《形象的汉字》课件
幼儿识字形象字
生动性
形象字教学通过生动有趣的方式，如 儿歌、故事、游戏等，让幼儿在轻松 愉快的氛围中学习汉字，增强学习的 趣味性和互动性。
生动的教学方式能够激发幼儿的学习 热情，提高学习积极性，同时也有助 于培养幼儿的创造力和表达能力。
趣味性
形象字教学通过设计各种趣味性的练习和活动，如猜谜语、找错字、组词造句等 ，让幼儿在游戏中学习和巩固汉字知识，增加学习的乐趣和挑战性。
在幼儿园中的应用
创设识字环境
在幼儿园内设置识字区角、识字 墙等，提供丰富的识字材料和教
具，方便孩子随时学习。
结合游戏教学
将识字教学与游戏相结合，让孩子 在游戏中学习字词，提高学习兴趣 和效果。
教师引导
教师可以通过日常教学活动、主题 活动等形式，引导孩子认识字词， 教授孩子正确的发音和书写方法。
在社会环境中的应用
每个孩子的发展速度和兴趣点都不尽相同，家长应尊重孩子的个性，根据孩子的兴趣和 特点进行有针对性的引导。
灵活调整学习方式
对于不同性格和兴趣的孩子，家长应灵活调整学习方式，采用多样化的教学方法，激发 孩子的学习兴趣。
培养良好习惯
培养正确的姿势和习惯
家长应引导孩子保持正确的坐姿和握笔 姿势，养成良好的书写习惯，为以后的 写字打下基础。
04 幼儿识字的实践应用
CHAPTER
在家庭中的应用
01
02
03
家长引导
家长可以通过日常生活中 的物品、活动等，引导孩 子认识字词，如读绘本、 贴标签等。
创造识字环境
在家中设置识字角、识字 墙等，提供丰富的识字材 料和教具，激发孩子的学 习兴趣。
亲子互动
通过亲子游戏、儿歌、故 事等形式，让孩子在轻松 愉快的氛围中学习识字。
最新西师大版语文一年级上册《形象的汉字》优秀学案第一课时(精品)
《形象的汉字（一）》学案
一、学习目标
1．借助拼音读准字音，图文对照，感知字形，了解字义，体会象形字的特点。
能用生字口头组词。
2．认识10个生字，能正确书写其中5个生字，掌握横、竖、撇、捺、折5种基本笔画。
3．学习正确朗读课文，体会所学汉字在句子中的运用。
二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。
1．猜谜语。
一个球，红彤彤，
西边落，东边出，
夜晚看不见，
白日晴天有。
谜底（）
2．出示：“日”、“月”、“山”、“水”、“火”的古老象形字。
结合图形猜一猜，这是什么字？说说自己是怎么想出来的。
然后把这些字贴到相应的图画旁边。
3．读准翘舌音和“水”的上声。
4．用“→”把“日”、“月”、“山”、“水”、“火”各自的演变顺序表示出来。
5．找一找，这些形象的汉字中哪一笔与图画中的哪一部分相似?同桌讨论交流，怎样记住这些字?
6．想一想，为什么“山”中间的竖线最长，两边的稍短?
