八年级地理下册《北方地区》第一节教学设计

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八年级地理下册第六章北方地区1-3节教案(新人教版)

八年级地理下册第六章北方地区1-3节教案（新人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课题：第六章北方地区第一节自然特征与农业（第3课时）环节活动内容我的教案集备反思学习目标知识目标明确北方地区的范围及自然特征。

分析北方地区的春旱的原因、影响及其措施。

3、理解北方地区的农业生产与自然环境的关培养学生可持续发展的观念。

学习重点分析北方地区的春旱的原因、影响及其措施。

学习难点理解北方地区的农业生产与自然环境的关系，培养学生可持续发展的观念。

（一）创设情境，明确任务“北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔……”这著名的诗句是我国北方地区冬季景观的真实写照。

那么北方有哪些自然特征和农业呢？这是我们本节学习的内容。

（二）自主学习，合作探究知识点一、黄土地、黑土地.范围我国北方地区大体位于、以东以南，-以北，东和。

以和为主。

地形区：东部为平原和平原；西部为高原。

3.气候该地区主要气候是气候，气候特征是。

4.土壤东北平原为土地，高原和平原为黄土地。

读图·析图、认真图6-1-1，从图中找出：（1）主要山脉：大兴安岭、小兴安岭、长白山、太行山、秦岭。

（2）地形区：东北平原、华北平原、黄土高原、辽东丘陵、山东丘陵。

（3）河流：黄河、淮河、京杭运河、黑龙江、乌苏里江、松花江、嫩江、辽河。

（4）海洋：渤海、黄海。

（5）国家：俄罗斯、蒙古、朝鲜、韩国、日本。

图6-1-1知识点二、重要的旱作农业区.耕地（1）；如常见三角洲、热带等[正文格式：宋体，小五]。

（2）；如工业区、经济特区等。

（3）；如x疆维吾尔自治区、西双版纳傣族自治州等。

2.粮食作物、、等。

3.经济作物、、等。

4.春旱分布地区：、原因：措施：①②。

5.冲积扇优势：、、，自古以来就是华北平原最重要的农耕区。

影响：形成了、、等一大批历史文化名城。

（三）展示交流，自主构建（1）疑点、难点、分歧点读图6-1-2、图6-1-3、图6-1-4，分析下列问题：（1）根据齐齐哈尔、石家庄、延安的气温和降水在时间上的配合情况，可以判断三地的气候类型是，气候特征是。

人教版地理八年级下册《北方地区和南方地区》教学设计

人教版地理八年级下册《北方地区和南方地区》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级下册《北方地区和南方地区》一课，主要介绍了我国北方地区和南方地区的地理特征、自然环境和人文景观。

通过本节课的学习，学生可以了解我国不同地区的特点，增强对国家地理环境的认知。

教材内容包括：北方地区和南方地区的划分、地形地貌、气候特征、河流湖泊、农业生产、交通运输、名胜古迹等。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的地理知识基础，对我国的地理环境有一定的了解。

但部分学生对地理知识的掌握程度不够深入，需要通过本节课的学习进一步巩固。

学生在生活中对北方和南方地区的差异有一定的感性认识，但缺乏系统的地理分析能力。

因此，在教学过程中，教师需要注重启发学生思考，培养学生的地理分析能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国北方地区和南方地区的地理特征、自然环境和人文景观，掌握两地地形地貌、气候特征、河流湖泊、农业生产、交通运输、名胜古迹等方面的差异。

2.过程与方法：通过对比分析、案例研究等方法，培养学生的地理观察、思考和分析能力。

3.情感态度与价值观：增强学生对国家地理环境的认知，培养学生热爱祖国、关注地理现象的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：北方地区和南方地区的地理特征、自然环境和人文景观。

2.教学难点：两地地形地貌、气候特征、河流湖泊、农业生产、交通运输、名胜古迹等方面的差异。

五. 教学方法1.对比分析法：通过对比北方地区和南方地区的地理特征，使学生更好地了解两地的差异。

2.案例研究法：以具体地区为例，分析北方和南方地区在某一方面的特点，增强学生的地理认知。

3.启发式教学法：教师引导学生从生活实际出发，思考地理现象，培养学生的地理思维能力。

4.小组合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学活动和作业。

2.学生准备：预习教材，了解北方地区和南方地区的基本概念。

新人教版八年级地理下册《六章北方地区第一节自然特征与农业》教案_13(20200512142507)

