《Unit 1 Did you come back yesterday》教学设计
五年级上册英语教案-Module1-Unit1 Did you come back yesterda
五年级上册英语教案-Module1-Unit1 Did you come backyesterday ∣ 外研社（三起）一、教学目标1.掌握运用一般过去时的语法结构和句型，熟练运用一般过去时来描述过去的事情。
2.学习运用动词的过去式，了解常见不规则动词的过去式形式。
3.练习口语表达，提升听说能力。
二、教学重难点1.过去式的语法结构及其使用。
2.不规则动词的过去式。
三、教学准备课程教材：外研社（三起）五年级上册英语教材学生教具：课本，笔，纸四、教学流程Step 1：Warming Up1.Greet the students and ask how they are feeling today.2.Review past tense verbs by asking students to form sentences using the past tense.Example questions:•What did you do yesterday?•Where did you go last weekend?•Did you watch a movie last night? What movie did you watch?Step 2：Lead-in1.Ask students if they have ever been on a trip or taken a vacation.2.Ask students what they did on their last trip or vacation.3.Have students share their experiences in pairs or small groups.Step 3：Presentation1.Present the vocabulary for the unit: come back, go away, stay.2.Teach the past tense of the verb。
五年级上册英语教案-Module 1 Unit 1 Did you come back yester
五年级上册英语教案-Module 1 Unit 1 Did you come backyesterday (1)教学目标1.练习听、说、读、写四项基本技能，提高学生英语综合运用能力。
2.通过本单元的学习，学生应能听懂有关时间的基本表述。
3.学生能够就过去的事情和当前的状态进行简单的对话。
4.练习正确拼读、书写一些常用的表示时间的单词和短语。
教学重点1.复习时间表述，学会使用过去式表述过去发生的事情。
2.学习时间词汇：yesterday, today, tomorrow，know how to use them correctly in sentences.教学难点1.学生应能操作动词过去式，并正确进行主语一致性的表述。
2.运用时间词汇进行日常对话。
教学过程Step 1 自我介绍教师与学生进行简短的自我介绍，指导学生使用一些简单的英语表述。
Hello, everyone! My name is [teacher’s name]. What’s your name?Step 2 导入新词汇教师将新词汇写在黑板上，让学生根据音标读出来。
单词读音yesterday/ˈjestədeɪ/today/təˈdeɪ/tomorrow/təˈmɒrəʊ/Step 3 学生活动学生阅读课文，完成与课文相关的练习。
温馨提示：此处省略相关练习内容。
Step 4 课堂讨论教师与学生开始讨论学生在练习中遇到的困难与问题，指导学生在口语表述中避免常见错误。
T: What did you find difficult in the exercise?S: I don’t know how to use yesterday, today, and tomorrow.T: Great question! Who can help us answer it?S: Yesterday means it has passed; today is now; and tomorrow means it is not here yet.T: Right! We use。
Module1 Unit1 Did you come back yesterday（＋教案＋同步）
外研版（三年级起点）五年级上课时教案
频，理解大意。
3）Check the answers.
4) 在文中找出下列句子的译文。
5）Listen and read. 听音跟读，注意红体字的意思和发音。
6) Show time. 小组合作朗读并表演对话。
and
watch
Listen and
read
Role-play
大意。
听音跟读，在
老师的帮助下
注意红体字的
意思和发音。
朗读并表演会
话。
Consolidation 1.句型点拨
2.Listen, fill and say
1)Listen and fill 听对话补全空缺单词。
2)Say and role-play. 与同伴练习并表演
会话。
3.Practise.
