最新语文五年级上册《剥豆》教学设计(精品)
五年级语文教案《剥豆》教学设计
五年级语文教案《剥豆》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文内容。
（3）培养学生的朗读能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事。
（2）培养学生懂得珍惜亲情，感恩父母的情感。
（3）引导学生树立正确的价值观，明白劳动的意义。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的修辞手法，体会作者的表达意图。
三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义，体会作者的情感。
2. 学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文内容。
3. 培养学生正确的价值观，懂得珍惜亲情。
1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关教学资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者和作品背景。
（2）学生齐读课题《剥豆》。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生分享学习生字词的心得。
3. 合作交流：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 朗读感悟：（1）学生齐读课文，体会作者的情感。
（2）学生分享自己的感悟，教师引导并总结。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
6. 课后作业：（1）学生回家后向家长介绍课文内容，分享自己的感悟。
（2）学生运用所学生字词，写一篇关于家庭生活的短文。
1. 情境创设：通过图片、视频等引导学生进入课文情境，增强学生的学习兴趣。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 实例分析：结合学生的生活实际，让学生更好地理解课文内容。
4. 情感教育：注重培养学生正确的价值观，引导他们关注家庭亲情。
五年级语文教案《剥豆》教学设计
五年级语文教案《剥豆》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：理解课文《剥豆》的内容，体会作者通过细节描写表现人物品质的写作手法。
学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
学会通过细节描写来表现人物品质的方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、感恩父母的情感。
引导学生学会珍惜亲情，懂得关心家人。
二、教学重点1. 理解课文《剥豆》的内容，体会作者通过细节描写表现人物品质的写作手法。
2. 学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
三、教学难点1. 学会通过细节描写来表现人物品质的方法。
2. 培养学生热爱生活、感恩父母的情感。
四、教学过程1. 导入新课教师简要介绍课文《剥豆》的作者及背景。
引导学生关注课文，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习学生自读课文，理解大意。
学生通过查阅工具书或与同学交流，学习生字词。
3. 合作交流教师组织学生进行小组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
学生分享自己学习生字词的心得。
4. 课堂讲解教师讲解课文中的重点句子和写作手法。
引导学生学会通过细节描写来表现人物品质。
5. 实践练习学生根据所学写作手法，进行课堂练笔。
教师点评并指导学生改进写作方法。
学生分享自己的感悟，谈论如何关爱家人。
7. 课后作业学生根据课堂学习，完成课后练习。
家长签字确认，加强家校互动。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解和分析能力。
2. 学生运用生字词到实际情景中的能力。
3. 学生通过细节描写来表现人物品质的写作能力。
4. 学生对亲情关爱的情感态度。
六、教学准备1. 教材：《剥豆》课文文本。
2. 教学辅助材料：生字词卡片、PPT、黑板。
3. 教学工具：投影仪、计算机。
4. 课外阅读材料：关于亲情、感恩的短文或故事。
七、教学步骤1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引导学生进入新的学习。
2. 自主学习：学生自读课文，理解大意，学习生字词。
剥豆人教版五年级上语文教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、珍惜劳动成果的情感，使学生认识到劳动的艰辛和价值。
2.通过学习剥豆的过程，教育学生要懂得团结协作，互相帮助，培养集体荣誉感和责任感。
3.引导学生从剥豆过程中体会到成长的快乐，激发学生对未来的憧憬和信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握课文中的生词、短语以及修辞手法，并能运用到实际的语言表达中；难点是引导学生从剥豆过程中提炼出生活的哲理，培养学生的逻辑思维和批判性思维。
2.过程与方法方面：重点是培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生的阅读理解能力；难点是指导学生运用比较、分析、归纳等方法，深入挖掘课文内涵，提高学生的文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生热爱生活、珍惜劳动成果的情感，增强集体荣誉感和责任感；难点是引导学生体会成长的快乐，激发学生对未来的憧憬和信心。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过图片、实物等展示，让学生直观地了解剥豆的过程，激发学生的学习兴趣，为新课的学习打下基础。
