“晚托”困局——上海中小学生“四点半现象”求解

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社区四点半学校存在的问题及对策探究

社区四点半学校存在的问题及对策探究问题一：师资力量不足社区四点半学校由于学校规模较小，面临的首要问题即为师资力量不足。

社区四点半学校的师资力量主要来源于社区内的教师和志愿者，但是由于社区四点半学校工作时间较长，收入较低，导致一些优秀的教师不愿意在此种条件下工作，导致了师资力量的不足。

对策一：提高待遇，招聘优秀教师社区四点半学校可以通过提高待遇来吸引更多的优秀教师加入。

增加教师工资待遇、提供职业发展机会、加强师德师风建设等措施，从而增加教师的工作积极性和教学质量。

社区四点半学校还可以积极招聘退休教师和专业人才，以解决师资力量不足的问题。

问题二：课程设置不合理社区四点半学校的课程设置与传统学校有所不同，需要更具针对性和实用性。

但是目前的社区四点半学校课程设置存在着单一化、重复性和缺乏特色的问题，导致学生学习兴趣不高，学习效果不佳。

对策二：优化课程设置，增加实用性社区四点半学校可以根据社区学生的实际需求，优化课程设置，增加专业性和实用性。

可以增设一些特色课程，如科技创新、社会实践、素质教育等，注重培养学生的创新精神和实践能力。

还可以加强与社区企业、社会组织的合作，开设更多的职业技能课程，为学生提供更广阔的发展空间。

问题三：管理制度不健全目前一些社区四点半学校管理制度不够规范和完善，存在管理混乱、资源浪费等问题，导致学校的运行效率不高。

对策三：建立健全的管理制度社区四点半学校可以通过建立健全的管理制度来提高学校的管理效率。

可以完善学校的组织结构，明确各部门的职责和权限；建立健全的教师管理制度和学生管理制度；加强对学校财务、设施等方面的管理，提高资源利用率。

还可以加强学校的信息化建设，利用信息技术提高学校的管理水平。

问题四：家校合作不够紧密社区四点半学校的家长参与度较低，家校合作不够紧密，导致学校教育效果不佳。

对策四：加强家校合作，形成教育合力社区四点半学校可以加强与家长的沟通与合作，建立紧密的家校关系。

“四点半问题困扰家长引关注

四点半放学后没有家长接的生由谁来托管？他们该做些什么？如何解决这个困扰许多家长和老师的“四点半问题”？沪上部分家长表示正经受着“四点半压力”的困扰。

据一项调查显示：近八成的受访家长表示，学校取消晚已经对自己的工作和生活造成了不同程度的影响。

其中超过三成的受访家长称“影响很大”。

，最为合理的晚托班模式应该是“社会机构主导+政府支持+社会力量捐助”这种三位一体的模式。

“四点半”困扰八成家长
据悉，上海必胜客有限公司曾就此社会问题展开过一次大型公益调研，调研结果显示近八成家长表示“晚托班取消影响了自己的工作生活”。

上海必胜客有限公司曾在上海41家必胜客餐厅进行了为期一个月的大型公益调查，共发放调查问卷30000份，回收有效问卷6410份。

在回答“学校取消晚托班是否对您的工作和生活造成了影响”时，近八成的受访家长表示，学校取消晚托班已经对自己的工作和生活造成了不同程度的影响。

其中超过三成的受访家长称“影响很大”。

同时，调查显示，绝大部分受影响家长仍在积极寻找解决方案，社会办的晚托班被视为主要选择方向，半数家长愿意把孩子送去社会开办的晚托班。

但目前社会办的接送公司及晚托班还没得到家长的完全信任，只有两成的人已经把小孩送到社会办的各种晚托班，近五成的家长正在选择合适的晚托班。

而回到家长愿意出多少钱或者能承受多少支出把孩子送到晚托班。

社区四点半学校存在的问题及对策探究

社区四点半学校存在的问题及对策探究社区四点半学校是在社区内为小学生提供放学后学习和生活辅导的场所，通常运营时间为下午四点半到晚上七点半。

这种形式的学校在社区中越来越受到重视，因为它可以为孩子们提供一个良好的学习环境，同时也让家长们放心地安排工作和生活。

随着社区四点半学校的普及，也暴露出了一些问题，本文将就这些问题及对策展开探讨。

社区四点半学校的师资力量和教学质量存在着不足的问题。

由于社区四点半学校通常是由社区或者学校举办的，所以招聘的老师可能是社区志愿者或者兼职教师，这就导致了师资力量的不稳定和教学质量无法保证。

在这种情况下，孩子们可能无法得到良好的学习指导和教育资源，甚至可能会影响到他们的学习成绩和成长发展。

针对这个问题，首先需要加强对社区四点半学校老师的培训和管理。

社区四点半学校应该建立相应的岗位标准和招聘程序，确保每一位老师都是经过专业培训和具备一定教学经验的。

也可以邀请学校的正式教师或教育专家来参与社区四点半学校的教学工作，提高教学质量和教学指导水平。

