四年级上册语文课件《蝉》鄂教版
鄂教版小学四年级上册语文《初秋行圃》教案及教学反思
鄂教版小学四年级上册语文《初秋行圃》教案及教
学反思
篇一
教材解读：
《初秋行圃》是以儿童的生活为习题材的古诗。它以描写蝉为目标，诗人杨万里写落日催暮蝉，蝉鸣声此起彼伏的情景，也写了闻蝉寻声，蝉儿闭口的情形，整首诗通俗易懂、真切传神、趣味横生。虽是即景写景，却亦具有一番清新别致的情趣。
教学理念：
⑴以读为主，读中体验。
不论是体会诗的涵义，还是体味其美的意境，都离不开朗诵。朗诵能激发想象，强化积攒，培养语感，所以，朗诵必须贯通于古诗学习的全过程。
⑵创设情境，领会情感。
引导学生通过多种形式领会情感是古诗教学的灵魂。在学习“近在咫尺无寻处，寻到旁边不出声”时，老师要积极创设情境，从情感的体验出发，首先在读中心得、品味，在读的过程中领会作者找不到蝉到的遗憾，然后引导学生再读，再一次交流情感，领会到深藏在作者心田的对秋天美景、对秋蝉的赞美、喜欢之情。
教学目的：
⑴认识诗中的“圃”字，能正确，流利有感情地朗诵这首诗，并背诵全诗。
⑵借助注释，在读中理解古诗大意，想象诗句所描写的美丽景色，激发学生对大自然的热爱之情。
⑶培养学生自学古诗的能力。
教学重难点：
重点：理解古诗大意；想象诗中所描写的美丽景色；
难点：领会作者蕴含在诗句中的欣喜、赞美之情。
教学准备：
⑴课前复习作者杨万里的诗《晓出净慈寺送林子方》，搜集他写的其他诗歌。
⑵课前布置学生观察初秋的美景。
教学时间安排：
1课时
教学流程规范预设：
一、激趣导入、整体把握
⑴同学们，三年级我们学习了杨万里写的《晓出净慈寺送林子方》，还知道描写的是哪个节令的景色？（生齐暗地里交流）
四年级语文上册 初秋行圃 1教案 鄂教版
初秋行圃
教材解读：
《初秋行圃》是以儿童的生活为题材的古诗。它以描写蝉为目的，诗人杨万里写落日催暮蝉，蝉鸣声此起彼伏的情景，也写了闻蝉寻声，蝉儿闭口的情形，整首诗通俗易懂、真切传神、趣味横生。虽是即景写景，却亦具有一番清新别致的情趣。
教学理念：
1.以读为主，读中体验。
不管是领会诗的涵义，还是体味其美的意境，都离不开朗读。朗读能激发想象，强化积累，培养语感，所以，朗读必须贯穿于古诗学习的全过程。
2.创设情境，体会情感。
引导学生通过多种形式体会情感是古诗教学的灵魂。在学习“近在咫尺无寻处，寻到旁边不作声”时，教师要积极创设情境，从情感的体验出发，首先在读中感悟、品味，在读的过程中体会作者找不到蝉到的遗憾，然后引导学生再读，再一次交流情感，体会到深藏在作者内心的对秋天美景、对秋蝉的赞美、喜爱之情。
教学目标：
1.认识诗中的“圃”字，能正确，流利有感情地朗读这首诗，并背诵全诗。
2.借助注释，在读中理解古诗大意，想象诗句所描写的美丽景色，激发学生对大自然的热爱之情。
3.培养学生自学古诗的能力。
教学重难点：
重点：理解古诗大意；想象诗中所描写的美丽景色；
难点：体会作者蕴含在诗句中的欣喜、赞美之情。
教学准备：
1.课前复习作者杨万里的诗《晓出净慈寺送林子方》，收集他写的其他诗歌。
2.课前布置学生观察初秋的美景。
