人美版 五年级下册美术-7《偶戏》【课件】
第7课 偶戏(教学设计)人美版(2012)美术五年级上册
第7课偶戏（教学设计）人美版(2012)美术五年级上册
一. 教学目标
1. 知识目标
通过本堂课的学习，学生将能够：
•学习传统戏偶形态及其中文化内涵；
•学习对比戏偶形态的异同；
•运用对比的方式提升审美、形象思维的水平；
•学习戏偶的设计方法；
•创意设计自己的戏偶并进行表演。
2. 技能目标
通过本堂课的学习，学生将能够：
•运用对比，认识不同材料、颜色、形态的变化；
•使用制作偶戏的工具与材料，进行简单的偶戏制作；
•设计创新的戏偶形态。
3. 情感态度与价值观目标
通过本堂课的学习，学生将能够：
•培养对民间文化与传统文化的兴趣；
•了解并尊重不同地域、不同民族的文化表现形式；
•感受造物者的智慧和创造力；
•培养创新思维和审美能力。
二. 教学重点与难点
1. 教学重点
•学习传统偶戏形态及其中文化内涵。
•运用对比的方式提升审美、形象思维的水平。
•学习戏偶的设计方法。
2. 教学难点
•创意设计自己的戏偶并进行表演。
•进行简单的偶戏制作。
三. 教学过程设计
1. 导入（5分钟）
•通过图片或视频介绍戏偶文化，激起学生的兴趣和好奇心。
2. 学习（30分钟）
•介绍戏偶的形态和文化内涵，通过对比，让学生了解不同地域、不同民族的戏偶特点；
•讲解戏偶的制作材料和工具，熟悉偶戏制作流程和技巧；
•给学生时间进行设计并制作自己的戏偶，并着手准备进行表演。
3. 讲解（15分钟）
•讲解戏偶的表演方法，包括变脸、声音等；
•指导学生如何设计表演方案，让表演更加精彩生动。
4. 演练（20分钟）
•学生按照准备好的方案进行表演，教师进行指导和点评；
小学美术人美版五年级上册《7偶戏》教案
《偶戏》教学设计
教学目标：
1.知识与技能：欣赏不同表演形式的偶戏，了解关于偶戏的文化及其发展，知道偶戏在表演、造型方面的特点，感受在不同文化背景下戏偶的不同特色。
2.过程与方法：通过对偶戏的了解和交流活动，培养学生对民间艺术的欣赏能力。在观察材料、欣赏造型和色彩、参与表演等学习过程中，引导学生学会欣赏的方法、体会民间艺术的美感、增强传统文化意识和时代创新能力。
3.情感、态度和价值观：通过对偶戏资料的交流和对传统偶戏的欣赏，认识并感受着古老的民间传统艺术形式，体验民间传统艺术的魅力。激发学生的想象力、创造力，以及对祖国传统民间艺术的热爱之情，进而培养学生用艺术的眼光创造生活乐趣的美好情感。
教学重点:
通过了解有关偶戏的文化，加深对民间传统艺术的了解与热爱，并用文字表达自己的内心情感。
教学难点：
对偶戏表演艺术的感受，对艺术形象的特征的理解与评述。
教学课时：1课时
教学模式：欣赏评述
教具学具准备：
多媒体课件等。
教学过程：
一、组织教学，稳定学生情绪。
二、激趣导入、引出课题：
1．欣赏图片，注意观察木偶戏的演员和我们平时看到的舞台上的演员有什么不同？
2．提出问题：刚才表演的是什么戏？答:木偶戏。板书课题《偶戏》。
三、新授：
1．请同学们欣赏这些图片，观察这是什么戏呢？“一口叙说千古事，双手对舞百万兵”是对中国皮影艺术的形象比喻。皮影戏又叫灯影戏，是中国出现最早的戏曲剧种之一。皮影戏是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影，在灯光照射下隔亮布进行演戏。伴有乐器和唱腔的配合。唐山皮影、陕西华县皮影都比较有名，2011年11 月中国皮影被联合国科教文组织列入世界非物质文化遗产名录。
人美版五年级美术上册第7课《偶戏》说课稿
人美版五年级美术上册第7课《偶戏》说课稿
偶戏