2.自主学习，合作交流：给予学生自主学习的时间和空间，鼓励学生提出问题、解决问题。在此基础上，组织学生进行小组合作交流，共同探讨课文中的修辞手法和表达技巧，提高学生的合作能力和表达能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示剥豆的实物或图片，引导学生观察并思考：同学们，你们知道这些是什么吗？它们是怎么来的呢？通过观察和思考，激发学生的好奇心，为新课的学习打下基础。
2.学生分享自己对剥豆的了解和经历，教师适时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。
剥豆人教版五年级上语文说课稿
2.学习课文中的生字词，掌握词语的正确书写和运用。
3.理解课文中的比喻句，提高学生的修辞表达能力。
4.学习课文中的描写手法，提高学生的写作水平。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）使学生能够正确地朗读和背诵课文。
（2）使学生掌握课文中的生字词，能够正确书写和运用。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.课堂小测验：设计一些与课文内容相关的选择题、填空题等，检查学生对课文的理解程度。
2.角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，进行情景再现，加深对课文内容的理解。
3.写作练习：让学生根据课文内容，写一篇关于劳动的短文，提高写作能力。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.首先带领学生朗读课文，让学生对课文内容有一个整体感知。
2.接着分析课文中的生字词，让学生掌握正确的读音和书写方法。
3.然后讲解课文中的比喻句和描写手法，通过实例分析，让学生理解其含义和作用。
4.最后，通过讨论、提问等方式，引导学生深入思考课文所表达的主题和情感。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经具备了基本的汉字读写能力和简单的写作技巧，但对于课文中的一些生字词和复杂句子结构可能不够熟悉。学习障碍可能包括：对生字词的不熟悉导致阅读障碍，对比喻句和描写手法的理解困难，以及对劳动过程中心理变化的深入理解有难度。此外，学生可能缺乏将抽象情感与具体行为联系起来的能力，这也会影响他们对课文深层次含义的把握。
2.视频资源：播放剥豆的相关视频，增强学生的感官体验。
3.实物教具：如豆子、剥豆工具等，让学生在课堂上实际操作，加深对劳动过程的理解。
五年级语文教案《剥豆》教学设计
五年级语文教案《剥豆》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解课文中所表达的情感，并能用自己的话进行描述。
2. 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
引导学生运用想象和联想，深入理解课文内容。
学会通过课文中的细节描写，感知人物形象和情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，珍惜亲情和友情的美好情感。
懂得感恩，尊重他人的付出和努力。
学会在生活中发现美好，体验生活中的快乐和感动。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 深入理解课文内容，感知人物形象和情感。
三、教学难点：1. 学会通过课文中的细节描写，感知人物形象和情感。
2. 培养学生运用想象和联想，理解课文所表达的情感。
3. 引导学生学会在生活中发现美好，体验生活中的快乐和感动。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，深入理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作意识和团队精神。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关情境道具。
4. 学生分组，准备小组讨论。
六、教学过程：1. 导入新课：利用课件或黑板，展示课文《剥豆》的图片，引起学生兴趣。
引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意语音语调和表情。
教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
3. 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：学生讲述课文大意，教师辅导。
学生分小组讨论，深入理解课文内容，感知人物形象和情感。
5. 课堂小结：学生分享学习收获和感悟。
六、教学过程：1. 深入学习课文：教师设置问题，引导学生深入理解课文内容。
学生分小组讨论，分析课文中的细节描写，感知人物形象和情感。
五年级上册语文《剥豆》教案（精选10篇）
五年级上册语文《剥豆》教案（精选10篇）五年级上册语文《剥豆》教案（精选10篇）五年级上册语文《剥豆》教案 1教学目标1、能有感情地朗读课文，通过联系上下文和入情入境的朗读理解词语“瞻前顾后、执著”等。
2、品读课文的细节描写(心理描写、动作描写)的语句，通过多种形式的朗读和说话练习，加强感受，积累语言，体会细节描写的表达效果。
3、以读悟写，以写促悟，读写结合，迁移运用文中细腻的心理描写，展开想象，练习补写“心生怜爱”。
设计意图科学解读教材，首先必须正确解读，实事求是解读。
本文内容贴近生活实际，理解并无大碍，但文章出现的几个生字新词却有一定难度，所以课前安排预习，只有学生自己查字典获取的才是印象深刻的。
科学解读教材，还必须准确把握课文的价值取向。
此文结构清晰，由剥豆的小事表现了母亲对孩子细腻的爱，更向我们展现了一个自信、大气，敢于挑战，自强自立的少年形象。
我们面对的好多学生不就是缺少这样的品质吗?于是，我们的情感目标果断地定位于学生勇敢面对生活的体验。
