19草船借箭
19草船借箭
诸葛亮说的话对不对？找一找有 关句子来说明。这又读懂了什么？
曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上 雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实， 不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不 让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓 弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一 齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。
诸葛亮笑着说:“雾这样大，曹操 一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取 乐，天亮了就回去。”
诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船
尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 诸葛亮为什么要这样 做？
这样既能两面受箭，又 可保持船体平衡，也便 于箭满后顺风顺水返还， 省去掉头的时间。足见 诸葛亮的过人智慧。
曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，
已经驶出二十多里，要追也来不及了。 “顺风顺水‛说明什 么？
诸葛亮是一个 胸有成竹、有胆有识 人。
默读起因部分，请你思考:
1 、周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？ 他的真正目的是什么，从哪儿看出来？
周瑜嫉妒诸葛亮的才能，意欲加害诸葛 亮，于是以共商军事，作战急需用箭为名， 暗里是设下陷阱，假借“公事”逼迫诸葛亮 承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映 出他的险恶用心。
2、诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十 万枝箭的任务，并且立下军令状？
诸葛亮识破了周瑜的计划，但他不顾个人恩怨， 以国家利益为重，为水战胜利考虑，才答应三天造十 万支箭，并且愿意立下军令状
一方面诸葛亮顾全大局，为了维护蜀、吴联盟和 战胜曹操的十万大军，所以不和周瑜计较。另一方面 诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就成竹在胸，所以他 欣然地立下了周瑜想置他于死地的“军令状”，表现 出诸葛亮的足智多谋。
试探 威胁
）说：“先生预计几天可以造好？” ）说：“军情紧急，可不能开玩笑．”
(精品教案)5年级下册语文《草船借箭》讲课稿(通用10篇)
（精品教案）5年级下册语文《草船借箭》讲课稿（通用10篇）5年级下册语文《草船借箭》讲课稿（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展讲课稿预备工作，借助讲课稿能够更好地组织教学活动。
这么应当怎么写讲课稿呢？下面是小编收集整理的5年级下册语文《草船借箭》讲课稿，供大伙儿参考借鉴，希翼能够帮助到有需要的朋友。
今天我讲课的内容是人教版五年级十册第五组19课《草船借箭》，这篇课文是一篇精读课文。
这篇课文是依照我国闻名古典历史小讲《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。
文章说述了周瑜嫉妒诸葛亮的才能，要诸葛亮十天内选出十万支箭，以此来陷害他。
诸葛亮为顾全大局，与周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜暗算的故事。
讲明诸葛亮有胆有识、谋划精密、才智过人。
课文结构严谨，故事以“借”为主线，按情况进展顺序举行叙述。
第三组教材以“中国古典名著”为主题，中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。
阅读名著关于增益智慧，提升素质，特殊是语文素质有着举脚轻重的作用。
所以，编写本组教材的意图算是让学生感觉古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
教学目标：我依据《新课标》对高段语文阅读教学及本单元的学习要求，我依照三个维度将本课的教学目标预设为：1、学会本课的生字、新词。
2、有感情地朗读课文，明白课文，使学生领会诸葛亮的神机妙算。
3、总结出草船借箭成功的缘故。
4、从故事中具体的人和事中得到启发，体味我们祖国悠久的历史和灿烂的文化。
从而感觉古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