1) Look and say 与同伴练习会话。
2) Pair work. Ask and answer. 创设情景，编新对话。
理解、记忆
Listen, fill
and say
Practice
通过句型点拨
和巩固练习，由
语言输入到输
出。
Homework 1.听录音跟读1-3中的对话和句子，然后
大声朗读练习。
2.以“询问昨天做了某事”为话题，运用
所学句型与同伴编排一组新对话。
Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday 教案
Unit1Did you come back yesterday?年级: 五年级上册章节: Unit 1 Did you come back yesterday?1. 能够听、说、认、读单词和词组ground, above, ice cream, finish, wait, hurry up, drop.2. 能够听、说、读、写单词met, those.3. 能够听懂问句Did you come back yesterday?并能做出正确的回答Yes, I/we did. No, I/we didn ’t.1．听、说、读、写单词和短语met, ground, above, ice cream, those, finish, wait, those, hurry up, drop 等2．记忆不规则动词的过去式。
Step 1 Sing a song 教师带领学生一起复习学过的歌曲Oh, we love holidays! 以此活跃课堂气氛。
Step 2 Warm-up1、请学生们自由交流自己的假期活动，创造轻松和谐的学习氛围。
2、教师在课件上展示自己暑期旅行的照片，用一般过去时向学生介绍自己旅行中的趣事。
教师：I went to Yantai last year. I met a friend. I visited Nanshan Park. I saw many beautiful flowers. 接着让学生猜测went, met, visited, saw 的意思，并适当讲解。
再播放书中第一部分的图片，引出主人公玲玲去了伦敦这个话题，从而引出chant 的内容：Step3 Let’s chant1. 教师播放chant 动画：Lingling went to London Town.She met John, a little boy.They visited the London Eye. and saw the city fromabove the ground.2. 教师边放动画，边做动作，同时让学生理解课文插图的意思。
Module1Unit1Didyoucomebackyesterday教案1
《Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday》教案1一、教学内容Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday二、教学目标（一）知识目标：使学生能听说、认读单词when, back, home, those,ice-cream,with, finish, hurry, hurry up, wait drop, dear,(met)meet ,(ran)run并掌握其中动词过去式的用法及读音;能了解字母a,e,I和字母组合ea在单词中的发音[i:] [I] [e][æ];能演唱歌曲where did you go?;能准确理解并熟练地运用“When did you come back?”“We came back…….”（二）技能目标：通过活动体验，在交流中学会询问和描述过去发生的事情，发展综合语言运用能力。
（三）情感目标：培养学生大胆表现自己，敢于说英语的信心。
三、教学向导（一）语言功能：询问和描述过去发生的事情（二）语言结构：一般过去时（三）教学重点和难点：1．在真实情景中灵活运用新知识询问和描述过去发生的事情。
2．规则动词和不规则动词的过去式。
四、教学程序Unit 1 Did you come back yesterday?（一）Warm-up【热身复习】1．唱一首熟悉的英语歌，营造英语学习氛围。
2．听指令，做动作，复习已经学过的动词或动词词组。
如：do homework / read a book / play basketball / watch TV / hurry up等。
学生根据教师口令做动作。
3．游戏：教师出示写有动词的卡片，让学生说出其过去式，复习动词的过去式，得分最高组为优胜组。
如：play – played, go-went, come-came, do-did, buy-bought, drop-dropped. 同时学习本课生词。
外研英语五年级上优质教案：Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday教案
Unit1 Did you come back yesterday? 教学目标：1、让学生掌握基本句型：Did you come back yesterday?-No, we came back last Sunday.2、we bought ice creams.教学重点：让学生掌握基本句型:Did you come back yesterday?-No, we came back last Sunday.We bought ice creams.教学难点：询问和谈论过去发生的事情课前准备: pictures, cards, tape recorder, computer教学过程：Step 1: Warm upListen and actT: Come to the blackboard! Walk back!play football，watch TV，play basketball ，go swimming…Ss: Do actionsStep 2: RevisionGuess: What did I do yesterday?T :do actionsSs :guess and use sentences describe.For examples:（1）（教师做“跑步”的动作）学生用英语描述：You ran yesterday.