认识水中的鱼

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苏教版科学四年级上册第一单元第二课《鱼》课件

苏教版小学科学四年级上册第一单元动物大家族
2. 鱼类
猜谜语：
有头没有手，有尾没有腿。能行千里路，不能离开水。 (打一动物)
认识鱼类
你见过哪种鱼？它叫什么名字？
鳜(gùi)鱼
鳜鱼，又叫桂鱼，中国
产的美味食用鱼，身体扁圆，尖头，大嘴，大眼，身上有不规则花黑斑点。
认识鱼类
你见过哪种鱼？它叫什么名字？
尾鳍。
拓展：鱼与环境
你还知道鱼的哪些特征与它生活的环境有关系？
拓展：鱼与环境
背部颜色
腹部颜色鱼的腹部和背部的颜色与它的
生活环境有关吗？
课堂小结：
结束语
生物的特征与它生活的环境息息相关！
我们学到的科学知识能帮助我们解释生活中的许多问题科学探究中我们要学会仔细观察、认真思考、并进行实验验证！
鱼的呼吸
温馨提示： 1、把鱼放在狭小的空间里； 2、等鱼安静下来再滴色素； 3、如果水全被色素弄浑了，倒掉水再来一次。
鱼的呼吸交流汇报：
通过观察，你发现鱼在水中是怎么呼吸的？
鱼的呼吸
1、把鱼放在一个狭小的水槽里。 2、用红色色素把清水调成红色液体，用滴管吸取少量液体并滴到鱼嘴前方。 3、观察红色液体从鱼的什么部位流出来。我们看到：鱼嘴一张一合，红色液体从嘴里进去，从鳃盖下出来。
鲫(jí)鱼
认识鱼类

(新)生物人教版八上《第四节鱼》公开课(课件)

鲨鱼：处于海洋食物链的顶端，带鱼：身体呈带状，口大，体形不一，鲨鱼中有体型最大背鳍较长，几乎与背部等鱼类鲸鲨，也有小到手上的侏长，比较凶猛，以鱼类、儒角鲨，还有凶猛的大白鲨。软体动物为食。
比目鱼：栖息于海底，成鱼的眼睛移到身体的同一侧，没有眼睛的那侧身体朝向海底。
鱼的主要特征讨论：鱼适于水中生活的特点有哪些？游泳获取食物和防御敌害呼吸能在水中呼吸
〔2〕鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸至关重要，分析鱼儿离不开水的原因。
鳃扇形；有多个鳃片；每个鳃片的鳃丝多而细。鱼鳃鲜红，内含丰富的血管，每一片鳃由多又细的鳃丝构成。在水中时鳃丝展开，扩大与水的接触面积，有利于鱼在水中呼吸。
鱼儿离开了水后，鳃丝粘连在一起，减少了呼吸面积，不能获得充足的氧气而窒息死亡。
哪些动物是有脊柱的？哪些动物是没有脊柱的？脊柱与鱼的运动有关吗？
推进新课
多种多样的鱼
鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群，占脊椎动物种类的一半以上。分为淡水鱼和海水鱼两大类。
阅读课本P19~21，思考以下问题：
1.鱼分布在哪些环境中？具体生活环境怎样？ 2.他们以什么为食？ 3.你知道的淡水鱼有哪些？“四大家鱼〞指的是哪些鱼种？它们各自生活在哪样的水层？
第四节鱼
R·八年级生物上册
回忆复习
思考：你之前学过的动物它们有脊柱吗？

各种鱼的特征特点

鱼类是一类生活在水中的脊椎动物，它们有着各自独特的特点和特征。下面将分别从鱼类的鳞片、鳍、口腔、泳道、生活习性等方面进行阐述。

一、鱼类的鳞片

鱼类的鳞片是它们身上的保护层，具有保温、防护和降低水流阻力的功能。鳞片的种类有很多，分别是圆鳞、椭圆鳞、多边形鳞、瓦状鳞等。其中最常见的是圆鳞和椭圆鳞，它们的表面光滑，不会让水流产生阻力。多边形鳞和瓦状鳞的表面有着不规则的凸起和凹陷，能够增加水流阻力，提高鱼类的游泳速度和灵活性。此外，鱼类的鳞片还具有不同的颜色和图案，这些颜色和图案可以帮助鱼类欺骗捕食者，保护自己。