教学重点和教学难点：教学重点：是“诸葛亮是怎么样利用草船借箭的”让学生经过对故情况节的了解，感觉鲜亮的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣。
教学难点：是“了解诸葛亮借箭为啥能成功，体味诸葛亮的神机妙算”。
为突出教学重点，突破教学难点，全面降实本课的教学目标，教学过程要遵循因材施教、循序渐进的原则。
努力启示诱导，变“教”’为“导”，变为学生探究、发觉的过程。
最新19课草船借箭ppt课件
诸葛亮（脱口而出）“用弓箭最好．”
诸葛亮（ 笑了笑 ）说；“都督委托，当然
办．．．”
诸葛亮（ 将计就计）说；“既然就要交战，十天
造好，
必然误了大事．”
诸葛亮（胸有成竹）说；“只要三天．”
诸葛亮（态度坚决 ）说；“．．．我愿立军 状．．．”
讨论填词.(将计就计，态度坚决,笑了笑,胸有成
竹）
第二部分：准备
许多草船连成一排受箭
想一想：
⑴ 诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，摆 成一字，又叫船上士兵擂鼓呐喊，为什么这 样布局？
从“一字摆开”可以看出这样既便于统一行动，避免 走散，又不留空当，使受箭面积大。“擂鼓呐喊”， 既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队 的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的 目标、方向。
诸葛亮谋划之周密，安排之巧妙，不仅显示 出诸葛亮丰富的天文知识，也体现了诸葛亮 具有高超的军事指挥才能。
曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，
已经驶出二十多里，要追也来不及了。
“顺风顺水”说明什 么？
显示了诸葛亮丰富的天 文、地理知识。
课文还有哪个地方显示诸 葛亮精通天文、气象，预 测准确的句子？（第7节找）
鲁肃担心曹操出兵时，诸葛亮说了什么？从中 看出什么？
☺ （诸葛亮：镇定自若，胸有成竹，料事如神）
鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么 办？”
诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定 不敢派兵出来，我们只管放心喝酒谈话， 等雾散了就回去。”
诸葛亮深知曹操生性多疑，不明虚 实之前，不敢轻易出击，只会放箭压 阵，说明诸葛亮知己知彼，胆识过人。
❖
诸葛亮草船借箭的原因：
诸葛亮草船借箭的原因，表面上看，是 由于周瑜让诸葛亮在十天内造十万支箭。 这么短的时间要造那么多的箭，是绝对 不可能的，所以诸葛亮才用草船向曹操 去“借箭”。
五年级下册19草船借箭
一字摆开 靠近曹营
谢箭回营 连船
曹
西
北
东
吴
讨论借箭的妙处：
（1）诸葛亮选择的是怎样的天气？ 说明什么？
（2）诸葛亮为什么“把二十条船 用绳索连接 起来”， “一字摆 开”？
（3）诸葛亮让军士擂鼓呐喊的幕 目的是什么？
讨论借箭的妙处：
（1）诸葛亮选择的是怎样的天气？ 说明什么？
形容有预见性，善于估计客观形势， 决定策略。
léi 擂
lèi
擂鼓 打擂
tiáo 调解 调
diào 调职
xiàng 丞相 相
xiāng 相信
故事背景
这篇课文讲的是我国著名长篇历 史小说《三国演义》中的一个故事。 故事发生在东汉末年，当时曹操刚刚 打败刘备，又派兵进攻孙权。于是刘 备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派 诸葛亮到孙权那里帮助作战。认真读 读课文，看看草船借箭这件事的起因 是什么，经过怎样，结果又如何。弄 清“神机妙算”这个词语的意思。
我国四大名著
《三国演义》 罗贯中 《水浒传》 施耐庵 《红楼梦》 曹雪芹 《西游记》 吴承恩
《三国演义》是我国著名长篇历史小 说，是我国的四大名著之一。这部小说 写的是三国时期魏、蜀、吴的故事，书 中塑造的曹操、孙权、刘备、诸葛亮、 张飞、关羽等人物形象，家喻户晓。书 中的许多故事，如“桃园三结义”“三 顾茅庐”“火烧赤壁”“空城计”，广 为流传。作者是元末明初的罗贯中。
结果: 叹息
我不如他
算
三天后江上有大雾
船身相连容易受箭 草船借箭成功的因素： 曹操多疑不敢出兵
士兵擂鼓虚张声势，引敌射箭 刮西北风，使船回去顺风顺水
神机：灵巧的心思达到神 奇的程度；妙：巧妙；算：谋 划。惊人的机智，巧妙的谋 划。形容有预见性，善于判 断情势，决策高明。
19《草船借箭》知识与能力训练答案
一、足智多谋心胸狭窄
忠厚老实阴险狡诈
三、显然必然不然果然
五、天文地理心理
一、略
二、关羽，他是中华武圣，是忠勇的化身，他千里走单骑，过五关，斩六将，曹操三日一小宴，五日一大宴，都没能留住他，真可谓身在曹营心在汉啊。