《北方地区的自然特征与农业》教学设计【教学目标】1．在地图上指出北方地区的地理位置。

2．运用地形图描述北方地区的地形特征。

3．运用地图与气候说出北方地区的气候特点。

【教学重点】北方地区的位置和范围，地形，气候【教学难点】北方地区的自然特征【课前准备】教学课件、教学设计【教学过程】复习导入新课1.复习四大地理区域划分，提问，学生集体回答。

(课件展示)2.四大地理区域的分界线（教师通过图片导入，引导学生回答，并及时纠正学生的错误）转承：（进入新授）四大地理区域差异显著，需要我们慢慢展开学习。

这节课我们来学习我们生活的这片地理区域---北方地区的自然特征。

（多媒体课件显示标题）北方地区的自然特征一、位置范围根据多媒体课件显示的内容，学生自主学习，教师引导学生分析与总结。

1.北方地区位于我国的什么位置？2.指出北方地区的范围：（课件展示）北方地区大体位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭—淮河以北，东临渤海和黄海。

3.教师：让学生对照中国政区图，找出北方地区所包括的省区，【课件展示】小结，学生集体朗读。

二、地形1.学生自主学习：读课本第9页图6.3“北方地区的地形”，找出北方地区主要的山脉。

（多媒体课件显示内容，教师引导学生完成）2.找出北方地区的主要地形单元，概括北方地区的地形特点：类型：以平原和高原为主。

地形区：黄土高原，东北平原，华北平原教师讲解：东北平原在冷湿的环境下，发育了肥沃的黑色土壤。

人们常把东北平原称为“黑土地”。

黄土高原被深厚的黄土所覆盖。

黄河、海河从黄土高原携带大量泥沙在下游地区堆积，形成了广阔的华北平原。

黄土高原、华北平原又常被称为“黄土地”。

（多媒体课件显示）（多媒体课件显示黄土高原、东北平原、华北平原的相关图片，并让学生观察各地形单元土壤颜色的不同，教师引导学生分析并引出“黄土地”和“黑土地”）三、气候教师：出示中国气候类型图，让学生找出北方地区的气候类型。

学生：温带季风气候教师：那这种气候类型有什么特点呢？老师提问，学生回答。

新人教版八年级地理下册《六章北方地区第一节自然特征与农业》教案_5

第六章北方地区第一节自然特征与农业【教学目标】知识与技能2. 能够运用图表资料说出北方地区的自然特征及其内部地理差异。

3. 理解北方地区发展农业生产的有利条件和制约因素。

1.通过对北方地区农业生产与自然环境的分析，学习自然环境对农业生产的影响。

2.了解农业生产与自然环境的关系。

情感、态度与价值观培养学生可持续发展的观念。

【教学重难点】重点：1、北方地区的自然特征。

2、分析北方地区的春旱的原因、影响及其措施。

难点：理解北方地区的农业生产与自然环境的关系。

【课时】2【导学过程】【情境引入】由《沁园春·雪》引入北方地区的学习。

你知道我国北方地区有哪些自然特征吗？让我们一起去探讨吧！ (板书)第一节自然特征与农业展示本节课的知识要点。

第一课时课时目标：范围；地形；气候。

【自主学习】黑土地黄土地分别请学生发言指图展示北方地区的自然特征及其内部差异。

1、范围重点请学生指图课本 P9 图 6.3 说明北方地区的位置：北方地区位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南秦岭—淮河以北、东临渤海和黄海。

主要省区包括：东北三省、黄河中下游各省的全部或大部，以及甘肃省东南部和江苏、安徽的北部等。

2、地形：平原和高原为主请学生指图课本 P9 图 6.3 说明北方地区的地形。

主要从地图上明确一下地形◆山地：大兴安岭、小兴安岭、长白山脉、太行山脉；◆高原：内蒙古高原位于大兴安岭以西，黄土高原位于太行山脉以西；◆平原：东北平原位于大、小兴安岭和长白山脉之间，华北平原位于太行山脉以东。