二、鱼类的鳍

鱼类的鳍是它们游泳的主要工具，分别有背鳍、臀鳍、胸鳍、腹鳍和尾鳍等。背鳍和臀鳍是鱼类的平衡器官，它们可以帮助鱼类保持平衡，避免侧翻。胸鳍和腹鳍是鱼类的转向器官，能够帮助鱼类改变游泳方向。尾鳍则是鱼类的推进器官，它们可以产生推进力，帮助鱼类快速游动。不同种类的鱼类鳍的形状和大小也不同，它们能够适应不同的游泳环境和方式。

三、鱼类的口腔

鱼类的口腔是它们摄食的器官，不同种类的鱼类口腔的形状和大小也不同。例如，食肉鱼类的口腔较大，能够一次性吞下较大的猎物；而食草鱼类的口腔较小，主要是用来吃水生植物。此外，鱼类的口腔还有着不同的牙齿形状和数量，这些牙齿能够帮助鱼类咀嚼、撕裂和切割不同种类的食物。

四、鱼类的泳道

鱼类的泳道是它们生活的基础，鱼类的不同种类可以生活在淡水、咸水、河流、湖泊、海洋等不同的泳道中。不同的泳道环境对鱼类的生长、繁殖、捕食等方面都有着不同的影响，因此不同种类的鱼类具有不同的适应能力和生存策略。

中国常见淡水鱼名称对照,图文并茂教会你认识淡水鱼

中国常见淡水鱼名称对照，图文并茂教会你认识淡水鱼

导语淡水鱼，系指能生活在盐度为千分之三的淡水中的鱼类就可称为淡水鱼。狭义的说，系指在其生活史中部分阶段如只有「幼鱼期」或「成鱼期」，或是终其一生都必须在淡水域中渡过的鱼类。下面是淡水鱼有哪些，淡水鱼图片及文字说明，教会你认识生活中最常见的淡水鱼。

鲤鱼（I i y鱼类，中文别名鲤拐子、鲤子、毛子。鲤科（Cyprinidae ）中粗强的褐色鱼，学名Cyprinus carpio 。原产亚洲，后引进欧洲、北美以及其他地区，杂食性。鳞大，上腭两侧各有二须，单独或成小群地生活于平静且水草丛生的泥底的池塘、湖泊、河流中。在水域不大的地方有洄游的习性. 中文学名:鲤鱼拉丁学名:Cyprinus carpio 别称: 鲤拐子、鲤子草鱼（c a o y （草鱼属鲤形目鲤科雅罗鱼亚科草鱼属。草鱼的俗称有：鲩、鲩鱼、油鲩、草鲩、白鲩、草鱼、草根（东北）、厚子鱼（鲁南）、海鲩（南方）、混子、黑青鱼等。英文名：Grass carp 。栖息于平原地区的江河湖泊，一般喜居于水的中下层和近岸多水草区域。性活泼，游泳迅速，常成群觅食。为典型的草食性鱼类。草鱼幼鱼期则食幼虫，藻类等，草鱼也吃一些荤食，如蚯蚓，蜻蜓等。在干流或湖泊的深水处越冬。生殖季节亲鱼有溯游习性。已移殖到亚、欧、美、非各洲的许多国家。因其生长迅速，饲料来源广，是中国淡水养殖的四大家鱼之一。草鱼，鲤科。体延长，亚圆筒形，体长大1m 余。体青黄色。头宽平，口端位，无须。咽齿梳状。栖息水的中下层，以水草为食。

