浅谈激励性评语在作业中的运用
笔下流真情 激励伴成长——浅谈激励性评语在数学作业及试卷批改中的运用
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激 励伴成长
浅谈激励性评语在数 学作业及试卷批 改中的运用
江苏省 南京 市雨花 台区板桥 中学 王 立友 ２ １ ０ ０ ３ ９
摘 要 ： 《 数 学 新 课程标 准 》 中提 到 ， 要 培 养 合
习 习惯 ．
理、 科学的评价体 系． 作业 及试 卷批改 是进行 教学 评 价的重要环节之 ， 在批改 中教 师所用 的激励性评语 时学生 的学习起着重要 的评价和指导作用 ， 但这一 点
学、 作 业 的布 置 与 批 改 、 测 验 考试 等 ， 却 想 不 到 花 点 时
间用在学生 的作 业评 语 上． 翻开 学生 的 作业 本 及试
卷， 看 到 的 多 是简 单 的 “ √” “ ×” 符 号来评 判正误 ， 采 川 分 数 或 Ａ、 Ｂ、 Ｃ 的 等 级来 量 分 ， 几乎没有评语 ． 因此
叶 ｌ 的优缺点 ， 它是师生情 感交 流 的桥梁 和纽带 ， 能 调 动学牛的学习积极性 ， 有 利 于促 进 学 生 养 成 良好 的学
练 习和检验 ， 那么教师在批改作业时通过使 作、 【
语 帮助 学 生 清楚 自己 的 问 题所 在 ． 同时 课 堂 讲 授 转 眼 即逝 ， 而 作业 评语 却 能 长 久 保 存 ． 其次． 存 课 章 ： 教 帅 面 对 的是 全 班 学 生 ， 在有限的课堂时 『 Ｈ Ｊ 内 不 可 能 商
就激励性评语在英 数学 教学 中的作用 及 书写激励 性
评 语 应 注 意 的 问题 提 卅几 点 看 法 ， 旨在 通 过 推 广 激 励 性 评 语 的方 式 来 促 进 师 生 之 间 思 想 和认 知 的 双 边 交 流， 进而提高学生的数学学习能力．
语文作业激励性评语
语文作业的激励性评语对于学生的学习动力和成长发展起着至关重要的作用。一篇语文作业激励性评语要具有积极正能量，能够激励学生认真对待每一次作业，提高学习兴趣和能力。作为老师，在给学生批改作业时，不仅仅是简单的批改和评分，更应该在评语中给予学生鼓励和建议，让学生在挫折和失败中找到前进的动力。
评语的激励性首先体现在肯定学生的努力和进步。每一个学生在学习过程中都会遇到困难和挫折，但只要努力付出，就一肯定，让学生感受到自己的努力没有被忽视，激励他们继续前行。此外，在评语中也要提醒学生要保持积极的心态，相信自己的能力，勇敢面对挑战和困难，勇敢前行。
另外，在评语中还可以加入一些励志的语句，激励学生不断超越自我，追求更高的目标。这些励志语句可以激发学生内心深处的潜能，激发学生艰苦奋斗的勇气和信心，让他们坚定地走在成长的道路上。通过这些鼓励和激励，学生不仅会更加努力学习，也会在学习中收获更多的快乐和成就感，激发出持续向上的动力和热情。
此外，在评语中还可以给予学生一些实实在在的奖励和鼓励，让学生感受到自己努力付出的价值和意义。这种奖励不一定是物质上的，可以是一些精神上的激励，比如表扬、鼓励信等，让学生感受到自己的努力和付出得到了认可和肯定，从而更有动力继续努力学习和进步。同时，也可以通过设立一些小小的竞赛或比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，让学生在比赛中学会合作、努力和拼搏，培养他们的团队精神和创新意识。
其次，评语的激励性还可以体现在对学生的建议和指导上。作为老师，除了要夸奖学生的优点，也应该指出学生在作业中存在的不足之处，并提出具体的改进意见。这种及时的指导和建议可以帮助学生及时发现问题，加以改正，提高自身的水平和能力。在评语中，老师既要关注学生的学习成绩，也要注重学生的学习态度和方法，引导学生树立正确的学习观念，学会独立思考和解决问题。
最新作业中激励性评语(精选)
作业中激励性评语大全1、活泼好动是你最大的优点。
如果在上课时，你能自觉遵守纪律，认真听课，认真按时完成作业的话，你的学习会进步的。
老师想对你说，学习来不得半点儿戏，只有付出才会有收获。
2、你上课专心听讲，认真思考，积极举手发言。
课后，你自觉遵守纪律，认真完成作业，学习成绩很不错。
老师希望你更加努力，多钻研有关的知识，争取更好的成绩，做到拔尖。
3、你对工作认真负责，是老师的得力助手。
每天你在学校认真读书，自觉完成老师交给的各种任务。
学习进步了，老师很高兴，希望你继续努力争取做得更好。
4、课堂上，你专心听讲，认真思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，认真完成作业，学习成绩拔尖。