尊敬的各位评委大家好！
我说课的内容是人美版五年级美术上册第7课《偶戏》，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。
一、教材分析
本课属于欣赏评述学习领域，在本册教材中，巧妙地安排了对口戏进行专题欣赏何以制作提线偶为内容的系列学习内容，其意图是引导学生从关注生活入手，以兴趣激发学习热情，通过欣赏处境创作，帮助学生发现生活中美素的身影，感受美术知识在生活中的作用，从而进一步挖掘美术世界中蕴含的民族传统文化。本刻意在通过欣赏多姿多彩的偶戏表演形式和千变万化的狗屁延误造型，激发学生的学习热情，深入研究感受偶戏丰富的艺术形态和悠久的历史文化发展内涵。
二、学生情况
通过以往的学习，学生对我国的民间艺术已经有了一定了解，认识了剪纸，农民画，你说，刺绣，脸谱等民间艺术形式，知道民间艺术的造型和色彩特征。即使你说是立体的，现在主要是欣赏其造型和色彩服饰，他们都不能像偶戏这样，融造型、绘画，装饰，服饰，表演及唱腔为一体，因此学习偶戏，可以使学生全面了解丰富而独特的中国民间艺术。
三、教学目标
1、知识与技能
欣赏不同表演形式的偶戏，了解有关偶戏的文化及其发展，知道偶戏在
造型、表演等方面的特点，感受不同文化背景下戏偶的不同特色。
2、情感、太度和价值观
通过对偶戏资料的交流和对传统偶戏的欣赏，认识并感受这种古老的民间艺术形式，体验民间传统艺术魅力，激发学生的想象力，创
造力，以及对祖国民间传统艺术的热爱之情，进而培养学生用艺术的眼光，创造生活乐趣的美好情感。
人美版 五年级美术上册 第7课 偶戏 精品教案
人美版五年级美术上册第7课偶戏精品教案
偶戏
一、录像导人
师；先请同学们欣赏一段动画片，看看是什么内容，是什么形式的，你有怎么样的感受？和一般的动画片有何不同?（播放偶戏片断，激发学生兴趣）
生：偶戏
师：同学们说的很对，刚才大家欣赏的是偶戏，大家喜欢么，想做一个属于你自己的偶人么，那么今天，我们就来学习一下，请同学们把书翻开第五课，偶戏.（出示课题：偶戏）
二、新课讲授
师；在课前同学们查阅了相关资料，那么谁能给大家说说什么是偶戏？
生：。。。
师；看来同学们回家都查阅了，也说的很全面，老师来简单总结一下：偶戏概括：所谓偶戏，是指以木偶及皮影等，配以服饰、场景和道具等来进行表演的民间艺术。它以双手择纵为表演的基础，配以唱念、音乐等，展现复杂的故事情节和内容。偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。大家把书翻开第十页《木偶戏演出图》可以看到，（让学生描述）右上角有人在演偶戏，下面围观的人也很多，神态各异，看得聚精会神，时不时的还评论一番。说明在古代，偶戏已经和人们的日常生活息息相关，也因此深受大家喜爱。介绍偶戏的历史。那么偶人分为几个种类呢？
（播放课件）偶人种类：偶戏的种类较为丰富，仗头偶、提线木偶（以木头为主要材料）（木偶戏）、布袋偶、皮影（皮影戏）等。(出示相关图片)
师；大家刚才看了不同种类的偶人，都是用什么材料制作的呢？
生：布料，木头，橡皮泥，彩纸。。。。。
师：嗯，同学们说的很好，接下来，大家看看今天我们要做的布袋偶人是怎么制作的？
1、偶戏人物身体：方法一，裁好木偶用的衣服（两层）（可用碎花布做），大小以能穿进整只手，拇指、中指能插入衣袖为宜。方法二，用手套戴在手上直接当作身体，再用碎布块、废旧材料适当装饰，给衣服涂颜色。然后把把木偶衣服缝制好。
人美版小学美术五年级上册《第7课：偶戏》word教案 (4)
第五课《偶戏》五（2班第四节周四 10月13 教学内容：
《偶戏》制作偶人并表演
教材分析：