教学时间安排：
1课时
教学流程预设：
一、激趣导入、整体把握
1.同学们，三年级我们学习了杨万里写的《晓出净慈寺送林子方》，还知道描写的是哪个季节的景色？（生齐背后交流）
2.我们今天来学习一首与秋天有关的古诗。板书课题。
2017-2018年鄂教版小学语文四年级上册《蝉》获奖教学设计第2课时
《蝉》第二课时教案
教学目标
1．具体学习蝉的特点，知道蝉是如何脱壳的，了解雄蝉喜欢唱歌的特点。
2．能用自己的话讲讲蝉脱壳的过程。理解重点句子，学习怎样把课文写具体。
教学重点
了解蝉是怎么蜕壳的。
教学难点
了解蝉的蜕壳步骤，使学生喜爱大自然。
教学方法
读书指导法
课前准备
多媒体课件
课时安排
2课时
教学过程
一、导课
1．复习生字。（出示课件）。
2．谈话引入。
上节课同学们了解了我家屋外成了蝉的天下，那么蝉又是如何脱壳，雄蝉喜爱演奏、蝉的视觉，听觉分别有什么特点呢？今天我们继续学习。
3．播放“手机”精彩的导学成果。
二、新授
(一)精读课文2-4自然段。
1．学生自由读2-4自然段。
边读边思考；蝉是怎样脱壳的？勾画重点词句，特别是动作的词语。
教师引导学生抓住重点词句体会理解课文。
2．同桌讨论交流蝉脱壳的方式。
学生回答问题，抓住描写蝉脱壳的动作的词语“腾起、翻、倒挂、打开、伸直、翻、钩住、蜕”。
3．全班交流。
（1）蝉是怎样脱壳的？
学生回答问题时，教师引导学生抓住重点词句体会理解课文。如：描写蝉脱壳的动作的词语“腾起、翻、倒挂、打开、伸直、翻、勾住、蜕”。
（2）理解课文是如何将“蝉脱壳的时候，可以说是一种奇怪的体操。”写具体的。
（3）指导学生朗读，教师评点，进行朗读指导。
4．在教学文章2—4自然段时，要让学生充分读书，并抓住重点词句感知内容，特别是表示动作的词语，并弄清蝉脱壳的前后顺序。
（二）精读课文5-10自然段。
1．学生自由读5-10自然段。
边读边思考；哪些地方描写出了雄蝉喜爱演奏的特点？勾画重点词句。
2．同桌讨论交流雄蝉喜爱演奏的特点。
七年级语文《蝉》教案范文
七年级语文《蝉》教案范文
《蝉》是人教版初一语文课文，是猜中学生必学的文章。接下来是小编为大家整理的七年级语文《蝉》教案范文，希望大家喜欢!
七年级语文《蝉》教案范文一
教学目标：
1理解积累本课词语。
2.整体把握课文内容，从中体会作者对生命的感悟。
3.了解先抑后扬(欲扬先抑)及咏物抒怀的写作方法。
教学重难点：教学目标2、教学目标3
课时安排：1课时。
教学过程
一、导入
二、齐读课文，整体感知
1、解决生字词。
2、思考：作者面对蝉，有什么样的人生感悟?
三赏析作者情感变化过程
(一)烦蝉
今年，蝉鸣得早，杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。近月来，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。
(二)惊蝉
它就是曾知知不休地在树上过日子的小东西。那么小，却那么响，竟响彻一个夏天!曾这样问：何必聒聒?那只不过是一个夏天罢了!
