四年级下美术说课稿-提袋的设计人美版
小学美术课《提袋的设计》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“提袋设计在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：介绍红、黄、蓝三原色及其搭配原则，引导学生运用所学进行图案设计，如条纹、几何图形等。
（3）制作技巧：掌握提袋制作的基本技巧，如剪切、粘贴、缝纫等，能够独立完成作品。
举例：现场演示制作过程，强调注意事项，如剪切时要沿线进行，粘贴时要均匀涂抹胶水等。
2.教学难点
（1）创意设计：学生在设计过程中可能缺乏创意，难以打破思维定势，形成独特的作品。
五、教学反思
在上完《提袋的设计》这节课后，我认真思考了整个教学过程，有一些收获和反思想与大家分享。
首先，我发现学生们对提袋设计这个主题非常感兴趣。他们在课堂上积极发言，提出了很多有创意的想法。这说明我们的教学内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发他们的学习兴趣。在今后பைடு நூலகம்教学中，我将继续关注学生的兴趣点，将课程内容与他们的生活相结合，以提高教学效果。
小学美术课《提袋的设计》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级下册第七单元《生活与艺术》，标题为《提袋的设计》。教学内容主要包括以下三个方面：1.了解手提袋的基本结构和功能，学习设计美观实用的提袋；2.掌握色彩搭配和图案设计的基本方法，运用到提袋设计中；3.发挥创意，运用不同的材质和手法，制作独具特色的提袋。通过本节课的学习，学生将能运用所学知识，设计出既有实用价值又具有艺术美感的提袋。
四年级美术下册 提袋的设计步骤1课件 人美版
侧折现对齐折。
3、在右侧折一条6厘米宽的折线。
4、把右侧折线对齐中间折线，再沿着右侧边缘线折一条折线。
5、上下各折一条与右侧边缘线和折线间等宽的折线。
6、打开下侧，延标有红点的折线向上剪开至上方横折线。
• 1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月10日星期四下午8时1分17秒20:01:1722.2.10 • 2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月下午8时1分22.2.1020:01February 10, 2022 • 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，
而且标志着科学的真正进步。2022年2月10日星期四8时1分17秒20:01:1710 February 2022 • 4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午8时1分17秒下午8时1分20:01:1722.2.10
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我们，还在路上……
小学美术教案人美版四年级下册美术11、提袋的设计教案_0355文档
2020小学美术教案人美版四年级下册美术11、提袋的设计教案_0355文档EDUCATION WORD小学美术教案人美版四年级下册美术11、提袋的设计教案_0355文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】课题11、提袋的设计学情分析教材分析教学目标课时安排课题11、提袋的设计授课时间四（1）4.18、四（4）4.18教学目标1、使学生制作手提袋的实践中学习准确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。
2、运用已掌握的图案技能装饰手提袋隐性目标：使学生关注生活提高立体思维能力和手工制作能力。
教学重点教学难点重点：在制作手提袋的实践中学习准确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。
难点：掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧，特别是学习袋底的折叠方法。
教学准备彩色纸，卡纸，硬纸板，剪刀，胶水。
教学过程教师活动学生活动组织教学导入新课研究教材小组研究交流总结继续研究问题布置作业展示评价1、语言鼓励。
2、与全班同学展示课前师生收集的手提袋。