3、气候：温带季风气候请学生完成合作探究，解决北方地区的气候特征及其差异。

小组合作完成后，请学生指图讲解。

读下图（课本 P10 图 6.5 ），探究北方地区的气候差异：（ 1）根据齐齐哈尔、石家庄、延安的气温和降水在时间上的配合情况，可以判断三地的气候类型是：，气候特征：。

（ 2 ）比较石家庄和齐齐哈尔的气候差异，试分析导致两地气候差异的主要原因是：。

八年级地理下册《北方地区》第一节教学设计一等奖3篇

1、八年级地理下册《北方地区》第一节教学设计一等奖一、激趣导入：展示多媒体展示北方的雪景搭配诗句“北国风光，千里冰封，万里雪飘。

”，增强学生对北方地区的感性认识，激发学生学习的兴趣。

（地理图表选择上主要是景观图，比较典型的北方雪景的图片）过渡：通过图片的欣赏以及文字的阅读理解，我们对北方地区有了初步的了解，那么今天让我们一起走进这个冰雪世界，了解那里的自然特征以及农业吧。

二、自主研学请同学们阅读课本9-10页的图文资料，完成下列任务并在课本上勾画：1、在图6.3北方地区的地形上，沿着地理分区界，描出北方地区的范围，画出大兴安岭、乌鞘岭、秦岭、淮河等地理事物。

2、在图6.3北方地区的地形上，找出北方的行政区及行政中心，写在旁边。

3、在图6.3北方地区的地形上，找出北方的主要的地形类型，画在课本上。

4、结合地理图册15页中国温度带图，找出北方地区所处的温度带，主要的气候，画在课本上。

5、结合图6.4北方地区主要地形区的景观，找出北方的土壤，画在课本上。

同学们找出来以后，让同学们上讲台指图讲解所找的知识。

老师适当引导并及时提醒学生画重点内容，关注每一个学生，及时评价同学们的讲解。

讲解气候的'时候加入课本10页的活动，读图6.5小组完成以下内容：1、观察气温曲线，找出三个城市气温高的月份和气温低的月份；观察降水量柱状图，找出三个城市降水量多的月份和降水量少的月份，概况三个城市气候的共同特征。

2、比较石家庄和齐齐哈尔，两地气温最高时、气温最低时、降水量最多时、降水量最少时的差异，讨论导致两地差异的主要原因。

3、比较石家庄和延安，两地气温最高时、气温最低时、降水量最多时、降水量最少时的差异，讨论导致两地差异的主要原因。

小组完成后，小组展示讨论结果。

老师适当引导并及时提醒学生记录重点内容。

过渡：我们需要借助学习过的知识来思考现在的问题，学以致用；通过活动我们更加了解北方的气候板书：一、北方的概况1、范围及行政区2、地形3、气候4、土壤过渡：我们已经学习了北方的自然特征，在这样的自然条件下，适合哪些农作物的生长呢？请同学们阅读课本11-12页的图文资料，完成下面的内容并画在课本上：2、讨论北方发展农业的有利条件有哪些？不利的条件有哪些？应该采取什么样的措施？同学们找出来了后，让同学们上讲台指图讲解所找的知识。

八年级地理下册《北方地区》第一节教学设计一等奖2篇

4、八年级地理下册《北方地区》第一节教学设计一等奖作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的八年级生物下册第三章第二节《生物进化的历程》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学目标：1.举例说出研究生物进化的方法。

2.概述生物进化的主要历程重点难点：生物进化的主要历程教学设计：一、研究生物进化的方法----比较法根据一定的标准，把彼此有联系的事物加以对照，确定它们的相同之处和不同之处。

通过各个事物特征的比较，可以把握事物之间的内在联系，认识事物的本质。

对不同生物种类的形态结构进行比较，可以推断他们之间的亲缘关系。

举例：1、化石化石：生物的遗体、遗迹或生活痕迹，由于某种原因被埋在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。