希望你继续努力，百尺竿头更进一步!5、在学校里，你是个听话的孩子，你很愿意帮老师收作业，老师很喜欢你。
老师希望你在学习上更加努力，争取更好的成绩;在家里，认真听奶奶的话，做个懂事的孩子。
6、在学校里，你尊敬老师，团结同学，自觉遵守纪律，按时完成作业。
老师很喜欢你的。
希望你在学习上多动脑筋思考，做到不懂就问，你会进步更快的。
7、你是个文静听话的女孩子，你尊敬老师，团结同学。
课堂上你专心听讲，认真完成作业。
课后，你也能自觉学习。
希望你在学习上更加努力，争取更好的成绩。
8、懂事，听话是你最大的优点。
在学校里，你遵守纪律，能认真完成作业。
假如你在课堂上能动脑筋思考问题，课后自觉学习的话，你的成绩会更好的。
老师相信你会努力的。
9、懂事听话的你，在学校里认真学习，积极完成老师交给的各项任务。
课余时间，你自觉学习，带头遵守纪律。
老师和同学都喜欢你。
希望你继续努力，多动脑筋思考，争取取得更好的成绩。
10、你思维敏捷，积极思考问题，大胆举手发言，认真完成作业，学习成绩拔尖。
同时，在纪律上你做得也很好了。
老师只想对你说,粗心是你最大的敌人，希望你能把他消灭掉，争取更好的成绩。
11、你有活泼的个性，课堂上，你思维敏捷，积极思考，大胆举手发言。
老师很欣赏你的才能，希望你继续努力学习，为美好的明天铺下坚实的基础。
浅议激励性评语在作文教学中的作用
浅议激励性评语在作文教学中的作用作文，是一扇和学生进行心灵交流的窗。
激励性的作文批语，能架起通向学生心灵的桥梁，有效激发学生的写作热情，规范、引导学生的行为，提高写作水平，激发主观能动性，甚至影响终身。
一、激励是催化剂，催发兴趣的种子。
数子十过不如奖子一长。
教师对作文批改的技巧，直接影响学生对作文的兴趣。
叶圣陶先生说：“批改不是挑剔，要多鼓励，多指出优点。
”作文是学生的劳动成果，批改作文时，教师本着尊重学生的心理，蹲下身子，因人而异，不横向比较。
无论是谁，只要发挥了他的水平，超过了昨天，就都给予盛赞。
每次批改作文，我都充满期待，带着放大镜，到“骨头里找肉”，哪怕只找到一丁点儿肉丝丝，我立刻把它说成排骨。
哪怕只是用准了一个词，写好了一句话，我都毫不吝啬地在下面画上波浪线，在旁边写一句赞许的话，以此激起学生写作的兴趣，激发写作的主动性、积极性。
“人性中最深切的心理动机，是被人赏识的渴望。
”人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要。
对于那些面对作文不知如何下笔的学生来说，发现优点，放大优点，极尽鼓励，使其体验成功的愉悦，尤为重要。
作文困难生曹同学在写丢手帕的作文中写道：“我生怕她偷偷地将手帕放在我身后，眼睛紧紧地盯着她，头跟着她的身体转动。
”“她走过了我身边，我赶紧转过身去看后面。
”我将这两句话画上波浪线，在旁边批道：“呀，我都紧张了！”总评时，我指出：“孩子，这篇作文棒极了！虽然活动过程写得不够详细，但动作描写完美地突出了你的紧张心理。
我读着这几句话都感到紧张了！真棒！”看到这些批语后，他有点不好意思地歪了歪头，偷偷地看了看别人。
激励性的批语让他体验了进步与成功，有效地激发了他对作文的兴趣。
再写作文时，他一改以前写作文时不是趴在桌上无聊地玩笔，就是东瞧瞧西望望的作风，也静静地端坐着认真思考。
作文本再交上来时，我发现，字迹工整了许多，不再是那种随意写完去玩的心理状态下写出来的字。
我趁热打铁，在班上展示了他的作文本，大大地表扬了他，让他不断体验被赏识、被肯定的愉悦。
数学作业鼓励性评语
数学作业鼓励性评语做得好：你的数学作业完成得非常出色！每一道题目都被你认真对待，你展现了许多精确的计算和清晰的解释。
你的解决问题的方法非常独特，每一步都经过了仔细的思考。
你在整个过程中展现了坚持和毅力，这样的努力是值得赞扬的。
你使用了正确的公式和定理，以及适当的数学概念，这确保了你的答案的准确性。
你的解题过程清晰明了，从问题的陈述开始，每一步都被解释得很详细。
这样的解释非常有助于帮助他人理解你的思考过程和你的解决方法。
同时，你还能够合理地使用数学术语，并以简单明了的语言解释它们，这样其他人也能够轻松理解你的答案。
你对数学知识的理解非常出色。
你展示出了对各种数学概念的深入了解，并能够将它们应用到实际问题中。
你的逻辑清晰，你能够理解和解决一系列复杂的数学问题。
你对数学的热情和才能使你能够掌握和应用高级的数学知识。
你的解决问题的能力令人钦佩。
你能够迅速而准确地找到问题的关键信息，并提供高效的解决方案。
你学会了战胜挑战，找到最佳的解决方案。