另外，作为选读课文，我们还应该通过课堂教学给学生以自主阅读的方法。
叶圣陶先生曾说过：“阅读程度不够的原因，阅读太少是一个，阅读不得法，尤其是重要的一个。
”他还说：“惟有特别注重方法，才会收到事半功倍的效果，多读多写固然重要，但是尤其重要的是怎样读，怎样写。
对于这个‘怎样’如果不能切实解答，就算不得注重了方法。
”此课时教学，我们就是根据这些想法去设计实施的。
预习要求借助字典读通课文，尝试理解新词。
教学流程一、课题导入1、今天我们来学习课文，板书课题2、读课题，正音剥(bāo)并板书，师解释词意：去皮，去壳时读(bāo)二、检查预习，整体感知1、检查字词2、以“剥豆”为线索辐射全文，理顺脉络。
三、导读重点，落实训练1、导语：对待同样的剥豆比赛，母亲和儿子的态度似乎迥然不同。
现在请你再读读课文，分别找出写母亲和写儿子的句子，用不同的符号标出。
2、导语：你能用课文中的词语来概括母子二人对待剥豆比赛的态度吗?板书：母亲(瞻前顾后、小心翼翼)儿子(认真、执著)3、导读母亲“瞻前顾后”体会母爱细腻导语：妈妈剥豆时“瞻前顾后”这些句子把它写具体了，让我们来品读一番。
关于剥豆的语文教案
关于剥豆的语文教案一、教学目标1. 让学生掌握剥豆的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察事物、动手操作的能力。
3. 通过对剥豆活动的体验，培养学生珍惜粮食、热爱劳动的情感。
二、教学内容1. 剥豆的基本方法：用手剥、用刀剥、用剪刀剥等。
2. 剥豆的技巧：如何快速剥豆、保持豆子完整等。
3. 剥豆的注意事项：剥豆过程中的安全问题、如何避免豆子破损等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握剥豆的基本方法和技巧。
2. 教学难点：如何让学生在剥豆过程中做到快速且保持豆子完整。
四、教学准备1. 教具：豆子、刀具、剪刀等。
2. 材料：豆子若干、盆子、碗等。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍剥豆的意义和价值，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解剥豆的基本方法和技巧，强调注意事项。
3. 演示：教师进行剥豆示范，让学生直观地了解剥豆过程。
4. 实践：学生分组进行剥豆实践，教师巡回指导。
5. 总结：教师引导学生总结剥豆的收获，培养学生的珍惜粮食、热爱劳动的情感。
6. 拓展：教师提出剥豆的相关问题，引导学生进行思考和讨论。
教学反思：本节课通过剥豆活动，让学生动手操作，提高了学生的实践能力。
在教学过程中，要注意关注学生的安全，避免发生意外。
要注重培养学生的团队协作精神，让他们在活动中互相学习、互相帮助。
在今后的教学中，可以尝试引入更多有关剥豆的实践活动，让学生在实践中不断提高。
六、教学评价1. 学生能够熟练地展示剥豆的基本方法和技巧。
2. 学生能够在剥豆过程中注意安全，避免豆子破损。
3. 学生能够表达自己在剥豆活动中的收获和感受。
七、教学建议1. 针对不同年龄段的学生，可以适当调整剥豆的难度和要求。
2. 在剥豆实践中，鼓励学生发挥创新精神，探索更高效的剥豆方法。
3. 结合课程内容，可以组织学生参观豆子加工厂，了解豆子的加工过程。
八、教学拓展1. 组织学生进行豆子种植活动，体验从种子到成品的全过程。
2. 开展豆子美食制作比赛，让学生在动手操作中提高生活技能。
五年级语文教案《剥豆》教学设计
五年级语文教案《剥豆》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文《剥豆》，理解课文大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过小组合作，提高学生朗读、讨论和表达能力。
学会通过抓关键词来理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家人，珍惜亲情的情怀。
学会从生活中发现美好，体验生活的乐趣。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：体会课文表达的情感，学会从生活中发现美好。
三、教学过程：1. 导入新课：利用图片或实物引入“剥豆”这一主题，激发学生兴趣。
引导学生回忆生活中与剥豆相关的经历，为新课学习做好铺垫。
2. 学习课文：学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师辅导学生朗读课文，确保发音准确，理解课文内容。
3. 讨论交流：小组内讨论课文中的生字词和难理解的部分。
各小组派代表进行分享，解答其他组的疑问。
4. 情感体验：引导学生关注课文中表达的情感，如对家人的关爱。
分享自己与家人相处的感人故事，培养学生的亲情观念。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。
引导学生从课文中体会生活的美好，珍惜家人。
四、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
结合生活实际，写一篇关于家人的短文。
2. 拓展作业：观察生活中其他类似剥豆的场景，记录下来并与同学分享。
五、教学反思：在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的情感态度，确保教学目标的达成。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度，对学生的课堂表现进行评价。
2. 课文理解评价：通过提问、讨论等方式，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括书写规范、答案准确性等。
七、教学资源：1. 课文文本《剥豆》。
2. 生字词卡片。
3. 与剥豆相关的图片或实物。
《剥豆》教学设计3篇