(三)叹蝉
七年级语文《蝉》教案范文二
【教材分析】
《蝉》是鄂教版四年级上册第三单元的一篇说明文，作者是著名昆虫学家法布尔。文章向我们介绍了蝉的一些特点。蝉是如何脱壳，雄蝉喜爱演奏，蝉的视觉、听觉的特点。
全文一共有10个自然段。第一段介绍了蝉是“我” 的邻居，一到
夏天，我家屋外就成了蝉的天下。第2—10自然段，向我们具体介绍了蝉的特点。其中，第2—4自然段介绍了蝉脱壳的过程，描写具体，语言鲜活。第5—10自然段主要写了雄蝉喜爱演唱的特点，不愧是天才的乐师，同时还介绍了蝉的视觉非常灵敏，听觉十分特殊。
【教学背景】
在教学之前，我们先对说明文和本课的教学进行了仔细的思考。首先，说明文不像记叙文和其他文体那样，有曲折的情节或感人的情境，能够很快地引学生入情入境，激发学生的学习兴趣，继而可以很成功地激起学生内心丰富的情感。其次，教师如果稍不注意，很容易把说明文的阅读课堂变成自然课。
四年级语文上册第二单元古诗诵读：初秋行圃PPT课件1鄂教版
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 初秋行圃
（宋）杨万里
落日无情最有情，
偏催万树暮蝉鸣。
听来咫尺无处寻， 寻到旁边不作声。
看
听
落日无情最有情， 偏催万树暮蝉鸣。
诗人看到了什么?听到了什么?想象园 子中的情景是怎样的？
将落的太阳，看来好像无情却最 有情；催促着千树万树的蝉在傍晚时 一起鸣叫。
听来咫尺无处寻，
寻到旁边不作声。
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
诗人在园圃 中干什么？他此 时的心情怎么样？
蝉的鸣叫声，好像就在身边，可 是却无法找到它们。当你找到它跟前 的时候，它好像知道你来了，鸣叫声 立即停止了。
落日无情最有情，偏催万树暮蝉鸣。 听来咫尺无处寻，寻到旁边不作声。
四年级上册语文课件-4.1 蝉｜鄂教版 (共26张PPT)
蝉正从硬壳中挣扎而出，这时它的翅膀在 体液和血液的作用下快速展开并变硬。
蝉的翅膀在体液和血液的作用下快速展开 并变硬，它离开生活了多年的硬壳，准备飞向 新生活 。
所见 袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
竭力 体操 震碎 脱壳
颤动 柔弱 手枪 喧哗
颜色 饮料 试验 音调
幼虫 火药 蝉蜕
我喜欢观察蝉脱壳。幼虫蜕 皮是从背上开始的。外面的一层 旧皮从背上裂开，露出淡绿色的 蝉来。先出来的是头，接着是吸 管和前腿，最后是后腿和折叠着 的翅膀，只留下腹部还在那旧皮 里。
我喜欢观察蝉脱壳。幼虫蜕 皮是从背上开始的。外面的一层 旧皮从背上裂开，露出淡绿色的 蝉来。先出来的是头，接着是吸 管和前腿，最后是后腿和折叠着 的翅膀，只留下腹部还在那旧皮 里。
蝉脱壳的时候，可以说是表演 一种奇怪的体操。它腾起身子，往 后翻下来，头向下倒挂着，原来折 叠着的翅膀打开了，竭力伸直。接 着，尽力把身体翻上去，用前爪钩 住那层旧皮，使它从那层旧皮里完 全蜕出来。那些旧皮就只剩下空壳， 成了蝉蜕。整个过程大约要半个小 时。
ห้องสมุดไป่ตู้
蝉脱壳的时候，可以说是表演 一种奇怪的体操。它腾起身子，往 后翻下来，头向下倒挂着，原来折 叠着的翅膀打开了，竭力伸直。接 着，尽力把身体翻上去，用前爪钩 住那层旧皮，使它从那层旧皮里完 全蜕出来。那些旧皮就只剩下空壳， 成了蝉蜕。整个过程大约要半个小 时。
最新鄂教版小学语文四年级上册《蝉》精选习题第2课时(精品)