7．组词。
山（）（）（）（）月（）（）（）（）水（）（）（）（）火（）（）（）（）。
象形字PPT课件
动物类象形字
鱼
鸟
犬
羊
表示鱼类，形状像鱼的 轮廓和鳞片。
表示鸟类，形状像鸟的 轮廓和羽毛。
表示狗，形状像狗的轮 廓和耳朵。
表示羊，形状像羊的轮 廓和角。
植物类象形字
木
表示树木，形状像树干和树枝 。
草
表示草本植物，形状像草丛和 叶子。
禾
表示谷物，形状像成熟的稻穗 或麦穗。
竹
表示竹子，形状像竹子的茎干 和叶子。
促进了汉字的符号化
随着汉字的演变，象形字逐渐从图画文字向符号 文字过渡，推动了汉字的符号化进程。
3
丰富了汉字的表现手法
象形字通过描绘事物的轮廓、特征或动作，为汉 字提供了多种表现手法，增强了汉字的表现力。
对汉字意义的影响
确立了汉字的表意性质
增强了汉字的文化内涵
象形字通过模拟事物的形象来表达意 义，使汉字具有表意性质，为汉字的 语义理解提供了基础。
理解字义
结合字形和语境理解字义，注意古 今字义的差异。
掌握读音
了解字的正确读音，有助于记忆和 识别。
积累例字
通过大量阅读和书写积累象形字的 例字，提高识别能力。
04
象形字在汉字演变中的作 用
对汉字形态的影响
1 2
象形字奠定了汉字的基本形态
通过模仿自然物体的形状，象形字为汉字的形态 奠定了基础，使得汉字具有直观性和形象性。
01
02
03
人、口、山、水等
这些是最基本的象形字， 形状与实物相似，易于理 解和记忆。
日、月、火、木等
这些象形字通过简单的图 形描绘出自然景象，富有 直观性和生动性。
目、耳、鼻、手等
这些象形字以人体部位为 蓝本，形象地表达了相关 概念。
汉字的形象意思
哀[āi] 悲伤、悲痛。
由衣口会意。
表示人有了悲痛伤心事常常用衣被盖上头开口大哭。
癌ái 恶性肿瘤。
由疒、品、山会意。
品表示人体内有毒的硬块，像山一样难化难移难治。
碍[ài] 阻碍。
由石、日、一(大地)和寸会意。
表示日出大地看的很清楚，前有石头阻碍去路，寸步难行。
唉[ài] 由口、厶、矢会意。
厶表示向上出气，人因伤感、烦闷或痛苦而张口矢声叹气，唉声不断。
安[ān] 安定。
由宀和女会意。
表示旧时认为女子在屋子里做事不出门才心神安定。
暗[àn] 暗淡。
由两日和立会意。
表示人立着，日在下面，在侧面光线都暗淡不明。
岸[àn] 沿岸。
由山、厂、干会意，如江、河、海沿岸。
山、厂表示水边的高地山崖，干表示没水的地方。
遨[áo] 遨出外遨游。
由出（土）和放会意，表示出外、四方游玩。
拗[ǎo]易弯曲。
由手和幼会意。
表示用手弯曲细嫩的东西易变不易折。
如小孩子腰易拗弯曲。
八[bā] 数目。
八原意两人分别，久而不返，后世用为数目八九之八。
霸[bà] 行不义。
由雨、革、月会意。
雨月表示天阴暗，喻世道黑暗，革表示当权者、当事人改变常规，不行正义，欺压良民。
坝[bà] 拦水建筑。
由贝和土会意。
贝是钱。
表示拦水筑坝，要用土和钱。
掰[bāi] 分开。
由手和分会意。
表示用两手把东西分开之意。
百[bǎi]数目。
百是十个十。
由白和一会意。
表示一个白，即百古代以白为百。
败[bài] 失败。
由贝和攵(手拿物是原意)会意。
表示失败者拿着钱财向战胜者进贡。
另一义：即毁坏，以 贝表示将货物打破。
拜[bài] 两手至地。
拜字由两个"手"字和一个"下"字会意，表示拜时，头与腰平，则身若馨折，故头不至於地，而两手自至地矣。
颁[bān] 颁布。
由分和页(头)会意。
表示头领颁布法令要分条颁布施行。
板[bān] 板子。
最新审定西师大版语文一年级上册《形象的汉字》精品学案第二课时
《形象的汉字（二）》学案
一、学习目标
1．借助拼音读准字音，图文对照，感知字形，了解字义，体会象形字的特点。
能用生字口头组词。
2．认识10个生字，能正确书写其中5个生字，掌握横、竖、撇、捺、折5种基本笔画。
3．学习正确朗读课文，体会所学汉字在句子中的运用。
二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。
1．读准字音。
木田里禾苗
马草牛羊也
2．观察图画，小组讨论交流，说一说字形与图画有什么联系。
3．比一比“禾—木”有什么不同，猜一猜这是为什么。
4．读儿歌。