科学家通过对化石的研究发现，鱼类的化石在比较古老的地层中出现，而两栖类、爬行类和哺乳类则在越来越晚近的地层中才出现。

以上事实告诉我们，生物的化石在地层中的出现有一定的顺序：越古老的地层，成为化石的生物越简单、低等；距今越晚近的地层中，成为化石的生物越高等、越复杂。

所以说在研究生物进化的过程中，化石是非常重要的证据，也是最直接的证据。

2、始祖鸟通过比较发现，始祖鸟的身体结构特点及和爬行动物有相同之处，又与鸟类有相同之处，由此可以推断始祖鸟是古代爬行动物进化成鸟类的中间产物。

3、细胞色素c细胞色素c是一种蛋白质，科学家比较了一些生物的细胞色素c的氨基酸的差异，发现人与黑猩猩的差异最小，与马的差异则大一些，而与果蝇、向日葵的差异则更大，因为蛋白质在基因的控制下合成，基因控制生物的形状，由此可以推测人与黑猩猩的亲缘关系最近，与果蝇、向日葵的的亲缘关系最远。

二、生物进化的大致历程1、读p55页进化树动物：原→腔→扁→线→环→软→节→棘皮→鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类植物：藻→苔→蕨→裸→被2、生物进化的总体趋势：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。

初中地理教案北方地区

初中地理教案北方地区教学目标：1. 让学生了解我国北方地区的地理位置、范围和特点。

2. 掌握北方地区的地形、气候、植被、农业等基本情况。

3. 培养学生对我国北方地区的认知兴趣，提高地理素养。

教学重点：1. 北方地区的地理位置和范围。

2. 北方地区的地形、气候、植被、农业等特点。

教学难点：1. 北方地区农业发展的制约因素。

2. 学生对北方地区实际情况的理解和把握。

教学准备：1. 地图、图片等教学资源。

2. PPT课件。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 展示我国地图，引导学生找出北方地区的位置。

2. 提问：请大家谈谈对北方地区的印象，有哪些特点？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解北方地区的范围和特点。

2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。

三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解北方地区的地形特点：平原、高原、山地等。

2. 讲解北方地区的气候特点：寒冷、干燥、温带季风气候等。

3. 讲解北方地区的植被特点：以落叶阔叶林为主。

4. 讲解北方地区的农业特点：粮食作物以小麦、玉米为主，经济作物有花生、大豆等。

5. 分析北方地区农业发展的制约因素：水资源短缺、土地荒漠化等。

四、案例分析（15分钟）1. 展示北方地区典型农业案例，如东北农田、内蒙古草原等。

2. 让学生分析案例中农业发展的优势和制约因素。

3. 学生分享分析结果，教师点评并总结。

五、课堂小结（5分钟）1. 让学生总结北方地区的特点。

2. 强调北方地区在我国地理、经济、文化等方面的重要性。

六、课后作业（课后自主完成）1. 绘制我国北方地区地形分布图。

2. 列举北方地区农业发展的优势和制约因素。

教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对北方地区的认知水平。

同时，注重培养学生的地理素养，激发学生对地理学科的兴趣。

人教版八年级地理下册教案：第6章北方地区第1节

第六章北方地区第1节自然特征与农业教学目标【知识与技能】1．读图描述北方地区的位置、范围。

2．在北方地区地形图上找出本区的主要山脉、河流、地形区。

3．掌握北方地区的气候类型和气候特点。

了解北方地区的土壤特点,分析气候与土壤对农业的影响。

4．读图文资料总结本区的农业特色,试着分析农业发展的优势与不足。

【过程与方法】1．通过在图上指出北方地区的位置、范围、地形等,使学生掌握读图、用图的方法。

2．通过观察气温、降水图,总结气候特点,进而分析气候对农业发展的影响,提高学生的分析能力和地理逻辑思维能力。

【情感、态度与价值观】1．通过分析发展农业的优势与不足,培养学生全面看待问题的辩证唯物主义世界观。

2．了解国家为解决华北地区水资源不足而建设的南水北调工程,讨论人们为应对春旱而采取的种种措施等内容,培养学生热爱家乡,热爱祖国的情感,激励他们为改变家乡的面貌而努力学习。