本课属于“综合·探索”领域，主要让学生通过学习，了解偶戏的发展历史、丰富多彩的表演形态和千变万化的人物造型，引发学生的学习兴趣。课本安排了布袋木偶和提线木偶两种木偶的制作，可以让学生根据自己的兴趣爱好分小组制作一组木偶进行表演展示。
教学目标：
1．学习布袋木偶或者提线木偶的制作与装饰的方法，能够灵活运用自己的材料进行制作。
2．通过小组协作制作表演，培养学生组织能力和团结协作精神，以及动手能力和创造能力。
教学重点：
尝试用不同的材料制作偶人，能够按要求完成作品并进行表演。
教学难点：
偶戏道具的装饰方法，如何巧用材料，让制作的偶人能活动起来。
教学准备：各种废旧材料、线绳、彩色纸、剪刀、双面胶、小棒、橡皮泥等
课时安排：1课时
一、组织教学
检查学生学习用品携带情况。
二、播放《木偶奇遇记》片段，吸引学生注意力。提问：小木偶皮诺曹是怎样制作的？为什么叫做“木偶”？学生思考并回答。（板书课题：偶戏）
三、了解偶戏的由来
1．偶戏的历史（板书）
中国偶戏的历史相当古老，汉代就已经出现。魏晋以后发展成两种形式，一种是“宫戏”，用精巧的机关操作，另一种保持以人操作的原始型态，并改进操作方法，至唐代已有杖举与提线操作两种，到宋代发展成了提线傀儡戏、杖头傀儡戏及影戏三种。明清两代传延至今的杖头傀儡戏又发展成手托傀儡戏及掌中傀儡戏，前者近代盛行于广东，后者流传南北各地，闽南地区尤盛。
2．偶戏的种类
中国偶戏大致可分成影偶戏与木偶戏两大类，如傀儡戏、提线戏、手托戏、杖头戏、杖头傀儡戏、悬丝傀儡戏、木头人戏、布袋戏、木偶戏、掌中戏、影戏、纸影戏、筷子戏、皮影戏等；各地偶戏之名称亦不尽相同，如皮影戏又称皮猴戏，掌中戏又名布袋戏，名称之多，不胜枚举。
五年级美术《偶戏》教学设计一等奖5篇
4、五年级美术《偶戏》教学设计一等奖
教学目标：
欣赏不同表演形态的偶戏，了解有关偶戏的文化以及发展，了解偶人的造型特点及表演特色。能根据自己喜欢的故事，选择不同材料制作提线偶并合作演出。通过相互交流学习资料和对传统偶戏的欣赏，学生能够初步了解偶戏的发展历史和表演特色，以及偶人的设计特点和造型方法，从而体验民族艺术魅力。通过生动有趣的教学活动，培养学生的组织能力和团结合作精神，以及动手能力和创造力。教学重点与难点
重点：通过了解偶戏的有关文化，加深对民族传统艺术的了解，尝试用不同材料制作偶人。
难点：让制作的偶人动起来。
教学过程设计
1.课前准备：提线偶、制作用具（曲别针卫生筷子一双线橡皮泥），各种材料制作的简单偶人。
2.导入新课：学生用带的偶人做简短的即兴表演，师：“这是什么戏？”生：“偶戏”（板书课题——偶戏）
3.讲授新课，师生共同讨论并欣赏课本上的图片。
（1）师：大家在电视节目里都看过有关于偶戏的表演么？你们喜欢看么？那么我们打开课本看明代《木偶演出图》这幅古画。（欣赏《木偶戏演出图》，了解偶戏的发展历史）师：在画面中，古代的人在干什么？
生：在看偶戏。
师：那你知道表演偶戏的道具人物叫什么？
生：偶人——
师：是叫偶人。那你能来说一些他们是怎样表演的？
生：人来在下面撑着进行表演的。
（2）播放课件，关于各种偶戏，边播放边认识各种偶戏的不同及表演方式
师：那这种就叫仗头偶。
教师简单介绍，什么是仗头偶？
仗头木偶在古代称“杖头傀儡”，是以木杖来操纵动作完成，它内部虚空，眼嘴可以活动，颈部下面接一根木棒或竹竿表演者一手掌握两根操纵杆进行表演，因而又称“举偶”。
第7课 偶戏(教案)人美版美术五年级上册
第7课偶戏第一课时（教案）人美版(2012)美术五年级上册
教材分析：
