《江畔独步寻花》课件
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人教版六年级下册《江畔独步寻花》小学语文PPT教学课件
远安县赵河小学:郭焕喜
作者介绍
杜甫:唐代大诗人,字子美。 其诗有“诗史”之称,本人也 被尊为“诗圣”。
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江畔独步寻花
【唐】 杜甫
黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞, 自在娇莺恰恰啼。
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自学提示
1.了解诗句的意思,想象诗句描绘的 景象。
2.体会诗人的思想感情。
词语释义:
1、独步寻花:独自一人一边散步,一边赏花 2、黄四娘:杜甫住成都草堂时的邻居。 3、蹊(xī):小路。 4、娇:可爱的。 5、恰恰:形容鸟叫声音和谐动听。 6、留连:同“流连”即留恋,舍不得离去。 7、江畔:江边。ຫໍສະໝຸດ 江畔独步寻花黄四娘家花满蹊,
注释1
黄四娘家的小路上开满了美丽的花朵,
千朵万朵压枝低。
注释2
许许多多的花儿把花枝都压低了。
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例: 花真多啊!你看,把小路盖得严严实实的。 练习说话: 花真___啊!你看, _______________。
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江畔独步寻花
黄四娘家花满蹊,
注释1
黄四娘家的小路上开满了美丽的花朵,
千朵万朵压枝低。
注释2
许许多多的花儿把花枝都压低了。
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留连戏蝶时时舞, 自在娇莺恰恰啼。
胜日寻芳泗水滨,
无边光景一时新。
等闲识得东风面, 万紫千红总是春。
江南春 【唐】杜牧
千里莺啼绿映红,
水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺,
多少楼台烟雨中。
1。背诵这首诗。
2。课后搜集杜甫的诗,下节课朗 诵给同学们听。
比一比,看 谁做得最好
描写了春暖花开、鸟语花香的美好景象,抒
发了诗人欣喜之情。
杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时 期,其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人 民疾苦 。一方面,他对饱受苦难的人民 寄予深深的同情,对官吏给予人民的奴役 和迫害深恶痛绝;另一方面,他又拥护王 朝的平乱战争,希望人民忍受苦难,与王 朝合作平定叛乱。这种复杂、矛盾的思想 是符合诗人忧国忧民的思想的。 寻找的是远离战乱的安宁与和谐。
作者介绍
杜甫:唐代大诗人,字子美。 其诗有“诗史”之称,本人也 被尊为“诗圣”。
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江畔独步寻花
【唐】 杜甫
黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞, 自在娇莺恰恰啼。
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自学提示
1.了解诗句的意思,想象诗句描绘的 景象。
2.体会诗人的思想感情。
词语释义:
1、独步寻花:独自一人一边散步,一边赏花 2、黄四娘:杜甫住成都草堂时的邻居。 3、蹊(xī):小路。 4、娇:可爱的。 5、恰恰:形容鸟叫声音和谐动听。 6、留连:同“流连”即留恋,舍不得离去。 7、江畔:江边。ຫໍສະໝຸດ 江畔独步寻花黄四娘家花满蹊,
注释1
黄四娘家的小路上开满了美丽的花朵,
千朵万朵压枝低。
注释2
许许多多的花儿把花枝都压低了。
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例: 花真多啊!你看,把小路盖得严严实实的。 练习说话: 花真___啊!你看, _______________。
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江畔独步寻花
黄四娘家花满蹊,
注释1
黄四娘家的小路上开满了美丽的花朵,
千朵万朵压枝低。
注释2
许许多多的花儿把花枝都压低了。
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留连戏蝶时时舞, 自在娇莺恰恰啼。
胜日寻芳泗水滨,
无边光景一时新。
等闲识得东风面, 万紫千红总是春。
江南春 【唐】杜牧
千里莺啼绿映红,
水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺,
多少楼台烟雨中。
1。背诵这首诗。
2。课后搜集杜甫的诗,下节课朗 诵给同学们听。
比一比,看 谁做得最好
描写了春暖花开、鸟语花香的美好景象,抒
发了诗人欣喜之情。
杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时 期,其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人 民疾苦 。一方面,他对饱受苦难的人民 寄予深深的同情,对官吏给予人民的奴役 和迫害深恶痛绝;另一方面,他又拥护王 朝的平乱战争,希望人民忍受苦难,与王 朝合作平定叛乱。这种复杂、矛盾的思想 是符合诗人忧国忧民的思想的。 寻找的是远离战乱的安宁与和谐。
202X语文S版语文四下《江畔独步寻花》ppt课件1
江畔独步寻花
黄四娘家花满蹊,
黄四娘家的小路上开满了鲜花。
千朵万朵压枝低。
千万朵鲜花把枝条都压得低垂了。
留连戏蝶时时舞,
蝴蝶在花丛中飞舞,舍不得离开。
自在娇莺恰恰啼。 可爱的黄莺在自由自在地啼叫。
•
9、要学生做的事,教职员躬亲共做; 要学生 学的知 识,教 职员躬 亲共学 ;要学 生守的 规则, 教职员 躬亲共 守。21.5.421.5.4Tuesday, May 04, 2021
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• 压枝低:花的重量大,压得树枝都低垂了
• 留连:舍不得离开
• 戏蝶:花中嬉戏的蝴蝶
• 时时舞:在花丛中飞舞
注释:
• 自在:自由自在 • 娇莺:黄莺 • 恰恰啼:黄莺的叫声
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13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成 。21.5.421.5.410:11:5410:11:54May 4, 2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好, 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年5月 4日星 期二上 午10时11分54秒10:11:5421.5.4
(唐)杜甫
江畔独步寻花
