12.盘古开天地课前预习课件

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部编人教版四年级上册语文第12课盘古开天地第二课时教学课件

天地未分开时宇宙混沌，像个大鸡蛋。盘古从沉睡中苏醒后，用尽全力劈开了黑暗，从此以后就有了天和地。
读中想象，感受“顶天立地”
读第三、四自然段，思考：为了不让天地再合起来，盘古做了什么？
盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
盘古身体的其他部位还可能变成什么？请用下面的句式说一说。
他的___牙__齿______变成了_玉__石__和__宝__藏____。
总结朗读，激发赞颂之情
盘古用自己的生命创造了美丽的世界，没有盘古就没有世间万物，所以文中这样写道
伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。这句话在全文中有什么作用？
我觉得很神奇，而且这些化身成的事物和盘古的身体有相似性。
巨人的声音一定是非常洪亮的，所以，作者就把盘古发出的声音想象成了雷声。
盘古的眼睛变成了太阳，释放出万道阳光，照耀大地；右眼变成了月亮，照亮黑夜。太阳、月亮都像圆圆的眼睛一样，并且都能发出亮光。
我觉得盘古身体的变化和我们所看到、所感受到的万物都有关联，而且高度相似，比如流动的血液和奔流的江河也是神似的。
部编人教版四年级上册语文第12课盘古开天地第二课时教学课件
科目：语文适用版本：部编人教版适用范围：【教师教学】
部编版语文四年级上册课件
12 盘古开天地
第二课时
回顾内容，走进课文
谁能借助课文的前两幅图，简要讲一讲盘古在沉睡中苏醒和劈开“大鸡蛋”的情节？
很久以前，天地混沌一片，盘古在其中沉睡了一万八千年，积蓄了足够的力量，拿着大斧子凭借神力劈开了天地。
一边读一边想象画面，找出关键词句深入体会，可以将想到的画面说得更清楚。

统编版四年级语文上册第12课《盘古开天地》

清——浊上升——下降茂盛——稀疏精疲力竭——精力充沛
部编版四年级语文上册
五、理解词语
宇宙：包括地球及其他一切天体的无限空间。
混沌：传说中宇宙形成以前模糊一团的景象。
巍峨：形容山或建筑物高大雄伟。
精疲力竭：精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。
隆隆：形容剧烈震动的声音。
照耀：(强烈的光线）照射。
部编版四年级语文上册
十一、课文主题这篇神话讲述了盘古开天辟地的故事。文
中用神奇的想象、生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。
部编版四年级语文上册
搜集古代神话故事阅读并讲给别人听。
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二、多音字
zhòng 重要重
chóng 重复
lèi 劳累累 lěi 积累
léi 累累硕果
jìn 使劲劲
jìng 刚劲
fèng 缝隙缝
féng 缝补
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三、近义词
巨大——庞大茂盛——茂密滋润——滋养创造——发明
部编版四年级语文上册
四、反义词轻——重合拢——张开巨大——微小滋润——干枯
奔流不息：指水急速地流动而不停息。ຫໍສະໝຸດ 滋润：增添水分，使不干枯。
创造：想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。
部编版四年级语文上册
六、造句奔流不息：时间就像奔流不息的江水，永不停止。
创造：只有认真研究，才能有所创造。
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七、形近字比较：
滋（滋味）磁（磁性）
劈（劈木头）壁（墙壁）
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第12课《盘古开天地》预习指导
部编版四年级语文上册

盘古开天地课件(共37张PPT)