3、布置学生说说自己喜欢第22页教材中的哪一件手提袋作品，并说出喜欢的理由。
4、手提袋是怎样制作出来的？5、请各组代表发言，教师补充。
6、手提袋在生活中的用途？结合校园生活，我们可以设计哪些手提袋？7、布置学生以小组为单位，分别确定创作题材。
8、教师巡视辅导。
布置学生展示作品，评选最佳创意，最佳设计，新颖、时尚的手提袋作品。
稳定情绪。
抢答课前自己准备的手提袋的来历和用途。
分别从团、色彩、用途、造型设计等方面谈个人的感受。
参考材料上方的制作步骤图和平面展开图研究。
结合手提袋实物拆开后分析。
（1）根据用途设计手提袋长、宽、高，色彩以及图案等。
四年级美术下册 提袋的设计2课件 人美版
提手有特点的提袋
起提 到袋 美的 化提 的手 作不 用但 。要
舒 适 方 便 ， 更 要
作业要求
A 装饰时尽量设计简单明了的图案。 B 制作时要用最快最简便的方法。 C 进行装饰时要节约用纸。 D 掌握好时间制作，完成的学生可以去帮助
别的没完成的学生。
折法展示
1. 直接一折二，是最快完成的。（图1） 2. 相对第一种，边上折了之后就更加牢固。（图2） 3. 和第二种是差不多，只是把边上的折痕放在里面就更美
ห้องสมุดไป่ตู้观了。（图3）
图1
图2
图3
形状各异的提袋
试一试： 在刚刚的折纸袋的基础上
设计出不同的提袋。
比一比： 有创意、做工精致、简单
大方。
制作提手的方法 ： 一种是加法，可以穿上绳子或制作好了提手
创意无限的提袋
• 1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月10日星期四下午8时1分8秒20:01:0822.2.10 • 2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月下午8时1分22.2.1020:01February 10, 2022 • 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，
而且标志着科学的真正进步。2022年2月10日星期四8时1分8秒20:01:0810 February 2022 • 4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午8时1分8秒下午8时1分20:01:0822.2.10
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试讲稿 人美版 美术 四年级 下册 《提袋的设计》
《提袋的设计》人美版第八册第11课各位评委老师，上午好，我是_____号考生，今天我试讲的题目是《提袋的设计》。
下面开始我的试讲。
同学们，上课，同学们请坐！“同学们，老师今天给大家带来了几个小物件，大家猜一猜这是什么？”（学生：手提袋）“提袋，很好，说明大家对生活的观察还是非常仔细的，那这么多的提袋，大家发现它们都是什么形状的呢？”（学生：圆的、方的、三角形的、还有动物的形状）“形状特别多是不是，有方的、有圆的、还有三角形的，对，还有动物的形状，这位同学的观察真仔细”“同学们呀，老师今天放学后想去菜市场去买点菜带回家，那老师今天用哪一个提袋比较好呢？”（学生：绿色、黄色、红色）“老师听见说绿色的同学最多了，那为什么要用绿色的呢？”“绿色更环保是吧，也符合老师的气质是吗！没想到大家的环保意识这么强，很好，老师要奖励你们，将这些提袋送给你们”“很好，谢谢同学们刚刚给老师的这些建议，这些提袋都是老师在商场购物时积累下来的，那同学们，你们都有属于自己的提袋吗？”“都没有呀，那老师今天就带着大家做一个属于自己的提袋好吧！”（板书课题：提袋的设计）同学们请看大屏幕，老师在这里给大家展示几个刚刚我们看见的提袋，这么多的提袋大家有没有发现什么共同点呢？好，这位红衣服的女同学，你来说一说非常好，你发现了，这些提袋都有花纹，还有漂亮的造型，你这是个细心的小姑娘那除了刚刚这位同学说的共同点之外，大家有没有发现别的共同点呢？是不是把大家都给难住啦！那老师就老揭晓答案了，同学们我们使用提袋的时候都是握在提袋的什么地方的呀！提手那里是吧，那大家再看一看这些提袋，是不是每个提袋都是由提手和袋身组成的呀？那我们就知道了，任何一个提袋都是由图案、提手、袋身这三个部分组成，（板书：提袋的组成部分）刚刚我们了解了提袋的组成部分，那现在同学们再看一看这一组图片，这是一组与我们生活更加接近的提袋图片，大家在这里要边看边想了，这不同的提袋都是做什么用的？有没有同学能够告诉老师，这第一个提袋是做什么用的呢？好，你来说说你觉得这个提袋是用来装衣服的是吧，因为你通过提袋外面包装的图片了解到这是一个商场里买衣服经常用到的一个袋子。
