岭南版五年级下册《美术》教案
岭南版五年级美术下册教案
岭南版五年级美术下册教案
感受学生作品：
有平面装饰、立体装饰，单独或综合地运用了色相推移、明度推移、纯度推移等原理和手法。
四、表现自己设计作品，运用色彩推移的方法设计。
五、评价学生互相评价作品，评出优秀作品。
第二课时：《重复与渐变》学习目标：
1、掌握重复与渐变的排列规律和构成形式；
2、运用重复与渐变构成原理装饰手提袋。
学习要点：
重点：运用城府于渐变的构成原理装饰手提袋，加深对上述构成原理的理解。
难点：重复与渐变的排列规律和构成形式及较精确的徒手绘制的表现能力。
课前准备：有关重复、渐变的实物和图片，手提袋、画笔、颜料等。
教学过程：
一、欣赏大自然造物鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常会呈现出有趣的排列现象。人们受到大自然的启迪，也会把这种现象应用于现代设计中。
斑马：
斑马身上的线状条纹反复出现（重复）与从疏到密排列（渐变），表达了由节律的美感。
圆的渐变：
感受凹凸变化的“圆”世界，原点的大小、形状、间隔变化，产生了体积感、空间感和光影感。
感受生活中的装饰设计：
由小贝壳按现行、字形排列的花边，使重复构成在生活中应用的实例。
后提袋、包装和上的团，是由平行四边形(其中有两个圆角)重复排列形成的。
二、共同学习美术知识，表现：
出示图片和概念，小组学习，交流学习心得。
重复构成形式（以一个基本单形为主体在基本格式内重复排列，排列时可作方向、位置变化，具有很强的形式美感）骨格与基本形具有重复性质的构成形式，称为重复构成。在这种构成中，组成骨格的水平线和垂直线都必须是相等比例的重复组成，骨格线可以有方向和阔窄等变动，但亦必须是等比例的重复。对基本形的要求，可以在骨格内重复排列，也可有方向、位置的变动，填色时还可以“正”、“负”互换，但基本形超出骨格的部分必须切除。
五年级下册美术教案-3浩气长存∣岭南版
五年级下册美术教案-3 浩气长存 | 岭南版教学背景
本教案适用于五年级下册岭南版美术教材，该教材以岭南艺术为主线，以培养学生的审美能力、创造能力、表现能力和欣赏能力为目的。在本课中，学生将学习如何表达浩气长存的内容和岭南山水画的构图技法，以及运用不同材料进行创作的方法。
教学目标
1.熟练掌握“浩气长存”表达方式；
2.了解岭南山水画的构图要点；
3.掌握运用不同材料进行表现的方法；
4.提升学生的创造能力和审美能力。
教学内容
1.学习“浩气长存”的表达方式；
2.探究岭南山水画的构图技巧；
3.实践运用不同材料进行创作。
教学步骤
第一步：导入
1.向学生介绍本节课的学习目标。
2.让学生翻阅教材P34的岭南山水画，并询问学生对山水画的印象以及对浩气长存的理解。
第二步：学习
1.分享真实的浩气长存事例，让学生明白这一理念的内涵。
2.向学生演示不同的材料进行创作，如水彩、卡纸等。
3.谈论岭南山水画的构图要点，结合实际作品进行分析。
第三步：实践
1.让学生根据自己的想法和创意，选择合适的材料进行创作，表达“浩气长存”的理念。
2.教师指导学生在创作中注意构图要点和表现方式。
第四步：评价
1.教师评价学生的作品，对于表达浩气长存的作品要做出积极的肯定。
2.学生进行自评，回答教师提出的问题，如：“你今天的创作中有哪些可圈可点之处”，“有哪些需要改进的地方”。
第五步：展示
1.让学生展示自己的作品，与同学分享创作经验和感受。
2.整理学生的作品，将其张贴在教室内，以鼓励更多的学生参与美术创作。
教学重点
1.学习表达“浩气长存”的方式和意义；
岭南版五年级美术下册全册教案
岭南版五年级美术下册全册教案
教学计划
教材简析：
本册美术教材是根据《义务教育美术课程标准》编写的实验教材。重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生健康成长。教材共设12课，其中包含有单元课和单位课，教师可以根据实际情况灵活把握，调整课时。
目的要求：
1、培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质。
2、注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强。
3、培养学生耐心细致的学习态度，相互合作的工作作风和对民间传统艺术的热爱。
教学重难点：
1、教学活动满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生健康。
