8
8
美术”与“新艺术”运动
3 带装饰的现代设计(“装
3
3
饰艺术”运动)
4 现代主义设计运动的萌起
了解:“装饰艺术”运动的概况 理解:“装饰艺术”运动 掌握:“装饰艺术”运动风格 运用:能结合本专业,注入“装饰艺术”运动风格 【内容提要】 一、“装饰艺术”运动的概况 二、影响“装饰艺术”运动风格的重要因素 三、“装饰艺术”运动的设计特点
【教学重点与难点问题】
教学重点:影响“装饰艺术”运动风格的重要因素及设计特点 难点问题:“装饰艺术”运动的概况
【2】《现代设计史》,[美] 大卫·瑞兹曼,中国人民大学出版社,2016 年 3 月,第 二版
【3】《现代设计的先驱者—从威廉·莫里斯到格罗皮乌斯》,[英]尼古拉斯·佩夫斯 纳,中国建筑工业出版社,2004 年 10 月,第一版
大纲内容
【教学目的和要求】
第一部分 绪论
129
了解:现代设计发生发展的背景 理解:中国现代设计发展的概况与特点 掌握:设计的分类和范畴 好的设计 运用:设计的原则和方法 【内容提要】 一、什么是设计 二、设计的分类和范畴 三、中国现代设计发展的概况与特点
8
8
5 工业设计的兴起与消费时
5
5
代的设计
6 后现代主义设计33ຫໍສະໝຸດ 7 其他国家当代设计7
7
总计
36