社区四点半学校的安全管理和维护存在着不足的问题。

由于社区四点半学校是在社区内举办的，所以安全管理和维护往往是比较薄弱的，这给孩子们的生活和学习带来了一定的安全隐患。

学校的场地设施可能存在安全隐患，人员管理可能存在疏漏等问题。

针对这个问题，社区四点半学校需要加强安全管理和维护。

首先要做好场地设施的安全检查和维护工作，确保场地和设施的安全性和稳定性。

其次要加强人员管理，建立健全的管理制度和安全预案，加强对学生的安全教育和管理，提高学生的安全意识和自我保护能力。

社区四点半学校的课程设置和教学内容存在着单一化和重复性的问题。

由于社区四点半学校通常是为了满足学生的学业辅导和生活照料，所以往往只注重基础学科的学习和作业辅导，忽视了学生的兴趣发展和综合能力的培养。

这就导致了学生在社区四点半学校的学习体验比较单一，缺乏多样化的学习内容和活动。

针对这个问题，社区四点半学校可以适当调整课程设置和教学内容，注重学生的兴趣开发和综合能力的培养。

社区四点半学校存在的问题及对策探究

社区四点半学校存在的问题及对策探究问题一：师资不足和质量参差不齐在一些社区四点半学校中，师资力量可能相对薄弱，导致教学质量无法保障。

一些老师的专业水平和教学能力与要求不符，也缺乏针对学生个性化学习的能力。

解决对策：社区四点半学校应提高对师资的选择标准，招聘有教育背景和丰富教学经验的老师。

学校应该加强对老师的培训和考核，提升他们的专业素养和教学能力。

鼓励老师注重个性化教学，关注每个学生的需求，提供更贴心的辅导。

问题二：学生课业负担过重在一些社区四点半学校中，为了追求升学率和口碑，学校可能会安排过多的课程和作业，导致学生的课业负担过重，影响了他们的身心健康。

解决对策：社区四点半学校应该合理安排课程，避免过多的课程安排和作业。

可以采取小班教学或分层辅导的方式，让每个学生都能够得到充分的关注和指导，减轻他们的学习压力。

学校也可以建立健康的评价体系，不只是追求学生的成绩，更要关注学生的全面发展。

问题三：家长参与度不高一些社区四点半学校的家长往往将孩子的教育全部交给学校，对孩子在学校的情况缺乏了解，导致学生教育失去了家校合作的重要环节。

解决对策：学校可以开展一些家长参与的活动，如家长会、亲子活动等，让家长更多地了解孩子在学校的学习和生活情况。

学校也可以通过一些渠道与家长进行沟通，建立起良好的家校关系，共同关心学生的成长。

问题四：安全管理不到位由于社区四点半学校在社区内设立，安全管理可能无法与正规学校相比，学生的人身安全和财产安全得不到有效保障，容易发生意外事件。

解决对策：学校应该建立健全的安全管理体系，确保学生的人身和财产安全。

可以在学校周边增加监控设备，加强安全巡逻，确保学生在校园内外的安全。

提高学生的安全意识，进行安全教育，使学生能够自我保护。

问题五：学校规范管理有待加强一些社区四点半学校的管理规范可能不够完善，存在诸如收费不透明、环境不卫生、设施老化等问题，影响了学校的形象和教学质量。

解决对策：学校应该建立规范的管理制度，监督学校的运作过程，确保教学质量和环境卫生。

如何化解“四点半难题”？

如何化解“四点半难题”？作者：陈文静来源：《湖南教育·C版》2017年第05期日前，教育部办公厅下发《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》（以下简称《意见》），指出要充分发挥中小学校课后服务主渠道作用，把课后服务工作纳入中小学校考评体系，加强督导检查。

防止让课后服务变相成为集体教学或“补课”，严禁以课后服务的名义乱收费。

新规的出台不禁令人反思———如何让课后服务“叫好又叫座”，真正化解“四点半难题”？现状：“四点半难题”难倒家长每天下午四点左右，很多小学的校门口总有一群人，他们举着牌子，让刚放学的小朋友排好队跟着走。

他们不是老师，也不是家长，而是来自托管班的“阿姨”们。

学生放学了，父母还没下班。

因此，这一现象被人们俗称为“四点半难题”。

“孩子一般下午4点放学，但我们夫妻俩下班要5点半，赶到家已经快7点了，根本赶不及去接孩子。

”市民吴女士坦言，尽管孩子已上小学三年级，学校也离家不远，但想到孩子要自己过马路回家还是很担心。

由于学校没有课后托管服务，她每月花1000元将孩子送到校外培训机构的托管班。

然而令人担忧的是，不少托管班问题重重：有的藏身居民楼，无证经营，人多拥挤，且逃生通道狭窄，一旦发生火灾，后果不堪设想；有的管理混乱，餐具无消毒、食品储存不规范，甚至炊事员连健康证都没有……由于行政管理权限不清，无证托管班几乎无人监管。