各种各样的鱼教案

鱼类是水生生物中的一大类，它们在自然界中占据着重要的地位。鱼类不仅是

人类的重要食物来源，还在生态系统中扮演着重要的角色。为了更好地了解和

保护鱼类资源，许多教育机构和研究机构都制定了各种各样的鱼教案，以帮助

人们更好地认识和学习有关鱼类的知识。

一、鱼类的分类和特点

鱼类的分类繁多，根据其外部形态和内部结构的差异，可以将其分为硬骨鱼类

和软骨鱼类两大类。硬骨鱼类是指拥有硬骨骼的鱼类，如金鱼、鲈鱼等；而软

骨鱼类则是指没有硬骨骼，而是由软骨组成的鱼类，如鲨鱼、鳐鱼等。此外，

鱼类还可以根据其生活习性和栖息地进行分类，如淡水鱼、海水鱼、底栖鱼等。鱼类的特点也是各异的。它们拥有鳞片覆盖全身，有鳃呼吸器官用于吸取水中

的氧气。鱼类的身体呈流线型，有助于它们在水中的迅速游动。此外，鱼类还

具备一对胸鳍和一对腹鳍，它们可以帮助鱼类在水中保持平衡和改变游动方向。

二、鱼类的生态功能

鱼类在生态系统中具有重要的功能。首先，鱼类是食物链中的重要一环，它们

以浮游生物、底栖生物等为食，同时也是其他动物的食物来源。鱼类的捕食行

为可以控制某些生物种群的数量，维持生态平衡。

其次，鱼类还在水体中起到了水质净化的作用。鱼类通过摄食底泥中的有机物

质和浮游生物，减少了水体中的有机污染物的浓度。同时，鱼类排泄的废物也

为水中的植物提供了养分。

此外，鱼类还具有景观和文化价值。许多人喜欢观赏各种各样的鱼类，如热带

鱼、观赏鱼等。鱼类还是一些文化习俗和传统活动的重要元素，如中国的鱼年、捕鱼节等。

三、鱼教案的编制和应用

为了提高人们对鱼类的认识和保护意识，各种各样的鱼教案被制定出来，并在

幼儿园认识鱼教案

教案主题：认识鱼

教学对象：幼儿园中班儿童

教学目标：

1. 让幼儿了解鱼是一种水生动物，生活在水中。

2. 让幼儿了解鱼有不同的颜色、形状和大小。

3. 帮助幼儿了解鱼吃的食物、生活的环境和习性。

4. 通过制作鱼的手工活动，锻炼幼儿的手眼协调能力和创造力。教学准备：

1. 关于鱼的图书、课件或绘本。

2. 水族馆或宠物店的照片或宣传资料。

3. 绘画纸、彩笔、剪刀和胶水等手工制作材料。

教学步骤：

Step 1. 导入

1. 老师播放鱼的图片或视频，并引导幼儿观察鱼的不同颜色、形状和大小。

2. 老师问幼儿：“你们见过鱼吗？鱼生活在哪里？鱼有什么不同的颜色、形状和大小？”

3. 老师可以通过讲述鱼的故事或真实经历，激发幼儿对鱼的兴趣和好奇心。

Step 2. 课堂讨论

1. 老师提问：“鱼吃什么？有哪些食物可以吃？”

2. 老师展示关于鱼食物的图片或实物，并与幼儿一起讨论和分类。

3. 老师鼓励幼儿说出自己对鱼食物的观察和认识，激发幼儿的思考和表达能力。

Step 3. 观察实物

1. 老师安排幼儿参观学校或社区附近的水族馆或宠物店，观察不同种类的鱼。

2. 老师引导幼儿观察鱼的生活环境、习性和行为，让幼儿了解更多有关鱼的知识。

3. 老师鼓励幼儿发现鱼的不同点和特征，并与同伴分享。

Step 4. 手工制作

1. 老师准备鱼的模板或示范鱼的简单绘画方法，让幼儿选择自己喜欢的颜色和形状进行手工制作。

2. 老师指导幼儿如何使用剪刀和胶水，制作出精美的鱼。

3. 老师鼓励幼儿在制作过程中发挥自己的想象力和创造力，让幼儿感受到制作的乐趣和成就感。

鱼科普知识

【叶形鱼品种简介】

中文学名：叶形鱼.

拉丁学名：monocirrhus polyacanthus

别称：枯叶鱼;叶鱼;多棘叶形鲈.

界：动物界.

目：海鲢目.

原产区域：北美洲;欧洲.

