大班语言活动守株待兔(早期阅读)
幼儿园大班语言教案《守株待兔》（精选12篇）
幼儿园大班语言教案《守株待兔》（精选12篇）幼儿园大班语言教案《守株待兔》篇1活动目标：1、理解故事“守株待兔”，知道不努力付出是不会成功的。
2、初步尝试根据画面线索提问，并用语言清楚表述。
活动准备：图片。
关键点：知道不努力付出是不会成功的。
活动过程：1、观察图片，引起兴趣。
师：今天，老师带来的故事只有图片，所以小朋友要认真、仔细的看，才能发现其中的秘密。
2、幼儿观察图片（从开始到农夫天天站在树下）。
3、观察解惑，初步感知。
（1）看了故事前面这几张图片，你有什么问题要问吗？（2）兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生？师：这样不会经常发生的事情，我们可以说是偶然的、碰巧的、难得的事。
（3）还有谁想问问题的？（4）我也想问一个问题，如果农夫一直这样等下去，田里的庄稼会怎样？（5）幼儿观察故事后半部分图片。
（6）故事看完了，你现在有什么话要说？还有什么问题想问吗？4、完整欣赏，加深理解。
（1）下面，老师把这个故事讲给小朋友听一遍。
一会请你来说说：你觉得农夫是一个什么样的人？（2）不努力付出是不会成功的。
5、了解名字，延伸活动。
师：刚才这个故事有一个好听的名字，叫守株待兔。
6、延伸：“守株待兔”是一个成语，许多成语像“守株待兔”一样都有一个有趣的故事，让我们明白一些道理。
小朋友回家可以向爸爸妈妈学一些成语故事，以后我们来讲给大家听。
愉快结束。
附：《守株待兔》古时候，一个农夫正在地里干活，一只野兔从草丛里窜出来。
它见有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到树干上，死了。
农夫放下手中的农活，走过去捡起兔子，他非常庆幸自己的好运气。
晚上，农夫回到家，吃着香喷喷的野兔肉，非常高兴。
第二天，农夫来到地里，可他再也不像以前那么勤快、专心干活了。
他总希望再有兔子窜出来撞在树干上。
后来，农夫干脆不想花费力气，他不再种地，每天守在树干旁，希望再捡到兔子。
然而他始终没有再得到兔子，而农田里的苗因为他无心照顾而慢慢枯萎了。
幼儿园大班语言活动教案《守株待兔》
幼儿园大班语言活动教案《守株待兔》一、教学目标：1. 了解寓言故事《守株待兔》的内容，理解故事中的道理。
2. 能够复述故事，发挥想象，创造性地表现故事情节。
3. 培养倾听、表达、交流的能力，发展语言素质。
4. 懂得付出劳动，才能收获成功，不能存有侥幸心理。
二、教学重点与难点：重点：理解故事内容，发挥想象，创造性地表现故事情节。
难点：懂得付出劳动，才能收获成功，不能存有侥幸心理。
三、教学准备：1. 多媒体课件或图片：守株待兔、农田、兔子、农民等。
2. 头饰：兔子、农民。
3. 种植工具模型。
四、教学过程：1. 导入：教师出示图片，引导幼儿观察并说出图片中的动物和人物。
如：这是谁？它在干什么？2. 讲述故事：1. 教师完整讲述《守株待兔》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 教师邀请幼儿分享自己对故事的理解和感受。
3. 情景体验：1. 教师组织幼儿分角色扮演故事中的农民和兔子，进行情景体验。
2. 教师引导幼儿通过动作、表情、语言等方式，表现角色特点和故事情节。
4. 讨论交流：1. 教师引导幼儿讨论：为什么农民每天都能在同一个地方捉到兔子？2. 教师邀请幼儿分享自己的观点和想法。
1. 教师引导幼儿明白：不能存有侥幸心理，只有付出劳动，才能收获成功。
2. 教师鼓励幼儿在生活中，要勤奋努力，不要期待不劳而获。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事《守株待兔》，并讨论故事中的道理。
2. 家长协助幼儿，在家中种植一种植物，培养幼儿的劳动意识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在情景体验环节中的表现，评价幼儿对故事角色和情节的理解程度。
2. 关注幼儿在讨论交流环节中的发言，评价幼儿的倾听、表达、交流能力。
3. 跟踪了解幼儿在家庭中的作业完成情况，评价幼儿对故事道理的掌握程度。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行故事接龙，发挥幼儿的想象力，创造新的故事情节。
2. 开展“我是小农民”主题活动，让幼儿体验农田劳动的乐趣，培养幼儿的劳动意识。
幼儿园大班语言教案《守株待兔》
幼儿园大班语言教案《守株待兔》一、教学目标：1.了解并掌握故事《守株待兔》的基本内容。
2.培养幼儿的观察能力和想象力。
3.培养幼儿语言表达能力和听说能力。
4.通过故事，引导幼儿形成正确的价值观。
二、教学准备1.故事《守株待兔》的图片或书籍。
2.幼儿的个人感受和评论。
3.小摆设、玩具等辅助教具。
三、教学过程1.热身教师和幼儿一起做一些简单的眼保健操和口语操，准备好听故事的心情。
2.导入教师展示《守株待兔》的图片，询问幼儿是否听说过这个故事。
如果有幼儿已经知道这个故事，可以请他们简单说说故事的大致内容。
如果没有幼儿知道，教师可以简单地梗概一下《守株待兔》的故事情节。
3.故事讲解教师以生动的方式，用自己的语言向幼儿讲述《守株待兔》的故事，并利用故事中的图片或道具展示给幼儿观看，帮助幼儿理解故事的内容。
4.让幼儿表达感受教师以提问的方式引导幼儿回忆和思考故事情节，并鼓励幼儿表达自己的感受和想法。
例如，你觉得故事中的农夫怎么样？他是如何守株待兔的？你认为他的行为对吗？5.启发幼儿思考教师通过提问引导幼儿思考一些问题，例如：为什么农夫守株呢？他为什么不主动去生产？你们觉得农夫的这种行为对吗？我们应该怎样对待工作和生活？6.小组讨论将幼儿分成小组，让他们就故事里面的问题进行讨论，并分享自己的看法。