一旦出了问题，家长投诉无门。

无证的托管班这么乱，“正规军”如何呢？正式持证的托管机构提供包括接送、午餐和午休等服务，从业教师必须持有教师资格证，每月的收费至少1500元以上，价格比非正式托管机构高出二分之一到一倍，很多家庭无力承受。

为了解决孩子放学后看护的问题，一些家长想出了各种“无奈的办法”：有的“拼家长”，由一名家长统一把孩子接回家，或者接到课外补习班上课；还有的“拼保姆”，一起花钱请一名保姆负责接送孩子……“今年‘两会’前，我在学校征集大会提案，很多青年教职工强烈希望我就中小学、幼儿园的作息时间问题做一个提案。

社区四点半学校存在的问题及对策探究

社区四点半学校存在的问题及对策探究随着我国城市化进程的不断加速，社区化已成为未来城市发展的必然趋势。

社区四点半学校是针对大龄儿童和青少年的课余活动场所，给他们提供了方便的学习和娱乐场所，培养其全面素质。

今天，我们来探究一下社区四点半学校存在的问题及对策。

问题一：师资力量不足在社区四点半学校，师资力量不足是一个普遍存在的问题，一方面是由于社区四点半学校教学工作内容与时间与传统学校有所不同，很多教师抱怨过多的工作负担，难以满足教学需要。

此外，社区四点半学校的薪资水平较低，这也使得很多优秀的教师不愿意到社区四点半学校任教。

因此，在社区四点半学校建设中加大招聘力度，提高师资待遇是迫切需要的。

对策：加大招聘力度，提高师资待遇。

加强师资力量建设，吸引教育资源的倾斜，招聘适龄优秀教育工作者，提高教育工作者素质，让更多的人愿意走入社区四点半学校。

问题二：课程设置不合理社区四点半学校的课程设置对于孩子的成长至关重要，但是目前有的社区四点半学校课程设置不够科学，无法给孩子提供全面的教育，也无法满足孩子的兴趣和需求。

因此，在课程设置方面，需要做到科学、有针对性、灵活变通。

对策：课程设置要科学有针对性。

根据不同年龄段和需求的不同，制定不同的课程安排。

同时，要利用好社区四点半学校的优势，注重与周边各类资源的结合，满足孩子多元化的需求。

问题三：管理薄弱社区四点半学校管理薄弱是一个普遍存在的问题，很多社区四点半学校缺少标准化的管理机制和流程，人员配备不足，这导致社区四点半学校的管理难度较大，难以保证教学质量和孩子的安全。

对策：建立标准化管理机制。

加强师资力量建设，制定课程规划、教学计划和管理流程，建立规范的考核监管机制。

同时，加强监督和检查力度，严格把控社区四点半学校的管理水平。

问题四：设施条件不足社区四点半学校设施条件不足也是社区四点半学校存在的问题。

一些社区四点半学校场地狭小，设备陈旧，无法满足孩子的需求。

这也影响了其教学质量和教学效果。

针对小学“四点半”现象实施课后服务面临的困难问题及建议

针对小学“四点半”现象实施课后服务面临的困难问题及建议开展中小学生课后服务，是促进学生健康成长、帮助家长解决按时接送学生困难的重要举措，是进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程。

一、面临的困难问题（一）缺乏上级专项经费补助，增加县级财政压力。

实施课后服务需要对参与课后服务的教师给予一定的补助，目前用于小学生课后服务工作的资金来源渠道主要依靠政府财政支持，由于没有中央和省级专项经费补助，县级财政压力较大。

今年该县开展学生课后服务试点工作，目前已经在县城区学校全面开展，对参与课后服务的指导教师每人每学时补助XX元，全部由县级财政承担，没有中央和省级专项经费补助，对县级财政紧张的县区来说，增加了财政压力。

目前，县城区学校需要课后服务的学生总数为XX余人，参与教师XX人，每年需要经费XXX万元。

如果以后包括农村学校全部开展课后服务工作，大约有XX万学生参与，预计全年需支出指导教师补贴费用XXX万元以上。

另外，校内教师需要长期参与课后服务工作，工作负担随着时间的加长而加重，在补贴相对不高、工作量和工作负担加重的情况下，教师的积极性很难保障。

（二）课后服务质量难保障。

随着课后服务的逐步展开，内容形式上也在不断创新，但课后服务的方式和内容还不能有效满足学生学习掌握技能的要求。

尤其是对于绝大多数农村小学来说，由于参加课后服务的学生人数众多，指导教师任务繁重，而目前专业老师力量普遍匮乏，一些兴趣小组的老师只能由其他老师兼职，达不到理想的效果，甚至课后多数会变成单纯的辅导作业或自习，开设特色社团的学校数量少，多样化服务的质量难以有效保障。

（三）社会资源利用不足。

当前，课后服务仍以学校为主体，单一强调校内教师的参与，忽视校外教育机构和人力资源的引入，一定程度上减少了校外教育资源对学校教育的补充，减少了学生接受良好社会教育的机会。

