初中语文课件：《范进中举》
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《范进中举》课件(共22张ppt)
细节描写 3
白描式的细节描写，如：“屠户见女婿衣裳 后襟滚皱了许多一路低着头替他扯了几十 回。”“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头 舒过来。”前后矛盾的细节描写，如：范进中 举前，胡屠户离开范进家，“横披了衣服，腆 着肚子去了”；范进中举后，胡屠户离开范进 家，“说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷 的去了。”夸张性的细节描写，如：屠户打了 范进一巴掌后，手掌弯不过来。以上种种，像 一面镜子照出了封建社会颓衰的世风。
分析形象
1.速读课文，画出描写范进的有关内容，说说范 进是一个怎样的人。
卑怯畏缩，自私虚伪，热衷功名利禄，梦寐以求跻 身于统治阶级行列。
2.范进为什么会发疯？这说明了什么问题？
这是喜极而疯。反映了他几十年来对功名富贵的追求 达到了神魂颠倒的地步，说明他的灵魂受封建科举制度 毒害之深。
3.范进中举，喜极而疯，那么中举到底是喜剧还是悲剧？
整体感知
1.围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序，课文可分 成哪两个部分？
中举前和中举后
2.说说中举前、中举后课文各写了哪些事？用四字短语概括
01
02
03
04
05
3.小说用了什么手法来描写胡屠户？表现出胡屠户怎样 的性格特点？
运用对比手法。通过写他对范进中举前后两种截然不同的 态度，表现出其嫌贫爱富、嗜钱如命、趋炎附势、贪财虚伪 的市侩性格。
范进中举
学习目标
1.体会对比手法对表现人物思想性格及主题所起的作用 2.体会讽刺手法对表现主题所起的作用 3.体会个性化的人物语言。 4.认识封建科举制度对读书人的毒害。
作者简介
导入新课
吴敬梓（1701年—1754年12月11日 ）， 字敏轩，一字文木，号粒民，清朝最伟 大的小说家之一。汉族，安徽省滁州市 全椒县人。因家有“文木山房”，所以 晚年自称“文木老人”，又因自家乡安 徽滁州全椒县移至江苏南京秦淮河畔， 故又称“秦淮寓客”（现存吴敬梓手写 《兰亭序》中盖有印章：“全椒吴敬梓 号粒民印”）。幼即颖异，善记诵。稍 长，补官学弟子员。尤精《文选》，赋 援笔立成。不善治生，性豪迈，不数 年，旧产挥霍俱尽，时或至于绝粮。
《范进中举》PPT课件(完整版)
归纳总结
特色总结
1.运用夸张，进行讽刺。 范进中举后因欢喜而发疯这一情节，用的是夸张的写法，
但不失真。当时的读书人热衷功名，一旦功名到手就如醉如 痴，欣喜若狂。“中举发疯”是作者对现实生活加以夸张的 描写，具有辛辣的讽刺效果和深刻的社会意义。
归纳总结
2.运用对比，突出人物。 本文对范进中举前后各个方面都进行了对比，对比手
阳光顿时灼伤了我的眼，我不忍再看下去了，我将爸爸的 手轻轻放在凉席上，鼻子里酸酸的。写出了“我”对爸爸的心疼。 通过对手的细节描写，写出了爸爸的辛劳。
一课一法
一练
没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉的人物形 象。拿起你的笔，写一段有关人物动作的细节描写。
板书设计
范 进
中举前
胡屠户百般羞辱 众乡邻漠不关心
课文全篇探究
1.[重点] 范进这一人物形象具有怎样的典型性？ ①范进对别人对自己的侮辱、轻蔑和嘲笑已经到了麻木的
地步, 可谓卑怯之至, 屈辱之至。②多年来, 他怀着对功名的热 切期望不断地应试, 又不断地失败, 受尽了周围人的轻蔑和嘲讽。 ③他终于考上了秀才, 可是人们都认为, 是宗师怜悯他,“舍与” 他的。他几乎陷入了绝境, 当邻居到集上寻他, 告诉他已经中举 的喜讯时, 他怎么也不敢相信。
法主要运用于胡屠户这个人物。作者写了胡屠户在范进中 举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的前 倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的市 侩小人形象，跃然纸上。
脉 络 第二部分（②）：写范进进学回家到中举前的情况——穷困潦
倒、受尽侮辱。中举前
进学后 数落抱怨 态度傲慢
（胡屠户态度） 乡试前 商议盘缠 斥责痛骂
第三部分（③④）：家里断炊，范进卖鸡；报录人报喜—— 范进中举。
九年级上册 第六单元 23 范进中举 课件(共57张ppt)
一个邻居早把那一只鞋寻了来，替他穿上。
中举前
众乡邻
漠不关心： 范进去省城应试，家里饿了两 三天，没人来过问
中举后
热心帮忙： 送鸡蛋、酒、米等招待报录人， 到街上寻范进
麻木冷漠、尖酸刻薄、嫌贫攀富，前倨后恭、趋炎附势