2、注重学习活动中学生之间的交流互动。
学生素质分析：
五年级学生生源比较复杂。从上学期了解的情况来看，同学们兴趣广泛，热爱大自然及生活中的景物。课中能认真观察、
2.如何解决作品的丰富内海（历史、文化、艺术、手法）与
学生的生活阅历及审美经验的差距。
教学过程
第一课时
教学目的：
1.感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。
2.在欣赏评述中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现。
教学要点：
从作品的人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内海。
教学过程：
一．教师活动
1.欣赏作品
2.讨论
3.提出看法
二．学生活动：我能行
1.运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的人物中情感。
2.学生讨论：
你用什么方法临摹你感兴趣作品局部，或画出深厚中人物的某种情感？
你能用自己的语言描述画中人物的那些方面（如表情、动态、）来表现情感的？请选择合适的语汇表达你的感受。
五年级下册美术教案-2.5 我们爱和平丨岭南版
教案标题：五年级下册美术教案-2.5 我们爱和平
教学目标：
1. 让学生了解和平的意义，培养他们的和平意识。
2. 通过观察和分析和平的象征性图案，培养学生的审美能力和创造力。
3. 引导学生运用美术技巧和材料，创作一幅表达和平主题的作品。
教学内容：
1. 和平的意义和象征性图案
2. 观察和分析和平的象征性图案
3. 创作一幅表达和平主题的作品
教学准备：
1. 准备和平的象征性图案图片和实物，如和平鸽、橄榄枝等。
2. 准备绘画材料，如画纸、颜料、画笔等。
3. 准备和平主题的音乐和视频素材。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 播放和平主题的音乐，让学生感受和平的氛围。
2. 引导学生谈论对和平的理解和感受。
二、和平的意义和象征性图案（10分钟）
1. 介绍和平的意义，强调和平对个人和社会的重要性。
2. 展示和平的象征性图案图片和实物，如和平鸽、橄榄枝等。
3. 引导学生观察和分析这些象征性图案的特点和象征意义。
三、观察和分析和平的象征性图案（10分钟）
1. 让学生观察和平的象征性图案，并描述它们的特点和象征意义。
2. 引导学生分析这些图案在艺术创作中的应用和表现方式。
四、创作一幅表达和平主题的作品（15分钟）
1. 引导学生思考如何运用美术技巧和材料，创作一幅表达和平主题的作品。
2. 学生可以自由选择绘画材料，如画纸、颜料、画笔等，进行创作。
3. 在创作过程中，鼓励学生发挥想象力和创造力，表达自己对和平的理解和感受。
五、展示和分享（5分钟）
1. 让学生展示自己的作品，并分享创作过程和创作思路。
2. 鼓励学生互相欣赏和交流，共同感受和平的美好。
五年级下册美术整册教案｜岭南版
教案标题：五年级下册美术整册教案——岭南版
一、教学目标
1. 让学生了解岭南地区的美术特色，培养学生对家乡美术的热爱和自豪感。
2. 使学生掌握岭南地区美术的基本表现手法和技巧，提高学生的美术创作能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美素养。
4. 培养学生团结协作、积极参与的精神，增强学生的集体荣誉感。
二、教学内容
1. 岭南地区的美术特色：介绍岭南地区的地理位置、历史文化、民俗风情等，让学生了解岭南美术的背景。
2. 岭南地区美术的表现手法和技巧：讲解岭南地区美术的基本表现手法，如线条、色彩、构图等，并教授学生一些基本的绘画技巧。
3. 岭南地区美术作品欣赏：欣赏岭南地区著名美术作品，引导学生学会从审美角度去欣赏和评价作品。
4. 美术创作实践：指导学生进行美术创作，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出具有岭南特色的美术作品。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：岭南地区美术的特色、表现手法和技巧、美术作品欣赏、美术创作实践。
2. 教学难点：如何引导学生从审美角度去欣赏和评价作品，以及如何激发学生的想象力和创造力。