二、几点建议对此，基层建议：一是建议省级财政加大对基层开展课后服务的专项扶持力度，提高学校指导教师工作积极性，保障课后服务工作开展。

四点半晚托理由

四点半晚托理由作为现代社会中忙碌的父母，我们常常面临着工作与照顾孩子之间的艰难抉择。

而四点半晚托就是为了解决这一难题而出现的一种服务形式。

那么，为什么四点半晚托会成为理想的选择呢？四点半晚托能够为孩子提供一个安全、有监督的环境。

在晚托机构中，孩子们会得到专业的照顾和管理，保证他们的安全。

晚托机构通常会设有专门的游戏区域和学习区域，孩子们可以在这里进行各种富有趣味性的活动，既能锻炼身体，又能培养他们的社交能力和学习能力。

四点半晚托提供了丰富多样的课程和活动。

晚托机构通常会为孩子们提供各种有趣的课程，如音乐、舞蹈、美术等。

这样不仅能满足孩子们的多样化兴趣，也能够培养他们的艺术修养和创造力。

此外，晚托机构还会组织一些团队活动，如户外郊游、运动会等，让孩子们在游戏中学习，培养竞争意识和团队合作精神。

四点半晚托能够提供孩子们的学习辅导。

晚托机构通常会安排专业的老师对孩子进行学习辅导，帮助他们完成作业和学习任务。

这对于那些忙碌的家长来说无疑是一种福音，他们可以放心地将孩子交给晚托机构，而不用担心他们的学习进度和成绩。

此外，晚托机构还会为孩子们提供一些特色课程，如英语口语、数学思维等，帮助他们全面提高自己的学习能力。

四点半晚托能够帮助孩子们培养良好的生活习惯。

在晚托机构中，孩子们会接触到一些生活技能的培训，如洗衣、做饭等。

这些技能的培养将有助于他们将来独立生活，并提高他们的自理能力。

同时，晚托机构还会注重孩子们的礼仪教育和道德教育，培养他们的良好品德和行为习惯。

四点半晚托作为一种照顾孩子的服务形式，具有诸多优势。

它能够为孩子们提供一个安全、有监督的环境，丰富多样的课程和活动，学习辅导以及培养良好的生活习惯。

因此，四点半晚托成为了越来越多家庭的理想选择。

无论是为了照顾工作忙碌的父母，还是为了孩子们的全面发展，四点半晚托都是一个值得考虑的选择。

四点半托管让孩子在课后快乐学习,养成良好学习习惯

四点半托管，专业化标准成就品牌实力孩子放学了，应该继续规范学习，还是自由安排时间？这是每个家长都关注的问题。

让孩子在课后托管过程中能够快乐学习，养成良好的学习习惯。

孩子寄放在老师家，孩子永远放不了“学”部分家长在给孩子选择课后托管机构时，习惯性的选择孩子任教老师的家庭作坊式托管。

认为这样安全，省心。

而孩子的体验却是：我到底什么时候能放学啊！孩子的任教老师，继续延续学校教学，如果是班主任老师，就更加希望孩子在托管过程中迅速提高成绩。

往往适得其反，孩子会厌恶学习，不喜欢被托管。

北京童心园四点半托管中心课后托管的核心内容就是“作业辅导”，不是让孩子从学校进入另一个“学校”，而是引导孩子尽快完成作业，争取更多自主发展的时间。

一个老师辅导所有科目作业，孩子需要，随叫随到！于选择就近校外托管的家长，往往会遇到以上问题。

石景山区家长李先生把孩子送到校外托管班3个月后，就再也不让孩子去了，因为他发现托管班的老师为了省事，竟然直接把作业答案告诉孩子。

部分家庭作坊式的托管为了留住生源、降低流失率，对学生的错误与缺点“睁一只眼闭一只眼”，在向家长反馈学生近况时，对其子女尽是夸赞，对其存在的问题轻描淡写。

这就使得工作忙、与子女沟通少的家长常处在被蒙蔽的状态，不能发现孩子成长中的问题并给予及时纠正，延误了孩子的发展。

孩子的课业辅导，专人专职很重要。

四点半托管，每一个科目课后作业的辅导，都是由专门的老师进行的。

而不是一个老师辅导所有科目的课后作业。

专注研习针对小学课业内容的教学方式方法，然后对四点半教育中心老师进行标准化专业培训，保证老师教学内容的统一。

北京童心园四点半托管中心，创立于内蒙古呼和浩特市。

起初，呼市西落凤社区居委会书记因为社区的孩子在下午4点到6点这两个小时无人看管，主动找到了当时还在运营ABC 外语学校的徐茂国老师，后来徐茂国在社区开办了学生托管中心，有时外教老师也来教孩子们学英语。

经过实践，家长和孩子都很满意，四点半托管逐步打造成当地知名教育品牌。

小学托管班存在的问题、原因及对策-模板

小学托管班存在的问题、原因及对策为了减轻小学生负担，减少在校学习时间，20XX年秋季，教育部、国家发展改革委、财政部联合发文规定要求，义务教育阶段的学校提前了放学时间（一般在十六点半左右，如果在周五或活动日，还会提前到十五点或十五点半）。

