小学三年级数学小数的认识教案[人教版]

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小学三年级数学《小数的初步认识》教案

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

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【篇⼀】⼩学三年级数学《⼩数的初步认识》教案教学内容：⼈教版⼩学数学三年级（下册）第88～89页。

教学⽬标： 1、结合⽣活实际，在测⼀测、量⼀量和找⼀找中认识⼩数，会读、写⼩数，了解⼩数各部分的名称。

2、经历⼩数的产⽣过程，加深对⼩数意义的理解，发展学⽣的数学思考能⼒及⽤⼩数表达和交流信息的能⼒。

3、能正确区分整数和⼩数，渗透知识间的联系，激发学⽣学习数学的兴趣。

教学重点：初步体会⼩数的含义，能认、读、写⼩数部分是⼀位的⼩数，知道⼩数各部分的名称。

教学难点：初步体会⼩数的含义，感受⼩数与现实⽣活的密切联系。

教学准备：⽶尺、准备⼀些有单价的实物图⽚。

教学过程：⼀、⽣活感知，引出⼩数师：同学们，你们都去过超市吗？张⽼师星期天也去了超市，带来了这些商品，请看。

学⽣仔细观察。

出⽰各种商品的价格，学⽣试读。

师：这些数你们见过吗？是什么数？这就是我们今天要认识的新朋友——-⼩数（揭⽰课题认识⼩数）【设计意图：创设与学⽣⽣活和学习内容相适应的情境，引领学⽣轻松⾛进⽣活，⾛近⼩数，初步感受⼩数在现实⽣活中的应⽤，唤醒学⽣的经验。

】⼆、主动探究，理解⼩数（⼀）动⼿实践，借助长度单位初步认识⼩数 1、师：现在我们来找⼀找⾝边的⼩数，好吗？你认为⽤哪个长度单位来测量课桌⾯的长与宽⽐较合适？请同学们两⼈⼀组，拿出⽶尺，测量⼀下。

学⽣先分组测量，记录数据。

2、师：5分⽶和4分⽶如果⽤⽶作单位可以怎样表⽰。

（引导学⽣⽤分数表⽰5/10⽶、4/10⽶） 3、师说明5/10⽶还可以写成0.5⽶，读作零点五⽶。

0.5读作零点五。

（师适时板书）让学⽣读⼀读，写⼀写。

人教版数学三下7.1.1《认识小数》教案1

人教版数学三下7.1.1《认识小数》教案1一、教学目标1.认识小数，了解小数的概念。

2.能够准确读写小数。

3.能够将小数与分数相互转化。

二、教学重点和难点重点1.小数的概念及读写。

2.小数与分数的相互转化。

难点1.理解小数与分数的关系。

2.准确进行小数与分数的转化。

三、教学准备1.教材：人教版数学三下教材。

2.工具：板书、教具等。

3.环境：教室需要干净整洁，保证学生的学习环境。

四、教学过程第一步：导入1.讲解小数的概念，引导学生了解小数的基本定义，区分小数与整数。

2.给出一些小数的例子，让学生尝试读写这些小数。

第二步：讲解1.讲解小数的读写规则，重点强调小数点的作用。

2.示范如何将小数转化成分数，以及将分数转化成小数的方法，让学生掌握这一技巧。

第三步：练习1.给学生一些小数与分数相互转化的练习题，让他们独立完成并相互核对答案。

2.强调练习的重要性，帮助学生提高对小数的认识和掌握能力。

第四步：总结1.对本节课的重点内容进行总结，巩固学生的学习成果。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题，加深对知识的理解。

五、作业布置1.布置小数与分数相互转化的练习题作业，要求学生认真完成。

2.鼓励学生复习本节课的知识点，为下节课的学习做好准备。

六、课后反思本节课教学内容主要围绕小数的认识展开，通过讲解、练习等方式帮助学生掌握小数的读写和与分数的转化。

在教学过程中，学生表现积极，对知识点的理解较好。

但在练习环节，部分学生仍存在一定困难，需要加强练习和巩固。

下节课将继续帮助学生巩固小数与分数的转化技巧，提高他们的数学能力。

小学三年级数学《小数的初步认识》教案(4篇)

小学三年级数学《小数的初步认识》教案（4篇）教学内容：熟悉小数（教材第91~92页及相关习题）教学目标：1、结合详细内容熟悉小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义，知道非常之几可以用一位小数表示，并能识别小数，会读、写小数。

2、经受小数含义的探究过程，通过细心观看、主动探究、小组合作等形式，培育学生发觉问题、提出问题、解决问题的力量。

3、通过设置情境教学，提高学生的学习兴趣，激发学生的奇怪心和主动学习的欲望，并能用小数表示自己的身高。

重点难点：1、使学生正确理解小数的含义。

2、以元为单位的小数与几元几角几分的相互改写，以米为单位的小数与分米、厘米的相互改写。

教学过程：【情景导入】1、出示文具标价牌。

师：开学的时候小明的妈妈为小明预备了很多文具。

书包48元圆珠笔3.50元日记本3元铅笔0.20元文具盒15元橡皮0.15元小刀1.5元（在黑板上依次贴出这些标价牌）2、区分整数和小数。

师：大家认真看看，你能把这些标价中的数分成两类么谁情愿来分分（指名一学生上黑板分）书包48元圆珠笔3、50元文具盒15元铅笔0.20元日记本3元橡皮0.15元小刀1.5元师：左边的这组数48、15.3，都是我们学过的，它们都是整数，你还能举出整数的例子么3、引出课题：熟悉小数。