提袋设计说课稿范文
提袋设计说课稿范文尊敬的各位评委大家好！我今天说课的内容是人民美术出版社美术教材第八册第11课《提袋的设计》。
下面我将从教材分析、了解学情、制定教学目标、确定重难点、确定教法学法、设计教学过程、板书设计等几个方面来进行我今天的说课。
一、教材分析首先我来说说我对教材的理解：本课属于“设计应用”学习领域，手提袋是一种非常常见的日常用品，它与我们的生活息息相关。
随着“限塑令”的实施，各种手提袋取代了塑料袋，它更时尚更环保更具个性，受到了广大人民的喜爱。
此课主要要学生了解到手提袋不仅仅是为了实用而设计，对其外形、色彩、材质、图案等各方面都有要求。
通过本课的教学，让学生初步掌握手提袋的设计制作方法，运用各种美术元素，设计制作出自己喜爱的有个性的手提袋。
二、学情分析四年级的学生初步具备了一定的设计制作能力，但设计制作出一个完整的有个性的手提袋对他们来说还是有一定的难度，因此在教学中就需要展示大量的手提袋外形和平面展开图，使学生对手提袋有比较清晰的印象和了解，从而降低知识的难度，引导学生自主学习。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，依据课程标准理念，我制定了以下三维目标：知识与技能目标：认识手提袋的用途，了解各种样式各种材料的手提袋制作方法。
过程与方法目标：初步掌握手提袋的简单制作方法，运用画，剪，贴等表现方法，展开合理想象，并灵活运用各种彩纸，废旧材料进行手提袋的设计制作。
情感态度与价值观目标：通过制作个性手提袋，领悟生活中的美，体验创作的快乐。
培养学生观察表现生活和美化生活的情感。
三、教学重难点根据以上教学目标，我确定了本课的重点和难点，重点：善观察，会分析，能设计制作手提袋的造型，培养学生的审美能力。
难点：启发学生思维，激发学生的创造力，设计制作出新颖有趣的手提袋。
四、教法学法在教学中，为了更好的突破重难点，我将遵循教为主导学为主体的思想，并结合课程标准的理念，采用直观演示法、引导法、练习法、观察欣赏法等教学方法。
四年级美术下册 提袋的设计课件 人美
《提袋的设计》说课稿
《提袋的设计》说课稿尊敬的各位老师：大家好。
今天我说课的内容是：人美版小学美术教材第十册第5课《提袋的设计》。
下面，我将从教材分析、教学目标、教法、学法、教学流程，四个方面，进行我今天的说课。
首先，一、教材分析：手提袋是人们生活中不可缺少的日常用品。
它们像是一只只美丽的花蝴蝶，飞翔于商场、超市、街道、家庭……为人们的生活传递着温馨，装点着我们的生活。
随着“限塑令”的实施，各种手提袋取代了以往的塑料袋，更成为了一种时尚、个性、环保的标志。
《提袋的设计》属于“设计·应用”的范畴。
本课紧密融合生活，引导学生大胆的针对手提袋的特征，对它的创意、造型、图案、色彩等进行一次大胆的创作。
并运用各种美术元素，设计制作出自己喜爱的富有个性与创意的手提袋。
二、说教学目标基于对教材的理解，学生情况的把握，我确定本节课的教学目标：知识目标：设计与生活的关系，手提袋在生活中的应用。
能力目标：提袋的结构设计与制作方法，并发挥想象力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。
情感目标：使学生关注生活，关注生活中的设计，通过提袋的设计与制作，提高立体思维的能力与手工制作的能力。
三、说教学重点和难点教学重点：提袋的造型设计和美化。
教学难点：提袋的结构与美化。
四、说教法和说学法在教学中，为了更好的突出重点、突破难点，我采用的教法和学法是：生活是艺术的源泉，艺术为生活服务，本课教学紧紧围绕生活这一主题，创设生活情境，以“限塑令”，超市购物为导线，进行收集展示手提袋——分析手提袋结构——教师示范制作手提袋——欣赏手提袋——学生设计制作手提袋——展示评价手提袋这一系列的教学活动，引导学生体验活动，进行自主、合作、探究性学习。
通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，从而获得知识，发展创新能力。
五、说教学过程本课的教学流程共分为六个部分，每个部分都围绕教学目标，最大限度的调动学生，参与课堂的积极性和主动性。
第一部分，导入新课，揭示课题：同学们，你们一定见过许多漂亮的手提袋，这些手提袋既方便了购物，又展示了商品的品牌形象。
人美版四年级美术下册提袋的设计教案
人美版四年级美术下册提袋的设计教案课题11、提袋的设计学情分析提袋是日常生活中，特殊是购物中最常见的用品。