随着我国经济的持续、稳定、健康发展，国民的生活水平大幅多提高，变相地使得各个家庭父母将大多数的时间和精力交给了工作，进而无心照看孩子。

而家中的长辈年岁已高，一周五天每天四次的接送并不是个轻松地任务。

在此背景下，小学生放学以后的去处成了家长头疼的问题，俗称”四点半难题”。

而且现在大多数都是独生子女家庭，有的家长会将孩子送到托管班是希望他们能和同龄孩子在一起多交流，在那样的氛围之下性格开朗，更善于人交往。

近些年，伴随着托管班的迅速发展，同时也出现了许多新的问题。

我通过查阅大量文献及调查分析发现托管班暴露出了不少隐患，还需我们进一步去关注并思考解决的办法，从而让小学生在一个健康的环境中茁壮成长。

一、存在问题我所调查的是一所三线城市，通过对该城市学校周边的托管班的调查与访谈，发现托管班的招生大部分面向的是小学低年级学生甚至是幼儿园的孩子，主要负责接孩子放学并照顾他们直至他们的父母下班来接走他们，期间负责午饭和辅导作业。

针对每位家长不同的下班时间，托管班看护孩子的时间也会相对调整，具有一定的弹性。

有些托管班还采取寄宿制方法，以一周或者一个月甚至一学期为单位，由托管班全权照顾孩子衣、食、住、行。

当然，这样的托管班费用高，适宜人群较为有限。

考虑到各个地区的经济发展水平、教学条件等不同，出现了各式各样的问题，因此只能是因地制宜，具体问题具体分析。

总体而言，现阶段我国小学托管班主要存在以下几个问题：1.托管班存在卫生隐患，缺少基本配套设施鉴于各个托管班都位于小学周边，考虑就近原则常设于学校周边的学区房之内，因此托管班常开设于居民楼中。

有的是开设在专门租用的一户人家，有的甚至只占用现住房其中一间屋子。

学生课后服务“四点半课堂”工作实施方案

学生课后服务“四点半课堂”工作实施方案一、背景及意义随着社会的发展，家长对学生的教育需求日益提高，然而，由于工作等原因，许多家长无法在学生放学后及时接送和辅导作业。

为解决这一问题，我国各地纷纷推出了“四点半课堂”这一课后服务模式。

通过提供放学后的托管、辅导作业、兴趣培养等服务，帮助家长解决后顾之忧，同时也为学生提供了一个安全、舒适的学习环境。

二、工作目标1. 确保学生放学后的安全，解决家长无法及时接送的问题。

2. 为学生提供良好的学习环境，提高学生的学习效率。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的综合素质。

4. 丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好。

5. 提高家长对教育的满意度，促进家校共育。

三、工作内容1. 放学后接送服务：安排专人负责学生在放学后的接送工作，确保学生安全。

2. 辅导作业：安排教师为学生提供作业辅导，帮助学生解决学习中的问题。

3. 兴趣培养：开设各类兴趣班，如绘画、音乐、体育等，培养学生的兴趣爱好。

4. 主题活动：定期组织各类主题活动，如科普讲座、文艺演出等，丰富学生的课余生活。

5. 家校沟通：定期与家长沟通，了解学生的学习和生活情况，共同促进学生的成长。

四、工作措施1. 制定详细的工作计划，明确各项工作内容、时间、地点、负责人等。

2. 建立健全的组织机构，明确各部门职责，确保各项工作顺利进行。

3. 加强教师队伍建设，提高教师的专业素养，确保教学质量。

4. 加强安全管理，确保学生在校期间的人身安全。

5. 建立家校沟通机制，及时反馈学生的学习和生活情况，共同解决学生的问题。

6. 定期对工作进行总结和评估，不断优化工作流程，提高工作效率。

五、工作保障1. 政策保障：积极争取政府支持，将“四点半课堂”纳入教育发展规划，为工作提供政策支持。

2. 经费保障：通过政府投入、社会赞助等多种渠道，确保工作所需的经费。

3. 场地保障：充分利用学校现有资源，为学生提供宽敞、舒适的学习环境。

4. 人员保障：加强教师队伍建设，提高教师的专业素养，确保教学质量。

“四点半学校”,给了孩子和家长怎样的一个安心

“四点半学校”，给了孩子和家长怎样的一个安心作者：王晓东来源：《作文周刊·七年级版》2017年第42期家长工作繁忙，孩子放学早，无法及时去接，这样的问题困扰着不少孩子家长。

在这个问题下，应如何主动发挥教育服务为民、学校服务社会的作用，有效整合学校、社区、家庭三方面资源，着力破解学校放学后、家长下班前孩子无人看管、离校离教的社会难题呢？近日，“中国文明网”发表了一篇文章——《港城教育有温度“四点半学校”惠万家》。

