船场中学数学科课改小结

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初中数学教研_课改总结(3篇)

第1篇一、前言随着我国教育改革的不断深入，初中数学教学也面临着新的挑战和机遇。

为了提高教育教学质量，促进学生的全面发展，我们学校积极响应国家教育改革号召，开展了初中数学教研课改活动。

经过一段时间的实践与探索，现将本次课改总结如下。

二、课改背景1. 课程改革的需求：新课程标准对初中数学教学提出了更高的要求，教师需要转变教学观念，更新教学手段，提高教学质量。

2. 学生需求：随着社会的发展，学生对于数学素养的要求越来越高，他们需要掌握更加实用的数学知识和技能。

3. 教师专业发展的需要：教师需要不断提高自身的专业素养，适应新的教学环境，满足学生发展的需求。

三、课改目标1. 提高教师的教学水平，促进教师专业成长。

2. 提升学生的数学素养，培养学生的创新精神和实践能力。

3. 优化课程设置，提高课堂教学效率。

4. 加强家校合作，形成教育合力。

四、课改措施1. 教师培训与交流（1）开展新课程标准培训，提高教师对课程改革的认识。

（2）组织教师参加各类教研活动，促进教师之间的交流与合作。

（3）邀请专家学者来校进行专题讲座，拓宽教师视野。

2. 教学方式改革（1）以学生为主体，开展探究式、合作式教学。

（2）运用多媒体技术，丰富课堂教学形式。

（3）加强实践环节，提高学生的动手能力。

3. 课程资源开发与利用（1）挖掘教材资源，开展校本课程开发。

（2）利用网络资源，丰富教学手段。

（3）开展课外活动，拓宽学生知识面。

4. 教学评价改革（1）建立多元化的评价体系，关注学生的全面发展。

（2）注重过程性评价，关注学生的成长过程。

（3）开展学生自评、互评，提高学生的自我评价能力。

五、课改成果1. 教师教学水平得到提高。

教师对新课程标准有了更深入的理解，教学手段更加丰富，教学效果明显提升。

2. 学生数学素养得到提升。

学生的数学思维、创新精神和实践能力得到明显提高。

3. 课堂教学效率得到提高。

通过改革，课堂教学更加生动、有趣，学生的学习兴趣得到激发。

初中数学课程改革工作总结

初中数学课程改革工作总结
近年来，初中数学课程改革工作取得了显著的成就。

通过不断探索和实践，我
们不断完善数学教育的内容和方法，为学生提供了更加丰富、全面的学习体验。

在这个过程中，我们也遇到了一些困难和挑战，但我们坚信，只要我们不断努力，数学教育一定会取得更大的进步。

首先，我们对数学课程的内容进行了调整和优化。

在过去，数学课程的内容往
往过于抽象和理论化，难以引起学生的兴趣。

因此，我们在改革中增加了更多的实际应用和生活实例，让学生能够更直观地理解数学的实际意义。

同时，我们也加强了数学与其他学科的融合，使学生能够更全面地认识和理解数学知识。

其次，我们对数学教学方法进行了创新和改进。

传统的数学教学往往以灌输知
识为主，缺乏趣味和互动性。

因此，我们在改革中引入了更多的探究性学习和合作学习，让学生能够更主动地参与到数学学习中来。

同时，我们也注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，让他们能够更好地应对未来的挑战。

最后，我们也加强了对数学教师的培训和支持。

数学教师是数学教育的中坚力量，他们的专业水平和教学能力直接影响着学生的学习效果。

因此，我们在改革中加强了对数学教师的培训和指导，让他们能够更好地适应新的教学理念和方法，提高自己的教学水平。

总的来说，初中数学课程改革工作取得了显著的成就，但我们也清楚地认识到，数学教育改革任重而道远。

我们将继续不断探索和实践，为学生提供更加优质的数学教育，让他们能够更好地应对未来的挑战。

相信在我们的共同努力下，数学教育一定会取得更大的进步。

初中数学课改反思