每个小组可以指定一位小组长，带领小组发言。
7.展示成果每个小组派代表向全班展示小组讨论的成果，并让其他小组进行评论和提问。
8.巩固与拓展教师可以通过其他故事、游戏或活动，进一步巩固幼儿对故事和主题的理解。
例如，可以引导幼儿画一幅自己想象中的故事场景或画一个自己的梦想。
四、教学反思通过《守株待兔》这个故事，幼儿不仅能够加深对故事内容的理解，还能培养他们的观察能力、想象力和表达能力。
同时，引导幼儿思考正确的价值观和生活态度，对他们的成长和发展有着积极的影响。
通过小组活动，幼儿还能在交流和讨论中相互了解，培养合作意识和团队精神。
幼儿园大班语言活动教案《守株待兔》
幼儿园大班语言活动教案《守株待兔》一、活动目标1. 理解故事内容，了解“守株待兔”的寓意。
2. 能够讲述故事的主要情节，培养语言表达能力。
3. 学习成语“守株待兔”，并能灵活运用。
4. 培养幼儿珍惜劳动成果，勇于探索的精神。
二、活动准备1. 故事课件：《守株待兔》2. 兔子的头饰3. 种植工具模型4. 画纸、画笔三、活动过程1. 引入话题：引导幼儿讨论农田里种植的过程，以及农民伯伯辛勤劳动的情景。
2. 讲述故事：播放《守株待兔》的故事课件，引导幼儿观看并倾听故事内容。
3. 讨论故事：讲解故事中“守株待兔”的含义，引导幼儿说出自己对这个成语的理解。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，一部分幼儿扮演农民，一部分幼儿扮演兔子，再现故事情节。
5. 情景体验：组织幼儿模拟种植过程，体验劳动的乐趣。
四、活动延伸1. 家园共育：家长协助幼儿在家里种植一颗植物，观察生长过程，并记录下来。
2. 环境创设：在班级环境中布置“农田”，让幼儿体验农耕文化。
3. 区域活动：在阅读区放置相关书籍，引导幼儿自主阅读。
五、教学评价1. 幼儿对故事情节的掌握程度。
2. 幼儿在角色扮演中的表现。
3. 幼儿在种植活动中的参与度。
4. 幼儿在课后是否能灵活运用成语“守株待兔”。
六、活动资源1. 故事视频：《守株待兔》2. 图片素材：农夫、兔子、农田、株等3. 教学卡片：含有成语“守株待兔”的图片和文字4. 手工材料：彩纸、剪刀、胶水等5. 游戏材料：角色扮演道具七、活动步骤1. 观看故事视频，引导幼儿了解故事内容和情节。
2. 展示图片素材，帮助幼儿认知故事中的角色和场景。
3. 教授成语“守株待兔”的含义，让幼儿理解并能够运用。
4. 进行手工活动，制作守株待兔的场景或角色。
5. 分组进行角色扮演游戏，巩固故事情节和成语理解。
八、活动注意事项1. 确保故事视频的内容适合幼儿年龄，且画面清晰。
2. 手工活动前，向幼儿展示制作步骤，确保安全使用剪刀和胶水。
幼儿园大班语言《守株待兔》教案
幼儿园大班语言《守株待兔》教案一、教学目标：1. 了解《守株待兔》的故事内容，理解故事中的寓意。
2. 能够讲述《守株待兔》的故事，培养语言表达能力。
3. 学会从故事中汲取教训，培养独立思考和判断的能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 掌握故事《守株待兔》的基本内容，能够讲述故事。
2. 理解故事中的寓意，培养正确的价值观。
难点：1. 能够用语言表达故事中的情节和细节。
2. 学会从故事中汲取教训，运用到日常生活中。
三、教学准备：1. 故事课件：《守株待兔》2. 故事图片：兔子、耕田的农民等3. 教学卡片：故事中的人物、场景等4. 录音机、故事音频四、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，给他们讲一个有趣的故事《守株待兔》。
2. 故事分享：1）展示故事课件，带领孩子们一起看图讲述故事情节。
2）讲述故事，边讲边展示故事图片，让孩子们更好地理解故事内容。
3）播放故事音频，让孩子们跟着录音一起朗读故事。
3. 故事讨论：1）提问：故事中有哪些人物？他们分别做了什么？2）讨论：为什么农民会被兔子撞死？兔子为什么会撞到农民？3）引导孩子们思考：从这个故事中，我们可以学到什么道理？4. 情景扮演：分组让孩子们扮演故事中的人物，进行情景扮演，锻炼孩子们的表达能力。
5. 总结：回顾故事情节，强调故事中的寓意，引导孩子们学会独立思考和判断。
五、作业布置：1. 让孩子们回家后，把故事《守株待兔》讲给爸爸妈妈听。
2. 请家长们观察孩子在生活中的表现，是否能够独立思考和判断，并在群内分享。
3. 家长们可以引导孩子从故事中汲取教训，培养孩子正确的价值观。
六、教学评价：1. 观察孩子们在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 通过情景扮演，评估孩子们的语言表达能力和合作能力。
3. 课后与家长沟通，了解孩子们在家庭中的表现，是否能够将故事中的寓意应用到生活中。
七、教学拓展：1. 组织一次故事会，让孩子们用自己的语言讲述其他寓意深刻的故事。
大班语言教案《守株待兔》
大班语言教案《守株待兔》教学目标1.能够读懂并理解小故事《守株待兔》的主要情节和道理。
2.培养学生预测和推断的能力，以及对语言的理解和表达能力。
3.培养学生的教育意识和社会责任感。
教学内容1.讲述小故事《守株待兔》。
2.提问：你们听完这个故事，都学到了什么呢？如果你们是故事里的人，你们会怎么做？3.分小组讨论，让学生互相交流自己的想法和看法。
4.鼓励学生提出自己的观点，并与同桌讨论和比较。
5.师生共同总结出本课的主要教育意义和道理。
教学过程第一步：读故事教师给学生讲述《守株待兔》这个小故事，在故事中，一个农夫发现了一只兔子在跑，于是他就想利用这个机会赚点钱，便开始守在那棵树下等待，最终却等出了一场空，因为他没有把握住机会。