世界现代设计史考试大纲

世界现代设计史考试大纲

《世界现代设计史》考试大纲第一章现代设计概述一、什么是设计设计定义;设计的步骤;设计哲学;设计原则与设计方法;设计目的;好的设计二、设计的分类和范畴设计的范畴第二章工业革命前的设计一、工业革命前欧洲的设计情况欧洲皇室对于设计的影响;工业革命前法国家具设计;工业革命前欧洲平面设计二、新古典设计运动“新古典”主义运动;“新古典”设计风格;新古典设计运动的时代背景;英国新古典设计;法国新古典设计;美国折中主义风格三、工业革命之前的西方民间产品设计前现代设计;工业革命之前的西方民间产品设计四、“维多利亚”和“第二帝国”风格维多利亚风格;维多利亚风格的建筑;维多利亚风格的家具和室内设计;维多利亚时期的产品设计;“第二帝国”风格设计第三章现代设计的前奏:“工艺美术”与“新艺术”运动一、现代设计萌发的时代背景和促进因素现代设计萌发的时代背景;现代设计的促进因素二、英国的设计改革和“工艺美术”运动英国的设计改革背景、改革派的主张与措施、对工业制造的各类产品的指导原则;美学运动;英国设计改革的思想基础(约翰·拉斯金提出设计革命);工艺美术运动;威廉·莫里斯及其设计;英国“工艺美术”运动;、美国“工艺美术”运动;克里斯多夫·德莱赛及其设计三、“新艺术”运动“新艺术”运动;“新艺术”运动产生的原因、运动的特点;“新艺术”运动的平面设计;法国的“新艺术”运动;比利时的“新艺术”运动,西班牙的“新艺术”运动和安东尼奥·高迪;苏格兰的“新艺术”运动和查尔斯·马金托什;奥地利“分离派”;德国“青年风格”第四章带装饰的现代设计:“装饰艺术”运动一、“装饰艺术”运动的概况“装饰艺术”的定义;“装饰艺术”运动的背景、设计领域、特点二、影响“装饰艺术”运动风格的重要因素古代埃及装饰风格及其对“装饰艺术”的影响;原始艺术和异域风格及其对“装饰艺术”的影响;前卫艺术及其对“装饰艺术”的影响;古典艺术及其对“装饰艺术”的影响;“新艺术”运动及其对“装饰艺术”的影响;舞台艺术对“装饰艺术”的影响;汽车设计及其对“装饰艺术”的影响;大型国际展览对“装饰艺术”的影响三、“装饰艺术”运动的设计特点“装饰艺术”运动的设计特点四、“装饰艺术”风格在平面设计上的发展“装饰艺术”风格在平面设计上的发展状况、代表设计师及作品;五、“装饰艺术”风格的产品设计和著名的设计师欧洲与美国“装饰艺术”运动的区别;“装饰艺术”风格产品代表设计师、设计思想及设计作品第五章现代主义设计运动的萌起一、现代设计思想体系和先驱人物现代主义运动的背景;现代设计的几个重要特征;“新建筑”运动;现代主义建筑的形式特点;德国“工作同盟”;霍尔曼·穆特修斯;现代设计先驱(亨利·凡·德·威尔德、阿道夫·卢斯、彼得·贝伦斯)设计作品及设计思想;第一代现代主义设计大师(沃尔特·格罗皮乌斯、路德维格·密斯·凡·德·洛、勒·柯布西耶、阿尔瓦·阿尔托)设计作品及设计思想二、包豪斯包豪斯成立的宗旨;魏玛时期包豪斯的教学思想和重要教员;德绍时期包豪斯的教学思想和重要教员;柏林时期包豪斯的教学思想三、俄国构成主义设计运动俄国构成主义背景、特点、代表人物;佛库特玛斯高级艺术技术学院四、荷兰的“风格派”运动产生背景;风格特点;代表人物及代表作品;《风格》杂志及其主张第六章工业设计的兴起一、美国工业设计发展的背景和概况美国工业设计发展的背景;美国时代与经济特点、消费主义;流行式样;流线型运动(流线型设计背景、设计作品、设计师、流线型风格特点)二、美国工业设计先驱人物美国工业设计师代表设计人物(沃尔特·提格、雷蒙德·罗维、亨利·德雷夫斯、诺尔曼·贝尔·盖迪斯、佛里德里克·赫廷·里德)设计思想及其设计作品三、制造业对美国现代设计的影响“有计划废止制”;两次世界大战期间对美国汽车行业产生重要影响的人物及其设计作品、设计思想;美国家具设计公司与设计师的设计思想与设计作品,美国家用电器行业的设计状况第七章消费时代的设计一、战后重建时期的产品设计战后重建时期各国产品设计发展特点;“丰裕社会”二、工业设计体制的形成战后现代工业设计的发展逐步形成的几个重点;三、工业设计在联邦德国的确立乌尔姆设计学院成立的背景、设计师、教学主张与特点、学院成立的意义;联邦德国战后重要的设计师和企业的设计思想、设计作品四、美国战后工业产品设计――“世纪中叶”(Mid-Century)设计浪潮“世纪中叶”(Mid-Century)设计浪潮中重要的设计师、设计作品及其设计思想五、建筑上的“国际主义”风格建筑上的“国际主义”风格特点六、战后平面设计的发展瑞士平面设计风格;重要的瑞士平面设计师及其设计思想、作品;美国现代平面设计战后发展的重要因素;纽约平面设计派及其重要设计师的设计思想与设计作品第八章后现代主义设计运动一、后现代主义设计运动的兴起后现代主义设计运动的背景;后现代主义理论对建筑意义的表达、后现代主义设计的形式特征二、英国的波普设计运动“波普”与“大众化”的区别;英国波普设计运动产生背景;英国波普运动设计师及其设计思想、设计作品三、意大利的“激进设计”运动和后现代主义设计意大利的“激进设计”运动产生背景;意大利后现代设计运动的设计师、设计公司的设计思想、设计作品四、后现代主义设计在其他各国的发展“新德国设计”及其设计特点、设计作品;斯蒂凡·维维卡的设计特点;“十人组”;“高科技”风格在工业设计上的层次内容;“高科技”风格在建筑中的体现;郎·阿拉德、仓俣史郎的设计思想与设计作品;迈克·格雷夫斯设计思想及设计作品第九章当代汽车设计一、战前汽车设计发展概况“有计划废止制”;二、战后汽车发展战后汽车开发中的几个重要品种三、各国重要车厂和汽车设计师各国重要的设计车厂、设计师及其设计思想、设计作品第十章各国设计简史(之一)一、美国当代设计美国当代设计发展的重要趋势;美国当代重要的设计组织、代表设计师、设计作品及其设计思想;“全设计”概念及基本原则二、德国当代设计德国设计的发展;德国当代设计代表设计师、设计作品及其设计思想三、英国当代设计英国当代设计的特点;英国当代设计代表设计师、设计作品及其设计思想;“高街”时尚文化第十一章各国设计简史(之二)一、意大利现代设计意大利现代设计;意大利室内设计(包含家具)状况;意大利工业设计的状况;意大利设计的历史进程;意大利战后重建时期的设计师、设计思想及设计作品;“泽乌斯家具设计和制造集团”二、日本当代设计影响日本现代设计的传统审美原则;日本现代设计的主要特点;日本现代设计中重要的设计师、设计公司及其设计思想与设计作品三、北欧当代设计北欧设计的特点;斯堪的纳维亚的现代设计;北欧现代设计的历史进程;丹麦、芬兰、瑞典的设计及其代表设计师、设计作品及其设计思想;。