提袋是日常生活中，特殊是购物中最常见的用品，通过提袋设计一课使同学熟悉设计与生活的关系，发觉美、熟悉美，并通过对提袋结构的解剖与再设计，引导同学关注生活、关注设计，提高立体制作力量与制造力量。
教材分析本课属于设计应用领域的一个内容。
提袋是日常生活中，特殊是购物中最常见的用品，通过提袋设计一课同学熟悉设计与生活的关系，发觉美，熟悉美，并通过对提袋结构的解剖与再设计，引导同学关注生活、关注设计，提高立体制作力量与制造力量。
提袋设计包括多方面的要素：一是材料，二是功能，三是提袋结构，四是图案设计，好的提袋就是一件艺术品。
教学目标1、使同学制作手提袋的实践中学习精确地把握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。
2、运用已把握的图案技能装饰手提袋使同学关注生活提高立体思维力量和手工制作力量。
课时支配一课时课题11、提袋的设计授课时间4.15-4.19教学目标使同学制作手提袋的实践中学习精确地把握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。
运用已把握的图案技能装饰手提袋使同学关注生活提高立体思维力量和手工制作力量。
教学重点教学难点在制作手提袋的实践中学习精确地把握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。
把握裁剪、折、粘等纸工制作技巧，特殊是学习袋底的折叠方法。
教学预备彩色纸，卡纸，硬纸板，剪刀，胶水。
教学过程老师活动同学活动组织教学导入新课讨论教材小组讨论沟通总结连续讨论问题布置作业展现评价1、语言鼓舞。
2、与全班同学展现课前师生收集的手提袋。
3、布置同学说说自己喜爱第22页教材中的哪一件手提袋作品，并说出喜爱的理由。
4、手提袋是怎样制作出来的？5、请各组代表发言，老师补充。
6、手提袋在生活中的用途？结合校内生活，我们可以设计哪些手提袋？ 7、布置同学以小组为单位，分别确定创作题材。
节哀哦是巡察辅导。
布置同学展现作品，评比最佳创意，最佳设计，新奇、时尚的手提袋作品。
人美版四年级下册美术11、提袋的设计教案
人美版四年级下册美术11、提袋的设计教案课题11、提袋的设计学情分析提袋是日常生活中，特别是购物中最常见的用品。
提袋是日常生活中，特别是购物中最常见的用品，通过提袋设计一课使学生认识设计与生活的关系，发现美、认识美，并通过对提袋结构的解剖与再设计，引导学生关注生活、关注设计，提高立体制作能力与创造能力。
教材分析本课属于设计应用领域的一个内容。
提袋是日常生活中，特别是购物中最常见的用品，通过提袋设计一课学生认识设计与生活的关系，发现美，认识美，并通过对提袋结构的解剖与再设计，引导学生关注生活、关注设计，提高立体制作能力与创造能力。
提袋设计包括多方面的要素：一是材料，二是功能，三是提袋结构，四是图案设计，好的提袋就是一件艺术品。
教学目标1、使学生制作手提袋的实践中学习准确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。
2、运用已掌握的图案技能装饰手提袋使学生关注生活提高立体思维能力和手工制作能力。
课时安排一课时课题11、提袋的设计授课时间四（1）4.18、四（4）4.18教学目标1、使学生制作手提袋的实践中学习准确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。
2、运用已掌握的图案技能装饰手提袋隐性目标：使学生关注生活提高立体思维能力和手工制作能力。
教学重点教学难点重点：在制作手提袋的实践中学习准确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。
难点：掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧，特别是学习袋底的折叠方法。
教学准备彩色纸，卡纸，硬纸板，剪刀，胶水。
教学过程教师活动学生活动组织教学导入新课研究教材小组研究交流总结继续研究问题布置作业展示评价1、语言鼓励。
2、与全班同学展示课前师生收集的手提袋。
3、布置学生说说自己喜欢第22页教材中的哪一件手提袋作品，并说出喜欢的理由。
4、手提袋是怎样制作出来的？5、请各组代表发言，教师补充。
6、手提袋在生活中的用途？结合校园生活，我们可以设计哪些手提袋？7、布置学生以小组为单位，分别确定创作题材。
8、教师巡视辅导。
四年级下美术教案-提袋的设计_人美版
