课件0-2

合集下载

2021高中数学第二章课件新人教A版选择性必修第一册

相交，l1，l2 与 l 平行，且与直线 l 的距离为 1，故可以看出，圆的半径应该大于圆心到
直线 l2 的距离 2＋1.故选 A．
考点二圆的切线、弦长问题(综合型)
复习指导
1.能用直线和圆的方程解决一些简单的问题．
2．初步了解用代数方法处理几何问题的思想．
核心素养：直观想象、数学运算
角度一圆的切线问题
__无__解__
常用结论 1．圆的切线方程常用结论 (1)过圆 x2＋y2＝r2 上一点 P(x0，y0)的圆的切线方程为 x0x＋y0y＝r2. (2)过圆(x－a)2＋(y－b)2＝r2 上一点 P(x0，y0)的圆的切线方程为(x0－a)(x－a)＋(y0－b)(y －b)＝r2. (3)过圆 x2＋y2＝r2 外一点 M(x0，y0)作圆的两条切线，则两切点所在直线方程为 x0x＋y0y ＝r2.
一、思考辨析
判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)
(1)若直线与圆组成的方程组有解，则直线与圆相交或相切．
(√ )
(2)若两个圆的方程组成的方程组无解，则这两个圆的位置关系为外切．
(× )
(3)“k＝1”是“直线 x－y＋k＝0 与圆 x2＋y2＝1 相交”的必要不充分条件． ( × )
(4)联立两相交圆的方程，并消掉二次项后得到的二元一次方程是两圆的公共弦所在的直
求直线被圆截得的弦长的常用方法 (1)几何法：用圆的几何性质求解，运用弦心距、半径及弦的一半构成的直角三角形，计算弦长|AB|＝2 r2－d2； (2)代数法：联立直线与圆的方程得方程组，消去一个未知数得一元二次方程，再利用根与系数的关系结合弦长公式求解，其公式为|AB|＝ 1＋k2|x1－x2|.
1)2＝r2(r＞0)相交所得的弦长为 2 2，则圆 C 的半径 r＝

运筹学胡运权第五版课件-第二章

min Z 3 x1 2 x2 3 x3 4 x4 x1 2 x2 3 x3 4 x4 3 x2 3x3 4 x4 5 s.t. 2 x1 3 x2 7 x3 4 x4 2 x1 0，x2 0, x3、x4无约束解：对偶问题为： max W 3 y1 5 y2 2 y3
3、矩阵形式： P max z CX AX b s.t. X 0
其中
D min w bT Y AT Y C T s.t. Y 0
a1n a2 n amn
C (c1 , c2 , , cn )
b1 b2 b bm
T T
A Y C C Y A
T T T
CX Y AX Y b b Y
T T T
2、最优性：若 X* 和 Y* 分别是 P 和 D 的可行解且 CX* = bT Y* ，则X*，Y*分别是问题 P和D 的最优解。
对偶问题（D）：
max z 2 x1 3 x2 2 x1 2 x2 12 4 x 16 1 s.t. 5 x2 15 x1 , x2 0
min w 12 y1 16 y2 15 y3 2 2 y1 4 y2 s.t. 2 y1 5 y3 3 y , y , y 0 1 2 3
解：第一步改写为 min 的基本形式
令x1 x1，x2 x2 x2 min z 7 x1 （ 4 x2 x2） 3x3 4 x （ 2 x2 x2） 6 x3 24 1 3x1 （ 6 x2 x2） 4 x3 15 s.t. （ 5 x2 x2） 3x3 30 （ 5 x2 x2） 3x3 30 x1 ，x2，x2，x3 0