【叶形鱼外形特点】

叶形鱼就像是他们的名字一样，如果叶形鱼一动不动的在水底，和落在水里的树叶几

乎不无差别，如果用网捞起至他们时叶形鱼也没动作的话，那就只有通过挑选出捞到的树

叶就可以辨认出叶形鱼的存有。

叶形鱼成年体长10厘米，体高，侧扁，酷似一张树叶。头吻部尖。口大，口裂下斜。下颌突出，上有一硬触须。眼上位及顶。背鳍、臀鳍鳍基很长直至尾柄，硬棘数多于软鳍

条数。

胸鳍大，腹鳍坐落于胸鳍以下稍前。尾柄短小，尾鳍圆形不繁盛。体色随其环境光线

而变化，存有绿色，也存有玉露黄色，伪装成一张落叶飞舞于水，既躲藏壁劲敌，又极易

赢得猎物枣小鱼、昆虫，就是具有掩人耳目能力的稀有鱼种。

这种鱼的行动也很奇特，在水中它好像是顺水漂浮，没有任何游水的动作，仔细观察，才能发现它们在频繁地摆动着鳍划水，它们的鳍很小，而且透明无色，在水中几乎看不出

它们在摆动。

最初对这种鱼的重新认识就是源自它凹陷的牙骨板。随其圆形的中齿，排成不平的每排。其侧面就是短而大的具冠。而边上则就是近乎同心圆的更大的齿，有的齿则为卵石形。

【叶形鱼饲养环境】

【叶形鱼进食要点】

叶形鱼的外形独特，人工饲养叶形鱼需要注意他们不适合和小鱼混养，单独饲养。此外，叶形鱼喜欢活食，捕食时喜欢突然袭击。建议饲养叶形鱼的水族箱中布置一些水草和

沉木造景。

叶形鱼以猎食更大的鱼和昆虫维生。它的猎食方法非常存有特点，当它猎食的时候，

小鱼认识教案

教案标题：小鱼认识教案

教学目标：

1. 通过本节课的学习，学生能够认识和描述不同种类的小鱼。

2. 学生能够理解小鱼的生活习性和生存环境。

3. 学生能够通过观察和描述的方式，提高观察力和描述能力。

教学资源：

1. 图片或幻灯片展示不同种类的小鱼。

2. 视频或图片展示小鱼的生活环境。

3. 学生绘制小鱼的活动。

教学步骤：

引入活动：

1. 引导学生观察水族馆中的小鱼，让他们描述小鱼的特点和颜色。

2. 引导学生思考，小鱼生活在哪里？它们吃什么？如何呼吸？

探究活动：

3. 展示不同种类的小鱼图片或幻灯片，让学生观察并描述它们的特点和区别。

4. 通过视频或图片展示小鱼的生活环境，让学生了解小鱼的生存环境和生活习性。

5. 引导学生思考，为什么小鱼需要水来生活？它们如何呼吸？

实践活动：

6. 分发纸张和绘图工具，让学生绘制他们印象中的小鱼。鼓励他们使用丰富的颜色和形状。

7. 学生完成绘图后，让他们互相展示并描述自己绘制的小鱼，分享他们的观察

和想法。

总结活动：

8. 回顾本节课的学习内容，让学生总结小鱼的特点、生活环境和生活习性。

9. 引导学生思考，为什么小鱼是水生动物？我们应该如何保护小鱼的生存环境？拓展活动：

10. 鼓励学生自主阅读相关的小鱼故事书籍或资料，进一步了解小鱼的种类和生活习性。

11. 学生可以尝试使用不同材料制作小鱼模型，展示给同学们。

评估方式：

1. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现。

2. 学生绘制的小鱼作品，评估其观察和描述能力。

教学反思：

通过本节课的教学，学生能够认识和描述不同种类的小鱼，并理解小鱼的生活

小班社会认识小鱼儿教案

小班社会认识小鱼儿教案1

活动目标：

1、认识鱼，了解鱼的基本特征。

2、乐意亲近小鱼，乐意用自己的语言表达自己的认识与感受。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