11、提袋的设计课业类型：手工制作【教学目标】：使学生知道设计与生活的关系，手提袋在生活中的应用及功能，使学生关注生活中的设计，设计制作出造型新颖美观的手提袋。
【教学重点】：提袋的造型设计【教学难点】：提袋的结构【教学准备】：生活中各种手提袋、剪刀、胶水、旧挂历纸、画报纸、彩色笔、彩绳【教学过程】：一、稳定学生情绪，表扬能够主动自觉安静坐好和带齐材料用具的同学。
二、教学引入：①播放一段人们在商场购物的录像片段，特写镜头定格人们手中的各种手提袋。
师语：片中的这些手提袋既方便了购物，又展示了商品的品牌形象，好的手提袋就是一件艺术品。
②分小组把课前收集的提袋给大家展示、介绍一下，学生介绍自己带来的手提袋的来历、用途是什么。
教师将学生汇报的内容汇总并进行小结：看了这些方便漂亮的提袋，是不是你也想拥有一个？今天我们就来一起设计提袋。
③出示课题——提袋的设计三、讲授新课：①看一看，说一说（玩中欣赏）请同学们打开书第22页，欣赏图片中的手提袋。
指导学生分别从外形、图案、颜色、用途进行分析。
提问：如果你是小小设计师，你会设计一个什么形状的手提袋？你最喜欢提袋的哪部分设计？②看一看，折一折（折中学）参考书中第23页的制作步骤图，平面展开研究一下，同学们先把自己带的手提袋拆开，再把手提袋通过剪、折、粘等方法进行变形还原。
提手处的设计可以自由变化。
③剪一剪，画一画，做一做（玩中做）作业要求：用挂历、包装纸、彩绳设计制作一个新颖、时尚的手提袋，并向同学介绍设计的想法。
注意工具材料使用的安全（播放音乐，创设氛围）。
四、学生制作、教师巡视辅导要点：加强个别指导，及时表扬展示造型美观、新颖的学生及其作品、鼓励学生大胆实践。
五、展评（课堂小结）①欣赏同学们的作品，介绍自己作品，谈自己的创作意图和感受。
②评价其他同学的作品。
③教师颁奖：创新设计奖、最佳制作奖。
板书设计：玩中欣赏——折中学——玩中做。
美术下册提袋的设计步骤课件人美版
提高提袋设计水平的建议与方法
拓展设计思路
强化实践能力
多关注国内外优秀的设计作品和设计理念 ，不断拓宽自己的设计思路，激发创作灵 感。
通过参加设计比赛、承接实际项目等方式 ，提高自己的实践能力和解决问题的能力 。
学习跨学科知识
注重细节处理
学习与提袋设计相关的跨学科知识，如材 料学、工艺学、市场营销等，提升自己的 综合素养和设计水平。
提袋作为一种文化载体，可以展现民族文化和地域特色 ，通过设计提袋，有助于学生对传统文化的理解和传承 。
培养环保意识
提倡使用环保材料制作提袋，引导学生关注环境问题， 培养环保意识。
课件内容概述
提袋设计基础知识： 介绍提袋的历史、种 类、功能以及设计要 素等基础知识。
创意构思与表现：讲 解如何根据主题或需 求进行创意构思，并 运用不同的表现技法 将创意转化为具体的 设计方案。
提袋设计与其他领域的融合与创新
1 2 3
与艺术的融合
提袋设计可以与艺术领域进行深度融合，借鉴各 种艺术元素和表现手法，打造出具有艺术美感的 提袋作品。
与科技的结合
引入先进的科技手段，如3D打印技术、虚拟现 实技术等，为提袋设计带来更多的可能性和创新 空间。
与文化的传承
将传统文化元素融入提袋设计中，不仅可以弘扬 传统文化，还能为提袋设计增添独特的文化韵味。
时尚趋势
关注国际时尚动态，捕捉流行元素，使提 袋设计紧跟时尚潮流。Leabharlann BC自然环境
从大自然中汲取灵感，运用动植物、山水风 光等元素，打造自然风格的提袋设计。
艺术流派
借鉴不同艺术流派的表现手法和审美特征， 为提袋设计注入艺术气息。
D
设计元素的运用与组合
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第十一课提袋的设计
尊敬的各位老师：大家好。
今天我说课的内容是：人美版小学美术教材第八册第11课《提袋的设计》。
下面，我将从教材分析、教学目标、教法、学法、教学流程，四个方面，进行我今天的说课。
首先，
一、教材分析：
手提袋是人们生活中不可缺少的日常用品。
它们像是一只只美丽的花蝴蝶，飞翔于商场、超市、街道、家庭……为人们的生活传递着温馨，装点着我们的生活。
随着“限塑令”的实施，各种手提袋取代了以往的塑料袋，更成为了一种时尚、个性、环保的标志。
《提袋的设计》属于“设计·应用”的范畴。
本课紧密融合生活，引导学生大胆的针对手提袋的特征，对它的创意、造型、图案、色彩等进行一次大胆的创作。
并运用各种美术元素，设计制作出自己喜爱的富有个性与创意的手提袋。
二、基于对教材的理解，学生情况的把握，我确定本节课的教学目标：