第二步：启发思考教师在讲述完故事后，提醒学生注意故事里的人物、情节和寓意，并引导学生思考下面的问题：1.故事告诉我们什么道理呢？2.如果让你在故事中扮演角色，你会怎么做？3.如果你的一个朋友在学校里捡到了一份丢失的作业，你会怎么办？第三步：小组讨论学生分成小组，自由交流和讨论自己的观点和答案，老师可以移动到每个小组中，了解学生讨论的情况，并引导学生进行深入和具体的讨论。
第四步：展开课堂讨论在小组讨论完毕后，老师可以邀请学生发表自己的看法，并强调每个人的观点都需要被认真听取和尊重。
第五步：总结老师可以与学生一起总结出故事中的主要教育意义和道理，并鼓励学生在今后的学习和生活中要注意掌握机会，并积极发挥自己的才能，创造美好的未来。
教学评估1.学生听故事的表现。
2.学生的课堂表现和参与度。
3.学生在小组讨论中的表现和贡献。
4.学生在总结时的表现和思考。
拓展延伸1.学生可以自己编故事，让其他同学来听并分析故事中的意义。
2.学生可以展开拓展讨论，探讨故事在现实生活中的应用和启示。
3.学生可以进行口语演练，增强语言表达和交流的能力。
幼儿园大班语言教案守株待兔
幼儿园大班语言教案守株待兔一、教学目标：1.积极引导幼儿了解寓言故事《守株待兔》的故事情节和寓意。
2.能够通过故事学习到不贪心、勤劳的道理。
3.培养幼儿的观察力、思考力和创造力。
4.培养幼儿运用语言表达自己想法的能力。
5.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备：1.《守株待兔》故事图片或幻灯片。
2.相关故事角色道具。
3.板书：《守株待兔》。
4.幼儿园大班的活动空间。
三、教学过程：1.温暖过渡（5分钟）：老师播放音乐，幼儿听着音乐自由活动，放松身心，为接下来的学习做准备。
2.导入新课（10分钟）：老师出示《守株待兔》故事图片或幻灯片，引导幼儿观察图片，提问：“你们看到了什么？这个故事是关于什么的？”引导幼儿表述自己的观察和想法。
3.故事情节讲解（15分钟）：老师通过图片或幻灯片讲解整个故事情节，或者通过角色道具进行故事表演。
故事情节大致如下：从前有一个农夫，他每天辛勤地耕田，却只收获得一些蔬菜和谷物。
有一天，他突然发现田里长了一棵很大的野草。
他觉得这棵野草很烦恼，于是砍掉了它。
第二天，他看到野草又长出来了，这次更加高大了。
他又把野草砍掉。
第三天，他去看到野草更加高大了，他决定再次砍掉，却发现草丛里有一个大白兔，而且兔子正在吃他种的胡萝卜。
农夫高兴地捉住了兔子，得到了很多胡萝卜。
4.寓意讨论（10分钟）：老师引导幼儿讨论故事的寓意，提问：“为什么农夫每天都只得到一些蔬菜和谷物？为什么他砍掉了野草后又长出来了？为什么他最后得到了很多胡萝卜？”鼓励幼儿思考和讨论，引导他们理解寓言故事中的道理。
5.抽象归纳（10分钟）：老师带领幼儿一起总结故事中的寓意，引导幼儿说出“不贪心，勤勉努力”的道理，比如：“农夫只是贪心地想要更多的收获，没有发现自己种的胡萝卜已经多了，结果把种的蔬菜和谷物都损失了。
”这样幼儿能够更好地理解故事并将之运用到实际生活中。
6.情感体验（15分钟）：a.角色扮演：老师选择几个幼儿扮演故事中的角色，其他幼儿观察他们的表演。
大班语言教案《守株待兔》
大班语言教案《守株待兔》教学目标1.通过故事情节，启发幼儿对勤劳和智慧的认识。
2.提高幼儿的口语表达能力和听说能力。
3.通过音乐和舞蹈等形式，激发幼儿的兴趣和参与感。
教学内容1.故事讲解：通过讲解《守株待兔》的故事情节，引导幼儿认识和理解勤劳和智慧的重要性。
2.口语表达：通过对故事情节的分析和讨论，提高幼儿的口语表达能力。
3.听说训练：通过对故事内容的听说训练，提高幼儿的听说能力。
4.音乐舞蹈：通过音乐和舞蹈等形式，激发幼儿的兴趣和参与感，增强教学效果。
教学步骤第一步：导入教师通过询问幼儿知不知道《守株待兔》的故事情节，引导幼儿了解勤劳和智慧的重要性。
第二步：故事讲解1.教师通过讲述故事情节，引导幼儿理解“守株待兔”的含义。
2.教师帮助幼儿分析故事情节，让幼儿认识到勤劳和智慧对生活的重要性。
第三步：口语表达1.教师向幼儿提出问题，让幼儿用自己的语言简单表述“守株待兔”的故事情节。
2.组织幼儿进行小组讨论，让幼儿就“守株待兔”这一主题进行口语表达。
第四步：听说训练1.教师播放故事录音，让幼儿跟着录音模仿说“守株待兔”的故事情节。
2.教师通过问题回答和讲故事的方式，让幼儿在听说中获得更好的训练。
第五步：音乐舞蹈1.教师带领幼儿进行“守株待兔”的童谣唱诵和舞蹈演示。
2.幼儿分组进行舞蹈合作，激发幼儿的兴趣和参与感。
教学评估教师通过故事讲解、口语表达、听说训练和音乐舞蹈等方面对幼儿进行评估。
在教学过程中，教师要积极观察幼儿的表现，在教学结束后进行评估。
扩展活动1.绘本阅读：幼儿可以通过绘本的形式了解更多的故事情节和细节。
2.游戏体验：根据故事情节开展游戏活动，增强幼儿的互动和参与感。
课时安排本节课时时长为40分钟，具体课时安排如下：1.导入：5分钟。
2.故事讲解：10分钟。
3.口语表达：8分钟。
4.听说训练：10分钟。
5.音乐舞蹈：10分钟.6.评估：3分钟.7.扩展活动：10分钟.参考资料1.《小学语文（一年级）》人教版。
大班语言活动：守株待兔
大班语言活动：守株待兔守株待兔是一则寓言故事，讲述了一个农民守株待兔的故事。
这个故事反映了人们在生活中往往不愿意付出努力，而是寄希望于侥幸的心态。
下面是一个关于守株待兔的故事，希望能帮助到你：从前有个农民，他种了一块地，结果长出一株大树，但是树下没有出现兔子，他感到很失望。
一天，他听说了一种方法可以让兔子跳到自己面前，他便想要试试。
于是，农民为了吸引兔子，他选择站在树下持续不断地守株待兔。
每天清晨，农民都会早早起床，来到树下，耐心等待兔子的出现。
然而，时间一天天过去了，兔子始终没有出现。
农民开始怀疑，他不明白为什么兔子没有按照他的期待出现，他开始质疑自己的方法。