文章中指出，“四点半学校”为特需学生营造温暖健康的成长环境，给孩子们带来心灵上的慰藉，为家长解决了后顾之忧。

媒体热评“中国江苏网”（2017.10.10）“孩子放学后就有人把他们接到社区居委会做作业，这可真帮了我们大忙。

”2017年10月9日下午5点半，到社区接孩子的家长陈云告诉记者，她的孩子今年上小学一年级，平时4点左右就放学了。

夫妻两人上班请假接孩子很不方便，但自从港闸区五里树社区设立“四点半学校”后，不仅解决了家长的后顾之忧，也为孩子们创造了一个交流学习、培养兴趣的好去处。

“凤凰网”（2017.7.18）沧浪街道的“四点半课堂”开设已有一年多，吸引了辖区的农民工和流动人口子女参加。

今年上半年，社区借助党组织为民服务项目，将原有的“四点半课堂”服务延伸，暑期也安排了相应的内容。

课程内容包括：辅导作业、社区讲堂、志愿服务、手工课、阅读好习惯、好书推荐会等。

各抒己见主持人：“四点半学校”是指各城市出于对下午四点半放学的小学生的安全和健康的考虑而提供的免费场所，为那些由于工作无法照顾孩子的家长解决了难题。

在这中间，有学校的主动作为，也有社区的积极参与；但也有人认为，“四点半学校”的安全、卫生问题依旧是众位家长的心头病。

对此，你的看法是？赵莹莹：如今，路上车多，家长不放心孩子自己回家，回家后又担心小孩不乖乖在家学习；可是，家长本身工作就忙，没时间照顾孩子。

那么，这些孩子放学后就可以去“四点半学校”学习、玩耍。

社区四点半学校存在的问题及对策探究

社区四点半学校存在的问题及对策探究随着社会发展和家庭结构的变化，越来越多的孩子在放学后需要有一个安全的学习和活动环境。

为了满足这一需求，社区四点半学校应运而生，成为了许多家长的选择。

社区四点半学校也存在一些问题，如何解决这些问题成为当前亟待探讨和解决的问题。

问题一：教师素质和数量不足社区四点半学校通常由社区教育管理部门或者学校承办，面向社区孩子提供课后学习和活动服务。

很多社区四点半学校由于师资力量不足，教师素质参差不齐，导致教学内容和质量参差不齐。

一些社区四点半学校甚至出现了“只是看孩子、不负责教”的现象，这显然不符合家长们的期望。

对策：加强教师培训和引进优质教师资源针对教师素质和数量不足的问题，社区四点半学校应该加强教师培训，提升他们的专业能力和教学水平。

可以通过引进优质教师资源的方式来解决教师数量不足的问题，例如与当地中小学、教育培训机构合作，引进他们的教师资源，提高教学质量。

问题二：学生管理和安全难以保障社区四点半学校在放学后承担了较大的学生管理和安全责任，然而因为学生来源广泛、学生数量较多和管理机制不够完善，导致学生管理和安全难以保障。

一些社区四点半学校存在学生扰乱秩序、学生打架斗殴、学生发生意外伤害等问题。

为了解决学生管理和安全难以保障的问题，社区四点半学校可以加强学生管理和安全保障措施，例如加强学生的行为规范教育，建立健全的学生管理制度，加强学生安全意识教育，设置专门的安全管理岗位等方式来保障学生的安全和教学秩序。

问题三：教育资源和活动内容单一社区四点半学校的教育资源和活动内容往往比较单一，过分强调学习成绩，忽视学生的兴趣和特长，导致学生的学习动力不足，学习效果不佳。

为了解决教育资源和活动内容单一的问题，社区四点半学校可以丰富教育资源和活动内容，包括开设丰富多彩的课程，举办丰富多彩的课外活动，设置体育、艺术、手工等多样化的活动内容，鼓励学生参与，并且关注每一个学生的兴趣和特长，让学生在学习中找到乐趣，提高学习积极性。