山上树木绿，
田里禾苗壮，
马吃草，牛吃草，羊也吃草。
（1）借助拼音，读句子，想想读懂了什么，还有什么不懂的。
（2）讨论“禾苗壮”的“壮”是什么意思。
5．自由练习用“也”说话。
6．组词。
马（）牛（）羊（）也（）木（）。
象形字教学课件
象形字教学课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第1课《春夏秋冬》。
本课主要介绍了春、夏、秋、冬四季的特点，通过描绘四季景象的象形字，使学生了解汉字的起源和演变过程，感受汉字的优美和智慧。
二、教学目标1. 让学生掌握四季的汉字，了解汉字的起源和演变，培养学生的汉字文化素养。
2. 通过学习象形字，提高学生的观察力、想象力和审美能力。
3. 培养学生热爱汉字，热爱中华文化的情感。
三、教学难点与重点重点：掌握四季的汉字，了解汉字的起源和演变。
难点：认识象形字，理解象形字的特点和演变过程。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、字卡学具：作业本、田字格纸、彩笔五、教学过程1. 情景引入：教师通过播放PPT，展示春夏秋冬四季的图片，引导学生观察四季的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 象形字展示：教师出示春、夏、秋、冬四个象形字，引导学生观察字形，发现汉字的演变过程。
3. 字义讲解：教师讲解春、夏、秋、冬四个字的字义，帮助学生理解汉字的含义。
4. 书空练习：学生跟随教师书空，掌握春、夏、秋、冬四个字的笔画顺序。
5. 组词练习：学生用春、夏、秋、冬四个字组成词语，增强对四季汉字的理解。
6. 创意绘画：学生用彩笔在田字格纸上绘制春、夏、秋、冬四个字的象形字，培养学生的审美能力和创造力。
六、板书设计黑板上书写春、夏、秋、冬四个象形字，旁边附上拼音和简短的解释。
七、作业设计1. 抄写春、夏、秋、冬四个字，每个字写5遍。
2. 观察生活中常见的四季景象，用所学生字组成词语，写在作业本上。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师要反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，鼓励学生在课后深入学习汉字文化，收集其他象形字，进行创意绘画，提高学生的汉字素养。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第1课《春夏秋冬》。
本课主要介绍了春、夏、秋、冬四季的特点，通过描绘四季景象的象形字，使学生了解汉字的起源和演变过程，感受汉字的优美和智慧。
42个常见象形字ppt课件
03
山
表示山峰的象形字，通常 画成三座山峰相连的形状， 形象地表现了山峦起伏的 特点。
水
表示水流的象形字，通常 画成多条波浪线或曲线组 成的图案，形象地表现了 水流的动态美。
田
表示田地的象形字，通常 画成一个方块形状，中间 加上一些纵横交错的线条 表示田地的分界线。
鸟、兽、虫类象形字
鸟
表示鸟类的象形字，通常画成一 只鸟的形状，有时还会加上一些 羽毛或翅膀的图案来增强视觉效
狩猎与畜牧
通过象形字可以了解古代狩猎和畜牧 的场景，如“犬”、“豕”等字。
居住与建筑
从“穴”、“宀”等象形字中，可以 窥见古代人类的居住方式和建筑风格。
农业与耕作
象形字中有很多与农业和耕作相关的 字，如“禾”、“黍”等，反映了古 代农业社会的生活面貌。
体现古代人类思维方式
具象思维
象形字以具体形象为基础，体现 了古代人类具象思维的特点。
日字
像太阳之形，中间的点表示太阳的光芒。
月字
像弯月之形，刻画了月亮的盈亏变化。
金文时期象形字
山字
像山峰并立的形状，表示山的概念。
水字
像流动的水流，表示水的概念。
火字
像燃烧的火焰，表示火的概念。
小篆时期象形字
木字
像树木的形状，表示木的 概念。
犬字
像狗的形状，表示犬的概 念。
豕字
像猪的形状，表示豕的概 念。
02
常见象形字介绍
日、月、星类象形字
日
表示太阳的象形字，通常 画成一个圆圈，中间加上 一点或一横表示太阳的光
芒。
月
表示月亮的象形字，通常 画成一个弯弯的月牙形状， 有时也会加上一些装饰性
