刘玲聋五品思上教案
五品上册集体备课教案.doc
五品上册集体备课教案紫蓬镇中心学校王志安第三课时当干部为了什么一、谈话引入师：我们的班干部是全班同学通过民主选举出来的，他们办事公正，有能力，有责任心，他们担当了班级小主人，老师小助手的作用，功不可没。
那么，当干部究竟是为了什么呢？二、探究学习1、首先看看课文中这些同学的发言，列表分析。
当干部可以管同学......当干部是帮老师做事的当干部是多为同学做满意的事......当干部可以保送读书....分析以上列表是否对集体，对大家有利。
2、你认为当干部是为了什么？列表说明。
3、小结:当干部的动机要正确，当干部不是为了实惠，而是多了一份责任,多了一次为大家服务和锻炼的机会。
4、当上干部，怎样履行自己的职责呢？出示多媒体：文中的图文，讨论分析。
(1 )我们是好朋友，忘记写了 ,就通融通融吧(),不讲原则(2)怎么那么凶，不就是个中队长吗？( )(3)体育委员，我们几个女生想借一下乒乓球拍，班里就一副,既然归我保管，我要先玩( )。
(4)为大家，班干部没有特殊权利。
( )小结：班干部是大家选举的，只有为大家服务的职责，没有特殊的权利。
三、拓展1、请班级干部谈谈自己当上小干部后的想法和做法。
2、我了解的一些干部的想法和做法。
(不涉及姓名)3、每人给自己班级的干部写一段话，可以是希望，也可以是称赞，鼓励等。
亲自送给班干部，相互交流。
四、模拟活动：假如我是班干部(1 )在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合本班实际，写一篇“假如我是班干部”的“竞选宣言”(2 )在组内交流。
(3 )小组推荐在班上演讲，全班同学针对他的“竞选宣言”提出意见和咨询。
(4 )评出最优“竞选者“五、总结：“火车跑得快，全靠车头带。
”干部就是火车头，充分发挥干部的作用，认真履行自己干部的职责，就能锻炼自己，健康成长，从小当好小主人，把自己培养成为全面发展，名副其实的合格人才。
最新语文S版五年级语文上册15 紫桑葚教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：15﹡紫桑葚板块：教学设计—教案设计思路：本课设计充分发挥了学生主体的作用，使学生成为学习的主人，教师的主导作用不是教会学生，而是引导学生主动参与，亲身实践，合作探究，使学生自己会学；关注学生的情感，重视评价效应。
教学目标：1.指导学生认识“葚、蠕、豁、役、眬”5 个生字。
正确读写“若有所思、舒坦、若有若无”等词语。
2.引导学生用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习革命前辈关心群众、热爱人民的精神。
3.指导学生简要复述课文。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
重难点分析：教学重点：有感情朗读课文，理解课文内容，学习革命前辈关心群众、热爱人民的精神。
教学难点：指导学生简要复述课文。
课前准备：1.课件。
2.生字卡片。
教学过程：役结束后，躲出去的房主回来了，发现自己养的蚕吃得很饱，旁边还有一半筐桑叶、一堆紫色桑葚和一张小纸条，老乡的眼睛湿润了。
四、自读课文，理解内容（一）用比较快的速度默读课文，并画出使你感动的语句。
（二）引导学生抓住描写许世友将军神态、动作、语言的一些句子，理解课文，感受许世友将军在激烈的孟良崮战役中关心、爱护老乡的崇高精神。
弄懂为什么许世友将军在激烈的孟良崮战役中，一定要采桑叶，喂养老乡的蚕宝宝这件事。
五、简要复述课文（一）回忆一下简要复述的方法。
（展示课件第五屏）（抓住这件事的时间、地点、人物、起因、经过、结果等要点，用自己的话讲出来；还可以先编写一个提纲，再练习简要复述。
）（二）我们就自己选择方法来练习简要复述课文。
（三）指名在全班进行简要复述。
六、巩固练习（一）读生字卡，说说自己是怎样记住这几个生字的。
（二）读词语花篮中的词语和课文中自己喜欢的词语。
七、拓展练习简要复述一个自己敬仰的革命前辈的故息点的梳理、整合、概括，并对重点进行适当的点拨解疑。
这样的教学，充分体现了略读课文的教学重难点，有助于学生提高阅读实效，学习略读方法，提高略读能力。
13级第一周语文教案
第一周（总1—5课时）青年在选择职业时的思考第一课时（总第1 课时）【授课章节】：第一单元备课日期：2014-8-31 星期日【教学目标】：1.知识目标：引导学生领会课文主旨与单元话题的联系。