四、教学方法
1. 讲授法：讲解岭南地区美术的基本知识和技巧。
2. 欣赏法：引导学生欣赏岭南地区著名美术作品，培养学生的审美能力。
3. 演示法：示范岭南地区美术的创作过程，让学生直观地了解创作技巧。
4. 练习法：组织学生进行美术创作实践，巩固所学知识。
5. 讨论法：组织学生进行课堂讨论，培养学生的表达能力和团队合作精神。
五、教学过程
1. 导入新课：通过图片、视频等形式，让学生初步了解岭南地区的美术特色，激发学生的学习兴趣。
岭南版五年级下册《美术》教案
五年级下册美术教学计划
教材简析：
本册美术教材是根据《义务教育美术课程标准》编写的实验教材。重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生健康成长。教材共设12课，其中包含有单元课和单位课，教师可以根据实际情况灵活把握，调整课时。
目的要求：
1、培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质。
2、注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强。
3、培养学生耐心细致的学习态度，相互合作的工作作风和对民间传统艺术的热爱。
教学重难点：
1、教学活动满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生健康。
2、注重学习活动中学生之间的交流互动。
学生素质分析：
五年级共有学生43人，学生生源比较复杂。从上学期了解的情况来看，同学们兴趣广泛，热爱大自然及生活中的景物。课中能认真观察、思考问题，积极参与教学中的各个环节。在本学期的美术教学中，将注重培养学生的学习兴趣，让大家共同进步。
教学措施：
1、课前钻研湘版美术教材，认真设计教学中的每一个环节。
2、充分利用教材中有意味的意境，激发学生的学习热情，提倡以情导入，注重学习活动中学生之间的交流互动。
3、注重多元性、开放性的评价，进一步激发学生进行美术创作的热情。
第1课：中国美术作品中人物的情感表现
教学目的：
1.感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。
2.在欣赏评述中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感。历史再现。
3.培养学生热爱祖国、热爱和平的思想品德，培养健康的审美情趣，感受艺
术品的情感力量。
岭南版五年级下册美术教案：《烽火岁月》
岭南版五年级下册美术教案：《烽火岁月》一、教材基本信息
•系列：岭南版美术
•年级：五年级
•学期：下学期
•课题：《烽火岁月》
二、教学目标
1. 知识目标
•了解文化大革命期间的艺术特点和创作背景；
•学习剪纸的基本方法与技巧；
•了解鲁迅和郭沫若的生平和艺术作品；
•分析《烽火岁月》的艺术特点和表现意义。
2. 技能目标
•培养学生的剪纸技能；
•培养学生的审美和分析能力；
•培养学生的批判性思维能力。
3. 情感目标
•培养学生的爱国精神和对伟大时代的崇敬之情；
•培养学生的艺术兴趣和审美情操。
三、教学内容及方法
1. 教学内容
本课程主要涉及以下内容：
•点拨流派风格，研究民族文化的特点与魅力；
•探究文化大革命时期中国艺术风格与背景；
•探究剪纸的知识技巧和文化内涵；
•研究《烽火岁月》的内涵和艺术风格。
2. 教学方法
本课程将采用以下教学方法：
•讲授教学法；
•演示教学法；
•合作探究；
•观摩评析。
3. 教学步骤
第一步：引入
让学生了解文化大革命时期的背景和特点，启发学生思考艺术与时代的关系，激发学生学习的兴趣和热情。
第二步：讲解剪纸的知识与技巧
通过讲解剪纸的历史背景、工具材料、剪纸方法等方面，让学生了解剪纸的基本知识和技巧，并尝试剪出各种形状的剪纸作品。
第三步：学习鲁迅和郭沫若的生平和艺术作品
通过介绍两位文化名人的生平和代表作品，引导学生认识到艺术家对于时代的态度与表现方式，培养学生的艺术素养和品位。
第四步：分析《烽火岁月》的艺术特点和表现意义
通过分析绘画作品的题材、内容、构图和风格特点，探究作品的表现意义和作者的艺术追求，培养学生的批判性思维能力和审美鉴赏能力。
最新岭南版美术五年级下册全册教案
最新岭南版美术五年级下册全册教案第⼀单元艺术作品中的情感表现
第1课：中国美术作品中⼈物的情感表现
⼀、教学⽬的：
1、知识与技能：①感知中国美术作品中⼈物的⾯部情感及动态表现。②
