11地球的自转和公转教案-【新教材】人教版（2019）高中地理选择性必修1
地理课教案地球的自转和公转
地理课教案地球的自转和公转教案主题：地球的自转和公转
引言：
地球是我们生活的家园。在地理课上，我们要学习地球的自转和公转，了解地球的日、月、年和季节的变化规律，以及对我们生活的影响。通过本节课的学习，同学们将对地球运动有更深入的理解。
一、地球的自转
1. 引入：
- 同学们是否观察过日出和日落的变化？
- 你们知道这是由于什么原因造成的吗？
- 今天我们就来学习一下地球的自转，看看日出和日落是如何发生的。
2. 自转的概念：
- 地球自转是指地球围绕着自身的轴线旋转。
- 地球自转的周期是24小时。
3. 自转的原理：
- 通过实验或模型展示地球自转的基本原理。
- 解释地球自转引起昼夜交替的原因。
4. 地球自转的影响：
- 影响日出和日落的时间和方向。
- 形成地球自转的地理时区。
- 解释为什么东西方的时间不同。
二、地球的公转
1. 引入：
- 你们有没有注意到一年中的温度和阳光的变化？
- 你们知道这是为什么吗？
- 今天我们来学习一下地球的公转，了解它对季节和气候的影响。
2. 公转的概念：
- 地球公转是指地球绕着太阳的轨道运动。
- 地球公转的周期是365.24天。
3. 公转的原理：
- 借助模型或图示，解释地球绕太阳的运动轨迹。
- 解释地球公转引起季节变化的原因。
4. 季节变化的规律：
- 分析地球自转和公转造成的季节变化规律。
- 解释赤道附近气候与极地气候的区别。
5. 公转与人类活动的关系：
- 描述地球公转给农业、交通和人类生活带来的影响。
- 分析不同地理位置对气候和生活方式的影响。
总结：
通过本节课的学习，我们了解到地球的自转和公转对于日、月、年和季节的变化有重要影响。同时，我们也了解到不同地理位置的气候和生活方式的差异。希望同学们能够在日常生活中观察和感受地球自转和公转的影响，加深对地球运动规律的理解。
高中地理人教版(2019)选择性必修1 1
【恒星日】
恒星日是某地经线连续两次通过同一恒星与地心连线的时间间隔，为23时56分4秒。
【太阳日】
太阳日是某地经线连续两次通过日地中心连线的时间间隔，为24时。
地球自转的周期
2019人教版
参照物
地球的自转周期 The rotation period of the earth
太阳 SUN
如果以遥远的恒星为参照物，则1日的时间长度为23时56分4秒称为恒星日，是地球自转的真正周期
答案
如图所示照片是摄影师在夜晚采用连续曝光技术拍摄的。照片中的弧线为恒星视运动轨迹。读图回答1～2题。
1.据图判断，摄影师拍摄的地点位于A.低纬地区 B.中纬地区 C.北极附近 D.南极附近
地球自转的方向和周期
解析
解析 图中恒星的视运动实际上是地球自转运动的反映，天空中的恒星转过50°，说明地球自转了50°，地球自转的角速度是15°/h。
2019人教版
课程标准解读
目录
01 地球的自转
02 地球的公转
03 黄赤交角
01 地球的自转
2011年11月一个晴朗无月的夜晚，在中国科学院国家天文台兴隆观测站，拍摄团队将相机对准北极星附近的星空并固定好，通过长达6小时的曝光，得到一张绚丽的星轨照片。
思考：1、为什么这些恒星在天空中看起来都围绕北极星附近做圆周运动？2、北极星相对地平线的高度与拍摄地点的纬度有什么关系？
高中地理人教版(2019)选择性必修1 1
)
A. A和B之间
B. B和C之间 C. C和D之间 D. D和A'之间
夏至 6月22日
前后
春分 3月21日
前后
秋分 9月23日
前后
冬至 12月22日
前后
• 北半球冬至日(12月22日前后)，太阳直射南纬23° 26'。
夏至 6月22日
前后
春分 3月21日
前后
秋分 9月23日
前后
冬至 12月22日
前后
课堂小结
地 球 的 自 转 和 公 转
地球的自转 地球的公转
1、概念 2、绕转中心 3、自转方向 4、自转周期 5、自转速度
5、地球公转速度
公转速度：最慢
公转速度：最快
思考
春分点和秋分点把地球公转轨道等分为两部分；通常年份，北半球夏半年(自春分日 至秋分日)的日数是186天，冬半年(自秋分日至次年春分日)的日数是179天；造成这种日 数差异的原因是什么?