的巨人开天辟地的故事。故事极
天地
年
级语
富想象力，作者用生动准确的语
文
上册
言塑造了盘古雄伟、高大的形象，
赞美了他为开辟天地而勇于献身
的精神。
写法点拨
课件PPT
2
0 2 3
• 运用想象写文章
盘古开
年四年
天
• 生动形象、大胆合理的想象可以让文章更为地
级语
神奇、更吸引读者。我们写作时，也可以合理
撇在竖中线上起笔。
组词：肌肤肌肉心肌
字词乐园
2
0 2 3
fū
年
四
年级语文上
肤
册
课件PPT
我会写
盘
古
开
写法：左窄右宽，右
天地
部两横间距要适当。
组词：肤色肌肤皮肤
字词乐园
2
0 2 3
liáo
年
四
年级语文上
辽
册
课件PPT
我会写
盘
古
开
写法：“了”要写得
天地
饱满些，“辶” 捺要
rùn
年
四
年级语文上
润
册
课件PPT
我会写
盘
古
开
写法：“王”第二横
天地
在横中线上，略短。
组词：湿润滋润润滑
课件PPT
字词乐园我会写
2
chuàng 0
2
3 年四
写法：“人”的撇要
盘古开天地
年级语文上
创
伸展，捺变点。
册
组词：创造创新开创

人教部编版四年级语文上册12.《盘古开天地》预习课件

②有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
4.认
要求：能准确读出“我会认”的生字，给生字组两个词，一个课文里面的，一个课外的。
pī zhuó zhàng
劈浊丈
lóng zhī
qū
yè
隆肢躯液
5.写
要求：能准确读出“我会写”的生字，练写（用手书空）笔顺、记忆，给生字组两个词，一个课文里面的，一个课外的。
肌（肌肤）
液（血液）宗（祖宗）
饥（饥饿）
夜（黑夜）崇（崇高）
9.练
四、我知道。
1.“微”字按部首查字法，应查_彳___部，（行）和（很）都含有该部首。
2.“丈”字共（三）笔，第二笔是（丿）。
3. “肌” 是（左右）结构的字，右边部分换一换，可以变成（）字。
8.思
要求：说课文主要内容时，请按课文叙述顺序说，尽量做到用几句简练而又连贯的话来概括。思考问题一定要先回到课文中去，并且要联系上下文，考虑周全，再认真说一说。
③选做：课后搜集中国的神话故事读一读，然后讲给同学听。
示例：
后羿射日远古的时候，大地出现了严重的旱灾。炎热烤焦了森林，烘干了大地，晒干了禾苗草木。原来，帝俊与羲和生了10个孩子都是太阳，他们住在东方海外，海水中有棵大树叫扶桑。10个太阳睡在枝条的底下，轮流跑出来在天空执勤，照耀大地。但有时，他们一齐出来给人类带来了灾难。为了拯救人类，后羿张弓搭箭，向那9 个太阳射去。只见天空出现爆裂的火球，坠下一个个三脚的乌鸦。最后，天上只留下一个太阳。

部编小学语文四年级上册第12课《盘古开天地》预习指导

部编小学语文四年级上册第12课《盘古开天地》预习指导本单元以神话组织单元，是继三年级上册童话单元、三年级下册寓言单元之后，第三次以文体组织单元，编排了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》三篇精读课文和《女娲补天》一篇略读课文，其中《精卫填海》是文言文。

这些神话是中国古代神话和古希腊神话中的经典，学生可以从中体会古代劳动人民对自然、对世界的独特理解和神奇想象，还能感受故事中鲜明的人物形象：勇于献身的盘古、坚韧执着的精卫、勇敢不屈的普罗米修斯和甘于奉献的女娲。

一、单元语文要素本单元的第一个语文要素是“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”。

这是在三年级“了解文章的主要内容”基础上的提升，也为本册第七单元“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”作准备。