《蝉》第二课时习题
一、基础题
1．看拼音写词语。
jié chàn xuān ruò( )力( )动( )哗
( )小
yán cāo yào yàn
（）色体（）火（）试（）
二、综合题
1．阅读课文片段，完成下列练习。
蝉脱壳的时候，可以说是表演一种奇怪的体操。它腾起身子，往后翻下来，
头向下倒挂着，原来折叠着的翅膀打开了，竭力伸直。接着，尽力把身体翻上去，
用前爪钩住那层旧皮，使它从那层旧皮里完全蜕出来。
（1）选出下列词语中“开”字的正确意思。
①使关闭的东西不再关闭②举行③展开④发动或操纵
裂开（）开车（）开会（）开花（）
（2）请用找出出蝉脱壳时的动词。
（3）给下列句子找找病。
每年夏天，蝉的乐声总是在我耳边常常萦绕。
不管是饮水还是走动的时候，但是蝉从来没有停止过演奏。
三、提高题
1．给下列句子排排序。
（）一阵风吹过，落下几片落叶。
（）我拾起一片仔细端详。
（）极目眺望，只见远处星星点点都是红得似火的红叶。
（）只见红叶像把小团扇似的，还散发着阵阵清香。
（）漫步山头，发现一棵枫树上长满了红叶。
2．阅读短文完成练习。
一天，我在小山上散步，忽然看见在一束枯草旁边躺着一只野鸭。
起初，我以为这只野鸭是害怕被人发现，故意藏在那儿的，就用树枝轻轻地（拨、拔）了她一下，想叫她站起来，可她却一动不动。我觉得奇怪，便弯下身仔细看，才发现她已经死了。她身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸着，嘴张着，里面（赛、塞）满了雪。她的翅膀（稍稍、捎捎）张开，一条腿伸向后面。在她的腿跟前有两只蛋。看见这两只蛋，我就把这只死鸭提起来。果然，在她身子底下有一个巢，里面有十一只蛋，连同外面的两只，一共十三只。
《蝉》教案及反思（精选6篇）
《蝉》教案及反思（精选6篇）
《蝉》及反思篇1
《蝉》这篇课文算是一篇科普文，因为现在城市的孩子普遍缺乏亲近大自然的直观生活体验，所以讲起来易陷于抽象和枯燥。下面是小编为你带来《蝉》教案及反思，欢迎阅读。
《蝉》教案
教学目标：
1、理解课文内容，知道课文是从蝉非常喜欢音乐和是没有听觉的两方面介绍蝉的。
2、了解科普与一般说明文的区别，体会把蝉人格化向我们介绍的好处。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：理解课文内容，知道课文是从蝉非常喜欢音乐和是没有听觉的两方面介绍蝉的。
教学难点：了解科普散文与一般说明文的区别，体会把蝉人格化向我们介绍的好处。
教学用具：
教学过程：
一、回忆文章的主要内容
这节课我们来继续学习法国作家、昆虫学家法布尔的作品《蝉》。
回忆一下，课文是从哪几方面介绍蝉这种动物的?
(课文是从蝉是非常喜欢音乐的和蝉是没有听觉的两方面介绍蝉的。)
二、自主学习第二部分，了解蝉的发声器官和叫的时间长的知识，感受它对音乐的喜爱。
1、作者通过哪些内容向我们说明蝉是非常喜欢音乐的呢?让我们继续学习课文。提示学生“不动笔墨不读书”，把相关的句子划下来。教师巡视指导。
2、讨论交流
谁来和大家交流一下，你从哪儿感受到蝉非常喜欢音乐?
预设第三自然段：
1 出示：蝉翼后面的空腔里带有一种像钹一样的乐器。可是它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。的确，为了满足对音乐的嗜好，蝉牺牲了很多——为了他所热爱的音乐，那么只有缩小内的部器官，来安置乐器了。
2 师引导：从这些话你读出了什么?
