欣赏《唱脸谱》教案

欣赏《唱脸谱》教案
【教学目标】：
1、情感目标：通过戏歌《唱脸谱》的学习，让学生了解京剧与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生对京剧的兴趣和热爱祖国优秀文化的情感。

2、知识目标：通过戏歌《唱脸谱》的学习，让学生了解戏歌，脸谱、拖腔、四击头、鸳鸯瓦及京剧表演形式等知识，让学生感受下滑音、装饰音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。

3、能力目标：通过戏歌《唱脸谱》的学习，提高学生感受音乐，欣赏音乐，表现音乐的能力。

【教学重点】：
1、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。

2、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。

【教学难点】：
歌曲中休止符和拖腔的掌握。

【教学过程】：
一、赏析与导入
1、在京剧音乐声中开始上课。

（背景音乐是《唱脸谱》，同时有脸谱的图片欣赏）
2、讲述京剧的来源，产生的年代等。

二、新课教学
1、新授引入
今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》，了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物，以及戏曲知识
2、听范唱
歌曲分析：《唱脸谱》是一首以脸谱为歌唱题材的歌曲，全曲以生动的笔调描绘了京剧中各种人物角色脸谱的特点，旋律朴实、亲切，具有浓郁的京剧韵味，给人以“源于京剧、胜于京剧”的亲切感、新鲜感、时代感，是群众喜爱的“戏歌”。

思考：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。

“四击头”、“鸳鸯瓦”是什么意思？
生：蓝脸的窦尔敦、红脸的关公、黄脸的典韦、白脸的曹操、黑脸的张飞；紫色的天王、绿色的魔鬼、金色的猴王、银色的妖怪、灰色的精灵。

老师评价学生的谈论结果并做答“四击头”和“鸳鸯瓦”的意思。

3、学唱新歌
（1）学生先在教师的电子琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。

（2）难点突破，前半拍休止，以及歌曲最后的拖腔。

（3）随电子琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）。

（4）齐唱歌曲。

（加深情感体验）
（5）老师将难点范唱，或学生跟老师模唱，解决难点。

三、京剧知识介绍
1、京剧的形成。

2、京剧的四大行当。

3、角色的细致分工。

4、脸谱的色彩。

四、班级讨论
1、如果京剧中没有了脸部的化妆，也就是脸谱，它将变成什么样子？你能找出一个很恰当的比喻关系来形容京剧和脸谱的关系吗？
2、如果让你自己选择一种颜色来代表自己，你会选择什么颜色？为什么？
五、小结
今天，我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人⋯⋯
在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。

欣赏歌曲《唱脸谱》教案
【教学目标】：
1、教师指导学生认识京剧脸谱，初步了解脸谱分类知识及所代表的人物性格。

2、欣赏歌曲，感受京剧旋律的音乐美，教师指导教会学生演唱歌曲，并能合作表演。

3、通过欣赏脸谱的艺术美，培养学生热爱我国戏曲艺术的情感。

【教学重难点】：
重点：欣赏歌曲《唱脸谱》，并能初步随音乐合作演唱。

难点：知道脸谱的分类及所代表的人物性格。

【教学准备】：磁带、录音机、课件、学生水彩笔。

【教学步骤】：
教学过程：
一、赏析与导入──看脸谱
㈠、组织教学：在京剧音乐声中开始上课（听《说唱脸谱》进教室）。

师：今天的课我想先请同学们听一首曲子，然后回答问题。

（听《苏三起解》）课件出示问题1：
同学们刚才所听的曲子属于：
歌曲（）器乐曲（）戏曲（）
紧接课件出示问题2：
戏曲又分好多种，刚才所听得戏曲属于：
京剧（）越剧（）黄梅戏（）
2、简介京剧，知道学生了解京剧：
（1）同学们回答得不错。

刚才我们听的是《苏三起解》。

中国京剧是中国的"国粹"，已有200 年历史。

京剧之名始见于清光绪二年（1876）的《申报》，历史上曾有皮黄、二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、国剧等称谓，清朝乾隆五十五（1790 年）四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、弋阳、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇，衍变成为京剧，是中国最大戏曲剧种。

其剧目之丰富、表演艺术家之多、剧团之多、观众多、影响之深均为全国之冠。

京剧是综合性表演艺术。

集唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、为一体、通过程式的表演手段叙演故事，刻划人物，表达" 喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲"的思想感情。