2.能力目标：指导学生客观的认识自己，评价自己，初步设想适合自己的职业。
3.情感目标：学习逐层深入的说理方法，培养学生做摘录式读书笔记的习惯。
【重点难点】指导学生客观的认识自己，评价自己，初步设想适合自己的职业。
引发学生对生命意义和人生道路的思考，尝试在多梦的季节规划人生。
【教学方法】讲读法、以点带面启发【学习方法】讨论法、学生自主学习法、举一反三【教学过程】『导入新课』：1835年8月12日，就读于德国特里尔中学的马克思完成了他的中学毕业考试作文《青年在选择职业时的思考》。
就表达了这样的思想：“我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美”。
体现了马克思深邃的思想，对我们也是有借鉴和教育意义的。
『教学内容』：新授：一.作家作品卡尔•马克思（1818—1883年），人类历史上最伟大的革命家，科学家，全世界无产阶级和被剥削被压迫群众的伟大导师，科学共产主义的奠基人。
1818年5月5日诞生于普鲁士莱茵省特利尔城的一个律师家庭。
曾先后进波恩大学和柏林大学攻读，获哲学博士学位。
后投身于政治斗争，为无产阶级和全人类的解放事业奔走呼号，不断遭到反动政府的迫害。
1847年和恩格斯一起为共产主义者同盟起草纲领《共产党宣言》，完整、系统而严密地阐述了他们的学说，深刻论述了无产阶级革命和无产阶级专政的重要思想，成为世界各国无产阶级的指南。
十九世纪五十、六十年代，马克思一面组织和领导欧洲各国无产阶级的革命斗争，于1864在伦敦创立了国际工人协会（即第一国际）；一面进行大量写作和研究，完成了马克思主义经济理论体系，于1867年发表《资本论》第一卷。
1871年巴黎公社革命期间，受第一国际总委员会委托，写了《法兰西内战》，深刻地总结了公社起义失败的经验教训，发展了无产阶级革命和无产阶级专政的理论。
五品教案
教学内容：第1课《我更了解自己了》（二）教学目标：1.知道每个人豆油自己不错的方面，要发掘自身优点，懂得欣赏自己。
2. 学习发掘自己的优点，培养学生乐观向上、积极进取的态度。
3. 能够在老师、同学、家长等帮助下，尝试用不同方法全面认识自我，展示自身优点。
教学准备：1. 准备能展示自己优点的作品，如手工、书画、作业等。
2. 制作与课文有关的小品和与生活相关的课件。
教学过程：一、录象导入，揭示学习内容1、新学期的第一天，老师看见几位同学在一起聊天，可热闹了，也加入了进去。
原来他们正在为自己成为五年级学生而自豪呢！我们一起去看一看吧。
2、录象展示根据课文拍摄的小品。
老师解说：王路同学发言后，大家也纷纷回答起来。
老师还要求大家回去好好想想，把自己的优点说具体些。
第二天，华震宇同学就交来了一篇自我介绍。
请同学读一读华震宇自我介绍的内容。
3、分析交流：王路和华震宇是不是挺不错的？能说一说具体表现在哪些方面吗？小组合作交流，代表小结，教师帮助总结；看一个人是不是不错，除了学习成绩，我们还可以看品质、能力、性格、兴趣爱好等好多方面。
二、我挺不错的1、同学们一定也感到自己挺不错的吧！千万别错过那么好的机会，说说你觉得自己哪些方面挺不错呢。
2、以一小组作示范，请其中一名学生说说自己的优点，小组其他成员帮忙拓宽思路，不放过细小的地方。
小组成员逐一交流。
3、组内交流好后，动笔把自己的优点列出来——“自我欣赏”。
4、大声地朗读自己的优点，并针对其中的一个优点进行具体事例说明，口头阐述。
三、自我展示在组内交流的基础上，在全班面前展示，将事先准备的作品展示给全班同学看。
例：毛笔字写得好的，可以展示自己的书法作品；唱歌唱得好的，可以现场演唱一首；舞跳得好的，可以当即献舞一段；爱劳动的、诚实的、有爱心的等，可举一个最能证明的真实事例。
四、教师小结刚开学，我们精神振奋，今天我们认识自己的优点，每个人都是那么棒，相信这学期我们的表现会更加出色！今天的展示只是一个开头，本学期我们将有特别的班队活动，进行我们的才艺大比拼，看看谁在哪些方面是最棒的！课堂作业：板书设计：教学后记：教学内容：第1课《我更了解自己了》（三）教学目标：1、使学生能全面认识自己，既要正视自己的缺点并通过努力克服它，也要明白自己的长处，树立自己的自信心，正确认识自己的价值，善于发挥自己的长处，对自己的将来充满信心。
五品上教案
第一单元我在希望中长大1、父母对我的希望教学目标：1、了解父母对自己的希望，并知道父母为什么会有这些希望。
2、培养学生调查、分析问题的能力。