《剥豆》教学设计3篇《剥豆》教学设计3篇作为一名教职工，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编整理的《剥豆》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《剥豆》教学设计1设计理念：1.坚持小学语文教学工具性和人文性相结合的教学理念，在有重点的听、说、读、写的语言文字训练过程中培养学生的语文能力；在师生互动、生生互动的对话中重视情感、态度、价值观的正确导向，尊重学生在学习过程中的独特体验。
2.激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。
教学目标1．认识8个生字，会写12个生字。
正确读写“眼动手剥、利索、顺手、欣赏、敛声息语、节奏、虚假、隆起、执著、沮丧、清澈、瞻前顾后、小心翼翼”等词语。
解决多音字“剥”2．正确、有感情地朗读课文，摘录、积累好词佳句。
3．通过对语言文字的研读、品味、感悟等，使学生逐渐领悟到在磨难中学会成长。
教学重点：引导学生围绕着“瞻前顾后”在自主学习中，品味文本的语言，体会作者对母亲心理活动的细腻描写。
教学难点：从对儿子的行动描写中想象体会人物内心，感受儿子面对挑战与失败的良好人生态度。
教具准备：1、重组教材，删去结尾，影印文本。
2、学生课前搜集毕淑敏的资料。
教学时间：一课时教学过程：一、导入新课，激发兴趣1.板书课题：剥豆；2.指名学生读，多音字“剥”的正音；3.齐读课题4．简介毕淑敏（可根据学生搜集资料情况，让学生自主介绍）毕淑敏，女，1952年出生于新疆。
从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。
曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届xx时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。
二、初读课文，识字学词1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把读不好的地方多读几遍。
五年级语文教案《剥豆》教学设计
五年级语文教案《剥豆》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学习生字、新词，理解文章的含义，体会作者的情感。
掌握剥豆的基本方法和技巧。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践等方式，提高学生的语文素养和实际操作能力。
学会通过观察、描述事物的细节，培养学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，乐于助人的品质。
培养学生对父母的感恩之情，增强家庭责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：生字、新词的学习与理解。
文章主题的把握，作者情感的体会。
2. 教学难点：剥豆技巧的掌握。
对文章深层含义的理解和思考。
三、教学过程：1. 导入新课：通过引入生活中常见的豆类，激发学生的兴趣，引出本课课题《剥豆》。
2. 学习课文：学生自读课文，理解大意。
教师讲解生字、新词，帮助学生理解文章内容。
学生讨论，交流对文章的理解和感悟。
3. 实践操作：学生分组进行剥豆实践活动，教师指导。
学生分享剥豆的技巧和方法。
4. 深入探讨：引导学生思考文章中的深层含义，如父母的爱、家庭责任感等。
学生分享自己的感悟和体验。
5. 小结与作业：布置作业，巩固所学知识。
四、教学评价：1. 学生对生字、新词的学习掌握情况。
2. 学生对文章内容的理解和感悟。
3. 学生在实践操作中的表现，如剥豆技巧的掌握等。
4. 学生对家庭责任感和父母爱的认识和体会。
五、教学资源：1. 教科书《剥豆》。
2. 相关豆类的实物或图片。
3. 剥豆工具（如豆夹、指甲刀等）。
4. 讨论、交流的平台，如班级群、论坛等。
六、教学策略：1. 情境创设：通过生活情境，让学生置身于剥豆的实际场景中，提高学习兴趣。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和体验，培养学生的表达能力。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成剥豆实践活动，培养学生的团队协作能力。
4. 情感体验：引导学生从文章中感受父母的辛勤付出，培养学生的感恩之情和家庭责任感。
七、教学步骤：1. 导入新课：展示剥豆的实物或图片，引导学生关注剥豆这一生活场景。
25.剥豆五篇
25.剥豆五篇第一篇：25.剥豆《剥豆》教学设计教学目标：1、读准多音字“剥”，通过上下文理解“敛声息语、瞻前顾后，小心翼翼”等词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，摘录、积累好词佳句。
3、品读文中有关细节描写的语句，感受母亲的用心良苦，从而体会细节描写的表达效果。
教学流程：一、谈话导入，激发兴趣同学们，我们在第六单元的《学会看病》中已经认识了一位母亲，她看似狠心实际上却用心良苦。
今天我们再来学习一篇有关这位母亲的课文--剥豆。
板书课题，正音“剥”(剥1、bao ,去掉外面的皮或其他东西；2、bo 用于复合词，如：剥削，剥夺，剥落，剥蚀，生吞活剥。
本课中读bao)，生齐读课题。
让我们一起走进课文，看看这又是一位怎样的母亲。
二、初读文本，整体感知1、请同学们自由读课文，要求：1.读准字音，读通课文，难读的词句可以多读几遍。
2.想想课文主要写了一件什么事？3、检查交流：（1）词语检查：现在，请你们来展示预习的成果吧！①先出示：剥豆、利索、执著、沮丧、磨难、凸起、清澈、怜爱（正音）。
②再出示：敛声息语、瞻前顾后、小心翼翼、眼动手剥、（猜词义）。
谁来读读？自由读，指名生读，开火车读，齐读。
（2）课文内容概括。
师：同学们初读了课文，请你来说说课文主要写了一件什么事？生回答：母亲和儿子进行剥豆比赛。
《板书：母亲--儿子》。
请你用这四个词语来填空说说课文具体写了什么事。
一天，儿子突发奇想要和妈妈比赛剥豆，妈妈问儿子是否要比赛时，儿子马上（眼动手剥）起来。
接着一场很随意的家务劳动便在母子的（敛声息语）中有节奏地进行着。