研读“范进疯了”这一部分（5-8段），思考范进发疯的 过程可以分为几个阶段？
昏厥
主要运用了细节描写、动作描写，以漫画 式的写法，讽刺了胡屠户前倨后恭、趋炎附势 的丑态。
屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道： “这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿回 去？”……屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……
这里主要通过揭示胡屠户言语和动作的矛盾： 写出其见财心喜而又假意推让的心理，讽刺意味十 足，暴露了胡屠户这个市侩嗜钱如命的本性。
胡屠户
张敬斋
乡邻
范进中举前后，胡屠户对他的 态度发生了哪些变化？课文从 哪几个方面写出这些变化？表 现胡屠户是一个什么样的人？
胡屠户 对范进的称呼
说话的态度
所带的礼品 对嫁女的解释
对相貌的评价
对才学的评价
能否考中 对亲家母称呼
中举前
中举后
项目 对范进的称呼 说话的态度
所带的礼品 对嫁女的解释
对相貌的评价
确实犯罪时 ，也不可受刑，拿钱赎罪即可。
举人礼遇：
一 地方称“乡绅”，出头露面受人尊敬；进出县衙，县令示座； 二 免除全家赋税、徭役； 三 享受国家发给的生活补贴； 四 有参加会试的资格； 五 可出任地方教育官职
进士三甲
第一甲赐进士及第（状元 榜眼 探花 合称三鼎甲） 第二甲赐进士出身 第三甲赐同进士出身
道貌岸然、老奸巨猾、趋炎附势，世故圆滑， 善于应酬，很有城府。
中举前
众乡邻
漠不关心： 范进去省城应试，家里饿了两 三天，没人来过问
中举后
热心帮忙： 送鸡蛋、酒、米等招待报录人， 到街上寻范进
麻木冷漠、尖酸刻薄、嫌贫攀富，前倨后恭、趋炎附势
研读“范进疯了”这一部分（5-8段），思考范进发疯的 过程可以分为几个阶段？
昏厥
主要运用了细节描写、动作描写，以漫画 式的写法，讽刺了胡屠户前倨后恭、趋炎附势 的丑态。
屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道： “这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿回 去？”……屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……
这里主要通过揭示胡屠户言语和动作的矛盾： 写出其见财心喜而又假意推让的心理，讽刺意味十 足，暴露了胡屠户这个市侩嗜钱如命的本性。
胡屠户
张敬斋
乡邻
范进中举前后，胡屠户对他的 态度发生了哪些变化？课文从 哪几个方面写出这些变化？表 现胡屠户是一个什么样的人？
胡屠户 对范进的称呼
说话的态度
所带的礼品 对嫁女的解释
对相貌的评价
对才学的评价
能否考中 对亲家母称呼
中举前
中举后
项目 对范进的称呼 说话的态度
所带的礼品 对嫁女的解释
对相貌的评价
确实犯罪时 ，也不可受刑，拿钱赎罪即可。
举人礼遇：
一 地方称“乡绅”，出头露面受人尊敬；进出县衙，县令示座； 二 免除全家赋税、徭役； 三 享受国家发给的生活补贴； 四 有参加会试的资格； 五 可出任地方教育官职
进士三甲
第一甲赐进士及第（状元 榜眼 探花 合称三鼎甲） 第二甲赐进士出身 第三甲赐同进士出身
道貌岸然、老奸巨猾、趋炎附势，世故圆滑， 善于应酬，很有城府。
范进中举 课件(共32张PPT).ppt
解 到
、 动
个 故
导 入
思 1.同学们现在来看“范进中举”，这个故事很 ____________?
辨 追
并说说理由。
问
，
评 说
这个故事很精彩。
故
事
这个故事很讽刺。
这个故事很现实。
这个故事很令人警醒。 这个故事很可悲。
情感价值？ 写作手法？
思 辨 追
2.就你看来,范进中举这个故事是个喜剧还是个悲剧？这个故事有 怎样的社会意义？
这是范进面对胡屠户一番训话之后的反应。这不是对话，对话的基 础是平等，某种程度上可以说是胡屠户对他的侮辱,他毕恭毕敬，没 有愤怒、反驳和表情。他自己或许都认为考中秀才是运气，这里我 们看到了迷信且不自信的范进。岳父立规矩，范进认同。岳父进门， 范进作揖。胡屠户训话,范进不插话。长幼、尊卑、贫富、等级，范 进很懂规矩，很懂这个世界的规矩；面对带有人格攻击的粗俗之 语， 范进全部接受。 这是一个卑怯、懦弱、麻木的范进。
1.走近人物，首先就看他们怎么说话。范进中举前后说的话很有意思,
品
人的地位决定人的话语权。请找出范进前后说的话,筛选出一些能让你
读
读有所悟的话语，琢磨琢磨,读一读，说说你的发现。
细
节
“如不进去考他一考，如何甘心？”
，
看
众
面对胡屠户更凶狠的辱骂之后，范进的心理描写。
生
相
范进的情绪管理值得我们敬佩，文中并无一句关于
作 业