教学重、难点：通过对自己的希望及行为表扬，读懂父母心，理解父母心。
教具准备：《孟母择邻而居》的故事。
第二课时教学过程：一、谈话导入：每一个做父母的，为了使自己的孩子更加优秀，都会提出各种各样的希望和要求，你的父母对你有哪些希望和要求呢？二、学习课文：1、对于教材第4页得处理，建议把“爸爸妈妈的回答”这部分让学生通过询问父母在课2、你知道父母为什么会有这样的希望吗？3、通过听录音故事《孟母择邻而居》，让学生分析、讨论、交流“孟子的母亲为什么要不断地搬家呢？”4、如果孟母没有这样的煞费苦心地选择居住地，孟子的成长会有不同吗？5、讨论：针对父母的不同行为表现，使学生们或感动、或不理解、或反感进行讨论。
三、作业：1、请父母把自己对子女的希望写在纸条上。
第二课时一、导入新课：二、图文分析：你能感受到图文的父母在子女的成长中过程中都有哪些付出？三、实例分析，加深理解：四、故事读析。
1、读故事。
2、说感受。
五、作业：2、学生将自己理解父母的行为和希望写在纸条上。
3、双方将纸条互换，看是否真正充分地互相理解了。
四、小结。
2、希望带来的苦与乐教学目标：使学生知道父母合理的希望和要求会促进自己不断进步。
教学重、难点：通过学习，使学生学会能够体谅父母的用心，理解父母的做法。
教具准备：准备获奖证书。
教学过程：一、看图分析：1、看教材第八页的两幅图，分析。
2、通过看图及图旁的文字，使学生了解父母在学习上、生活中对自己无微不至的关怀和给予的帮助。
二、联系实际：1、请同学们拿出自己准备好的荣誉证书，介绍自己去的证书的经历。
2、在自己取得成绩的记忆中，哪些是自己愿意做且父母予以了支持，给予了巨大的帮助？三、在自己取得成绩的事中，哪些是自己要做且父母做出牺牲，促使自己成功的？三、讨论交流写感受：根据自己的实际情况，交流父母对自己严格要求的理解，然后再次基础上，写一写对父母的理解和感谢的话语。
清泉州阳光实验学校高一语文雨霖铃教案 必修四
清泉州阳光实验学校高一语文雨霖铃教案教学目的1 理解融情入景，虚实相济的特点。
2 理清思路，熟读成诵。
教学重点鉴赏词，体味融情入景，虚实相济的艺术特点。
教学难点品位诗词意像，体会作者感情。
教学课时一课时教学步骤导入新课我们在讲宋词简介的时候说过，宋词可以分为几个流派？〔生：两派。
豪放派和婉约派。
〕豪放派的代表人物是？〔苏轼、辛弃疾〕婉约派的代表人物是？〔柳永、李清照〕传说苏轼曾问一个擅长唱歌的幕士：“我词何如柳七(柳永)？〞这个人答复：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’。
学士词，须关西大汉，铜琵琶铁绰板，唱‘大江东去’。
〞由此大家可知这两个流派的不同特点。
能让苏轼与之一争上下的“杨柳岸晓风残月〞出自哪首词？〔生：雨霖铃〕今天我们就来学习这首雨霖铃〔板书〕一关于柳永柳永，原名三变，排行第七，世称柳七。
他少年时到汴京应试，由于擅长词曲，熟悉了许多歌妓，并替她们填词作曲，表现了一种浪子作风。
当时有人在仁宗面前推荐他，仁宗批了四个字说:“且去填词〞。
柳永在受了这种打击之后，别无出路，就只好以开玩笑的态度，自称“奉旨填词柳三变〞，在汴京〔即〕，，等都过着一种漂泊的生活。
大约在少年时的“怪胆狂情〞逐渐消退时，才改名柳永，考取进士，在的桐庐、定海等处做过几任小官。
晚年死于润州(县)。
死时家无余财，群伎和金葬之于南门。
他精通音律，变旧声为新声，在唐五代小令的根底上创制了大量适宜于歌唱的慢词，这首词调名雨霖铃，就是取唐时旧曲翻制。
据明皇杂录云，安史之乱时，唐玄宗避地蜀中，于栈道雨中闻铃音，起悼念杨贵妃之思，“采其声为雨霖铃曲〞。
所以这支曲本来就是寄托相思的，词调极尽哀怨。
〞柳永充分利用这一词调声情哀怨、篇幅较长的特点，写委婉凄侧的离情。
此词当为词人从汴京南下时与一位恋人的惜别之作。
二整体感知。
1 范读雨霖铃。
〔让学生感受词的感情基调〕师：能感受到这首诗的感情基调吗？生：能。
哀婉、悲伤、凄清。
玲珑塔中班语言教案
《玲珑塔》童谣教案
教学目标:学习童谣《玲珑塔》，积累语言，训练口齿字音。
教学准备:课件
教学过程:
1、际《玲珑塔》
(1看视频，听音乐，熟读儿歌，考虑:这首儿歌告诉我们什么
(2)按节奏背诵儿歌(指导朗读)
(3)分小组背儿歌。
(4)抽同学进行练习。
(5)按三点要求评议、小结。
2、童谣本配画
3、展示评价。
附内容:
玲珑塔塔玲珑
玲珑宝塔十三层
塔前有座庙
庙内有老僧.