我对周瑜感受最深，因为他是一代英雄豪杰，风流倜傥，有勇有谋，一场浩劫的赤壁大战让后人写下无数的赞美诗，但他妒贤嫉能，几次连败诸葛亮，气死前留下既‘生瑜何生亮’的话语令人感慨不已。
印象最深刻的当然是诸葛亮舌战群儒,草船借箭,巧借东风,七擒孟获,三气周瑜.整个一部气势恢宏的三国演义,无处不是诸葛孔明的智慧,让人在开心之余又
肃然起敬.。
《草船借箭》
19草船借箭教材分析：课文结构严谨。
故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。
先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹弗如。
故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。
不仅如此，文中的许多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应。
这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。
开头部分周瑜与诸葛亮军中议事，周瑜步步紧逼，其毒计可谓蓄谋已久，大有天衣无缝、诸葛亮必死无疑之感。
诸葛亮沉着应对，还出乎常理地将造箭时间降至三天，使得周瑜都认为在开玩笑。
借箭时，曹营万箭齐发，诸葛亮饮酒取乐，完后还大呼谢谢，使故事情节曲折生动。
教学目标：1．深入理解课文，领悟诸葛亮的神机妙算。
2．分角色朗读课文。
复述课文。
3. 课内外联系，指导排演课本剧，激发学生阅读名著的兴趣，懂得一些为人处世的道理。
课标依据：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣，创造一个交流学习古典名著的平台，引导学生自主阅读，在阅读中解决疑问，感悟人物形象。
教学重难点：重点：引导学生领悟诸葛亮的神机妙算。
难点：指导学生读懂课文，认识到诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识，有计谋、有胆略、有肚量。
课时安排：二课时第一课时总课时教学目标：1.了解故事背景、人物间的联系。
2.初读课文，理清脉络。
3. 精读“借箭原因”，体会人物内心。
教学过程：一、激趣导入：1. 播放背景音乐《三国演义》主题曲、展示文中出现的主要人物图片。
谁能起来告诉大家几个三国演义里面的人物？同学们！《三国演义》是我国优秀的古典长篇小说之一，为我们展现了东汉末年群雄并起、逐鹿中原的宏大场面，除了刚才同学说的几个人物之外，《三国演义》还描写了近200个人物形象和许许多多有趣的故事。
例如粗中有细的张飞、英勇善战的吕布、义薄云天的关羽等等，今天咱们就来学习一个和诸葛亮有关的故事——草船借箭。
（板书）2.课件出示故事背景及三国时的地形图。
19草船借箭(完美版)解析
鲁肃：历史上的鲁肃“虽在军阵， 手不释卷”，“思度宏远”，“有过 人之明”。他初见孙权，就提出了建 国方针：鼎足江东，北拒曹操，待机 剿除黄祖，进发刘表，竟长江而有之， 然后建号称帝以图天下。这与诸葛亮 的《隆中对》有相似之处。曹操大军 南征荆州时，孙权部属都主降，唯独 鲁肃主张抗曹，劝孙权召回周瑜，共 商战守大计。赤壁战后，他又力主扶 刘抗曹。在东吴历史上，鲁肃实为诸 葛亮式人物，孙权对他也极为欣赏。 吴国的建立和发展基本上是按照鲁肃 提出的政略、战略方针进行的。但在 《三国演义》中，鲁肃成了诸葛亮与 周瑜两人智斗的牺牲品，被愚弄、受 欺侮的典型。
2.懂地理 “天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸 葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆 开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐 喊。” 体会：诸葛亮考虑周密，算准借箭的位 置，并且进行了巧妙的安排。 “诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东， 船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受 箭。”
3.识人心
吴承恩
这篇课文是根据我国著名长篇历史小说《三国 演义》第四十六回的相关内容改编的。这部小说写 的是三国时期魏、蜀、吴的故事，书中塑造的曹操、 孙权、刘备、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象，家 喻户晓。书中的许多故事，如，“桃园三结义” “三顾茅庐” “火烧赤壁” “空城计”，广为流传。 作者是元末明初的罗贯中。
显示了诸葛亮丰富的天 文、地理知识。 课文还有哪个地方显示诸 葛亮精通天文、气象，预 测准确的句子？（第7节找）
自读故事结果
自读结果部分，请思考:
1、草船借箭的结果怎样？
2 、这时周瑜的心里是什么滋味？为什么 长叹一声？ 3、从哪里看出周瑜的沮丧、惭愧?