再读文本,找出3组范进中举前后的 对比情节或细节进行赏析,体会这样 写的作用。
叁
第三课时
者们大会画天范作事上
。走开的式覆进等中节
近眼那的地中精三课
作界群笔的举彩类我
范进中举优秀ppt课件
范进中举优秀ppt 课件
目 录
• 课程介绍 • 范进中举故事简介 • 范进中举人物分析 • 范进中举的社会意义 • 范进中举的艺术特色 • 范进中举与现代社会的联系 • 总结与反思
01
课程介绍
课程背景
《范进中举》是清代作家吴敬梓所著的《儒林外史》中的一篇讽刺小说，通过对 主人公范进中举前后生活经历的描述，揭示了封建社会的世态炎凉和科举制度的 残酷。
07
总结与反思
对于范进中举故事的总结与反思
故事背景
范进中举是一个明代小说，描述了主人公范进参加科举考 试并最终中举的故事。
故事主题
故事主题是科举制度的残酷性以及社会阶层的固化。
故事情节
范进在科举考试中屡遭失败，但坚持不懈，最终在暮年时 中举，却又因为过度兴奋而发疯。
故事反思
范进中举的故事反映了古代科举制度的弊端和社会阶层的 固化，同时也揭示了人们对教育和社会地位的追求所带来 的压力和心理问题。
揭示社会阶层固化
范进中举的故事表现了当时社会阶层的固化现象，上层社会成员通过科举制度进一步巩固其地位，而 底层社会成员难以通过科举制度改变自己的命运。
批判封建礼教
范进中举的故事对封建礼教进行了深刻的批判，揭示了封建礼教对人们思想和行为的束缚，以及这种 束缚所带来的负面影响。
对现代社会的启示
重视教育公平
详细描述
范进中举的故事描绘了一个小人物通过不断 努力和坚持最终实现社会地位提升的过程， 反映了古代社会竞争的激烈和残酷。同样， 现代社会中，竞争无处不在，从职业发展、 教育学习到人际关系，竞争的压力无处不在 。这种压力促使人们不断追求进步和提升， 但也带来了焦虑和困扰。
现代社会对于知识分子的态度和要求
课程内容
目 录
• 课程介绍 • 范进中举故事简介 • 范进中举人物分析 • 范进中举的社会意义 • 范进中举的艺术特色 • 范进中举与现代社会的联系 • 总结与反思
01
课程介绍
课程背景
《范进中举》是清代作家吴敬梓所著的《儒林外史》中的一篇讽刺小说，通过对 主人公范进中举前后生活经历的描述，揭示了封建社会的世态炎凉和科举制度的 残酷。
07
总结与反思
对于范进中举故事的总结与反思
故事背景
范进中举是一个明代小说，描述了主人公范进参加科举考 试并最终中举的故事。
故事主题
故事主题是科举制度的残酷性以及社会阶层的固化。
故事情节
范进在科举考试中屡遭失败，但坚持不懈，最终在暮年时 中举，却又因为过度兴奋而发疯。
故事反思
范进中举的故事反映了古代科举制度的弊端和社会阶层的 固化，同时也揭示了人们对教育和社会地位的追求所带来 的压力和心理问题。
揭示社会阶层固化
范进中举的故事表现了当时社会阶层的固化现象，上层社会成员通过科举制度进一步巩固其地位，而 底层社会成员难以通过科举制度改变自己的命运。
批判封建礼教
范进中举的故事对封建礼教进行了深刻的批判，揭示了封建礼教对人们思想和行为的束缚，以及这种 束缚所带来的负面影响。
对现代社会的启示
重视教育公平
详细描述
范进中举的故事描绘了一个小人物通过不断 努力和坚持最终实现社会地位提升的过程， 反映了古代社会竞争的激烈和残酷。同样， 现代社会中，竞争无处不在，从职业发展、 教育学习到人际关系，竞争的压力无处不在 。这种压力促使人们不断追求进步和提升， 但也带来了焦虑和困扰。
现代社会对于知识分子的态度和要求
课程内容
统编版语文九年级上册第23课《范进中举》 课件 (共42张PPT).ppt
相公
cuì
啐
ào
懊恼
zuàn
攥
jiào
见教
jiǎo
侥幸
pán chɑn
盘缠
xǐnɡ
不省人事
qiào
心窍
fēn
不由分说
wéi
hánɡ
唯唯连声 行事
cù
簇拥
tiě
报帖
wǎn
zào
绾
皂靴
wēn
瘟
zhǎnɡ
长亲
zhuō
拙病
xuān
轩敞
多音字
帖
妥帖(tiē） 请帖(tiě) 字帖(tiè)
挣扎(zhēnɡ)
的形象跃然纸上。
疯跑
动作、语言描写，写足了范进的
他爬将起来，又拍着手大笑道： 疯劲儿，重复的语言，写狂喜的 “噫！好！我中了！”笑着，不由分说， 心情。反映了他几十年来追求功
就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了 名富贵到了神魂颠倒的地步。
一跳。
人物形象
跌倒
一脚踹在塘里，挣起来， 头发都跌散了，两手黄泥，淋 淋漓漓一身的水。
课后作业
雪中送炭：意思是指在下雪天给人送炭取暖，比喻在别人急需 时给以帮助。 锦上添花：意指在美丽的锦织物上再添加鲜花。比喻使美好的 事物更加美好。
1.请用上这两个成语，根据本文内容或主题，自拟一副对联。 2. 完成对应练习。
板书设计
第二课时
合作探究 人物形象
人物形象
典型事件
人 物描写