（2）(教师做”看电视“的动作)学生用英语描述：You watched TV yesterday.Step 2: Presentation1.T: Lingling is in London. Let’s have a look. Where did she go? What did she see? Who did she meet? Listen to the tape twice and answer my quesion.Please turn your book on page 2.T: Now Lingling is in the park with Sam and Amy. Please look at activity 2 carefully. Who can you see?S1:I can see Amy.S2:I can see Sam and Lingling.S3:I can see another boy. He’s John.T: Are Lingling, Sam and Amy in England or in China?S1: They are in London.S2: I think they are in a park .T: Good job.2.listen and answerT: Did Sam and Amy come back yesterday?S1: No, they came back last Sunday.讲解come back (教师站在教室中间向学生发指令)T: Walk to the blackboard. (学生向黑板走去)，教师招手并对学生说: Come back.如此几次，学生理解了come back的意思。
Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday第一课时(教学
Unit 1 Did you come back yesterday?第一课时课时内容1.Listen and chant.&2.Listen, read and act out.课时分析五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生，又是六年级的辅垫。
五年级学生，已有两年的英语学习经历，学生接触英语机会少，且英语课时相对较少，所以只有少部分学生已经养成了良好的学习习惯，基础比较好，口语和听力也较好，学生学习兴趣也极其浓厚，上课发言积极，上课也轻松。
而大部分学生，由于基础不够扎实，甚至连字母的正确书写格式还不会，所以学习五年级的内容自然很困难。
本课时是外研版三起点五年级上册第一模块第一单元第一课时。
围绕“Did you come back yesterday?”这一话题展开，主要通过对话学习词汇“met, above, ground, those, ice cream, us, finish,wait, hurry, dropped”及句型“Did you come back yesterday?”“Lingling is in London with Sam and Amy.”“Wait for me.”“Hurry up, Lingling.”的表达。
引导学生运用所学知识询问和谈论过去做过或发生的事情，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
第一模块第一单元的第一课时是本单元的基础，学会了本课时所要掌握的知识，再学其他课时，对于学生来说就很容易。
本课时的的重点是四会词汇的掌握以及能够运用四会词汇描述某人在过去做过某事及某人是否做过某事的句型及其答语。
本课时包括Listen and chant.和Listen, read and act out.两个板块。
Listen and chant.呈现了Lingling在过去的活动和安排，体现了一般过去时态的意义。
此板块呈现的是Lingling去伦敦的一次旅行和活动，从而我们学习了一般过去时态的应用。
五年级上册英语教学设计-Module1 Unit1 Did you come back yester
五年级上册英语教学设计-Module1 Unit1 Did you come backyesterday？∣外研版（三起）教学目标1.学生能够简单描述过去的事情以及过去的时间。
2.学生能够使用一些简单的过去时态动词表达过去的经历。
3.学生能够根据实际情况进行口语交流。
教学重点过去时态动词的正确使用和口语表达能力的提升。
教学难点过去时态动词的正确使用和口语表达能力的提升。
教学准备课件、黑板、粘贴纸、笔、图片教学过程Step 1 自我介绍老师自我介绍后，让学生自我介绍。
Step 2 呈现单词和词组通过PPT呈现单词和词组，帮助学生熟练掌握单词和词组的发音和意思。
Step 3 听力训练让学生听音频，练习听力，理解语音和语调。
Step 4 交际练习让学生进行对话练习，学生之间进行口语交流，增强语言表达能力。
Step 5 语法讲解讲解过去时态动词的使用方法，通过实例操作，帮助学生掌握过去时态动词的正确使用。
Step 6 句子编写让学生根据图片和实际情况编写自己的过去时态语句。
Step 7 口语练习让学生进行口语练习，增强学生的口语表达能力。
Step 8 总结回顾复习本节课的知识点，并对学生的学习情况进行总结和归纳。
教学评估1.教学中教师观察学生的学习情况，及时调整教学策略，掌握学生的学习情况。
2.对学生进行随堂练习，通过练习来考察学生的学习情况，及时调整教学计划。
课后作业1.完成本节课的笔记。
2.对过去时态动词进行整理和复习。
教学反思本节课的教学主要重点是帮助学生掌握过去时态动词的使用方法，并提高学生的口语表达能力。
在教学过程中，学生能够积极参与，主动表达，并且能够熟练掌握过去时态动词的使用方法。
但教学中还存在一些问题，例如授课时间可能不够充足，需要更多的时间来进行练习和对学生的指导。
另外，课程需要更多的丰富性，增加教学内容的多样性，使学生在学习过程中保持高度的积极性和兴趣。
总之，教学需要进一步完善和提高，以帮助学生更好地学习这门语言。
外研版五年级英语上册Module1Unit1Didyoucomebackyesterday教案
回顾复习：
1.过去时态：在说话的这个时间之前，已经发生过的事情或动作。
2.动词过去式：
go___went meet—met visit—visited come—came live—lived have—had do—did see—saw
drop—dropped buy—bought
过程与方法
创设情境对话。
情感态度价值观
培养学生合作学习能力，培养学生综合运用语言的能力。
教材分析
教学重点
使学生在不同情境中听懂、会说主要句型，并能进行关键词替换。
教学难点
在Group work中通过交流，自然的使用所学句型。
学具
录音机
Байду номын сангаас教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果反思
导
入
新
课
回顾上节课知识点：同学们，本单元我们主要学习的时态是过去时，什么是过去时？
事情：时间：
play football play basketball yesterday
watch TV fly a kite last Sunday
draw a dragon do homework last night
last Monday
展
示
反
馈
小组成员展示对话：
1. -Did you play football yesterday?