周瑜长叹一声，说: “诸葛亮 神机妙算 ，我真比
第三段（6—9自然段）诸葛亮利用草船向曹操借 箭。 第四段（最后一个自然段）诸葛亮如期交箭，周 瑜自叹不如。小结：按照事情的发展顺序分段。
五年级下册语文课文第19课草船借箭-word文档
五年级下册语文课文第19课草船借箭五年级下册语文课文第19课《草船借箭》原文周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。
水上交战，用什么兵器最好?”诸葛亮说∶“用弓箭最好。
”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。
现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。
这是公事，希望先生不要推却。
”诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用?”周瑜问∶“十天造得好吗?”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
”周瑜问∶“先生预计几天可以造好?”诸葛亮说∶“只要三天。
”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。
”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。
”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
诸葛亮说∶“今天来不及了。
从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。
”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
鲁肃对周瑜说∶“十万支箭，三天怎么造得成呢?诸葛亮说的是假话吧?”周瑜说∶“是他自己说的，我可没逼他。
我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。
到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。
你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。
”鲁肃见了诸葛亮。
诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。
”鲁肃说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙?”诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。
船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。
我自有妙用。
第三天管保有十万支箭。
不过不能让都督知道。
他要是知道了，我的计划就完了。
”鲁肃答应了。
他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。
周瑜疑惑起来，说∶“到了第三天，看他怎么办!”鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。
第一天，不见诸葛亮有什么动静;第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
人教版小学语文五年级下册 19草船借箭PPT课件
《三国演义》 我国古典长篇小说，作 者罗贯中。小说以汉末三国历史和民间流 传的三国故事为基础创作而成。全书共一 百二十回，故事起于刘关张桃园三结义， 止于东吴灭亡，描写了汉末及三国时期的 社会斗争和广泛的社会生活。《三国演义》 是我国最优秀的古典长篇小说之一，不仅 对中国古代小说和文化产生了深远的影响， 而且在亚洲的其他国家广泛流传。
10
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
为借箭所做的准备
3)这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清……诸葛亮 下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上 的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
精通天文
虚张声势
考虑周全 安排巧妙
返回 9
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
三国人物介绍: 诸葛亮 周瑜 鲁肃 返回 2
返回
诸葛亮 字孔明，琅琊阳都 （今山东沂南）人。三国蜀汉 政治家、军事家。东汉末，隐 居邓县隆中（今湖北襄阳西）， 留心世事，被称为“卧龙”。 建安十二年，刘备三顾茅庐， 他向刘备提出占据荆（今湖南、 湖北）、益（今四川）两州， 谋取西南各族统治者的支持， 联合孙权，对抗曹操，统一全 国的建议，即所谓“隆中对”。 从此成为刘备的主要谋士。
5
弄、受欺侮的典型。
返回 6
五年级下册语文第19课草船借箭词语盘点
五年级下册语文第19课草船借箭词语盘点五年级下册语文第19课《草船借箭》故事发展到借箭时，曹营万箭齐发，诸葛亮饮酒取乐，完后还大呼谢谢，使故事情节曲折生动。
店铺在此整理了五年级下册语文第19课《草船借箭》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级下册语文第19课《草船借箭》词语盘点妒忌：对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。
军令状：接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法治罪。
迟延：耽搁，拖延。
疑惑：本课指心里不明白。
调度：调用。
虚实：虚和实，泛指内部情况。
本课指曹操因江上雾大，不了解对方的情况。
弓弩手：弩，古代兵器，一种利用机械力量射箭的弓。
弓弩手，古代军队中负责射箭的兵士。
丞相：古代辅佐君王的职位最高的大臣。
五年级下册语文第19课《草船借箭》课文周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。
水上交战，用什么兵器最好?”诸葛亮说∶“用弓箭最好。
”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。
现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。
这是公事，希望先生不要推却。
”诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用?”周瑜问∶“十天造得好吗?”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
”周瑜问∶“先生预计几天可以造好?”诸葛亮说∶“只要三天。
”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。
”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。
”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
诸葛亮说∶“今天来不及了。
从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。
”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
鲁肃对周瑜说∶“十万支箭，三天怎么造得成呢?诸葛亮说的是假话吧?”周瑜说∶“是他自己说的，我可没逼他。
我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。
到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。
你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。
五年级学生习作：19课《草船借箭》缩写
五年级学生习作：19课《草船借箭》缩写
五年级学生习作：19课《草船借箭》缩写
诸葛亮和周瑜在军中立下军令状，以三天为限，造办十万支箭，以破曹军。
实则周瑜嫉妒诸葛亮的才干，故意刁难，意欲陷害。
鲁肃奉命来蜀营打探消息，诸葛亮向鲁肃私自借船二十条，每船三十名军士。
还用青布幔遮船、一千多草靶子排列船的两边。
诸葛亮让鲁肃保密，但两天过去还不见动静，鲁肃不解其意，只好回去复命。
第三日，诸葛亮请鲁肃去船上喝酒，鲁肃问箭，诸葛亮笑答：“万事俱备，只等大雾。
”江上雾起，不见五指。
诸葛亮命军士调转船头、扬帆开向曹营，一字排开，擂鼓呐喊。
鲁肃大惊，诸葛亮笑道：“无妨，只管饮酒取乐。
”
曹军听得杀声震天，疑是敌兵来攻，但雾大不清虚实，只好叫弓弩手射箭阻挡，万箭齐发。
不一会，船上草靶子就插满了箭。
渐渐地天亮雾散，诸葛亮让军士调转船头返航，并高喊：“谢谢曹丞相的箭!”曹操知是中计，也不及追赶，只好作罢。
诸葛亮回营复命交箭，周瑜知晓后仰天长叹：“神机妙算我不如诸葛孔明啊!”