初中数学课改反思Introduction:初中数学是学生数学能力的重要基础阶段，因此对于数学课程的改革具有重要意义。

本文将对初中数学课程改革进行反思，从教学内容、教学方法、评价方式三个方面进行探讨，并提出相关的改进措施。

一. 教学内容教学内容是数学课程改革的核心要素之一。

目前的数学课程内容主要集中在基础知识的掌握和运算能力的培养上，但对于学生数学思维能力、问题解决能力的培养相对薄弱。

因此，在数学课程改革中，应更加注重培养学生的数学思维能力，引导学生主动思考和探索。

1.引入数学建模数学建模是将数学知识与实际问题相结合，培养学生的问题分析与解决能力。

应该在初中数学课程中适度引入数学建模的内容，让学生通过实际问题的分析与解决，锻炼他们的数学思维能力。

2.强化几何学习几何是数学中的重要分支，但在现实中，学生对几何学的兴趣相对较低。

在数学课程改革中，应该注重培养学生对几何的兴趣和理解，引导学生通过观察、实验、推理等方法，培养他们的几何思维能力。

3.扩大应用题比重数学应用题是培养学生问题解决能力的有效手段，应该在数学课程中增加应用题的比重，让学生能够将数学知识运用到实际问题中，培养他们的问题解决能力。

二. 教学方法教学方法是数学课程改革的重要环节。

目前的数学教学方法主要以讲授和练习为主，学生的参与度相对较低，缺乏互动性。

因此，在数学课程改革中，应更加注重培养学生的主动学习能力和探究精神，引导学生积极参与到课堂教学中。

1.引入探究式学习探究式学习是培养学生主动学习和探究能力的有效方法。

在数学课程中，应该适度引入探究性学习的活动，让学生通过探索和发现，巩固和应用所学的数学知识。

2.倡导合作学习合作学习是培养学生合作意识和团队精神的有效方式。

在数学课程中，应该鼓励学生进行小组合作学习，让学生相互讨论、合作解决问题，激发他们的学习兴趣和积极性。

3.运用多媒体教学多媒体教学是利用计算机、投影仪、多媒体课件等现代技术手段进行教学的方法。

中学数学教师课改工作总结

中学数学教师课改工作总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中数学课改总结

初中数学课改总结中学数学课改总结1学好数学，并不是一两天的事情。

我认为，最关键的是要培育起你对它的爱好。

由于热管假如你厌烦它，不感爱好，甚至头疼、可怕，那你很难在数学上努力了。

像这样，对数学没爱好、不努力，就很难学好它了。

当然，光有爱好还不够。

还得努力去学好它。

最最少得背熟书上已学过的概念、公式，有时间最好预习一下新课，使第二天上新课掌控得更快、更多、更好。

上课简约记些笔记，把要点记住来，晚上回家多复习，总结一下，温故知新。

对不理解的题目，要问老师，问懂为止。

当有比老师更简约的解题方法，可以提出，和老师、同学一起争论。

不要担忧自己可能会错而不敢提出，有问题提出，是个熬炼的好机会。

老师是启发我们的人，并不是“拐杖”，关键得靠自己努力、多动脑。

可以平常多做一些课外较敏捷的题。

有时一道难题怎么也做不出来，想了几天做出来了，就会有一种胜利的喜悦。

认真、仔细也不可缺少。

解答每一题都要仔细认真，思想集中。

一张数学试卷，大部分题都需计算。

计算就要认真，有些题有陷阱，需要得认真。

卷子做完了得认真检查。

做题时得依据最末问题找出关键条件，仔细理解。

一般来说，每句话、每个条件都有作用，应好好利用来解答题目。

第一部分：什么样的人数学简单学好一、智力背景宽阔的人教育家苏霍姆林斯基说过，“需要识记的材料越繁复，需要保持在记忆里的概括、结论、规章越多，学习过程的‘智力背景’就应当越宽阔。

”换句话说，同学要能坚固地识记、理解并敏捷运用公式、规章、结论等，他就需要阅读和思索过很多并不需要识记的材料。

调查过程中我们发觉，数学成果优秀的高校生往往拥有宽阔的智力背景，喜爱阅读一些文学名著、传记历史，也喜爱阅读一些数学方面的书，比如《速算秘诀》《中同学数理化》以及图书馆、书店里的趣味智力书籍。