了解中国美术作品的相关历史知识及美术表现的形式美。
2、教学过程和⽅法：①在欣赏评述中，充分感受中国美术作品中⼈物的
丰富情感及历史再现。②在欣赏感受中发现绘画、雕塑的形式美与创
造美。③在细节描绘中体验⼈物形象的情感表达。
3、情感、态度、价值观；培养学⽣热爱祖国、热爱和平的思想品德，培
养健康的审美情趣，感受艺术品的情感⼒量。
⼆、教学要点：
1、重点：从作品的⼈物造型、动态、表情、理解⼈物的真实情感，从⽽
更好地理解作品的内海。
2、难点：如何解决作品的丰富内海（历史、⽂化、艺术、⼿法）与学⽣
的⽣活阅历及审美经验的差距。
3、兴趣点：与美术作品相关的时代背景与历史知识、以及声像欣赏的情
景体验。
4、观察点：美术作品中的⼈物表情和⼈物动态。
三、课前准备和课时：
1、⼀课时、
2、让学⽣收集有关美术作品中的⼈物表情和⼈物动态的作品资
料3、准备绘画⼯具。
四、教学过程：
第2课：外国美术作品中⼈物的情感表现⼀、教学⽬的：
1、知识与技能：①欣赏外国美术作品中⼈物的⾯部情感及动态表现。②
初步了解外国美术作品的相关历史知识及艺术美。
2、教学过程和⽅法：①通过欣赏，充分感受外国美术作品中⼈物的丰富
情感及精神状况。②在欣赏感受中发现美、体验美、创造美。
3、情感、态度、价值观；通过欣赏、感受，从中了解美术语⾔的巨⼤表
现⼒和艺术是⽆国界的，培养学⽣的审美能⼒。
岭南版五年级下册美术教案：《和平年代》
岭南版五年级下册美术教案：《和平年代》
一、教学目标
1. 让学生了解和平的意义，培养热爱和平的情感。
2. 引导学生运用线条、色彩等绘画元素，表现和平年代的场景。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高绘画表现能力。
4. 培养学生合作、分享的良好品质，增进同学间的友谊。
二、教学内容
1. 导入：介绍和平的意义，引导学生关注和平年代的生活。
2. 新课：讲解绘画技巧，展示优秀作品，引导学生构思创作。
3. 实践：学生独立创作，教师巡回指导。
4. 展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评、师评。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
a. 教师与学生互动，谈论和平的意义。
b. 引导学生关注和平年代的生活，激发创作兴趣。
2. 新课（10分钟）
a. 讲解线条、色彩等绘画元素，展示优秀作品。
b. 引导学生构思创作，提出创作要求。
3. 实践（20分钟）
a. 学生独立创作，教师巡回指导。
b. 鼓励学生发挥想象，创作出富有创意的作品。
4. 展示与评价（10分钟）
a. 学生展示作品，进行自评、互评、师评。
b. 教师总结评价，给予鼓励和建议。
5. 总结与拓展（5分钟）
a. 总结本节课的学习内容，强调和平的重要性。
b. 布置课后作业，要求学生以和平为主题进行创作。
四、教学评价
1. 学生能理解和平的意义，并在作品中表现出热爱和平的情感。
2. 学生能运用线条、色彩等绘画元素，创作出富有创意的作品。
3. 学生在课堂中积极参与，合作、分享，增进同学间的友谊。
4. 学生完成课后作业，进一步巩固所学内容。
五年级下册美术教案-第五课 和平年代 岭南版
五年级下册美术教案-第五课和平年代岭南版
一、教学目标
•了解和平年代的含义和特征；
•掌握岭南画派的相关知识；
•通过实践与创作，提高学生的绘画能力。
二、教学内容
1.了解和平年代：引导学生思考和平年代的含义和特征，探讨和平对于社会发展的正面影响；
2.岭南画派：介绍岭南画派的起源背景、流派特征、代表画家以及代表作品；
3.绘画实践：引导学生学习岭南画派的特点和技法，然后进行绘画实践。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师引导学生思考和平年代的含义和特征，激发学生对于和平的向往与热爱。
2. 授课（25分钟）
2.1 了解和平年代
教师引领学生探究和平年代的定义和特征，可以通过展示和平年代的图片或者视频，让学生更加直观地了解和平年代的含义。
2.2 岭南画派
1.起源背景：介绍岭南画派的发展背景和流派特征；
2.代表画家：介绍岭南画派的代表画家和代表作品。
2.3 绘画实践
1.输液准备：准备水彩颜料、调色盘、水彩纸等绘画工具；
2.岭南画派的特点和技法：通过展示岭南画派的经典作品，并对其构图、色彩、线条、造型等方面进行分析，引导学生了解岭南画派的技法和特色；