3 师引导：把大家的理解可以归纳成这样一段话，
四年级语文上册第四单元蝉课件1鄂教版1
插入视频
腾起
钩
翻 打开伸直 倒挂 翻
腾起
钩 翻 打开伸直 倒挂 翻
小资料：
蝉在的地下生活大概是四年。此后，日光 中的歌唱不到五个星期。四年黑暗的苦工，一 月日光中的享乐，这就是蝉的生活，掘土四年， 现在忽然穿起漂亮的衣服，长起与飞鸟可以匹 敌的翅膀，在温暖的日光中沐浴着。这是一种 生命的蜕变，这是一种强大的生命力量！
蝉的听囊在体内，即使喧哗的声 音也不能使他受到惊扰。站在蝉的背 后，你尽管拍手，吹哨子，高声讲话， 它都满不在乎，仍旧镇静地演奏它的 音乐，好像没有事一样。
举例子
作业单
请同学们试着运用在课文中 学到的把事物特点写具体的两种 方法，采用总分的构段方式，把 你熟悉的一种小动物的一个特点 写清楚吧
三、说学法
一堂好的语文课应充分体现这十六个字：书声朗朗、议论纷纷、 高潮迭起、读读写写。新课程标准强调落实学生的主体地位。因此， 教学中我注重对学生进行以下学习方法的指导。 1、预习方法的指导 学生学习语言的规律主要是感知语言，因而在预习中注重让学生反复 诵读，了解文章的大致内容，学会质疑。 2、读书方法的指导 我教给学生读书的方法是抓住关键词句，大声朗读课文品读精彩语段， 分析作者是如何把蝉的特点写具体的，用以指导写作。 3、思维方法的指导 我通过引导学生观察段落特点，帮助学生理解课文总分式的构段方式， 以及让学生抓住字词句，来学习描写动物特点的方法。
鄂教版小学四年级上册语文《初秋行圃》教案及教学反思
鄂教版小学四年级上册语文《初秋行圃》
教案及教学反思
篇一
《初秋行圃》是以儿童的生活为题材的古诗。它以描写蝉为目的，诗人杨万里写落日催暮蝉，蝉鸣声此起彼伏的情景，也写了闻蝉寻声，蝉儿闭口的情形，整首诗通俗易懂、真切传神、趣味横生。虽是即景写景，却亦具有一番清新别致的情趣。
教学理念：
1、以读为主，读中体验。
不管是领会诗的涵义，还是体味其美的意境，都离不开朗读。朗读能激发想象，强化积累，培养语感，所以，朗读必须贯穿于古诗学习的全过程。
2、创设情境，体会情感。
引导学生通过多种形式体会情感是古诗教学的灵魂。在学习“近在咫尺无寻处，寻到旁边不作声”时，教师要积极创设情境，从情感的体验出发，首先在读中感悟、品味，在读的过程中体会作者找不到蝉到的遗憾，然后引导学生再读，再一次交流情感，体会到深藏在作者内心的对秋天美景、对秋蝉的赞美、喜爱之情。
教学目标：
1、认识诗中的“圃”字，能正确，流利有感情地朗读这首诗，并背诵全诗。
2、借助注释，在读中理解古诗大意，想象诗句所描写的美丽景色，激发学生对大自然的热爱之情。
3、培养学生自学古诗的能力。
教学重难点：
重点：理解古诗大意；想象诗中所描写的美丽景色；
难点：体会作者蕴含在诗句中的欣喜、赞美之情。
教学准备：
1、课前复习作者杨万里的诗《晓出净慈寺送林子方》，收集他写的其他诗歌。
2、课前布置学生观察初秋的美景。
教学时间安排：
1课时
教学流程预设：
一、激趣导入、整体把握
1、同学们，三年级我们学习了杨万里写的《晓出净慈寺送林子方》，还知道描写的是哪个季节的景色？（生齐背后交流）
最新配套鄂教版四年级语文上册 古诗诵读 初秋行圃 精品公开课课件
作 者 简 介