此外推举和数学相关的书目：《好玩的数学系列》《训练思索技能的数学书》《故事中的数学》。

除建立宽阔智力背景外，阅读对提高审题技能和学习爱好也大有帮助。

初中数学课改心得体会总结

初中数学课改心得体会总结数学是一门理性的学科，对于学生来说，学好数学不仅需要掌握正确的方法和技巧，更需要培养解决问题的能力和数学思维。

为了提高学生的数学素养和学习兴趣，初中数学课程改革已经成为教育界的热点话题。

经过一段时间的实践与探索，我对初中数学课改有了一些心得体会，以下是我的总结。

一、立足学生，注重启发传统的数学教学往往以教师为中心，大量使用讲授式的教学方式。

然而，这种方式容易让学生产生厌学情绪，限制了他们的创造力和思维发展。

新的数学课改倡导“立足学生，注重启发”的教学理念，通过提问、讨论、解决问题等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。

作为一名数学教师，我深刻体会到这种教学模式的好处。

在课堂上，我经常组织学生进行小组合作，让他们共同思考问题，交流解题思路。

通过互动和合作，学生们的思维能力得到了很大的提高，他们变得更加主动积极，喜欢和他人分享自己的数学思考。

二、启发性教学方法在数学课改中，启发性教学方法被广泛应用。

这种方法通过提供情境和问题，引导学生自主探究并形成数学概念。

比如，在教学分数的时候，我设计了一道问题：“小明用了1小时做完了四分之一的作业，那么他完成这份作业需要多长时间？”通过这个问题，学生需要自己进行思考和求解，不仅锻炼了他们的计算能力，还让他们理解了分数的含义和应用。