老僧当方丈
pan>徒弟有六名
-一个叫青头儿楞
--个叫楞头儿青
-个是僧三点儿
-个是点点儿僧
一个是嘣咕噜霸
一个是霸咕噜嘣
头儿楞会打磬
楞头儿青会捧笙
僧三点儿会吹管儿
点点儿僧会撞钟
嘣咕噜霸儿会说法
霸儿咕噜嘣会念经。
高中语文文言文的目标分层教学
密接触。试想 ， 潜心诵读一遍《 孔雀东南飞》 ， 与欣
赏流 行歌 曲《 孔 雀东南 飞 》 的Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ动 画 ， 两 者 的心
境是 截然不 同的 。
在教育 目标 分类 理论 的指导 下 ， 教 师需 要 有计
划地 找一些 符合 学生 阅读 心理 的 、 与课 文深 浅 程度
社， １ ９ ８ ６ ．
［ ２ ］ ［ 美］ 克 拉斯 沃 尔 ， 等． 教 育 目标 分 类 学 （ 第 二 分册： 情 感领 域 ） ［ Ｍ］ ． 施 良方 ， 等， 译． 上海 ： 华 东 师 范 大
学 出版社 ， １ ９ ８ ９．
学 的第 三层 次是 教 会 学 生 把课 内学 到 的文 言 知 识
尤其 是认 知领 域 和情感 领域 的 目标 ， 它 们 总是 交织 在一 起 。认 知里 面有情 感 内容 ， 而情 感 目标 的达成
离不 开认 知 目标 的实 现 。
二、 文 言文 目标分 层教 学 的实施
言文 较容 易调 动起 学生 自己的经 验 和情 感体 验 ， 可 以缓 解学 生学 习 的厌 烦 情绪 ， 引 发他 们继 续 学 习 的 兴趣 。课 堂教 学 时 ， 学 生结合 课本 注 释就 可 以将 文 章 大意看 懂 ， 教师 可将 大部分 时 间 留给学 生 交 流类
指 的是 对 具 体 知 识 的 回忆 ， 对 具 体 事 物 处 理 的 方
却存在这样的问题 ： 多媒体课件声色俱全 ， 有绚丽
多彩 的 画面 、 悦 耳动 听 的音乐 、 生 动活 泼 的动 画 ， 给 学生 的心 理 和感 官 带 来 极 大 的 刺激 和享 受 。可是 我们 不禁要 发 问 ： 文本 深远 的 旨意 、 动 人 的情韵 ， 难
山东省郯城三中七年级语文《古代诗词四首》教案2
主备人课型精读课时第二课时时间分管领导验收结果第 10 周第 2 课时总第课教学目标知识与技能：了解诗词有关知识。
过程与方法：品味语言，体味诗词意境。
有感情地反复诵读并熟练地背诵。
情感、态度、价值观：启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。
重点、难点：品味语言，体会意境，诵读并背诵。
教学过程教师活动学生活动一、学习《钱塘湖春行》（一）、导入新课钱塘湖是西湖的别名。
提起西湖，我们自然会想起苏轼的名句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。
读了白居易的这首诗，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。
诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。
（二）、感知内容学生自由朗读，扫清文字障碍。
教师正音，思考下列问题。
[问题组]①诗的四联各写了什么内容?从哪些词语可以看出是初春的景色?②哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了?三、研读与赏析学生自主合作探究：“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”?四、作业背诵这三首诗。
二、学习《天净沙•秋思》（一）、导入新课七百多年来，人们说起“乡愁”，就会想到这篇作品。
因为它极其出色地运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定氛围中，使主观意绪和客观环境达到学生朗读诗歌学生自己合作探究明确：[明确]①首联：诗人从大处落笔，写行经孤山寺贾亭时看到的山光水色。
“初平”，写春水初生，略与堤平。
“云脚低”，写白云低垂，与湖水相连，勾出了早春的轮廓。
颔联：写莺燕，是诗人所见。
莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，一片生机勃勃之势。