释
难
解
疑
1. -Did you come back yesterday?
-No, We came back last Sunday.
当句子中出现助动词do/does/ did时，后面的动词必须用原形。
Module1 Unit1 Did you come back yesterday？(说课稿)-20
Module1 Unit1 Did you come back yesterday？（说课稿）一、背景与教材分析本单元属于2022-2023学年英语五年级上册的第一模块，是学生学习第一课时的内容，主要涉及到过去式的使用和问答句的构造。
通过该单元的学习，学生能够熟练运用过去式，口头表达出自己过去发生的事情，并且能够通过对问句的学习和理解来回答英语问句。
二、教学目标知识目标：1.学生能够正确使用“ Did” 这个助动词进行构造疑问句。
2.学生能够理解以及运用过去式。
3.学生能够正确的回答过去式的问句。
能力目标：1.学生能够听懂、理解英语故事及问题。
2.学生能够通过口头表达来回答英语问句。
情感目标：1.学生能够在学习过程中保持积极的学习态度。
2.学生能够在课堂上积极参与互动，提升英语口语水平。
三、教学重点与难点教学重点：1.重点教学“ Did” 这个助动词进行构造疑问句。
2.重点教学过去式的使用。
教学难点：1.学生在口头表达时使用问句和回答的准确性。
2.学生理解并运用过去式的能力。
四、教学内容与方法教学内容：本单元是通过一个小故事展开学习，通过这个小故事，学生可以学会使用英语过去式。
内容包括过去式和疑问句的构造以及回答，这些都是学习过去式所必须具备的基本技能。
教学方法：本单元的教学主要以故事的形式展开，通过老师朗读故事、教师和学生互动、学生之间互动的方式展开教学，通过教师和学生之间的问答，来使学生理解和掌握过去式和疑问句的构造和应用。
五、教学过程1. 热身（Warm-up）通过问答的形式，学生回忆自己昨天的所见所闻，并运用过去式进行口头表达。
2. 导入新知（Presentation）老师通过展示图片或者幻灯片的形式，讲述一则简短的小故事，学生需要用自己的话复述所了解到的故事要点。
3. 理解故事（Comprehension）学生需要回答一系列与故事有关的问题，通过学生之间的讨论和老师的反馈来加深学生对故事的理解和记忆。
小学英语五年级上册 Module 1 Unit 1 Did you come back yester
小学英语五年级上册 Module 1 Unit 1 Did you come back
yesterday 教学设计外研版三起
一、教学目标
1.能够掌握过去式的规则，如在动词原形后加上“ed”等。
2.能够听懂，口头表达以及书写常见的过去时句型，“Did you come back yesterday?”。
3.能够应用所学的过去式知识，完成听力，口语，阅读和写作的任务。
4.培养学生对英语语言的兴趣，积极参与课堂活动。
二、教学重点
1.过去式规则
2.口语表达
三、教学难点
如何让学生掌握过去式的用法。
四、教学准备
1.教师教案和课件
2.学生课外练习册
五、教学过程
1. 导入
通过展示图片、展开主题等方式，调动学生的英语学习兴趣，引入主题，为接下来的学习做好准备。
2. 语音语调练习
在启蒙阶段，借助语音视频等资源，为学生展示英语发音和语调，阐述过去时语法规则，帮助学生更直观地了解语言结构。
3. 四大技能训练
（1）听力
通过播放音频，让学生听到“Did you come back yesterday?。
Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday(教学设计)-
Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday（教学设计）一、教学目标1.能够听懂并正确表达句型“Did you come back yesterday?”2.能够回答与它相关的问题，如“Yes, I did” 或“No, I didn’t”。
3.能够通过练习掌握新单词和短语。
二、教学重点难点•教学重点：掌握并正确使用句型“Did you come back yesterday?”以及相关短语。
•教学难点：正确使用一般过去时态。
三、教学准备教材、黑板、彩色笔、课堂练习纸。
四、教学过程设计1. 课前导入（5分钟）通过回顾上节课内容，复习一般现在时态，并引出本节新词汇和句式。
2. 教学新内容（20分钟）1.呈现“Did you come back yesterday?”这个句子和相应的回答“Yes, I did” 或“No, I didn’t”，并解释其意义。
然后在黑板上画出这个句式的结构，解释其中的语法点。
2.呈现本节新单词和短语用卡片，跟读并强调发音、拼写等细节。
3. 练习（20分钟）1.让学生分两人一组练习对话，使用句型“Did you come back yesterday?”和相应的回答。
教师可以用卡片制作对话，每个小组对着卡片进行跟读练习。
2.让学生进行填空练习，从所学的单词和短语中选择合适的填入空格中，以强化对新词汇的记忆。
3.设计问答小游戏，老师在黑板上提出问题，让学生尽量快地回答，在回答问题的同时训练他们对新单词和句型的掌握。
4. 讲解语法知识（15分钟）通过老师讲解和白板示范，让学生掌握一般过去时态的构成和用法。
5. 小结（5分钟）通过概括本节课所学的重点，帮助学生在课堂上得到积极的收获。
五、课后作业1.给学生布置对话练习，每个学生在家中根据所学内容，自己编写对话，然后用语音录音储存。
2.设计小组作业，让学生根据所学内容完成练习册上的习题。
Didyoucomebackyesterday
Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday?【教学目标】1．掌握单词：back, home, those, ice cream, with, finish, hurry, hurry up, wait, drop 及过去式dropped, came.2．掌握句子：Did you come back yesterday？--Yes I did. /No, I didn’t.【教学重难点】掌握重点句型：Did you come back yesterday？--Yes I did. /No, I didn’t.【教学准备】多媒体课件、课文配套视频。
【教学过程】一、问候导入1．Warming upRevise London. Know about London.2. chant <Lingling went to London Town>文化了解：London Eye，(图片展示）坐落在英国伦敦泰晤士河畔，是世界上首座、同时截至2005年最大的观景摩天轮，为伦敦的地标及出名旅游观光点之一。
复习过去式go – went meet — metvisit—visited see-- saw二、学习新知1.学生初步整体感知课文带着问题看课文视频。
Show the questions on the screen:1、Did they come back yesterday?2、Does John live in London ?3、( )Look at these ice creams. Yes or no?these 这些（近）those 那些（远）4、( )We are going to school. Yes or no? homeListen again ，read and find the answers of the above questions.让学生小组交流，给出正确答案。
五年级上册英语教案-Module1 Unit1 Did you come back yesterda
五年级上册英语教案-Module1 Unit1 Did you come backyesterday｜外研社（三起）一、教学目标1.知识目标•学生能够使用目标语言对过去的出行经历进行简单描述。
•学生能够准确地使用过去式，并能够通过口语和书面方式运用这一知识点。
2.能力目标•学生通过模拟小组活动，能够与他人交流日常生活和学习经验。
•学生能够使用目标语言对自己的体验和经历进行思考、总结和分享。
二、教学内容及方式1.教学内容1.词汇：come back, yesterday, town, city, village, Asia, Europe, Australia, Africa, North America, South America.2.句型：Did you come back yesterday? Yes, I did. / No, I didn’t.3.语法：to be 动词的过去式。
### 2. 教学方式4.导入：通过展示不同的目的地图片引出地点的概念（town, city, village, Asia, Europe, Australia, Africa, North America, South America）。
5.学习：老师给学生们讲解新的词汇和语法，并通过练习让学生们掌握相关知识点。
6.操作：老师组织小组活动，让学生们在小组内对之前的学习进行模拟对话，以加深对所学内容的理解和记忆。
7.检测：老师布置相应的练习题目，包括听力、口语、阅读和写作等多项考核内容，以检测学生们对所学内容的掌握情况。
三、教学流程1. 导入•展示图片，引导学生们讨论不同的目的地类型。
（时间约5分钟）•师生对话：老师问学生你上个暑假去了哪里，引出本单元的句型：“Did you come back yesterday?”(时间约5分钟)2. 学习•老师讲解新的词汇和语法，同时通过例句和图示让学生们更好地理解相关知识点。
《Unit-1-Did-you-come-back-yesterday》教学设计
Unit 1 Did you come back yesterday?教学目标1、掌握单词和短语 back.home.those.ice cream.finish.with.hurry.drop。
come back.live in.go home.hurry up2、单词的过去式用法： do-did come-came drop _dropped go-went3、掌握句子 Did you ……? 词语读音以及运用教学重点本课句型 Did you……?的掌握应用教学难点使运动词的过去式,描述已经发生的事情.教学用具单词卡片,录音机及磁带,教学过程：一、热身复习T: 1. 问候学生：Good morning boys and girls. How are you today?T:Can you tell me your holiday?(请几个学生谈谈自己的暑假生活)2. 唱英文歌：Walking song二、课文导入T:The lesson we’re going to do today is about London. Where’s London?(下面我们将听到lingling，sam和amy的谈话。
通过今天的学习，大家可以进一步了解如何用英语叙述过去发生的事情。
)Ss:Nice to meet you too! Yes,I did.汇报交流Ss: It’s in England.三课文教学1，T：Now I want you to open your books.FindModule1,Unit 1,Activity1.Now look at the pictures .please.What can you see?2，教师指着图中的人物John告诉学生：“He’s John”接着问：“Are they talking? What are they talking about? Let’s listen.”请学生翻开SB Unit1活动1，播放录音。