这种启发性教学方法培养了学生的独立思考和解决问题的能力，激发了他们对数学的兴趣。

三、实践与探索数学课改需要教师进行实践与探索，不断寻找适合学生的教学方法和策略。

在我自己的实践中，我尝试了很多新的教学方式。

例如，我利用多媒体技术，将抽象的数学概念用图像、动画等形式呈现给学生，让他们更直观地理解。

同时，我还鼓励学生运用数学知识解决实际问题，比如在购物时计算折扣、设计游乐园的项目等。

通过这些实践与探索，我发现学生的学习积极性得到了显著提高，他们愿意主动探索、动手实践，培养了自主学习和合作探究的能力。

四、评价方式的变革数学课改也要求对评价方式进行变革。

初中数学教师课改工作总结

初中数学教师课改工作总结
经过一学期的数学课改工作，我在教学过程中积累了一些经验和收获。

首先，在教学内容方面，我注重培养学生的数学思维能力。

通过解决问题、实践探索等方式，帮助学生建立数学概念和逻辑思维，提高他们的数学分析和解决问题的能力。

同时，我也着重培养学生的创新意识，鼓励他们在解题过程中尝试不同的方法和思路，培养其独立思考和解决问题的能力。

其次，在教学方法上，我采用了多样化的教学方式。

我注重运用多媒体教学手段，如投影仪、电子课件等，使课堂更加生动有趣。

同时，我也注重利用实例引导学生探索，通过让学生参与到实际问题中去理解数学知识，激发他们的学习兴趣和学习动力。

在布置作业方面，我注重将知识点与实际应用结合，设置一些探究性和开放性的题目，激发学生的思考和探索欲望。

再次，在学生评价和反馈方面，我注重及时回馈学生的学习情况。

通过平时小测验、课堂表现、作业批改等方式，及时了解学生的学习进度和问题，并根据学生的情况进行针对性的辅导和指导。

最后，教师自身的专业发展也是课改工作中的重要方面。

我注重学习和掌握最新的教学理念和方法，利用假期时间参加教师培训和研讨会，不断提高自己的教育教学水平。

总而言之，通过这学期的课改工作，我更加深刻地认识到数学教育的重要性和必要性。

在以后的工作中，我将继续探索和创
新，不断提高自己的教学水平，并更好地帮助学生培养数学素养和解决问题的能力。

初中数学课改心得体会范文参考

初中数学课改心得体会范文参考参考范文：参考范文1：在初中数学课改革的过程中，我深刻体会到了数学教学的转变对学生学习的积极影响。

首先，新的数学教学方法注重培养学生的数学思维能力和创新能力，通过引导学生进行探究和发现，激发他们的学习兴趣。

学生在主动参与的过程中，能够更加深入地理解数学知识，培养自己的问题解决能力和逻辑思维能力。

其次，新的数学教学注重培养学生的合作意识和交流能力。

在课堂上，老师引导学生进行小组合作，让学生相互之间合作解决问题并且交流思路，这不仅能够加深学生对于数学知识的理解，还能够培养学生的团队意识和配合能力。

通过交流和合作，学生能够更好地理解不同的解题方法，从而拓宽自己的思维。

此外，新的数学教学注重与实际生活和其他学科的融合。

数学不再是一个独立的学科，而是与其他学科相互渗透，使学生能够将所学的数学知识应用到实际生活中去。

通过与其他学科的联系，学生能够更加深入地理解数学的真正意义，并且能够更好地将数学应用于实际生活和解决实际问题中去。

总之，初中数学课改革是一项重要的教育改革，它从教学方法、学习方式和课程内容等多个方面对学生进行了全面改革。

这不仅使学生能够更好地理解数学知识，更重要的是培养了学生的创新思维能力和解决问题的能力。

我相信，通过不断地推进数学课改革，我们能够培养出更多的优秀数学人才，为我国的数学事业做出更大的贡献。

参考范文2：在初中数学课改革的过程中，我深刻体会到了数学教学方式和学习方式的转变对学生学习的积极影响。

新的数学教学强调培养学生的数学思维能力和问题解决能力，通过让学生主动参与探究和思考，激发他们的学习兴趣和动力。

在这个过程中，学生不再是被动接受知识，而是积极参与其中，通过自主探索和合作交流来深入理解数学的概念和方法。

此外，新的数学教学方法注重培养学生的创新意识和创造能力。

在课堂上，老师引导学生进行各种形式的数学问题解决和实践活动，鼓励学生从不同的角度思考和探索，培养他们的数学思考能力和创造力。

中学数学课改心得体会

中学数学课改心得体会
中学数学课改是一个全新的课程改革, 旨在提高学生对数学的学习兴趣和能力。

在实施中学数学课改的过程中, 我发现以下一些心得体会:
1.引入实际应用: 数学应用于生活中的实际问题, 能够使学生更加感兴趣和投入学习。

通过引入实际案例和实践活动, 可以帮助学生更好地理解数学的应用。

2.强调思维能力培养: 传统的数学教学注重学生的计算能力, 而中学数学课改更加注重培养学生的思维能力。

通过引导学生进行探究和解决问题的过程, 能够培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.引入多种教学方法：中学数学课改强调多种教学方法的运用, 如小组合作学习、探究学习、项目学习等。

通过不同的教学方法, 可以激发学生的主动学习和合作学习的兴趣, 提高学习效果。

4.个性化教学：中学数学课改强调学生的个性化差异，注重因材施教。

教师需要了解学生的不同学习需求和水平，对学生进行个性化的教学安排，以便最大程度地激发学生的学习潜能。

5.融入技术工具：中学数学课改鼓励融入技术工具，如计算器、电脑软件等。

这些技术工具可以辅助学生进行数学计算和图形绘制，提高学生的数学计算和解决问题的效率。

中学数学课改是一个长期的过程, 需要教师和学生共同努力。

通过课程改革, 我们可以让数学变得更加有趣和有意义, 培养学生的数学兴趣和能力。

2024数学教员课改任务总结_初中教师课改工作总结

2024数学教员课改任务总结_初中教师课改工作总结全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：2024年，作为初中数学教师，我在教学改革方面做了很多工作。