夏季公转速度慢，天数多；冬季公转速度快，天数少。
三、黄赤交角及其影响
2、长短为什么有差异？
①参照物不同 ②地球自转时也在公转
3、哪一个是才是地球自转的真正周期？
恒星日是地球自转的真正周期。
5、地球自转速度
（1）概念： 角速度：单位时间内转过的角度。 线速度：单位时间内转过的距离。
地球的自转和公转 人教版(2019)高中地理选择性必修一
365日6时 地球公转 9分10秒 真正周期
365日5时 48分46秒
历法年
二、地球的公转
3. 地球的公转速度
依据开普勒第二定律：在相等时间内， 太阳和运动着的行星的连线所扫过的面积 都是相等的。
地球公转的轨道是近似正圆的 椭圆轨道，太阳位于椭圆的一个焦 点上。因而近日点和远日点的地球 公转速度不同。
回收基地选址的条件：(1)地形平坦，视野开阔，便于搜救。 (2)人烟稀少，有利于疏散人群，保证安全。 (3)气候干旱，多晴朗天气，能见度高。 (4)地质条件好。 (5)无大河、湖泊，少森林的地区。
我国卫星回收基地： 内蒙古自治区乌兰察布市四子王旗。
二、地球的公转
1. 地球公转及公转轨道
地球公转：地球绕太阳的运动。 公转轨道：地球绕太阳公转的
1、为什么这些恒星在天空中看起来都 2、北极星相对地平线的高度与拍摄地
围绕北极星附近作圆周运动?
点的纬度有什么关系?
一、地球的自转
1. 地球自转及地轴指向
观察下面的示意图，说明相关问题： 地球自转：地球绕其自转轴的旋转运动。 地轴：地球的自转轴。它的北端始终指 向北极星附近。 在茫茫宇宙中，地球与其他星球一 样，都处在不断的运动之中。
C.放鞭炮，守岁迎春 D.望双星，鹊桥相会
8. 以下有关国庆节前后太阳直射点和地球公转速度的叙述，正确的是( D )
【高中地理教学设计】地球的自转和公转教学设计202-202学年高中地理人教版(2019)选择性必修1
1.1《地球的自转和公转》教学设计
一、教材分析
为了落实课程标准“结合实例，说明地球运动的地理意义”的要求，本节课安排了“地球的自转”、“地球的公转”和“黄赤交角及其影响”三个标题。本节课以地球自转运动为入手，让学生通过图表以及实例了解地球的自转和公转的特点以及黄赤交角存在的影响。为第二节地球运动的地理意义的学习作前期知识的铺垫。
二、学情分析
高二年级的学生已经在高中阶段学习了一年的地理知识，对地球的运动有了一定的了解，需要进一步的学习，使知识抽象化、系统化。为后面地球运动的地理意义的学习扎下坚实的理论基础。
三、教学目标
1、认识地球自转和公转的特点，解释与之有关的自然现象和人类活动。
2、运用图表，理解地球自转和公转的规律，及其对人类生产生活的影响。
3、通过图表，认识黄赤交角的存在及其产生的影响，并理解太阳直射点移动的规律。
四、教学重难点
重点：地球自转、公转的特点。黄赤交角的形成。
难点：太阳直射点移动的规律。
五、教学方法
教法：讲述法、问答法、多媒体辅助教学法
学法：小组讨论法、读图分析法
六、课时安排
1课时
七、教学过程
【导入新课】
请同学们欣赏一幅图片，这是2011年
11月一个晴朗无月的夜晚，在中国科学院
国家天文台兴隆观测站，拍摄团队将相机对
准北极星附近的星空并固定好，通过长达6
小时的曝光，得到一张绚丽的星轨照片。
那么，同学们想一想：为什么这些恒星
在天空中看起来都围绕北极星附近做圆周
运动？北极星相对地平线的高度与拍摄地点的纬度有什么关系？好！带着这个疑问，我们来一起学习地球的基本运动形式——地球的自转和公转。
《地球的自转和公转(第1课时)》教学设计【高中地理(新课标)选必修1】
《地球的自转和公转》教学设计
教学目标
1．说出地球自转和公转的定义、方向、周期、速度、轨道等方面的规律和特点；
2．了解地球自转与公转的关系，理解黄赤交角的形成及其导致的太阳直射点的回归运动规律；
重点难点
【教学重点】