《盘古开天地》要求学生讲盘古开天地的过程。

本单元的第二个语文要素是“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”。

《盘古开天地》要求边读边想象画面交流故事中神奇的地方，感受盘古伟岸挺拔和无私奉献的形象。

二、学习目标1、认识“劈、浊”等7个生字，会写“翻、劈”等13个字，会写“黑乎乎、翻身等12个词语。

2、能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。

3、能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。

三、学习生字词1、会认字翘舌音“浊、丈、肢”。

“劈、肢、躯、液”都是形声字，可借助形声字声旁表音的规律读准字音，借助形旁了解字义。

除“劈”的声调与声旁不一样，其余3个字的读音与声旁都相同。

2、会写字本课要写的字可以按照字形结构归类学习。

如，左右结构的字“缓、浊、撑、竭、液、滋”均为左窄右宽，需要注意的是“缓”右边不是“爱”而是“爱”。

“劈、累、奔茂”为上下结构，书写时要注意两部分的不同比例，其中“累”的下面是“系”字少一撇。

3、生词（1）混沌：我国传说中指宇宙形成以前模糊团的景象。

（2）黑乎乎：形容光线昏暗。

:（3）咔嚓：形容物体断裂等的声音。

（4）巍峨：形容山或建筑物高大雄伟。

12.盘古开天地 (共21张PPT)[优秀课件资料]

朗读第二部分，一边读一边想象画面，然后用想象的画面来说说“盘古劈开天地”这个内容。尽量用上自己的话，注意做到语句通顺连贯，内容符合原意。
朗读第三部分，一边读一边想象画面，然后用想象的画面来说说“盘古顶开天地”这个内容。尽量用上自己的话，注意做到语句通顺连贯，内容符合原意。
朗读第四部分，一边读一边想象画面，然后用想象的画面来说说“创造美丽的世界”这个内容。尽量用上自己的话，注意做到语句通顺连贯，内容符合原意。
禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日子非常艰难。
神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过了九十九座高山,蹚过了九十九条大河,来到了东海ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。他登上了一座大山,搭上神箭,拉开神弓,对准天上的一个太阳,嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开,一团团火球到处乱窜。接着,噗噗地掉在地上。
同桌互相说说《羿射九日》哪些内容是神奇的。
（1）默读课文，从课文中找出你认为神奇的内容，做上记号。（2）然后想一想，为什么你觉得这些内容神奇呢？
劈过去重而浊一丈隆隆四肢躯干血液
翻身劈过去缓缓支撑精疲力竭劳累血液奔流不息
茂盛滋润
朗读第一部分，一边读一边想象画面，然后用想象的画面来说说故事的发生。尽量用上自己的话，注意做到语句通顺连贯，内容符合原意。
回忆《盘古开天地》神奇的内容，想象画面，完整说说盘古开天地的过程。
用比较快的速度默读课文，想一想：你心目中的盘古是什么样的？你是读了哪些内容得到这样的印象的？给这些内容做上记号，然后根据有关内容说一说。
黑乎乎翻身下降精疲力竭
汗毛茂盛
缓缓血液滋润
上升奔流不息雨露

12盘古开天地课件(共38张PPT)

正音：血液（yì yè）滋润（cī zī）身躯（qǖ qū）． √ ． √ ． √辨形：累：上窄下宽，“田”稍扁，“幺”宜紧凑，“小”稍扁。液：左窄右宽，“夜”稍扁，写紧凑些。
近义词黑暗——昏暗周围——周边逐渐——逐步滋润——滋养
反义词漆黑——明亮上升——下降茂盛——稀疏光明——黑暗血Βιβλιοθήκη 词语天地近义词辨析
特殊词语
词语拓展
逐渐逐步辨析：都有“渐渐变化”的意思。“逐渐”侧重事物发展的连续性；“逐步”侧重事物发展的阶段性。
运用：1.经过一段时间的治疗，奶奶的身体状况逐渐好转。2.在老师和同学们的帮助下，小明的成绩逐步提高了。
ABAB式词语：很久很久 ABB式词语：黑乎乎
ABAB式词语：学习学习参观参观研究研究了解了解思考思考ABB式词语：绿油油黄澄澄红艳艳白茫茫胖乎乎黄灿灿
词语搭配
美丽的宇宙美丽的地球美丽的校园美丽的花园美丽的女孩
劈开缓缓浑浊一丈撑开精疲力竭劳累血液翻身奔流不息茂盛滋润睁眼斧头
①宇宙：指包括地球及其他一切天体的无限空间。造句：宇宙的空间和时间都是无限的。②黑乎乎：非常暗，没有光亮。造句：每到夜晚，大地一片黑乎乎的。
思考：读课文，想一想课文写了什么。这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动。思考：阅读第1自然段，说说盘古没醒前宇宙是什么样子的。盘古一共睡了多长时间？混沌一片。一共睡了一万八千年。思考：盘古是如何开天地的？巨人盘古醒来后用斧头劈开了混沌的世界，轻而清的东西上升变成了天；重而浊的东西下降变成了地。盘古怕它们还会合在一起，就头顶天、脚踏地，坚持了许多许多年，后来天地逐渐成形，盘古也累倒了。思考：文章第2自然段中，“轻、重、浊、清、上升、下降”，这些反义词用在这里有什么好处？运用反义词形成鲜明对比，体现不同事物的不同特点。