颈联：写花草，着重表现诗人的感受。
马在浅草地上走得很轻快，看花的时间长了，眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇接，会产生迷乱的感觉。
尾联：直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。
“行不足”，是因为看不足，说明诗人流连忘返。
②“最爱湖东行不足”一句说明诗人流连忘返，已完全陶醉在这美好的湖光山色中了。
学生讨论明确：诗人对周围事物的选择是典型的。
广西南宁市江南区江西中学高中语文五第二单元第7课陈情表教案2
陈情表教学目标1．引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情。
2．引导学生赏析本文文思缜，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合、形象生动的语言艺术。
3．继续指导学生积累常用的文言词语和相关文化常识。
教学重点和难点1．引导学生赏析本文文思缜,脉络分明,陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合、形象生动的语言艺术.2．指导学生积累常用的文言词语和相关文化常识。
课时安排2课时。
第二课时教学步骤及内容要点一、导入课题背诵第三段导入.二、赏析构思艺术1．讨论：在陈情终养祖母这个要求时，李密碰到了什么困难？引导：作者处在一种忠孝两难的矛盾境地里，请大家把作者的这种矛盾境地读出来。
进一步引导：什么地方写了“孝情”？第一段，请一、二组同学朗读第一段，在第三段中找一句话来概括这一段的意思。
臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年.进一步引导：什么地方写“忠情"？第二段，请三、四组同学朗读第二段，也在第三段中找一句话来概括这一段的意思.过蒙拔擢，宠命优渥。
2．祖母情深似海,圣上恩重如山；在这样一个二难的境地里，李密是被动的，言辞稍有不慎,不仅达不到陈情的目的，还有可能招来杀身之祸.下面我们来看看李密是如何化解矛盾，变被动为主动的？身世孤苦悲凉孝情祖母情深似海孝治天下（理）尽忠日长沐清化蒙国恩祖母病笃(情）尽孝日短忠心圣朝恩重如山3．思考讨论:请补写出:“伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。
”后面省略的一句话,并想想作者为什么要省略这句话？引导：这个一个三段论式的推理，作者大前提，小前提，但结论却没有说,请你说出结论，并想想作者为什么不把这个结论直截了当地说出来，而是宕开一笔,写自己少仕伪朝的事？提示：故臣当终养祖母，不能废远。
4．思考：假设你是晋武帝与李密面谈，此时在此处李密直接提出了终养祖母的请求，你晋武帝能不能一两句话就把李密驳得哑口无言?引导:晋武可能会说，既然你要终养祖母以尽孝心，为什么在蜀汉你又出来做官呢?因此，李密深知，这段历史是不能回避的，只能剖明自己心迹：一仕伪朝“本图宦达，不矜名节”，二在圣朝“宠命优渥，岂敢盘桓”,让晋武明白自己的忠心。
山东省郯城三中七年级语文《古代诗词四首》教案1
板书设计
学生自由朗读，思考问题：
学生自主合作探究明确
①首联：诗人在船上，想像船到某某后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。
颔联：船上所见景色。“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”又为“江春”作铺垫。
颈联：既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天——时间过得太快了，诗人已来，少有此句。
课题古代诗词四首
主备人：
课型
精读
课时
第一课时
时间
分管领导
验收结果
第10周 第1课时 总第课时
教学目标：
知识与技能：
了解诗词有关知识。
过程与方法：
品味语言，体味诗词意境。
有感情地反复诵读并熟练地背诵。
情感、态度、价值观：
启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。
重点、难点：品味语言，体会意境，诵读并背诵。
教 学 过 程