本节教材分为两课时学习，第一节为欣赏评述课，主要引导学生了解学习我国偶戏的概貌和现状。我国的偶戏是戏剧宝库的重要组成部分，因地域文化的不同而各具特色，大致分为影偶和木偶。木偶有四川的杖头木偶，泉州的提线木偶，陇西的不带木偶，潮州铁枝木偶，影偶即皮影，此外还有福建的布袋偶。教材版面主要就这些偶戏的种类以及其历史发展、对外交流做介绍并引导学生欣赏。第二课为综合·探索课，结合四川的皮影特色，介绍皮影的制作加工的精湛工艺，并带领学生在课堂粗浅体验制作皮影，让皮影得以传承。
学情分析：
皮影在我们的实际生活中已经很少出现了，相对我们这的学生来说，是比较陌生的。因此要求学生在课前到亲友处、互联网、图书馆等地方查找资料，对这种民间艺术进行比较系统的了解和学习，在课堂互相交流，互相借鉴，动手动脑，才能达到比较系统深入地学习皮影，从而传承皮影的教学效果。
教学目标：
1、了解偶戏的文化及其种类、发展，欣赏不同表演形式的偶戏片段，感受其在造型、表演等方面的特点和艺术魅力。
2、联系本土的皮影艺术形式，尝试学习制作皮影。
3、引导学生欣赏皮影在造型、表演方面精湛艺术，从而体会民间艺术的魅力，增强传统文化意识和时代创新能力。
教学重点：
了解偶戏的文化及其种类、发展，欣赏不同表演形式的偶戏片段，感受其在造型、表演等方面的特点和艺术魅力。
教学难点：
联系本土的皮影艺术形式，尝试学习制作皮影
教学准备：
教师准备：PPT、皮影及提线木偶、铁枝木偶、水力木偶、布袋木偶的文字视频资料
《木偶戏》PPT课件
历史课件：www.1ppt.com/kejian/lish i/
一个人也就够了。
重要的是挑子里
挑着一个奇异的
• 总领全文， 概括木偶戏 的特点
世界，一些新鲜
的故事就要开演
了。
• 孩子们跟着挑 • 比喻，期待向 子走，怯怯的， 往
不近不远，像
一串糖葫芦。
• 几枝竹竿子一挑，
搭上艳红的帘布， • 设置悬念，回 戏台子就搭好了。 味无穷
• 观察敏 锐
• 它登场就开开 合合地表演， 兴高采烈、自 由自主地说着 唱着。
• 场面生动
• 人们仰着脖子，• 围观的人们达
笑，发痴，拍 到物我两忘的
掌。
境界，惟妙惟
肖
• 下巴像装了机 关似的，齐齐 地挂下来，像 一个等待糖豆 的姿势。
• 比喻
• 第三部分（10~~11段）赞 扬木偶戏艺人高超的表演艺 术
扬木偶 戏的精 彩，令
其为神，英雄方能平定 人叹为
天下，霸主方能统摄四 观止
方，木偶方能摆布看客，
看客方能叹服木偶。
• 声一阵一阵碎 裂了，远了， 那是散戏的锣 声。
• 留恋不舍
教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。——苏霍姆林斯 基 意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 永远不要浪费你的一分一秒时间去想任何你不喜欢的人。 时间总会过去的，让时间流走你的烦恼吧！ 路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 我们并不需要用太华丽的语言来包裹自己，因为我们要做最真实的自己。 世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一桩高尚的行动。 我们每一个人都应该有更多的同情，更多的爱，比维持我们生存需要的多得多，我们应该把它分散给别人，追求是生命之光。 人生道路上既有坦道，又有泥泞；既有美景，又有陷阱，只有坚定信念又勇往直前的人才能到达胜利的终点。 把气愤的心境转化为柔和，把柔和的心境转化为爱，如此，这个世间将更加完美。 一日不读口生，一日不写手生。
偶戏 美术教案 说课稿
《偶戏》说课稿
尊敬的各位评委老师：下午好