《Unit-1-Did-you-come-back-yesterday》教学设计
Unit 1 Did you come back yesterday教学目标1、掌握单词和短语。
come up2、单词的过去式用法： do-did come-came drop _dropped go-went3、掌握句子 Did you ……词语读音以及运用教学重点本课句型 Did you……的掌握应用教学难点使运动词的过去式,描述已经发生的事情.教学用具单词卡片,录音机及磁带,教学过程：一、热身复习T: 1. 问候学生：Good morning boys and girls. How are you todayT:Can you tell me your holiday(请几个学生谈谈自己的暑假生活)2. 唱英文歌：Walking song二、课文导入T:The lesson we’re going to do today is about London. Where’s London(下面我们将听到lingling，sam和amy的谈话。
通过今天的学习，大家可以进一步了解如何用英语叙述过去发生的事情。
)Ss:Nice to meet you too! Yes,I did.汇报交流Ss: It’s in England.三课文教学1，T：Now I want you to open your ,Unit 1, look at the pictures . can you see2，教师指着图中的人物John告诉学生：“He’s John”接着问：“Are they talking What are they talking about Let’s listen.”请学生翻开SB Unit1活动1，播放录音。
请学生边听边看书。
3，分段播放录音，请学生回答问题：T: When did Sam and Amy come back What did they buy in the parkWhat happened after that4,通过各种方式教授新单词。
Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday？(教学设计)
Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday？（教学设计）一、教学目标1.学生能听懂和会读本课文的句子。
2.学生能大胆自信回答是否去过某个地方的问题。
3.学生能使用过去式回答关于过去活动的问题。
4.学生能表达自己的周末活动。
二、教学重点1.本课文的重点句子。
2.能使用过去式回答关于过去活动的问题。
三、教学难点1.用完整的句子表达自己上个周末的活动。
2.正确使用过去式的规则。
四、教学准备1.教材：英语五年级上册第一模块第一单元。
2.教具：黑板、彩色粉笔、卡片。
五、教学步骤步骤一：热身导入（10分钟）1.教师打招呼问好。
2.发放卡片，让学生名字和图片进行匹配。
3.对讲错的学生给予正确定位，强调名字的重要性。
4.引出本课主题，让学生尝试描述上周的活动。
步骤二：重要句子学习（15分钟）1.教师板书Did you come back yesterday? Yes, I did. No, I didn’t. 并解释其含义。
2.由教师和学生合作朗读此句式，并进行带着口音的模仿。
3.用一些例句来解释过去式。
4.教师板书 Yesterday, I went to the park/ store/ school 并解释其含义，并让学生做好笔记。
步骤三：小组讨论（15分钟）1.要求学生以小组形式讨论上个周末自己的活动，尝试使用学过的句子、词汇和语法。
2.教师在小组之间进行走动，引导学生和鼓励学生说英语。
3.教师在小组讨论的过程中注意逐个点评表扬，加深学生的积极性和自信。
步骤四：展示交流（10分钟）1.要求每个小组派出一个代表来展示讨论的结果。
2.学生根据小组讨论成果进行展示。
3.教师在展示过程中发现问题，现场指出改正。
步骤五：复习提高（10分钟）1.教师板书一些本课文的单词，让学生进行读音和意思的回忆。
2.通过选择题，回答或完成问题，做到复习提高。
六、教学总结本节课主要是让学生掌握问与回答过去式的简单语句，能够表达自己上周末做的事情。
Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday 教案
Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday?教案一、教学内容Unit 1 Did you come back yesterday?二、教学目标1. Did you come back yesterday?We came back …2. 进行一般过去式的对话练习。
3. 调查：在假期中外出游玩的同学是什么时候回来的，互相谈论假期的生活。
三、教学重点1. 单词短语：home, ice cream, ran-run, met-meet, back from China, last Sunday.2. 描述过去发生的事情。
四、教学难点Did you come back yesterday?We came back last Sunday.I dropped my ice cream.学会运用动词过去式，描述过去发生的事情。
五、教学工具radio and word pictures六、教学过程1. 热身复习教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。