社区四点半学校存在的问题及对策探究

社区四点半学校存在的问题及对策探究社区四点半学校是指在社区内为学生提供课后学习和生活服务的一种教育形式。

这种形式的教育服务在我国不同地区得到了广泛的推广和实践。

社区四点半学校也存在着一些问题，例如教学质量参差不齐、师资力量薄弱、学生管理不善等。

我们有必要对这些问题进行深入的探究，提出相应的对策来解决这些问题。

社区四点半学校存在的问题是教学质量参差不齐。

这是因为社区四点半学校的教学管理和教学质量监控体系不完善，学校管理者和教师对教学质量的重视程度不够。

在一些社区四点半学校中，由于教学条件和资源有限，教学质量无法保证。

有的学生在社区四点半学校的学习成绩一直很差，这也得到了学校教师和家长的反馈。

社区四点半学校存在的问题是学生管理不善。

由于学生住校的情况较多，学校管理者对学生的日常学习、生活以及心理需求缺乏关注。

学校对于学生的管理制度不够完善，学生的学习积极性得不到调动，学习成绩和学生思想状态都得不到提升。

针对这些问题，我们可以提出一些对策。

加强社区四点半学校的教学质量监控体系建设。

完善社区四点半学校教学管理制度，建立专门的教学质量监控机构，加大对教学质量的监管力度，严格评估学校教师的教学水平和教学效果，提高社区四点半学校的整体教学质量。

加强师资力量的建设，提升社区四点半学校的教师队伍素质。

加大招聘力度，引进更多优秀的教师，提供更好的培训和发展机会，激励教师积极性，提高整体教师的教学水平和教学能力。

加强学生管理，优化学生的学习和生活环境。

加强对学生的管理，建立健全的学生管理制度，提高学生的自律意识和学习积极性，创设良好的学习和生活环境，激发学生的学习潜能，提升学生的学习成绩和心理状态。

虽然社区四点半学校存在一些问题，但只要我们采取相应的措施和对策，就能够有效地解决这些问题，提高社区四点半学校的整体教育水平，让更多的学生能够在社区四点半学校得到更好的教育服务和生活关怀。

一叶知秋——由“4点钟”问题谈我国托管教育组织

I GuanLi | ShiJie管理视界—叶知秋——由“4点钟”问题谈我国托管教育组织樊王妮摘要：作为新生市场主体，托管教育组织既具有广阔的发展空间，同时又面临诸多困境和问题。

文章主要分析我国课外托管教育组织兴起的原因、发展的趋势，并结合社会组织学理论对其发展提出可行性建议和意见，旨在促进我国托管教育组织健康有序发展，从而保障我国青少年儿童健康社会化。

关键词：“4点钟”问题；儿童；托管教育一、研宄背景我国教育部在《义务教育课程设置实验方案》中对小学生上课时间做出规定：小学低年级学生一般在下午4点钟放学。

然而这时大多数家长仍处于上班时间。

家长难以照顾，学校无义务照顾，社会无能力照顾，出现“三不管”真空时间段，“4点钟”问题由此产生。

“4 点钟”问题折射出儿童教育缺失现状，为儿童健康成长埋下隐忧，托管教育组织由此应运而生。

托管教育组织指“当学龄前儿童和学龄儿童的双亲因工作等原因无法照顾儿童，使得儿童每天必须有一段时间由一个团体式或家庭式的托育机构来给予适当安置，以帮助父母给儿童提供必要照顾和教育，并培养儿童生理、智能和社会发展等方面潜能的组织机构”。

托管教育组织的出现，满足了对儿童监管和照顾的需求；但作为新生市场主体，其自身发展并不完善，引发了一些一日活动的开放性和宽松性。

如在生活活动环节，人厕快的幼儿可以进人图书区看看自己喜欢的书；又如在喝水环节，先喝完或在等待中的幼儿可以自由结伴去种植角观察一下自己饲养的动物及种植的植物，了解动物的外表形态及植物的生长情况；幼儿在生活区进行系鞋带、打蝴蝶结、编辫子、扣扣子等锻炼手指灵活性的操作活动。

孩子们在自主宽松的环境中身心得到了放松，同时还潜移默化地养成了良好的秩序感。

(二）以音乐为载体，让过波环节井井有条优美的音乐能带给幼儿美的享受，陶冶幼儿的情操。

以音乐为载体，在幼儿一日生活过渡环节中实现有效运用，发挥音乐在幼儿一日过渡环节中潜在的教育价值，让过渡环节更加井然有序。

_四点半课堂_的现状_困境及出路_周纯义

（一）发展现状
3. 人员师资。“四点半课堂”缺乏稳定、专兼职结
1998 年 5 月，宁波市白鹤街道在紫鹃社区创办了宁合的管理人员和教师队伍。从目前各为给孩子们提供课的运作来看，许多地方往往都因人员缺乏和教员的非专
后学习地方，同时，也为双职工家庭的家长们解决后顾业性，致使一些“四点半课堂”试点无法运作下去。没
2009 年开始，银川市尝试在部分学校推行营养午餐和的责任承担者。没有法律上的责任人，必然直接导致孩
“朝九晚五”制，并提出将提前放学的小学生放到社区子的安全缺乏保障。特别是在活动中，造成了孩子受伤
“四点半课堂”。但不到一年，由于场地和经费问题未及等意外事件，将无法确定责任归属。
时解决，大部分社区“四点半课堂”都“倒闭”了，仅剩下兴庆区解放西街文艺社区等几个社区继续开办。
缓解这一矛盾，许多社区适时推出了“四点半课堂”学大大增强孩子社会适应能力并可改善亲子关系，促进家
后托管服务。
庭和谐。
“四点半课堂” （又名“四点钟学校”）是指以社区为依托，利用社区已有的活动场所和人员条件，在放学
二、“四点半课堂”的现状及问题
作者简介：周纯义（1977-），男，江西彭泽人，南昌航空大学社会工作系，讲师。研究方向：社会工作；任晓秋（1990-），女，贵州雷山人，南昌航空大学社会工作系 2009 级本科生。研究方向：社会工作；王娜（1989-），女，山西平遥人，南昌航空大学社会工作系 2009 级本科生。研究方向：社会工作。
络资料显示，某地有社会开设的“四点半课堂”，其收期运行的资金保障。（3）人才支持。政府可集中社区
费标准为：小学四点半课堂：3200 元 / 学期；初中四点 “五老” （老党员、老干部、老教师、老模范、老职工）