正面描写 侧面描写
作品介绍
《儒林外史》,是我国清代的一部长篇讽刺小说， 是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰。小说并没有贯 穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀 而成，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精 神世界。书中的大多数人物全无读“圣贤书”的儒生 应有的学识与品格，而是为功名利禄所裹挟，丑态毕 露。通过描绘这幅士林的“群丑图”,展现功名利禄对 读书人灵魂的毒害，作者清楚地表明了自己否定功名 富贵的基本立场，寄托了自己对理想社会的追求。
cuì
啐
ào
懊恼
zuàn
攥
jiào
见教
jiǎo
侥幸
pán chɑn
盘缠
xǐnɡ
不省人事
qiào
心窍
fēn
不由分说
wéi
hánɡ
唯唯连声 行事
cù
簇拥
tiě
报帖
wǎn
zào
绾
皂靴
wēn
瘟
zhǎnɡ
长亲
zhuō
拙病
xuān
轩敞
多音字
帖
妥帖(tiē） 请帖(tiě) 字帖(tiè)
挣扎(zhēnɡ)
的形象跃然纸上。
疯跑
动作、语言描写，写足了范进的
他爬将起来，又拍着手大笑道： 疯劲儿，重复的语言，写狂喜的 “噫！好！我中了！”笑着，不由分说， 心情。反映了他几十年来追求功
就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了 名富贵到了神魂颠倒的地步。
一跳。
人物形象
跌倒
一脚踹在塘里，挣起来， 头发都跌散了，两手黄泥，淋 淋漓漓一身的水。
课后作业
雪中送炭：意思是指在下雪天给人送炭取暖，比喻在别人急需 时给以帮助。 锦上添花：意指在美丽的锦织物上再添加鲜花。比喻使美好的 事物更加美好。
1.请用上这两个成语，根据本文内容或主题，自拟一副对联。 2. 完成对应练习。
板书设计
第二课时
合作探究 人物形象
人物形象
典型事件
人 物描写
正面描写 侧面描写
作品介绍
《儒林外史》,是我国清代的一部长篇讽刺小说， 是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰。小说并没有贯 穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀 而成，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精 神世界。书中的大多数人物全无读“圣贤书”的儒生 应有的学识与品格，而是为功名利禄所裹挟，丑态毕 露。通过描绘这幅士林的“群丑图”,展现功名利禄对 读书人灵魂的毒害，作者清楚地表明了自己否定功名 富贵的基本立场，寄托了自己对理想社会的追求。
22课《范进中举》课件(共51张PPT)
范进中举
新知导入
知识改变命运
万般皆下品，惟有读书高。 一士登甲科，九族光彩新。 朝为田舍郎，暮登天子堂。 十年窗下无人问，一举成名天下知。
——古代科举考试的真实写照
吴敬梓（1701—1754），字 敏轩，号粒民，晚年自号文木老 人，全椒（今属安徽）人，清代 小说家。代表作是长篇小说《儒 林外史》，是我国清代第一部现 实主义讽刺小说。
现世宝、癞蛤蟆、烂忠厚没用的人 贤婿老爷、文曲星
尖嘴猴腮
体面的相貌、品貌又好
学问
不是你的文章好，宗师舍与你的。 才学又高
动作
横披衣服、腆着肚子一口啐在 脸上，骂一个狗血喷头
连斟两碗，壮胆，手颤起来，一路低着头 扯了几十回。攥在手里紧紧的，舒过去， 缩回去，揣，低着头笑迷迷的去了
胡屠户对范进的态度变化
带 挈：提携。文中的意思是“让你沾我的光”。 唯唯连声：连连答应。 浑 家：妻子。 作 揖：拱手行礼。 见 教：指教。 相 与：结交。 桑 梓：家乡。 狗血喷头：形容骂得很凶。
1.快速阅读《范进中举》。 2.自由读课文，再用自己的话简要叙述课文。
1.围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序，小说情节可分成哪 两个部？ 2.两部分各写了哪些事？用四字短语概括（开端、发展、高潮和 结局）。
经无法继续下去。
院试（童生试）：州县级考试，考中者称为“生员、秀才 或相公”，送到省里去参加乡试 ； 乡试：省级考试，每三年一次，八月举行，称“秋闱”， 考中者称为“举人”，其中第一名称为“解元”。（发榜 图）
会试：中央级考试，在乡试后第二年举行，试期在春季二 月，称“春闱”，考中者称为“贡士”，第一名称为“会 元” 。进入宫廷参加殿试； 殿试：考中者称为“进士”，发榜分为三甲，第一甲的三 人，称“状元、榜眼、探花”，赐进士及第，二甲赐进士 出身，三甲赐同进士出身。
新知导入
知识改变命运