教学重难点【重点】1．北方地区的自然特征。

2．北方地区旱作农业发展的条件以及农作物。

【难点】1．北方地区气候、地形等自然地理要素与农业生产和人民生活的关系。

2．北方地区存在的问题及解决措施。

教学过程【新课导入】多媒体展示：《沁园春·雪》视频。

“北国风光,千里冰封,万里雪飘。

望长城内外,惟余莽莽；大河上下,顿失滔滔……”欣赏《沁园春·雪》北国风光视频,进入北方地区的学习。

知识点一黑土地黄土地【自主学习】(教师展示问题,要求学生阅读教材P8～P10的内容,自主完成)1．读教材图6.3,说出北方地区的位置、范围和地形特征。

答案：北方地区位于大兴安岭、青藏高原以东,内蒙古高原以南,秦岭—淮河以北,东临渤海和黄海。

地形以平原和高原为主,东部主要有东北平原、华北平原,西部有黄土高原。

2．参照中国温度带和干湿状况图(多媒体展示),说出北方地区的温度带、干湿地区及其气候类型。

答案：北方地区大部分位于寒温带、中温带和暖温带；大部分属于半湿润、半干旱地区,少部分属于湿润地区。

人教版八年级下册地理教案第六章北方地区第一节区域特征教案

第六章北方地区
—淮河以北,地跨第二、三级阶梯,地形以平原和高原为主。

探究点华北平原和东北平原的区域差异
1.哈尔滨地处东北平原,济南地处华北平原。

阅读两城市气温年变化曲线与各月降水量柱状图,结合所学知识,比较华北平原和东北平原的区域差异。

比较项目华北平原东北平原
温度带暖温带中温带
干湿地区半湿润地区半湿润、湿润地区
植被类型落叶阔叶林落叶阔叶林和针叶林
耕作制度一年两熟或两年三熟一年一熟
主要农作物冬小麦、棉花、花生等春小麦、大豆、甜菜等
2.议一议,东北平原和华北平原农业生产的差异与气候的关系。

答案:东北平原气温低,热量不足,蒸发量小,比较湿润,农作物以春小麦为主,作物一年一熟;华北平原气温较高,水源不足,农作物以冬小麦为主,经济作物有棉花和花生,作物两年三熟或一年两熟。

【教师总结】由于纬度因素的影响,东北平原纬度高,气温低,华北平原纬度低,气温高,导致两地农作物及其熟制不同。

区域特征。

八下地理北方地区教学设计

八下地理北方地区教学设计一、教学目标：1.了解北方地区的地理位置、地形地势、气候和自然资源等基本情况；2.掌握北方地区农业、工业和交通运输等方面的发展特点；3.认识北方地区的生态环境问题以及相关的保护措施。

二、教学内容：1.北方地区的地理位置和地形地势；2.北方地区的气候和自然资源；3.北方地区的农业、工业和交通运输；4.北方地区的生态环境问题及保护措施。

三、教学重点和难点：1.教学重点：北方地区的地理位置、气候、农业、工业和交通运输等方面的发展特点；2.教学难点：北方地区生态环境问题及相关的保护措施。

四、教学方法：1.讲授法：通过讲解、示意图和多媒体等方式，介绍北方地区的地理位置、地形地势、气候和自然资源等基本情况；2.讨论法：组织学生就北方地区的农业、工业和交通运输等方面的发展特点进行讨论，提高学生的思维能力和合作能力；3.实地调研法：组织学生进行实地调研，深入了解北方地区的生态环境问题及保护措施。

五、教学步骤：1.导入：通过展示一张包含北方地区的地图，引导学生了解北方地区的地理位置；2.知识讲解：使用多媒体和示意图，讲解北方地区的地形地势、气候和自然资源等基本情况；3.讨论活动：将学生分成小组，组织讨论北方地区的农业、工业和交通运输等方面的发展特点，并就以下问题展开讨论：(1)北方地区为什么适合农业发展？有什么优势和特点？(2)北方地区的工业发展主要集中在哪些地区？有什么特点？(3)北方地区交通运输的发展给当地经济发展带来了什么影响？4.实地调研：组织学生进行实地调研，选择北方地区的一个城市或农村，观察该地区的生态环境问题，并了解当地采取的相关的保护措施；5.总结讨论：学生将实地调研的结果进行总结，并结合课堂讨论的内容，回答以下问题：(1)北方地区的生态环境问题主要有哪些？原因是什么？(2)北方地区采取了哪些措施来保护生态环境？6.板书总结：根据学生的总结和讨论内容，在黑板上进行总结，强调北方地区的地理位置、气候、农业、工业、交通运输及生态环境问题。