活动准备：

《小朋友的书、亲亲小动物》、鱼盆，鱼儿若干，喂鱼的饲料等、半个塑料瓶。

活动过程：

一、谈话导入，观察小鱼

1、小朋友，这是谁啦？和小鱼们打个招呼吧。它在水里干什么呢？（引导游的动态）。我请小朋友来摸摸小鲫鱼，和小鲫鱼玩一玩，想想用什么好的方法来和它玩一玩。

二、请幼儿捞鱼

1、提问：现在我请小朋又自己去捞小鱼，把它放到自己的新家里。（塑料瓶）

三、感知外形特征。

现在我请小朋友自己来看一看小鱼的头长得怎么样的？来找找它

的头、尾、身子。它穿了一件什么颜色的衣服，鱼身上一片片的是什么？有什么用？鱼儿游自己的小脚吗？为什么能在水里游呢？它的鱼鳍又

长在哪里呢？又是怎么游的呢？猜猜看它喜欢吃什么呢？

四、喂小鱼

师幼一起来喂小鱼，观察小鱼吃食。

活动反思：

刚开始出示食物小鱼，引起了小朋友的兴趣，他们也开心的说：看，它在游。小朋友对于小动物还是非常喜爱的，也乐于参与其中。环节二请个别小朋友过来来尝试的时候也比较困难，最基础的方法，他们就是用手抓，而且整体秩序比较乱。接下重点部门观察小鱼时，让小朋友自己回答问题时比较困难，可能因为他们的对于这方面的经验不是很足，主要老师引导告知的比较多，后来想想可以让他们先观看下科学的视频，再来回答。效果也许会好些，也加强小朋友的自主性。

小学科学观察鱼课件ppt

鳍的协调作用
鱼的鳍在游动中起着重要的协调作用。背鳍和臀鳍可以保持鱼体的平衡，胸鳍和腹鳍则用于控制方向和速度，尾鳍则产生主要的推进力。
特殊游动方式
一些鱼类具有特殊的游动方式，如鲨鱼通过身体的扭动和尾鳍的快速摆动来实现高速游动，而鳐鱼则通过扁平的身体和宽大的胸鳍来实现在海底的爬行。
鱼的摄食习性
观察鱼的意义
03
增进对鱼类的了解
培养观察力和思维能力
激发对自然科学的兴趣
通过观察鱼的形态、行为和生活习性，可以增进学生对鱼类的了解和认识。
科学观察需要学生具备细致的观察力和逻辑思维能力，通过观察鱼可以培养学生的这些能力。
科学观察是一种有趣而富有探索性的活动，可以激发学生对自然科学的兴趣和好奇心。
提高科学素养
通过科学观察的全过程，包括观察、记录、分析、归纳等环节，提高学生的科学素养和综合能力。
02
鱼的基本特征
鱼的形态
鱼的体型各异，有纺锤形、侧扁形、平扁形、棍棒形等。
鱼的体色也多种多样，具有保护色和警戒色，以适应不同的生活环境。
鱼的鳍是运动和平衡的重要器官，包括背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍。
鱼的身体结构
01
鱼的身体分为头、躯干和尾三部分。
02
头部有口、鼻、眼、鳃盖等器官，是感觉和摄食的中心
。
03
躯干和尾部是鱼的运动器官，由多节椎骨组成，具有灵

初中八年级上册生物《鱼》课件

胸鳍：当尾鳍不运动时，
胸鳍向鱼体两侧张开，作前后摆动时，鱼体前进；一侧胸鳍摆动时鱼体向不动的一侧转弯；平衡。
腹鳍：摆动范围
不大，向两侧略展，保持鱼体稳定。
臀鳍：协调其
它各鳍，起平衡作用。
背鳍
尾鳍
胸鳍
腹鳍臀鳍
• 鱼的运动是只靠鳍就能完成吗？鱼在水中通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
鳃
尾鳍
鱼
wk.baidu.com骨质鳞片
生活在水中
1、“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”其中“鱼戏莲叶”
的动力主要来自于（ D ）
A、尾鳍的摆动 B、胸鳍和尾鳍的摆动 C、各种鳍的共同作用 D、躯干部和尾鳍的摆动
2、下列选项中不属于鱼类特有的主要特征是（C ）
A、终生生活在水中 B、用鳃呼吸 C、身体背部都有由脊椎骨组成的脊柱 D、用鳍游泳
探究3：鱼的呼吸
鱼在水中呼吸时有什么现象？
呼吸器官：鳃
鳃盖
鳃丝
鳃耙
阻挡污物
内部密布毛细血管
鳃丝
鳃弓
支撑
鱼鳃
• 鱼的口与鳃盖交替张合，在鱼的生活中起什么作用？
水从口进，经鳃丝时，溶解在水里的氧气进入鳃丝的毛细血管，血液里的二氧化碳排到水中，随水从鳃盖后缘排出体外。