汉字中的象形文字课件
符号化表现
象形文字是汉字符号化的表现形 式，使得汉字具有了形象化的特
点。
象形文字对汉字的影响
形象化表达
象形文字使得汉字具有了形象化的表达方式，有 助于人们对汉字的理解和记忆。
简化演变
随着时间的推移，象形文字逐渐简化，形成了现 代的汉字形式。
文化传承
象形文字作为汉字的起源，承载了丰富的文化信 息，对传承中华文化具有重要意义。
书写和识别难度
随着时间的推移，象形文字逐渐简化 ，导致一些古老的象形文字难以识别 和书写。
03
象形文字在汉字中的地位与 影响
象形文字在汉字中的地位
起源与形成
象形文字是汉字的起源，最早的 汉字就是以象形文字为基础发展
而来的。
基础构造元素
象形文字是构成汉字的基础元素 ，许多汉字都由象形文字演变而
来。
商朝时期，人们开始在龟甲和兽骨上 刻写文字，这些文字被称为甲骨文， 是汉字发展的一个重要阶段。
汉字的演变过程
金文的出现和发展
随着时间的推移，甲骨文逐渐发展成为金文，金文是指铸刻在青铜器上的文字 。
小篆、隶书、楷书的演变
随着社会的发展，汉字逐渐从小篆演变为隶书，再从隶书演变为楷书，这些变 化使得汉字更加规范和易于书写。
汉字中的象形文字课件
目录 Contents
• 汉字的起源与演变 • 象形文字的构成与特点 • 象形文字在汉字中的地位与影响 • 象形文字的分类与举例 • 总结与展望
01
汉字的起源与演变
汉字的起源
汉字起源于图画文字
最早的汉字是从图画文字演变而来的 ，它们是原始社会中用来记录事情的 简单图画。
甲骨文的出现
象形文字在现代汉字中的运用
生动形象的汉字
生动形象的汉字1.愧：“心”中有“鬼”，所以才会惭愧。
2.骗：一旦被人揭穿，“马”上就会被人看“扁”。
3.铐：“金”钱是“考”验，镣铐总相连。
4.佚：一旦“人”格丧“失”，就会被社会抛弃。
5.劣：平时“少”出“力”，到头来必然差人一等。
6.值：正“直”做“人”，应是人一生追求的价值。
7.债：欠了别人的就要偿还，这是做“人”的“责”任。
8.绝：一些贪官走上死路，都与“色”有着千“丝”万缕的联系。
9.协：要“办”成一件“十”分成功的大事，必须靠大家共同努力。
10.聪：“总”是用心“听取”群众意见的人，就会有聪明的决策。
11.朋：同形同向，“月月”相伴。
12.真：正“直”，是它的立足“点”。
13.失：原来是“夫”想多得一“点”。
14.伴：意味着那“人”是你身体的另一“半”。
15.便：于“人”方便，“更”是于已方便。
16.舒：“舍”得给“予”他人，自己才能舒心。
17.超：“召”示你，不停地走，你才能赶上别人，走在前面。
18.令：“今”天努力一“点”，明天才有资格指挥（管理）别人。
19.企：“人”的欲求不可无限膨胀，要适可而“止”，知止则不殆。
20.恩：“因”为别人为你的成长付出过“心”血，你应该有感恩之心。
21.认：看一个“人”，我们往往只重视他的“言”谈，而忽视了他的内心。
22.隘：“耳”朵如果只听对自己有“益”的话，不愿听批评，其人心胸必然狭隘。
23.加：做什么事，不能光用“口”讲，还要致“力”于行动。
24.迟：落伍者往往只是比别人，晚“走”了一“尺”25.茶：“人”在“草木”间，品茗悟道，融入自然，天人合一，至人无己。
26.我：“手”上拿着一把“戈”，总想占有而向外侵略扩张，伤害别人也伤害自己。
27. 起：人生的每一次提升（升华），都是从自“己”（自我）中“走”出来的。
28. 道：真理是要用“头”去想，并用“足”去走去践行的。
“道”字所蕴藏的深义，远不是想与做，道是本源，道是主宰，道贯一切，道运一切，有道才有理，有道才有德.29.敏：“每”天善于学习和思考，博览天下“文”章的人，才能有敏捷的头脑。
一年级语文上册 识字一 形象的汉字教案 西师大版
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写“人、大、天、地、水”等10个生字。
学生能够理解生字所组成的词语，并能够运用到实际情景中。
2. 过程与方法：学生通过观察、比较和分析，掌握生字的结构和易错点。
学生通过组词练习，提高词汇量和语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对汉字的兴趣和热爱，感受汉字的美。