教师活动
学生活动
一、学习《观沧海》
（一）导入新课
曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流传至今的优秀作品。
尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。这首五言律诗四联之间，相为因果，浑然一体。
2024—2025学年统编版语文七年级上册第4课《天净沙.秋思》 教学设计
《天净沙·秋思》教学设计【教学目标】：1、能了解元散曲中小令的特点。
2通过画面的赏析，准确描述小曲表现的形象，体会形象中蕴涵的意境。
3、学习用具体的意象表达抽象的感情的方法4、理解作者在作品中表达的思想感情。
【教学难点】：理解《天净沙·秋思》所描写的意象和表达的思想感情。
【教学方法】：诵读与探究相结合【教学课时】：一课时【教学内容与教学步骤】：一、导入新课：在中国古代，美人迟暮，文士悲秋是一种普遍的社会现象。
诗人羁旅他乡，或怀才不遇，看到眼前让人感觉到悲凉的景色，总会和心中难言的愁绪融为一体，内心的悲怆成就一首诗词。
而其中的佼佼者，在唐诗当中，非《枫桥夜泊》莫属；而在元曲当中，则是《天净沙·秋思》独步天下。
《枫桥夜泊》（唐｜张绩）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
今天我们一起走进马致远的《天净沙秋思》，看看马致远眼里的秋是怎样的，通过本文我们也一起探究探究古代文人悲秋的社会心理。
二、文学常识1.简介作者马致远(1250一1321)，字千里，号东篱，大都(今北京市)人，元代戏曲作家、散曲家。
有“曲状元”之称。
他的散曲描写景物意境优美，语言凝炼，流畅自然。
2.介绍“曲”这种文体在中国古代文学长廊中，宋朝以前一直以诗最盛行，宋朝不仅继承了唐朝的诗而形成了宋诗独具的特点，而后又有词的兴起。
到了元代，宋词蜕变，形成一种新兴的体裁，就是曲。
很快，曲成为元代文学的主流。
散曲是曲的一种，音乐性很强。
曲分为两种，一是剧曲，是供上演的一种歌剧剧本;一是散曲,是专供吟咏的诗歌。
散曲没有动作、说白。
也分为两类：一类是小令，即小调，一般结构单纯，一首曲只用一个曲调（曲牌），而且一韵到底。
《天净沙·秋思》就是这样的小令。
另一类是“套数”，亦称“散套”，由至少两首曲调联合而成。
由于散曲中每句的字数可以增多，所以比词更生动，更活泼，表现力更强。
这是诗歌发展的一大进步。
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第1课刻苦学习修订栏（设计：刘玲授课时间： 2015年 9月 8 日）教学内容：王献之刻苦学习教学目标：1.让学生知道王献之的学习窍门是什么。
2.知道王曦之是谁。
教学重点：了解王羲之是我国古代著名的书法家。
教学难点：了解王献之的学习窍门教学准备：有关刻苦学习方面的网络视频、图片教学过程：一、导入揭示课题1、今天我们讲学习《刻苦学习》，对于学习同学们都知道吧，请同学说一说我们刻苦学习的经历？2、表扬说的好的同学。
二、学习《刻苦学习》1、了解王羲之是谁？2、说说王献之的学习窍门是什么？3、引导学生了解父亲是如何教王献之的？4、王献之又是怎么做的？5、引导学生了解王献之每天磨墨练字？6、王献之是怎么与父亲齐名的大书法家？7、看练习图，讲故事，学习杨杰的精神。
三、总结我们要明白：学会一种本领，没有刻苦精神是不行的。
四、作业：说一说：吴秋、赵春你愿意向谁学习？为什么？第2课要学好多动脑修订栏（设计：刘玲授课时间： 2015年9月 18日）教学内容：要学好多动脑教学目标：1.了解爱因斯坦是一位伟大的科学家。
2.知道爱因斯坦是如何学习的。
教学重点：认识爱因斯坦教学难点：知道爱因斯坦如何动脑的。
教学准备：网络资料教学过程：一、想一想，初步感知。
1、师：同学们，最近老师在想一个问题，你们愿意和我一起来想一想吗？2、出示：想一想，老师布置造句作业，小芳把书上的例句抄了下来，小红模仿老师的示范句式，小兰则经过自己的独立思考造出句子。
照这样学习下去，你认为谁的学习效果会更好？（讨论、交流。
）3、师小结：是啊！小兰能独立思考，所以她的学习效果会更好。
二、读名言，揭示课题。
1、伟大的科学家爱因斯坦曾说过这样一句话：学习知识要善于思考，思考，再思考。
我就是靠这个方法成为科学家的。