你做到了思维的灵活性和开放性，这使你能够面对各种各样的问题，并提出创新的解决办法。
此外，你对团队合作的积极参与也值得赞扬。
你在小组讨论中表现出了有效的沟通和合作技巧。
你能够主动支持小组成员，并积极参与到讨论和决策过程中。
你的团队工作精神和合作态度对整个小组来说都是一个激励和榜样。
总的来说，你在数学作业中表现出了非常出色的才能和技巧。
你的努力和实力令人印象深刻。
继续保持这样的学习态度和热情，你一定会在数学领域取得更大的成就！祝贺你再次出色完成这次数学作业！。
浅谈作文批改中激励性评语的运用
浅谈作文批改中激励性评语的使用众所周知，写作是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程，问题虽出在学生身上，关键还是在教师。
我们的老师总是一成不变地使用综合类等第评语，如“优”“良”等，这对于高中起始阶段的学生有一定的激励作用，学生会为了在下次得到同样的认可而努力，并希望保持自己的优势地位。
但是，若干篇一律地使用，就会使学生无法准确理解自己的写作水平，并最终导致学生对老师的这类评价视而不见。
相反，如果教师在这个过程中能即时使用激励性评价策略，实行充分有效的激励引领和点拨，学生就会体验到成功的愉悦和快乐，进而在老师精心的呵护和指引下，逐渐进入乐写善写的良性循环。
近年来，作者通过自己对学生写作评价策略的探索和研究发现，充分使用激励性评语是引导学生走出写作怪圈，提升写作水平的一条有效途径。
一、激励性评语的意义激励性评语就是对学生的作文用激励、鼓励性的语言描述其写作的优点和成绩，对其努力的结果充分地肯定和赞许。
通过激励性的评价，能够使学生在学习过程中持续体验进步与成功，建立自信，从而促动他们综合语言使用水平的全面发展；有助于学生理解自我，并积极反思和有效调控自己的学习过程；有助于教师在自己的教学过程中获取反馈信息，从而反思和调整自己的教学行为。
撰写激励性评语是新的教育理念对教师提出的要求，是教师新的教育观、学生观、人才观的体现，是协助学生打开写作之门的金钥匙。
教师必须准确理解和高度重视自己在学生作文批改中所扮演的角色，努力把激励性评语作为启迪学生心智的法宝。
二、激励性评语在写作批改中的使用以下是作者在多年教学中的一些做法，根据针对的内容，我将激励性评语的写法分为五大类别。
1．规范习惯类评语俗话说“字如其人”，一手漂亮的字无疑是学生素质的一个重要方面。
反之，一篇作文如果字迹潦草、模糊不清、任意涂改、难以辨认，那么再好的作文也会大打折扣。
有些教师对学生的书写习惯一再迁就，以至于他们到了高三以后写出来的东西仍不堪入目。
教师给学生的激励性评语对学习的作用
教师给学生的激励性评语对学习的作用语文，有的人将其简化为语言与文学，大学教育中，中文系知识模块的教育也几乎是按着这两条纲目去进行，而真正的语文教育，应该远不止这些。
语文学科具有工具性与人文性，相比较工具性其显性作用，人文性则是其润物细无声的隐性作用。
尤其在初高中语文教育中，教书育人是对这两方面性质最好的诠释。
语言是人类进行思维和交际的工具。
课堂教学语言则是师生双方传递信息和交流思想的载体，是课堂教学中连接学生和教师的桥梁，是教师教育教学思想的直接体现。
苏霍姆林斯基曾经说：“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。
”优秀教师的语言魅力就在于他能够在教学过程中化深奥为浅显，化抽象为具体，化平淡为神奇，从而激发起学生学习的兴趣，引起注意和求知欲，使教学过程更加趋于科学，从而有效地提高教育教学质量，促进学生的全面而富有个性的发展。
高中是人格建立健全的重要阶段，是一个人人格形成的最好时期，怎样教出即拥有丰富知识又拥有美好品格的学生是这一阶段的重要课题，而在学生知识学习与性格养成中，教师的鼓励性言语能够起到正面积极的作用。
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，语言可以是学生前进的动力也可以成为刺伤学生自尊的利器，怎样能够将说话变成一门艺术，在不打击学生的上进心的同时指出缺点指明发展方向是教师必须掌握的一门技能。
首先是课堂用语。
教师在上课中的语言使用需要坐到：一、教学语言要准确规范;二、教学语言要形象有趣，通俗易懂;三、教学语言要幽默风趣，具有激励性;四、教学语言要有节奏感。
本学期我在课堂教学中为了鼓励学生多发言，曾经一味地夸奖学生，学生听了也兴奋不已。
但是，我发现激励语言随便使用，学生的兴奋也渐渐消失。
学生感到没有意思。
究其原因，只要是表扬语缺乏艺术性，太单一。