3.绘画实践：学生完成一幅岭南画派的作品，可以自由选择题材和形式。
3. 结束（5分钟）
教师指导学生互相欣赏作品，分享绘画心得。
四、教学重点
•了解和平年代的含义和特征；
•掌握岭南画派的相关知识；
•学习并运用岭南画派的技法和特色。
五、教学难点
•如何引导学生探究和平年代的含义；
•如何让学生理解和掌握岭南画派的技法和特色。
六、教学评价
通过教学，达到了教学目标。学生对于和平年代和岭南画派有了更加深入的了解，绘画实践也取得了一定的成果。
五年级下册美术教案-2.3 浩气长存丨岭南版
教案标题：五年级下册美术教案-2.3 浩气长存丨岭南版
一、教学目标
1. 让学生了解浩气长存的主题，理解其深层含义，培养爱国主义情怀。
2. 通过欣赏和分析岭南版画作品，提高学生的审美能力和艺术鉴赏力。
3. 学会运用版画的基本技法，创作具有个人特色的版画作品。
4. 培养学生的团队协作精神，提高沟通与表达能力。
二、教学内容
1. 了解浩气长存的主题，理解其深层含义。
2. 欣赏和分析岭南版画作品，学习其艺术特点。
3. 学习版画的基本技法，创作具有个人特色的版画作品。
4. 团队合作，完成版画作品的创作。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：理解浩气长存的主题，学会版画的基本技法，创作具有个人特色的版画作品。
2. 教学难点：如何引导学生将主题融入版画创作，提高作品的艺术表现力。
四、教学准备
1. 教师准备：岭南版画作品、教学课件、示范作品。
2. 学生准备：版画工具、纸张、颜料。
五、教学过程
1. 导入新课
1.1 教师简要介绍浩气长存的主题，引导学生思考其深层含义。
1.2 欣赏岭南版画作品，引导学生关注作品的艺术特点。
2. 新课讲解
2.1 详细讲解浩气长存的主题，分析其历史背景和现实意义。
2.2 分析岭南版画的艺术特点，如构图、线条、色彩等。
2.3 讲解版画的基本技法，如刻板、印刷等。
3. 示范与讲解
3.1 教师示范版画的创作过程，讲解注意事项。
3.2 学生跟随教师示范，学习版画的基本技法。
4. 学生实践
4.1 学生分组，讨论版画创作的主题和构图。
4.2 学生独立创作版画作品，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价
五年级下册美术教案-第九课 用线条、色彩画感觉 岭南版
五年级下册美术教案-第九课用线条、色彩画感觉岭南版
课程背景
《人教版》五年级美术下册第九课《用线条、色彩画感觉》是在以画艺术形式表现生活的基础上，要求学生通过绘画语言把所观察到的事物表达出来，学生不仅需要展示出自己的创意，更需要融会贯通先期学过内容来实现更加积极有效的创作。在此基础上，我们通过引导学生了解岭南文化的美，开拓视野，陶冶情操，提高审美能力。
教学目标
1.了解岭南文化，激发学生爱国情感和地域归属感；
2.掌握线与色彩的搭配技巧，提高审美能力；
3.实验不同线条对作品产生的不同表达效果；
4.通过练习，不断提高绘画能力，形成个人美育风格。
教学内容
本节课以岭南文化为主题，学生将在掌握线与色彩的基础上，通过实验不同线条对作品产生的不同表达效果，以达到更好的全面练习和提高绘画能力的目的。
一、预习初探
让学生就岭南文化进行集体讨论，回顾和回忆自己以往关于岭南文化的获知和了解，激发学习兴趣和期望。教师可以利用课件或图片资料帮助学生更好地感受岭南文化的特点和魅力。
二、教师示范
1.教师进行比较，对比专业的绘画作品和学生的绘画作品，通过画面的对比，让学生感受不同颜色、线条和色彩饱和度，获知它们彼此之间的关系和特点。
2.接着上述的比较演示，教师要求学生进行模仿作业，通过不断拓展自己的审美范畴和技能，实际操作来体验颜色和线条对作品的表现力的影响，提升自己的审美能力。
三、自主创作
在上述示范教学中，教师向学生演示了一些如何运用岭南文化素材以及颜色和线条分别对作品的美感产生影响的方法。通过理论的学习，学生也能够把所掌握的知识应用于自己的实践中。在展示实践成果时，教师可以让学生分享相互之间的作品感想，以此来促进学习氛围和交流。
五年级下册美术教案-第十课 变幻的色彩 岭南版
五年级下册美术教案-第十课变幻的色彩岭南版
一、教学目标
1.学习色彩的变化和转化；
2.学习色彩的呈现方式；
3.通过对岭南画派的研究，了解岭南画派的特点。
二、教学重点
1.学习色彩的变化和转化；