教育部的教改任务也提出了许多要求，我们都努力去落实，希望能够取得更好的教学效果。

下面我就2024年数学教学改革的任务总结进行总结，希望对大家有所启发和借鉴。

一、教材改革2024年，教育部针对初中数学教学内容和教材都进行了一系列的改革。

新的教材内容更为贴近学生的实际生活，更注重学生的实际运用能力。

我们在教学中要充分理解新教材的要求，将新的教学理念融入到日常的教学中。

在课堂上，我们要注重学生的主动思考和发现，以及学生的实际动手能力，而不是传统的死记硬背。

二、教学方法改革在教学方法方面，我们也进行了很多的尝试和探索。

2024年，我们更加注重了学生的学习兴趣和积极性，采用了更多的互动式教学。

在教学过程中，我们更注重了学生的实际动手能力和创造力，鼓励学生提出问题和质疑，培养学生的逻辑思维和分析能力。

也更加注重了学生的学习情感，为学生创造更加轻松、愉快的学习氛围，让学生在轻松的状态下更好地掌握知识和技能。

三、评价方式改革2024年，教育部也对评价方式进行了一系列的改革，我们也根据新的要求对评价方式进行了调整。

我们更加注重了对学生的全面评价，不再只是纯粹的考试成绩，而是综合考虑学生的学习态度、参与度、实际表现等方面。

我们鼓励学生在学习中主动探索和实践，让学生更注重自己的学习过程，而不是死板地盯着分数。

四、教师自身发展在教学改革的过程中，我们也要不断地提升自己，2024年，我们丰富了自己的教育知识储备，增强了自身的教育教学技能和水平。

我们积极参加各种教育培训活动，深入学习相关教学理论和实践经验，不断地提升自己的教学水平，为学生们提供更好的教育服务。

2024年是一个充满挑战和机遇的一年，作为初中数学教师，我们要不断地调整自己的教学理念和方式，与时俱进，不断地完善自己的教学工作。

中学数学课改心得体会

中学数学课改心得体会随着教育领域的不断发展，数学课程的改革已经成为各个国家的教育改革的一部分。

作为一名中学数学教师，我在数学课改的过程中有着深刻的体会和心得。

以下是我在数学课改中的一些心得体会。

首先，数学课改应该注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

传统的数学教育注重的是知识的灌输，而缺乏培养学生的思维能力。

数学是一门需要思考和推理的学科，通过培养学生的数学思维能力，可以帮助他们更好地理解数学的概念和原理，并能够应用到实际问题中去解决。

因此，在数学课改中，我更多地采用启发式教学法，让学生通过思考和讨论来发现问题的解决方法，培养他们的数学思维能力。

其次，数学课改应该注重培养学生的合作学习和团队合作精神。

传统的数学教育注重的是学生个体的竞争，忽视了团队合作的重要性。

在现实生活中，数学的应用往往需要团队合作来完成，因此培养学生的团队合作精神对于他们未来的发展十分重要。

在数学课改中，我鼓励学生通过小组合作来完成一些数学问题的解决，让他们在团队中相互协作、相互学习，培养他们的合作学习能力。

再次，数学课改应该注重培养学生的实践能力。

传统的数学教育注重的是抽象的概念和定理，很少有机会将这些理论应用到实际生活中去。

然而，数学是一门与实际问题紧密相关的学科，学生通过实践才能更好地理解数学的概念和原理。

在数学课改中，我增加了一些与实际生活相关的数学问题，引导学生应用数学的知识和方法来解决实际问题，培养他们的实践能力。

最后，数学课改应该注重培养学生的创新思维能力。

传统的数学教育注重的是解答问题的方法和答案，而忽视了培养学生的创新思维能力。

数学是一门需要创造性思维的学科，学生需要通过灵活运用数学的知识和方法来解决新的问题。

在数学课改中，我鼓励学生提出自己的疑问和问题，并激发他们通过探索和实践来寻找问题的解决方法，培养他们的创新思维能力。

总的来说，数学课改是一项具有挑战性和重要性的任务。

在数学课改过程中，我深刻认识到数学教育应该注重培养学生的数学思维能力、合作学习能力、实践能力和创新思维能力。

初中数学课改心得体会感想

初中数学课改心得体会感想
作为初中数学教师，我在进行数学课堂改革中有了一些心得体会和感想。

首先，我发现在数学课堂中，学生更加喜欢参与到实际问题的解决中。

因此，我在设计课堂活动时，尽量选择一些与实际生活紧密相关的问题，鼓励学生进行实际操作和思考。

这不仅能够增加学生的学习兴趣，还能够培养学生的实际应用能力。

其次，我发现在数学课堂中，学生更加喜欢与同伴之间的合作学习。

因此，我经常组织学生进行小组合作，让学生之间互相交流和讨论，共同解决问题。

这样不仅能够加强学生的团队合作意识，还能够提高学生的解决问题的能力。

另外，我还注重培养学生的数学思维能力。

在课堂上，我尽量避免给学生提供标准答案，而是鼓励学生自己思考并尝试解决问题。

我鼓励学生通过不同的方法和角度来解决问题，培养他们的逻辑思维和创新思维能力。

这样能够提高学生的问题解决能力，使他们更好地应对不同的数学问题。

总之，通过对初中数学课堂的改革，我发现学生对数学的学习兴趣得到了提高，他们的自主学习能力和解决问题的能力也得到了提升。

因此，我深信数学课堂的改革是必要且有效的，希望能继续努力推动数学教学改革，为学生的数学学习提供更好的环境和方式。

初中数学课改个人工作总结

初中数学课改个人工作总结作为一名初中数学教师，我深知课改的重要性，它有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神，提高学生的实践能力，有助于我们更好地实现教育教学目标。