正当他感到迷茫的时候，一位路过的智者看到了他的守株待兔，他走过去询问农民的情况。
农民向智者诉说了自己的经历，智者听后深深地叹了口气，他向农民解释道：“守株待兔的方法是错误的，兔子不是从天上掉下来的。
你应该主动出击，去寻找兔子的踪迹，才可能找到它。
”农民聆听智者的忠告，他意识到自己陷入了错误的思维方式中。
他决定换一种方法，主动出击，积极寻找兔子的踪迹。
他开始留心田地周围的兔子穴，寻找它们的足迹和食物的痕迹。
经过一段时间的努力，农民终于不负所望地找到了一只兔子。
这只兔子变成了他的养殖种兔，为他带来了更多的兔子，最终使他的收入翻了一番。
这个故事告诉我们，寄希望于侥幸不如主动出击，付出努力。
生活中很多时候，我们会遇到困难和挫折，如果我们只是静观其变，守株待兔，那么不仅无法解决问题，还会错失许多机会。
我们应该学会积极主动地面对问题，主动去寻找解决问题的方法，而不是依赖于运气或侥幸。
只有付出努力，才能化守株待兔为行动起来，取得更好的结果。
守株待兔是一种懒散的行为，它表明人们对于成功的错误理解。
成功不是靠等待和侥幸得来的，而是通过努力和付出所取得的。
只有勤奋付出，才能创造出更加美好的未来。
回到现实生活中，我们每个人都会遇到各种各样的困难和挑战。
如果我们只是坐等运气的到来，那么我们将永远无法实现自己的梦想。
大班语言守株待兔教案8篇
大班语言守株待兔教案8篇大班语言守株待兔教案1【活动目标】1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道坐享其成是不会胜利的。
2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。
4、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。
5、援助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简约的事情。
【活动预备】动画片守株待兔。
【活动过程】一、认识成语守株待兔。
老师出示画面，引导幼儿猜想后面躲得是什么字?认识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!二、通过动画片结合详细的问题引导幼儿理解守株待兔的.含义。
1、谁在什么地方见到了野兔?2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。
依据幼儿涌现的状况分组争论：(A、能等到B、等不到)双方说出自己的理由。
老师实时总结，突出重点：A、他坐在树桩旁等呀等，究竟等到了野兔。
B、他坐在树桩旁等呀等，最末还是没有等到野兔。
他究竟有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)4、他等到了吗?为什么等不到呢?5、他没有等到野兔，反而怎么样了?老师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最末一只野兔也没有等到。
守株待兔这个成语告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得胜利的。
6、你认为他应当怎么做呢?假如是你，你会怎么做?【延伸活动】幼儿可以表演守株待兔。
【活动反思】以看图猜成语故事导入，让同学在轻松的环境中进入课题。
猜谜语导入寓言故事，向同学介绍《中国寓言故事》这本书，了解更多的寓言故事。
老师板书课题，同学跟写，同时老师一边写课题一边说说每个字的大略意思，那么在入题时，同学跟写可以更好的集中留意里，老师边写边说，是让同学理解题目大略的意思。
让同学自己读课文，找出文中最能说明题目的句子，让同学有更好的概括技能。
同时随文识字，找出句子中的生字，对个别字进行拓展。
教学过程中，我在两个地方进行了说话练习，一个是小组争论课文每句话的意思；一个是同学上台讲《守株待兔》的故事。
幼儿园大班语言守株待兔教案
幼儿园大班语言守株待兔教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐阅读》第四单元《守株待兔》故事。
详细内容包括：1. 学习故事《守株待兔》，理解故事内容，了解故事的寓意。
2. 学习故事中的生词、短语和句子，提高幼儿的语言表达能力。
3. 分析故事中的人物形象，培养幼儿的道德观念。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握故事《守株待兔》的内容，理解故事的寓意，学习故事中的生词、短语和句子。
2. 技能目标：提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的阅读兴趣和想象力。
3. 情感目标：让幼儿认识到努力工作的重要性，培养幼儿的道德观念。
三、教学难点与重点难点：理解故事寓意，运用故事中的生词、短语和句子进行表达。
重点：掌握故事内容，学习故事中的生词、短语和句子。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、生词卡片、兔子玩偶、农夫角色扮演道具。
学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）（1）展示兔子玩偶，引导幼儿观察并说出兔子的特点。
（2）邀请幼儿扮演农夫，讲述农夫与兔子之间的故事。
2. 故事学习（10分钟）（1）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的生词、短语和句子。
（2）幼儿跟读故事，学习故事中的生词、短语和句子。
（3）分析故事中的人物形象，讨论故事的寓意。
3. 例题讲解（5分钟）（1）出示例题，引导幼儿观察并理解题意。