12.盘古开天地预习单(含答案).doc

⓬ 盘古开天地1.认识“劈、浊”等7个生字，会写“睁、翻”等15个字，会写“睁眼、黑乎乎”等14个词语。

2.能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。

(重点)3.能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。

(难点)1、神话故事：是民间文学的一种。

远古时代人民的集体口头创作。

包括神鬼的故事和神(鬼)化的英雄传说。

其产生表现了古代人民对自然力的斗争和对理想的追求，它是一种精神寄托、人类的向往和宗教的实化展现，对后世的文学艺术有深远的影响。

中国神话故事有盘古开天辟地、女娲补天、后羿射日、大禹治水、精卫填海、愚公移山、女娲造人、神农尝百草、夸父逐日等。

这些神话故事反映了人们对美好生活的一种向往。

2、【拓展积累】(1)形容英勇无畏的词语：大义凛然、义无反顾、奋不顾身、赴汤蹈火(2)形容劳累过度的词语：筋疲力尽、身心交瘁、疲惫不堪、疲于奔命 1、课文共有( )个自然段。

2、用“▢”圈出文中的生字新词，不认识的字，借助字典或工具书，给字注音；不理解的词语在旁边标上“？”。

3、用“ ”画出文中的好词，用“ ”画出文中的好句。

好词好句，多读几遍。

1、给本课生字在括号里标上拼音，口头组词，并且把每个生字在田字格里写两遍。

睁( ) 翻( ) 斧( ) 劈( ) 缓( )浊( ) 丈( ) 撑( ) 竭( ) 累( )血( ) 液( ) 奔( ) 茂( ) 滋( )2、多音字我会辨。

dǎo dào(1)倒．车( ) 倒．下( ) 推倒．( ) 排山倒．海( )jiàng xiáng(2)敌机降．( )落下来了，敌人乖乖地投降．( )了。

3、比一比，再组词。

缓( ) 血( ) 辽( ) 饥( )暖( ) 皿( ) 迩( ) 肌( )液( ) 浊( ) 沌( ) 竭( )夜( ) 独( ) 顿( ) 渴( )4、联系上下文、借助插图、查字典等方法理解读课文时标上“？”的词语。