(唐) 杜甫 黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞, 自在娇莺恰恰啼。
《江畔独步寻花》古诗词讲解课件
3 情感抒发
诗人通过对自然景物的观察和思考,表达出对生命意义的深刻思考与感悟。
重点词语解析
繁花
这个词语代表了春天的美好和生机,也象征着人生的多彩与美丽。
古道
古道是指古代的道路,用来表达对传统文化与历史的敬仰与追忆。
残阳
残阳代表了夕阳的余晖,是诗中表达温柔和希望的意象。
诗歌的现代意义和价值
1 生活哲理
《江畔独步寻花》通过诗人的感悟表达了对生命的思考和追求。
2 情感诉求
诗歌中的孤独与寂寞是现代人内心的一种共鸣,引发对情感和人生意义的思考。
3 文化传承
这首诗作为优秀的古代诗歌,体现了中华文化的深厚底蕴和艺术价值。
诗歌的朗诵和赏析技巧
1
自然抑扬顿挫
朗诵时注意自然的声音起伏,突出诗歌的节奏与韵律,增强感染力。
《江畔独步寻花》的背景和内容概述
背景故事
这首诗描绘了一个人在江畔独自漫步寻花的情 景。
内容概述
诗中通过对自然景色的描绘,表达了诗人内心 的孤独与思考。
诗歌的意境和表达方式
1 江畔之景
诗中描绘的江畔景色如画,让人感受到大自然的美妙与宁静。
2 孤独寥落
诗人通过描写自己独自漫步的情景,表达了内心的孤独与本次《江畔独步寻花》古诗词讲解课件。在这里,我们将一起 深入探究唐代诗人张若虚的诗歌,并了解古代诗歌的特点和现代意义。
唐代诗人张若虚简介
生平
张若虚是唐代著名的诗人,据传生于唐代初年,后世对其生卒年份并无确切记载。
作品
他的诗歌作品以清新淡雅、富有哲理为特点,深受后人喜爱,被称为“风流才子张若虚”。
2
情感表达
通过语调、声音的变化来表达诗歌中的情感,使诗歌更具感染力。
诗人通过对自然景物的观察和思考,表达出对生命意义的深刻思考与感悟。
重点词语解析
繁花
这个词语代表了春天的美好和生机,也象征着人生的多彩与美丽。
古道
古道是指古代的道路,用来表达对传统文化与历史的敬仰与追忆。
残阳
残阳代表了夕阳的余晖,是诗中表达温柔和希望的意象。
诗歌的现代意义和价值
1 生活哲理
《江畔独步寻花》通过诗人的感悟表达了对生命的思考和追求。
2 情感诉求
诗歌中的孤独与寂寞是现代人内心的一种共鸣,引发对情感和人生意义的思考。
3 文化传承
这首诗作为优秀的古代诗歌,体现了中华文化的深厚底蕴和艺术价值。
诗歌的朗诵和赏析技巧
1
自然抑扬顿挫
朗诵时注意自然的声音起伏,突出诗歌的节奏与韵律,增强感染力。
《江畔独步寻花》的背景和内容概述
背景故事
这首诗描绘了一个人在江畔独自漫步寻花的情 景。
内容概述
诗中通过对自然景色的描绘,表达了诗人内心 的孤独与思考。
诗歌的意境和表达方式
1 江畔之景
诗中描绘的江畔景色如画,让人感受到大自然的美妙与宁静。
2 孤独寥落
诗人通过描写自己独自漫步的情景,表达了内心的孤独与本次《江畔独步寻花》古诗词讲解课件。在这里,我们将一起 深入探究唐代诗人张若虚的诗歌,并了解古代诗歌的特点和现代意义。
唐代诗人张若虚简介
生平
张若虚是唐代著名的诗人,据传生于唐代初年,后世对其生卒年份并无确切记载。
作品
他的诗歌作品以清新淡雅、富有哲理为特点,深受后人喜爱,被称为“风流才子张若虚”。
2
情感表达
通过语调、声音的变化来表达诗歌中的情感,使诗歌更具感染力。
北师大版四年级语文上册:6课古诗两首【第1课时】《江畔独步寻花》杜甫【ppt优质课件】
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梳理文意
江畔独步寻花
【江畔:江边。】
【独步寻花:独 自一人一边散步,一边 赏花。】
黄四娘家花满蹊(xī),千朵万朵压枝。
【黄四娘:杜甫住在成 都草堂时的邻居。】 【蹊:小路】
黄四娘家周围的小路旁开满了鲜花,千万朵鲜 花把枝条都压得低垂了。
判断方法:
景中含情,情中有景。
核心问题:
这首诗用花描绘了春天的什么景色?
这首诗写出春天的生机勃勃和美丽。
串珠问题: 1.一读:读古诗,想一想这首诗写了什么内容? 《江畔独步寻花》描绘的是一幅万紫千红、 繁花似锦的春景图,表现了诗人对生活的热爱和
对自由、幸福的无限向往。
2.二画:画出这首诗中重点的字词,说一说它在古诗 中有什么意思?
主要作品:“三吏”“三别”
《登高》《春望》等。
我会写
jiāo
娇
书写指导
右部第一笔是平撇,第 五笔是竖撇。
qià
恰
书写指导
右部“合”的撇捺不宜 过长,角度要适当。
我会认
pàn
畔
易读错字
pàn
江畔
理解词语 蹊: 小路。
啼: 某些鸟兽叫。
娇: 柔美,可爱。 江畔: 江边。 独步: 一个人散步或走路。 留连: 同“流连”,即留恋,舍不得离去。
参考本课注释。
课文结构
江 畔 独 步 寻 花
花满蹊
花多
千朵万朵
静态描写
热爱生活 向往幸福
花美
戏蝶——时时舞 移情于物 娇莺——恰恰啼 由静转动
课文主旨
《江畔独步寻花》描绘的是一幅万紫千红、生机
盎然的春景图,表现了作者对生活的热爱和对自由的
《江畔独步寻花》PPT课件
黄师塔:一位姓黄的僧人的墓。 倚:倚靠。
理解:在黄师塔前,锦江水静静地向东流去,春光把人熏 得又懒又困,我倚仗在暖洋洋的春风里游玩。
桃花一簇开无主, 可爱深红爱浅红?
一簇:一丛。 无主:不知主人是谁。
桃花一簇簇开放,像是没有主人,你究竟喜 爱深红色的桃花,还是喜爱浅红色的桃花呢?
江畔独步寻花
[唐]杜甫
黄师塔前江水东, 春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主, 可爱深红爱浅红?
对春光和眼前美景的喜爱 对自己安定生活的喜悦
欣赏杜甫同题诗《江畔独步寻花》 想象诗歌描绘的画面
黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
理解:黄四娘家的小路上开满了缤纷的鲜花,千朵 万朵,压得枝条都低低地弯下身。戏闹的蝴蝶恋 恋不舍地盘旋飞舞,自由自在的小黄莺的叫声婉 转动人。
PPT课件下载:
/kejian/
范文下载:/fanwen/
试卷下载:/shiti/
教案下载:/jiaoan/
杜甫(712-770),字子 美,自号少陵野老,汉 族,巩县(今河南巩义) 人。唐代最伟大的现实 主义诗人。他忧国忧民, 人格高尚,他的约1500 首诗歌被保留了下来, 诗艺精湛,他在中国古 典诗歌中的影响非常深 远,被后世尊称为“诗 圣”,他的诗也被称为 “诗史”。杜甫与李白 并称 “大李杜”。
背景展示
杜甫在经历了“安史之乱”以后, 来到了成都,建起草堂,有了自己的 住所,感到十分欣慰。春暖花开,他 独自沿江散步,看到江畔的美丽景色, 写下了《江畔独步寻花》一组七首绝 句。这是其中的第五首,题目中的 “江”,指成都的锦江,“寻花”是 赏花的意思。
江畔独步寻花
[唐]杜甫
黄师∕塔前∕江水东, 春光∕懒困∕倚微风。 桃花∕一簇∕开无主, 可爱∕深红∕爱浅红?
理解:在黄师塔前,锦江水静静地向东流去,春光把人熏 得又懒又困,我倚仗在暖洋洋的春风里游玩。
桃花一簇开无主, 可爱深红爱浅红?
一簇:一丛。 无主:不知主人是谁。
桃花一簇簇开放,像是没有主人,你究竟喜 爱深红色的桃花,还是喜爱浅红色的桃花呢?
江畔独步寻花
[唐]杜甫
黄师塔前江水东, 春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主, 可爱深红爱浅红?