二十四节气《小寒》介绍PPT课件

TRADITIONAL
SOLAR
TERMS
各地习俗
SUMMARY OF SOLAR TERMS
腊祭
“小寒”是腊月的节气，由于古人会在十二月份举行合祀众神的腊祭，因此把腊祭所在的十二月叫腊月。腊的木义是“接”，取新旧交接之意。腊祭为我国古代祭祀习俗之一，远在先秦时期就已形成。汉应劫《风俗通。义》云： “腊者，猎也，言田猎取兽以祀其祖先也。或曰腊者，接也，新故交接，故大祭以报功也。”
CHINESE
TRADITIONAL
SOLAR
TERMS
PART 02
节气特征
东风吹雨小寒生，杨柳飞花乱晚晴
小寒，是二十四节气中的第23个节气，冬季的第5个节气，干支历子月的结束与丑月的起始。
COL DLIF E DAY
CHINESE
TRADITIONAL
SOLAR
TERMS
节气特征
SUMMARY OF SOLAR TERMS
COL DLIF E DAY
CHINESE
TRADITIONAL
SOLAR
TERMS
各地习俗
SUMMARY OF SOLAR TERMS
习俗:土地公做“牙”
尾牙源自于拜土地公做“牙”的习俗。所谓二月二为头牙，以后每逢初二和十六都要做“牙”到了农历十二月十六日正好是尾牙。
尾牙祭
CHINESE
CHINESE
TRADITIONAL
SOLAR
TERMS
节气特征
SUMMARY OF SOLAR TERMS
雨
小寒是一年中雨水最少的时段。
CHINESE
TRADITIONAL
SOLAR

医用物理学教学课件第二节两个简谐振动的合成

A12 A22 2A1A2[cos01 cos02 sin01 sin02]
A12 A22 2A1A2 cos(02 01)
A A12 A22 2A1A2 cos
[注：cos( ) cos cos sin sin ]
t4 t3
t2
t1 Y超前π /2
右旋振动
t1 t2
t3
t4 Y落后π /2
左旋振动
例七
一质点同时参与相互垂直的两个振动：
X

8c

os(
t

)
cm
36
Y 6cos( t ) cm
33
请你画出合振动运动轨迹图。
解：

36

2
2B ∵Y落后π/2，左旋振动
2

2
A0
cos

2
O
X

2 A0
cos 2
1
2
t
注： 2t 1t

1 2
(1

cos
)

cos

2

从角度可分析：
t

2
1
2
t
1t
AA
2 1 t
2
O
X
将A与ωt表达式代入 x Acost
x

2
A0

cos 1
∴画一个2A*2B的矩形，内切
画椭圆，标出左旋箭头即可
2A
（2） 2 m 的情况： 1 n
若频率不相等，但是整数比，则合振动的轨迹是有规则的稳定的闭合曲线-------李萨如图形。

《函数的概念》第二课时参考课件全文

解： f(2)=3×23+2×2=2 8f(-2)=3×(-2)3+2×(-2)=-28
f(2)+f(-2)=2828=0
2．已知函数f(x)=3x3+2x, (1) 求f(2)、f(-2)、f(2)+f(-2)的值； (2) 求f(a)、f(-a)、f(a)+f(-a)的值； (3) 你从（2）中发现了什么结论？
(1) y=( x)2 (3) y= x2
(2) y=3 x
(4)
y=
x32 x
解：函数y=x(x∈R)。 Nhomakorabea(4) 函数
y=
x2 x
=x(x≠0)
这两个函数的对应关系相同，但定义域不相同，所以这两个函数不相等。
1．判断下列各组中的函数是否相等，并说明理由： (1) 表示导弹飞行高度h与时间t关系的函数
(2) 使根式 1有-x意义的实数集合为{x|x≤1}；
使根式有x+意3义的实数集合为{x|x≥-3}；
所以定义域为：[-3，1]。
2．已知函数f(x)=3x3+2x, (1) 求f(2)、f(-2)、f(2)+f(-2)的值； (2) 求f(a)、f(-a)、f(a)+f(-a)的值； (3) 你从（2）中发现了什么结论？
这两个函数的对应关系相同，但定义域不相同，所以这两个函数不相等。
例2：下列函数中哪个与函数y=x是同一个函数？
(1) y=( x)2 (3) y= x2
(2) y=3 x
(4)
y=
x32 x
解：函数y=x(x∈R)。
(2) 函数 y=3 x =x(x∈R) 3
这两个函数的对应关系相同，定义域也相同，所以这个函数与函数y=x(x∈R)相等。