现代设计史大纲

现代设计史大纲
①希望重新振兴工艺美术的民族传统,反对矫饰的维多利亚风格, 提倡中世纪的、哥特式的、自然主义风格。
②进一步提出设计的民主思想,主张设计为大众服务,提倡中世纪 行会的协作精神。
③主张艺术与技术结合,否定工业化和机械化生产,希望回到中世 纪设计讲究手工艺精湛的局面。
④开设了世界第一家设计事务所,通过自己的设计实践,促进了英 国和世界的设计发展。
新艺术运动派别(按线条装饰分)
1、曲线派
(1)主张-师从自然,崇尚热烈而旺盛的自然活力。
(2)代表-法国、比利时,德国、荷兰、西班牙等
(3)特点-最典型的纹样都是从自然草木中抽象出来的,多是
流动的形态和蜿蜒交织的线条,应的简洁直线几何形态
(2)代表--英国格拉斯哥学派、维也纳分离派
④新艺术风格的变化是很广泛的,在不同国家,不同学 派,具有不同的特点。既有非常朴素的直线或方格网的平 面构图,也有极富装饰性的曲线样式的优美造型。新艺术 风格把主要重点放在动、植物的生命形态上,但设计师常 常只是做表面上的装饰,流于肤浅的“为艺术而艺术”。
影响: 新艺术是一场运动,而不是一个风格。这场运动在欧 洲各国产生的背景相似,但所体现出的风格却是各不相同 。这场运动从1895年左右的法国开始发展起来,之后蔓延 到荷兰、比利时、意大利、西班牙、德国、奥地利、斯堪 的纳维亚、中欧各国,乃至俄罗斯, 也超过大西洋影响 了美国,成为一个影响广泛的国际设计运动。然后逐步为 现代主义运动和“装饰艺术运动”取而代之。意识形态角 度看:这是知识的分子中的部分精英在工业化来势汹汹, 过分装饰的贵族风格泛滥双重前提下的一次不成功的改革 设计的 企图。但是这个运动中产生的大量产品、建筑、 室内、纺织品、工艺美术品等等,则为20世纪伊始的设计 开创了一个有声有色的新阶段,成为传统设计与现代设计

世界现代设计史教学大纲

世界现代设计史教学大纲

《世界现代设计史》教学大纲课程名称:《世界现代设计史》课程代码:104113课程性质:公共必修课学时数:36学时先修课程:无适用专业:(3+2)所有专业开课单位:河南省工艺美术学校一、课程性质、目的和要求《世界现代设计史》是装潢专业必修的专业理论课。

通过本课程的学习使学生掌握世界现代设计发展的历史,了解现代设计发展的客观规律,了解现代设计领域的基本常识,通过对现代设计作品以及历史文化背景的认识,帮助学生开阔视野,提高艺术素养和审美品位,增进学生素质的全面发展。