对春光和眼前美景的喜爱 对自己安定生活的喜悦
欣赏杜甫同题诗《江畔独步寻花》 想象诗歌描绘的画面
黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
理解:黄四娘家的小路上开满了缤纷的鲜花,千朵 万朵,压得枝条都低低地弯下身。戏闹的蝴蝶恋 恋不舍地盘旋飞舞,自由自在的小黄莺的叫声婉 转动人。
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杜甫(712-770),字子 美,自号少陵野老,汉 族,巩县(今河南巩义) 人。唐代最伟大的现实 主义诗人。他忧国忧民, 人格高尚,他的约1500 首诗歌被保留了下来, 诗艺精湛,他在中国古 典诗歌中的影响非常深 远,被后世尊称为“诗 圣”,他的诗也被称为 “诗史”。杜甫与李白 并称 “大李杜”。
背景展示
杜甫在经历了“安史之乱”以后, 来到了成都,建起草堂,有了自己的 住所,感到十分欣慰。春暖花开,他 独自沿江散步,看到江畔的美丽景色, 写下了《江畔独步寻花》一组七首绝 句。这是其中的第五首,题目中的 “江”,指成都的锦江,“寻花”是 赏花的意思。
江畔独步寻花
[唐]杜甫
黄师∕塔前∕江水东, 春光∕懒困∕倚微风。 桃花∕一簇∕开无主, 可爱∕深红∕爱浅红?
江畔独步寻花-公开课课件
9/24/2020
资料宝袋
• 760年,诗人杜甫在
写
饱经离乱之后,寓居四川
作
成都,在西郊浣花溪畔建 成草堂,暂时有了安身的
背
处所,心情比较舒畅。春
景
暖花开时节,他独自在江
畔散步赏花,写下了《江
畔独步寻花》一组七首绝
句。
9/24/2020
独步寻花: 黄四娘: 蹊(xī):
字词乐园
独自一人一边散步,一边找花欣赏。 杜甫住成都草堂时的邻居。 小路。
9/24/2020
• 1.夜来风雨声,花落知多少。(孟浩然:《春晓》) • 2.西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。(张志和:
《渔歌子》) • 3.借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。(杜牧:《
清明》) • 4、忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 (岑参 :《
白雪歌送武判官归京》) • 5、接天连叶无穷碧,映日荷花别样红。 (杨万里:
作者介绍
资料宝袋
• 杜甫(712-770),字子美,汉族,唐 朝河南巩县(今河南巩义市)人,尝自 称少陵野老,唐代伟大的现实主义诗人 ,与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人 李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜甫与李 白又合称“大李杜”,杜甫也常被称为“老 杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常 深远,被后人称为“诗圣”,他的诗被称为 “诗史”。
•
6.我们学生都应该懂得:发展自己的 智力, 必须与 培养自 己的非 智力因 素结合 起来, 因为二 者是休 戚相关 ,紧密 相连的
•
7. 从 文 中 反 映的信 息来看 ,汉初 四分天 下是按 功论封 ,这个 功主要 是征伐 平定之 功,而 刘信在 这方面 功小, 所以只 封得列 侯。但 作者却 从“七 门三堰 ”对后 世吏治 的启迪 和警示 上提出 了以是 否惠泽 人民为 尺度的 功劳观 ,这是 难能可 贵的。
江畔独步寻花;黄师塔前江水东ppt课件
开无主没看有人照看也就是没有主簇怎么解释可不可以用丛来代替体会簇和丛的区别都有聚集的意思都是用于聚集在一起生长的草木簇是偏重于聚集成的团或堆丛偏重聚集在一起的人或物可爱深红爱浅红这句怎么解释这个可怎么理解可在这里省略了一个在后面的爱前面加个可字同学们读读在体会下作用
唐代:杜甫
黄师塔前江水东,春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红?
译文黄四娘家花儿茂盛把小路遮蔽,万千花朵压弯枝条离地低又低。眷恋芬芳花间彩蝶时时在飞舞,自由自在娇软黄莺 恰恰欢声啼。注释黄四娘:杜甫住成都草堂时的邻居。蹊(xī):小路。留连:即留恋,舍不得离去。
;.
15
;.
3
春光懒困倚微风 •春光照的人懒 让人晕乎乎的想靠在春天的暖风里,结合你们春天暖和时的感受理解
;.
4
lǎn 懒
1. 怠惰,与“勤”相对:汉。~ 怠。~散。~洋洋。 2. 疲倦,没力气:伸~腰。浑身酸~。
倚
yǐ
1. 靠着,~靠。~赖。~傍。~托。~重。 2. 仗恃:~势。~恃。~仗。
;.
5
桃花一簇开无主 一丛丛盛开的桃花好像没人经管。开无主,没看有人照看,也就是没有主人。 簇怎么解释可不可以用丛来代替
;.
13
体会本首诗表达的意境?
塔前江水 春光
微风 桃花林 纠结深红桃
译文;黄师塔前那一江的碧波春水滚滚向东流,春天给人一种困倦让人想倚着春风小憩的感觉。江畔盛开的那一簇无 主的桃花映入眼帘,究竟是爱深红色的还是更爱浅红色的呢?
;.
14
江畔独步寻花·其六唐代:杜甫
黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
;.
6
体会簇和丛的区别
都有聚集的意思,都是用于聚集在一起生长的草木 簇是偏重于聚集成的团或堆 丛偏重聚集在一起的人或物
唐代:杜甫
黄师塔前江水东,春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红?
译文黄四娘家花儿茂盛把小路遮蔽,万千花朵压弯枝条离地低又低。眷恋芬芳花间彩蝶时时在飞舞,自由自在娇软黄莺 恰恰欢声啼。注释黄四娘:杜甫住成都草堂时的邻居。蹊(xī):小路。留连:即留恋,舍不得离去。
;.
15
;.
3
春光懒困倚微风 •春光照的人懒 让人晕乎乎的想靠在春天的暖风里,结合你们春天暖和时的感受理解
;.
4
lǎn 懒
1. 怠惰,与“勤”相对:汉。~ 怠。~散。~洋洋。 2. 疲倦,没力气:伸~腰。浑身酸~。
倚
yǐ
1. 靠着,~靠。~赖。~傍。~托。~重。 2. 仗恃:~势。~恃。~仗。
;.
5
桃花一簇开无主 一丛丛盛开的桃花好像没人经管。开无主,没看有人照看,也就是没有主人。 簇怎么解释可不可以用丛来代替
;.
13
体会本首诗表达的意境?
塔前江水 春光
微风 桃花林 纠结深红桃
译文;黄师塔前那一江的碧波春水滚滚向东流,春天给人一种困倦让人想倚着春风小憩的感觉。江畔盛开的那一簇无 主的桃花映入眼帘,究竟是爱深红色的还是更爱浅红色的呢?
;.
14
江畔独步寻花·其六唐代:杜甫
黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
;.