万般皆下品，惟有读书高。 一士登甲科，九族光彩新。 朝为田舍郎，暮登天子堂。 十年窗下无人问，一举成名天下知。
——古代科举考试的真实写照
吴敬梓（1701—1754），字 敏轩，号粒民，晚年自号文木老 人，全椒（今属安徽）人，清代 小说家。代表作是长篇小说《儒 林外史》，是我国清代第一部现 实主义讽刺小说。
现世宝、癞蛤蟆、烂忠厚没用的人 贤婿老爷、文曲星
尖嘴猴腮
体面的相貌、品貌又好
学问
不是你的文章好，宗师舍与你的。 才学又高
动作
横披衣服、腆着肚子一口啐在 脸上，骂一个狗血喷头
连斟两碗，壮胆，手颤起来，一路低着头 扯了几十回。攥在手里紧紧的，舒过去， 缩回去，揣，低着头笑迷迷的去了
胡屠户对范进的态度变化
带 挈：提携。文中的意思是“让你沾我的光”。 唯唯连声：连连答应。 浑 家：妻子。 作 揖：拱手行礼。 见 教：指教。 相 与：结交。 桑 梓：家乡。 狗血喷头：形容骂得很凶。
1.快速阅读《范进中举》。 2.自由读课文，再用自己的话简要叙述课文。
1.围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序，小说情节可分成哪 两个部？ 2.两部分各写了哪些事？用四字短语概括（开端、发展、高潮和 结局）。
经无法继续下去。
院试（童生试）：州县级考试，考中者称为“生员、秀才 或相公”，送到省里去参加乡试 ； 乡试：省级考试，每三年一次，八月举行，称“秋闱”， 考中者称为“举人”，其中第一名称为“解元”。（发榜 图）
会试：中央级考试，在乡试后第二年举行，试期在春季二 月，称“春闱”，考中者称为“贡士”，第一名称为“会 元” 。进入宫廷参加殿试； 殿试：考中者称为“进士”，发榜分为三甲，第一甲的三 人，称“状元、榜眼、探花”，赐进士及第，二甲赐进士 出身，三甲赐同进士出身。
第23课《范进中举》课件(共55张ppt)
背景知识
会试（春闱）： 国家级考试，举人参加，考上为贡士。 殿试： 国家级考试，皇帝主考，贡士参加，考上为 进士。一甲前三名：状元、榜眼、探花。
走近作者
吴敬梓，清，字敏轩，号粒 民，晚年又号文木老人，安徽全 椒人。代表作《儒林外史》。
经历了由富贵到贫贱的不平常变化后，他饱 尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与 无耻。看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的 污浊。
背景介绍
因为范进与他的遭遇非常相似。周进最初考了 许多年，连秀才也没有考上，后来几个商人替 他捐了一个监生，他才得以考上举人，不久考 上进士。正因为如此，他才对范进格外关照， 在童试中将范进的文章看了几遍后将他录为第 一，后范进考中举人。
背景知识
院试（童试）： 县级考试，童生参加，考上为生员，即秀才。 乡试（秋闱）： 省级考试，生员参加，考上为举人。
害者
人物分析
2.请用一个成语概括众人对范进态度变化。 世态炎凉（趋炎附势、冷漠势利） 3.是什么导致整个社会形成这种风气？ 科举制度
人物分析
励学篇 赵恒（宋真宗） 富家不用买良田，书中自有千钟粟。 安居不用架高堂，书中自有黄金屋。 出门莫恨无人随，书中车马多如簇。 娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。 男儿欲遂平生志，五经勤向窗前读。
人物分析
4.读书人为求名利，醉心科举。文中哪些地方表现了范进 对科举的痴迷？
①屡试屡败，屡败屡试； ➢ 这五点中最能表现
②放弃自尊，借钱赶考； ③不顾妻母，醉心功名；
范进的痴迷，最具 讽刺意义的是哪点？
④喜从天降，乐极而疯；
⑤昏后醒来，犹记名次。
人物分析
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声， 道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。
范进中举【PPT经典课件】
胡屠户奉承恭维 众乡邻帮办各种事情 张乡绅拜访拉拢
地位
中举前
范进 家境贫寒 忍气吞声 地位卑微 卑怯畏缩 随意辱骂 粗俗势利 厉声训斥 蛮横倨傲 视而不见 漠不关心
中举后
中举发病 地位顿变 谦卑恭敬 千种夸赞 万般讨好 阿谀奉承 奔走效力 热心帮助 登门拜访 百般拉拢 逆来顺受 卑怯畏缩 热衷功名 嫌贫爱富 粗俗势利 趋炎附势 趋炎附势 嫌贫爱富 虚伪奸滑 趋炎附势
答：特写镜头写出其见财心喜而又假意退推让的
心理，讽刺意味十足。
胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形 成了鲜明的对比，形象地表现出他的前倨后恭，他 欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、虚伪自私的典型 市侩的性格跃然纸上。 权 文曲星