学生培养合作意识和团队精神，学会相互帮助和欣赏。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生正确认读和书写生字。
学生理解生字所组成的词语。
2. 教学难点：生字的结构和易错点。
词语的实际运用。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，展示生字的结构和组词。
2. 教师准备生字卡片，用于学生练习和复习。
3. 学生准备练习本，用于书写和练习。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过PPT展示生字，引导学生观察和比较生字的结构和易错点。
学生跟读生字，教师纠正发音。
2. 学习生字：教师讲解生字的结构和书写顺序。
学生跟随教师书写生字，教师巡回指导。
3. 组词练习：教师给出生字，学生尝试组成词语。
学生互相交流和分享，教师给予评价和指导。
4. 课堂小结：学生提问和解答疑问。
五、课后作业：1. 学生回家后，复习生字和词语，并尝试在实际情景中运用。
2. 学生完成练习本上的相关练习，家长签字确认。
3. 学生准备下一节课的展示和分享。
六、教学评估：1. 教师通过课堂观察和学生的书写练习，评估学生对生字的掌握程度。
2. 教师通过学生的组词练习和实际运用，评估学生的语言运用能力。
3. 教师通过学生的提问和解答，评估学生对生字和词语的理解程度。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑是否达到了教学目标。
2. 教师思考如何改进教学方法和策略，以提高学生的学习效果。
3. 教师根据学生的反馈和表现，调整教学计划和内容。
八、拓展活动：1. 学生可以进行汉字绘画活动，将生字以图案的形式表现出来。
2. 学生可以进行汉字接龙游戏，提高词汇量和语言运用能力。
一年级语文上册 识字一 形象的汉字教案 西师大版
一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识6个汉字，会写3个汉字。
（2）了解汉字的演变过程，感受汉字的美丽。
2. 过程与方法：（1）通过观察、比较、分析，掌握汉字的基本结构。
（2）运用想象、联想、拓展等方法，理解汉字的含义。
（3）运用多种识字方法，提高识字效率。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对汉字的兴趣，培养热爱汉字的情感。
（2）培养学生自主学习、合作学习的精神。
（3）引导学生感受汉字文化的魅力，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 认识6个汉字，会写3个汉字。
2. 掌握汉字的基本结构和演变过程。
三、教学难点1. 汉字的基本结构和演变过程的理解。
2. 正确书写汉字，特别是笔画的顺序和结构。
四、教学准备1. 汉字卡片、PPT、黑板等教学工具。
2. 学生的练习本、铅笔、橡皮等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课（2）学生分享猜测结果，教师给予评价和鼓励。
2. 汉字的演变过程（1）教师通过PPT展示汉字的演变过程，让学生了解汉字的发展。
（2）学生观察汉字的演变过程，分享自己的感受。
3. 学习汉字（1）教师出示汉字卡片，引导学生观察汉字的结构。
（2）学生分组讨论，分析汉字的结构特点。
（3）教师讲解汉字的结构，引导学生掌握书写方法。
4. 书写汉字（1）教师示范书写汉字，讲解笔画的顺序和结构。
（2）学生在练习本上按照教师的讲解书写汉字。
（3）教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 课堂练习（1）学生完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师批改练习题，及时了解学生的学习情况。
6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