针对以上的缺陷，在表扬语上，我也稍作揣摩，在课堂上尽量发挥表扬语的作用。
通过教学实践活动，我认为，首先表扬语不能千篇一律，如果单一，学生听了没有任何反应甚至产生无谓的情绪，要做到形式多样化。
小学生作业激励性评语
小学生作业激励性评语1. 你完成作业的速度很快，真是太棒了！继续保持这样的效率，你一定能取得更好的成绩！2. 看到你努力地完成每一道题目，我感到非常开心。
你勤奋的态度将带给你更多成功的机会！3. 你的作业完成得非常仔细，每个细节都被认真对待。
这种细致的态度对你未来的学习会带来极大的益处！4. 我注意到你在完成作业时思考问题的方式非常独特，这让我对你的智慧感到非常赞赏！请继续保持你的创新思维！5. 你积极主动地与同学分享你的想法，这种合作精神真是令人钦佩！继续与他人合作，你将开拓更广阔的知识领域！6. 你在作业中表现出了很强的责任感，这让我对你的成长充满信心。
继续保持这种积极的态度，你一定能够取得更大的成功！7. 看到你在完成作业时吃苦耐劳，我真的为你感到骄傲！这是一个非常重要的品质，会让你在面对困难时更加坚强！8. 你总是乐于接受老师的建议，并且努力将其运用在自己的作业中，这种积极的态度对你的学习大有裨益！9. 你用丰富的想象力创造出了独特的作品，这让我对你的创造力感到非常欣赏！请继续发挥你的想象力，创造出更多精彩的作品！10. 看到你在作业中认真思考问题，深入探索，我确信你会成为一个优秀的探索者和发现家！11. 你的作业展示出了你对知识的渴望和追求。
继续保持这种学习的热情和动力，你一定会取得更大的成就！12. 我很高兴看到你对作业付出了额外的努力，超过了我的期望！这种自我要求的态度将带给你无限的可能！13. 你的作业展现出对细节的敏锐观察力，这种细致入微的能力将帮助你在学习中更好地理解和掌握知识！14. 看到你坚持不懈地完成每一项作业，我对你的毅力和决心感到非常钦佩！请继续坚持下去，你一定会实现自己的目标！15. 你在作业中展现出了思考问题的深度和广度，这种探索精神将成为你不断前进的动力！16. 你在作业中展现出了很强的逻辑思维能力，这对你今后学习各个学科都将非常有帮助！17. 你对作业的态度非常认真，不仅完成得很好，而且充分发挥了自己的想象力和创造力，这让我对你的未来充满期待！18. 看到你勇于面对挑战，不怕犯错误，我真的为你感到骄傲！不怕失败是成功的第一步，继续勇往直前吧！19. 你总是探索新的方法和途径去完成作业，这种富有创造力的探索精神将使你在学习中具备独特的竞争优势！20. 你总是主动寻求帮助，并将老师的指导运用到作业中，这种学习态度值得表扬和鼓励！继续保持这种好习惯！21. 你在作业中展现出了很强的自主学习能力，这将使你在未来的学习中更加独立和自信！22. 看到你将自己的思考和观点融入到作业中，我非常高兴！这种独特的见解将成为你未来成就的奠基石！23. 你对作业的完成水平总是精益求精，从不满足于表面的成绩。
激励性评语在作文批阅中的妙用
于作 文 的选材 ，小 学生 作文 的通 病是 ：想 到 哪里 写到 ８ １ ＵＬ ，写 不下 也就 不讨 人喜 欢 了。 我 们应 该 看到 ，问 题 的结症 ，仍 然 出在选 材 上 。文章 的选 材 要 去 了再 想 ，或 为 了 应付 作 业 ，随 意编 造 ，或 为 了 凑字 数 ，胡 乱堆 砌 ，这都 是不 注意选 材 ，或 不会选 材 的原 因 。 当然 ，不会 选 材 ，不注 重选 材就 写不 出好 的文章 。作 文材 料 是 直 接 表 现作 文 主题 的 。 材料 的好 坏 直 接关 系到 文 章 的 主题 是 否 突 出。 因此 ，作文 选材 时 ，首先 要 注意 围绕 文章 的 主题选 材 。否则 ， 材 料再 好也 不 能用 ，用 了就会 偏 离主 题 。如 ：我 叫学生 写 《 春游 》 重 点 写景 ，可 有 的同学 因看 蹬 山时 同学互 相帮 助 的情节 非 常感人 ，
激励性评语在作文批阅中的妙用
王 俊
（ 山东省 济南市解放路第ｚ － ４ ＂ ， 学，山东 济南 ２ ５ ０ ０ １ ３ ）
生 活 中 ，人 人都 渴 望得 到欣 赏 ，学生 也不 例外 。如今 的学 生 多 目光 。 ” 而对 于学 生作 文 中存在 的不 足 ，也是 以温和 幽默 的 口吻 指 出 ， 是独 生 子女 ，自小 娇 生惯 养 ，习惯 以 自我为 中心 ，稍 有不 顺 ，就 闹 情 绪发 脾气 ，基 于此 ，我 尝试 以激 励性 评语 的形 式 ，激 发学 生 的写 让 学 生 易 于接 受 。如 ， “ 句 子 难 以读 通 ，像 河 水 被 石 头拦 住 了去 路 ，你 梳理 一下 好 吗？ ” “ 字 写 得大 小很 不匀称 ，就像 一群 大 蚂蚁 作 积极性 。 文 中废话 激励 性评 语是 一种 积极 有 效 的教育 手段 ，它能 使学 生产 生喜 悦 带 着 小蚂 蚁 出去觅食 一样 。你 能 想办 法调 整一 下 吗？ ” “ 别 灰 的情绪 和 动力 ，促 进学 生 向着好 的方 向努 力 ，正如 苏霍 姆林 斯基 所 不 少 ，仿 佛胖 子身 上 又增加 了一 堆脂 肪 ，给它 减减 肥 吧 。” “