变 权 变 打得吗？
仔细阅读文中对张乡绅和 众邻居的描写，思考：
1、张静斋是城中望族，之前 与范进素不相识，为什么会 来拜会范进，而且还又送银 又送房？
良人的的有奇才， 何事年年被放回？ 如今妾面羞君面， 君若来时近夜来！
1901年，慈禧下令改革科举。考试内容中 加中外政治历史。为了迎合此旨意，有一次考 官出题时把法国的拿破仑塞进去了，因粗略知 道拿破仑与中国的项羽一样是一位以失败而告 终的猛将，便出了一道中外比较试题：《项羽 拿破轮论》。出题的考官赶时髦，可来自全国 的八股考生哪里跟得上？于是赶出了笑话。一 位考生一开笔就写道： 夫项羽，拔山盖世之雄，岂有破轮而 不能拿哉？使破轮自修其政，又焉能为项 羽所拿者？拿全轮而不胜，而况于拿破轮 也哉？
课文标题是“范进中举”，可 以说“中举”是范进一生的转折点。 中举前后他的经济状况、社会地位 判若两人。试着讲讲其
思考：胡屠户在
该死的 畜牲！ 你中了 甚么？
范进中举前后的
态度有什么不同？
地位
中举前
范进 家境贫寒 忍气吞声 地位卑微 卑怯畏缩 随意辱骂 粗俗势利 厉声训斥 蛮横倨傲 视而不见 漠不关心
中举后
中举发病 地位顿变 谦卑恭敬 千种夸赞 万般讨好 阿谀奉承 奔走效力 热心帮助 登门拜访 百般拉拢 逆来顺受 卑怯畏缩 热衷功名 嫌贫爱富 粗俗势利 趋炎附势 趋炎附势 嫌贫爱富 虚伪奸滑 趋炎附势
答：特写镜头写出其见财心喜而又假意退推让的
心理，讽刺意味十足。
胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形 成了鲜明的对比，形象地表现出他的前倨后恭，他 欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、虚伪自私的典型 市侩的性格跃然纸上。 权 文曲星
变 权 变 打得吗？
仔细阅读文中对张乡绅和 众邻居的描写，思考：
1、张静斋是城中望族，之前 与范进素不相识，为什么会 来拜会范进，而且还又送银 又送房？
良人的的有奇才， 何事年年被放回？ 如今妾面羞君面， 君若来时近夜来！
1901年，慈禧下令改革科举。考试内容中 加中外政治历史。为了迎合此旨意，有一次考 官出题时把法国的拿破仑塞进去了，因粗略知 道拿破仑与中国的项羽一样是一位以失败而告 终的猛将，便出了一道中外比较试题：《项羽 拿破轮论》。出题的考官赶时髦，可来自全国 的八股考生哪里跟得上？于是赶出了笑话。一 位考生一开笔就写道： 夫项羽，拔山盖世之雄，岂有破轮而 不能拿哉？使破轮自修其政，又焉能为项 羽所拿者？拿全轮而不胜，而况于拿破轮 也哉？
课文标题是“范进中举”，可 以说“中举”是范进一生的转折点。 中举前后他的经济状况、社会地位 判若两人。试着讲讲其
思考：胡屠户在
该死的 畜牲！ 你中了 甚么？
范进中举前后的
态度有什么不同？
初中语文课件·范进中举 (共21张PPT)
张乡绅来拜会范进，并 且送银送房，为的是结 交新贵，巩固和扩大自 己的权势。从这里我们 可以看出当时官僚之间 结党营私之风盛行。两 人互相攀附，也显得虚 伪可笑。
世先生!
幸会！ 幸会！
人物小结
欺 贫 爱 富 趋 炎 附 势
环境分析—— 荒诞性 + 合理性
疯癫的社会
科 举 制 度
世 态 炎 凉 道 德 败 坏 政 治 黑 暗
“好了”：写出内心的狂喜。
“我中了”：意味着中举以后显赫的社会 地位、富足的生活都可以到手了,可以高居人 上,享受荣华富贵。
三十多年的“屡试屡 败”让范进早已习惯 于麻木地接受失败和 屈辱,真的中了举,今 后就会飞黄腾达,成为 众人敬重的“老爷”, 前后巨大的反差让他 一时难以适应,故惊喜 得疯了。
圆滑世故：对胡屠户的称呼由“岳父”转为 “老爹”；以前与家门口那些做田的、扒粪的 拱手作揖，平起平坐，现在与张乡绅逢迎自如。
人物分析—— 众人
范进中举犹如平地惊雷， 不但喜疯了范进，也惊 动了众人。文中的众人 有怎样的表现呢？
胡屠户：一反常态。 众邻居：不请自来。
张乡绅：假冒兄弟。
背景材料
本文节选自《儒林外史》第三回，题目是编 者加的。小说描写广东学道周进上任后在广州主 考两场生员，然后主考南海、番禺两县的童生考 试，其中就有范进。范进当时已经54岁了，从20 岁到54岁，他考了三十多年。花白胡子的范进坐 在考场时，引起了周进的怜悯，因为范进与他的 遭遇非常相似。他对范进格外关照，结果范进在 童试中考上了秀才，紧接着在乡试中考中了举人。
课文研读
研读“范进喜极 而疯”这一精彩 片段，思考：
范进的状况发生了 怎样的变化？请结 合相关段落归纳总 结。
第23课《范进中举》课件(共52张PPT)统编版语文九年级上册
中心主旨
课文通过范进中举前后截然不同 的生活对比，刻画了范进这个为功名 利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐地 抨击了封建科举制度对知识分子的毒 害，及封建社会的世态炎凉。