【本文作者：崔宇，集宁文化小学五一班(微信公众号：大中专生)】。
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周瑜：历史上的周瑜“性度 恢廓”，谦让服人，有“雅量高 致”。刘备称他“文武筹略，万人 之英”。孙权则赞他有“王佐之 资”。但在《三国演义》中，周瑜 成了诸葛亮的垫底人物。写周瑜， 是为了抬高诸葛亮。因此，《三国 演义》中的周瑜气量狭小，智谋也 总是逊诸葛亮一筹，根本不像苏轼 所歌颂的周瑜“雄姿英发，羽扇纶 巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，的 “千古风流人物”，成了《三国演 义》中蒙受最大冤屈的人物。
人教版五年级下册
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你们看过《三国演义》 这本书吗，里面没有许多 的名人故事，今天就来学 习其中的一个，要认真学 习。
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作者简介： 罗贯中，明朝小说家，生于元末明初 （约1330—约1400），汉族，名本，字 贯中，号湖海散人，籍贯山西太原府， 一说山西省祁县；一说钱塘（今浙江杭 州）或庐陵（今江西吉安）人。元末明 初著名小说家、戏曲家，是中国章回小 说的鼻祖。罗贯中的一生著作颇丰，主 要作品有：剧本《赵太祖龙虎风云会》 《忠正孝子连环谏》《三平章死哭蜚虎 子》；小说《隋唐两朝志传》《残唐五 代史演义》《三遂平妖传》《粉妆楼》 《隋唐演义》据说和施耐庵合著《水浒 传》代表作《三国演义》等。
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《三国演义》： 《三国演义》我国古典长篇小说，作者罗贯中。小 说以汉末三国历史和民间流传的三国故事为基础创作而 成。全书共一百二十回，故事起于刘关张桃园三结义， 止于东吴灭亡，描写了汉末及三国时期的社会斗争和广 泛的社会生活。书中塑造的曹操、孙权、刘备、诸葛亮、 张飞、关羽等人物形象，家喻户晓。及许多故事，如 “桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城计”， 广为流传。《三国演义》是我国最优秀的古典长篇小说 之一，不仅对中国古代小说和文化产生了深远的影响， 而且在亚洲的其他国家广泛流传。
五年级下册语文草船借箭课文及知识点
五年级下册语文草船借箭课文及知识点一、草船借箭课文课文内容《草船借箭》是五年级下册语文课本中的一篇课文，讲述了赵云借箭的故事。
这是中国历史上的一个真实事件，发生在公元208年的三国时期。
赵云是蜀国的一位将军，他需要用箭来补充蜀国军队的缺失。
由于敌军智勇双全，赵云想出了一个巧妙的计策：乔装成卖草鞋的小贩，用草船借箭。
课文重点•了解赵云作为蜀国将军的背景和蜀国需要借箭的背景；•掌握赵云乔装成小贩的过程和理解他的智慧和勇气；•理解借箭的计策及其实施过程。
课文亮点《草船借箭》这篇课文生动有趣，通过赵云的智慧和勇气，彰显了中国古代人民的聪明才智和灵活应变能力。
此外，课文还体现了团队合作的重要性，因为赵云的计策需要大家的默契配合才能成功。
二、知识点1. 历史背景课文中提到的事件发生在公元208年的三国时期，这是中国历史上一个重要的时期。
在这个时期，中国被分为三个国家：魏、蜀、吴。
《草船借箭》的故事发生在蜀国，因此我们要了解蜀国的基本情况，包括地理位置、国家形势等。
2. 人物背景了解主要人物的背景是理解故事的重要一环。
在《草船借箭》中，赵云是主角。
他是蜀国的一位将军，以勇敢、机智而著称。
此外，还有蜀国刘备等一些重要角色，他们的背景也值得了解。
3. 乔装换扮赵云为了实施借箭计策，变装成了卖草鞋的小贩。
这是一种常见的计谋，在中国古代历史中出现过很多次。
学习这个知识点，可以帮助我们理解中国古代人民的智慧和勇气。
4. 组织合作赵云的计谋只有通过团队的合作才能成功。
这表明团队合作在古代战争中的重要性。
学习这个知识点，可以培养我们的团队合作精神和团队领导能力。