1.说明地球自转和公转的运动规律（方向、周期、速度等）。
2.说出太阳直射点的回归运动规律。
【教学难点】
理解黄赤交角的形成原因。
第1课时
教学过程
【课程引入】
出示：北半球某地星轨图
师：观察北半球某地星轨图，星轨就是长时间曝光的图片中由恒星产生的持续移动的轨道。请大家思考：
1.为什么这些恒星在天空中看起来都围绕北极星附近做圆周运动？
生：（可能的回答）北极星相对于地球是固定不动的，而其他星体相对于北极星的位置也是可以视为不动的。所以当地球自转时，除了相对位置固定的北极星外，其他星体看起来就像在绕北极星做圆周运动。
2.北极星相对地平线的高度与拍摄地点的纬度有什么关系？
生：（可能的回答）从某地观察到的北极星相对地平线的高度就是该地的纬度。
师：一般我们拍摄的星轨都是恒星，恒星离我们非常遥远，虽然它们也会运动，但是由于距离太远，移动的距离从地球上肉眼几乎看不出位置变化。由于我们和地球一起自转，参照物此时是天空背景，那么时间一长，和地球一起自转的我们，就可以看到恒星相对位置的移动了，这就是星轨。今天让我们一起来了解一下地球的运动。
（板书）地球的自转和公转
【讲授新课】
出示：地球自转示意图
师：大家在初中已经接触过地球的运动，它的运动有两种形式：自转和公转。请大家观察地球自转示意图，结合所学的知识回忆地球自转的定义。
高中地理 第1章 地球的运动 第1节 地球的自转和公转教案 新人教版选择性必修第一册
第一节地球的自转和公转
课程标准核心素养目标
结合实例,说明地球运动的地理意义1。结合观测,认识地球自转的特点与方向.（地理实践力)
2。联系实际，掌握地球公转的基本特征。（综合思维）3.动手绘制图示，理解黄赤交角存在的意义.（综合思维)
一、地球的自转
1．概念：地球绕其自转轴的旋转运动。
2．地轴:地球的自转轴，北端始终指向北极星附近。
3．自转方向：自西向东(如图A）。
A B C
（1)从北极上空看，呈逆时针方向旋转(如图B)。
(2)从南极上空看，呈顺时针方向旋转(如图C）。
4．自转周期
名称长度参照物
恒星日23时56分4秒距地球遥远的同一恒星
太阳日24小时太阳
5
(1)自转角速度：除南北极点外，任何地点均为15°每时。
（2）自转线速度:因纬度不同而有差异，赤道最大、两极最小。
[特别提醒］地球自转周期中的太阳日是人们日常的计时单位,是指太阳东升西落再东升的周期，对人类活动影响明显，而恒星日是地球自转的真正周期。
1．概念:地球绕太阳的运动。
2．方向：自西向东，如图中“→”所示。
3．公转周期——1年
名称参照物1年的长度特点
回归年太阳365日5时48分46秒太阳直射点的移动周期
恒星年其他恒星365日6时9分10秒公转的真正周期
4.轨道特点：近似正圆的椭圆轨道，太阳位于椭圆的一个焦点上。
5．公转速度
图中位置时间速度公转位置
A点1月初最快近日点
B点7月初最慢远日点
[特别提醒］由于地球绕日公转的速度随日地距离不同而略有变化，在（北半球）夏半年公转速度较慢，用时多；而（北半球)冬半年公转速度较快,用时较少.故北半球夏半年比冬半年时间长。
地理人教版(2019)选择性必修1 1
近日点 （一月初）
2020年3月9日，我国在西昌卫星发射中心成功发射第五十四 颗北斗导航卫星。下图是“二分二至日地球的位置图(北半球)” 。 1．该卫星发射时，地球最接近公转轨道上的( ) A．A处 B．B处 C．C处 D．D处 2．地球从①处公转到②处过程中， 公转速度( ) A．逐渐变慢 B．逐渐变快 C．先变慢，后变快 D．先变快，后变慢
23小时 56分4秒
360°
天体观测
4.地球自转的速度
自转
自转 速度
圆周运动
单位时间
角速度
转过的角度 单位时间
线速度
转过的弧长
地球自转速度的 分布规律及影响因素
（1）角速度：
地球表面除南北两极点外， 任何地点的角速度都相等，
约为15°/h
地球自转速度的 分布规律及影响因素