2.学习色彩的呈现方式。
三、教学难点
1.通过对岭南画派的研究，了解岭南画派的特点。
四、教学内容与过程
1. 导入（5分钟）
1.向学生介绍课程内容；
2.介绍岭南画派。
2. 学生活动（30分钟）
1.向学生解释色彩的变化和转化；
2.通过给予学生不同颜色的纸和画笔，让学生尝试不同的颜色变换方式。提示：可以通过叠加颜色或混合颜色等方式来实现颜色变换；
3.教师示范绘画，强调色彩的呈现方式。
3. 练习（10分钟）
给学生安排时间，让学生完成一幅具有色彩变换和剧烈变化的作品。
4. 讨论（10分钟）
通过学生的作品展示和讨论，教师与学生一起分享各自的见解和感悟，加深学生对色彩变换和呈现方式的理解。
5. 岭南画派简介（10分钟）
向学生简要介绍岭南画派的代表人物和特点，引导学生理解岭南画派的画风和色彩运用。
五、教学评价
1.通过讨论和学生作品的展示，评估学生对色彩变换和呈现方式的掌握情况；
2.针对学生出现的问题适时给予指导和纠正。
六、教学延伸
1.学生可结合旅游、美食、人物等主题进行练习，增强学生的创意和表现力；
2.学生可通过书籍和网络了解岭南画派的历史、背景和发展。
七、教学资源
1.纸张、画笔、颜料；
2.PPT幻灯片；
3.相关书籍和网络资源。
八、教学反思
本次课程中，我将学生的绘画作品作为评估的主要依据，通过展示和讨论的方式，让学生们发表自己的见解和思考，提高了教学互动性和学习效果。同时，我也注重学生对岭南画派的了解，让学生从中汲取灵感和创作思路。在今后的教学中，我将进一步拓展学生的视野，增强学生的创意和表现力，提高教学效果和学生的学习兴趣。
岭南版五年级美术下册教案
2017—2018学年度第二学期
五年级美术教案
第一课：《艺术作品中的情感表现》
第一课时：《中国美术作品中人物的情感表现》
学习目标：
1.感知中国美术作品种人物的面部情感及动态表现；
2.了解中国美术作品的相关历史知识及艺术表现的形式美
学习要点：
重点：从作品的人物造型、动态、表情，理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内涵。
难点：如何解决作品的丰富内涵与学生的生活阅历及审美经验的差距。
课前准备：
准备人物情感的图片、美术作品
教学过程：
一、导入
千百年来，艺术家们通过无数优秀的作品表达了人类的丰富情感，我们可以从中感受到人生的喜怒哀乐。让我们先看看中国的艺术家是怎样通过美术语言来表达人物情感的。
二、欣赏活动
1.活动一：观察与思考——《流民图》
A谈谈对《流民图》的第一印象或总体印象。
B中国画独特的长卷形式与人物画技法的简要介绍。
C作品的时代背景与场景气氛。
D画家和画家的创作动机介绍。
E对作品中人物身份、年龄、性别、衣着、道具等方面的分析。
F作品中人物造型、肢体动作、五官描写与情感表达的关系。
G作品如何通过人物情感的表达来解释作品的主题。
2.活动二：观察与思考——《说唱俑》赏析
A作品第艺术形式与诞生年代。
B人物身份、动态分析。
C作品人物表达了什么情感作者是通过那些造型要素来表现情感的
D用对比手法谈谈对《说唱俑》与《流民图》的不同观感。
3.活动三：体验与评价
A举例说明美术作品通过那些方面来表现情感
B用恰当词汇表达欣赏某幅人物作品的感受，如欢乐、悲伤、轻松……
C画出生活中人物某种情感的头像，或临摹他人作品。
岭南版五年级下册美术教案：《浩气长存》
岭南版五年级下册美术教案：《浩气长存》
一、教学目标
1. 让学生了解并感受《浩气长存》这幅作品的艺术魅力，培养学生对美术的热爱。
2. 通过对作品的分析，使学生掌握美术作品欣赏的基本方法，提高学生的审美能力。
3. 培养学生运用美术语言描述、分析、解释和评价艺术作品的能力。
4. 引导学生关注历史，激发学生的爱国情怀。
二、教学内容
1. 作品背景介绍：《浩气长存》是一幅描绘我国抗日战争时期英勇烈士的画作，作品以雄浑的笔触和鲜明的色彩，展现了烈士们英勇无畏、视死如归的精神风貌。
2. 作品分析：从作品的构图、色彩、笔触等方面进行深入剖析，引导学生感受作品的艺术魅力。
3. 艺术家介绍：介绍《浩气长存》的作者，让学生了解艺术家的生平和创作特点。
4. 拓展活动：引导学生结合所学知识，进行绘画创作，表达自己对英勇烈士的敬意。
三、教学过程
1. 导入：通过讲述抗日战争时期的英勇事迹，激发学生的兴趣，引入本课主题。
2. 作品欣赏：展示《浩气长存》这幅作品，引导学生从整体到局部进行观察，感受作品的氛围和情感。