认识海洋的100种动物

认识海洋的动物

1、白条海葵鱼/白条双锯鱼

白条双锯鱼喜欢与奶嘴海葵共生。它们头部长有白色宽带，幼鱼的体侧会有2-3条宽带，但会随着成长而消失剩下头部的宽带。

主要分布在小笠原诸岛，土佐湾，琉球列岛，东大南岛

2、眼斑双锯鱼

眼斑双锯鱼俗称为公子小丑鱼或公主小丑鱼。一般来说，鱼都会因海葵的毒而麻痹，但眼斑双锯鱼却对海葵的毒具有免疫。外敌出现时，眼斑双锯鱼便会躲到海葵中保护自己。由於眼斑双锯鱼的公鱼会先成熟，因此若群体中最大的母鱼死掉，最大的公鱼就会变性成母鱼。

主要分布在奄美大岛以南﹑印度洋﹑太平洋

3、丝鳍线塘鳢

鳍线塘鳢的身体前半部为白色，後半部则为红色渐变色，并以长有立起的长长背鳍。

主要分布在和歌山县以南、印度洋、太平洋

4、六斑二齿鲀

六斑二齿鲀全身都覆盖着尖锐的刺棘。当它们感到危险时，会吸入大量的水与空气让身体膨胀，并竖起刺棘来威吓。据估计六斑二齿鲀的刺棘大约在350根左右，而刺棘本身并不具毒性。

主要分布在全世界温热带海域。

5、黑背蝴蝶鱼

黑背蝴蝶鱼的鱼身两侧为白色，边缘则为黄色，身上有斜向分布的细小黑色斑点。它们栖息在岩礁或珊瑚礁地区，以珊瑚虫或底栖小动物为食。

主要分布在日本千叶县以南、印度洋、太平洋

6、倒牙魣

倒牙魣会形成一个漩涡状的大群体。它们为潜水活动中很受欢迎的鱼种之一。倒牙魣栖息在珊瑚礁及岩礁区，主要的食物为小鱼及甲壳类。

主要分布在日本冲绳县以南、印度洋、太平洋

7、黄高鳍刺尾鱼

如同其名，黄高鳍刺尾鱼的体色为鲜黄色，尾部的白刺十分显眼。它们的体高很高且拥有大型背鳍及臀鳍。黄高鳍刺尾鱼的嘴部稍稍突出，尖端有小小的嘴巴。它们主要的食物为海藻等藻类。

如何识别不同种类的鱼

鱼类是水中生活的动物，分布广泛且种类繁多。对于普通人来说，

识别不同种类的鱼可能会有一定难度。然而，通过观察鱼类的外部特征、行为特点以及栖息环境等方面的综合判断，我们可以相对准确地

识别不同种类的鱼。本文将介绍一些常用的方法和技巧，帮助大家更

好地识别鱼类。

一、观察鱼类的外部特征

1.体型和体色：鱼类的体型和体色是区分不同种类的重要依据之一。不同种类的鱼体型可能有块状、细长、扁平等形状；体色也千差万别，有的鱼体色鲜艳，有的鱼体色暗淡。观察鱼类的体型和体色，结合参

考资料和经验，可以初步断定鱼类所属的种类。

2.鳞片和鳍：鳞片的形状和排列方式也是识别鱼类的重要特征。有

的鱼类鳞片大而光滑，有的鱼类鳞片小而粗糙；还有的鱼类鳞片排列

有规律，形成美丽的花纹。此外，鱼类的鳍也有所差异，可以根据鳍

的位置、形状和数量等特点来判断鱼的种类。

3.口腔和牙齿：鱼类的口腔和牙齿也是识别的重要依据之一。不同

种类的鱼类的口腔形状和牙齿结构各异。例如，食肉性鱼类的口腔较大，牙齿尖锐而锋利，适合捕食猎物，而食草性鱼类的口腔较小，牙

齿平坦，适合吃植物。

二、观察鱼类的行为特点

1.游泳方式：不同种类的鱼类有不同的游泳方式。有的鱼类游泳迅速，有力且灵活，有的鱼类游泳较慢，行动笨拙。观察鱼类的游泳方式，可以初步判断其所属的种类。

2.觅食行为：鱼类的觅食行为也是区分不同种类的特征之一。有的鱼类喜欢在水底搜寻食物，有的鱼类喜欢在水面跳跃觅食。观察鱼类的觅食行为，可以对鱼类的种类进行初步识别。