二、课程教学内容、学时分配和课程教学基本要求(一)课程重点与难点本课程的重点:现代设计的发展与现代设计教育本课程的难点:对于现代设计风格多样化的掌握(二)课程内容第一章绪论一、本章主要内容了解设计的若干问题:“design”——“设计”的定义;现代设计的起始时间;设计与经济、艺术、科学的关系;现代设计艺术分类标准与方法;设计思维二、重点设计与经济、艺术、科学的关系;现代设计艺术分类标准与方法三、难点现代设计产生根源:工业革命、发明创造、现代艺术流派等的影响四、教学内容:第一节关于现代设计史的起始时间一、工业革命对设计的呼唤二、发明创造与现代设计艺术三、艺术风格流派转变的影响第二节设计与经济的关系一、设计与生产二、设计与技术三、设计与市场四、设计与消费第三节设计与艺术、科学的关系一、设计与艺术的关系二、科学与艺术第四节现代设计艺术的形态范畴一、分类标准及其方法二、现代设计艺术的形态范畴第二章现代设计的滥殇时期一、本章主要内容现代设计产生的前提和社会历史条件;工业革命初期设计发展的新动向;英国工艺美术运动;威廉·莫里斯及其追随者;工艺美术运动的主要成就二、重点英国工艺美术运动;威廉·莫里斯及其追随者三、难点工艺美术运动的主要成就四、教学内容第一节现代设计产生的前提和社会历史条件第二节工业革命初期设计发展的新动向第三节现代设计意识的萌芽——英国“工艺美术”运动一、威廉·莫里斯及其追随者二、工艺美术运动的主要成就1、建筑与室内设计2、家具设计3、陶瓷设计4、金属工艺设计5、染识品设计6、平面设计第三章现代设计的肇始时期——“新艺术运动”一、本章主要内容新艺术运动的源流及主要表现;新艺术运动在欧洲各国的表现;新艺术运动在美国;自成体系的北欧设计二、重点新艺术运动的源流及主要表现;新艺术运动在欧洲各国的表现三、难点新艺术运动在欧洲各国的表现四、教学内容第一节新艺术运动的源流及主要表现第二节“新艺术”运动在欧洲各国的表现1、法国2、比利时4、西班牙5、奥地利6、英国第三节新艺术运动在美国第四节自成体系的北欧设计第四章现代设计的演进时期——现代主义设计1、本章主要内容现代主义设计的形式与特征;德国工业同盟和现代设计运动的发生;荷兰风格派运动;俄国构成主义设计运动;现代主义设计在欧美其他国家(英国、奥地利、法国、斯堪迪纳维亚、美国)的表现2、重点现代主义设计的形式与特征;德国工业同盟和现代设计运动的发生;荷兰风格派运动;俄国构成主义设计运动3、难点荷兰风格派运动;俄国构成主义设计运动4、教学内容第一节现代主义设计的定义、形式及特征一、现代主义设计的定义二、现代主义设计的形式及其特征第二节德国工业同盟和现代设计运动的发生一、德国工业设计的兴起二、德国的工业同盟三、最早的工业设计师——彼得·贝伦斯第三节荷兰风格派运动一、风格派形成的历史背景及其特征二、风格派主要成员的设计第四节俄国构成主义设计运动一、构成主义的起源二、构成主义代表人物及其主要作品第五节现代主义设计在欧美其它国家的表现现代主义设计除了在德国、荷兰、俄国有突出的表现以外,在英国、奥地利、法国、美国以及斯堪的纳维也国家有程度不一的反映,并形成了具有本民族、国家和地区的风格特征。

《世界现代设计史》复习纲要(2020版)

《世界现代设计史》复习纲要(2020版)