混沌：。

巍峨：。

精疲力竭：。

《盘古开天地》ppt课件

嫦娥吞下药后身子立时向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。
后羿射日
天上有十个太阳，大地出现了严重的旱灾。
后羿登上高山，搭起弓箭射下九个太阳。
大地恢复了正常，人们安居乐业。
让我们铭记盘古的伟大，从这古老的故事中汲取力量，去探索和创造属于我们自己的精彩天地！
活动三探寻伏羲的卓越贡献
活动四神话人物卡片秀
盘古用身体创造了美丽的世界，伏羲对中华民族产生了深远的影响。现在请你为盘古和伏羲分别制作一张人物卡片，为他们书写赞歌吧！
活动四神话人物卡片秀
长有四肢，五体俱全，雄伟高大开天辟地伟大的开创精神和彻底的牺牲精神
人面蛇身，长头修目，眉有白毫，发垂委地
只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
轻”和“重”是一对反义词，这样的词还有吗？
天地变化之神奇
清——浊
轻—重上升—下降
活动二开启神话传讲之旅
数字之神奇
盘古能在其中沉睡一万八千年，不可思议，一定是在积蓄力量，等待神秘使命的召唤。
宇宙混沌盘古沉睡盘古醒来开天辟地盘古撑住天地天地成形
盘古倒下化为万物
活动一见证开天辟地的壮举
我可以借助连环画简单讲述盘古开天地的过程！
宇宙混沌盘古沉睡
起因
盘古醒来开天辟地
盘古撑住天地天地成形
经过
盘古倒下化为万物
结果
活动二开启神话传讲之旅
盘古开天地的神话充满了震撼与神奇！请你找出课文中神奇的地方，重现这神奇的画面，快来一展风采，开启神话传讲第一讲吧！
盘古还会变成什么呢？发挥你的想象写下来吧！

部编教材四年级上册语文《盘古开天地》ppt优品课件

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盘古是怎样创造美丽的宇宙的呢？
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研读第2自然段。
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化作万物
盘古倒下后，他的身体发生了巨大的
变化。他呼出的气息，变成了 __________；他发出的声音，化作了 ________。他的双眼，变成了_______；他的四肢，变成了____________；他的肌肤，变成了_______；他的血液，变成了_________；他的汗毛，变成了 ___________；他的汗水，变成了
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几百年过去了，盘古头顶着天，用脚使劲蹬着地。
几千年过去了，盘古头顶着天，用脚使劲蹬着地。
几万年过去了，盘古头顶着天，用脚使劲蹬着地。
几百万年过去了，盘古头顶着天，用脚使劲蹬着地。
很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。
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我能找出本文的中心段。
人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
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《盘古开天地》模拟讲课

盘古开天地同学们，喜欢看动画片吗？今天老师带来几位动画片的主人公，知道的大声说出他的名字。

他们都是神话中的人物，身上都有超常的本领。

在中国古代神话故事中还有一位巨人，他被称为人类的老祖宗，他就是“盘古”，我们这节来学习：板书课题课前我们进行了预习，这些词语你会读吗？先读给你的同桌听一听，气氛真热烈，从你开始，开火车读，细心的同学听到了一处错误，混沌，四声，齐读两遍，词语我们掌握了，来看这几个字，你想提醒大家注意哪一笔？你来，血液的液不要忘了中间有个点，小眼睛真亮，你还想说，缓慢的缓右半部分不要写成爱，观察的真仔细，接下来，我们将这两个字写两遍，注意书写姿势。

词语我们会读了，现在我们把他送到课文中，看你还会认识他们吗。

从你开始，开火车朗读课文，其他同学思考这样一个问题，课文先讲了什么？接着讲了什么，最后讲了什么？开始吧，读的非常流利，谁想起来回答刚才的问题？你来，很久很久以前，天地还没有分开，盘古沉睡着。

有一天，盘古醒了，他用斧头把天地劈开。

天地分开后，他头顶着天脚蹬着地，直到天地成形。

盘古倒下了，身体变成了世间万物。

盘古用自己的身体创造了美丽的宇宙。

你可真会总结。

有人说读书的最高境界就是把一篇文章，甚至是一段话读成一个句子，那么课文中哪个句子能概括整个故事呢？找一找。

找的非常准确，又有人说读书更高的本领是能把一句话读成一个词语？从这句话里你能读出哪个词语？没错，（创造）那创造是什么意思？你来说，有那么点意思，但是不够准确，相信我们随着深入的学习课文，对这个词会有更深的理解。

深入学习课文的方法是带着问题读课文。

盘古创造了美丽的世界。

听到这句话你想到了什么问题？你来说，恩，创造了什么样的世界，这个问题有价值，还可以更深入一些，创造前什么样？创造后什么样？创造前的宇宙是什么样的？同学们在书中找一找。