------爱因斯坦2、读读，说说格言的含义。
师小结：思考，思考，再思考，说的就是勤动脑。
爱因斯坦就是靠这个办法成了世界闻名的科学家，所以我们说要学好就要勤动脑。
板书：要学好勤动脑第3课和书交朋友修订栏（设计：刘玲授课时间： 2015 年9月 23 日）教学内容：和书交朋友教学目标：1. 知道读书能使自己取得进步，感受读书带来的快乐2．引导学生要热爱读书，多读书，养成读书的习惯3. 理解读书的含义，寻找读书的快乐教学重点：帮助学生理解读书的含义，寻找读书的快乐。
教学难点：感受读书的乐趣，养成爱读书的习惯教学准备：学生收集有关书籍的名人名言教学过程：一、导入同学们，“书籍是人类进步的阶梯”。
读好书使我们认识很多高尚、有智慧的“朋友”，也让我们感受到许多快乐。
读书能使我们知古今、明事理、炼心智，培养我们开阔的胸怀。
下面我们学习第一个主题：我爱读书二、故事启迪1．师讲《陈毅吃墨水的故事》。
2．讲聋校李川爱读书的故事学生边听故事边思考：（1）故事中讲的是谁？（2）发生了什么事？（3）从故事中你体会到了什么？3．学生讲其他名人爱书，爱读书的故事。
三、夸一夸，树榜样。
同学们，古人读书达到了忘我的境界。
相信我们身边一定也有许多这样的小书迷，下面就请同学们来夸一夸我们身边的这些榜样。
（学生夸周围爱读书的同学，教师相机采访，使学生的情感得到升华。
）小结，是呀，书籍给我们带来了快乐，使我们获取了丰富的知识。
所以我们要和好书交朋友。
教师板书：和好书交朋友第4课珍惜集体荣誉修订栏（设计：刘玲授课时间： 2015年9 月30 日）教学内容：珍惜集体荣誉教学目标：1、懂得集体荣誉靠大家共同努力得来，每个人都应该珍惜。
2、珍惜集体荣誉，不做有损于集体荣誉的事情。
知道珍惜集体荣誉是热爱集体的表现教学重点：帮助学生认识什么是集体荣誉感，作为集体的一员应该怎样自觉维护集体荣誉。
教学难点：指导学生正确看待集体荣誉，懂得应当用正确的方法维护集体荣誉教学准备：课件、拼图三幅、小组指示牌3个、金色星星若干、奖牌一枚教学过程：一、设疑自探1、导课：同学们，我们每一个人都是班集体的一员，都为班集体做了很多事情。
在学校组织的各种活动中，大家共同努力，为班级争得了不少荣誉。
这节课我们学习《珍惜集体荣誉》。
板书：集体荣誉靠大家2、齐读课文。
读了课文，你认为这节课我们将学习哪些知识？或者你想了解些什么？（生自由发言提出疑问）师梳理问题：（1）、为什么集体荣誉靠大家呢？（2）、怎样维护集体荣誉？（通过质疑，引导学生主动探究、发现，极大地调动学生的积极性。
）3、提示引路，自主探究。
（1）、自探提示：选择自己喜欢的方式读课文，边读边思考问题：（2）、为什么集体荣誉靠大家呢？（3）、怎样维护集体荣誉？画出相关的语句，并在你感受最深的地方做出批注。
（4）、学生自主探究，教师巡视，注意关注学困生。
二、解疑合探（一）、交流问题1:为什么集体荣誉靠大家呢？1、游戏引导学生发言。
修订栏2.夸一夸班上珍惜和维护集体荣誉的同学。
五、作业：1.学生说一说遇到下面的情况，应该怎么办？第5课多为集体做好事修订栏（设计：刘玲授课时间： 2015 年10月14 日）教学内容：多为集体做好事教学目标：1.知道集体中的每个成员都是集体的主人，都应当关心集体、热爱集体。
2.知道热心为集体服务是热爱集体的表现。
教学重点：敬佩为集体做好事、为集体争光的同学，并愿意向他们学习教学难点：教育学生主动为集体做好事教学准备：网络图片教学过程：一、提出问题提问：你为集体做过好事吗？如果做过，说说当时是怎样想的，怎样做的？小结；并引出第五课课题。
二、学习课文，进行明理提问：（出示课文插图1。
）（1）星期一早上三（2）班同学一来到教室发现了什么？（窗帘不知被谁洗得干干净净。
）（3）班长吴小亮为什么想到可能是贺冬干的？（平时对班里的事很热心，常给花浇水，清扫卫生区……）（4）这几位同学做这些好事有没有别人提醒？那么他们为什么要这样做？（5）向三（二）班同学这样做，有什么好处？（他们这样做就是关心集体，热爱集体。
，就可以为集体争光，集体好了大家才光荣）三、小结：他们做哪一件事都没有别人提醒，而是主动为集体做好事，因为他们不光时时留心集体的事，而且把集体的事当成自己的事，向我们班的同学一样，发现集体中的问题，及时解决，这正是同学们关心集体，热爱集体的表现。