《世界现代设计史》复习纲要(2020版)1、人类设计活动划分的3个阶段。

2、我国明代家具发展的3个主要原因。

3、我国明式家具在设计上的4个特点(重要因素)。

4、古希腊建筑的三大柱式。

5、欧洲中世纪设计的代表风格。

举出这种风格在德国的代表建筑和在法国的代表建筑。

6、文艺复兴后,欧洲设计进入了一个新的历史时期,史称浪漫时期。

浪漫时期出现的2种设计风格。

7、1851年英国“水晶宫”展览馆的设计者。

8、工艺美术运动的2个代表人物。

9、工艺美术运动的特点。

10、新艺术运动的特点。

11、“工艺美术运动”和“新艺术运动”的异同。

12、新艺术运动在德国又被称为什么?其代表人物有那几个?13、西班牙新艺术运动的代表人物(即“米拉公寓”“ 圣家大教堂”的设计者)。

14、比利时新艺术运动的代表人物是谁?其设计风格又被称为什么?法国新艺术运动代表人物是谁?其设计风格称为什么?15、“装饰是罪恶”这一口号的提出者。

16、1919年创作“第三国际纪念塔”的作者。

17、举出风格派设计师里特维尔德的经典设计之作。

18、穆特休斯是什么联盟的重要人物?19、德国现代设计的奠基人(被称为德国现代设计之父)。

20、1907年为AEG公司设计的标志及形象的作者,这是现代企业形象设计的开端。

21、现代意义上的CIS(企业形象识别系统)所包涵的三个层次。

22、现代主义的关键因素。

(包括2个因素)23、设计师柯布西埃(Le Corbusier)于1923年出版的一本书籍。

24、包豪斯在设计教学中最早引入了现代色彩体系教育的教师。

25、包豪斯成立的年限,及其奠基人。

26、包豪斯在设计理论上提出的3个基本观点。

27、包豪斯在设计教学中的5个特点。

28、“现代主义”代表米斯提出的口号。

29、芝加哥学派代表沙利文(Louis H Sullivan)提出的口号。

30、何谓“形式追随功能”?32、被称为二世纪最伟大的建筑师/设计师的三人。

32、1926年,设计师柯布西埃提出了“新建筑的5个特点”。

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《世界现代设计史纲要》对于我国起步不久的现代设计教育和设计领域来说,了解西方发展了近二百年的现代设计历史就显得尤其重要。

19世纪工业革命完成后,西方就开始发展工业化的生产方式,展开适合工业化生产的现代设计。

从20世纪初期的“德意志工业联盟”对于标准化、大批量生产方式的探讨,到20年代“包豪斯设计学校”对现代设计教育体系的确立,经过了50年代功能主义和国际主义风格的流行,再到60年代的波普设计及80年代的后现代设计,以及今天所提倡的绿色设计、生态设计等,现代设计已发展成了一门交叉性的学科。

在近二百年的发展过程中,产生了许多有关现代设计的观念和思想,经历了多种风格和潮流的变化,也积累了丰富的经验和教训。

对于现代设计发展较晚的国家来说,只有从认识上站在比较高的起点上,才有可能赶上发达国家的水平,西方现代设计发展的经验和教训具有可资借鉴的实际意义。

世界工业设计协会主席在北京之行中讲到“穷国出口资源,富国出口设计”,在世界经济快速发展的今天,我们国家在经济上与富裕国家之间还相差很远的距离。

我国的现代设计基本上是从改革开放后才开始发展起来的,要想在短时间里缩短与发达国家的距离,了解和学习他们的长处是一条捷径。

了解西方现代设计的理念、风格潮流,对“功能主义”、“国际风格”、“民族特色”等语汇的认识,可以帮助设计师在设计中做出正确的定位。

对于创造了具有特色及先进设计的国家的了解,有助于我们发展自己的设计风格和走什么样的设计发展道路。

北欧设计重材质、重工艺、注重产品的舒适感、温暖感,能够在现代设计中融入地方特色和民族传统,为我们树立了现代设计形式美感的典范。

德国的产品重功能、重内在质量,让我们认识到了现代设计实用的特点。

意大利的设计师们则常常把设计作为哲学和文化的问题来探讨,这个从70年代后一直在创造杰出设计品的国家,除了强调设计的文化品位外,他们还认为在一个不断增长着压力和不友好经验的世界上,家具的结构和含义也在发生变化,它们意味着恢复失落的情绪并成为舒适的避难所。

在人们为了生存而忙忙禄禄的今天,意大利的设计师希望通过他们的设计为一个没有时间做梦的世界提供梦想。

在这些设计观念中,设计已经成了提升我们生活的品位、恢复我们疲惫的身心、慰藉我们失落的精神的一种方式。

对这些观念的了解可以更有助于我们透过设计形式的表面来理解设计更深层的含义,也可以使设计师在设计时不再仅仅注重设计的外在形式或美感,而赋与设计更多的意义。

从60年代开始发展到80年代成为潮流的后现代设计,到90年代成了我国设计界的热门话题,一时间,所谓的后现代建筑如雨后春笋般在我国许多城市的街道旁拔地而起。

但从大多数所谓的后现代建筑来看,它们仅仅是把传统的建筑符号和现代形式相加,只是对西方后现代建筑简单地图解,并没有完全理解隐藏在这些形式背后的观念、思想和长期积淀的西方文化背景。