（2）教师示范解答，讲解解题方法。
（3）幼儿尝试解答，教师给予指导和鼓励。
4. 随堂练习（10分钟）（1）出示练习题，引导幼儿独立完成。
（2）邀请幼儿分享答案，共同讨论解题思路。
（1）回顾本节课所学内容，巩固故事知识。
（2）引导幼儿谈谈自己对故事的理解，激发幼儿的想象力。
六、板书设计1. 故事《守株待兔》2. 生词、短语和句子展示：生词：偶然、等待、懒惰、努力短语：守株待兔、拔苗助长句子：他心想：这次运气这么好，下次兔子还会自己送上门来吧！七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出你心中的农夫和兔子。
【大班语言教案】大班语言活动：守株待兔
【大班语言教案】大班语言活动：守株待兔一、活动目标1、理解成语故事《守株待兔》的内容，知道不努力付出是不会成功的道理。
2、能够用连贯的语言讲述故事，并尝试表演故事情节。
3、培养幼儿对中国古代寓言故事的兴趣，感受中国传统文化的魅力。
二、活动准备1、动画视频《守株待兔》。
2、故事图片若干。
3、头饰、道具（如锄头、兔子玩偶等）。
三、活动过程1、导入部分教师提问：小朋友们，你们见过兔子吗？兔子跑得怎么样？引导幼儿自由发言，调动幼儿的兴趣。
2、欣赏故事播放动画视频《守株待兔》，让幼儿完整观看。
提问：故事里有谁？发生了什么事情？3、理解故事内容结合故事图片，教师生动地讲述故事。
重点讲解农夫守在树桩旁等待兔子再次出现的情节，引导幼儿思考农夫的做法对不对。
4、讨论与交流组织幼儿讨论：农夫为什么会天天守在树桩旁等兔子？他这样能等到兔子吗？鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
5、讲述故事请个别幼儿尝试用自己的语言讲述故事。
教师及时给予肯定和指导，帮助幼儿讲得更完整、更流畅。
6、表演故事教师为幼儿准备头饰和道具，引导幼儿分组表演故事。
鼓励幼儿发挥想象力，创造性地表现角色的动作和语言。
7、总结道理教师引导幼儿思考：这个故事告诉我们一个什么道理？让幼儿明白只有通过自己的辛勤劳动，才能有所收获，不劳而获是不可取的。
四、活动延伸1、引导幼儿在美工区画一画《守株待兔》的故事场景。
2、鼓励幼儿回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。
五、注意事项1、在讲述故事时，要根据幼儿的理解能力适当调整语言和节奏。
2、表演环节中，要关注每个幼儿的参与度，鼓励胆小的幼儿积极表现。
3、活动结束后，要及时对幼儿的表现进行评价和鼓励，增强他们的自信心。
《守株待兔》这个故事虽然简短，但蕴含着深刻的道理。
在活动中，我们通过多种形式让大班的孩子们了解故事内容，感受其中的寓意。
希望孩子们能在今后的生活中，懂得只有付出努力才能获得成功的道理。
在导入部分，通过询问孩子们对兔子的了解，成功引起了他们的兴趣。
幼儿园大班语言教案守株待兔
教师讲述故事《守株待兔》，讲解过程中注意引导幼儿关注故事情节，理解故事寓意。
3.例题讲解（5分钟）
教师挑选故事中的重点词语，如“守株待兔”、“侥幸心理”等，通过例题讲解，帮助幼儿理解和掌握。
4.随堂练习（5分钟）
教师分发故事卡片，让幼儿根据故事内容进行排序，巩固故事情节。
5.分组讨论（5分钟）
2.有效性解析：作业难度应适中，确保幼儿能够在家长的适当指导下独立完成。
六、课后反思及拓展延伸的实践意义
课后反思和拓展延伸是教学过程的重要组成部分，有助于幼儿的长期发展和教师的教学改进。
1.反思解析：教师应认真反思教学过程中的优点和不足，以便在后续教学中进行调整。
2.拓展延伸解析：教师鼓励家长参与幼儿的学习，通过家庭阅读和活动延伸，使幼儿的学习不仅仅局限于课堂，培养其自主学习的习惯。
教案反ห้องสมุดไป่ตู้：
1.教学内容与幼儿兴趣的契合度：反思教案设计是否充分考虑了幼儿的兴趣和认知水平，是否能够激发幼儿的学习热情。
2.教学方法的多样性：反思是否运用了多种教学方法，如故事讲述、例题讲解、分组讨论等，以适应不同幼儿的学习风格。
3.课堂互动的有效性：反思课堂提问和讨论是否真正促进了幼儿的思维和语言表达能力的提升。
三、教学难点与重点
难点：理解故事寓意，用语言表达出自己的想法。
重点：掌握故事主要情节，学会故事中的生词和短语。
四、教具与学具准备
教具：挂图、故事卡片、兔子手偶、农夫头饰。
学具：幼儿用书、画笔、彩色纸。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
教师戴农夫头饰，手拿兔子手偶，创设一个农田情景。引导幼儿观察并讲述：“小朋友们，你们看，老师扮演的农夫正在田里干活呢，可是有一天，农夫却遇到了一件奇怪的事情……”
大班语言活动：守株待兔(早期阅读)-2019最新幼儿园大班教案
大班语言活动：守株待兔（早期阅读）
大班语言活动守株待兔（早期阅读）
设计意图
1作品分析
与童话不同，寓言本身不是儿童学特有的问题，由于一个生动的故事有形象的比喻由助于孩子接受一些不易理解的道理，从而对寓言富于幻想色彩，其中比喻可以帮助孩子们领悟幻想与现实生活的练习，从而发展联想、想象力
《守株待兔》是我们中国最具特色的寓言故事，情节简单却促人深思，语言浅显而寓意深刻，故事通过种田人因一次偶尔的机会得到一只撞死的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的故事，中画面生动形象、故事线索连贯。
深入浅出地向孩子们介绍了无论做什么事情不能仅仅靠运气，辛勤的劳动和付出才能让我们获得真正的快乐和幸福，我们小朋友从现在起就要踏踏实实走好每一步知道不劳而获是不可取的结合这一特点设计了此节大班语言活动。
在我们的生活中可能碰到不同类型的幼儿，有的幼儿乖巧、活泼、开朗、大方善于交往；有的幼儿内向、孤僻、任性；长大了表现也不同有的勤奋、认真；有的人懒惰、拖拉；有的人谦虚谨慎有的人狂妄自大。