师：右边的这组数不是整数，它们也有自己的名称，叫做小数。

今日这节课，我们就来学习一些关于小数的初步熟悉。

（板书：熟悉小数）师：观看一下，这些小数与我们学过的整数有什么不一样生：都有个小圆点。

师：对了，这个小圆点叫做小数点，一起说说它的名字。

（生齐读）师：别看它小小的，圆圆的，它的作用可大了，小数点的左边是整数局部，右边是小数局部，而整数局部和小数局部中间偏下的位置就是它的家了。

【新课讲授】1、读小数。

小数点在小数中就读作“点”，你会读小刀的标价么（指名学生读，多叫几个）1.5这个小数与其他的有什么不一样么学生答复：这个小数小数点的后面只有一个数字，而其他的都有两个。

三年级下册数学《认识小数》教案

三年级下册数学《认识小数》教案教案1：引入小数的概念教学目标：1. 了解小数的定义和表示方法。

2. 能够将小数表示为分数形式。

3. 能够根据小数的大小进行比较。

教学重点：1. 小数的定义和表示方法。

2. 小数与分数的关系。

教学难点：1. 小数与分数的相互转换。

教学准备：教材《认识小数》第一课，教学课件，学生练习册。

教学过程：Step 1 引入新知识（10分钟）1. 利用课件或黑板上展示一张照片，上面有若干个袋子，每个袋子里面都有若干个相同的苹果。

2. 提问：如果我们将这些苹果均分给大家，每个人能分到几个苹果？请举个例子。

3. 引导学生认识到，当苹果的个数无法被人均分时，我们往往采用折半、取整等方法来近似表示。

4. 引导学生思考：那么，这种近似结果该如何表示呢？Step 2 小组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组拥有一定数量的苹果。

2. 要求小组成员将苹果均分，并使用两种不同的表示方法（小数和分数）进行记录。

3. 每个小组选择一位代表向全班介绍自己的记录方式。

Step 3 理解小数（15分钟）1. 让学生读课本第一课《小数是多小》，并回答以下问题：a. 什么是小数？b. 小数的表示方法有哪些？c. 小数与分数有什么关系？2. 引导学生分组讨论并总结答案。

Step 4 拓展练习（10分钟）1. 让学生打开练习册第一课的练习题。

2. 让学生尝试将小数转化为分数，并进行比较。

教学反思：通过本节课的教学，学生们初步了解了小数的概念和表示方法，并学会了将小数转化为分数的方法。

在后续的教学中，需要针对小数的加减法进行更多的练习和巩固。

小学三年级《认识小数》数学教案【7篇】

小学三年级《认识小数》数学教案【7篇】小数，是实数的特殊的一种表现形式。

而且所有分数都可以表示成小数，小数中的圆点叫做小数点，它还是小数的整数部分和小数部分的一个分界号。

下面小编给大家整理了关于小学三年级《认识小数》数学教案的内容，欢迎阅读，内容仅供参考！小学三年级《认识小数》数学教案篇1一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）三年级下册第91～92页情境图和例1、做一做。

在学生初步认识了分数并掌握了长度单位之间的关系的基础上，本节课学习一位小数的含义与写法。

教材设计了“量身高”的具体情境，通过“只用米作单位怎样表示？”聚焦研究的问题，鼓励学生在讨论交流中体会，并借助几何直观，帮助学生理解一位小数的含义。

为今后系统地学习小数打下初步基础。

（二）核心能力学生根据自己已有的知识经验，在独立解决的基础上，通过交流讨论理解一位小数的具体含义，培养学生的合作能力和迁移能力。

（三）学习目标1．借助熟悉的商品价格，结合生活实际感知小数的含义，能认、读小数部分是一位的小数。

2．通过“米尺”模型，理解0.1米与米之间的关系，知道十分之几的分数可以用一位小数表示。

3．在具体情境中了解小数的含义，充分感受“数学来源于生活，又服务于生活”这一理念。

（四）学习重点认识具体情境中小数的含义（五）学习难点通过“米尺”模型，知道0.1米与1分米与米之间的关系（六）配套资源实施资源：《认识小数》教学课件、硬币、米尺二、学习设计（一）课前设计1.预习任务（1）认识小数吗？在哪儿可以找到小数，请搜集生活中的小数。

（2）请读一读这些小数，说一说这些小数表示的具体含义。

（二）课堂设计1.结合情境，认读小数。

（1）谈话导入，引出小数。

认识数是数学课一项非常重要的任务。

从入学以来，同学们认识像1、2、4、10、100这样的整数。

（板书：整数。

）还认识了像、、这样的，什么数？你在生活中还常见到哪种数？预设：小数。

（板书：小数。

小数的初步认识教案小学数学《小数的初步认识》优秀教案精选7篇

小数的初步认识教案小学数学《小数的初步认识》优秀教案精选7篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么什么样的教案才是好的呢？奇文共欣赏，疑义相如析，本文是作者小编给大伙儿收集整理的小学数学《小数的初步认识》优秀教案精选7篇，仅供参考，希望对大家有所帮助。

