中学足球教学中学生创新能力培养的研究

352018年6月刊（总第62期）校园足球中图分类号：G843　文献标识码：A　文章编号：1674-151X（2018）06-039-02投稿日期：2018-02-25作者简介：马明（1979~），中教一级，本科。

研究方向：体育教学。

中学足球教学中学生创新能力培养的研究马　明（大连市沙河口区第四十九中学，辽宁　大连　116021）创新对于社会的发展与进步有着极其重要的推动作用，缺乏创新则人类社会将止步不前。

因此，当今社会对于创新人才的需求已越来越大，这对我国教育创新人才培养提出了新的挑战。

在中学教学中应当重视对学生创新能力的培养，尤其是在中学足球教学中，通过科学合理的教学方式能够较好的促进学生创新能力的提升。

新课改中明确对学生创新能力的培养提出了要求，所谓创新教育即围绕学生创新能力的培养，致力于通过引导和教学来帮助学生养成创新意识和培养创新能力。

中学足球教学也应当充分利用足球教学的特征与优势，充分发挥足球教学对学生创新能力培养的作用。

1　中学足球教学中中学生创新能力培养的现状1.1　中学生对足球运动缺乏兴趣随着我国教育水平的不断提高，我国体育教学也在不断地创新与发展中，创新教育的理念逐渐渗透到中学体育教学中。

创新教学要求中学体育课堂教学过程中能够着重对学生创新能力进行培养和提升。

因此，体育教师要能够意识到传统教学模式难以满足当代创新人才的培养需求。

现今我国中学阶段足球教学方法较为落后，教学理念也无法与实践相结合。

足球课堂中设置的教学内容虽然丰富，但教学方式较为单一，因此很难引起学生对足球运动的兴趣与学习热情，更无法对学生起到创新能力的培养作用。

由于学生缺乏兴趣，导致足球课堂的效率大打折扣，很难发挥出足球教学对学生创新能力培养的作用。

创新足球教学的内容与方法则能够使课堂内容更加新颖有趣，从而激发学生的参与热情，提升对足球运动的兴趣以及对体育课堂的积极性，进一步提升学生的创新能力。

1.2　中学生对于足球运动的意识较为薄弱随着我国改革开放的实施，我国教育水平得到了质的飞越。

与此同时，素质教育的方针被提出，创新能力的培养作为素质教育的关键环节之一，应当引起教师的重视。

但是受传统教育思想的束缚以及应试教育的局限，我国中小学普遍对文化课程较为重视，从而忽视了对学生创新能力发展极为重要的体育课程。

因此，学生的大部分时间被繁重的文化课所占用，很少有体育锻炼的机会。

在这种情况下，学生会产生对体育课堂不重视的心理，对足球运动的意识更为薄弱，所以降低了学生在足球运动中的参与度与投入度，很难发挥足球课堂的积极效果，尤其是足球教学对学生创新能力的培养作用。

因此，要能够积极的通过创新教学的方式来提升学生对足球运动的重视，以便更好地帮助学生的创新意识在足球教学中得到提升，并进一步促进学生创新能力的培养。

2　中学足球教学中培养学生创新能力的基本要素2.1　创造和谐课堂氛围，养成学生自主创新习惯轻松活跃的课堂氛围有利于学生更好地展示自我和发掘潜能，通过营造民主和谐的足球课堂教学氛围能够有助于学生拥有足够的空间进行自由发挥，从而培养学生自主创新的意识与习惯。

所以，在中学足球教学中体育教师要能够重视这个问题，结合教学实践以及学生的特点，积极营造良好的足球教学氛围和环境，从而达到促进学生养成良好的创新习惯。

2.2　培养学生观察能力观察能力是学生进行学习和创新的必要技能，具备良好的观察力对学生的足球学习有着极其重要的意义，能够帮助其准确的捕捉足球运动中的重要信息，从而加深对足球的理解与认识。

与此同时，观察能力还能够较好地帮助学生获得信息并进行信息处理，在这个过程中便于学生进行思考和创新。

所以，体育教师应当针对学生的观察能力展开培养，教会学生观察的技巧，从而丰富学生对足球运动的体验与感悟，为创新能力的培养奠定良好的基础。

2.3　丰富学生知识体系创新能力培养的前提要素是具备充足完善的知识结构和知识体系。

学生获得越多的足球知识与技能，其所具备的创新资本就越充足。

因此，应当加强对学生足球知识的培养，从而便于学生借助发散性进行再创造和变形组合，这样能够较好地促进学生创新能力的提升。

2.4　注重学生非智力因素的激发，增强学生心理素质非智力因素也是影响学生创新能力362018年6月刊（总第62期）校园足球培养的重要前提。

足球运动教学与其他课程相比，对学生的拼搏精神以及坚韧顽强有着一定的要求，更需要学生对足球具有兴趣和热情。

所以要能够对学生非智力因素进行发掘和引导，激发学生对足球运动的兴趣和热情，培养学生自主意识以及创新的精神。

在日常足球运动中，帮助学生养成良好的协作意识与运动习惯，增强学生心理素质，从而对学生创新能力的培养起到积极的促进作用。

3　中学足球教学中学生创新能力培养的建议3.1　中学足球教学从传授教学模式向创新教学模式转变随着时代对人才培养要求的不断提升，要求学校对人才的培养能够重视综合素质的提升以及创新能力的培养。