比赛结束后母亲回顾自己的（瞻前顾后）（小心翼翼），才发现实在大可不必。
师：刚才我们已经扫清了字词的障碍，也了解了课文的主要内容。
现在请同学们快速默读课文，试着用文中的词语来概括母子二人对待剥豆比赛的态度。
生说，师板书：瞻前顾后、自信大气。
为什么母亲和儿子对待剥豆的态度会截然不同呢？三、走进母亲，品读“瞻前顾后”1、我们先一起走近这位母亲，请大家快速浏览课文，用横线划出的表现母亲“瞻前顾后”的句子，看看这些句子分布在课文的哪几个自然段？生浏览，师巡视。
《剥豆》教案
《剥豆》教案教案：《剥豆》一、教学内容二、教学目标1. 理解课文内容，体会母亲的爱，培养学生的感恩之心。
2. 学习并掌握本课的生字词，提高学生的词汇量。
3. 通过阅读，培养学生热爱阅读，乐于积累的好习惯。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会母亲的爱；学习并掌握本课的生字词。
难点：理解课文深层含义，体会母亲的爱的伟大。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一些关于豆子的图片，引导学生谈论豆子，从而引出本课课题《剥豆》。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，查找字词意思，并与同桌交流。
教师巡视指导，解答学生疑问。
3. 课堂讲解（15分钟）教师讲解课文内容，重点讲解母亲的爱，引导学生体会母亲的辛苦和付出。
同时，引导学生学习课文的表达方式，学会用具体事例来表达感情。
4. 实践练习（10分钟）学生根据课文内容，结合自己的生活经历，写一写自己母亲的爱。
教师巡回指导，给予鼓励和评价。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：《剥豆》爱——母亲的爱具体事例——剥豆七、作业设计1. 根据课文内容，写一写自己母亲的爱。
答案：略2. 搜集关于母爱的故事，下节课分享。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对课文内容的理解较为深刻，能够体会到母亲的爱。
在实践练习环节，学生能够结合自己的生活经历，用具体事例来表达自己对母亲的爱。
但在字词学习方面，部分学生掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强字词的学习和巩固。
拓展延伸：让学生回家后，为母亲做一件小事，如帮母亲做饭、洗碗等，让学生用实际行动来表达对母亲的爱。
重点和难点解析在上述的教案中，有几个重点和难点需要特别关注和详细补充说明。
一、教学内容的引入环节二、自主学习环节在这个环节中，学生需要在教师的引导下，通过阅读课文，自主地学习生字词，并理解课文内容。
教师在这个过程中需要注意的是，要确保学生真正投入到自主学习的过程中，而不是简单地浏览课文。
《剥豆》教案
《剥豆》教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
掌握文中的生字词，理解重点词语的意思。
学习作者通过动作、语言、心理等描写刻画人物形象的方法。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容，体会文中母亲和儿子的内心世界。
培养学生的阅读分析能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生体会母亲对儿子的关爱和期望，以及儿子面对挑战时的自信和坚持。
让学生懂得在生活中要勇敢面对竞争和挑战，学会承受挫折。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，体会母亲和儿子在剥豆过程中的心理变化。
学习作者通过细节描写展现人物内心活动的写作手法。
2、教学难点理解母亲在剥豆比赛中表现出的复杂情感。
引导学生从文中得到启示，树立正确的竞争观念和挫折意识。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、朗读法四、教学过程1、导入新课教师展示一些豆子的图片，提问学生是否有过剥豆的经历，引导学生分享自己的感受。
引入课文《剥豆》，激发学生的阅读兴趣。
2、初读课文学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书或与同学交流解决。
教师检查学生的预习情况，重点讲解易错的生字词，如“敛”“瞻”等。
3、整体感知请学生概括课文的主要内容，教师进行总结和补充。
引导学生理清文章的脉络，明确课文是按照剥豆前、剥豆中、剥豆后的顺序来写的。
4、精读课文剥豆前指名朗读课文第 1 自然段，思考：母亲为什么要和儿子进行剥豆比赛？学生回答后，教师引导学生体会母亲对儿子的期望和关爱。
剥豆中分组朗读课文第 2-11 自然段，思考：在比赛过程中，母亲和儿子的表现有什么不同？他们的心理分别是怎样的？学生小组讨论，然后派代表发言。
教师引导学生抓住母亲的动作、语言和心理描写，如“手不知不觉地慢了下来”“想淡化结果，又想让儿子赢”，体会母亲矛盾的心理；抓住儿子的语言“这不公平。
我的盆里已有不少了，可你只有几粒”“我少，是我输了”，体会儿子的自信和坦然。
五年级语文教案《剥豆》教学设计
五年级语文教案《剥豆》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
学会通过课文内容，分析人物形象和情感变化。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，珍惜亲情友情的情感态度。
学会感恩，明白父母辛勤劳动的重要性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
分析人物形象和情感变化。
2. 教学难点：理解课文中所表达的亲情友情。
学会感恩，明白父母辛勤劳动的重要性。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 小组合作学习：培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感教学法：引导学生体验课文中人物的情感变化，培养学生热爱生活、珍惜亲情的情感态度。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过创设情境，引导学生进入课文学习。