小学数学《认识小数》教案篇一设计说明“认识小数”是学生在认识了万以内的数和初步认识了分数，并且学习了常见计量单位的基础上进行的。

为了让这样的概念教学在清晰、简练的基础上“活”起来，本节课的教学特色如下：1、注重情境的创设，激发学生的学习热情。

教学情境的创设有利于学生进行主动的观察、猜测、验证、交流等活动。

本设计根据小学生对身边的事物总是充满兴趣和亲切感这一特点，在教学中利用课件呈现生活中学生熟悉的小数，增加课堂教学的趣味性，使学生全身心地投入到学习活动中，感受数学知识与现实生活的密切联系。

2、注重课堂练习的趣味性，在游戏中巩固新知。

课堂练习在教学过程中是必不可少的一部分，也是实施有效教学的重要组成部分。

趣味性的练习更加激发学生的练习兴趣，对于知识的巩固起到事半功倍的作用。

本设计为了避免枯燥的练习影响学生的学习兴趣，把课堂练习转化成数学游戏，采用猜谜语的形式，激发了学生的求知欲望，同时让学生读出谜底中每种小动物的身高数据，以达到巩固小数读法的目的。

课前准备教师准备PPT课件教学过程⊙创设情境，导入新课1、课件出示教材91页主题图。

师：请看大屏幕，仔细观察，你们发现了哪些数学信息？2、学生汇报观察到的数学信息。

3、把观察到的数和整数进行比较，发现有什么不同？(观察到的数中有一个小圆点)4、师归纳：像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5这样的数叫做小数。

5、揭示课题：同学们，你们知道吗？小数在我们的日常生活中用处非常大。

这节课，就让我们走进小数的世界，来探究它们的秘密吧。

人教版小学三年级数学下册《认识小数》教案（精选6篇）

人教版小学三年级数学下册《认识小数》教案（精选6篇）人教版小学三年级数学下册《认识小数》教案（精选6篇）作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的人教版小学三年级数学下册《认识小数》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学三年级数学下册《认识小数》教案篇11、教学目标（1）结合具体的量，理解和掌握一位小数、两位小数表示的含义，掌握小数的读写方法。

（2）在探索与交流中，培养学生观察、比较、类推的能力。

（3）使学生感受到数学来源于生活，渗透不变中有变，变中有不变的辩证思想。

2、学情分析本节课是在学生已经认识了万以内的数、初步认识了分数，学习了常见的计量单位的基础上进行学习的。

学好这部分知识，是学生今后系统学习小数的基础。

三年级的学生，都有过购物的经验，生活中学生对小数有大量丰富的感知，但是缺少理性的认识。

学生的数学学习是建立在经验基础之上的一个主动建构的过程，学生在生活中所感受到的、接触到的、体验到的，都是学生数学学习的宝贵资源，教师要充分挖掘和利用这些资源。

课上为学生提供自主探究与交流的空间，抓住生成的教学资源，利用学生丰富的原有认知，在交流对比和辨析中自主建构。

3、重点难点教学重点：初步理解小数的意义。

教学难点：初步感受分母是十、一百的分数与一位小数和两位小数的联系。

4、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、活动引入：1.用3、4两个数字，可以组出哪些数？（组出整数、分数、小数）2.出示课题：小数的初步认识3.生活中你在哪最常见到小数？（价签）活动2【讲授】二、初步认识1、出示购物小票：介绍小数点、小数组成师：老师带来一张购物小票，上面有小数吗？从哪看出是小数？教师介绍：小数点把小数分成了两个部分，小数点左边的部分叫整数部分，右面的部分叫小数部分。

2、介绍小数读法、表示的钱数对于这几个小数，你还知道它的什么知识？（学生读、介绍表示的钱数）小结：以元为单位时，小数点左边表示（元）小数点右面第一位表示（角），第二位表示（分）3、师：除了在商品价格上见到过小数，生活中你还在哪见到过小数？（学生举例）4、老师也找了一些生活中的小数，出示（1）饮料：1.25升瓶（2）学生身高：1.53米，体重：37.25千克（3）电影：约1.5小时场（4）教室：48.48平方米间（强调：整数部分和小数部分读法不同）活动3【活动】三、深入理解小数含义：1、认识一位小数（1）师：看，这是1把米尺。

《小数的认识》(教案)-三年级下册数学人教版

《小数的认识》（教案）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解小数的概念，掌握小数的读写方法。

2. 培养学生运用小数进行计算和解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 小数的概念及读写方法。

2. 小数的计算和应用。

3. 小数的性质和运用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的概念、读写方法和小数的计算。

2. 教学难点：小数的理解和运用，特别是在解决实际问题中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、小数卡片、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活场景，让学生观察并发现小数的存在，引导学生思考小数的意义和作用。