这些都是不同性格的表现。
守株待兔反映了一个人不良习惯中形成的懒惰愚钝的性格。
为了幼儿能形成健康、积极向上的性格特点，我们有责任为他们尽可能的创造好的环境。
2幼儿分析
考虑到大班幼儿的思维特点与寓言故事本身的特点，以及《纲要》的精神，发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域教育，在丰富多彩的活动中拓展幼儿的经验，提供促进语言发展的条，因而，本次活动应。
《守株待兔》幼儿园大班语言教案
《守株待兔》幼儿园大班语言教案一、教学目标：1. 提高幼儿的听力理解和表达能力。
2. 培养幼儿对寓言故事的理解和欣赏能力。
3. 教育幼儿明白只有努力工作，才能有所收获，不能守株待兔。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过听故事，理解故事内容，学会讲述故事。
难点：让幼儿理解守株待兔的含义，并能够运用到实际生活中。
三、教学准备：1. 故事课件：《守株待兔》。
2. 兔子和农夫的手偶。
3. 稻谷图片。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示兔子和农夫的手偶，引导幼儿说出他们的名字。
告诉幼儿今天要听一个关于兔子和农夫的故事。
2. 讲故事：教师使用故事课件，一边展示图片，一边讲述故事。
在讲述过程中，引导幼儿关注故事中的细节，如农夫的辛勤劳动、兔子的意外事故等。
3. 讨论故事：故事讲完后，教师引导幼儿讨论故事中的情节，如：为什么农夫会守株待兔？守株待兔的结果是什么？引导幼儿明白只有努力工作，才能有所收获。
4. 角色扮演：教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色（农夫或兔子）进行角色扮演，其他幼儿观看并评价。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家长讲述故事《守株待兔》。
2. 请家长协助，观察幼儿在日常生活中是否能够做到珍惜机会，努力奋斗，并及时给予鼓励和指导。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言积极性、小组活动表现等。
2. 评估幼儿对故事内容的理解和记忆，通过提问和角色扮演来检验。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家中讲述故事的情况以及家长对幼儿学习态度的观察。
七、教学延伸活动：1. 绘画活动：让幼儿画出故事中的场景，如农夫耕田、兔子撞树等，以此加深幼儿对故事情节的理解。
2. 角色扮演游戏：在角色扮演环节，可以让幼儿自己选择角色进行表演，提高幼儿的表达能力和创造力。
八、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的有效性和幼儿的反应。
考虑如何改进教学方法以更好地吸引幼儿的注意力，并确保他们能够理解故事的核心教训。
幼儿园大班语言活动教案《守株待兔》
幼儿园大班语言活动教案《守株待兔》一、活动目标1. 帮助幼儿理解寓言故事《守株待兔》的内容，培养幼儿的听力理解和语言表达能力。
2. 通过故事讲解，引导幼儿懂得付出劳动才能收获成果，不能存在侥幸心理。
3. 通过小组讨论，培养幼儿的合作能力和思考问题的能力。
4. 培养幼儿的表演能力和创造力，激发他们对文学作品的兴趣。
二、活动准备1. 教学材料：故事课件、图片、兔子头饰、农田道具等。
2. 教学环境：安静、舒适、富有童趣的教室，适当布置场景。
三、活动过程1. 导入：教师以生动的语言和表情，讲述《守株待兔》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 故事讲解：教师通过课件、图片等辅助材料，详细讲解故事内容，引导幼儿思考故事中的问题。
3. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论故事中的道理，引导幼儿表达自己的看法。
4. 情景表演：请幼儿分组扮演故事中的角色，进行情景表演，培养幼儿的表演能力和创造力。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事中的道理，强调付出劳动才能收获成果，不能存在侥幸心理。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长鼓励幼儿在家中参与适当的劳动，培养幼儿的自主能力。
2. 作品展示：鼓励幼儿家长参与，开展“家庭劳动场景绘画”活动，展示幼儿对劳动的认识和理解。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们对故事内容的理解和吸收程度。
2. 关注幼儿在小组讨论和情景表演中的表现，评价他们的合作能力、思考问题能力和创造力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的劳动参与情况，评估家园共育的效果。
六、活动准备1. 教学材料：故事课件、图片、兔子头饰、农田道具等。
2. 教学环境：安静、舒适、富有童趣的教室，适当布置场景。
七、活动过程1. 导入：教师以生动的语言和表情，讲述《守株待兔》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 故事讲解：教师通过课件、图片等辅助材料，详细讲解故事内容，引导幼儿思考故事中的问题。
大班语言教案《守株待兔》
大班语言教案《守株待兔》一、教学目标1.理解故事《守株待兔》的主要内容，懂得其中的道理。
2.能够用普通话讲述故事，发展语言表达能力。
3.培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力。