2. 朗读课文：让学生正确地朗读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词：让学生自学生字词，并进行课堂互动，巩固学习效果。
4. 分析人物形象和情感变化：引导学生通过课文内容，分析人物形象和情感变化。
5. 小组合作：让学生分角色朗读课文，进行小组讨论，培养团队协作能力。
五、课堂小结：通过本节课的学习，让学生明白亲情友情的可贵，学会珍惜和感恩。
培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，评估学生对课文内容的理解和兴趣。
2. 生字词掌握情况：通过课后作业或课堂小测，检查学生对生字词的掌握程度。
3. 小组合作表现：评估学生在小组合作中的表现，包括团队协作、沟通能力和解决问题的能力。
七、课后作业：1. 请学生根据课文内容，用自己的话复述故事情节。
2. 选择一个生字词，运用到自己的生活中，并写一篇小短文。
八、课程拓展：1. 组织一次亲子活动，让家长参与，共同体验剥豆等家庭劳动，增进亲子关系。
五年级上册语文《剥豆》教案
五年级上册语文《剥豆》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会作者对亲情的感悟。
学习作者细致观察、真情实感的写作方法。
2.过程与方法：学会抓住关键词句，理解课文主旨。
通过小组讨论，交流对课文的理解和感悟。
3.情感态度与价值观：感受亲情，懂得关爱家人。
培养观察生活、感悟生活的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习作者细致观察、真情实感的写作方法。
2.教学难点：理解课文中对亲情的描绘，感受作者的情感。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们剥过豆吗？能分享一下剥豆的经历吗？2.今天，我们来学习一篇关于剥豆的文章，看看作者是如何描绘这个过程的。
二、初读课文1.请同学们自由地朗读课文，注意语气、节奏，尽量读得有感情。
2.读完课文后，请谈谈你对课文的理解和感受。
三、分析课文1.请同学们找出课文中你认为最精彩的句子，并说明理由。
2.教师引导同学们分析课文的结构，讨论作者写作的目的和情感。
四、课堂讨论课文中的母亲和儿子分别代表了什么？作者通过剥豆这件小事，想传达给我们什么信息？2.每组选代表发言，分享讨论成果。
2.请同学们谈谈自己对本节课的学习收获。
第二课时一、复习导入1.请同学们回忆上节课的学习内容，简要介绍课文《剥豆》。
2.引导同学们关注课文中的细节描写，为这节课的学习做铺垫。
二、深入分析课文1.请同学们找出课文中对母亲和儿子的细节描写，分析这些描写对表现人物性格的作用。
2.教师引导同学们讨论，如何通过细节描写来表现人物情感。
三、写作训练1.请同学们以“剥豆”为主题，写一篇短文，要求运用细节描写，表达自己的情感。
2.教师巡回指导，给予同学们写作建议。
四、课堂小结2.请同学们谈谈自己在写作过程中的感悟。
五、课后作业1.请同学们熟读课文《剥豆》，背诵课文中的精彩句子。
2.家长签字确认，确保同学们完成课后作业。
重难点补充：一、教学重点1.知识与技能：教师可以引导学生们通过分角色朗读，体会母亲与儿子在剥豆过程中的情感交流。
剥豆教案_精品文档
剥豆教案一、教学目标•了解什么是剥豆•掌握剥豆的技巧和方法•培养学生的动手能力和注意力二、教学准备•生豆•干净的水•盆子•篮子•抹布三、教学步骤步骤一：导入1.引导学生回想一下上次做饭时是否见过豆子。
2.提问学生以前有没有见过其他人剥豆子的经历。
3.引导学生思考为什么要剥豆子。
步骤二：讲解剥豆的方法和技巧1.在白板上或投影仪上展示豆子的外观。
–提醒学生注意豆子的形状、颜色等特征。
2.演示如何剥豆子。
–展示用手指或指甲剥开豆子的方法。
–提醒学生要小心不要割伤手指。
3.强调剥豆的技巧和注意事项。
–提醒学生注视豆子的外观，找到豆子的缝隙。
–用力用指甲或手指按下豆子的缝隙，使豆子破裂。
–注意保持手指和指甲的干净，以免弄脏豆子。
步骤三：实践剥豆1.为每位学生分配一小把豆子。
2.提供盆子、篮子和抹布供学生使用。
3.引导学生按照讲解的方法和技巧剥豆。
–老师在一旁巡视指导学生。
–及时纠正学生的操作错误。
步骤四：总结和展示1.让学生展示自己剥豆的成果。
–学生可以将剥好的豆子放在篮子里展示。
2.引导学生总结剥豆的方法和技巧。
–提醒学生需要练习和耐心。
3.分享剥豆的其他应用场景。
–提醒学生剥豆不仅可以用于烹饪，还可以制作玩具等。
四、课堂扩展•鼓励学生尝试在家里剥豆，与家人分享自己的成果。
•教育学生豆子的营养价值和在日常饮食中的重要性。
五、课后作业•继续练习剥豆技巧，每天剥一些豆子。
六、教学反思本节课通过实践剥豆的方式，培养了学生的动手能力和注意力。
在教学过程中，学生表现积极主动，并且在剥豆的方法和技巧上有了初步掌握。
需要注意的是，在实践环节中，要及时纠正学生的操作错误，确保安全和正确性。
另外，在课后作业中，要鼓励学生继续练习剥豆技巧，巩固所学知识。
五年级语文上册《剥豆》教案、教学设计
6.家长参与作业：请家长协助孩子完成课后实践活动，并签字确认，促进家校共育，共同培养学生的劳动意识和责任感。
作业要求：
1.学生在完成作业时，要注重语言表达的准确性、流畅性，尽量运用本节课所学的知识。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.教师逐段解析课文，分析文章的语言特色和表达技巧，帮助学生理解课文。
-第一段：描述豆子的生长过程，引导学生体会作者观察事物的方法。
-第二段：讲述剥豆的方法，让学生了解并掌握剥豆的技巧。
-第三段：内容，设计5-10道阅读理解题，让学生在课后完成，检验学生对课文的理解程度。
3.情感体验分享：请学生与家人一起体验剥豆的过程，并记录下彼此的感受和交流，以图文结合的形式呈现，培养孩子关爱家人、珍惜亲情的情感。