板书：主动为集体做好事把集体的事当成自己的事关心集体、热爱集体他们知道这样做能为集体争光，才是一名合格的集体小主人。
板书：做合格小主人第6课做文明小乘客修订栏（设计：刘玲授课时间： 2015 年10月 21 日）教学内容：做文明小乘客教学目标：1.让学生了解怎样做文明小乘客。
2. 培养学生讲文明懂礼貌的好习惯。
教学重点：学会安全文明乘车的知识。
教学难点：安全乘车常识在实际中的运用。
教学准备：课件教学过程：一、组织教学。
1、同学们，你们出门都乘过什么车？（公共汽车、家用轿车、摩托车自行车等），那你们知道乘车时都应注意什么吗？好，下面我们先听一个关于安安乘车上学的故事。
（师讲述“故事林”中的故事）2、同学们，听了这个故事你们有什么想法呢，谁来说一说？3、师：是呀，要是大家都文明乘车，那该多好呀！（板书：争当文明小乘客）二、导入新课。
同学们，我们平时外出都需要乘车，我们首先来了解一下安全乘车的常识。
1、安全乘车常识。
（1）看教育短片《乘车安全》（2）考乘车时应当注意哪些问题？学生讨论乘车时应注意的问题。
A、定点候车·乘坐公交车时，必须在公交车站点候车。
·乘坐出租车时，必须在人行道或路边招手，千万不要在车行道上招呼出租车。
B、有序上下车·坚持先下后上的原则，按先后顺序上车，不要慌忙，不要拥挤。
·上车时要注意旁边来往车辆。
·一定要在车停稳后，有序下车。
·下车后，应立即走上人行道，不能在车前或车尾急穿马路，以防被其他车辆撞倒。
修订栏C、文明乘坐·乘车时应自觉买票或刷卡。
·进入车内拉好扶手，坐好座位；不要在车内随意走动、嬉戏或叫嚷。
·能根据自己的实际情况，给老人、病人、残疾人、孕妇或怀抱婴儿的乘客让座。
·不在车上吃零食，不在车内乱扔杂物，注意保持车内卫生。
·不向车外抛投物品或吐痰。
·不将头、手等身体任何部位伸出窗外。
·乘坐小轿车、微型客车时，12岁以下的儿童应当坐在后座椅，并系好安全带。
不要坐在副驾驶位上。
四、做文明小乘客。
我们怎样做才能成为一名文明小乘客呢？（展示一些不文明行为的图片，讨论：这些图片中的同学们行为对吗？如果不对，应该怎么做？）五、练习1、引导学生做课后练习。
填空2、判断题说一说下列行为对不对？请你告诉小朋友应当怎么做？第7课做文明小顾客修订栏（设计：刘玲授课时间： 2015 年10月 30日）教学内容：做文明小顾客教学目标：1.初步树立购物的行为规范，做文明顾客2.培养学生观察社会事物的能力和与调查对象语言交流的能力。
教学重点：知道怎么样做一个文明顾客，初步知道和形成购物的行为规范。
教学难点：知道怎么样做一个文明顾客，初步知道和形成购物的行为规范教学准备：各种商业场所的不文明的购物行为图片教学过程：一、谈话导入同学们，谁知道我们学校正开展的一项活动是什么？文明礼仪我先行。
这时学校对我们的要求，希望我们做一个讲文明懂礼貌的好学生。
但是不仅在学校我们要做到这些，生活中的一些小事也要做到讲文明懂礼貌。
比如：购物的时候。
通过我们前边的学习我们知道了随着人们生活水平的提高，购物场所越来越多。
像：大世界购物中心、宝联商城、商贸城等等，每天会有很多人来这里购物，，纳闷怎样做才能做到文名购物呢？今天我们就来一起学习。
板书课题：做文明顾客二、学习课文说一说林林和妈妈去了哪里？林林说了什么？林林有礼貌吗？妈妈是怎么说的？三、超市不文明行为大搜查出示视频：我们先来看一则新闻短片，这则新闻来源于我们的生活。
报道的是人们在少时购物的情况。
同学们认真看，从这个短片中你看到了那些不文明的购物行为？预设：不经允许随意打开包装拆开包装后不买，随手一扔。
商品选后不买了，随便仍在一角落蔬菜乱挑乱捡，损耗很多调换商品同学们看得非常认真，出了短片中所出现的这些不文明的购物行为，你在超市购物时又发现了哪些不文明的购物行为呢？第8课做文明小观众修订栏（设计：刘玲授课时间： 2015 年11月 12日）教学内容：做文明小观众教学目标：1.知道怎样做一个文明的小观众2.知道文中的班级学生是如何进出剧场的教学重点：了解文明礼仪教学难点：学生能懂得文明礼仪的同时还能从我做起教学准备：课件教学过程：1、学习课文做文明小观众我们不禁反思中国“礼仪之邦”的“礼”之所在。
国民是社会的细胞。
国民的文明素质，直接反映并决定着国家的道德水准和社会的文明程度，关系到国家和民族的形象。
只有国民个体文明了，社会才有真正的文明，社会风气才能彻底好起来。