横披衣服、腆着肚
动作 子
一口啐在脸上，骂
一个狗血喷头
贺礼 一副大肠， 一瓶酒
体面的相貌
才学又高
连斟两碗，壮胆，手颤起 来，一路低着头扯了几十 回。攥在手里紧紧的,舒过 去,缩回去,揣,低头去了。
七八斤肉、四五千钱
人物分析
胡屠户
1.胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？ 体现了他什么性格特点？他的态度变化反映 了什么现象？
人物分析 范进喜极而疯又是一场悲剧，理由是： 从人物命运的角度说这是一场悲剧， 把一生浪费在科举考场中，是范进的人 生悲剧； 把知识分子束缚在科举制度框架内， 扼杀他的独立的人格和自由的灵魂，是 国家民族的悲剧。
人物分析
8.在明清时代，像范进这样因中举而疯的人 多吗？假如范进这次没有考上，他会怎么办？ 从这些事情中，你发现了什么？
到拒绝和辱骂。（开端） 范进借钱
整体感知
第二部分（3-11）：写范进中举后的情 景。
第一层（3-5）：写范进中举后喜极而疯。
（发展） 范进发疯
第二层（6-9）：写胡屠户治疯。
（高潮） 屠户治疯
第三层（10-11）：写张乡绅拜会,赠银送房;
胡屠户受赠,千恩万谢。(结局) 乡绅拜访
人物分析
范进
研读“范进疯了”这一精彩片断，仔细思考 下列问题：
人物分析
7.范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？ 结合课文具体描写，谈谈你的看法。
提示：喜剧常用夸张的手法揭露和嘲 笑现实中的丑恶事物或落后现象，而 悲剧常常表现有价值事物的毁灭。
23 《范进中举》课件(共27张PPT)
茅草棚
无盘费去应考 无钱打发报录人
胡屠户骂得狗血淋头 无人理会 无人帮助
中举后
众乡邻拿蛋 送酒 背米 捉鸡 胡屠户送肉
张乡绅送三进三间房屋
众乡邻搬桌椅 屠户送四五千钱 张乡绅送纹银50两 胡屠户奉承恭维 众乡邻帮办 各种事情 张乡绅拜访拉拢
中举前唯唯诺诺,中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅 平起平坐,打起官腔,成了封建社会的新贵,特权阶级的人员。
第二层写疯跑。
文中运用了哪些描写来刻画范进的疯态？
第三层写跌倒。
用富有讽刺性 的外貌描写,写范 进一脚踹在塘里的 丑态,“头发都跌散 了，两手黄泥,淋 淋漓漓一身的水” 包含了极其强烈的 讽刺意味。
文中运用了哪些描写来刻画范进的疯态？
第四层写疯走上集。
“拍着笑着”的动作描写， 写尽范进的疯态。
写“老太太慌”“邻居吓了一跳”“众人拉他不住”等细节有何作用?
作者运用生花妙笔把这个人物丧魂落魄的丑态、狂态刻 画得淋漓尽致,入木三分。范进长期遭白眼,一旦考中,如发生 天旋地转的变化,感情上承受不了。绝大多数知识分子听任封 建统治者摆布,背后隐藏的是悲剧,既可怜又可悲。
对范进疯态描写部分既采用了正面描写又采用了侧面烘托的写法
范进的发疯说明了什么?
范进发疯的癫狂丑态揭露了封 建科举制度对读书人的毒害。俗话 说:“穷秀才,富举人。”封建社会的读 书人一旦中举,那就平步青云,荣华富 贵滚滚而来。范进中举前穷困潦倒, 受尽屈辱,中举后即能吐尽心中苦水, 身价百倍,富贵荣华,而这些正是范进 梦寐以求的,一旦到手即令他喜极而 疯。
范进中举前后状况的变化,反映了封建社会科举制 度对读书人命运的主宰,以及在这种制度下人与人之间 的势利关系和世态的炎凉。
①本文节选自《儒林外史》中的第 三 回。
无盘费去应考 无钱打发报录人
胡屠户骂得狗血淋头 无人理会 无人帮助
中举后
众乡邻拿蛋 送酒 背米 捉鸡 胡屠户送肉
张乡绅送三进三间房屋
众乡邻搬桌椅 屠户送四五千钱 张乡绅送纹银50两 胡屠户奉承恭维 众乡邻帮办 各种事情 张乡绅拜访拉拢
中举前唯唯诺诺,中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅 平起平坐,打起官腔,成了封建社会的新贵,特权阶级的人员。
第二层写疯跑。
文中运用了哪些描写来刻画范进的疯态？
第三层写跌倒。
用富有讽刺性 的外貌描写,写范 进一脚踹在塘里的 丑态,“头发都跌散 了，两手黄泥,淋 淋漓漓一身的水” 包含了极其强烈的 讽刺意味。
文中运用了哪些描写来刻画范进的疯态？
第四层写疯走上集。
“拍着笑着”的动作描写， 写尽范进的疯态。
写“老太太慌”“邻居吓了一跳”“众人拉他不住”等细节有何作用?
作者运用生花妙笔把这个人物丧魂落魄的丑态、狂态刻 画得淋漓尽致,入木三分。范进长期遭白眼,一旦考中,如发生 天旋地转的变化,感情上承受不了。绝大多数知识分子听任封 建统治者摆布,背后隐藏的是悲剧,既可怜又可悲。
对范进疯态描写部分既采用了正面描写又采用了侧面烘托的写法
范进的发疯说明了什么?