第二讲游戏理论ppt课件

一、早期的游戏理论—复演说霍尔：儿童时期的发展重演了人类进化的过程，包括动物阶段、原始阶段、游牧阶段、农业-家庭阶段、部落阶段。儿童身上可找到与每一阶段相应的游戏行为表现。儿童的游戏就是我们祖先的“工作”，原始人的打猎、追逐等构成了现代儿童游戏的基本结构和内容。游戏在儿童的发展中起到一种“宣泄”的作用。
二、现代游戏理论—精神分析学派的游戏理论蒙尼格的“宣泄”理论：与传统宣泄含义不同，蒙尼格这里的宣泄专指攻击性行为或敌意的宣泄。人生来就有一种攻击性倾向，这种攻击性倾向如果得不到发汇就会表成病症。游戏的益处在于宣泄和降低焦虑，游戏是宣泄攻击性驱力的合法的、为社会所允许的途径。儿童的游戏包含着对于成人权威和父母禁令的一种敌意的幻想性反抗的意义。
第二讲儿童游戏系统化的理论解释
二、现代游戏理论—认知发展游戏理论
儿童游戏的类型
年龄 0-2岁认知发展阶段感知运动时期游戏类型练习性游戏
2-7岁 7-12岁
前运算时期具体运算时期
象征性游戏（结构游戏）规则游戏
第二讲儿童游戏系统化的理论解释
二、现代游戏理论—认知发展游戏理论
儿童游戏的发生发展：皮亚杰把儿童游戏的发生发展与儿童的认知发展联系起来，用儿童的认知发展作为说明游戏发生发展的原因。
第二讲儿童游戏系统化的理论解释
二、现代游戏理论—精神分析学派的游戏理论
观看视频并思考以下问题：（一）请用精神分析学派游戏理论的观点解释你所看到的这段游戏视频 1、角色选择 2、掌握 3、宣泄（二）通过这段游戏你能说说对这两位儿童的了解吗？儿童 “自我”的发展在游戏中有何体现？
第二讲儿童游戏系统化的理论解释
1 对他的小狗说“哭哭”，发出哭的声音。接下来的几天里，让他的小熊、鸭子、帽子哭 2 假装打电话，然后让她的娃娃打电话机用各种东西打电话，如用一片树叶代替电话听筒，拿着报纸念念有词 1 捡起玩具起子说牙刷并做刷牙的动作 2 趴在地上慢慢爬进房间嘴里喵喵叫 1 把枕头叫“阿里”。阿里是丈夫正在照看幼儿 2大人禁止玩水。她走到水池边假装舀水说“我舀了一杯水” 3 大人哄他吃药不肯吃。过后，让玩具动物吃药。 4以娃娃会晒黑为由气绝父亲散步的提议

新激光ppt课件第二章光学谐振腔理论02-精选文档32页

u(P)4 iku '(P )eik (1co )d s's
图3-1 惠更斯-菲涅耳原理
式中源点
为源点 P'与观察点
P'处的波面法线 n与
P之间的距离；为
P'P 的夹角；k2/
为光波矢的大小，为光波长； ds'为源点 P'
处的面元。
二、衍射积分公式在谐振腔中的应用
(3)等相位面的分布共焦腔行波场相位分布决定于
m(x n ,y,z)k[fz2 z((x f2 2 y z2 2))](m n 1 ) 4 (arz fc)tg
与腔的轴线相交于z0点的等相位面的方程为
φ (x,y,z)= φ (0,0,z)
zz0
x2 y2 2R(z0)
迭代法
所谓迭代法,就是利用迭代公式
uj1(x,y) Kju(x',y')d's
M'
直接进行数值计算。首先,假设在某一镜面上存在一个初始场分布u1,将它代人上式,计算在腔内经第一次渡越而在第二个镜面上生成的场u2,然后再用所得到的场代入，计算在腔内经第二次渡越而在第一镜上生成的场u3。如此反复运算，在对称开腔的情况下,当j足够大时,数值计算得出的uj uj+1uj+2满足
m nar1 m g n k L (m n 1 ) 2
为单程附加相移Δ φ mn
谐振频率： νmnq2cL[q1 2(mn1)]
讨论共焦腔模在频率上是高度简并的
频率间隔
同横邻纵
qm(n q1)mnq2cL
同纵邻横
m(m1)nqm
uj1(x,y)iL uj(x',y')eikd's M'