二、教学重点1.理解故事寓意，懂得不能只依靠运气，要脚踏实地地努力。
2.用普通话讲述故事，发展语言表达能力。
三、教学难点1.故事中兔子的形象描绘，培养学生的想象力。
2.故事寓意的理解，培养学生的逻辑思维能力。
四、教学准备1.故事课件或图片2.玩具兔子3.教学卡片五、教学过程（一）导入1.引导学生观察教室里的玩具兔子，引发兴趣。
2.邀请学生分享他们知道的关于兔子的故事或成语。
（二）故事讲述1.讲述故事《守株待兔》，注意语气、表情、动作的生动表现。
2.讲述过程中，引导学生关注兔子的形象和守株待兔的行为。
3.故事结束后，提问学生：故事里发生了什么事？兔子为什么会遇到危险？（三）故事分析1.引导学生分析故事中的兔子为什么会遇到危险，为什么农夫没有得到兔子。
2.讨论故事中的道理：不能只依靠运气，要脚踏实地地努力。
3.邀请学生用自己的语言讲述故事，发展语言表达能力。
（四）互动环节1.分组讨论：如果你是故事里的农夫，你会怎么办？2.拓展活动：请学生发挥想象力，改编故事结局，让兔子不再遇到危险。
3.学生分享改编的故事，教师给予评价。
（六）作业布置1.让学生回家后，将故事讲给家长听，巩固所学内容。
2.家长协助孩子完成一幅关于《守株待兔》的绘画作品，培养孩子的想象力。
六、教学反思重难点补充：教学重点：教师提问：“同学们，你们知道什么是‘守株待兔’吗？”学生回答后，教师进一步引导：“那我们来看看，农夫为什么会守株待兔，结果又是怎样的呢？”教师提问：“为什么农夫没有得到兔子呢？”教学难点：教师描述：“想想看，这只兔子毛茸茸的，耳朵长长的，它跑得非常快。
”学生想象后，教师鼓励：“谁能告诉我，这只兔子在遇到农夫之前，可能在做什么呢？”教师提问：“如果农夫每天都守在那棵树旁，是不是就一定能等到兔子呢？”学生回答后，教师引导：“所以，我们应该怎么做才能有收获呢？是不是应该像农夫那样工作，而不是等待运气呢？”教学过程补充：（二）故事讲述教师边讲述边提问：“你们看，兔子撞到树上，农夫有多高兴啊！但是，他每天都守在那儿，会发生什么事呢？”学生思考并回答：“可能再也等不到兔子了。
大班语言公开课教案《守株待兔》
情感目标
引导幼儿感受寓言故事中 的道理，激发其对中华文 化的热爱之情。
适用对象与课时安排
适用对象
大班幼儿（5-6岁）
课时安排
1课时（约40分钟）
适用对象与课时安排
1. 导入环节（5分钟）
• 简要介绍《守株待 兔》的故事背景及 人物。
• 利用多媒体展示相 关图片或动画，激 发幼儿兴趣。
适用对象与课时安排
学习故事内容和道理。
在网络上寻找与故事主题相关的 讨论话题或案例，引导幼儿进行
深入思考和讨论。
教师素质与培训
06
教师应具备的素质和能力
良好的语言表达能力
能够清晰、准确地表达《守株待 兔》故事的内容，以及相关的道
理和寓意。
丰富的知识储备
了解《守株待兔》的背景、出处、 作者等相关知识，能够回答学生 可能提出的各种问题。
情节梳理
详细讲述农夫守株待兔的经过，包 括农夫的初衷、等待的过程以及最 终的结果。
角色分析
分析故事中农夫的性格特点和行为 动机，引导幼儿理解人物形象。
教学方法与手段
讲述法
通过教师生动形象地讲述故事，激发 幼儿的学习兴趣。
讨论法
直观演示法
利用图片、视频等多媒体手段展示故 事内容，帮助幼儿更好地理解故事情 节和人物形象。
通过故事讲解、角色扮演、 互动讨论等环节，提高幼 儿的语言表达和理解能力。
塑造正确价值观
引导幼儿从故事中领悟道 理，明白不劳而获是不可 取的，从而树立正确的价 值观和人生观。
课程目标设定
知识目标
使幼儿能够复述《守株待 兔》的故事情节，理解故 事寓意。
能力目标
通过角色扮演和互动讨论， 培养幼儿的口语表达和逻 辑思维能力。
幼儿园大班语言教案守株待兔
幼儿园大班语言教案《守株待兔》一、教学目标：1. 让幼儿理解故事内容，了解“守株待兔”的含义。
2. 培养幼儿的口语表达能力，提高他们的想象力。
3. 教育幼儿要勤劳、勇敢，不要有侥幸心理。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解并能够讲述故事《守株待兔》。
难点：帮助幼儿理解“守株待兔”的含义，并能够运用到实际生活中。
三、教学准备：1. 故事课件：《守株待兔》2. 兔子玩偶3. 种植工具模型四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于兔子的儿歌，激发幼儿对兔子的喜爱。
2. 故事讲解：利用课件讲述故事《守株待兔》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，培养幼儿的口语表达能力。
4. 讨论：教师提问：“你们认为农夫守株待兔的行为对吗？为什么？”引导幼儿发表自己的看法。
6. 实践活动：分组进行种植活动，让幼儿体验劳动的乐趣，培养他们的动手能力。
五、作业布置：1. 回家后，与家长分享故事《守株待兔》的内容。
2. 家长协助幼儿用绘画或手工制作的方式，表现故事情节。
3. 家长引导幼儿讲述故事寓意，培养幼儿的口语表达能力。
六、教学延伸：1. 开展“我是勤劳的小农夫”主题活动，让幼儿体验农民伯伯的辛勤劳动，培养幼儿尊重劳动、热爱劳动的良好品质。
2. 组织幼儿进行“种植比赛”，培养幼儿的竞争意识和团队协作精神。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和接受程度。
2. 家长反馈：了解幼儿在家中分享故事情况和作业完成情况。
3. 课后访谈：教师与幼儿交流，了解他们对故事寓意和生活实践的关联的理解。
八、教学反思：教师在课后要对自己的教学进行反思，思考是否有效地达到了教学目标，幼儿的参与度如何，教学方法和教学内容是否适合幼儿的需求，以及如何在下一次教学中进行改进。