系统地了解西方现代设计的发展历史,才能了解后现代设计的源起,也可以使我们的设计能够更多地融入国际设计的潮流中,成为国际多元化文化的一部分。

一:现代设计思想的产生现代设计的产生基于大工业的生产方式和以大多数人为消费对象的设计思想之上。

19世纪中期,工业革命的成果已逐步转为实用,以工业化生产为背景的现代生产方式已初具雏形,但早期机器并不完善,还不足以为人类提供价廉物美的工业产品。

机器生产虽然导致了设计与制作的分离但还没有出现适应机器生产方式的真正的设计师。

简陋、粗糙的大批量产品导致了设计水平的整体下降,市场上充斥的审美趣味低下的日用品引起了有识之士的关注和焦虑,他们把这与国民道德水准的下降联系起来。

在手工业向工业化社会的转型时期,一批艺术家虽已预感到新时代的来临,但一时又无法向前看到工业生产的出路,于是怀旧、复古情绪生长,他们从中世纪、洛可可风格或自然民间中寻求设计灵感,用高品质的美学思想对待设计品,希望以此提高国民生活水平和审美素养,形成了现代设计早期的装饰风格,也产生了为大众服务的现代设计的民主思想。

1:工艺美术运动(The Art and Craft Movement)工业革命最早在英国完成,工业革命的成果也最早在英国展示,早期批量生产与设计低劣的矛盾也在英国表现得最明显。

19世纪中期英国产生的工艺美术运动即针对当时品质低劣的大众化工业产品,以复兴手工艺及对手工艺劳动的尊重为前提,其宗旨是为大众生产美观而实用的物品,体现了现代设计的民主思想,因此,工艺美术运动成为现代设计的开端。

威廉ž莫里斯(Willam Morris1834—98)是这一运动的发起者,他在牛津大学就学期间接受了以拉斯金为代表的复古和民主思想。

他从事设计活动源起于他对工业产品的厌恶也是他本人生活的需要。

他在开始家庭生活时深感市场无自己喜欢的物品,于是亲自动手设计并开设了自己的公司,从事家具、纺织品、书籍等的设计和制作。

威廉ž莫里斯的工艺美术运动吸引了许多追随者,但高品质的设计和精致的手工制作形成的产品价格,并不能为平民所接受,他们的设计活动无法实现为大众服务的理想,也因为与时代发展潮流不符而不能发扬光大。

工艺美术运动创造了一种质朴清新的风格,装饰图案以自然的花草为母题,构图对称、稳定,但弯曲的线条和雅致的轮廓线表现出植物的生机,各种设计都力求格调高雅。

工艺美术运动并不是真正意义上的现代设计运动,因为威廉ž莫里斯所推崇的是复兴手工艺,反对大工业生产,虽然威廉ž莫里斯也看到了机器生产的发展趋势,在他后期的演说中承认我们应该尝试成为“机器的主人”,把它用作“改善我们生活条件的一项工具”。

他一生致力的工艺美术运动却是反对工业文明的。

但他提出的真正的艺术必须是“为人民所创造,又为人民服务的,对于创造者和使用者来说都是一种乐趣。

”及“美术与技术相结合”的设计理念正是现代设计思想的精神内涵,后来的包豪斯和现代设计运动就是秉承这一思想而发展的。

2:新艺术运动(Art Nouveau)新艺术运动是19世纪末、20世纪初在整个欧洲和美国开展的装饰艺术运动,内容涉及几乎所有的艺术领域,包括建筑、家具、服装、平面设计、书籍插图以及雕塑和绘画。

这一运动受到了工艺美术运动的影响,但带有更多感性和浪漫的色彩及人们在一个世纪结束时对过去的怀旧和对新世纪的向往的世纪末情绪,是传统的审美观和工业化发展的矛盾的产物。

新艺术运动形成的风格完全放弃了传统的参照,与工艺美术运动相比,新艺术运动的线条更为自由、流畅、夸张,抽象的造型常常从实体中游离出来而陶醉于曲线符号中。

主题多是绵长的流水、变形的花草、苗条漂亮的年轻女郎,更多的带有令人憧憬和幻想的色彩,新艺术运动带有极为明显的唯美色彩,因此,在工业化进程中也仅仅是昙花一现。

新艺术运动是一次范围广泛的装饰艺术运动,在各国又呈现出不同的特点。

但采用富有生命力的线条及抽象的动、植物纹样是其特点。

这一运动所产生的设计为我们今天的设计提供了有价值的参考。

3:装饰艺术运动(Art Deco)装饰艺术运动起源于1925年在巴黎举行的“巴黎国际现代化工业装饰艺术展览会”,此运动几乎与现代主义设计运动同时发展,所以无论是从材料还是形式上都受到现代设计运动的影响。