人教版三年级数学上册《被减数中间有0的减法》课件

706-453 = 253（千米）
.
706 -453
253
答：汽车在高速公路上行驶了253千米。
能力提升
1.在□里面填上合适的数。
..
7 06 95 -4 7 6
229
..
39 2 49 - 6 47 9
275
..
39 60 7 - 4 1 68
489
2.学校运动场正在进行1000米比赛。
终点
-101 299
验算: 299
+ 11 01 1 400
或 ..
503 -215
288
或 ..
400 -299
101
2.试着算一算。
被减数的个位、十位、百位都是 0，怎样计算？
1000-245 = 755
. 19.0 19.0 10 10 0 0 - 245
7 55
3.爷爷、奶奶每天早上都去公园慢跑800米。今天早上到现在，两人谁跑的多？多多少？
百位十位个位
做一做：想一想、拨一拨，再计算。（教材P42）
306-197 =109
1000-520 = 480
百位十位个位
千位百位十位个位
应用迁移
1.用竖式计算，并用两种方法验算。
503-288 = 215 .. 503
-288
215
验算: 215
+ 21 81 8 503
400-.10.1 = 299 400
401
705-327 = 378
.. 705
验算: 3 2 7
-327
+ 31 71 8
378
705
547-136 = 411

初一数学课件(共47张PPT)

（4）比-3大2的数是（
）。
（2）（-7）+11+（-2）+3+2
（3）0－（－6）＝___;
， 0 ， +0. （1） 16+（-25）+24+（-32）
a – b = a + (-b)
（1）（-3）+（+4）+（-8）+（+7）
＝－（3＋9）＝－12
1、把下列各数分别填在相应的括号里。
解（1）（－3）＋（－9）
=- 9
2、（ -6） + 2
（取相同的符号）（把绝对值相加）
（绝对值不相等的异号两数相加）
=-（
）（取绝对值较大的加数
符号）
=-（6 – 2 ）
=- 4
（用较大的绝对值减去较小的绝对值）
例二：计算
（1）（－3）＋（－9）
（2）（－
1 2
）＋（＋
1）
3
（3） 0 ＋（－0.1 ）
解（1）（－3）＋（－9）＝－（3＋9）＝－12
}
}
}
}
}
2、既不是正数，又不是整数的有理数是（）
（A）负数和分数
（B）零、负数和分数
（C）负分数
（D）零和负分数
3、下列说法是否正确，为什么？
（1）一个有理数，不是整数就是分数。
（2）一个有理数，不是正数就是负数。
4、在数轴上，与原点距离为2个单位的点所表示的数是
示-4的点距离为5个单位的点所表示的数是
（A）m<0
（B）m>1
（C）n>-1
（D）n<-1