作业鼓励性评语
作业鼓励性评语在作业本上写下激励性的评语有助于学生更好的写好作业，本文是作业鼓励性的评语，仅供参考。
：望继续努力提高成绩，争取各方面更上一层楼。
如果你能注意学习方法，你的成绩就会提高。
要提高学习自觉性，掌握正确的学习方法。
要照顾别人，首先要照顾好自己。
要增强学习自信心，成绩才会有所进步。
我希望你继续努力工作。
我在等你的好消息。
望你继续努力，老师关注着你的进步。
不幸的是，我在学习中缺乏受苦的精神。
我希望将来能纠正它。
只要努力，老师相信你能成为一名最优秀的学生。
我多么希望你在纪律方面表现良好。
希望更严格要求自己，在各方面打个漂亮仗。
我希望你努力学习，提高你的学习水平。
希望你以后多加努力，争取成为一名好学生。
老师希望你能在学习上花更多的精力。
希望你以后能认真听课，使成绩更进一步。
“你一定有个好主意，因为你是我的骄傲。
”。
你的进步很大，因为你付出劳动。
我很高兴看到你取得了进步。
我希望你能更上一层楼。
你很聪明，如果字再写得好一点,那就更好了!聪明的你会找到一个简单的方法！搬开你前进的绊脚石──粗心，奋勇前进!和我交朋友！：1：我可以看出你的家庭作业是用心做的，而且是认真思考的。
并且能够灵活运用老师的课堂内容，非常好。
你会取得更大的成就！2：你不缺少认真，也有端正的明确的态度;但一定要学会学习，寻找恰当的方法更为重要，在努力一下，坚持一下，也许会有美好的惊喜出现。
3：我希望你能迅速调整态度，提高课堂利用率，认真听讲，不要让你的成绩下降。
如果你不前进，你就会后退。
4：你的作业没有论述彻底，你的作业给我的感觉有点乱，老师批改比较累;你一定要听老师讲课，不能白白浪费上课时间，否则没有收获。
5：如果你在完成作业之前就放弃了，你就不能坚持下去。
再问一次；少了多少？。
数学作业批改激励评语
数学作业批改激励评语1. 你的数学作业写得非常认真，题目都做得很仔细，细心的你在解题过程中没有出现明显的错误，继续保持这样的态度，你一定能取得更好的成绩！2. 在解题过程中，你运用了多种不同的方法来解决问题，这种灵活性非常值得称赞！请继续保持思维的开阔，多尝试不同的解题思路，你的数学水平一定会有更大的提升！3. 在本次作业中，你在计算过程中遇到了一些小错误，注意对于细节的把握，这些小错误有时候会对结果产生较大的影响，希望下次能够更加细心一些！4. 在理解题目的要求上，你的表现非常好，对于题目中的关键信息能够准确把握。
接下来重点在算式的运算过程中加强，通过练习和复习，相信你的运算能力会有明显提升！5. 你在解题过程中能够思路清晰，逻辑性强，这是你数学能力较为突出的点。
但需要注意的是，对于一些较为复杂的题目，需要更多的细致和耐心来处理问题，希望你能够加强这方面的能力。
6. 在本次作业中，你运用了一些巧妙的方法来解决问题，这种创新性非常值得肯定！希望你能够保持这种积极的态度，在以后的学习中不断探索和尝试，追求更加高效和准确的解题方法！7. 尽管你在解题过程中遇到了一些挑战，但是你从未放弃，并且通过努力和思考，最终克服了困难，给自己点一个赞！坚持下去，你一定能够战胜更多的挑战！8. 在今天的作业中，你的答案基本正确，但是缺少了一些必要的解题步骤和解释。
这一点在考试中会扣分，希望你能够注意解题的完整性和清晰性，使老师和其他人能够清楚地理解你的解题思路。
9. 遇到困难时，你能够主动求助并寻找解决方法，这种积极向上的态度非常值得赞赏！请继续保持，并且相信自己的能力，你一定能够克服更多的问题！10. 在解题的过程中，你能够把握题意，分析问题，提出解决方案，但稍显匆忙，有时候会出现一些不必要的错误。
希望你在以后的作业中能够更加耐心一些，仔细检查答案，提高准确性和精确度。
11. 你的数学作业完成得相当不错，但我想看到你更多的思考过程和解题思路，这样可以更好地展示你的数学思维和解题能力。
小学语文作业激励评语
小学语文作业激励评语孩子，你的小学语文作业完成得很出色！我为你的努力和成绩感到非常骄傲。
以下是一些激励的评语，希望能够鼓励你继续努力，取得更好的成绩和进步。
1. 你的作文写得非常有思想，观点鲜明，语言精彩，层次分明。