6
体会簇和丛的区别
都有聚集的意思,都是用于聚集在一起生长的草木 簇是偏重于聚集成的团或堆 丛偏重聚集在一起的人或物
《江畔独步寻花》课件
• 诗歌在表达自然美的同时,也折射了唐 代士人的人生态度。
• 如今,这种态度是否还有借鉴的意义, 以及又该如何应用到现代生活中,是我 们需要探讨的问题。
诗歌的意义对当代人的启示
• 在不同的历史时期,诗歌为人类的情感 体验弥补了很多方面的空缺。
• 通过深入探究和思考,我们可以从诗歌 中得到不同的意义和启示。
《江畔独步寻花》PPT课 件
通过本PPT课件,带您深度了解中国古典名篇《江畔独步寻花》,欣赏其诗 歌艺术魅力和文化内涵。
背景介绍
作者简介
唐代豪放派诗人赵蕃,字蕴樵,曾任茂州刺史。
《江畔独步寻花》简介
赵蕃优美的山水诗,该诗以充沛的想象、优美的风景描写和开放的浪漫气息闻名。
诗歌读
1
诗歌结构分析
诗歌分为两段,第一段以描述风景为主,第二段以叙事为主。
总结与展望
诗歌的价值及其现实意义
这首诗歌是中国文化的精粹,是中华民族文学创造力的重要体现。
诗歌对我们的启示和影响
尽管时代发生了轮替,但是诗歌的价值和意义得到了传承和发扬。
展望未来,继续传承与发扬诗歌艺术。
我们应继续传承中华文化,致力于把我们的中华文化发扬光大,推向新时代。
通过对自然的表达,体现了新 时代对自然、人性、文化的反 思与再认识。
艺术欣赏
1 诗歌与绘画、音乐、影视融合
2 设计师作品欣赏
诗歌可以通过不同的媒介形式进行表现和 欣赏,如绘画、音乐和影视。
将永恒的诗歌和现代的设计理念相结合, 为我们带来了不同的啟迪和视觉冲击。
思考与讨论
诗歌中的人生态度与时代变迁
2
诗歌意象解读
描绘出极致的江水、满溢的花香以及诗人追寻音乐的精神追求。
3
• 如今,这种态度是否还有借鉴的意义, 以及又该如何应用到现代生活中,是我 们需要探讨的问题。
诗歌的意义对当代人的启示
• 在不同的历史时期,诗歌为人类的情感 体验弥补了很多方面的空缺。
• 通过深入探究和思考,我们可以从诗歌 中得到不同的意义和启示。
《江畔独步寻花》PPT课 件
通过本PPT课件,带您深度了解中国古典名篇《江畔独步寻花》,欣赏其诗 歌艺术魅力和文化内涵。
背景介绍
作者简介
唐代豪放派诗人赵蕃,字蕴樵,曾任茂州刺史。
《江畔独步寻花》简介
赵蕃优美的山水诗,该诗以充沛的想象、优美的风景描写和开放的浪漫气息闻名。
诗歌读
1
诗歌结构分析
诗歌分为两段,第一段以描述风景为主,第二段以叙事为主。
总结与展望
诗歌的价值及其现实意义
这首诗歌是中国文化的精粹,是中华民族文学创造力的重要体现。
诗歌对我们的启示和影响
尽管时代发生了轮替,但是诗歌的价值和意义得到了传承和发扬。
展望未来,继续传承与发扬诗歌艺术。
我们应继续传承中华文化,致力于把我们的中华文化发扬光大,推向新时代。
通过对自然的表达,体现了新 时代对自然、人性、文化的反 思与再认识。
艺术欣赏
1 诗歌与绘画、音乐、影视融合
2 设计师作品欣赏
诗歌可以通过不同的媒介形式进行表现和 欣赏,如绘画、音乐和影视。
将永恒的诗歌和现代的设计理念相结合, 为我们带来了不同的啟迪和视觉冲击。
思考与讨论
诗歌中的人生态度与时代变迁
2
诗歌意象解读
描绘出极致的江水、满溢的花香以及诗人追寻音乐的精神追求。
3
语文课本课件:江畔独步寻花
3、收集有关春天的古诗词。
语文课件
同桌合作,回答问题:“留连”是什么意思?
这一句你读懂了什么?
留连: 舍不得离开。
语文课件
自 在 : 自 由 自 在
恰 恰 : 这 里 形 容 鸟 叫 声 和 谐 动 听 。
自 在 娇 莺 恰 恰 啼 。
语文课件
留连戏蝶时时舞, 自在娇莺恰恰啼。
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江畔独步寻花
唐 杜甫 黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞, 自在娇莺恰恰啼。
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黄四娘家花满蹊,
小路 蹊: 千朵万朵压枝低。
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花真多呀,你看,把小路都遮得严 严实实的了。 花真()呀,你看,( 花真()呀,你看,(
)
)
(可从花的颜色 、气味、数量,姿态等方面 进行自由表达)
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黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低。
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留连戏蝶时时舞
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黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低。
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留连戏蝶时时舞, 自在娇莺恰恰啼。
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杜甫生在“奉儒守官”并有文 学传统的家庭中,是著名诗人杜审 言之孙。7岁学诗,15岁扬名。20 岁以后可分4个时期。 裘马清狂, 漫游吴越,曾期许—— 会当凌绝顶,一览众山小。 《望岳》 仕途失意,忧国忧民,曾愤懑—— 朱门酒肉臭,路有冻死骨 战乱被俘,历尽艰苦,曾伤悲—— 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 《春望》 辞官赴蜀,辗转流亡——无边落木 萧萧下,不尽长江滚滚来。 《登高》 上元元年(760)杜甫卜居成都 西郊草堂,在饱经离乱之后,开始 有了安身的处所,诗人为此感到欣 慰。春暖花开的时节,他独自沿江 畔散步,情随景生,一连成诗七首。 此为组诗之六。
部编版小学语文六年级下册《江畔独步寻花》课件
《春望》、《闻官军收河南河北》
(1)请同学们小组合作读诗,在朗读 时要读准字音,读出诗的节奏。 (2)边读边思考:《春望》这首诗中 的哪一句运用了移情于物的写作手法 并画下来。 (3)结合注释和写作背景,小组之间 讨论:杜甫在写这两首诗的时候心情 有何不同?