你来说，恩，宇宙混沌一片，那么如果我们就生活在这个混沌的、漆黑的世界之中，你又会有什么样的感受？害怕、无助。

2019秋最新部编版四年级语文上册第12课《盘古开天地》 PPT公开课课件

发生变化
课外延伸帮助
发生变化
◇变化导航幻灯片 18 ◇变化展示幻灯片 19、20、21、22、23、24、25、26
课外延伸
◇课外延伸幻灯片 27
评课活动
◇自比成长中的幼苗动画幻灯片 28、29、30、31
帮助
◇使用帮助动画幻灯片 32、33、34
2.使用方法
（1）使用导航条。
在屏幕左下方点击
课外延伸帮助
听课文想像
很久很久以前，天和地还没
有分开，宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。
有一天，盘古忽然醒了。他
见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗，猛劈过去。
神话导入认读词语
整体感知分析课文
发生变化
课外延伸帮助
他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
整体感知分析课文
发生变化
课外延伸帮助
神话导入认读词语
整体感知分析课文
发生变化
课外延伸帮助
并要发光在天空，普照在地上
神话导入认读词语
整体感知分析课文
发生变化
课外延伸帮助
欢迎各位老师提出宝贵意见，谢谢！
神话导入认读词语
整体感知分析课文
发生变化
课外延伸帮助
一、使用范围《盘古开天地》第一、第二课时课件
发生变化
课外延伸帮助
我会认读这些词语：
混沌血液肌肤一丈创造
浊滋润猛劈逐渐祖宗
下降四肢缓缓辽阔黑暗
神话导入认读词语
整体感知分析课文
发生变化
课外延伸帮助
画出课文的中心句：

盘古预习

《盘古开天地》预习提纲姓名
1、借助拼音把课文读三遍。

2、读一读下面的词语，你明白了哪些词语的意思，还有哪些不明白课上和同学交流。

3、宇宙黑暗气息四肢肌肤辽阔血液奔流不息滋润老祖宗创造
4、仔细观察下面的生字，想一想怎样才能写好这些字。

自己试着写两遍。

（1）盘古是怎样开天地的？
（2）文中哪些语句最令你感动，用笔画下来，在旁边写出你的感受。

《盘古开天地》预习提纲姓名
1、借助拼音把课文读三遍。

2、读一读下面的词语，你明白了哪些词语的意思，还有哪些不明白课上和同学交
流。

3、宇宙黑暗气息四肢肌肤辽阔血液奔流不息滋润老祖宗
创造
4、仔细观察下面的生字，想一想怎样才能写好这些字。

自己试着写两遍。

（1）盘古是怎样开天地的？
（2）文中哪些语句最令你感动，用笔画下来，在旁边写出你的感受。

部编版四上12盘古开天地预习卡

第四单元月日
姓名课题《》
预习花费时间神话，永久的魅力，人类童年时代沸腾的幻想。

阅读单元导语页，我发现这个单元要学习的重点与（）有关。

在本单元学习中，我关注到了这样三个方面：1.
2.
3.
读一读
“眼过三遍，不如嘴过一遍”课文：课文共有（）个自然段。

我朗读了（）遍。

（至少朗读2遍）朗诵：有感情（）正确有节奏（）正确流畅（）（打√）书上要求会写的生字每字扩词两个，词语不能加拼音。

（）
日积月累我能正确朗读下面的词语，并且在书上画下来。

（）
睁眼黑乎乎翻身斧头缓缓上升下降精疲力竭
四肢躯干血液奔流不息汗毛茂盛滋润雨露
劈开浑浊万丈隆隆四肢躯干血液精疲力竭
整体感知
我能找出下面图片相对应的自然段。

（）（）（）（）通过自己学习，我知道课文依次写了、、
、等内容。

我认为课文中神奇的描写（摘抄）：
家长评价：一般☆良好☆☆优秀☆☆☆家长签字：
四年级上册语文预习。