三、观察鱼类的栖息环境

不同种类的鱼类有不同的栖息环境。有的鱼类生活在淡水中，有的鱼类生活在海水中，有的鱼类生活在河流或湖泊中。观察鱼类所处的环境，可以初步判断其可能的种类。此外，还可以观察鱼类栖息的水温、水质等环境因素，进一步缩小识别范围。

常见的水中动物

、常见的水中动物--鱼

1、游泳：

（1）体型呈梭形、鳞片；

（2）外有黏液，可减少水中运动的阻力；

（3）鳍：鳍是运动器官，胸鳍、腹鳍起平衡作用，尾鳍保持前进的方向。

2、呼吸：

（1）鳃是呼吸器官。

（2）鳃的结构。

鱼类的主要特征体表被有鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳。

二、其他水生动物

1、腔肠动物：海葵、海蜇、珊瑚等。它们结构简单、有口无肛门。

2、软体动物：乌贼、章鱼、扇贝、河蚌等。它们身体柔软，靠贝壳保护身体。

3、甲壳动物：如虾类、蟹类。它们体表有甲。

4、其他：如海豚、鲸、海豹、龟、鳖等。

水域环境的保护认同保护水域环境的重要性每人说出一种熟悉的动物。然后，以小组为单位，尝试着根据有无脊椎或生活环境和运动方式的不同，给这些动物找个家，将结果填写在书中的表格里。

学生根据书中的表格实行举例并填表后，以小组为单位实行总结并会报总结结果。

1、四人一组，根据实验报告提纲，实行实验：观察鱼缸里鱼的体型、鳞片及运动时鳍的作用，相互交流，质疑答疑，作好记录。

2、认真观察录像，分析理解鱼类的活动。

3、根据探究问题，在老师指导下，四人一组实行鱼鳍在游泳中的作用实验，通过探究、交流、反思，归纳整理，得出自己的结论。

4.利用CAI引导学生总结出鱼鳍的作用。

5、四人一组，根据实验提纲，仔细观察鱼缸里金鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作；用放大镜对照鳃的结构放大观察鱼的鳃丝。通过相互交流，归纳整理，得出鱼在水中呼吸的原理。

6、四人一组，根据实验和录像总结出鱼类的共同特点。

7、四人一组，根据问题，实行分析讨论，通过归纳整理，表述交流，得出结论。

认识鱼类

Black Carp青鱼，体长，略呈圆筒形，尾部侧扁，腹部圆，无腹棱。头部稍平扁，尾部侧扁。口端位，呈弧形。上颌稍长于下颌。无须。下咽齿1行，呈臼齿状，咀嚼面光滑，无槽纹。背鳍和臀鳍无硬刺，背鳍与腹鳍相对。体背及体侧上半部青黑色，腹部灰白色，各鳍均呈灰黑色。体圆筒形。腹部平圆，无腹棱。尾部稍侧扁。吻钝，但较草鱼尖突。上颌骨后端伸达眼前缘下方。眼间隔约为眼径的3.5倍。鳃耙15～21个，短小，乳突状。咽齿一行,4(5)/5(4),左右一般不对称，齿面宽大，臼状。鳞大，圆形。侧线鳞39～45。体青黑色，背部更深；各鳍灰黑色，偶鳍尤深。背鳍软条7-9枚；臀鳍软条8-10枚，体长可达122厘米。

青鱼Grass Carp 草鱼（鲩鱼），淡水鱼草鱼肉性味甘、温、无毒，有暖胃和中之功效，广东民间用以与油条、蛋、胡椒粉同蒸，可益眼明目。其胆性味苦、寒，有毒。动物实验表明，草鱼胆有明显降压作用，有祛痰及轻度镇咳作用。