5. 历史事件的影响学习历史故事并不仅仅是为了了解历史本身，还要分析其对现实世界的影响。
了解《草船借箭》这个历史事件对中国古代和当代的影响，可以加深我们对历史的理解和认识。
三、总结《草船借箭》是一篇生动有趣的课文，讲述了赵云乔装成卖草鞋的小贩，用草船借箭的故事。
通过这个故事，我们不仅了解了古代历史知识，还学习到了团队合作和智慧的重要性。
人教版五年级下册语文第19课《草船借箭》讲解
分析人物的心理:
诸葛亮（脱口而出）“用弓箭最好．” 诸葛亮（ 笑了笑 ）说；“都督委托，当然办……” 诸葛亮（ 将计就计）说；“既然就要交战，十天造好， 必然误了大事。” 诸葛亮（ 胸有成竹）说；“只要三天。” 诸葛亮（ 态度坚决）说；“……我愿立军状……” 讨论填词：(将计就计，态度坚决,笑了笑,胸有成竹 ）
整体感知课文
1.文中写到了哪几个人物？
2.在文中找出“草船借箭”的起因，经过 和结果，各在哪几个自然段讲到的？除此 还讲到了什么？
起因（1—2） 准备（3—5） 经过（6—9） 结果（10）
诸葛亮
曹操
周瑜
鲁肃
默读故事起因思考：
1 、周瑜是怎样“请”诸葛亮商议 军事的？他的真正目的是什么，从哪儿 看出来？
练笔
运用语言描写反映同学的某个特点。
草 船 借 箭
《三国演义》
上地小学 何接光
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吴承恩
知识目标：
1.学会本课的生字新词。
2.了解故事的起因，经过，结 果，学习分清事情的前因后果。
能力目标：
3.学习通过人物的语言描写刻 画人物的写作方法。
情感目标：
4.体会诸葛亮的神机妙算。
课题中的“借”换 “取”“骗”“受”“偷”行不行， 为什么？
1、从“太阳出来了，雾还没有散。这时候， 船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军 士们齐声高喊：”谢谢曹丞相的箭！”看出， 用“借”好，因为骗箭不用谢。 2、联系“火烧赤壁”来看，也应用“借”， 因为火烧赤壁时，诸葛亮把箭都还给曹操了。 3、用“借箭”更能突出诸葛亮的足智多谋， 如果用“骗”，作者就不是赞美诸葛亮了。
五年级下册语文第19课草船借箭生字
五年级下册语文第19课草船借箭生字五年级下册语文第19课《草船借箭》生字1【擂】读音：léi巧记：手(扌)“雷”。
字义：①打②研磨组词：①擂鼓自吹自擂②擂米粉造字：形声法造句：运动员刚上场，我们就开始擂鼓助威。
笔顺：左部“扌”窄长宜正;右部“”书写略宽。
2【妒】读音：dù巧记：一“户”“女”人家。
字义：因为别人好而忌恨组词：妒忌忌妒妒火嫉妒妒火中烧嫉贤妒能造字：形声法造句：同学之间不要因互相妒忌而影响团结。
笔顺：“女”第三笔右端不出头;“户”长撇伸展。
字歌：用手来保护女子莫嫉妒庐山真广大持火登香炉3【忌】读音：jì巧记：记一半(己)，忘一半(心)。
字义：①嫉妒，憎恨②怕，畏惧③禁戒组词：①忌妒②肆无忌惮③忌口造字：形声法造句：昨天，狂风肆无忌惮地刮了一夜。
笔顺：“己”略扁，竖弯钩不宜过分伸展;“心”卧钩正。
4【曹】读音：cáo巧记：一“日”歌“一”“曲”。
字义：①姓②等，辈③古代分科办事的官署组词：②尔曹③部曹功曹造字：会意法造句：笔顺：上部“口”上宽下窄，横竖布白均匀。
字歌：小曹动手做木槽遭受失败很糟糕5【督】读音：dū巧记：叔()叔的眼睛(目)看得紧。
字义：监督，监管，察看组词：督促监督督导督办督战督师督率督察造字：形声法造句：已经布置的工作，应当认真督促检查。
笔顺：上宽下窄。
“”左部书写宜正;“目”宜扁宽。
6【甘】读音：gāｎ巧记：甜去舌，味更浓。
字义：①甘心，自愿，乐意②甜，味道好，跟“苦”相对组词：①甘愿甘拜下风②苦尽甘来造字：指事法造句：为了大家的幸福快乐，他甘愿默默奉献。
笔顺：上横宜长，两竖略向内收，内横居中。
字歌：树上结芦柑酒酣味道淡地上种甘蔗细品味甘甜7【延】读音：yán巧记：诞生无言，长寿可观。
字义：①展缓，推迟②伸展变长③引进，请组词：①迟延②蔓延③延聘造字：会意法造句：由于下雨，学校举办运动会的日期迟延了几天。
五年级下册19课《草船借箭》
周瑜的人物特点
心胸狭窄
周瑜因为嫉妒诸葛亮的才 华，多次想加害于他，表 现出他的心胸狭窄。