【人教版】八年级下地理《第六章北方地区第一节自然特征与农业》优质课教学设计

【人教版】八年级下地理《第六章北方地区第一节自然特征与农业》优质课教学设计一. 教材分析本节课为人教版八年级下册地理《第六章北方地区第一节自然特征与农业》，教材以北方地区的自然特征与农业为主题，通过介绍北方地区的地理位置、气候、地形等自然特征，以及农业生产的类型、特点，让学生了解我国北方地区的自然环境与农业生产的关系。

教材内容丰富，插图生动，便于学生理解。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国的地理分布有一定的了解。

但北方地区的自然特征与农业生产的关系可能较为抽象，需要通过具体实例让学生感受。

此外，学生可能对农业生产的具体操作环节较为陌生，需要通过图片、视频等教学资源帮助学生理解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解北方地区的自然特征，掌握农业生产类型及特点；2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生地理观察、思考和解决问题的能力；3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。

四. 教学重难点1.重点：北方地区的自然特征、农业生产类型及特点；2.难点：农业生产与自然环境的关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等教学资源，创设情境，激发学生学习兴趣；2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过讨论、探究解决问题；3.案例分析法：分析具体农业生产案例，让学生深入了解农业生产的特点。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、视频、动画等教学资源的课件；2.教学素材：收集相关农业生产案例、图片、视频等素材；3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生自主学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示北方地区的自然风光、农业生产场景等图片，引导学生关注北方地区的自然特征与农业生产。

2.呈现（10分钟）介绍北方地区的地理位置、气候、地形等自然特征，以及农业生产类型（如小麦、玉米、大豆等）和特点（如旱作农业、温室农业等）。

3.操练（10分钟）学生分组讨论：农业生产与自然环境的关系。

人教版八年级地理下册第六章北方地区《第一节自然特征与农业》教学设计(公开课教案及作业设计)

人教版八年级地理下册第六章《第一节自然特征与农业》教学设计
1. 读“北方地区位置和地形图”，回答问题：
⑴写出数字和字母代表的地理事物名称
（检测目标1）
山脉： A B
河流： C D
海域： E F
地形区：①
②③
⑵界线BD与等温线、等降水量吻合，由此判断北方地区冬季气温 0℃，降水量大部分在
mm～ mm。

（检测目标1）
⑶③地区北部土壤肥沃，被称为，盛产、农作物，作物熟制是。

（检测目标2）
【设计意图】
该作业主要检测北方地区自然特征的基础知识和识图析图的能力。

通过分界线的地理意义判断北方地区气候的主要特征，并说出自然环境对生活、生产的影响。

把基础知识落实在地图上，有利于理解自然要素之间的关系，掌握区域学习方法，培养学生地图素养，提高区域认知力。

2.2022年寒假期间，家住成都的王语准备和家人去北方旅游，路线是从成都-石家庄-哈尔滨，请根据题目要求回答问题。

（检测目标2、目标3、目标4）
⑴王语一家到达北方地区后，可能看到的景观是（）
A.天苍苍，野茫茫，风吹草地现牛羊
B.椰林婆娑菠萝香
C.千里冰封，万里雪飘
D.甘蔗扯起青纱帐
⑵从长远来看，华北平原发展农业生产最需要解决的问题是（）。