4.课后实践活动：鼓励学生在家中种植豆子，观察并记录豆子的生长过程，了解植物的生长规律，增强学生的实践能力。
在教学过程中，教师要关注学生的学习需求，创设轻松愉快的学习氛围，引导学生主动参与课堂活动，使学生在掌握知识的同时，提高语文素养，培养良好的情感态度和价值观。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的语文基础和阅读能力，他们对新鲜事物充满好奇，善于观察和思考。在《剥豆》这一课的学习中，学生对于豆子的生长过程、剥豆的方法等生活常识有一定的了解，但可能对文中细腻的情感描写和深刻的主题思想把握不够准确。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
4.结合学生的年龄特点，运用生动形象的语言和丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
五年级语文教案《剥豆》教学设计
五年级语文教案《剥豆》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中人物的情感变化，理解文章的主题。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作学习能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物形象。
（3）学会通过课文内容进行推理和想象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对亲情的感悟能力。
（2）培养学生热爱生活，积极乐观的人生态度。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中人物的情感变化，理解文章的主题。
三、教学难点1. 学会通过细节描写来分析人物形象。
2. 学会通过课文内容进行推理和想象。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 采用小组讨论法，培养学生的合作学习能力。
3. 采用情景教学法，让学生在实际情景中学习生字词。
五、教学步骤1. 导入新课，激发学生的学习兴趣。
教师可以通过讲述与课文相关的故事，或者提出引发学生思考的问题，引起学生的兴趣。
2. 初读课文，整体感知。
学生自读课文，理解课文大意，对课文内容有一个整体的认识。
3. 分组朗读，感受语言美。
学生分组朗读课文，注意语音语调的把握，感受课文的语言美。
4. 学习生字词，理解课文。
学生自学生字词，教师通过提问，检查学生对生字词的掌握情况。
5. 深入分析，理解主题。
教师引导学生通过细节描写来分析人物形象，通过课文内容进行推理和想象，理解文章的主题。
6. 课堂小结，布置作业。
教师对本节课的学习内容进行小结，布置相关的作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，了解学生的学习积极性。
2. 生字词掌握情况：通过提问或小测验，检查学生对生字词的掌握程度。
3. 课文理解：通过回答问题或写作练习，评估学生对课文内容的理解和吸收情况。
剥豆人教版五年级上语文说课稿
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和感悟，促进知识的交流和应用。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.学生自我评价：请学生回顾自己的学习过程，总结自己在理解课文内容、运用知识等方面的表现。
（三）教学重难点
1.教学重点：课文内容的理解，重点词语的解析，作者写作特色的分析，语言表达训练。
2.教学难点：体会劳动的艰辛，理解并实践珍惜粮食、感恩生活的价值观。
剥豆人教版五年级上语文说课稿，以固定字符“一、教材分析”作为开头标识，再开篇直接输出。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是五年级的学生，他们已具有一定的阅读理解能力和独立思考能力，对生活有自己的认识和感悟。这一年龄段的学生活泼好动，好奇心强，富有同情心，容易受到感动。他们已经学习过一些关于劳动、珍惜粮食的课文，对这类题材有一定的了解。但同时，部分学生可能对生活中的艰辛体验不足，对劳动的价值认识不够深刻。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设生活情境：通过图片展示、故事引入等方式，让学生感受到劳动的艰辛，引发学生的共鸣。
2.小组合作学习：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，培养学生的合作精神和团队意识。
3.角色扮演：让学生参与角色扮演，亲身体验剥豆的过程，从而更加深刻地体会到劳动的辛苦。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一个剥豆的趣味小游戏作为导入方式。游戏规则如下：请几位学生上台，蒙上眼睛，手持装有豆子的袋子，通过触摸和闻的方式来猜测豆子的种类。其他同学则在台下提供线索。通过这个游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中感受到剥豆的乐趣，同时也激发他们对本节课的兴趣。
《剥豆》教案
《剥豆》教案引言：《剥豆》是一首古代民间童谣，在幼儿园中广泛传唱。
本教案旨在通过本童谣的教学，培养幼儿的语言表达能力、观察能力和动手能力。
一、教学目标1. 培养幼儿对童谣的兴趣，激发他们参与活动的热情；2. 培养幼儿的听说能力，提高他们的语言表达能力；3. 培养幼儿观察、分析和动手能力。
二、教学内容1. 《剥豆》童谣；2. 相关的观察和动手活动。
三、教学过程1. 导入环节让幼儿围坐在一起，分享他们对豆子的了解，老师以引导性问题引发幼儿的思考，如：你们平时吃过什么豆子？你们知道豆子中有什么？豆子是怎么长出来的？2. 正式教学首先将童谣《剥豆》学习给幼儿听，并跟着节奏拍手演唱几遍。
然后给幼儿每人分发一份豆子，并让他们仔细观察豆子的外形、颜色和质地，并用语言表达出来。