范进发疯的癫狂丑态揭露了封 建科举制度对读书人的毒害。俗话 说:“穷秀才,富举人。”封建社会的读 书人一旦中举,那就平步青云,荣华富 贵滚滚而来。范进中举前穷困潦倒, 受尽屈辱,中举后即能吐尽心中苦水, 身价百倍,富贵荣华,而这些正是范进 梦寐以求的,一旦到手即令他喜极而 疯。
范进中举前后状况的变化,反映了封建社会科举制 度对读书人命运的主宰,以及在这种制度下人与人之间 的势利关系和世态的炎凉。
①本文节选自《儒林外史》中的第 三 回。
《范进中举》教学课件(共51张PPT)
明清两代的科举制基本相同。
这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势和目的。
课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？
作揖：
倒运：
狗血喷头：
不省人事：
4 商酌：
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
课文结构
《范进中举》按故事情节的发展，可分为 和 中举前两大中部举分后。 第一部分（1、2段）中举前贫困的生活和卑
3、你能看出两位作者的态度吗? （1） 封建科举制度使落第者贫困潦倒，使及第者飞黄腾达。
了解封建科举制度的毒害。 中举发疯虽不是普遍现象，却如鲁迅所说是“会有的实情”。 作品中看似闲笔的地方，往往大有深意。 这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势和目的。 中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气， 从此将身价百倍，享尽富贵荣华。 孔乙己：“窃书不能算偷” ”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……
微的社会地位，以及他不顾一切参加乡试的 情况。
第二部分（3——12段）写范进中举喜极发 疯及中举以后社会地位显著变化。
对比手法的运用
思考：作者从哪些方面将范进中举前后的状况 进行对比，并从课文中找出依据。
（1）经济地位 （2）社会地位（别人的态度）
分析比较范进中 举前后的变化
中举前
每日小菜饭 不知猪油味 饿了两三天 两眼看不见 乡试无盘费
的社会习气，成功的展示了一幅以封建儒生的 生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的 风俗画。
预习检查
1．读准下列加点字的音。
星宿 （xiù） 斋公 腼腆 (tiǎn) 相公
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初中语文课件：《范进中举》
初中语文课件篇一：《范进中举》
教学目标
1.跳读课文，梳理小说情节。
2.品读课文，运用对比手法，分析人物形象。
3.悟读课文，认识封建科举制度对知识分子的严重毒害，体会文章的讽刺艺术。
教学重难点
1.运用对比手法，分析人物形象。
2.认识封建科举制度对知识分子的严重毒害，体会文章的讽刺艺术。
课时安排
一课时
课前准备
1.自读《儒林外史》第1-4回
2.语文主题学习丛书九上5“品味经典”之“人生百态”第168页《出版前言》
教学过程
一、导入新课，明确目标
(教师板书课题)
2.出示学习目标
(1)跳读课文，梳理小说情节。
(2)品读课文，运用对比手法，分析人物形象。
(3)悟读课文，认识封建科举制度对知识分子的严重毒害，体会文章的讽刺艺术。
二、整体感知，梳理情节
师：小说的情节的展开是有一个相对完整的过程的，一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。
下面请同学们快速浏览全文，想一想，文章围绕“范进中举”写了哪些事?
自学任务：请用简要的语句概括主要故事情节(每空填两个字)
开端：(第1段)屠户训骂范进
发展：(第2段)范进向屠户去应试
高潮：(第3—5段)范进喜极而疯→(第6—10段)屠户斗胆为范进
结局：(第11—12段)乡绅
点拨：贺喜→借钱→中举→治疯→拜访
初中语文课件篇二：《范进中举》
范进中举
教学目的：
一、学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。
二、了解古代白话小说的语言与今天口语的差异。
三、认识封建科举制度的罪恶。
教学设想
一、使学生理解对比手法和讽刺艺术，是本文的教学重点。
二、以课堂练习为线索，组织教学。
第一课时采用以练代讲的方法，发挥学生的主动性，达到理解文章内容的目的。
第二课时抓住中举前后对比进行分析，使学生感受文中的讽刺艺术，理解文章所表达的中心思想。
教学时数：
二课时教学过程：
第一课时
一、导入设计：1、比较导入：如果说《孔乙己》是一个充满笑声的悲剧，控诉了科举制度和封建文化的罪孽，反映了整个社会的世态炎凉。
那么今天，当我们认识又认识一位古代知识分子--范进，他原来也是个下层知识分子，年近半百终于考中了举人，命运发生了戏剧性的变化。
我们学习从清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》中节选的课文《范进中举》。
二、指导预习1、要求：
(1)了解作者吴敬梓。
(2)了解课文内容。
(3)《儒林外史》的讽刺艺术。
2、补充介绍鲁迅对《儒林外史》的评价。
迨吴敬梓《儒林外史》书，乃秉持公心，指摘时弊，机锋所向，尤在士林，其文又戚而能谐，婉而多讽：于是说部中乃始有足称讽刺之书。
(摘自鲁迅《中国小说史略
3、疑难词语补充解释。
进学：科举时代，。