8年级下册6.1《北方地区》教案-

第六章第一节北方地区本节教材主要讲述了北方地区的相关知识。

教材主要讲述了北方地区的范围，界线气候状况，耕作制度等。

在本节最后部分，分别讲述了东北平原、华北平原和黄土高原的相关情况。

【知识与能力目标】1、说明北方地区的范围和界线以及地形特点； 2、学习东北平原、华北平原和黄土高原的主要特点。

【过程与方法目标】1、通过地图和分析示意图，培养读图能力、想象能力和推理能力；2、分析北方地区的范围、界线、气候、河流和山脉等相关知识。

【情感态度价值观目标】【教学重点】1、了解北方地区的山地、高原、平原及分布特点；2、掌握东北平原、华北平原和黄土高原的各自特点。

【教学难点】掌握北方地区的工农业特点。

【导入新课】在上一章中，我们已经学过了重要的地理分界线以及地理区域相关知识，在这一章中我们将对四大地理单元进行详细地学习。

今天，我们一起来学习第一节北方地区。

板书：第一节北方地区【讲授新课】复习提问上一章的相关内容，重点是重要的地理分界线及其地理区域。

师：你知道中国划分为哪些主要区域？生：学生抢答。

师：你能说说每个区域有哪些独特的自然景观和人文景观吗？生：学生们讨论……师：（课件展示）读图6.1及《地理地图册》等相关资料：（1）找出北方地区主要包含的省级行政区。

（2）说出本区主要的山地、高原、平原及分布特点。

（3）说一说本区的平原分别由那些河流冲积而成。

生：学生边看边讨论。

师：北方地区包括黑、吉、辽、冀、晋、鲁、豫、京、津，还包括内蒙古、甘肃、陕西、宁夏、江苏、安徽的一部分。

主要山脉包括大兴安岭、小兴安岭、秦岭、太行山和长白山。

主要包括三大地形区东北平原、华北平原和黄土高原。

位于第二、三阶梯，平原面积广阔。

1．北方地区的范围北方地区主要指秦岭—淮河以北、大兴安岭以东，包括东北平原、华北平原、黄土高原等主要地形区，面积约占全国的20%，人口约占全国的40%。

看图并讨论思考：（1）对照中国气候类型分布图，说出北方地区的主要气候类型。

八年级地理下册第六章北方地区第一节自然特征与农业教案2 (新版)新人教版

第一节自然特征与农业【教学目标】知识与技能１．读图描述北方地区的位置、范围。

2.在北方地区地形图上找出本区的主要山脉、河流、地形区。

3．阅读齐齐哈尔、石家庄和延吉的气温和降水图，总结北方地区的气候类型和气候特点，阅读课文了解土壤特点分析气候与土壤对农业的影响4.读图文资料总结本区的农业特色，试着分析农业发展的优势与不足。

过程与方法1．通过读图、用图，进一步熟悉学生读图、用图的方法。

2．通过观察气温降水图，总结气候特点，进而分析对发展农业的影响，提高学生的分析能力和地理逻辑思维能力。

情感、态度与价值观1．通过分析发展农业的优势与不足，培养学生前面看待问题的辩证唯物主义世界观。

2．了解国家为解决华北地区水资源不足而建设的南水北调工程、讨论人们为应对春旱而采取的种种措施等内容，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感，激励他们为改变家乡的面貌而努力学习。

【教学重难点】重点１。

依图描述北方地区的位置、范围２．利用地图识记北方的主要山脉、河流、地形区，了解农业特色。

难点1.读齐齐哈尔、石家庄、延安的气温与降水图分析北方各地的气候差异，并说出其主导因素。

2.理解华北平原春旱的原因，了解人们的应对措施。

【学法指导】本节课是中国第一个地理区域的开篇，因此学生首先了解本节课的编排结构，因为后面区域的第一节也是大致按照这种模式编排的。

即位置范围、地形、气候、农业特色的顺序，知道了这节课的结构，也就为以后的学习做好铺垫。

第二、及时复习上册的知识，因为这节课和以前的知识联系十分密切，巩固好旧知识，才能更好地掌握新知识。

第三、在老师的指导下认真读图，只有用心读图，用心分析，才会得出正确的结论，提高自己的学习能力。

第四、注意发挥团体的聪明才智，和小组成员积极合作，取长补短。

【课前准备】教师：多媒体课件、课外教学资料（华北春旱的原因、黄河下游的冲积扇）学生：复习上册中国的地形，北方地区的气温和降水特点【课时安排】1课时【教学过程】导入新课（一）复习导入：（出示四大地理区域空白图）师：上节我们学习了我国的四大地理区域，大家还记得它们的名称吗？生：记得，它们是北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。

