《24时计时法》教学设计

《24时计时法》教学设计
教材分析：
本内容是在学生理解了钟面，学习了时、分、秒相关知识的基础上学习的。

教材充分联系了学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的素材实行教学，唤起学生已有的生活经验，从而主动探索24时计时法的规律，协助学生理解和发现普通计时法和24时计时法之间的联系和区别，并能在两者之间实行互换。

通过解决一些实际问题，协助学生理解所学知识在生活中的应用，也达到巩固知识的目的。

通过鼓励学生收集相关知识的内容来培养学生课外阅读的兴趣和多渠道收集信息的水平。

学生分析：
在学习24时计时法之前，学生已经学习了相关时间，时、分、秒和时间相关的知识，他们对钟面、经过的时间等问题均有所了解和掌握。

在日常生活，比如电视和乘车的过程中等或多或少地与24时计时法有过交道，不会一点都没有接触到，这就构成了学生学习本课的知识基础。

根据教学内容和学生的理解规律，我觉得在这节课的教学中应该注重生活化、活动化、信息化，协助学生更好的学习，让更多的孩子沉浸在学习数学的乐趣中。

所以，要让学生在数学活动中学习数学，在于调动学生原有的知识的生活经验，发现问题，创造新知识，并在这个过程中培养学习兴趣，发展智慧，增长才干。

在教学中，我注意实行启发式、讨论式、活动式的教学模式，现实生活中到处有数学，到处存有着数学思想，关键是教师能否善于结合课堂教学内容，去捕捉生活数学实例，学生已有知识经验，也激起学生的学习兴趣，为课堂教学服务。

教学重点难点：
使学生理解和发现普通计时法与24时计时法之间的联系与区别，并能准确地把用24时计时法表示的时间与用普通计时法表示的时间实行互换。

教学目标：
1、创设现实而有趣的问题情境，让学生在初步感知两种计时法的基础上，通过观察、比较、合作、交流，掌握12时计时法和24时计时法的特征，发现两种计时法互相转化的规律，能准确实行互化，并能应用所学知识解决生活中的实际问题。

2、为学生创设平等、民主、宽松、和谐的学习环境，充分激活学生思维，让他们在借助已有知识经验猜想、观察比较12时计时法和24时计时法的异同、发现两种计时法相互转化的方法等数学学习活动中抽象思维水平得到锻炼，创新思维水平得到提升。

3、联系生活实际和学生的生活经验，提供现实的、有意义的、学生感兴趣的探究素材，激发学生的学习热情，使学生在学习过程体验到数学与生活的联系，初步感悟数学的应用价值。

教学过程：
一、创设情境，提出问题
同学们，我们都知道钟表能够协助我们理解时间，而且在二年级时已经学过时、分、秒。

（出示7时的钟面图）那现在看看老师这个钟面上是什么时间呢？（学生都知道是7时。

）再问：这个时间你们在做什么呢？
【预设】生一：刚起床，吃饭，刷牙洗脸等；生二：吃晚饭，玩游戏，看电视等。

提出问题：从他们的回答中，你发现什么问题了？（都是7时，但做的事情不是同一个时间。

一个是早上7时，一个是晚上7时。

）
这说明我们一天中有几个7时？其他时间呢？（都有两个）我们一般怎样才能区分呢？(加上时间段，比如说：早上7时，晚上7时)这是普通计时法。

今天我们再来学习一种新的时间表示法，叫24时计时法。

（板书题目）
二、合作探究，解决问题
（一）了解一天有24小时
1、同学们，看过新年的春节晚会吗？不知道大家记不记得，当新年的钟声快敲响时，我们会一起倒计时，迎接新年的到来。

你知道，新年的钟声敲响的时刻，是什么时间吗？（夜里12时）这意味着什么？（新的一年开始了，新的一天开始了。

）所以，我们的每一天是从什么时间开始的？（夜里12时，也能够说是0时。

）
2、（出示钟面，拨在12时的位置）大家看，我们的一天从现在开始了。

这时是夜里12时，你在做什么呢？（睡觉）老师一边慢慢转动时针，一边播报：凌晨1时，凌晨2时……到6时时，说：这时，天开始亮了，我们该起床了。

然后继续：上午7时，我们在做什么？（吃早餐）上午8时呢？（上课了）继续拨到12时，这是什么时间？（中午12时）你发现从夜里12时到现在中午12时，时针转了多少？（转了一圈）经过了几个小时？（12个小时）老师继续拨1时，这是下午1时，下午2时，一直到下午6时，太阳快下山了，晚上7时，天黑了，晚上9时，同学们该睡觉了，再到夜里12时，问：从中午12时到夜里12时，时针又转了多少？（一圈）又经过了几小时？（12小时）。

【板书：夜里12时-----------中午12时-------------夜里12时】
（12小时）（12小时）
3、明确：我们能够看出，一天里，从夜里12时开始到中午12时，再到夜里12时，一天就结束了。

那么在这个天里，时针转了多少？（两圈）是多少小时？（24 小时）现在我们就清楚了，因为钟面上的时针在一天里转动了两圈，所以一天里会出现两个7时或者8时，10时等。

我们要在这些时间的前面加上早上、晚上等这样的词汇才能准确表示出具体时间。

今天我们学了《24时计时法》后，就不会再出现这样的情况了。

（二）24时计时法的表示方法
1、什么是24时计时法呢？
在一日（天）里，钟表上的时针正好走两圈, 共24小时。

所以，经常采用从0时到24时的计时方法，通常叫做24时计时法。

2、24时计时法究竟怎样表示呢？（出示一个两圈数字的钟面图）知道同学们再次拨钟认时间。

从夜里12时开始，到中午12时，用里面的圈的数表示。

过了中午12时以后，下午1时，我们接着12时数，就是13时，然后，14时，15时，到24时，用外圈里的数表示。

3、观察一下，里圈和外圈的数字有什么联系呢？（外圈比里圈的多12）那说明，我们要表示下午1时到夜里12时的时间，需要怎么办？（加12）
下午：1时（13时） 2时（14时） 3时（15时） 4时（16时）
5时（17时） 6时（18时） 7时（19时） 8时（20时）
9时（21时） 10时（22时） 11时（23时） 12时（24时）
4、晚上8时是普通计时法，用24时计时法如何表示呢？
普通计时法 24时计时法
晚上8时-----------------20时
（ 8+12=20）
5、比较两种计时方法，哪种方便？
6、24时计时法在哪里应用比较多？你在哪里见过这种表示方法？
（新闻，电视广播播报，火车票，商店银行营业时间等）
三、两种表示法的互相转换
1、用24时计时法表示下面的时刻：
2、连线
3、照样子，填一填
四、课堂总结
这节课你有什么收获呢？。