（2）线速度：
因不同纬度的纬线圈长度不同而 存在差异。
5．2022年的秋分为9月23日，地球运动到图中的位置大约是
A．A点
B．B点
C．C点
D．D点
6．地球公转由A处向B处运动的过程中，我国出现的文化现象是
A．吃月饼，共庆团圆
B．赛龙舟，粽子飘香
C．放鞭炮，守岁迎春
相比其他三个发射场，文
昌纬度最低，地球自转线速度
最大，节省发射燃料最多。
2021年8月4日晚上19时01分和6日0时30分，中国长征系列 运载火箭分别在太原卫星发射中心和西昌卫星发射中心，将两颗 贝塔卫星和中星2E卫星成功送入预定轨道，标志着中国航天“国 家队”的技术水平达到了“炉火纯青”。 3．比较同步导航卫星与地面对应 点的角速度和线速度的大小。
《第一节 地球的自转和公转》教学设计教学反思-2023-2024学年高中地理人教版2019选择性必修
《地球的自转和公转》教学设计方案（第一课时）
一、教学目标：
1. 了解地球自转和公转的基本观点和原理。
2. 理解地球自转和公转对昼夜变化、四季更替以及日月星辰运动的影响。
3. 能够运用地球自转和公转的知识诠释生活中的现象。
二、教学重难点：
1. 重点：理解地球自转和公转的基本规律，以及它们如何影响我们的平时生活。
2. 难点：运用地球自转和公转的知识诠释复杂的自然现象，如昼夜变化和四季更替。
三、教学准备：
1. 准备教学PPT，包含图片、动画和视频，以帮助学生理解地球的自转和公转。
2. 准备相关地理数据和图表，以便进行数据分析。
3. 准备地球自转和公转的模拟实验器械，以便学生亲自体验。
4. 安置学生课前预习，了解地球自转和公转的基本观点。
四、教学过程：
（一）导入新课
1. 播放地球自转和公转的短视频，让学生直观感受地球的运动。
2. 提问：地球为什么会自转和公转？引导学生思考地球自转和公转的原因。
（二）新课教学
1. 地球自转的原理和特点
（1）原理：由于地球自身的角动量守恒，地球在宇宙空间中绕太阳公转，同时也绕自身轴自转。
（2）特点：地球自转一周需要一天的时间，自转的方向是自西向东。
2. 地球公转的原理和特点
（1）原理：地球在太阳引力作用下绕太阳公转，公转的轨道是近似正圆的椭圆，太阳位于椭圆的一个焦点上。
（2）特点：地球公转一周需要一年的时间，公转的方向是自西向东，在公转的过程中，太阳照射地球的位置不息变化，使得地球上产生了四季的变化。
3. 地球自转和公转的干系
（1）昼夜变化：由于地球自转的方向是从西向东，因此当地球自转到一定角度时，面向太阳的一面会出现白天，背对太阳的一面会出现黑夜。这就是昼夜变化的原因。
地球的自转和公转课件高中地理人教版(2019)选择性必修1
思考：假设地球“直着身体”公转时，太阳直射点在哪个位置？
是否发生变化？
A
在赤道，不变化
B
D
C
知识扩展：当前黄赤交角的度数是23°26′。但是，从大的时间尺度
来说，黄赤交角不是一成不变而是会发生变化的。那么：如果黄赤交 角度数发生变化，地球表面五带的范围会不会变化？怎么变？
66°34′ 60°
30° 23°26′
2、特点
线圈 Baidu Nhomakorabea 形状
长度
圆 （圆/半圆）； 每一条纬线均可自成 纬线圈 ， 只有 赤 道 能平分地球 从 赤道 向两极逐渐变短， 赤 道 线 最长，两极收缩成一个 点 。 南、北纬度相同的纬线长度 相 等 。
相互 所有纬线都相互 平 行 。任意相邻两条
关系 点 指示
方向
纬线间的间隔相等 指示 东 西 方向（劣弧）
第一章 地球的运动
第一节 地球的自转和公转
导入新课
【材 料】
2011年11月一个晴朗无月的夜晚，在中国科学院国家天文台兴隆观测 站，拍摄团队将相机对准北极星附近的星空并固定好，通过长6小时的 曝光，得到一张绚丽的星轨照片。
【思考题】
1、为什么这些恒星在天空中看起 来都围绕北极星附近作圆周运动?