狡猾奸诈
周瑜表面上与诸葛亮交好 ，实际上却暗藏杀机，企 图加害于他。
缺乏远见
周瑜只看到眼前的利益， 没有考虑到长远的战略， 最终导致失败。
其他人物形象及其作用
回答
周瑜是一个心胸狭窄、嫉妒心强、狡 猾奸诈的人。他为了陷害诸葛亮，不 惜一切代价，但最终还是被诸葛亮的 智慧所挫败。
针对主题思想的思考与分享
01
提问
这个故事的主题思想是什么？
02 03
回答
这个故事告诉我们，智慧和谋略是战胜敌人的关键。诸葛亮利用自己的 智慧和谋略，成功地挫败了曹操的大军，也展现了孙刘联军的团结和勇 气。
WENKU DESIGN
提问
诸葛亮为什么要用草船借箭？
回答
因为曹军箭矢很多，而孙权军队的箭矢不足。诸葛亮利用这个机会， 用草船装载稻草人，吸引曹军发射箭矢，从而获得大量箭矢。
针对人物形象的讨论与评价
提问
诸葛亮在故事中是一个怎样的人物形 象？
提问
周瑜在故事中是一个怎样的人物形象 ？
回答
诸葛亮是一个足智多谋、料事如神、 善于计谋的智者。他不仅有卓越的军 事才能，还善于利用天时地利人和， 达到自己的目的。
描写细致入微
文章中对诸葛亮、周瑜、曹操等人物的语言、神态、动作等都进行了细致入微 的描写，如“诸葛亮说：‘都督委托，当然照办。’周瑜很高兴”等，使读者 更加容易理解人物的性格和心理。
语言的形象性
运用具体可感的词语
文章中运用了大量具体可感的词语，如“雾很大”、“看不清虚实”等，使读者 更加容易产生联想和想象。
五年级下册语文第19课草船借箭生字
五年级下册语文第19课草船借箭生字五年级下册语文第19课《草船借箭》生字1【擂】读音：léi巧记：手(扌)“雷”。
字义：①打②研磨组词：①擂鼓自吹自擂②擂米粉造字：形声法造句：运动员刚上场，我们就开始擂鼓助威。
笔顺：左部“扌”窄长宜正;右部“”书写略宽。
2【妒】读音：dù巧记：一“户”“女”人家。
字义：因为别人好而忌恨组词：妒忌忌妒妒火嫉妒妒火中烧嫉贤妒能造字：形声法造句：同学之间不要因互相妒忌而影响团结。
笔顺：“女”第三笔右端不出头;“户”长撇伸展。
字歌：用手来保护女子莫嫉妒庐山真广大持火登香炉3【忌】读音：jì巧记：记一半(己)，忘一半(心)。
字义：①嫉妒，憎恨②怕，畏惧③禁戒组词：①忌妒②肆无忌惮③忌口造字：形声法造句：昨天，狂风肆无忌惮地刮了一夜。
笔顺：“己”略扁，竖弯钩不宜过分伸展;“心”卧钩正。
4【曹】读音：cáo巧记：一“日”歌“一”“曲”。
字义：①姓②等，辈③古代分科办事的官署组词：②尔曹③部曹功曹造字：会意法造句：笔顺：上部“口”上宽下窄，横竖布白均匀。
字歌：小曹动手做木槽遭受失败很糟糕5【督】读音：dū巧记：叔()叔的眼睛(目)看得紧。
字义：监督，监管，察看组词：督促监督督导督办督战督师督率督察造字：形声法造句：已经布置的工作，应当认真督促检查。
笔顺：上宽下窄。
“”左部书写宜正;“目”宜扁宽。
6【甘】读音：gān巧记：甜去舌，味更浓。
字义：①甘心，自愿，乐意②甜，味道好，跟“苦”相对组词：①甘愿甘拜下风②苦尽甘来造字：指事法造句：为了大家的幸福快乐，他甘愿默默奉献。
笔顺：上横宜长，两竖略向内收，内横居中。
字歌：树上结芦柑酒酣味道淡地上种甘蔗细品味甘甜7【延】读音：yán巧记：诞生无言，长寿可观。
字义：①展缓，推迟②伸展变长③引进，请组词：①迟延②蔓延③延聘造字：会意法造句：由于下雨，学校举办运动会的日期迟延了几天。
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逸夫小学自主学习方案
科目语文班级五( ) 姓名
课题第19课草船借箭时间
【学习目标】
1．认识10个生字，能正确读写“妒忌、擂鼓”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，在理解课文内容的基础上复述故事梗概。
3．梳理文章结构，品词析句，感悟作者的叙述特点和刻画人物的方法，内化、积累课文中的经典语言和表达方法。
【学习重难点】研读文本，领悟诸葛亮的神机妙算,感受诸葛亮“知天文”、“懂地理”、“识人心”。
【自主预习】
1、《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说（）中有关情节改编的。