2. 新课导入：讲解小数的概念，让学生了解小数的构成和读写方法。

通过例题演示，让学生掌握小数的计算和应用。

3. 练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 小数的概念：小数是由整数部分、小数点和小数部分组成的数。

2. 小数的读写方法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分依次读出每个数字。

3. 小数的计算：小数的加、减、乘、除运算。

4. 小数的应用：解决实际问题，如购物、测量等。

七、作业设计1. 基础题：完成练习册相关习题。

2. 提高题：探讨小数在实际生活中的应用，举例说明。

3. 拓展题：研究小数的其他性质和运用。

八、课后反思1. 教师要关注学生对小数概念的理解，及时纠正错误的认识。

2. 在教学过程中，要注意引导学生运用小数解决实际问题，培养学生的实际操作能力。

3. 课后作业要分层设计，满足不同学生的学习需求，提高学生的学习兴趣和积极性。

4. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、新课导入、练习、小组讨论和课堂小结，这些环节的有效实施直接影响到学生对小数概念的理解和应用能力的培养。

在“教学过程”这一部分，我们可以进一步细化每个步骤，确保教学目标得以实现，同时考虑到学生的接受能力和学习兴趣。

人教版三年级数学下册第七单元《小数的初步认识》教案(共4课时)

第七单元小数的初步认识第一课时认识小数课题：认识小数教学目标：1、联系生活实际认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

3、能识别小数，会读、会写小数。

教学重难点：知道小数的实际含义并会读、会写小数。

教学过程：一、学前准备让学生说一说学过的常用的长度单位有哪些，相邻单位间的进率是多少。

二、探究新知1、引入小数。

同学们经常和爸爸妈妈去超市购物，爸爸妈妈到收银台付完钱以后，售货员就会给他们什么呢？哪些同学把这些收款凭证小票带来了？你能向大家展示一下吗？老师这也有一张小票，是小华的妈妈给小华买文具的收款凭证，现在老师把它做成了标价牌。

(展示)请同学们仔细观察，你能不能把这些标价牌中的数分一分类呢？怎么分？左边这组数是45、3、18，是我们以前学过的整数。

谁还能举出其他证书的例子？右边这组数有什么特点呢？（数中间都有一个小圆点，小圆点叫做小数点）像这样的数叫做小数。

今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。

（板书题目：认识小数）2、认识小数。

同学们，你们会读小数吗？（让学生读文具标价牌上的三个小数和学生拿的凭证小票）引导学生认识以元为单位的小数的实际含义。

让学生看圆珠笔、铅笔、橡皮的标价牌，说一说，它们分别表示多少钱。

（学生回答，教师板书）元角分3 5 0 3元5角0 5 0 5角0 1 5 1角5分3、学习教材第92页例1.出示例1情境图，让学生观察图意和图中同学们提出的问题。

出示米尺，引出以米为单位的一位小数。

教师提问：把1米平均分成10份，每份是多少分米？教师总结：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也就是10份中的1份，所以1分米也可以表示为米，还可以写成0.1米。

教师提问：3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？（3分米是米，还可以写成0.3米）教师指导学生认识以米为单位鹅两位小数。

教师指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？（把1米平均分成100份，每份是1厘米）那么用分数表示就是米，也就是0.01米。

人教版三年级下册数学小数的初步认识教案（五篇模版）

人教版三年级下册数学小数的初步认识教案（五篇模版）第一篇：人教版三年级下册数学小数的初步认识教案义务教育教科书三年级下册第七单元《小数的初步认识》教学设计教学内容课本第91、92页例1 教学目标1.会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

2.结合具体情境认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

3.培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。

教学重、难点重点：会读、写小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

难点：用小数表示价格、长度。

前置性学习1、观察超市中物品的价格，想一想它们与我们以前学习的数值有何不同？2、量一下自己的身高。

教学准备：课件教学过程一、创设情境、引入小数师：同学们，喜欢去超市吗？为什么？生：喜欢，在超市里有我们需要的东西。

师：对，那你们有没有观察过妈妈的购物发票？（有）今天老师就带来一张。

（出示文具类购物发票）书包 48元文具盒 15元圆珠笔1.50元铅笔 0.8元橡皮1.52元日记本2元师：请同学们仔细观察这些文具的价格，你能不能把这些文具价格中的数分成两类？怎样分？生：书包、文具盒、日记本的价格是我们以前学习过的整数，圆珠笔、铅笔、橡皮的价格中有一个小点。

师：像0.8、1.52、1.50这样的数，我们把它叫做小数。

其中这个小圆点我们把它叫做小数点。

今天就让我们一起走进小数王国去认识小数。

（板书课题：认识小数）（设计意图：以谈话的形式引入，结合生活情境使学生产生亲切感，激发学习兴趣。

同时也让学生感受到小数在生活中的重要性。

）二、认识小数1、学习读法师：请大家放声读这些小数，边读边想小数的读法与整数的读法有什么不同。

（课件出示各种小数）生：四点五生：零点三生：九点三十七师：他读的对吗？生：应该是九点三七，不是三十七生：二十一点八师：想一想，我们读小数时有什么规律？生汇报小数的读法师小结：读小数的时候，整数部分按照整数部分读法来读，（整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分顺次读出每一个数位上的数字。