3. 作品分析：引导学生从构图、色彩、笔触等方面对作品进行深入剖析，理解作品的艺术特点。
4. 艺术家介绍：介绍《浩气长存》的作者，让学生了解艺术家的生平和创作特点。
5. 小组讨论：分组讨论作品所表达的主题和情感，引导学生关注历史，激发爱国情怀。
6. 拓展活动：引导学生结合所学知识，进行绘画创作，表达自己对英勇烈士的敬意。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调作品的艺术价值和学生应具备的审美能力。
四、教学评价
五年级下册美术整册导学案 ｜岭南版
五年级下册美术整册导学案 | 岭南版
一、学科特点
美术是一门注重感性、表现性和创造性的学科。通过美术教学，可以培养学生的审美能力、美感和表现力，激发学生的创造力和想象力，促进学生的综合发展。
二、教学目标
1.了解中国传统文化和现代文化，提高学生审美能力和文化素养；
2.培养学生的基本绘画技能和创作能力；
3.提高学生对美的鉴赏能力和自我表现能力；
4.培养学生的合作精神和创造思维能力。
三、教学内容
第一课：开学大比拼
通过开学大比拼活动，激发学生的学习兴趣和创作热情，培养学生的合作精神和团队意识。
第二课：我的祖国
通过学习优秀的美术作品，让学生了解中国的优秀传统文化和现代文化，提高学生的文化素养和审美能力。
第三课：绘制花卉
通过学习绘画花卉，让学生掌握基本的画笔运用和色彩搭配，培养学生的绘画技能和创作能力。
第四课：水彩画的基本技法
通过学习水彩画的基本技法，让学生了解水彩画的特点和基本的绘画方法，提高学生对美的鉴赏能力和自我表现能力。
第五课：描绘人物
通过学习描绘人物的基础知识和技法，让学生掌握绘画人物的基本方法和技巧，提高学生的绘画水平和创作能力。
第六课：依样画葫芦
通过学习依样画葫芦，让学生了解葫芦的形态和特点，培养学生的创新意识和想象力。
第七课：做人不要假
通过学习优秀的美术作品，让学生了解真实的生活和社会，提高学生的审美能力和文化素养。
第八课：绘制动物的基本方法
通过学习绘画动物的基本方法和技巧，让学生掌握绘画动物的基本方法和技巧，提高学生的绘画水平和创作能力。
第九课：创意画板
通过创意画板活动，让学生发挥自己的创意和想象力，培养学生的创造思维能力和创作能力。
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五年级下册美术教学计划
教材简析：
本册美术教材是根据《义务教育美术课程标准》编写的实验教材。重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生健康成长。教材共设12课，其中包含有单元课和单位课，教师可以根据实际情况灵活把握，调整课时。
目的要求：
1、培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质。
2、注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强。
3、培养学生耐心细致的学习态度，相互合作的工作作风和对民间传统艺术的热爱。
教学重难点：
1、教学活动满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生健康。
2、注重学习活动中学生之间的交流互动。
学生素质分析：
五年级共有学生43人，学生生源比较复杂。从上学期了解的情况来看，同学们兴趣广泛，热爱大自然及生活中的景物。课中能认真观察、思考问题，积极参与教学中的各个环节。在本学期的美术教学中，将注重培养学生的学习兴趣，让大家共同进步。
教学措施：
1、课前钻研湘版美术教材，认真设计教学中的每一个环节。
2、充分利用教材中有意味的意境，激发学生的学习热情，提倡以情导入，注重学习活动中学生之间的交流互动。
3、注重多元性、开放性的评价，进一步激发学生进行美术创作的热情。
第1课：中国美术作品中人物的情感表现
教学目的：
1.感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。
2.在欣赏评述中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感。历史再现。
3.培养学生热爱祖国、热爱和平的思想品德，培养健康的审美情趣，感受艺
术品的情感力量。
教学要点：
1.从作品的人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内涵。