作者是元末明初的（）。
《草船借箭》的故事发生在（），（）、（）、（）各据一方。
当时曹操刚刚打败（），又派兵进攻（），于是，（）和（）联合起来抵抗曹操。
2、自读了课文后，这些知识你一定能掌握（我会读，又会写）。
妒忌推却都督迟延探听私自调度水寨擂鼓呐喊支援丞相军令状委托疑惑弓弩手自有妙用神机妙算
3、我能理解下列词语的意思。
（连线）
[弓弩手] 古代军队射箭的兵士
[丞相] 惊人的机智，巧妙的谋划。
形容有预见性，善于估计客观形势，决定策略。
[神机妙算] 接受军令后写的保证书，如果完不成任务，愿接受军法处罚。
[妒忌] 古代辅佐君主职位最高的大臣。
[军令状] 对别人的某种有点感到嫉恨。
4、自由读课文，并想一想你读懂了什么？课文的主要内容是什么？
故事以( )为主线，按( )的顺序进行叙述。
先写( )；接着写了( )；然后重点写了( )；最后写了( ) 。
5、通过再读，你知道这个故事中有哪些主要人物？这些人物中,你最欣赏谁?为什么? 把你认为最能表现人物特点的词句用横线划出来，并在旁边写出你的感受和体会。
【合作探究】
1、读通课文，我知道。
草船借箭的原因：（）
借箭前的准备：（）
草船借箭的过程：（）
草船借箭的结果：（）
2、反复读第二段，这段周瑜和诸葛亮有（）次对话，我认为周瑜和诸葛亮每次对话心理都是不同的，你能尝试着选词填空吗？
周瑜（明知故问）；“我们就要跟曹军交战．．．”
周瑜（）说：“对，先生跟我想的一样．．．”
周瑜（）说：“十天造的好吗？”
周瑜（）说：“先生预计几天可以造好？”
周瑜（）说：“军情紧急，可不能开玩笑．”
讨论填词．（试探; 心中暗喜；威胁; 迫不及待；）
诸葛亮（脱口而出）“用弓箭最好．”
诸葛亮（）说；“都督委托，当然办．．．”
诸葛亮（）说；“既然就要交战，十天造好，必然误了大事．”
诸葛亮（）说；“只要三天．”
诸葛亮（）说；“．．．我愿立军状．．．”
讨论填词.(将计就计，态度坚决, 笑了笑, 胸有成竹)
3、理解“神机妙算”，探究诸葛亮“神机妙算”到底“神在哪里、妙在何处？、动情朗读课文或分角色朗读，体会分析相关人物的特征。
文中诸葛亮是一个的人。
周瑜是一个的人。
鲁肃是一个的人。
曹操是一个的人。
小组合作，陈述自己的观点，讨论后达成一致意见并展示。
【达标检测】
一、看拼音写词语。
dùjìdūdūyán shēn shuǐzhài léi gǔ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
nàhǎn zhīyuán chéng xiàng cáo cāo
( ) ( ) ( ) ( )
二、多音字组词
gān( ) dōu( ) xiāng( ) bǎ( )
干都相把
gàn( ) dū( ) xiàng( ) bà( )
三、区别形近字，并组词：
幔（）援（）寨（）延（）
漫（）缓（）赛（）廷（）
四、我会选择正确的解释。
用：A、使用，运用。
B、需要。
C、用处。
D、费用。
E、吃、喝。
1、水上交战，用什么兵器最好。
（）
2、我自有妙用。
（）
3、不用问，去了就知道。
（）
4、用弓箭最好。
（）
5、这是你的菜，请慢用。
（）
6、建这样的楼用了多少钱？（）
五、在括号里填上恰当的关联词。
1、周瑜（）知道了，我的计划（）完了。
2、（）诸葛亮（）能在三天之内造十万支箭。
3、（）诸葛亮识天文，懂地理，（）他答应周瑜三天内造十万支箭。
六、句子练习
（1）十万支箭，三天怎么造得成呢？（改陈述句）
（2）诸葛亮对鲁肃说：“三天之内要造十万支箭，得清你帮帮我的忙。
”
改转述句：
（3）那盏红色的精致的小台灯是我的生日礼物。
（缩句）
七、把两边的词语连起来组成歇后语。
1）曹操南下尽是计谋
诸葛亮立军令状有借无还
鲁肃上了孔明的船来得凶败得惨
诸葛亮开口面不改色心不跳
草船借箭糊里糊涂
2）填充歇后语。
刘关张桃园三结义——孔明借东风——
关公赴会——徐庶进曹营——
梁山泊的军师——孙猴子的脸——
张飞穿针——周瑜打黄盖——
【课外延伸】
1、分角色朗读课文，复述故事。
2、继续阅读名著《三国演义》，把你最喜欢的故事，分享给同学们。