人教版三年级数学《小数的初步认识》教学设计（精选17篇）

三年级数学《小数的初步认识》教学设计人教版三年级数学《小数的初步认识》教学设计（精选17篇）三年级数学《小数的初步认识》教学设计篇1教学目标：1、结合具体情景初步认识小数，能读写简单的小数；2、具体情景中感悟小数与整数的大小关系，增强数感；3、能用小数表示日常生活中的简单数量，并进行交流；4、初步体会到小数与人们生活的密切联系，体验小数的作用和价值。

教学重难点：利用学生已有的经验推动新知的学习，初步认识小数，能读写小数。

教学准备：教师准备多媒体课件，学生在课前了解教科书的价格以及生活中所存在的小数。

教学过程：一、开门见山揭示课题师：孩子们，这节课老师和你们一起去认识一位新朋友。

（板书课题：小数）生：朗读课题。

二、教学新知1、教学小数的意义1)师：有谁知道小数都长成什么样子，你愿意把它写在黑板上让我们都来认识它吗？追问，你都在哪里见到它的？（点评：你真是一个细心的孩子，你的观察能力真强，我知道你也是一个爱学习的孩子）2)揭示小数的意义师：原来长成这个样子的数都是小数。

像这样的数都是小数。

3)让学生尝试着读一读师：谁愿意当小老师？那你把这些数念给大家听。

2、认识小数和小数的读写方法①教学小数的读法a)师：刚才同学们对小数的读法有了不同意见，他们几个人中谁读错了，我们去书中找一找答案，请同学们打开书102页，默读，等会我们比一比，哪个小组的阅读能力强，从中获取的知识最多。

b)请同学们以同桌为单位相互交流一下你们刚才从书中获得了哪些知识。

c)学生反馈，请学生把书中了解到的知识向全班同学交流。

d)小数的读法，先读整数部分，再读小数点，最后读小数部分且是从左到右顺序读出每一个数位上的数字即可。

②认识小数的各部分以及小数部分的数位播放课件：小数由三个部分组成，别看小数点是个小小的圆点，它的作用可大了，它是小数王国的重要标志，以它为界，它的左边是整数部分，右边是小数部分。

小数点的家就处在两个部分中间偏下的位置。

小学三年级数学《认识小数》教案及教学反思

【导语】⼩数，是实数的⼀种特殊的表现形式。

所有分数都可以表⽰成⼩数，⼩数中的圆点叫做⼩数点，它是⼀个⼩数的整数部分和⼩数部分的分界号。

其中整数部分是零的⼩数叫做纯⼩数，整数部分不是零的⼩数叫做带⼩数。

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【篇⼀】⼩学三年级数学《认识⼩数》教案教学⽬标： 1、结合具体情境认识⼩数，了解⼩数产⽣的⽣活背景。

2、知道以⽶、元为单位的⼩数的实际意义。

懂得⼗分之⼏的分数可以⽤⼀位⼩数表⽰。

3、了解⼩数各部分的名称，会读、会写⼩数，并能正确区分整数和⼩数。

4、渗透知识间的联系，激发学⽣学习⽣活中的数学的兴趣。

教学重点：理解以⽶、元为单位的⼩数的实际意义，会读、会写⼩数。

教学难点：建⽴⼗分之⼏的分数与⼩数间的联系，体会⼩数⼗进制位值思想。

教具准备：课件，学习单教学过程：⼀、⽣活感知，引⼊⼩数。

1、谈话：同学们，数学课经常与数打交道，让我们⼀起⾛进“数学王国”。

⽼师给⼤家带来了⼀些商品信息，请⼤家给这些标价牌上的数分分类，怎样分呢？（同桌交流） 24元 3.45千克 119元 0.85元 10元 2.60元全班交流：（指名⼀⽣交流⾃⼰的分法）师追问：为什么这样分？它们有什么不同？（左边的三个数中没有⼩圆点，右边的三个数都有⼩圆点） 2、引⼊课题：左边的数是我们已经学过的整数，像右边这些带⼩圆点的数叫⼩数。

⼩数是数的王国中⼜⼀个新的成员，今天我们就⼀起来“认识⼩数”。

（板书课题） 3、有关⼩数，你知道什么？ 4、你⽐较熟悉哪⼀个？你能来讲⼀讲吗？⼆、⾃主实践，认识⼩数 1、⼩数各部分的名称。

以3.45为例，师板书各部分的名称。

师：⼩数中间这个⼩圆点叫⼩数点。

（板书：⼩数点）⼩数点可是⼩数的重要标志。

⼩数点把⼩数分成了两部分。

⼩数点左边的是---整数部分；⼩数点右边的是---⼩数部分。

（板书） 2、读⼩数。

谁还记得这个⼩数怎么读呢？（3.45）师：看来你听的⾮常认真。

三年级下册数学教案-认识小数-人教新课标

标题：三年级下册数学教案-认识小数-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解小数的含义，能够正确读写小数。

2. 使学生掌握小数的数位顺序和计数单位，了解小数的意义。

3. 培养学生运用小数进行简单计算的能力。

二、教学内容1. 小数的概念及读写方法2. 小数的数位顺序和计数单位3. 小数的意义及应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的概念、读写方法及意义。