但在很大程度上它依然是传统的装饰运动,与强调为大众服务、大批量生产的现代设计相区别。

这一艺术运动是工艺美术运动和新艺术运动的延伸,也是设计师在接受了机械化和新材料后的装饰活动,它在风格上还受到了当时西方流行的现代艺术流派如野兽派、立体派和未来派的影响,这些影响既体现在此时期的招贴画上,也反映在一些器皿设计上。

装饰艺术运动喜欢直线和对称的抽象构成形式、极富光泽的材料、具有强烈色彩效果的颜色,还采用机械、钢筋混凝土、合成树脂、强化玻璃等新材料。

这种既有现代设计特征,又具有装饰趣味的艺术运动,反映出艺术家在工业化生产发展进程中对装饰艺术留念的矛盾折中心理,装饰艺术运动的设计创造了20世纪初新生活的景观,成为极富时代特色的艺术运动。

>>>思考题:现代设计产生的前提以及现代设计与传统手工艺的区别。

威廉•莫里斯的思想和工艺美术运动的特点新艺术运动产生的社会背景及各个国家不同的艺术风格装饰艺术运动产生的原因及艺术特点二:德意志工业联盟和包豪斯设计学校20世纪初,工业化生产的发展已经是不可扭转的趋势,隆隆的机器声很快掩盖了叮叮当当的敲打声,机器生产方式成为符合时代潮流的生产方式。

最早理智的接受机器生产并积极投入工业产品设计的国家是德国,这种接受并非偶然,它与日热曼民族理性、思辩、务实的民族特点紧密相关。

德国在1907年成立了“德意志工业联盟”,开展了一系列的设计实践活动,而此时欧洲一些国家还沉浸在无节制的新艺术曲线之中。

可惜第一次世界大战的炮火打断了这一活动。

大战一结束,德国的设计实践又继续。

以格罗佩斯为首的有识之士不仅认识到了工业产品设计的重要性,还意识到了应该有与工业化发展相适应的设计教育体系来代替古老的手工作坊师傅传徒弟的传授方式,包豪斯设计学校成为格罗佩斯这一思想的体现。

直到今天,人们也许还没有完全认识到包豪斯在设计教育上的重要性,但包豪斯的设计教育方式已在世界的每一个设计院校延续。

与此同时,其它国家也开展了与工业化发展相适应的现代设计运动,这些实践成为工业化生产方式开始时积极的尝试。

建筑家路易斯ž沙里文提出了著名的“形式服从功能”的现代设计原则,成为著名的现代设计理论。

1:德意志工业联盟(DeutscherWerbund)德意志工业联盟简称“DWB”,由在英国接受了威廉ž莫里斯思想的德国普鲁斯贸易局建筑委员赫曼ž穆特修斯(Hermannmuthesius)于1907年在德国倡议成立,其成员包括了制造商、建筑家和工艺家。

德意志工业联盟把工业革命和民主革命所改变的社会,当作不可避免的现实来客观接受,并利用机械技术开发满足需要的设计品。

德意志工业联盟成立后出版设计年鉴,开展设计活动,参与企业设计,举办设计展览,尤其具有意义的是他们有关设计的标准化和个人艺术性的讨论。

持这两种观念的代表分别是穆特修斯和亨利ž凡ž德ž威尔德,在1914年的DWB年会上,穆特修斯极力强调产品的标准化,主张“DWB的一切活动都应朝着标准化来进行”,而亨利ž凡ž德ž威尔德则认为艺术家本质上是个人主义者,不可能用标准化来抑制他们的创造性,若只考虑销售就不会有优良品质的制作。

这两种观念典型的代表了工业化发展期人们对现代设计的认识。

当然,随着工业的发展,穆特修斯的观点大获全胜,标准化已成为今日工业产品设计的准则。

德意志工业联盟的中心人物和设计实践者是彼得ž贝伦斯(Peter Bahrens),他受聘为德国通用电气公司(AEG)的设计人员和顾问,为该公司设计了厂房、电器、标志、海报及产品说明书等,他的设计极好的诠释了现代设计的理念,成为工业设计史上第一个工业设计师。

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