角色可分为：生（男人）、旦（女人）、净（男人）、丑（男、女人皆有）四大行当。

人物有忠奸之分，美丑之分、善恶之分。

各个形象鲜明栩栩如生。

（2）出示京剧剧照，让同学们欣赏：
这是传统京剧的剧照。

它的服装、造型、音乐、唱腔等都各有特色，今天我们主要了解京剧中最具特色的——（教师出示脸谱，引导生说出“脸谱”，并板书师生齐读：脸谱）
3、教师指导学生认识脸谱
（1）师：那么，什么是脸谱呢？在传统的戏曲表演中，演员根据剧情的需要，在脸上绘有五颜六色的图案，称为“脸谱”。

（2）资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识。

1、脸谱的产生
2、脸谱的颜色
3、脸谱的样式。

（3）放脸谱课件初步认识脸谱（或图片）具体介绍：
脸谱的色彩非常丰富。

但是它又有一个主色调，我们就习惯以它的主色调来称他为什么颜色的脸。

下面就请同学们听一首歌《唱脸谱》（板书“唱”），然后回答：曲中唱了哪几种脸谱？
二、活动与体验──唱脸谱
㈠、新授引入：
1、我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。

★教师播放音乐，学生听记。

★学生回答问题：曲中唱了哪几种脸谱？
教师及时板书：红、蓝、黑、白、紫、金、银。

2、师小结：通过同学们的认真听记，说出了好多种京剧脸谱。

真不错！
3、艺术家用红、蓝、黑、白、紫、金、银等颜色各尽妙用，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧目中各种复杂的人物形象。

你想知道不同颜色的的脸谱分别代表什么性格的人物吗？
红色：忠勇。

黑色：正直。

白色：奸诈（课件出示）。

★教师补充：还有其他的脸谱含义是什么呢？
（课件出示，指明朗读）
黄色：表现骁勇、凶暴的人物及性格。

绿色：表现顽强、暴躁的人物及性格。

蓝色：表现刚强、骁勇、有心计的人物及性格。

金、银色：表现各种神仙、鬼怪等。

4、听音乐填名字师：老师这儿有几个脸谱，我想请同学们帮我分清他们在剧中的名字，愿意吗？（请生再听歌曲，根据歌词提示，在脸谱下面写出相应人物的名字。

）
5、指名回答，学生评价。

㈡、再次欣赏，学唱《唱脸谱》。

1、师：刚才，我们通过歌曲《唱脸谱》了解京剧中的各种脸谱，下面咱们再来一起欣赏歌曲《唱脸谱》，并轻轻地跟着学唱。

2、教师播放，学生听赏并轻声学唱。

3、听赏第一部分（课件出示乐谱）（1）这部分的旋律和我们平时唱的歌曲一样，但是，词里有没有你不明白的词？（学生听后提问，教师或学生帮助解答）
（2）教师指导学生演唱几种装饰音，如：下滑音、倚音，以便更能体现出京味。

（3）学生唱第一部分。

4、听赏第二部分。

（课件出示乐谱）
（1）这一部分的旋律更像什么？（京剧）
（2）这部分的速度、力度和第一部分有什么区别吗？（快速、力度加强）。

（3）你能不能学着唱一唱？
随音乐轻声唱
5、师生配合唱
刚才我们把《唱脸谱》基本上学会了，下面我们就一起随着音乐大声地演唱（学生跟音乐唱）。

三、欣赏脸谱，并画一画。

刚才我们欣赏、了解了脸谱，并学唱了《唱脸谱》。

其实，脸谱的图案多种多样，下面再请同学们欣赏一部分脸谱，课后自己可以再去搜集，仔细欣赏。

（播放课件）你能不能也画一副脸谱呢？（课下完成）
四、课堂总结：
京剧是我国艺术大花园中的一颗璀璨的宝石。

通过今天的学习，我们又知道了京剧另一特色——脸谱。

小小的脸谱蕴含着丰富的寓意，怪不得外国人把京剧叫做beijing opera！希望同学们能通过学习，了解它、爱上它、发扬它！希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人，学生在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。

【教学反思】：
本课的设计思路是从介绍京剧引入教学，紧接着使学生充分欣赏、体验蕴涵着京剧韵味的歌曲《唱脸谱》，从谈论歌曲的体裁、讨论音乐段落的划分。

体会京剧唱腔韵味体现在哪里？对比有无装饰音、下滑音的效果，教师范唱引导模仿。

通过欣赏《唱脸谱》体验花脸演唱的特点，并要求学生课下亲自绘制一个小脸谱，使学生对京剧脸谱产生兴趣。

整节课在轻松愉悦的氛围中完成。

课堂情绪高涨、学生思维积极主动，一方面加深了对音乐课程的情感体验，另一方面能促进学生进一步感知音乐的内涵中表现自我，创造自我。

让学生充分体验到了京剧艺术的博大精深。