2. 教学难点：小数的数位顺序和计数单位。

四、教学过程1. 导入新课利用课件展示生活中的小数，引导学生观察，激发学生的兴趣。

2. 探究新知（1）小数的概念通过实例让学生理解小数的含义，强调小数是整数和分数的一种表示形式。

（2）小数的读写方法讲解小数的读写方法，让学生掌握小数的读写规则。

（3）小数的数位顺序和计数单位引导学生观察小数的数位顺序和计数单位，让学生了解小数的组成。

（4）小数的意义通过实例让学生理解小数的意义，强调小数在生活中的应用。

3. 实践应用设计一些小数计算题，让学生动手计算，巩固所学知识。

4. 总结反馈对本节课的内容进行总结，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解答。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固小数的读写方法。

2. 家长辅助，让学生在生活中寻找小数，了解小数的实际应用。

六、板书设计1. 板书小数的概念、读写方法、数位顺序和计数单位。

2. 板书小数的意义及应用。

七、教学反思在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略，确保学生能够掌握小数的知识。

同时，注重培养学生的动手能力和实际应用能力，使学生在生活中能够运用所学知识。

重点关注的细节：小数的概念及读写方法小数的概念及读写方法是本节课的重点内容，因为它们是学生理解和运用小数知识的基础。

只有掌握了小数的概念和读写方法，学生才能更好地理解小数的意义，并在实际应用中正确使用小数。

对于小数的概念，学生需要理解小数是整数和分数的一种表示形式。

在三年级下册数学教材中，小数被定义为“小数点把一个数分成整数部分和小数部分，小数点左边的部分是整数部分，小数点右边的部分是小数部分”。

认识小数(教案)三年级下册数学人教版

教案：认识小数一、教学目标1. 让学生了解小数的概念，能够正确地读写小数。

2. 使学生掌握小数的数位和计数单位，能够准确地表达小数的意义。

3. 培养学生运用小数进行简单的计算和解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 小数的概念和读写方法。

2. 小数的数位和计数单位。

3. 小数的简单计算和实际应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的概念、读写方法、数位和计数单位。

2. 教学难点：小数的意义、计算和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：小数卡片、计数器、PPT课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过日常生活实例引入小数的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解小数的读写方法、数位和计数单位，引导学生理解小数的意义。

3. 操练：组织学生进行小数的读写、计算和应用练习，巩固所学知识。

5. 作业布置：布置与小数相关的练习题，要求学生在课后独立完成。

六、板书设计1. 板书认识小数2. 板书内容：（1）小数的概念和读写方法（2）小数的数位和计数单位（3）小数的简单计算和实际应用七、作业设计1. 基础题：完成练习本上的小数读写、数位和计数单位练习。

2. 提高题：运用小数进行简单的计算和应用，解决实际问题。

八、课后反思1. 学生对小数的概念、读写方法、数位和计数单位的掌握程度。

2. 学生运用小数进行计算和解决实际问题的能力。

3. 教学过程中存在的问题和改进措施。

4. 对教学方法和教学效果的评估。

通过本节课的教学，使学生初步认识小数，掌握小数的读写方法、数位和计数单位，并能运用小数进行简单的计算和解决实际问题。

在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和合作精神。

同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达和展示机会，提高学生的数学素养。

重点关注的细节：教学过程一、导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。

可以通过创设生活情境，如超市购物、菜场买菜等，让学生观察价格标签上的小数，引发学生对小数的好奇心和求知欲。

人教版三年级数学下册《认识小数》教案

人教版三年级数学下册《认识小数》教案今天我要给大家讲解的是人教版三年级数学下册的一个重要内容——《认识小数》。

一、教学内容我们今天的学习内容主要包括小数的定义、小数的数位、小数的读写方法以及小数的简单运算。

我们会通过教材的第44页到46页来学习这些内容。

二、教学目标通过今天的学习，我希望大家能够掌握小数的基本概念，了解小数的数位，能够熟练地读写小数，并且能够进行一些简单的小数运算。

三、教学难点与重点重点是小数的数位和读写方法，难点是小数的运算。

四、教具与学具准备我已经为大家准备好了教材、练习本和一些小卡片。

五、教学过程1. 引入：我会先给大家讲一个小故事，故事中的主人公在商店购物时遇到了一些关于小数的问题，通过这个故事，让大家对小数有一个初步的认识。

2. 讲解：然后我会带领大家学习小数的定义和小数的数位，我会用PPT和实物来进行讲解，让大家更容易理解。

六、板书设计板书设计主要包括小数的定义、小数的数位和小数的读写方法。

七、作业设计1. 0.52. 1.23. 3.6答案：1. 读法：零点五，写法：0.52. 读法：一点二，写法：1.23. 读法：三点六，写法：3.6八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习情况，看看大家的学习效果，如果有必要，我会进行一些调整。