杨万里（1127——1206）出 生于现江西省吉水县，是南宋 杰出的诗人。他的诗在当时与 尤袤、范成大、陆游齐名，4 人并称“南宋四大家”。杨万 里一生写了两万多首诗，是历 史上写诗最多的诗人之一，流 传至今约有4200多首，《小池 》《宿新市徐公店》《晓出静 寺送林子方》等诗篇深得后人 喜爱。
宁静田园 充满生机
概括主题
《初秋行圃》是以儿童的生活为题材的 古诗。它以描写蝉为目的，诗人杨万里写落 日催暮蝉，蝉鸣声此起彼伏的情景，也写了 闻蝉寻声，蝉儿闭口的情形，整首诗通俗易 懂、真切传神、趣味横生。
写法点拨
写景诗这类诗歌，或勾勒意 境，或写景言志，或描写自然风 光、农村景物以及安逸恬静的隐 居生活。意境隽永优美，风格恬 静淡雅，语言清丽洗练，都用白 描手法。
Baidu Nhomakorabea
随堂练习
一、补充诗句 落 日（无情 ） 最 有 情，偏 催 （万树 ） 暮 蝉 鸣。 不作声 听 来 （咫尺） 无 寻 处，寻 到 旁 边 （ ）。 二、解释诗句 落日 无 情 最 有 情， 偏 催 万 树 暮 蝉 鸣。
养活万物的太阳就要落山了,不带一丝留 恋,好像很无情的样子,但是就因为它的落 山,才有了万物很快的生长,和傍晚蝉声的 高歌 。
落日无情最有情，偏催万树暮蝉鸣。 听来咫尺无寻处，寻到旁边不作声。
《初秋行圃》这首诗是—代诗人——写的， 诗中描绘了——————的景象，表现了诗人
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、说板书设计
一、说教材
《蝉》这篇课文改编自法布尔的《昆虫记》，本文对“蝉”的说明 既不像一般辞书、昆虫学著作那样进行系统的纯科学性的说明，也不像 一般科学小品那样运用文学方法来表达。 《蝉》实质是科学观察笔记、
考察报告，属于科学著作的范畴，但是，作者在表达上采用了一些文学
性语言对说明对象的科学资料进行综合介绍，因此有一定的文学色彩和 趣味性。全文共10个自然段，第1段介绍了蝉是“我”的邻居，一到夏
天，我家屋外就成了蝉的天下。第2—10自然段，向我们具体地介绍了
蝉的特点。第5---10自然段主要写了熊蝉喜爱演唱的特点，不愧是天才 的乐师，同时还介绍了蝉的视觉非常灵敏，听觉十分特殊。选编本课的
腾起
钩
翻
打开伸直 倒挂
翻
腾起
钩
翻
打开伸直
倒挂
翻
小资料：
蝉在的地下生活大概是四年。此后，日光 中的歌唱不到五个星期。四年黑暗的苦工， 一月日光中的享乐，这就是蝉的生活，掘土 四年，现在忽然穿起漂亮的衣服，长起与飞 鸟可以匹敌的翅膀，在温暖的日光中沐浴着。 这是一种生命的蜕变，这是一种强大的生命 力量！
• 先出来的是头，接着是吸管和 前腿，最后是后腿和折叠着的 翅膀，只留下腹部还在那旧皮 里。
• 先出来的是头，接着是吸管和 前腿，最后是后腿和折叠着的 翅膀，只留下腹部还在那旧皮里。
你能用“先……接着……最后”说句话 吗？
学习单
• 作者把蝉脱壳的过程描述成“是表 演一种奇怪的体操”。同学们默读 第3段思考：作者是怎样把这一过程 写具体的呢？勾画出描写蝉脱壳过 程的动词，和同桌交流并谈感受。
学习单
1、合作学习5-10段，完成下面的表格 。（抓住关键词 句） 动物 ／特点 演奏 视觉 听觉 蝉
2、组内交流，一小组汇报展示，其他小组适当补充
学习单