知识目标：设计与生活的关系，手提袋在生活中的应用。
能力目标：提袋的结构设计与制作方法，并发挥想象力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。
情感目标：使学生关注生活，关注生活中的设计，通过提袋的设计与制作，提高立体思维的能力与手工制作的能力。
教学重点：提袋的造型设计和美化。
难点：提袋的结构与美化。
三、在教学中，为了更好的突出重点、突破难点，我采用的教法和学法是：
生活是艺术的源泉，艺术为生活服务，本课教学紧紧围绕生活这一主题，创设生活情境，以“限塑令”，超市购物为导线，进行收集展示手提袋——分析手提袋结构——教师示范制作手提袋——欣赏手提袋——学生设计制作手提袋——展示评价手提袋这一系列的教学活动，引导学生体验活动，进行自主、合作、探究性学习。
通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，从而获得知识，发展创新能力。
四、本课的教学流程共分为六个部分，每个部分都围绕教学目标，最大限度的调动学生，参与课堂的积极性和主动性。
第一部分，导入新课，揭示课题：
同学们，你们一定见过许多漂亮的手提袋，这些手提袋既方便了购物，又展示了商品的品牌形象。
看老师就带来一个，我提上这个手提袋，漂不漂亮？接着让学生展示课前收集的手提袋。
从2008年6月1日起我国开始“限塑”了，既然塑料手提袋不能免费使用了，我们
去超市购物用怎样的手提袋呢？用纸制作的手提袋，即环保又漂亮，那这节课我们就用大家带来的材料进行，提袋的设计。
生活即艺术。
课的导入部分，运用著名教育家李吉林老师开创的情境教学法，使教学内容紧紧围绕生活，使学生倍感亲切，从而激发学生对美术学习的兴趣。
接着又通过集体展示的方式，使学生在直观感知的基础上，进一步了解手提袋在日常生活及商品经济中应用的广泛性。
第二部分，初步了解，示范制作：
首先，我们一起来做个游戏。
比一比：你能用一分钟的时间把一张纸变成一个袋子吗？折起一条边是口袋的粘贴面，提袋到底由哪几部分构成呢？请你把带来的纸口袋拆开看看，参考书中23页的制作步骤图，平面展开，研究一下。
接着教师用折剪的方式完成一个手提袋。
并欣赏，提手有特点的提袋。
引导学生添加提手有哪几种方法？
提袋除了长方形外还可以有什么形状？我们一起来欣赏同学们设计的形状各异的提袋。
这是本课的难点。
学生收集的手提袋为不同的造型，让学生看一看、摸一摸、拆一拆，在自主探索的活动中，了解手提袋的结构和制作方法，鼓励学生大胆尝试创造个性化手提袋。
第三部分，欣赏作品，感受装饰：
指导学生欣赏课本上的学生作品，并说一说，什么地方吸引你？
然后，欣赏新颖的提袋作品。
在欣赏中，集体交流欣赏结果。
通过优秀作品欣赏，对学生进行原型启发，渗透有关创意设计、造型、装饰、色彩搭配等系列知识，对学生进行点拨，点燃学生的创造思维。
第四部分，动手动脑，小组合作：
小设计师们，我们欣赏了这么多造型各异的提袋，这堂课我们要举办一届提袋设计大赛，看哪一组设计制作的手提袋最受欢迎。
你们想试试自己的身手吗？然后布置作业要求。
作品以小组分工合作的方式展开，培养了团结协作精神，各成员根据自身特长为小组作品的完成尽力，个人价值在集体中得到体现，从中体验成功的快乐。
第五部分，展示作品，交流评价：
作品的评价设置了一个情境，通过开小小展示会，看哪一组设计制作的手提袋最受欢迎。
在手提袋内放上书或文具，分小组展示自己的成果，围绕创意、造型、图案、色彩等方面，谈谈你觉得他好在哪里？并请总设计师谈谈设计想法和感受。
第六部分，拓展目标，升华情感。
科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，在教学即将结束时，问学生：“这节课你看到了怎样的手提袋？学会了什么？”学生会从创合作中，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。
最后总结，同学们，今天我们设计的提袋小而精美，课后大家可以在设计大一点的精美的手提袋送给父母，方便他们购物。
为了让生活更丰富多彩，希望同学们能设计出更多更新颖的手提袋。
总之，本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行创造，鼓励学生积极思考，培养学生参----与合作意识，实现了创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果应该能很好。
以上是我的说课内容，有不妥和需要改进的地方，请老师给予指导，谢谢！。