教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。
2. 任务呈现与课文导入learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say something text background.3. 课文教学（1）学习新词，教师出示home, ice cream, ran-run, met-meet, back from China, last Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English? 并分别领读这些单词。
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Unit 1 Did you come back yesterday?教学目标1、掌握单词和短语 back.home.those.ice cream.finish.with.hurry.drop。
come back.live in.go home.hurry up2、单词的过去式用法： do-did come-came drop _dropped go-went3、掌握句子 Did you ……? 词语读音以及运用教学重点本课句型 Did you……?的掌握应用教学难点使运动词的过去式,描述已经发生的事情.教学用具单词卡片,录音机及磁带,教学过程：一、热身复习T: 1. 问候学生：Good morning boys and girls. How are you today?T:Can you tell me your holiday?(请几个学生谈谈自己的暑假生活)2. 唱英文歌：Walking song二、课文导入T:The lesson we’re going to do today is about London. Where’s London? (下面我们将听到lingling，sam和amy的谈话。
通过今天的学习，大家可以进一步了解如何用英语叙述过去发生的事情。
)Ss:Nice to meet you too! Yes,I did.汇报交流Ss: It’s in England.三课文教学1，T：Now I want you to open your books.FindModule1,Unit 1,Activity1.Now look at the pictures .please.What can you see?2，教师指着图中的人物John告诉学生：“He’s John”接着问：“Are they talking? What are they talking about? Let’s listen.”请学生翻开SB Unit1活动1，播放录音。
请学生边听边看书。
3，分段播放录音，请学生回答问题：T: When did Sam and Amy come back? What did they buy in the park?What happened after that?4,通过各种方式教授新单词。
例如：教师站在一个学生身边说：“Walk to theblackboard,please!”学生走到黑板前，教师再向他招手说：“Comeback,please.”教授“come back”“drop, ice cream”.教师使用不同的方法。
5,教师再次播放录音，并在每句话后停顿，多放几遍。
S1:I can see Amy ,Sam and Lingling.S2;They are in a park.They are in London.Listen carefully!S1:They came back last Sunday.S2: They bought some ice creams.S3: Oh! No, droped lingling’s ice cream.请学生重复。
教师指导。
程6，请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文，教师请几个小组给全班表演，评出“最佳朗读组”和“最佳表演组”。
7，完成SBUNIT1活动2。
教师出示日历，问学生今天是星期几，请学生指出“last Sunday”的日子，指上一星期日。
8，完成SBUNIT1活动3。
教师请学生假象自己一直居住在某个城市，或来自其他城市。
四，任务完成1，完成用运任务1：ABUNIT1练习1和练习2。
教师先放一遍录音，让学生思考书上的句子是否与录音的内容相符。
再放一遍录音，全班一起订正答案。
2，完成任务2，请学生观察几幅小图，根据图及句子提示，使运正确动词的一般过去式来完成句子。
4，完成任务3，出示一分调查表：When did you … ?Name Leave Comeback请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文请学生分组模仿书中的事例，进行对话练习学生自渎句子，理解句子并做出判断。
请学生朗读自己完成的句子。
调查假期外出的同学离去与归来的时间。
学生回答完之后，填在表格内。
板书设计 Modul 1Unit1Come back When did you come back ?drop Where did you go on summer vacation?ice cream How did you go there?What did you do?What did you see?课内外作业与反馈完成AB UNIT1练习四。
首先分小组朗读这篇介绍伦敦的短文，然后在介绍一下自己所在的城市，并向全班汇报。
Unit 2 We bought ice creams.教学过程Ⅰ. Warm-up1. Game: ①教师快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动作。