社区四点半学校存在的问题及对策探究

社区四点半学校存在的问题及对策探究1. 引言1.1 研究背景社区四点半学校是在社区提供课后服务的一种教育形式，旨在帮助学生在课外时间继续学习和发展。

随着社会对教育需求的不断增加，很多社区四点半学校应运而生。

然而，随之而来的问题也逐渐暴露出来。

首先，社区四点半学校的课程设置存在不合理的现象。

有些学校只注重知识的传授，缺乏足够的实践训练和兴趣培养。

这导致学生学习兴趣不高，无法真正吸收所学知识。

其次，师资力量不足也是一个较为普遍的问题。

由于社区四点半学校的师资来源广泛，有些老师并非专业教育背景，缺乏系统的师资培训和教学经验，导致教学效果不佳。

此外，社区四点半学校缺乏有效的管理机制，学校管理混乱、规范性较差。

这使得学校内部秩序不够完善，无法有效地推动教育教学质量的提高。

最后，学生参与度不高也是一个亟待解决的问题。

一些学生对社区四点半学校的课程内容和活动缺乏兴趣，参与度低，影响了教育效果的实现。

因此，有必要对社区四点半学校存在的问题进行深入分析，并提出有效的对策，以实现社区四点半学校的可持续发展。

即是为了解决这些问题，提高社区四点半学校的教育质量，促进学生健康成长。

1.2 研究目的研究目的是通过对社区四点半学校存在的问题进行深入分析，找出问题的症结所在，探讨相应的对策和解决方案，以提高社区四点半学校的教学质量和管理水平，进而更好地满足学生、家长和社区的需求。

通过本研究，旨在为社区四点半学校的发展提出有针对性的建议和改进措施，促进其良性发展，提升教育教学水平，提高学生的学习效果和参与度，使社区四点半学校真正成为社区教育的重要组成部分，发挥其应有的作用和价值。

不仅在于解决当前存在的问题，更重要的是为确保社区四点半学校的可持续发展提供有效的对策和方向，为社区教育事业的进一步发展贡献智慧和力量。

2. 正文2.1 社区四点半学校存在的问题社区四点半学校存在的问题主要集中在课程设置、师资力量、管理机制和学生参与度四个方面。

晚托服务流于形式“三点半难题”究竟如何破

晚托服务流于形式“三点半难题”究竟如何破文/赵丽董佳莹近日，上海市教委、上海市财政局、上海市人力资源和社会保障局联合印发《关于进一步做好本市小学生校内课后服务工作的通知》，决定自今年3月20日起，在原有提供至17时课后服务的基础上，对家庭按时接送仍有困难的学生，免费课后服务延时至18时。

不过，记者经过调查走访发现，开展课后服务仍然面临三类现实问题：第一，课后服务的经费问题；第二，课后服务的内容问题；第三，学校开展课后服务的安全责任问题。

孩子放学早、家长下班晚，这样的尴尬时差让不少家长犯了难——请假不现实、放托管机构顾虑多。

“三点半难题”究竟如何破？晚托服务流于形式，课外生活似显单调据调查，“三点半难题”在大中城市更为普遍。

三点半之前，孩子在校学习，责任在学校；三点半之后，孩子在家生活，责任在家长。

但是由于作息时间不匹配，很多家长没有办法去接孩子，于是不少家长不得已把孩子送进各种托管班和课外辅导班。

为解决“三点半难题”，不少地方进行了积极的探索，例如，南京的“弹性离校”、北京的“课后一小时”、上海的“课后服务”等。

但现实问题是，有些地方出现了“课后班”报名者寥寥的尴尬现象，甚至到最后已经无法开班。

家住北京市的黄琼(化名)回忆北京刚刚实行“课后一小时”政策的情景，“孩子所在班级的学生几乎都报名了”。

然而，过了一段时间，黄琼和其他家长陆续发现自己的孩子在这“课后一小时”里，并没有什么收获。

“前一年学的美术是涂色，这一年还是学涂色，浪费时间。

”黄琼说。

据南京师范大学社会发展学院教授程平源介绍，实际上，学生参与的社区三点半服务课堂基本是流于形式，老师没有经过培训，不专业。

此外，在中国教育科学研究院研究员储朝晖看来，如今有一种错误观念，“学生不在家里就应该在学校，不在学校就应该在家里”，其实学生应该拥有更丰富的课外生活，多接触社会与大自然。

储朝晖认为，目前存在两个比较突出的问题，一是规定的课程占用了几乎所有的时间，学生没有时间和空间去学习自己喜欢的东西；二是很多人错误地认为只有进学校和各种培训班才能学习。