2021-2022学年高中化学人教版选择性必修第二册课件第二章第二节第一课时价层电子对互斥模

变式设问 (1)CH2O的空间结构是平面正三角形吗? 提示不是,应是等腰三角形。 (2)CH4、NH3、H2O的价层电子对数分别是多少?键角大小顺序如何?为什么? 提示价层电子对数都为4,但孤电子对数分别为0、1、2,孤电子对数越多, 对成键电子对的排斥力越大,故键角依次减小。
规律总结确定分子或离子空间结构的步骤
分子中N—N—N的键角都是108.1°;P4中共有六条P—P,每两条P—P间的夹角均为60°,试推测N(NO2)3中四个氮原子及P4中的四个磷原子围成的空间结构。提示由于N—N—N键角都是108.1°,所以四个氮原子围成三角锥形,P4为正四面体形。
(3)根据分子组成为AB3(或A3B)、AB4,能确定它们的空间结构吗? 提示 AB3(或A3B)型分子可能是平面三角形分子,也可能是三角锥形分子;AB4型分子一定是正四面体形分子。 (4)CH3Cl分子是正四面体形结构吗? 提示 C—H与C—Cl的键长不一样,所以CH3Cl是四面体形,但不是正四面体形。
CH4
·H·
H··C····H H
109°28'
空间结构
正四面体形
3.价层电子对互斥模型 (1)理论要点分子的空间结构是中心原子周围的“价层电子对”相互排斥的结果。分子中的价层电子对包括σ键电子对和中心原子上的孤电子对。
(2)中心原子价层电子对数的计算
①σ键的电子对可由化学式确定。 ②a表示中心原子的价电子数。 x表示与中心原子结合的原子数。 b表示与中心原子结合的原子最多能接受的电子数,氢为 1 , 其他原子=8-该原子的价电子数。
答案 B 解析键角为180°的分子,空间结构是直线形,如CO2分子是直线形分子,A正确;苯分子的键角为120°,但其空间结构是平面正六边形,B错误;白磷分子的键角为60°,空间结构为正四面体形,C正确;水分子的键角为105°,空间结构为V形,D正确。

新教材高中化学人教版选择性必修一课件-第二章第三节化学反应的方向1

(思维升华)合成氨反应 N2(g)＋3H2(g) ΔS＝－198.2 J·mol－1·K－1。
2NH3(g) ΔH＝－92.2 kJ·mol－1，
(1)根据焓判据分析 298 K 下该反应是否能自发进行？熵判据呢？(证据推理与模
型认知)
提示：合成氨反应根据焓判据可知该反应能自发进行，但是根据熵判据可知该反应不能自发进行。所以，判断一个反应是否能自发进行，应用综合判据 ΔG＝ΔH －TΔS 来分析。
第三节化学反应的方向
必备知识·自主学习
一、自发过程和自发反应
自发过程
自发反应
在一定条件下，不需要借助含义
外力就能自发进行的过程
在给定的条件下，可以自发进行到显著程度的化学反应
特征具有_方__向__性__，即某个方向在一定条件下是自发的
举例高山流水，自由落体运动
钢铁生锈
【注意】自发过程(或自发反应)的逆方向在同一条件下是肯定不能自发进行的。
几种常见自发的吸热反应有些吸热反应也能自发进行，如 Ba(OH)2·8H2O 晶体与 NH4Cl 晶体，2N2O5(g)=== 4NO2(g)＋O2(g) ΔH＞0、(NH4)2CO3(s)===NH4HCO3(s)＋NH3(g) ΔH＝＋74.9 kJ·mol－1 能自发进行。
2．熵判据 (1)影响熵大小的因素 ①同一条件下，不同的物质熵值不同。 ②同一物质的熵与其聚集状态及外界条件有关，如对同一种物质不同状态时熵值大小为 S(g)>S(l)>S(s)。 ③物质的量越大，分子数越多，熵值越大。
4X(g)＋5Y(g)===4W(g) ＋6G(g)
已知条件 ΔH＞0 常温下，自发进行
能自发反应
D W(s)＋G(g)===2Q(g) ΔH＜0

大班数学《0的认识》课件（精选12篇）

大班数学《0的认识》课件（精选12篇）大班数学《0的认识》课件（精选12篇）课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。

以下是小编为大家搜集整理大班数学《0的认识》课件，希望对您有所帮助。

欢迎阅读参考学习！大班数学《0的认识》课件篇1活动设计背景在平时的教学活动中，我发现我班的幼儿非常喜欢上数学活动，但在以往的教学活动中孩子熟悉的是1-10及以上的数。