2.如何解决作品的丰富内涵（历史、文化、艺术、手法）与学生的生活阅历及
审美经验的差距。
教学课时：2课时
第一课时
教学目的：
1.感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。
2.在欣赏评述中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现。
教学要点：
从作品的人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内涵。
教学过程：
一．教师活动
1.欣赏作品
2.讨论
3.提出看法
二．学生活动：我能行
1.运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的人物中情感。
2.学生讨论：
你用什么方法临摹你感兴趣作品局部，或画出深厚中人物的某种情感？你能用自己的语言描述画中人物的那些方面（如表情、动态、）来表现情感的？请选择合适的语汇表达你的感受。
三．小组活动：
1.积极想象和完成各项学习任务。
2.能与同学合作。
3.明确自己的任务。
四．作业要求：
1.基本要求：能选择适合的词汇表达作品中人物情感。
2.较高的要求：通过欣赏感受，能运用美术语汇个生动的语言文表述人物的情感。
3.个性探究：能临摹感兴趣的作品局部或画出生活中印象深刻的人物情感。
第二课时
教学目的：
1.了解中国美术作品的相关历史知识及美术表现的形式美。
2.在欣赏感受中发现绘画、雕塑的形式美与创造美，在细节描绘中体验人物形象的情感表达。
教学要点：
1.与美术作品相关的时代背景与历史知识、以及声像欣赏的情景体验。
2.美术作品中的人物表情和人物动态。
教学过程：
一．引入
1.放课件
2.欣赏课本中范图
3.了解课件中的意境
二．讲授新课
1.提问：谁说一说你欣赏课本中的插图后，你有什么的感觉？
2.欣赏《流民图》
3.提问：你从人物的表情中你看到了什么？发现了什么？画面给你什么感觉？（悲伤、愤怒、饥饿、无奈和反抗等）画面中哪些地方使你产生这种感觉？
4.你能用自己的语言描述画中人物的那些方面（如表情、动态、）来表现情感的？请选择合适的语汇表达你的感受。
5.了解了人物不同的情感，用自己的语言描绘出“喜、怒、哀、乐”。
三．学生活动
学生想象与创作：1、能运用语言、文字和绘画形式表现出人物的“喜、怒、哀、乐”。2、要有美观的造型、律动、柔和的色彩、特别的功能人物的表情画。
四．小结
五．作业自评：1、能画一个与众不同的表情画。2、要有色彩和功能。3、作
品独特和发挥自己的个性。
第2课：外国美术作品中人物的情感表现
教学目的：
1.欣赏外国美术作品中人物的面部情感及动态表现。
2.初步了解外国美术作品的相关历史知识及艺术美。
3.通过欣赏，充分感受外国美术作品中人物的丰富情感及精神状况。
4.通过欣赏、感受，从中了解美术语言的巨大表现力和艺术是无国界的，培养
学生的审美能力。
教学要点：
1.欣赏外国美术作品中人物的情感表现。主要通过人物造型、动态、表情、理
解人物的真实情感。
2.人物丰富的情感在艺术作品中是如何造型表现的。
3.外国艺术作品中的人物情感动态。
教学课时：2课时
第一课时
教学目的：
1.欣赏外国美术作品中人物的面部情感及动态表现。
2.初步了解外国美术作品的相关历史知识及艺术美。
教学要点：
欣赏外国美术作品中人物的情感表现。主要通过人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感。
教学过程：
一．引入
1.放课件
2.欣赏课本中范图
3.了解课件中的意境
二．讲授新课
1..提问：谁说一说你欣赏课本中的插图后，你有什么的感觉？
2.欣赏《萨布罗什人写信给土耳其苏丹》（油画）列宾（俄罗斯）
3.（1）教师简单介绍故事的经过。（2）细节欣赏启示：（3）明亮的眼睛，思
考的表情，可看出他冷静的神情和智慧的头脑。（4）双手捧腹，仰头眯眼，是典型的开怀大笑神情。
4.提问：你从人物的表情中你看到了什么？发现了什么？画面给你什么感觉？（有尖刻、嘲弄、等的语言给苏丹回信）你能画面中哪些地方找到这些表情？
5.欣赏《加莱义民》：（1）教师简单介绍故事的经过（2）选介：细节欣赏启示：（3）严肃地下头，询问自己的灵魂，不迟疑，不恐惧，以长者的坚强鼓励着其他人。（4）双眼平视，若有所思、嘴角抿起，神情坚定，表达了义民坚韧