接下来引导幼儿用小刀剥豆，观察里面的种子和皮的关系。
在这个过程中，老师可以提问幼儿：豆子的外皮是什么颜色的？里面的种子是什么颜色的？你们觉得豆子的外皮和种子有什么关系？3. 拓展活动幼儿在刚才的观察和剥豆活动中已经获得了一些有关豆子的知识。
现在让他们用自己的语言写一段描述豆子的作文。
可以给予一些提示，如：你觉得豆子的外皮是什么颜色的？里面的种子是什么颜色的？你们觉得豆子的外皮和种子有什么关系？让他们发表自己的观点，并鼓励他们用形象生动的语言进行描写。
四、教学总结通过本次教学，幼儿了解了童谣《剥豆》，并参与了观察和动手活动。
幼儿培养了对童谣的兴趣，提高了他们的语言表达能力，同时也提高了他们的观察能力和动手能力。
五、教学反思教师在教学过程中应注意引导幼儿积极参与，发表自己的观点。
同时，对于观察和动手活动过程中的安全问题要做好控制和提示。
此外，在导入和总结环节应注意概括和复习本节课的重点内容，保证教学的连贯性。
六、教学延伸可以组织家长和幼儿一起去农田或市场参观豆子植物并观察豆子的生长过程。
这样可以更广泛地激发幼儿对豆子和植物的兴趣，培养他们的观察力和动手能力。
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语文五年级上册《剥豆》教学设计
教学目标
1、能有感情地朗读课文，通过联系上下文和入情入境的朗读理解词语“瞻前顾后、执著、赌气、沮丧”等。
2、品读课文的细节描写（心理描写、动作描写）的语句，通过多种形式的朗读和说话练习，加强感受，积累语言，体会细节描写的表达效果。
3、以读悟写，以写促悟，读写结合，迁移运用文中细腻的心理描写，展开想象，练习写几句描写儿子心理活动的语段。
4、体会母爱的无微不至，获得敢于挑战、自强自立等乐观积极的生活体验。
设计意图
科学解读教材，首先必须正确解读，实事求是解读。
本文内容贴近生活实际，理解并无大碍，但文章出现的几个生字新词却有一定难度，所以课前安排预习，只有学生自己查字典获取的才是印象深刻的。
科学解读教材，还必须准确把握课文的价值取向。
此文结构清晰，由剥豆的小事表现了母亲对孩子细腻的爱，更向我们展现了一个自信、大气，敢于挑战，自强自立的少年形象。
我们面对的好多学生不就是缺少这样的品质吗？
于是，我们的情感目标果断地定位于学生勇敢面对生活的体验。
另外，作为选读课文，我们还应该透过课堂教学给学生以自主阅读地方法。
叶圣陶先生曾说过：“阅读程度不够的原因，阅读太少是一个，阅读不得法，尤其是重要的一个。
”
他还说：“惟有特别注重方法，才会收到事半功倍的效果，多读多写固然重要，但是尤其重要的.是怎样读，怎样写。
对于这个‘怎样’如果不能切实解答，就算不得注重了方法。
”
此课时教学，我就是根据这些想法去设计实施的。
预习要求
借助字典读通课文，尝试理解新词。
课前朗诵：有关母爱的诗歌
教学流程
一、课题导入
1、我们刚刚学了毕淑敏的《学会看病》，今天我们再来学学她的另一件和儿子之间发生的事。
板书，读课题（正音）。
二、检查预习，整体感知
1、自由读课文，要求读准字音，读通课文，不会读、难读的记下来。
2、检查：
1）看大家读得这么认真，我就相信大家不检查了。
2）写在小组的本子上，全班反馈，请小老师教
3）在预习时按照剥豆前、中、后给课文分了段，把结果跟大家说说。
指名——（怎么想的呢）
三、导读重点，落实训练
1、导语：对待同样的剥豆比赛，妈妈和儿子的态度似乎迥然不同。
现在请你再读读课文，分别找出写母亲和写儿子的句子，用不同的符号标出。
（课件出示句子）指名读，适当正音
2、导语：你能用课文中的词语来概括母子二人对待剥豆比赛的态度吗？板书：母亲（瞻前顾后、小心翼翼）儿子（认真、执著）
3、导读母亲“瞻前顾后”体会母爱细腻
导语：自由读句子，边读边划出妈妈剥豆时速度的词语，反馈板书。
（1）看到这里，老师产生问题了，你们有疑问吗？
（2）导：是啊，比赛，为什么慢了下来？为什么又快了起来？为什么缓了下来？为什么又紧了许多？妈妈的这复杂的心情，你能读懂吗？
（3）选择一个点，用上“母亲剥豆时之所以————————是因为——————————————”写一句，有时间可以写上两句。
（交流３位——评价：瞻前顾后、小心翼翼、无微不至）
（4）朗读训练体会母爱
导：母亲的心理是复杂的，该怎么读，才能读出妈妈的心理变化呢？
同桌互相读读评评——教师小结同桌合作学习方法——展示（你现在就是这位母亲了）——同桌评议
（５）说说“瞻前顾后”的意思。
（4）师：作者只用了四句话就向我们展示了一场精彩的剥豆比赛，主要进行了细致的心理描写和动作描写（板书），
（5）指读母亲赛前和赛后的哪些表现看出她也是瞻前顾后的。
（板书：抓和淡化结果）出示6句
4、导读儿子的表现补写儿子心理活动
（1）师：从儿子的表现中可以读出这是个怎么样的儿子？用什么词语概括？
赛前：自信、大气板书：按（朗读感悟，重点指导朗读第一次对话）
赛中：认真、执著板书：手不停歇
赛后：轻松、坦然板书：量笑
（２）小组学习单（让我们一起来学习）：
赛前、赛中、赛后选择一处说说儿子当时的心理想法（独立思考——小组交流）
母亲为了不打击儿子看到母亲要抓一把豆放在自己的碗里，心想：————————————————————，时间一分一秒地过去了，儿子手不停歇，看到母亲碗里的豌豆似乎多了点，他忙加足油，默默地告诉自己——————————————————————，结果出来了，儿子虽然输了，但是他的脸上仍是那如山泉般的的清澈的笑容。
因为他知道：————————————————————————————————
（４）最后仅仅是母亲赢了吗？儿子赢在哪里？（找到有力证据读读，并谈谈理由）
四、提升明理
１、从结果上看儿子输了，但儿子的自信、认真、执著，面对失败的坦然让母亲欣慰不已，对于母亲来说有什么比自己的儿子出色更让她感到骄傲呢？母亲不但看到了一个懂事、乐观、坚强的儿子，还让她收获了教育孩子的哲理。
这次没有失败者，只有“双赢”（齐读）
２、是呀，“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。
”人生道路难免磕磕碰碰了，我们只能勇敢面对，让我们对自己说——齐读
３、温室里长不成参天大树的，让我们对母亲说：——
４、背下这段话，作为我们共勉语句。