而0是被我们所忽视的。

随着幼儿对数字的认知维度的提升。

我发现幼儿在对0的认识上有疑惑有问题有需求，于是我设计了这节活动，使幼儿能对0有最基本的认识，为将来更急一步的数学学习打下基础。

活动目标1、认识数字“0”，感知数字“0”的实际意义，激发幼儿对周围生活中“0”的探究兴趣。

2、初步了解“0”在数字中的重要性，知道“0”和其它数字结合后表示的意义。

教学重点、难点活动重点：感知“0”，理解“0”的实际意义。

活动难点：了解“0”在生活中的运用，激发幼儿对数字“0”的兴趣。

活动准备1、1——9和0的数字卡片，图片实物（糖果、雪花片／水果积木）2、纸、数字1、2、0、0人手一份活动过程一、游戏引入，激发幼儿兴趣。

1、游戏：小鱼游。

（教师和幼边唱边做小鱼游的动作，师可以说3、5、6……游一起，然后3、5、6……个幼儿一起，最后所有小鱼都游走了，所有幼儿回到座位坐好。

2、出示数字0——9，回忆。

（今天，老师带来了一些数字朋友，我们一起把他们请出来。

读一读。

这些数字朋友想和我们做个小游戏呢。

）二、了解“0”。

1、感知“0”代表没有的意思。

（1）出示糖果图片（5颗）。

看，这里有几颗糖果？请你从0——9的数字中选出一个数字表示糖果的数量。

（个别幼儿选出数字卡片）（师收起糖果）现在盘子里还有几颗糖果？（幼儿回答）那可以用数字几来表示？（0）（2）出示图片（雪花片8片和3个水果积木）。

8要去找朋友了，它的朋友在哪里？（收起雪花片）现在还是8的朋友吗？那是数字几的朋友？（0）为什么要用0来表示？小结：是啊，没有东西可以用“0”来表示。

第8课古诗二首-登鹳雀楼 (课件)(共27张PPT)

想要。
目千里，看到千里之外的景色，指眼界开阔。
册
翻译：想要看到更远的地方，就要再登上更高的城楼。
讨论交流
2
0 2 3 年
想到
欲穷千里目，更上一层楼。
二
登鹳雀
年
楼
级语Βιβλιοθήκη 文上看到眼前的景象，诗人想到了什么？
册
“千里”“一层”都是虚数，可理
解为更远、更高之意，道出了站得
高才能看得远的哲理。
随堂练习
册
欲穷/千里目，更上/一层楼。
古诗解读
读读想想
2
0
2
3
年
二年
诗人登上鹳雀楼看到了什么？
登鹳雀楼
级
语文上
看到眼前的景象，诗人想到了什么？
册
古诗解读
2
依傍。
消失。
0
2
3 年二
白日依山尽，黄河入海流。
登鹳
雀
年
楼
级
语文
傍晚落山时的太阳。
上
册
翻译：夕阳依傍着西山慢慢
地沉没，黄河的水滚滚流向
鹳雀楼，被誉为中国四大历史
文化名楼之一，古名鹳鹊楼，因时有登
鹳
鹳雀栖其上而得名，其故址位于山西
雀楼
省永济市古蒲州城外西南的黄河岸边。
始建于北周，由于楼体壮观，结构奇
巧，加之周围风景秀丽，唐宋之际文
人学士登楼赏景留下许多不朽诗篇，
以王之涣的《登鹳雀楼》最负盛名。
走近诗人
作者名片
2
0
2
3 年二
王之涣（688年—742年），
2
在课程的教学过程中，也存在一些不足之处，例如有些学生的古诗

第二单元整理和复习(课件)-人教版数学一年级上册(共15张PPT)

第二单元 6~10的认识和加、减法
第10节整理和复习
回忆数的认识知识点
前面学习了6~10的认识和加、减法,今天带着之前的收获进行整理和复习,那接下来就一起回忆所学习的数的认识的知识,大家可以写一写、画一画,把你的收获和大家一起分享一下吧。
复习数的顺序、比较大小
你能猜出扣着的卡片上的数吗?
课堂小结
今天我们通过练习,又回忆并巩固了学过的一些知识点，我们还会继续学习更多的知识,一步一个脚印,努力攀登知识的高峰吧。
感谢观看
又好。
5
5
9
0
9
5
我会解决问题
7 + 3 10
我会解决问题
解答问题的三个步骤：第一步:阅读理解(知道什么,求什么)。第二步:分析解答(怎样解答)。第三步:反思回顾(解答得正确吗)。
我会解决问题
解答问题的三个步骤：第一步:阅读理解(知道什么,求什么)。第二步:分析解答(怎样解答)。第三步:反思回顾(解答得正确吗)。
7+0 6+1 5+2
2+5 1+6
8+0 7+1
4+4
2+6
0+8
8+1 7+2 6+3 5+4 4+5
2+7
0+9
10+0
7+3 6+4
4+6
2+8 1+9
整理10以内数的加法算式,找到它们的运算规律
1-0 2-0
5-0 7-0 9-0 10-0
2-2
5-2 7-2 9-2 10-2
5-3 6-3