粤教版地理八年级下册6.1《北方地区》说课稿

粤教版地理八年级下册6.1《北方地区》说课稿一. 教材分析北方地区作为粤教版地理八年级下册第六章的第一节内容，主要向学生介绍了我国北方地区的地理位置、自然环境、人文特点等方面的知识。

通过本节课的学习，使学生了解我国北方地区的概况，认识其独特的自然环境和人文特色，从而提高学生对我国不同地区差异性的认识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理位置的基本知识，对南方地区有一定的了解。

在此基础上，学生需要进一步拓展对北方地区的认识。

此外，学生在生活中对北方地区的体验和感受各异，为本节课的学习提供了生活基础。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国北方地区的地理位置、自然环境、人文特点，提高学生对我国不同地区差异性的认识。

2.过程与方法：通过地图观察、资料搜集、讨论交流等方法，培养学生地理观察、思考和合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注地区差异、珍惜资源、保护环境的情感态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：北方地区的地理位置、自然环境、人文特点。

2.教学难点：北方地区气候特点、农业生产、人文特色等方面的差异性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用地图观察、资料搜集、讨论交流、案例分析等方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片、视频等手段，丰富教学内容，提高学生学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：以我国地图为背景，引导学生关注北方地区，激发学生学习兴趣。

2.自主学习：学生通过地图和资料，了解北方地区的地理位置和自然环境。

3.合作交流：学生分组讨论，分析北方地区的人文特点，分享学习心得。

4.案例分析：教师呈现典型案例，引导学生深入思考北方地区的农业生产、人文特色等差异性。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，提高对地区差异性的认识。

6.课后作业：布置相关练习，巩固所学知识，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

七. 说板书设计板书设计遵循简洁、明了、直观的原则，主要包括以下几个部分：1.北方地区地理位置2.北方地区自然环境特点3.北方地区人文特点4.地区差异性认识八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、互动等情况，评价学生的参与度。

新人教版八年级地理下册《六章北方地区第一节自然特征与农业》教案_30

《北方地区自然特征与农业》第一课时教学设计一、教学目标【知识与技能】1．能在地图上指出北方地区的位置与范围。

2．掌握北方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征。

【过程与方法】通过阅读有关北方地区的资料和地图，了解北方地区的位置、地形、气候的特点，培养读图、识图及提取有用地理信息的能力。

【情感、态度与价值观】树立人与自然和谐相处及因地制宜发展的理念。

二、教学重点难点重点：北方地区的地理位置、气候、地形方面的特点。

难点：北方地区各自然要素之间及自然要素和人文环境之间的关系。

三、教学方法运用读图分析和归纳法四、教学准备多媒体课件。

六、教学过程一、创设情境，诗词导入播放唐国强老师朗诵的《沁园春·雪》教师引导：诗句“北国风光，千里冰封，万里雪飘”反映的是哪个地区的自然景观？反映了这个地区怎样的自然环境特征？引出冬季寒冷的北方地区。

设计意图：通过诗词朗诵、景观欣赏等形式激发学生学习兴趣，同时教师创设与课节密切相关的情境，可以让学生的思绪快速进入课堂，进入本课学习情境。

二、教授新课情景一：认识北方地区自然特征教师引导设问：我们在上学期学习中国地理，认识了中国的自然环境，那么北方地区在哪，都包括哪些范围，具有什么样的自然特征呢？今天我们将从北方地区的位置和范围、地形、气候、土壤等方面来认识。

【教师提问】学生在教师问题的引导下，交流讨论，完成北方地区自然特征的学习。

1．范围：大体位于大兴安岭、_________以东、_________以南，__________一线以北，东临_____海和_____海。

2．地形：以_______和_________为主。

东部有广阔的_______平原和_______平原；西部有_________的黄土高原。

3．气候：地跨我国的_________和_________（温度带），大部分地区属于_____________（气候类型）。

大部分属于__________（干湿区）。

4．土壤：人们常把东北平原称为“_______”。