春望 【唐】杜甫 国破山河在,城春草木深。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 烽火连三月,家书抵万金。 白头搔更短,浑欲不胜簪。
花
江畔独步寻花
杜甫
江畔独步寻花
【唐】杜甫
黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞, 自在娇莺恰恰啼。
江畔/独步/寻花
【唐】杜甫
黄四娘家/花满蹊, 千朵/万朵/压枝低。 留连/戏蝶/时时舞, 自在/娇莺/恰恰啼。
江畔独步寻花
【唐】杜甫 黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞, 自在娇莺恰恰啼。
黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低。
黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低。
杜甫的一生跌宕起伏,公元 759年秋天,正值安史之乱,杜甫 弃官到秦州,又辗转经同谷到了巴 陵,一直过着颠沛流离,无家可归 的生活。公元760年春天,杜甫求 亲告友,在成都浣花溪边盖起了一 座茅屋,总算有了一个栖身之所。
黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低。
闻官军收河南河北 【唐】杜甫
剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。
春望 【唐】杜甫 国破山河在,城春草木深。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 烽火连三月,家书抵万金。 白头搔更短,浑欲不胜簪。
春望 【唐】杜甫 国破山河在,城春草木深。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 烽火连三月,家书抵万金。 白头搔更短,浑欲不胜簪。
江畔独步寻花课件新教材教学课件
值:遇到。 应:大概 怜:爱惜 小扣:轻轻地敲 柴扉:柴门 屐齿:鞋底 印:踩
诗意:
大概是园子的主人爱惜 苍苔,担心我的木屐把它踩 坏,轻轻地敲那柴门好久也 没人来开。但是,满园美丽 的春色是关不住的,你看, 一枝娇艳的红杏伸出围墙来 了。
火柴 心扉 小蹊 木屐
时件头春的想扫的色赞本看兴一,美诗花的枝表。描却事红达绘进,杏诗的不但想人是了像对他作门到春从者,满天露游本园景出园是的色墙 他祖 他留大与l元恰他留火c与l元留其他火其他 火他c元他火留火恰留但他《他但l但元但但与其c恰火cc他火他《火l与与恰留c他独元元但恰 他但恰诗与火与 但与与iiiiúúúúhhhhhh的籍的校概白稹恰的校柴白稹校诗的柴诗的柴的稹的柴校柴恰学是的菊的是是稹是是白诗恰柴的柴的菊柴白白恰校的步稹稹是恰的是恰的白柴白是白白ááááááiiiiii 诗 湖诗 是 居 ( : 诗 居 ( 贯 诗 贯 诗诗 ( 诗 : , 诗 花 诗 , , ( , , 居 贯 : 诗 诗 花 居 居 : 诗 寻 ( ( , :诗 , : 语 居 居, 居 居娇娇心娇心心心娇心娇心心心娇心敢北 敢园易7这敢易7穿敢穿敢 敢7敢这满敢》敢满满7满满易穿这敢敢》易易这敢花77满这 敢满这言易易 满易易jjjjiiii气7气扉7气扉扉7扉气扉艳7扉扉扉气77扉āāāā于襄 于子友里于友着于着于 于于里园于写于园园园园友着里于于写友友里于:园里 于园里浅友友 园友友ffffff999999ooooēēēēēē------iiiiii大阳 大的善形大善讽大讽大 大大形美大了大美美美美善讽形大大了善善形大独美形 大美形近善善 美善善黄黄小黄小小小黄小莺小小小黄小888888胆, 胆主,容胆,喻胆喻胆 胆胆容丽胆诗胆丽丽丽丽,喻容胆胆诗,,容胆自丽容 胆丽容平,, 丽,,莺莺蹊莺蹊蹊蹊莺蹊飞蹊蹊蹊莺蹊333333yyyy111111揭后 揭人诗声揭诗主揭主揭 揭揭声的揭人揭的的的的诗主声揭揭人诗诗声揭一的声 揭的声白诗诗 的诗诗燕īīīī))))))nnnn木木木木木木木木木xxxxxx露来 露爱风音露风旨露旨露 露露音春露观露春春春春风旨音露露观风风音露人春音 露春音,风风 春风风gggg舞,,,,,,īīīīīī屐屐屐屐屐屐屐屐屐社迁 社惜相和社相,社,社 社社和色社赏社色色色色相,和社社赏相相和社一色和 社色和描相相 色相相恰 恰 恰 恰 恰唐唐唐唐唐唐恰会居会苍近谐会近朴会朴会会会谐是会自会是是是是近朴谐会会自近近谐会边是谐会是谐写近近是近近当当当当当代代代代代代好矛河 矛苔,动矛,质矛质矛 矛矛动关矛家矛关关关关,质动矛矛家,,动矛散关动 矛关动了,, 关,,文文文文文文青青青青青盾南 盾,同听盾同深盾深盾 盾盾听不盾种盾不不不不同深听盾盾种同同听盾步不听 盾不听一同同 不同同jjjjjj苍īīīīīī学学学学学学苔苔苔苔苔,巩 ,担为。,为切,切, ,,。住,植,住住住住为切。,,植为为。,,住。 ,住。幅为为 住为为苔家家家家家家qqqq批县 批心新批新,批,批 批批的批的批的的的的新,批批的新新批一的批的春新新 的新新,,,,,,iiiiàààà判, 判我乐判乐反判反判 判判,判菊判,,,,乐反判判菊乐乐判边,判,天乐乐 ,乐乐字字字字字字统自 统的府统府映统映统 统统你统花统你你你你府映统统花府府统赏你统你的府府 你府府微微微微微微ttttáááá治幼 治木运治运了治了治 治治看治和治看看看看运了治治和运运治花看治看美运运 看运运之之之之之之iiii 者好 者屐动者动广者广者 者者,者自者,,,,动广者者自动动者。,者,景动动 ,动动,,,,,,的学 的把的的的泛的泛的 的的一的己的一一一一的泛的己的的一的一图的的 一的的河河河河河河罪, 罪它倡罪倡的罪的罪 罪罪枝罪偏罪枝枝枝枝倡的罪罪偏倡倡罪枝罪枝画倡倡 枝倡倡南南南南南南恶很 恶踩导恶导现恶现恶 恶恶娇恶爱恶娇娇娇娇导现恶恶爱导导恶娇恶娇。导导 娇导导人人人人人人,有 ,坏人,人实,实, ,,艳,菊,艳艳艳艳人实,,菊人人,艳,艳人人 艳人人。。。。。。对政 对,,对,生对生对 对对的对花对的的的的生对对花,,对的对的,, 的,,穷治 穷轻世穷世活穷活穷 穷穷红穷的穷红红红红世活穷穷的世世穷红穷红世世 红世世苦抱 苦轻称苦称。苦。苦 苦苦杏苦原苦杏杏杏杏称。苦苦原称称苦杏苦杏称称 杏称称人负 人地人人人 人人伸人因人伸伸伸伸人人因人伸人伸伸“““““““““元元元元元元元 元元民。 民敲民民民 民民出民。民出出出出民民。民出民出出白白白白白白白 白白寄寄那寄寄寄 寄寄围寄寄围围围围寄寄寄围寄围围”””””””””。。。。。。。 。。以以柴以以以 以以墙以以墙墙墙墙以以以墙以墙墙深深门深深深 深深来深深来来来来深深深来深来来切切好切切切 切切了切切了了了了切切切了切了了同同久同同同 同同。同同。。。。同同同。同。。情情也情情情 情情情情情情情情,,没,,, ,,,,,,,,反反人反反反 反反反反反反反反映映来映映映 映映映映映映映映了了开了了了 了了了了了了了了唐唐。唐唐唐 唐唐唐唐唐唐唐唐代代代代代 代代代代代代代代由由由由由 由由由由由由由由盛盛盛盛盛 盛盛盛盛盛盛盛盛到 到 到 到 到到 到 到 到 到 到 到 到衰衰衰衰衰 衰衰衰衰衰衰衰衰的的的的的 的的的的的的的的历历历历历 历历历历历历历历史史史史史 史史史史史史史史,,,,, ,,,,,,,,被被被被被 被被被被被被被被称称称称称 称称称称称称称称为为为为为 为为为为为为为为“““““““““““““诗诗诗诗诗 诗诗诗诗诗诗诗诗史史史史史 史史史史史史史史”””””””””””””。。。。。 。。。。。。。。