②让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩故不规则动词过去式。
如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw2. Free talk 用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。
如： Where did you go on vacation? What did you do? Did you……? When did you come back?Ⅱ.Pre-task【任务呈现——最快乐的一天】1、教师出示提前收集的名胜风景区明信片，提问：“Did you go to …？” Did you see…? Did you buy…？2、教师出示英国伦敦的名胜风景区明信片，提问：“Where did lingling go?”学生回答：“London”.教师问：“Where did she go？What did she see/meet/buy?”学生回答后，教师引出课文活动5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，学唱歌曲。
3、[任务呈现]——寄一张风景明信片给你的朋友教师展示伦敦明信片，并介绍：“This is from Amy to Daming. What did she say? Let’s go and see. Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”让我们一起瞧一瞧怎样写明信片呢？Ⅲ.While-task播放课文录音，并让学生回答课文活动的问题。
听一遍录音，并dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并请学生跟读。
Ⅳ.Post-task【任务展示——最快乐的一天】①学生四人一组展开活动，轮流讲述自己快乐的昨天，用过去时描述自己做了哪些事情。
学生进行信息交换，评选出最快乐的一天向全班汇报。
②教师介绍Daming’s letter ——写给Amy的回信。
“I met ourChinese teacher by the river yesterday. She walked with her cat. Then we saw a rabbit and a hen . They played with an apple.”板书 Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,让学生读出单词、听录音思考并回答划线处的发音;然后完成课堂活动用书练习③请学生边听边划出每组单词中有着特定发音的字母或字母组合。
V．Homework④1、朗读课文。
2、写单词Unit1 What did you buy？教学目标知识目标：1、能听说读need, food, shopping list, cheese, how much, egg 。
2、理解学习句型：How many / How much did she say?能力目标：能在实际情景中运用How many …did she say? How much…did she say? 谈论购买物品的数量.情感目标：通过对话感受西方文化，同时培养学生良好的生活习惯，做一个文明礼貌的学生。
教学重点：新学单词和句型的教学。
教学难点：会运用句型How many / How much •did she say?在实际生活中学会如何用英语进行购物。
教学准备：点读机、卡片、一体机。
教学过程Step 1 Warmer：1、小组内交流小组长检查：动词过去式、单词及短语的拼读情况；全组交流疑惑问题，简单的组内解决。
解决不了的组长记录下来，准备全班交流时提出。
2、全班交流展示（1）指生拼读单词；让两名学生一问一答向全班同学介绍自己上星期天做的事情。
Eg: What did you do yesterday?I watched TV yesterday .（2）各小组推荐优生（或集体）进行展示。
（3）质疑问难（其他小组能解决的可帮助解答，解决不了的老师进行讲解）。
【设计意图：生生活动复习过去式，为本课的学习做铺垫。
】3、全班齐唱英语歌曲：Where did you go ?【设计意图：通过让学生唱歌曲，为学生营造轻松的英语课堂。
】Step 2 Leading inTell students：Ms Smart’s home and Lingling are going to have a picnic. They need some food for their picnic. So they went to the supermarket. Listen: What did they buy?【设计意图：直接引入课题，让学生明白本节课的学习语境。
】Step 3 Presentation：1、课文学习（1）小组合作探究，理解课文。
将学生分成三人一组，让学生看书并思考下列问题。
教师应确认学生清楚问题的含义，适当解释。
然后学生逐一读问题。
How many apples did they want？How many cheese did they want？How many things are there on the list？学生先自行思考找答案，然后在小组内通过交流找到正确答案。
全班对答案，教师予以指导。
（2）听录音，完成答案放第一遍录音。
学生完成后教师给答案。
说一说购物的过程。
学生看书并听第二遍录音，在每一句话后停顿，学生跟读，模仿录音中的语音、语调。