（3）教师给出拓展任务，引导学生课后学习。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对汉字知识的掌握情况。
2. 练习批改：检查学生书写汉字的正确性和书写姿势。
3. 学习报告：收集学生的学习总结，了解学生的学习效果。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
最新审定西师大版语文一年级上册《形象的汉字》优质课教学设计第二课时
《形象的汉字（二）》教案教学目标1．观察图画，初步了解汉字的演变过程，感知汉字的生动、神奇，产生对祖国文字的喜爱之情。
2．借助拼音读准字音，图文对照，感知字形，了解字义，体会象形字的特点。
能用生字口头组词。
3．认识10个生字，能正确书写其中5个生字，掌握横、竖、撇、丶捺、折5种基本笔画。
4．学习正确朗读课文，体会所学汉字在句子中的运用。
教学重点1．借助拼音读准字音，图文对照，感知字形，了解字义，体会象形字的特点。
能用生字口头组词。
2．认识10个生字，能正确书写其中5个生字，掌握横、竖、撇、捺、折5种基本笔画。
教学难点1．学习正确朗读课文，体会所学汉字在句子中的运用。
2．观察图画，初步了解汉字的演变过程，感知汉字的生动、神奇，产生对祖国文字的喜爱之情。
教学方法讲解法自主探究法游戏法课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程第二课时一、导课1．听写5个会写的字。
上节课，我们一起到神奇的汉字王国欣赏了圆圆的太阳，银镰一样的月亮，弯弯的小溪……还了解到了汉字王国的一些秘密，认识了一些汉字娃娃，还记得它们吗?(听写)2．这节课，我们要到汉字王国去看看动物和植物，利用知道的秘密，认识更多的汉字娃娃，比一比看谁记得最快最准。
板书：形象的汉字(二)3．播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）利用规律，自主识字1．读拼音，自学生字，指导读准“牛”(ｎｉú)、“禾”(ｈé)。
2．同桌互相检查生字认读情况。
3．开火车检查巩固。
4．观察图画，小组讨论交流，说一说字形与图画有什么联系。
用手在相应的图画上描画一下。
5．同桌说说这几个字的演变过程。
（二）互相交流，巩固深化1．比一比“禾—木”有什么不同，猜一猜这是为什么。
2．“马”、“牛”、“羊”各自笔画与相应的图画中哪部分相似。
木：像一棵树，横是树枝，竖是树干，还有树根呢?我们要保护好树木。
禾：谷子成熟了，你看沉甸甸的谷穗往下垂呢!马：像马侧面的形状，不过现在的“马”比古时的字好写多了。
《趣味文字》PPT免费课件
我们可以制作这样 类型的提示牌：如“阅 览室”的提示牌是运用 趣味美术字和花边制作 的；“游泳馆”提示牌 的设计是运用自由体美 术字加上简洁的浪花； “欢迎”提示牌的制作 也很醒目。这样的设计 实用又美观。
看一看：
这里是老师制作的一个提示牌。
生活中趣味文字的运用随处可见。 同学们在课后可以运用趣味文字进行手工制 作，可以做成贺卡、提示牌和摆台等。为我们的 生活增添乐趣。
趣味 字
——文字的乐趣
猜一猜：
哪个“花”字是我们今天要学习的趣味文字？
趣味文字的分类
笔画变化
改变笔画的形状或粗细， 使之更有装饰性。
字形变化
改变字的外形，使之更有 造型感。
趣味文字的分类
象形变化
根据文字含义运用形象图 案来装饰字体。
色彩变化
根据字的意思来改变字体 的颜色，以求新奇的效果。
趣味文字的特点
隶书，唐代的楷书，草书，行书。
史 前 符 号
甲 骨 文
金 文 大 篆
小 篆
隶 书
楷 草行 书 书书
宋体字
舞
唐宋时期 活字印刷术
印刷字体 黑体字
舞
仿宋字……
舞
黑体字：粗细均匀，方正有力 宋体字：横细竖粗，端庄典雅
趣味文字（变体美术字）：活泼生动、变化多端。
方法一：变笔画
——改变部分笔画
魅力夏日
同学们再见！
趣味文字
汉字，是书写汉语的文字，也被借用于日语、 韩语、朝鲜语，是中国的唯一的官方文字，也是 新加坡的官方文字之一，至今已有五千多年历史，
是世界上最古老的文字之一。
汉字是世界历史上连续使用时间最长的文字， 中国历代皆以汉字为主要官方文字，直到汉朝隶