《江畔独步寻花》ppt课件
鲜明的对比运用
色彩对比
诗中通过“黄四娘家花满蹊”与 “千朵万朵压枝低”的对比,突 出了花的繁盛和色彩的鲜艳,给
读者带来强烈的视觉冲击。
动静对比
诗人巧妙地运用动静对比的手法, 将飞舞的蝴蝶、歌唱的黄莺与静 态的花枝相结合,形成了一幅生
动而和谐的画面。
情感对比
诗中的情感对比主要体现在诗人 内心的孤独与外界的热闹之间。 尽管周围繁花似锦、生机勃勃, 但诗人却感到一种无法排遣的孤
情感表达与共鸣
情感表达
诗人在诗中表达了对春天和花朵的热爱和赞美之情,同时也透露出一种孤独和寂寞的情感。这种情感表达使得诗 歌具有了更加深厚的内涵和意蕴。
读者共鸣
读者在阅读这首诗时,可以感受到诗人的情感表达,产生共鸣。同时,诗中的意象和描绘也容易引起读者的共鸣, 让读者联想到自己的生活和经历,产生更加深刻的思考和感悟。
《江畔独步寻花》ppt课件
目 录
• 诗人杜甫与《江畔独步寻花》 • 诗歌内容解析 • 艺术手法探讨 • 文化内涵及价值体现 • 知识拓展:相关作品欣赏 • 互动环节:课堂实践与讨论
01 诗人杜甫与《江畔独步寻 花》
杜甫生平简介
杜甫(712年-770年),字子美, 自号少陵野老,唐代伟大的现实主义 诗人,与李白并称为“李杜”。
诗中通过描写花开满枝、蝶舞蜂喧的热闹景象,反衬出诗人内心的孤独与寂寞,抒 发了诗人对逝去岁月的感慨和对未来生活的憧憬。
杜甫通过这组诗表达了对自然美的热爱和欣赏,同时也寄托了自己的政治抱负和人 生理想。
02 诗歌内容解析
文本解读与注释
题目解析
《江畔独步寻花》是唐朝诗人杜甫的一首佳作,题目中的“ 江畔”指的是江边,“独步”表示独自漫步,“寻花”则是 寻找花朵,整体传达了诗人在江边独自漫步欣赏花朵的情境 。
二年级上册语文课件-第16课《古诗二首》课件
此时,自由自在的小黄莺正在枝头上欢快地鸣叫着。
入诗境,悟诗情
1.练读,注意停顿并划出节奏
江 畔/独 步/寻 花
【唐】杜甫
黄 四 娘 家/花 满 蹊, 千 朵 万 朵/压 枝 低。 留 连 戏 蝶/时 时 舞, 自 在 娇 莺/恰 恰 啼。
入诗境,悟诗情
2.自由读,整理你心中的感悟
江畔独步寻花
【唐】杜甫
再品诗、思主题
学习古诗需要反复推敲,展开想象,体 会诗歌的意境和诗人的情绪。
• 《江畔独步寻花》描绘的是一幅万紫千红、 繁花似锦的春景图,表现了诗人对生活的热 爱和对自由幸福的无限向往。
谢谢大家!
解诗题、说题意
江畔独步寻花
诗人独自一个人在 锦江浣花溪边上一边散 步,一边赏花。
看注释、晓诗意
1.学习掌握生字词及其注释
蹊(xī):小路. 娇莺(yīng) :娇小可爱的黄莺. 恰恰(qià):鸟儿和谐动听的鸣叫声. 啼(tí):鸣叫. 戏蝶(dié):嬉戏的蝴蝶 留连:舍不得离开. 时时舞:不停地飞舞.
二年级上册语文课件-第16课 《古诗二首》(江畔独步寻花)
课件(共14张PPT)
春天,是花的世界
江畔独步寻花
交流讨论,回忆学习古诗的方 法。
1、知诗人,3、入诗境,悟诗情;
起伏,在经历了安史 之知乱诗的人动、荡明背不景安后, 杜甫来到了成都锦江 边的草堂居住,过上 了安宁的日子。这一 年春天来了,百花争 艳,鸟语花香,吸引 着他走出草堂,一路 上他被春天的美景所 打动,写下了这组 《江畔独步寻花》
黄 四 娘 家 花 满 蹊, 千 朵 万 朵 压 枝 低。 留 连 戏 蝶 时 时 舞, 自 在 娇 莺 恰 恰 啼。
入诗境,悟诗情
入诗境,悟诗情
1.练读,注意停顿并划出节奏
江 畔/独 步/寻 花
【唐】杜甫
黄 四 娘 家/花 满 蹊, 千 朵 万 朵/压 枝 低。 留 连 戏 蝶/时 时 舞, 自 在 娇 莺/恰 恰 啼。
入诗境,悟诗情
2.自由读,整理你心中的感悟
江畔独步寻花
【唐】杜甫
再品诗、思主题
学习古诗需要反复推敲,展开想象,体 会诗歌的意境和诗人的情绪。
• 《江畔独步寻花》描绘的是一幅万紫千红、 繁花似锦的春景图,表现了诗人对生活的热 爱和对自由幸福的无限向往。
谢谢大家!
解诗题、说题意
江畔独步寻花
诗人独自一个人在 锦江浣花溪边上一边散 步,一边赏花。
看注释、晓诗意
1.学习掌握生字词及其注释
蹊(xī):小路. 娇莺(yīng) :娇小可爱的黄莺. 恰恰(qià):鸟儿和谐动听的鸣叫声. 啼(tí):鸣叫. 戏蝶(dié):嬉戏的蝴蝶 留连:舍不得离开. 时时舞:不停地飞舞.
二年级上册语文课件-第16课 《古诗二首》(江畔独步寻花)
课件(共14张PPT)
春天,是花的世界
江畔独步寻花
交流讨论,回忆学习古诗的方 法。
1、知诗人,3、入诗境,悟诗情;
起伏,在经历了安史 之知乱诗的人动、荡明背不景安后, 杜甫来到了成都锦江 边的草堂居住,过上 了安宁的日子。这一 年春天来了,百花争 艳,鸟语花香,吸引 着他走出草堂,一路 上他被春天的美景所 打动,写下了这组 《江畔独步寻花》
黄 四 娘 家 花 满 蹊, 千 朵 万 朵 压 枝 低。 留 连 戏 蝶 时 时 舞, 自 在 娇 莺 恰 恰 啼。
入诗境,悟诗情
人教版六年级《江畔独步寻花》课件
江畔/独步/寻花
唐 杜甫 黄四娘家/花满蹊, 千朵/万朵/压枝低。 留连/戏蝶/时时舞, 自在/娇莺/恰恰啼。
黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低。
等闲识得东风面,万紫千红总是春。 遥知不是雪,为有暗香来。 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。
黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低。
黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低。
黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低。
黄四娘家花满蹊, 千朵ห้องสมุดไป่ตู้朵压枝低。
留连戏蝶时时舞
自在娇莺恰恰啼
留连戏蝶时时舞, 自在娇莺恰恰啼。
黄四娘家/花满蹊, 千朵/万朵/压枝低。 留连/戏蝶/时时舞, 自在/娇莺/恰恰啼。