创新对于整个社会的发展有着非凡的意义，具备创新意识是创新能力培养的重要基础。

而在现今足球教学中，体育教师仍沿用传统的教学理念和模式，把知识理论的灌输与教学当作课堂的重点，通过讲解技巧和理论知识、动作演练等方式来教授学生足球运动。

这种教学方式违背了创新能力培养的要求，难以收到良好的教学效果。

盲目灌输理论知识以及技术训练，还可能使课堂僵硬化，这显然与创新能力培养要求相违背。

所以，要满足素质要求以及创新能力培养的需求，需要教师积极转变教学理念与方法，将传统的传授教学转变为创新教学模式，综合提升学生的素质水平，尤其是创新能力。

教师应充分结合学生的特点与差异，因材施教，促进学生创新能力的培养。

足球运动的特点之一便是其具备较强的实践性以及多变性，因此存在较大的创新空间和可能。

教师要能够把握足球教学的特征，要求学生在运动过程中必须在掌握基础技能的基础上展开创新与革新，在此过程中能够对学生创新能力的培养产生积极的推动作用。

3.2　中学足球教学中重视发散学生的创造性思维足球教学中创造能力培养的重要基础是具备创造性思维，所谓创造性思维就是学生能够通过已有的生活经验和知识水平，通过大脑的想象以及发散性思考而产生较为新颖的思维，而大脑运转的过程便是思维发散的过程。

创造性思维的发散对学生提出了较高的要求，学生要具备认知水平以及抽象概括能力，具备发现问题、解决问题的意识与能力，才能够促进大脑思维的转变与创新。

足球教学和其他教学科目相比差异较为明显，其本身存在创新性和竞技性等特征，体育教师应借助足球教学来对学生的思维、想法以及心理等方面进行影响，通过科学合理地设计教学方法与内容，构建新颖且具有启发性、引导性的课堂模式。

新颖、创新性课堂模式不仅能够充分调动学生对足球运动的兴趣，加深学生对足球运动的理解，还有助于学生创造性思维的发散与培养。

3.3　结合足球教学的特征，培养学生创造能力足球是一项复杂且多变的运动项目，其运动过程集跑、跳、跃、投等动作于一体，深受运动爱好者的喜爱，同时这些特征也对学生创造能力的培养有着积极的促进作用。

足球运动主要包括对抗性、娱乐性、趣味性以及集体性等特点。

对抗性特征主要体现在足球是双方对抗的运动游戏，通过进攻与防守等技能特点能够促使学生思维处于不断地思考与运转中，对学生的思维进行了很好的锻炼。

而娱乐性与趣味性则能够极大地提升学生参与的积极性，在运动中找到乐趣并有利于产生再创造的欲望，进一步发掘学生创新能力的潜能。

除此之外，足球的集体性特点既能够展示学生自身个性，又能够培养团结协作精神。

教师要能够利用足球的特点，在教学中摒弃传统教学理念与方式，创新发展教学方法，激发学生的积极性与主动性，帮助学生更好地掌握足球运动的知识、技能与精髓，以促进学生创新能力的培养为目标，在实践教学中贯彻落实创新能力培养的理念，在提升学生创新能力的基础上，推动学生全面发展。

因此，教师要能结合足球理论、技能特征以及运动特点等，对学生进行科学的讲解，帮助其构建完善的知识体系，在学生掌握基础技能的基础上形成独立思考以及自主探究的意识，从而促进创新思维的提升。

在此基础上，教师要关注足球教学实践，主动引导学生发掘运动过程中存在的问题，让其进行思考并想出处理办法。

在足球教学中将理论与实践相结合，达到培养学生的创新思维与能力的教学目标。

4　结 语结合目前学生创新能力培养的教学经验与教学现状来看，我国中学足球教学仍存在一定的不足与缺陷，缺乏相应的教学理论和教学经验，这些问题对于提升学生的创新能力有着较大的阻碍。

因此，中学体育教师应当结合足球教学的特点，积极转变传统的教学理念，变革教学方式，创新教学内容，从而更好地培养和提升学生的创新意识与能力，促进学生更好地发展。

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