继续保持好的写作习惯，把自己的观点、思考和感受更好地表达出来。
2. 你的作文结构合理，逻辑清晰，条理分明。
这是一个很好的写作习惯，继续努力，用更加准确的语言描述事物，使作文更加丰富生动。
3. 你在作文中的描述细致入微，生动形象。
这展示了你的观察力和想象力。
继续观察周围的事物，多思考，用更加生动的描写让读者有身临其境的感觉。
4. 你的诗词写得非常不错，用字精确，意境深邃。
继续多读好的诗词，加强对文学的理解和欣赏，提升自己的诗词写作水平。
5. 你的阅读理解能力很强，能够准确理解文章的意思。
这是一个很重要的能力，继续阅读丰富多样的绘本、小说等，培养自己的阅读兴趣和阅读能力。
6. 你对古文的理解和应用能力很出色，能够运用古文表达自己的想法。
继续学习古文，加强对古代文化的了解，用更加恰当的方式运用古文。
7. 你的作文发挥了你的想象力，表达了你的个人观点。
继续培养自己的思考能力，多与他人交流和讨论，充实自己的思想，用更加丰富的内容写作。
8. 你的作文使用了丰富的修辞手法，让文章更具魅力和感染力。
继续学习修辞手法，加强对语言运用的熟练程度，使作文更加精彩动人。
9. 你的作文结尾有个性，给予读者深思。
这是一个很好的写作品质，继续给作文注入一些自己的思考和感悟，使作文更加有说服力和思想性。
10. 你的作文语言表达准确，用词恰当。
这展示了你对语言运用的掌握程度。
继续丰富自己的词汇量，学习更多的成语和古诗，使作文更加优美。
我相信，只要你保持这样的努力和进步，你一定能够在语文学习中取得更大的成就。
希望你能够继续保持对语文学习的热爱和兴趣，不断提升自己的写作能力和阅读理解能力。
相信你的努力会得到回报，带给你更多的快乐和成就感。
作业鼓励性评语
作业鼓励性评语作业是学生学习的一种重要形式，它不仅可以帮助学生巩固所学知识，培养思维能力，还可以促进学生的自主学习和自我认知。
在批改作业时，给予学生积极的、鼓励性的评语，可以激发他们的学习动力，提高他们对学习的兴趣和参与度。
下面是一些常用的鼓励性评语，希望能给学生带来积极的影响。
1. 你的作业完成得很好！你对这个话题的理解很深刻，并且能够清晰地表达自己的观点。
继续保持，你一定能取得更好的成绩！2. 你的作业中的观点独到，展示了你对问题的独特见解。
继续勇于发表自己的想法，这对你的成长非常重要。
3. 在作业中，你用丰富的细节和恰当的例子支持了自己的论点，这让你的论证更有说服力。
继续努力，你的写作技巧会更上一层楼。
4. 你在作业中提出了自己的问题，并尝试给出了解决方案。
这种积极主动的思考方式非常出色，希望你能一直保持下去。
5. 你的作业中展示了良好的组织结构，逻辑清晰，条理分明。
这对于读者来说非常容易理解你的观点。
继续注重组织结构的设计，你的作文会更加出色。
6. 你在作业中使用了一些有趣的词汇和句式，让整篇作文生动有趣。
继续学习新的表达方式，你的写作将变得更加精彩。
7. 你对错别字和语法错误的纠正非常仔细，这让你的作业看起来更专业。
请继续保持这种细致认真的态度。
8. 你的作业中提出了一些好问题，这显示了你积极思考并主动探索。
继续发挥你的好奇心，你会有更多的收获。
9. 你的作业内容全面、详细，展示了你对这个话题的深入了解。
继续保持广泛的阅读和积累知识的习惯，你将成为一个有思想深度的学生。
10. 你在作业中付出了很多努力，你的练习和进步是显而易见的。
无论成绩如何，重要的是你的态度和持续进步的努力。
相信自己，你会越来越好！以上是一些常用的鼓励性评语，希望能给学生以正面的鼓励和积极的影响。
作为老师，我们应该给予学生充分的肯定，激发他们的学习热情和自信心，帮助他们取得更好的成绩。
同时，我们也希望学生能够从中受益，不断努力，追求卓越。
浅谈语文作业评语对学生的激励作用
浅谈语文作业评语对学生的激励作用
随着时代的发展，中国的教育层次越来越高，而语文作业又是每个学生学习的重要组成部分，也是积累了大量的知识的重要途径。
老师的对学生的语文作业批评评语的多少，及其内容的丰富程度，对于学生的学习和发展都具有极大的意义。
一方面，教师应及时反馈学生语文作业的结果，从而给学生更多的定位和指导。
回顾学生发展过程中有收获经历的成功，激励学生继续努力，实现更优秀的成绩。
当学生完成任务时，老师应该及时给予鼓励，让学生知道他们是有能力完成难度任务的，从而激发学生的求知欲，提升学习的积极性和动力。
另一方面，老师的语文作业评语也可以激发学生的创新能力。
老师可以把正确的观点指出来，从学生的作文及其表达能力中发现更多的新思想，非常重要的是，这种评语有助于更好地指导学生的思维和能力的发展，有助于更深入的理解和把握知识，并培养学生的主观能力。