2、北极星相对地平线的高度 与拍摄地点的纬度有什么关系?
二、地球的公转--5.地理意义
高中地理人教版(2019)选择性必修1 1
3.地球自转为什么有两个不同的周期？哪一个是地球
自转360°的周期？
(1) 选定的参考点不同 (2) 恒星日地球自转__3__6_0__°_，时间是_2_3__时__5_6__分__4_秒，
太阳日地球自转_3_6_0__°_5_9_′，时间是___2_4__时____。
(3) 地球自转的真正周期为_恒__星___日_。
✓ 绕转中心 ✓ 方向 ✓ 周期 ✓ 速度
• 角速度 • 线速度
黄赤交角及其影响
Biblioteka Baidu
一、地球自转的概念 北极星
设问1：阅读教材2-5页，总结自转的 概念、方向、速度与周期。
地轴
概念：地球绕其自转地轴的旋转运动。
N
地轴是假想轴，指向北极星。
W
E
S
拍摄团队于不同纬度将相机对准北极星附近的星空并固定好， 通过长达数小时的曝光，得到下面绚丽的星轨照片。
地球围绕地轴不停自转。地轴的 北端始终指向北极星附近。在北 半球观察，恒星似乎围绕北极星 附近作圆周运动。
1.为什么这些恒星在天空中看起来 都围绕北极星附近作圆周运动?
拍摄团队于不同纬度将相机对准北极星附近的星空并固定好， 通过长达数小时的曝光，得到下面绚丽的星轨照片。
北半球纬度越高，北极星相对地 平线的高度越高
对点落实 及时巩固 素养达成
高中地理人教版(2019)选择性必修1 1
读图探究：同一纬度（A1,A2）海拔不同的 地区自转速度有何异同？
两地自转角速度相同，线速度不同。 海拔高的地区（高山或地球同步卫星上） 自转线速度快，平原的自转线速度慢。
读图回答1-2题
1.图中a、b两点纬度相同，但自转线速度不
同，原因可能是 ( B )
A．a点海拔较高，线速度较大 B．a点海拔较低，线速度较小 C．b点海拔较低，线速度较小 D．b点海拔较高，线速度较小
中国太原卫星发射中心位于山西省忻州市尚岚县的高原 地区，地处温带，海拔1500米左右，周围有高山阻隔，缺 少夏季风影响，年平均温度为4-10℃ ，气候干燥，晴天多。 材料三：四川西昌
西昌卫星发射中心位于四川省凉山彝族自治州境内， 海拔1500米，地处大凉山腹地，地形隐蔽。常年平均气温 17℃，是中国年气温年度化最小的地区之一。晴天多达320 天，几乎没有雾日。 材料四：海南文昌
θ2
A2
B2
θ1
A1
B1
地球自转角速度
= 360° = 15 ° = 1° 24时 小时 4分钟
40000km
赤道线速度=
23时56分4秒 (约24小时）
≈ 1670km/h
读下图图概括地球自转角速度和线速度的变化规律。 自转角速度：除极点外，任何地
点的自转角速度都相等。为15°/h。 自转线速度：从赤道向两极递减。 60°纬线圈线速度：： 为赤道线速度的一半，约为837km/h
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1.1地球的自转和公转
教学过程：
【复习提问】(1)南北半球的分界线是哪条纬线？
(2)地球仪上连接南北两极、穿过地心的轴叫什么？学生回答。
【导入新课1】前几节课，我们从静态角度认识了地球。事实上，地球如同宇宙中的所有物质一样，一刻不停地运动着。你知道地球运动有哪两种基本形式吗？这节课我们就来通过观察和讨论，从动态角度去认识地球。
