电闪雷鸣波尔卡教学设计

（听赏）电闪雷鸣波尔卡教学设计

1教学目标

1能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的风、雨、雷、电的音乐形象。

2在一系列的音乐活动中，了解乐曲的三部曲式结构，体验并表现音乐主题中“电闪雷鸣”的情景。

3了解相关音乐知识。

2德育美育目标

1在音乐活动中，体验同学合作之间的快乐。

2能积极参与音乐欣赏活动，体验乐曲的情境，感受活动的快乐。3重点难点

1在一系列的音乐活动中，了解乐曲的三部曲式结构，

2能比较准确的找到并表现出音乐主题中“电闪雷鸣”的情景。4教学过程

一、师生问好

二、导入

1、介绍“波尔卡”

师：波尔卡是起源于波西米亚的一种以男女对舞为主的民间舞蹈，于19世纪中叶风行欧洲。

2、在律动中熟悉主题音乐（播放音乐：主题A）

先模仿老师，然后男女生面对面进行律动。

设计意图：在熟悉乐曲主题的同时体验波尔卡这种快节奏的舞步。

三、体验与感受乐曲《电闪雷鸣波尔卡》

(一)完整聆听全曲，感受电闪雷鸣

1、观看视频，全曲欣赏

师：今天的“风雨雷电”也跳起来了波尔卡，说到“打雷闪电”大家都不陌生，说能用自己的声音来模仿模仿？

学生举手进行模仿

师：乐器王国的乐器们不仅能演奏出美妙的音乐，也能模仿“打雷闪电”的声音，听听音乐，说一说乐曲中哪些乐器的声音使你联想到了“电闪雷鸣”的情景？

（播放视频【2009年维也纳新年音乐会上演奏的“电闪雷鸣波尔卡”】）

生：回答问题

2、介绍特色打击乐器“钹”和“鼓”

3、引导学生寻找身边的声音材料或用声势动作表现出“电闪雷鸣”的声音。

设计意图：

(二)分段体验与欣赏

1、听赏主题A

1初次聆听，感受“电闪雷鸣”出现的地方。

2听音乐，引导学生用喜欢的声势动作拍出（主题A）“电闪雷鸣”出现的地方。

师：找出音乐中“电闪雷鸣”出现的地方，用你喜欢的方式表现出来。

3用对舞的形式感受与表现“主题A”

师：让我们也跟着“电闪雷鸣”跳起来吧！

2、听赏与跟唱主题B

1初次聆听，感受“电闪雷鸣”出现的地方。

师：你听！雷和电跳得更热情了。

2听音乐，学生用喜欢的声势动作拍出（主题B）“电闪雷鸣”出现的地方。

师：找出音乐中“电闪雷鸣”出现的地方，用你喜欢的方式表现出来。

3听音乐跟唱“主题B”

4边唱边拍出（主题B）“电闪雷鸣”出现的地方

5用对舞的形式跟唱与表现“主题B”

3、感受A-B-A’三部曲式特点

师：听听乐曲的第三个部分，和我们之前听到过的哪个部分的音乐相似？

（播放乐曲第三部分）

(三)完整表现整首乐曲

师：让我们完整的跳一跳这首欢快的波尔卡吧！

四、知识拓展与小结

介绍作品相关知识（作者，波尔卡这种体裁等）

师：你们知道它的作者吗？对！他就是奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家、施特劳斯家族的杰出代表。被世人誉为“圆舞曲之王”的小约翰·施特劳斯。他一生创作了许许多多享誉世界的音乐作品，我这里列举了他波尔卡作品中的一些代表作，有《闲聊波尔卡》、《电闪雷鸣波尔卡》、《狩猎波尔卡》等等。2、小结

（鼓励学生在生活中留心观察，发现、积累和创作。）

师：同学们，《电闪雷鸣波尔卡》就是作者听到的大自然中的电闪雷鸣声而创作的。只要你们平时留心观察身边的事物，就能创作出像《电闪雷鸣波尔卡》这样脍炙人口的音乐作品，你们说对吗？（对！）那陈老师希望在不久的将来，能听到你们创作出的音乐作品。好这就课就上到这里，下课！