电工基础(第2版)课件：正弦交流电中的电路元件

问题与讨论
1. 电容元件在直流、高频电路中如何？
直流时C相当于开路，高频时C相当于短路。
2. 电感元件和电容元件有什么异同？
L和C上的电压、电流相位正交，且具有对偶关系； L和C都是储能元件；它们都是在电路中都是只交换不耗能。
电路电路图基本参数（正方向）关系
i
R u u iR
小结
复数阻抗
IC
相量图：
电容元件上 iC 超前 uC 90°电角
（在相量关系式中用-j来表示）。
UC
电容元件上的电压、电流关系可归纳为：
（1）频率相同；
（2）uC 相位滞后iC 90º；
（3）有效值关系：IC
UC UC
1 C
XC
或
UC
1 C
IC
X C IC
（4）相量关系： •
1•
•
UC j C IC jX C IC
IR UR
正弦交流电路中的电阻元件上的电压、电
流关系为：
（1）频率相同；
（2）相位相同；
（3）有效值关系：
IR
UR R
或
UR IRR
（4）相量关系：
•
•
UR IR R
•
IR
+
•
UR
R
•
IR
•
UR
-
（a）
（b）
图3-16 电阻元件的相量模型及相量图（a）相量模型；（b）相量图
2. 电阻元件的功率
R
瞬时值
电压、电流关系
有效值
相量图
设
u
则
i
2U cost
2I cost
U IR

早教师培训课件PPT 03第二章早期教育基础知识第一节0--3岁早教教育及其意义

早教的意义
1、促进婴儿大脑的发育，开发智能 2、对婴儿心理发展产生良好影响 3、对婴儿生理发展起着促进作用
0--3岁婴儿心理发展特点
1、感知觉能力的发展 0--1个月，最先发展起来各种感觉最早出现的是皮肤感觉，触觉、痛觉、温度感觉其后逐步出现嗅觉、味觉、视觉和听觉
0--3岁婴儿心理发展特点பைடு நூலகம்
家政服务工程适用教材早教师
中国家庭服务业协会推荐培训教材
目录
CONTENTS
第一章早教师岗位要求第二章早期教育基础知识第三章早期教育实操第四章早教玩具选择与游戏设计第五章婴儿发展评价与个别化教学
第一节 0--3岁早期教育及其意义
一、早教的作用
可促进人脑发育，利于左右脑全面发展人的大脑在0--3岁时是生长发育最快的时期 0--3岁的婴儿学习，是外界给多少就接受多少通过早期教育的孩子，想象力丰富，思维敏捷、脑功能比较发达健全
3岁以前的婴儿，缺乏自觉的、确定的目的，只是零散、片断的东西
0--3岁婴儿心理发展特点
5、注意力的发展 3个月左右的婴儿可比较集中注意于某个感兴趣的新鲜事物 5--6个月能够比较稳定的注视某一物体，但持续时间短 1岁半的婴儿能集中注意5--8分钟 1岁9个月的婴儿能集中注意5--8分钟 2岁的婴儿能集中注意10--12分钟 2岁半的婴儿能集中注意10--20分钟
尽早原则：应从婴儿出生就开始，重视全面培养，不要错过0--6岁教育的黄金阶段
激发兴趣原则：兴趣是婴儿精神发育和主动学习的动力
早教的原则
快乐原则：让他们在玩中学，在快乐中成长一致性原则：婴儿的父母要共同承担教育婴儿的责任，教育的方式方法要保持一致榜样原则：父母的观念、为人处世都直接影响婴儿