最后，老师在评语作业时还应该注意一些技巧，使学生感受到语文作业是一种有意义的学习活动。
首先，重视学生的学习过程，而不仅仅是最终的成绩。
其次，给学生提供更多的表扬，使学生在学习的过程中情绪愉悦。
最后，老师应该多给予学生一些肯定，如“你的进步很明显”，“这次你做得不错”，这些肯定可以激发学生坚持不懈努力，不断提高自己的学习能力。
通过上述阐述可以看出，老师对语文作业评语的丰富性及其精准
度，对于学生学习和发展具有重要意义，可以从根本上增强学生的学习动力和自信心，促进学生的学习成绩和发展步伐。
激励性评语在数学作业中的应用
激励性评语在数学作业中的应用在数学作业中巧妙地使用带有针对性、激励性的评语,对学生的思路、方法、习惯、情感、能力品质等诸多方面予以全面综合的评价,不仅可以摒弃传统批改方式的缺陷,还可以加强师生间的沟通与情感交流,促进学生的发散思维和形成创新意识,调动学生的学习积极性,促使学生养成良好的学习习惯。
一、借笔为媒,润物无声1. 巧妙订正,指导方法。
对于学生在作业中的错误或疑难处,我没有给学生打上“×”,而是打上“△”,写上“想一想”、“请验算一下”、“对吗”等批语,暗示学生订正错误,找出原因。
这样一方面可以弱化学生的沮丧情绪,不打击学生的自信心;另一方面是想引起学生对错误的重视,让学生有的放矢的改正错误,总结教训。
当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时,我就用“先找准数量关系式”、“利用逆推方法试试看”、“第二步该干什么”等评语进行方法指导,提示学生思考的路线,让学生不仅找到了错在哪里,而且知道了为什么错、怎么改正。
评语此时就达到了“四两拨千斤”的效果。
2. 激发兴趣,强化动机。
恰当的评语可以激发学生的学习兴趣、强化学习动机。
“方法太好了,可要细心呀”、“解得巧,真聪明”、“你肯定有高招,因为你是我的骄傲”。
不责骂质量特别差的作业,相反,应尽量地发现他们的闪光点,以鼓励的语气调动他们的积极性。
“你准行!”“你的进步很大,因为你付出劳动。
”“看到你在进步,我万分高兴,希望你更上一层楼。
”这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱,充满了希望,从而会使他们逐渐产生浓厚的学习兴趣。
二、化难为趣,以趣激思评语,不仅要反映学生解题的正误,对学生进行恰当的学法指导,使学生形成正确的解题思路和方法,而且要注意挖掘学生的智力因素。
通过积极引导,拓宽学生的思路,培养学生自主创新的能力。
1. 拓宽思路,鼓励创新。
对于学生在作业中巧解、妙解灵活答题的,我会给出“富有创造力”、“解法巧妙”、“爱动脑筋”等一些简明的评语,肯定学生的成绩,鼓励其进步,使其感受到成功的喜悦,从而继续努力。
浅谈语文作业评语对学生的激励作用
浅谈语文作业评语对学生的激励作用随着现代教育模式的不断发展，作业评语的重要性也日益凸显，其对学生的激励作用也越来越受到重视。
大多数老师在评语的过程中，会以考试成绩和语文老师的视角帮助学生发挥自身才能，让同学们感受到自身的进步，以此来激发学生克服挫折，更加努力改善自己，在语文学习中取得更多成绩和进步。
第一，作业评语对学生的激励作用主要有两方面。
其一是激发学生的兴趣。
通过老师对学生作业的评语，学生可以知道老师对自己的作业的具体评价，从而了解自己的学习方向和进步状况，有效地激发学生再接再厉，在学习中不断发展。
其二是提高学生的学习效率。
凭借老师的评语，学生可以更清楚地明白自己在学习中的不足，从而对学习过程中出现的问题能够更有针对性地进行相应的解决，在学习过程中提升自己，也有助于提高学习效率。
第二，作业评语也能够给学生带来正能量，从而激发学生的动力，使学生有一定的自律意识，改善学习习惯并养成有效的学习方式。
作业评语的内容包括老师对学生作业的肯定性、对改进的建议等，老师就是要通过这些内容来激发学生学习的动力，让学生能够发挥自身潜力，在学习中持续进步。
第三，作业评语可以帮助学生积累知识，锻炼自身能力。
通过老师的评语，学生能够更加具体的了解自己在学习中的弱点和需要改进的地方，并切实深入思考，学习以及掌握知识。
以此来锻炼自己的能力，扩展自己的思维容量。
从上面的分析中可以看到，作业评语对学生的激励作用是非常明显的，老师通过评语给学生提供了一些建议，也为学生提供了有助于发挥自身潜能的机会，能够激发学生学习的欲望，促进学生在学习中不断进步。
不过同时，老师也需要善用评语，针对学生实际情况进行个性化评语，针对学生学习不懂和需要改进的地方给予正确的指导，做到语文作业评语的有效激励。
