鸟语(第二课时)

鸟语

（第二课时）

教学目标：

1、正确、流利，有感情地朗读课文，体会作者对鸟儿的喜爱之情。

2、懂得鸟儿是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱之情。

教学过程：

一、导入课文

上节课我们学习了《鸟语》的前三小节，知道了作者是个在农村长大的孩子，从小就爱鸟，爱看鸟儿那——，爱听它们的——，特别想做一个通晓鸟语的——，于是，便经常试探着和鸟儿——，跟它们——。后来，竟发出这样的赞叹：鸟儿的确是我们的好朋友哇！（屏显）作者为什么这样说呢？让我们继续走进课文，和作者一起去聆听鸟语。

二、学习“布谷鸟”（４－５）

１、春天，布谷鸟飞来了，听（鸟叫声）出示“布谷，布谷”，谁来读一读。评价：哦，声音多清脆，多欢快，多亲切。

布谷鸟的亲切啼叫，在说什么呢？

出示：它们那“布谷，布谷”的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工呢！

（１）、谁来当一回布谷鸟，催一催农民伯伯。指读。评价：“快快出工”读得多急啊！你学得真像！多尽职的布谷鸟啊！

（２）、布谷鸟的叫声就像是一种科学信号，一遍又一遍地、着急地叫农民伯伯快快耕种，这就是文中所说的“催促”。我们一起来读一读。

２、布谷鸟多么惹人喜爱啊！我和布谷鸟的对话就更有趣了。现在，老师想当一回作者，你们就当布谷鸟，我们一起合作读好这段对话。

出示：“你做什么？”

“种田织布”

“你喜欢什么”

“勤劳刻苦”

（１）、同学们，作者把布谷鸟的叫声想象成了什么？（“种田织布”“勤劳刻苦”）多有趣啊，同桌一起试试读读。指读。

评读：②能更欢快一点吗？③能更清脆一点吗？④看来，你们的对话很投入，多轻松多自在啊！

（２）、让我们再来听一听，比较一下，作者想象的对话和布谷鸟的叫声有什么相似之处。播放课件。（叫声很象，都是四个字，最后一个字的韵母都是“ｕ”，这就叫押韵，读起来很有韵味，有节奏，朗朗上口。）

（３）、请同学们再好好地读读这段对话，读出韵味，读出有趣。指读。齐读。

３、我们和鸟儿之间一点隔阂都没有，想说什么就说什么，这就是“无拘无束”。

出示：这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成一只翩翩飞翔的鸟儿了。

（１）、引读。

（２）、谁再来读，表达你无拘无束的心情？

评：你读得多轻松，多自由啊！多么无拘无束啊！怪不得你想读，老师仿佛看见了一只翩翩飞翔的鸟儿。这句你也读懂了，谁再来读？（多名学生读，）

（３）、来，大家一起读

４、过渡：我喜欢布谷鸟，因为我和布谷鸟进行了亲密的交谈。板书：亲密交谈。仅仅是这个原因吗？还因为什么？快速地读读第５节。（布谷鸟催促我勤劳刻苦）。

出示：一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上真不敢疏忽怠慢！

（１）、师生情境演示：我是个孩子，有时早上，我想睡个懒觉，我听鸟儿仿佛在说“不能懒惰，不能懒惰”，我马上起床。中午，我想先玩一会儿，我就想起鸟儿对我说：“勤劳刻苦，勤劳刻苦”，赶紧来学校。晚上，我做作业的时候，想去看电视，我的耳边又响起布谷鸟的叫声，好像在说“不能马虎，不能马虎”，我立刻专心致志地写作业。

（２）、布谷鸟充满深情的声声催促，在我的生活中几乎无处不在，如影随形。我在学习上还敢马虎，粗心大意吗？不敢。它使我在学习上不敢疏忽怠慢。指读。齐读。

５、布谷鸟就像是生活中能够直言相劝的朋友，催促人们要勤劳刻苦，所以说〔鸟儿，的确是我们的好朋友哇！〕

三、学习喜鹊（６）

１、那喜鹊这位朋友带给人们的又是什么？指读第６节。

２、交流。（喜讯．希望．安慰）

３、出示：“喳喳喳喳，喳喳喳喳”“喜事到家，喜事到家”

（１）、指读。

（２）、小喜鹊会预报哪些喜事呢？谁能做一回小喜鹊报一报？先想一想，想好了再回答。

４、可是，喜鹊的“喜事到家”每次都应验吗?不能，那为什么还喜欢它？

出示：每当这时，我心里便有说不出的高兴，总是盼着喜事快快降临。虽然它的“话”常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。

（１）、交流：1它能给人希望和安慰的！2它能在你心灰意冷的时候能给你精神上的帮助，

能给你带来希望的。3它使人们的生活充满期待，渴望，力量，信心。4生活中不能没有希望，有位哲人说过：生活中如果失去了希望，那就失去了生活的意义！板书：增添乐趣。

（２）、喜鹊这位好朋友，不正能给人们带来希望吗？能给自己带来安慰吗，深情朗读这句话！

（３）、而喜鹊的“喜事到家”“喜事到家”给人们增添了不少乐趣，再深情朗读这句话。

（４）、喜鹊让我们的生活充满期待，再读好！

５、喜鹊这位朋友给我们的生活带来了乐趣，所以说〔鸟儿的确是人类的好朋友哇。〕

四、品读悟情，深入理解。（第７节）

１、除了布谷鸟和喜鹊，我的鸟儿朋友还有很多，让我们拿起书，一起看11节。还有─（读）画眉啦、黄莺啦、百灵啦……它们的“语言”丰富极了！听（音效）引读：一听到它们的叫声，我便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。不仅如此，作者还从它们身上得到了好多启示。请同学们接着往下读，用曲线画出这些启示。

２、出示：从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神……

（１）、指名交流。

（２）、我认识勤劳的可贵，是因为看到了燕子终日忙忙碌碌，燕子一天到晚在忙些什么？读词：终日忙碌。

我懂得纪律的重要，是因为看到了大雁飞行是那样的整齐有规律，大雁飞行时一会儿排成了——一会儿排成了——，读词：飞行整齐。

我学到勇敢顽强的精神，是领略了苍鹰在天空中翱翔，在大海中搏击的雄姿。

（３）、鸟儿给了我们这么多的启示，我们的精神受到震撼，人类自叹不如，让我们学鸟儿一样积极向上。板书：给人启示。带着你的感情读好这段话。指读。齐读。

（４）、说话练习。这里的省略号表示——从其它鸟身上学到的道理。出示几幅鸟的图片，生观察并读一读有关介绍。

出示：从的那里，我。

３、我们从鸟儿身上得到这么多的启示，获得了如此巨大的精神力量，我想你对这句话有了更深的理解，一定会把它读得更好。指读。齐读。（鸟儿的确是我们人类的朋友哇！）板贴。

五、升华感情

１、同学们，既然我们都认识到鸟儿是我们的好朋友，那我们该怎么做呢？交流。

２、同学们，就让我们一起来保护人类的朋友——鸟类吧！愿我们能永远看到它们那曼妙的舞姿，希望我们能永远听到它们动人的歌声。

六、作业

仔细观察一种你喜爱的鸟，抓住特点，写出它的样子和叫声。