唐朝天宝十四年(公元755年 ),“安史 之乱”爆发。由于唐军疏于防范,再加上朝廷 腐败,叛军很快攻入大唐首都长安,唐玄宗带 领文武百官仓皇逃离长安,向西一直逃到四川 成都。这次长达八年的战争席卷了大片土地, 给人民带来了深重的灾难,给社会造成了巨大 的破坏,曾经的“大唐盛世”从此一蹶不振, 国力日下……战乱中,年迈的杜甫跟着朝廷一 路逃亡,亲眼目睹了战火纷飞、民不聊生,百 姓流离失,尸骨堆积如山。后来,杜甫几经辗 转,最后到了成都,在朋友的帮助下,在城西 浣花溪畔,建成了一座草堂,世称“杜甫草 堂”,在饱经离乱之后,诗人终于开始有了安 身之所,诗人为此感到非常欣慰。春暖花开的 时节,杜甫独自沿江畔散步,情随景生,写下 了这首诗。
大间安 庇得 天广 下厦 寒千 士万 俱 欢 颜
江畔/独步/寻花
唐 杜甫 黄四娘家/花满蹊, 千朵/万朵/压枝低。 留连/戏蝶/时时舞, 自在/娇莺/恰恰啼。
唐 杜甫 黄四娘家/花满蹊, 千朵/万朵/压枝低。 留连/戏蝶/时时舞, 自在/娇莺/恰恰啼。
黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低。
等闲识得东风面,万紫千红总是春。 遥知不是雪,为有暗香来。 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。
黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低。
黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低。
黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低。
黄四娘家花满蹊, 千朵ห้องสมุดไป่ตู้朵压枝低。
留连戏蝶时时舞
自在娇莺恰恰啼
留连戏蝶时时舞, 自在娇莺恰恰啼。
黄四娘家/花满蹊, 千朵/万朵/压枝低。 留连/戏蝶/时时舞, 自在/娇莺/恰恰啼。
唐朝天宝十四年(公元755年 ),“安史 之乱”爆发。由于唐军疏于防范,再加上朝廷 腐败,叛军很快攻入大唐首都长安,唐玄宗带 领文武百官仓皇逃离长安,向西一直逃到四川 成都。这次长达八年的战争席卷了大片土地, 给人民带来了深重的灾难,给社会造成了巨大 的破坏,曾经的“大唐盛世”从此一蹶不振, 国力日下……战乱中,年迈的杜甫跟着朝廷一 路逃亡,亲眼目睹了战火纷飞、民不聊生,百 姓流离失,尸骨堆积如山。后来,杜甫几经辗 转,最后到了成都,在朋友的帮助下,在城西 浣花溪畔,建成了一座草堂,世称“杜甫草 堂”,在饱经离乱之后,诗人终于开始有了安 身之所,诗人为此感到非常欣慰。春暖花开的 时节,杜甫独自沿江畔散步,情随景生,写下 了这首诗。
大间安 庇得 天广 下厦 寒千 士万 俱 欢 颜
江畔/独步/寻花
唐 杜甫 黄四娘家/花满蹊, 千朵/万朵/压枝低。 留连/戏蝶/时时舞, 自在/娇莺/恰恰啼。
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1、一、二句中的花满蹊和压枝低 写出了怎样的一番景象?
2、诗的三、四两句意蕴深刻,为历代传诵。 请对这两句诗所赏析。
首句“黄四娘家花满蹊”,点明寻花的地 点是在“黄四娘家”的小路上。“蹊”是 小路。“花满蹊”是说繁花将小路都盖住 了,连成片了。此句以人名入诗,生活情 趣较浓、颇有民歌味。次句“千朵万朵压 枝低”。“千朵万朵”形容数量之多。 “压枝低”中的“压”和“低”两个字用 得十分贴切、生动,形象地描绘了春花密 密层层,又大又多,沉甸甸地把枝条都压 弯了。
761年,诗人杜甫在 饱经离乱之后,寓居四川 成都,在西郊浣花溪畔建 成草堂,暂时有了安身的 处所,心情比较舒畅。春 暖花开时节,他独自在江 畔散步赏花,写下了《江 畔独步寻花》一组七首绝 句。
江畔独步寻花
黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞, 自在娇莺恰恰啼。
字词解释
独步寻花: 黄四娘: 蹊(xī): 独自一人一边散步,一边找花欣赏。 杜甫住成都草堂时的邻居。 小路。
这是一首别具情趣的写景小 诗。小路上花团锦簇,长满花朵 的枝条被压得低垂下来,花瓣之 上是流连忘返的彩蝶,它们围绕 着花枝翩翩起舞。从这里,我们 嗅到了浓郁的花香。花旁的小路 上,有清脆啼鸣的黄莺,它们活 泼自在的神态,给人一种轻松愉 悦的感觉。诗人用“时时”、 “恰恰”这些极富韵律的字眼, 使得全幅明丽纷繁的画面充满了 动感,也使得诗歌有着更明快、 更流利的节奏。全诗语言充满了 口语化色彩。读起来令人感到非 常亲切,而诗人在春天所感受到 的由衷的快乐跃然纸上。
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此诗写的是赏景,这类题材,盛唐绝句中屡见不鲜。但象此诗这样刻画十分细微,色 彩异常秾丽的,则不多见。如“故人家在桃花岸,直到门前溪水流”(常建《三日寻 李九庄》),“昨夜风开露井桃,未央前殿月轮高”(王昌龄《春宫怨》),这些景 都显得“清丽”;而杜甫在“花满蹊”后,再加“千朵万朵”,更添蝶舞莺歌,景色 就秾丽了。这种写法,可谓前无古人。 其次,盛唐人很讲究诗句声调的和谐。他们的绝句往往能被诸管弦,因而很讲协 律。杜甫的绝句不为歌唱而作,纯属诵诗,因而常常出现拗句。如此诗“千朵万朵压 枝低”句,按律第二字当平而用仄。但这种“拗”决不是对音律的任意破坏,“千朵 万朵”的复叠,便具有一种口语美。而“千朵”的“朵”与上句相同位置的“四”字, 虽同属仄声,但彼此有上、去声之别,声调上仍具有变化。诗人也并非不重视诗歌的 音乐美。这表现在三、四两句双声词、象声词与叠字的运用。“留连”、“自在”均 为双声词,如贯珠相联,音调宛啭。“恰恰”为象声词,形容娇莺的叫声,给人一种 身临其境的听觉形象。“时时”、“恰恰”为叠字,即使上下两句形成对仗,又使语 意更强,更生动,更能表达诗人迷恋在花、蝶之中,忽又被莺声唤醒的刹那间的快意。 这两句除却“舞”、“莺”二字,均为舌齿音, 这一连串舌齿音的运用造成一种喁喁自语的语感,惟妙惟肖地状出看花人为美景 陶醉、惊喜不已的感受。声音的效用极有助于心情的表达。 在句法上,盛唐诗句多天然浑成,杜甫则与之异趣。比如“对结”(后联骈偶) 乃初唐绝句格调,盛唐绝句已少见,因为这种结尾很难做到神完气足。杜甫却因难见 巧,如此诗后联既对仗工稳,又饶有余韵,使人感到用得恰到好处:在赏心悦目之际, 听到莺歌“恰恰”,不是更使人陶然神往么?此外,这两句按习惯文法应作:戏蝶留 连时时舞,娇莺自在恰恰啼。把“留连”、“自在”提到句首,既是出于音韵上的需 要,同时又在语意上强调了它们,使含义更易为人体味出来,句法也显得新颖多变。
绝
句
唐.杜甫
迟日江山丽, 春风花草香。 泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯。
江畔独步寻花
唐.杜甫
黄师塔前江水东, 春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主, 可爱深红爱浅红?
春夜喜雨
唐.杜甫
好雨知时节,当春乃发生。 随风潜入夜,润物细无声。 野径云俱黑,江船火独明。 晓看红湿处,花重锦官城。
拓展练习: 你能把这首古诗改写成一篇短文吗? (注意写上时间、地点、人物、事情。)
谢谢!