综上所述，作业评语的激励作用是不可忽视的，它既能够帮助学生提高学习效率，又能够给学生带来正能量，激发学生的自学能力，有助于学生在学习中取得更多成绩和进步。
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浅谈激励性评语在作业中的运用
作业评语是我们教师日常工作中必不可少的一项内容，平时作业批改决不那么简单，要知道，一次次作业是师生间的一次次书面对语。
在我们要求学生作业要认真仔细的同时，教师也应该认真仔细地给孩子写评语，让孩子在和老师的真诚对话中真实地成长。
而激励性的评语就像一剂兴奋剂，老师真诚地为学生呐喊、加油、鼓劲，激励学生不断朝着新的目标努力。
正如苏霍姆斯基所说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，是继续学习的一种动力。
”
所以说，评价不是目的，而是一种手段。
评价不仅要注重学生当前的学习状况，更应该注重其今后的发展。
我们应该注意的是：作业在以往是最受老师们关注的。
许多老师在看完学生的作业后，会写上情真意切的评语，以激励学生。
可往往老师的辛苦学生并不领情。
多数学生一看了之，似乎从未深究评语的含义。
究其原因，不是老师的评语不能打动学生，而是没有让评语内化到学生的行为中。
如果我们让学生对老师的评语写一写自己的看法，让学生对自己的作业谈一下感受，如果我们注重评语后的学生参与，学生还会无动于衷吗？我们再给学生的参与进行第二次评价，试想一下，这会带给学生怎样的感受呢？
有人说：“教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户；如火炬，能照亮学生的未来；如种子，能深埋在学生的心里。
”走进学生的心灵，关注学生的发展，从内心深处赞赏、欣赏每一位学生，与之建立和谐的师生关系，使每个学生把作业当作与老师交流的机会。
获得一
种自我的满足与成功感，使学生在获得知识的同时，体验着理解、信任、友爱、尊重和鼓舞。
因此,教师写作业评语时，一定要做到以下几个方面：
第一，平时要注意积累、收集学生的个人素材。
俗话说“巧妇难为无米之炊”，积累、收集学生的个人素材，掌握学生的第一手资料，这是写好评语的重要前提。
对学生作业的评改，不能只停留在判断正误的基础上，还要注意对学生非智力因素的评价，养成良好的学习习惯是掌握知识培养能力的基础。
学生良好的学习习惯的外在体现主要表现在对作业的书写、格式、及过程上，及时运用评语指出作业中的不足之处，能让学生很快的加以改正。
第二，写作评语时，语言应该亲切，不易说教。
评语不仅是给家长看的，也是给学生看的。
语气冷漠，面孔冷峻，不宜让人接近，还会忽视了评语对学生的教育作用。
用第二人称“你”不仅可以增加师生之间的亲和力，也会使学生感觉到老师是在以平等的交谈的方式和自己谈话，而不仅仅是一个评价者。
在这种情况下，学生就会认为自己和老师是平等而不是对立的，老师的评价他就会乐于接受。
第三，采用期待式评语评价，激发学习兴趣，增强学生的自信心，强化学习动机。
采用期待式评语不是为了排除，而是为了促进发展，应尽量地发现学生的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。
在作业批改中采用期待评价评语，提出富有层次性、指导性、针对性的改进与提高的目标，让学生树立起再前进一步的信心。
如对作业拖拉的、书写糊涂的学生写上“老师相信你，今后能按时完成作业的”、“能干
的你会把字写得工工整整”、“你准行！因为你付出了劳动。
”、“字如其人，你这样帅气，相信你的字也会写得很帅的”、“你很聪明，如果字再写得好一点，那就更好了！”；对抄袭作业的学生，写上“诚实是一种美德，用你聪明的脑子、灵活的双手去完成作业，肯定会得到”优级的””、“刀越磨越锋利，脑子越用越灵活，老师相信你，自己能行！”诸如此类的期待式评语，增强了学生自主行为的调控力，确立了认识动机，增强自信心，进而改正缺点，加倍努力取得进步。
第四，采用肯定式评语评价，开发学生的潜能，激活创新意识，培养学生积极的上进心。
光荣和梦想是人类进步的动力，每个学生都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞赏。
评语要以鼓励肯定为主，发挥激励功能。
在教育教学中，我们要以发展的眼光看待学生，要善于发现学生的优点进行正面教育，切忌将学生一棍子打死。
实践证明，评语是教师情感输出的载体，评语内容所蕴含的情感意义，从某种角度来看，会直接影响学生的学习情绪。