自由读7-10段，思考：蝉的听觉 有什么特点，作者是怎样来说明这 一特点的？划出相关的词和句子， 自己先读读，再和小组同学交流。
蝉的听囊在体内，即使喧哗的声 音也不能使他受到惊扰。站在蝉的 背后，你尽管拍手，吹哨子，高声 讲话，它都满不在乎，仍旧镇静地 演奏它的音乐，好像没有事一样。
• 它腾起身子，往后翻下来，头 向下倒挂着，原来折叠着的翅 膀打开了，竭力伸直。接着， 尽力把身体翻上去，用前爪钩 住那层旧皮，使他从那层旧皮 里完全蜕出来。
Baidu Nhomakorabea
• 它腾起身子，往后翻下来，头 向下倒挂着，原来折叠着的翅 膀打开了，竭力伸直。接着， 尽力把身体翻上去，用前爪钩 住那层旧皮，使他从那层旧皮 里完全蜕出来。
三、说学法
一堂好的语文课应充分体现这十六个字：书声朗朗、议论 纷纷、高潮迭起、读读写写。新课程标准强调落实学生的主 体地位。因此，教学中我注重对学生进行以下学习方法的指 导。 1、预习方法的指导 学生学习语言的规律主要是感知语言，因而在预习中注重让 学生反复诵读，了解文章的大致内容，学会质疑。 2、读书方法的指导 我教给学生读书的方法是抓住关键词句，大声朗读课文品读 精彩语段，分析作者是如何把蝉的特点写具体的，用以指导 写作。 3、思维方法的指导 我通过引导学生观察段落特点，帮助学生理解课文总分式的 构段方式，以及让学生抓住字词句，来学习描写动物特点的
（二）教学重难点
• 教学重点：突出年段特点，学习语言，品 味语言。理解课文总分式的构段方式，能 用自己的话讲一讲蝉脱壳的过程。 • 教学难点：抠词抠句，学习怎样把内容写 具体。
二、说教法
为了充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的 语文课堂。我采用的是“情景教学法”，三次运用多媒体，创设 情景。第一次，课始，静态展现幼年蝉和成年蝉的对比图，整体 感知蝉的外观变化；第二次，学习第2—4自然段时，图形展示蝉 从幼虫逐渐蜕变为成虫的过程；并让学生根据图形来复述这一部 分内容；第三次，学习第5—10段时，媒体播放视频，呈现蝉蜕 变的动态过程以及它视觉和听觉的特点，体会作者观察的细致和 语言描述的准确性、生动性。多媒体创设的动、静态情景，既可 以让学生从宏观上真切地了解蝉的一生，又可以从微观上把握蝉 的特点，从而激发学生关注动物的情感。
蝉的听囊在体内，即使喧哗的声 音也不能使他受到惊扰。站在蝉的 背后，你尽管拍手，吹哨子，高声 讲话，它都满不在乎，仍旧镇静地 演奏它的音乐，好像没有事一样。
举例子
意图在于引导学生感知了解动物的特点时，使学生受到人文熏陶，激发
学生关注动物的情感，并养成认真观察的习惯。
（一）教学目标
• 1、正确流利地朗读课文。 • 2、理解课文内容,知道课文是从哪几个方 面来写蝉的。 • 3、能用自己的话讲一讲蝉脱壳的过程。 • 4、抓住重点词句理解，学习怎样把内容 写具体。
四、说教学过程
• 设置悬念，激发学生求知欲 • 寻求新知，读议课文2—4段 • 小组讨论，合作学习5—10段 • 写法总结，片段作文
它们是蝉吗？
学习单
思考：第2--4自然段讲的是有关蝉脱 壳的内容，那么每个自然段又分别 讲了怎么呢？你能用课文中的句子 来概括吗？
学习单
• 同学们自由读第2自然段 ,边读边思 考：幼虫是怎么蜕皮的？勾画重点 词句，特别是关联词,并在有感触的 旁边做好批注