同时，我也会给大家提供一些拓展延伸的材料，让大家能够更深入地了解小数。

重点和难点解析在《认识小数》这一课的教学设计中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。

小数的数位和读写方法是本节课的重点。

小数的数位从左到右依次是个位、十分位、百分位、千分位，而小数的读写方法则是从高位到低位依次读写。

这一点是学生后续进行小数计算的基础，必须牢固掌握。

小数的运算是一个比较复杂的难点。

小数的加减乘除不仅需要掌握小数的数位和读写方法，还需要理解小数点的作用和小数位的进位和借位。

例如，在小数的加法中，我们需要先对齐小数点，然后从低位开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。

人教版小学三年级数学认识小数说课稿

人教版小学三年级数学认识小数说课稿
一、说教材
首先谈一谈我对教材的理解。

《认识小数》选自人教版小学数学三年级下册，是学习小数的第一节课。

此前对分数的初步认识为本节课打下良好基础;本节课为后续更深入地学习小数相关知识做好铺垫。

二、说学情
接下来谈谈学生的实际情况。

本节课的学生在这个阶段有一定的思维发展，但是仍然存在活泼好动、注意力不集中等情况。

所以我会在教学活动当中辅以一定的情境，快速抓住学生的学习兴趣。

三、说教学目标
根据以上分析，我制定了如下的教学目标：
1.了解小数的含义，能读写小数，理解十分之几的分数与一位小数的关系，会把十分之几的分数改写成一位小数。

(数感)
2.通过具体问题中小数的探究过程，提高分析、解决问题的能力，发展核心素养(数感、推理意识)。

3.感受数学与实际生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

四、说教学重难点
在教学目标的实现过程中，教学重点是小数的认识及读写，教学难点是一位小数的含义。

五、说教法和学法
俗话说：教学有法、教无定法、贵在得法。

结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，我将采用讲授法、练习法、自主探究等教学方法。

《认识小数》(教案)人教版三年级下册数学

《认识小数》（教案）人教版三年级下册数学我今天要教的是《认识小数》这一课，主要内容是让学生掌握小数的概念，学会小数的读写方法，以及理解小数与整数之间的关系。

我的教学目标是让学生能够理解小数的含义，掌握小数的读写方法，能够运用小数进行简单的计算，并能够理解小数在实际生活中的应用。

在教学过程中，我会通过实际情境引入小数的概念，比如超市购物时商品的价格，让学生感受到小数在生活中的实际应用。

然后，我会引导学生通过观察和操作，理解小数的读写方法，比如一位小数、两位小数等。

接着，我会通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握小数的加减法运算。

我会通过板书设计，让学生清晰地看到小数的结构和小数与整数之间的关系。

在作业设计中，我会布置一些有关小数的练习题，比如小数的读写练习，小数的加减法运算练习等，让学生在课后巩固所学知识。

课后，我会进行反思和拓展延伸，思考我的教学是否达到了预期的目标，学生们是否掌握了小数的概念和方法，同时我也会寻找更多的教学资源和方法，以便在今后的教学中更好地帮助学生理解和掌握小数知识。

这就是我今天的教学计划，我相信通过我的教学，学生们能够理解和掌握小数的概念和方法，同时也能够在实际生活中运用小数知识。

重点和难点解析：在上述的教学计划中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

是小数的读写方法。

小数的读写是小数学习的基础，也是学生容易出错的地方。

在这一步，我会特别强调小数的读写规则，比如一位小数、两位小数等，并通过反复的练习和指导，确保学生们能够正确地读写小数。

再次是小数的加减法运算。

这是小数学习的重要内容，也是学生们在学习过程中遇到的难点。

在这一步，我会通过详细的例题讲解和随堂练习，让学生们掌握小数的加减法运算规则，并通过大量的练习，让学生们熟练地运用小数进行计算。

是小数的结构和小数与整数之间的关系。

这是小数学习的核心内容，也是学生们容易混淆的地方。

在这一步，我会通过清晰的板书设计和讲解，让学生们理解小数的结构，以及小数与整数之间的关系，从而加深对小数的理解。

人教版小学数学三年级下册第一课时《认识小数》教案设计

人教版小学数学三年级下册第七单元《小数的初步认识》第一课时《认识小数》教案设计六甲第一小学李兴课题：认识小数教学内容：教科书第88-89页内容教学目标：1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。

2、知道十分之几可以用一位小数（零点几）表示，百分之几可以用两位小数表示。

3、能识别小数，会读写小数。

教学重点：1、小数的含义。

2、认、读、写小数部分不超过两位的小数。

教学难点：小数的含义。

教学过程：一、导入，引出小数。

1、出示商品标价牌。

师：昨天老师到超市了解了一些商品的价格：(大屏幕上出示商品和价格牌。

)书包：37元 T恤：46.50元文具盒：23.15元牙膏：14.06元面包：2元篮球：75元2、区别整数和小数师：请同学们仔细观察，你能不能把这些表示价格的数分成两类？该怎样分？根据学生回答，教师在黑板上板书将商品价格分成两类：书包：37元T 恤：46.50元面包：2元文具盒：23.15元篮球：75元牙刷：14.06元师：为什么要这样分？这两组数有什么区别？（左边这一组数是整数，右边这一组数中间有一个小圆点。