留连: 同“流连”,即留恋,舍不得离去。该诗句用来 形容在花丛中飞来飞去,恋恋不舍的样子。 时时: 时常。 娇: 可爱的。 自在:自由,无拘无束地。 恰恰: 形容鸟叫声音和谐动听。
啼: (某些鸟兽)叫声。
首句“黄四娘家花满蹊”, 点明寻花的地点是在“黄四娘 家”的小路上。 “蹊” 是小路。“花满蹊”是说繁花 将小路都盖住了,连成片了。 此句以人名入诗,生活情趣较 浓,颇有民歌味。
江畔独步寻花
唐 杜甫
作者介绍
杜甫(712-770),字子美,汉族,唐 朝河南巩县(今河南巩义市)人,自号 少陵野老,唐代伟大的现实主义诗人, 与李白合称“李杜”。为了与另两位诗 人李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜 甫与李白又合称“大李杜”,杜甫也常 被称为“老杜”。杜甫在中国古典诗歌 中的影响非常深远,被后人称为“诗 圣”,他的诗被称为“诗史”。
问题
在《江畔独步寻花》这首诗中的两个对偶句: 全诗运用 ()结合、()结合的手法 1.在《江畔独步寻花》这首诗中的两个对偶句: 2.全诗运用 ( )结合、( )结合的手法,通过选取繁花、 粉蝶、黄莺等典型形象,描写了( )的美好景象,抒发 了诗人( )之情。 时时舞。恰恰蹄是怎样的景象? “黄四娘家花满蹊”中为什么要把一个普通的花农的姓名 写进去?
答案
1.对偶句:留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。 2.运用(动静)结合、(视觉听觉)结合的手法,通过选 取繁花、粉蝶、黄莺等典型形象,描写了(春暖花开、花 香鸟语)的美好景象,抒发了诗人(欣喜)之情。 首句点明寻花的地点,是在“黄四娘家”的小路上。此句 以人名入诗,生活情趣较浓,颇有民歌味。次句“千朵万 朵”,是上句“满”字的具体化。“压枝低”,描绘繁花 沉甸甸地把枝条都压弯了,景色宛如历历在目。“压”、 “低”二字用得十分准确、生动。第三句写花枝上彩蝶蹁 跹,因恋花而“留连”不去,暗示出花的芬芳鲜妍。花可 爱,蝶的舞姿亦可爱,不免使漫步的人也“留连”起来。 但他也许并未停步,而是继续前行,因为风光无限,美景 尚多。“时时”,则不是偶尔一见,有这二字,就把春意 闹的情趣渲染出来。正在赏心悦目之际,恰巧传来一串黄 莺动听的歌
声,将沉醉花丛的诗人唤醒。这就是末句的意境。“娇” 字写出莺声轻软的特点。“自在”不仅是娇莺姿态的客观 写照,也传出它给人心理上的愉快轻松的感觉。诗在莺歌 “恰恰”声中结束,饶有余韵。读这首绝句,仿佛自己也 走在千年前成都郊外那条通往“黄四娘家”的路上,和诗 人一同享受那春光给予视听的无穷美感。
因为这只是一首普通的诗,作者当时应该也没想 太多,诗意、灵感一来就写出这样的诗了。正因 为随意,诗才显得真实,才会流传下来。
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第三句“留连戏蝶时时舞”。“留连”是形容蝴蝶飞来飞 去舍不得离开的样子。花枝上彩蝶蹁跹,因恋花而“留连” 不去,暗示出花的芬芳鲜艳。花可爱,蝶的舞姿亦可爱, 不免使漫步的人也“留连”起来。这句从侧面写出春花的 鲜艳芬芳。其实诗人也被万紫千红的春花所吸引而流连忘 返。但他也许并未停步,而是继续前行,因为风光无限, 美景尚多。第四句“自在娇莺恰恰啼”。“娇”是形容莺 歌柔美圆润。“恰恰啼”是说正当诗人赏花时,正在赏心 悦目之际,恰巧传来一串黄莺动听的歌声,将沉醉花丛的 诗人唤醒。只因为诗人内心欢愉,所以想当然地认为黄莺 是特意为自己歌唱。这与上句说彩蝶留连春花一样,都是 移情于物的手法。由于诗人成功地运用了这一手法,使物 我交融,情景相生。这类题材,盛唐绝句中屡见不鲜。但 象此诗这样刻画十分细微,色彩异常秾丽的,则不多见。 杜甫在“花满蹊”后,再加“千朵万朵”,更添蝶舞莺歌, 景色就秾丽了。这种写法,可谓前无古人。
后世称其杜拾遗、杜工部,也称他杜少陵、杜草堂。杜 甫生活于唐朝由盛转衰的历史时期,杜甫出身在一个世代 “奉儒守官”的家庭,家学渊博。早期作品主要表现理想 抱负和所期望的人生道路。另一方面则表现他“致 君尧 舜上,再使风俗淳”的政治理想,期间许多作品 反映当 时的民生疾苦和政治动乱、揭露统治者的丑恶行径,从此 踏上了忧国忧民的生活和创作道路。随着唐玄宗后期政治 越来越腐败,他的生活也一天天地陷入贫困 失望的境地。 在颠沛流离的生活中,杜甫创作了《春望》、《北征》、 《三吏》、《三别》等名作。759年杜甫弃官入川,虽然 躲避了战乱,生活相对安定,但仍然心系苍生,胸怀国事。 虽然杜甫是个现实主义诗人,但他也有狂放不羁的一面, 从其名作《饮中八仙歌》不难看出杜甫的豪气干云。[5]
第四句“自在娇莺恰恰啼”:“娇”是形容莺歌 柔美圆润。“恰恰啼”是说正当诗人赏花时,正 在赏心悦目之际,恰巧传来一串黄莺动听的歌声, 将沉醉花丛的诗人唤醒。只因为诗人内心欢愉, 所以想当然地认为黄莺是特意为自己歌唱。这与 上句说彩蝶留连春花一样,都是移情于物的手法。 由于诗人成功地运用了这一手法,使物我交融, 情景相生。这类题材,盛唐绝句中屡见不鲜。但 象此诗这样刻画十分细微,色彩异常秾丽的,则 不多见。杜甫在“花满蹊”后,再加“千朵万 朵”,更添蝶舞莺歌,景色就秾丽了。这种写法, 可谓前无古人,后无来者。
咏柳
唐.贺知章
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。胜日寻芳泗水滨, 无边光景一时新。 等闲识得东风面, 万紫千红总是春。
游园不值
宋.叶绍翁
应怜屐齿印苍苔, 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。
我们还学过诗人杜甫写 的哪些古诗呢?你能说出来 吗?
次句“千朵万朵压枝低”:“千 朵万朵”形容数量之多。“压枝低” 中的“压”和“低”两个字用得十分 贴切、生动,形象地描绘了春花密密 层层,又大又多,沉甸甸地把枝条都 压弯了。
第三句“流连戏蝶时时舞”:“流连” 是形容蝴蝶飞来飞去舍不得离开的样子。花 枝上彩蝶蹁跹,因恋花而“流连”不去,暗 示出花的芬芳鲜艳。花可爱,蝶的舞姿亦可 爱,不免使漫步的人也“流连”起来。这句 从侧面写出春花的鲜艳芬芳。其实诗人也被 万紫千红的春花所吸引而流连忘返。但他也 许并未停步,而是继续前行,因为风光无限, 美景尚多……