在此，我对初中数学课改工作进行总结。

一、课改背景随着科技的飞速发展，社会对人才培养的需求越来越高，传统的教学模式已无法满足现代教育的发展。

为了培养具有创新精神、实践能力、团队合作精神的人才，我国启动了新课程改革。

初中数学课改旨在通过改变教学方式、优化教学内容、创新评价体系等手段，提高学生的数学素养，为学生的终身发展奠定基础。

二、课改措施1. 转变教育观念在课改过程中，我首先转变了自己的教育观念，从传统的“以教师为中心”转变为“以学生为中心”。

我明白了，课改不仅仅是教学方法的改变，更是教育观念的转变。

我们要尊重学生的主体地位，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

2. 优化教学内容在教学内容方面，我根据新课程标准，对教材进行了深入研究，将教学内容与学生的生活实际、社会发展紧密联系起来，使得数学教学更具有时代感和生活味。

同时，我注重培养学生的数学应用能力，将数学知识运用到实际生活中，让学生感受数学的价值。

3. 创新教学方法为了更好地实施课改，我尝试了多种教学方法，如小组合作、探究式学习、情境教学等。

这些方法不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了学生的团队协作能力和创新思维。

在教学过程中，我注重启发学生思考，让学生在问题中发现问题、分析问题、解决问题，提高学生的数学素养。

4. 改进评价体系在评价体系方面，我打破了传统的“唯分数论”，注重学生的全面发展。

我将过程性评价与终结性评价相结合，关注学生的学习过程，全面评价学生的数学素养。

同时，我还注重鼓励学生，让学生在评价中感受到自己的进步，增强自信心。

三、课改收获1. 学生学习兴趣的提高通过课改，我发现学生的学习兴趣得到了极大的提高。

他们从原来的“要我学”变成了“我要学”，学习积极性得到了充分发挥。

中学数学教师课改工作总结

中学数学教师课改工作总结中学数学教师课改工作总结总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，不如立即行动起来写一份总结吧。

总结你想好怎么写了吗？下面是小编整理的中学数学教师课改工作总结，希望能够帮助到大家。

中学数学教师课改工作总结1本学期我校德育工作在“发展教育”办学理念的引领下，发扬“自立自强、团结合作”的xx中学人精神，坚持“自主教育、自主管理、自主发展”的“三自”育人模式，全面实践“发展教育”的尝试发展、自主发展和超越发展“三个阶段”的发展论，以促进学生的终身发展、教师的持续发展和学校的品牌发展为目标，结合学校整体工作要求和学生实际，突出工作重点，狠抓落实，取得了满意的成绩。

现对师德工作总结如下。

一、促进教师专业发展，打造精良德育师资队伍在学校管理的诸要素中，我们认为教师是管理的第一要素，是学校的第一资源，因此，我们奉行以“教师为本”的管理思想，坚持“尊重、培养、使用”的教师管理方针，帮助教师进行职业生涯规划，搭建成长阶梯，促进教师成长。

通过对教师角色形象塑造、“三师制度”、校本培训、职务培训、优质化工程等方略全面提升德育师资队伍的素质。

1、加强师德师风建设、提高德育师资水平首先、号召全体教师恪守“饮水思源、宁静致远”的校训，高扬“自立自强、团结合作”的学校精神，共同营造“爱国、修身、敬业、多能”的良好校风、“爱生、垂范、善教、创新”的优良教风和“尊师、律己、会学、进取”的良好学风，通过多种途径开展师德师风建设和文明创建活动，提高教师职业水平和敬业精神。

学校成立师德建设领导小组，在全程督促激励下，有序推进了学校德育队伍的建设，增强了师德教育的实效性和针对性。

其次，加强理论知识的学习，提高政治觉悟和道德素养。

利用教师例会，结合教育教学实际，定期开展政治理论和德育知识的专题学习和研讨。

开展校本培训，增强广大教职工的政治责任感和历史使命感，提高教师的自我角色认识，奠定队伍建设的思想基础。