【导入新课2】毛主席有句著名的诗句：坐地日行八万里，巡天遥看一千河，坐着怎么会日行八万里，是不是地球上每个地方都能日行八万里？带着这个问题我们开始今天的学习。
师：地球的运动有哪两种形式？
生：自转和公转
师：下面我们来一起探讨地球自转的规律
一、地球的自转
我们来看这个地球仪，地球是绕着什么自转的？
生：地轴
师：对，是地轴，地轴北端时钟指向北极星附近，地轴是人们假想出来的，地球的内部实际上并没有这么一根轴。我们把地球绕其自转轴的旋转运动叫做——地球自
转我们从不同的角度来分析地球自转，自转方向、周期、速递，地球的自转方向
是怎样的呢？
生：自西向东
师：对，这就是我们平常看到日月星辰都是东升西落的原因。我们再从不同的角度看地球自转，从北极上空看，呈逆时针方向转动，从南极上空看，呈顺时针方向转
动，北逆南顺.
地球自转一周需要多长时间呢？在计算周期时，我们选用不同的参考点，会有不同的时间长度和名称。我们有两种周期，恒星日和太阳日，恒星日是什么呢，以遥远的恒星为参照物，遥远的恒星相对于地球而言是不动的，（边画边讲，所以恒星日是天空中某一恒星连续两次经过上中天的时间间隔，为23时56分4秒）以太阳为参考点，地球还要继续公转，直至太阳出现在p点上空，所[以
太阳日是太阳连续两次经过上中天的时间间隔，为24小时。恒星日是地球自转的真正周期，地球自转了360度，太阳日是假周期，地球自转了360度59分。对人类而言，太阳是天空中最亮的天体，人类的起居作息都是根据太阳的升落来安排的，所以我平常使用的是太阳日，也就是24小时，太阳日的时间不长，使整个地球表面增热和冷却不致过分剧烈，从而保证了地球上生命有机体的生存和发展。
师：下面我们再来看看地球自转的速度，任何一种圆周运动，都离不开角速度和线速度，什么是角速度呢？单位时间转过的角度就是角速度，我们看看地球自转一周
转了360度，用了24小时，那么它的自转角速度是360/24即15°/h，除了南北极两
点没有角速度外，地球上任何地点的自转角速度都是一样的，15°/h，1°/4min，[来源:学科网ZXXK]
1′/4s。[来源:学§科§网Z§X§X§K]
师：我们再来看看地球自转的线速度是怎样的，地球自转时，地球某点单位时间内转过的距离，是不是地球上所有点的线速度都是一样的呢？
生：不是
师：地球上不同纬度上的点自转一周的时间是一样的，但是周长是不一样的，线速度等于周长除以时间，所以线速度也是不一样的，所以地球自转的线速度自赤道向
两极递减，赤道的线速度是1670km/h，60°N是837km/h，大致为赤道的一半，南
北极点没有线速度，因为它没有转过任何距离，其实每个纬度的线速度都是能计
算出来的，有兴趣的同学课下可以研究研究。那么我们现在就来看看毛主席讲的
坐地日行八万里到底是坐在哪
生：赤道上
知识清单：
一、地球的自转：
定义：地球绕地轴的旋转运动，叫做地球的自转。
地轴的空间位置基本上是稳定的。地轴的北端始终指向北极星附近。
轨道面：
方向：即自西向东；从地球北极上空看，呈逆时针方向旋转。（板图）
周期：如果以太阳之外的任一恒星为参照物自转一周360°，所需时间23时56分４秒，即一个恒星日。
如果以太阳为参照物，地球自转一周，所需时间24小时,即1个太阳日。
恒星日是地球自转的真正周期（真运动周期），而太阳日只是一种视运动的周期。