草鱼

Chub鲢鱼，又叫白鲢、水鲢、跳鲢、鲢子，属于鲤形目，鲤科，是著名的四大家鱼之一。体形侧扁、稍高，呈纺锤形，背部青灰色，两侧及腹部白色。头较大。眼睛位置很低。鳞片细小。腹部正中角质棱自胸鳍下方直延达肛门。胸鳍不超过腹鳍基部。各鳍色灰白。形态和鳙鱼相似，鲢鱼性急躁，善跳跃。鲢鱼是人工饲养的大型淡水鱼，生长快、疾病少、产量高，多与草鱼、鲤鱼混养。其肉质鲜嫩，营养丰富，是较宜养殖的优良鱼种之一。为我国主要的淡水养殖鱼类之一。分布在全国各大水系

鲢鱼

鳙鱼(Aristichthysnobilis)又叫花鲢、胖头鱼、大头鱼、黑鲢。外形似鲢。侧扁。头部大而宽，头长约为体长的1/3。口亦宽大，稍上翘。眼位低。鳃孔较大，鳃盖膜很发达。鳞细而密。背部黑色，体侧深褐带有黑色或黄色花斑。腹部灰白。各鳍浅灰。从腹鳍基部至肛门之间具有角质腹棱。胸鳍较长，其后缘超过腹鳍基部。肠长为体长的5-7倍。鳙鱼性温驯，不爱跳跃，生活在水体中层。滤食性，主要吃轮虫、枝角类、桡足类(如剑水蚤)等浮游动物，也吃部分浮游植物(如硅藻和蓝藻类)和人工饲料。鳙鱼的生长速度比鲢鱼快，在天然河流和湖泊等水体中，通常可见到10公斤以上的个体，最大者可达50公斤。适于在肥水池塘养殖。在饲料充足的条件下，1龄鱼可重达0.8-1公斤。性成熟年龄与草鱼相同或稍早。初成熟个体重在大部分地区需10公斤以上，但

鱼类大全看图识鱼

鱼类是一类古老而又神秘的生物，它们生活在水中，有着各种各样的形态和习性。在我们的日常生活中，鱼类也是一种常见的食物来源，而且许多人也喜欢养鱼作为宠物。因此，了解各种鱼类的特点和习性非常重要。本文将为大家介绍一些常见的鱼类，并通过图片让大家更直观地认识这些鱼类。

首先，我们来认识一下金鱼。金鱼是一种古老的观赏鱼类，它们有着美丽的鳞片和多样的颜色。金鱼的体型通常较小，适合养在鱼缸中。金鱼是杂食性动物，喜欢吃鱼食、水草等。它们性情温和，是一种很受欢迎的观赏鱼类。

接下来，让我们认识一下鲈鱼。鲈鱼是一种常见的淡水鱼类，也是一种重要的食用鱼类。鲈鱼的身体呈椭圆形，鳞片细小而光滑。它们生活在淡水中，喜欢栖息在水草丛中。鲈鱼的肉质鲜美，是许多人喜爱的美食材料。

再来看看鲑鱼。鲑鱼是一种大型的远洋鱼类，体型较大，游动迅速。鲑鱼是一种重要的经济鱼类，其肉质鲜美，富含营养。鲑鱼通常会进行迁徙，是一种有着很强生存能力的鱼类。

此外，我们还有鳗鱼。鳗鱼是一种身体细长的淡水鱼类，它们具有很强的生存能力，能够适应各种水质环境。鳗鱼的肉质鲜美，是一种受欢迎的食材。在一些地方，人们还会用鳗鱼来制作美味的鳗鱼饭。

最后，让我们来认识一下鲨鱼。鲨鱼是一种大型的海洋鱼类，具有非常强大的捕食能力。鲨鱼的身体呈流线型，游泳速度快，是海洋中的顶级掠食者。鲨鱼的形象常常出现在各种电影和动画中，深受人们的喜爱。

通过以上介绍，我们对一些常见的鱼类有了一定的了解。鱼类是一种多样而神奇的生物，它们在自然界中扮演着非常重要的角色。希望通过本文的介绍，大家能够更加深入地了解这些美丽的生物。同时，也希望大家在日常生活中能够更加珍惜和保护这些宝贵的资源。让我们共同努力，为保护水域生态环境作出贡献。