九、教学资源：1. 故事视频：《守株待兔》2. 相关图画书：关于勤劳、劳动的图画书3. 网络资源：关于农业生产、劳动教育的儿童教育资源本教案的教学计划可根据实际情况进行调整，例如在主题活动周集中进行故事学习和相关实践活动，或者将故事学习融入到日常教学中，定期进行教学评价和反思，确保教学目标的实现。
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大班语言活动守株待兔（早期阅读）
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大班语言活动：守株待兔（早期阅读）
设计意图：
1.作品分析：
与童话不同，寓言本身不是儿童文学特有的问题，由于一个生动的故事有形象的比喻由助于孩子接受一些不易理解的道理，从而对寓言富于幻想色彩，其中比喻可以帮助孩子们领悟幻想与现实生活的练习，从而发展联想、想象力……
《守株待兔》是我们中国最具特色的寓言故事，情节简单却促人深思，语言浅显而寓意深刻，故事通过种田人因一次偶尔的机会得到一只撞死的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的故事，文中画面生动形象、故事线索连贯。
深入浅出地向孩子们介绍了无论做什么事情不能仅仅靠运气，辛勤的劳动和付出才能让我们获得真正的快乐和幸福，我们小朋友从现在起就要踏踏实实走好每一步知道不劳而获是不可取的结合这一特点设计了此节大班语言活动。
在我们的生活中可能碰到不同类型的幼儿，有的
幼儿乖巧、活泼、开朗、大方善于交往；有的幼儿内向、孤僻、任性；长大了表现也不同有的勤奋、认真；有的人懒惰、拖拉；有的人谦虚谨慎有的人狂妄自大。
这些都是不同性格的表现。
守株待兔”反映了一个人不良习惯中形成的懒惰愚钝的性格。
为了幼儿能形成健康、积极向上的性格特点，我们有责任为他们尽可能的创造好的环境。
2.幼儿分析：
考虑到大班幼儿的思维特点与寓言故事本身的特点，以及《纲要》的精神，发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域教育，在丰富多彩的活动中拓展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件，因而，本次活动应当引导幼儿积极地与寓言故事相互作用，拟通过为幼儿创设学习的情景，引导幼儿运用原有的知识、技能尝试讲故事与表演结合，是幼儿多通道参与、自发的投入重视幼儿学习能力的发展。
大班的孩子现阶段已经具备一些阅读图书的经验和方法，能回答针对图画书内容提出的预期和假设的提问，有一定的自主阅读能力，能按照一定的顺序阅读并理解所阅读的内容。
现在的孩子是每个家庭的中心“独苗苗”养成了衣来伸手饭来张口的依赖心理，对孩子的成长极为不利，
通过引导幼儿通过多种途径加深对故事的了解，在学习过程中懂得获得成功必须通过自己的努力，并体验努力所带来的喜悦心情与成功的感受。
3.设计思路：
本书有一个特点它的文字较少更多地主张幼儿能细致地观察本书每一页图画，发挥幼儿的想象力。
根据图画进行想象猜测人物的心理活动。
设计活动时，我一直在思考兴趣是孩子学习获得成功的良好保证，首先我运用古诗引出对故事的学习，朗朗上口的古诗孩子们都恨感兴趣通过对古诗的分析也正顺理成章地揭示本次活动的主题，使幼儿在活动中主动热情、投入积极的参与。
老师带领着幼儿从人物心理出发对故事进行挖掘，通过层层递进的问题为故事打好铺垫。
根据幼儿已有知识经验迁移到本节阅读活动，允许孩子充分表达自己不同的观点，然后带着问题进行自主阅读、观察，以问题探究式的学习方式，解开疑惑。
活动目标：
1.分段阅读故事并仔细观察人物的表情和行为，理解故事的深刻寓意。
2.通过画面的细节推测判断人物的心理状态，知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。
3.感受成语故事的魅力，愿意根据故事内容大胆
表演。
活动准备：
物质准备：1.守株待兔PPT
2.守株待兔小书若干（用回形针别好12页前面）
3．故事录音、道具、服装
经验准备：有一定自主阅读经验
活动重点：能仔细观察画面细节，理解守株待兔不劳而获的道理。
活动难点：在理解故事内容的基础上进行表演。
活动过程：
一．复习古诗，引出故事
1．回忆已有知识经验
师：小朋友还记得《悯农》这首古诗吗？让我们一起朗诵一遍吧！
这首诗告诉我们一个什么道理？
小结：农夫伯伯只有付出更多的辛苦才能收获很多，所以看到农民伯伯辛勤的劳作我们要把饭菜全部吃光光。
不能浪费。
2．出示图书封面介绍故事主角——宋国的农夫
师:今天我给大家带来了一个有趣的故事，在很久很久很久以前有一个宋国的农夫。
在他身上发生了一件事情，小朋友看这个农夫他在干什么？他有没有在
田地里辛勤的劳动？到底发生了什么事儿？我们一起看看书上是怎么说的？
二．引导幼儿观察画面，逐页阅读PPT1-12页
1.老师讲述图画书1—12页至“不费力气我就捡到一只大兔子，今晚我要好好的每餐一顿”。
2.讨论：农夫觉得自己的运气真好，不费力气就捡到一只兔子，那他会每天都在原地等兔子来吗？
3.老师设置悬念，组织幼儿展开想象，进行讨论：接下来农夫会怎么样他是每天想着兔子还是每天辛勤的在田地里劳作？为什么？
三．幼儿自主阅读小书，了解故事后半段内容
师：第二天农夫来到田地里又发生了什么事情？秘密就在这本书里，这本书叫……请你从第12也往后看，轻轻地看，一页一页的翻，发现了秘密可以和旁边的小朋友说一说哦！
1.幼儿讲述：农夫是怎样做的？他等到了又肥又大的兔子吗？
2.教师带领幼儿阅读P13-21页
3、完整阅读故事
四、“闪亮小舞台”——表演《守株待兔》
师：请个别幼儿上台根据童话剧录音表演《守株待兔》
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