）师：像46.50、23.15、14.06这样中间有一个小圆点的数，叫做“小数”。

今天我们就来学习一些关于小数的初步知识。

（板书：认识小数）二、认识小数1、认识小数各部分的名称。

2、你会读小数吗？（多让一些学生试读以上商品价格，教师适时的引导、评价。

）3、刚才，这些小数我们都是怎么读的？（让学生在四人小组内讨论，并汇报，教师引导，全班总结出：“读小数时，先看小数点的位置，再将小数点前面的数用整数读出（读出数位），小数点读作：“点”，最后将小数点后面的数直接逐个读出（不读数位）。

4、老师还发现了这样一些小数，你们会读吗？（教师在大屏幕上出示其它一些小数让学生先在同桌内读读，再请学生汇报。

）5、你能找到你身边的小数吗？6、你们会写小数吗？（请学生在课堂练习本上，写出教师出示的小数，并请三个同学上台板演，全班评价。

《认识小数》(教案)三年级下册数学人教版

《认识小数》（教案）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 知识目标：（1）理解小数的概念及其表示法。

（2）掌握小数在数轴上的位置。

（3）能够进行小数与整数之间的对应关系。

2. 能力目标：（1）培养学生观察、比较、思维分析能力。

（2）培养学生自主学习、自主思考的能力。

（3）培养学生数学应用能力。

3. 情感目标：（1）培养学生探究问题的兴趣，提高他们的求知欲。

（2）培养学生合作学习的意识。

（3）培养学生对小数的学习兴趣，激发他们对小数的学习热情。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解小数的概念及其表示法。

（2）小数在数轴上的位置。

2. 教学难点：（1）小数与整数之间的对应关系。

（2）小数的应用。

三、教学过程1. 导入新课（1）呈现题目：“3/5和5/3哪个大？”（2）引导学生思考，大约五分钟后，让学生展开讨论。

（3）引导学生发现：当分子相等时，分母越大，数值越小；当分母相等时，分子越大，数值越大。

即：五分之三比三分之五大。

2. 引入新知（1）教师出示一张数轴图，引导学生观察，提出问题：“小数在数轴上的位置是怎样表示的？”通过讨论，引出小数的概念。

（2）教师出示小数表示法的示例，让学生观察，掌握小数的表示方法。

（3）设计数轴上小数的位置练习，让学生掌握小数在数轴上的位置。

3. 拓展练习（1）小数与整数之间的对应关系。

（2）小数的应用。

四、教学总结通过本节课的学习，学生掌握了小数的概念及其表示法，掌握了小数在数轴上的位置，学习了小数与整数之间的对应关系，加深了对小数的理解。

同时，课堂设计充分发扬了学生的思考和发现精神，使学生的自主学习能力得到提高。

三年级下册数学人教版7 认识小数(教案)

第七单元《认识小数》第一课时教案教学目标：1、结合具体的情景认识小数，初步理解小数的含义，体会小数在生活中的应用。

2、能认、读、写简单的小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

3、知道十分之几可以用一位小数表示。

4、培养学生的观察能力、概括能力和类推能力。

5、使学生感受到数学知识源于生活，又服务于生活，激发学生热爱生活、热爱数学的情感。

教学重点：使学生初步认识小数，能正确读写小数。

教学难点：使学生初步理解小数的含义，知道十分之几可以用一位小数表示。

教学用具：多媒体课件，笔记本等教学过程：一、创设情景，引出小数。

1、从购物中引出小数师：周末，爸爸、妈妈和聪聪一齐到商场，他们购买了一些日用品（PPT出示商品）。

同学们，他们购买了那些物品？聪聪发现了一些特别的数，我们一起来看看。

2、观察交流，初步感知这些数有什么特点？生：他们都有小圆点师：那谁猜猜这个小圆点叫做什么？（小数点）师：这样的数就叫做小数。

今天我们就来认识小数。

（板书课题：认识小数）二、自主探究，学习新知。

1、认识小数师：小数点把这个数分成了几部分？在教师的引导下，学生认识到小数由整数部分、小数点和小数部分组成。

2、联系生活实际，试读小数。

师：这些小数你会读吗？谁来试着读一下第一个小数？（1）他读的对吗？你也来读一读，全班齐读。

依次读 2个小数。

（2）师：小数的读法和我们以前读数的方法有什么不同呢？师小结：小数点读做点，小数点左边按照我们以前学过的数的读法读；小数点右边，是几就读几。

3、学习小数的写法。

（1）师：我们已经会读小数了，那你们会写吗？我们来尝试写几个？（师读，生在本上试写，写的好的实投展示）（2）谁能说一说写小数时要注意什么？（1、书写要漂亮2、小数点很准确：形状圆圆的，位置要写在数字的右下角。

）（3）小数的用途太广泛了，你在什么地方还用到小数？4、学习以元为单位的小数表示的实际含义。

出示课件红包0.1元（1）1元等于多少角？如果用长方形表示1元，平均分成10份，每每份表示几角？用分数如何表示？用小数你会表示吗？它们什么关系？（2）如果取其中的3份你会用整数、分数、小数表示吗？5份呢？（3）你还能说出几个这样的式子吗？5、用同样的方法理解以米为单位的小数表示的实际含义。