我今天说的课题是《偶戏》。《偶戏》是人民美术出版社出版的小学五年级上册第7课的教学内容,下面我将从教材分析、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教学过程、板书设计八个环节进行我的说课。
《偶戏》一课属于“欣赏.评述”学习领域。本课教学通过欣赏偶戏表演和戏偶人物造型，感受偶戏丰富的艺术形态，了解偶戏悠久的历史文化发展内涵，激发学生的学习热情，逐步形成对偶戏这种民间艺术的喜爱之情，从而感受民间古老艺术的独特魅力。
五年级的学生从电视、图片等各种媒体上间接知道偶戏，但没有真正接触过，在此基础上，教师要引导学生联系生活实际，加深对偶戏的了解，提高兴趣，喜爱民间艺术。
因此，我设定教学目标为以下三点：
1.知识与技能
了解有关偶戏的文化及其发展，知道戏偶在色彩、制作、造型等方面的特点。
2.过程与方法
引导学生学会欣赏偶戏的方法，体会民间艺术的美感，增强时代创新能力。
3.情感态度价值观
感受民间传统艺术的魅力，激发学生的想象力和创造力，以及对祖国民间传统艺术的热爱之情，进而培养学生用艺术的眼光创造生活乐趣的美好情感。
基于以上目标，我设定本课的教学重点为：了解有关偶戏的文化，并能用文字表达自己的情感。难点在于对艺术形象特征的理解与评述。
为了更好地完成本课的教学目标和任务，我将使用欣赏、启发、对比等方法，引导学生通过观察、思考、练习、小组合作、讨论和探究完成本课学习。
课前我会准备提线木偶、布袋手偶、视频、音乐、图片、资料，要求学生搜集关于偶戏的资料。
下面说说我的教学过程，我将本课教学设定为五个环节。分别是：激趣导入，自主体验；分享交流，初步感知；活动创设，探究感悟；艺术实践，体验感受；以及积极展示，欣赏评价。
五年级美术上册第7课《偶戏》教案人美版
偶戏
课件出示视频或者欣赏图片
wk.baidu.com作业设计：
欣赏课中的作品，选一幅你喜欢的，从戏偶的材料、制作、造型、色彩、表演故事等方面写出你对作品的和认识，并在小组中进行交流。
偶戏
教学内容
偶戏
备课教师
教学课时
1课时
备课时间
教学目标
1、学习纸偶的装饰方法。
2、培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素质。
3、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示并发表自己的创作意图。
教学重点
收集一些布袋偶戏的资料。
教学难点
偶戏道具的装饰方法。
教学准备
各种废旧材料、线绳
教学步骤
一、欣赏导入：
1、偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，偶戏是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。偶戏的种类较为丰富，有提线偶、仗头偶、布袋偶和皮影等。偶戏的表演深受少年儿童的喜爱。
2、讨论交流
课前我让同学们本地区的偶戏和偶戏的历史。下面请各小组把你收集的偶戏的资料互相交流一下。
三、学生制作，教师巡视指导。
教学环节说明及反思：
这一环节是让学生把自己探索t得出的装饰方法和材料马上应用起来，并且通过学生的评价进一步探究纸偶装饰的一些要素，如：颜色的搭配、和谐、符合角色形象等等。更进一步地体现学生的学习主动性。
小学美术人美版五年级上册第7课《偶戏》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学美术人美版五年级上册第7课《偶戏》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1.知识与技能
欣赏不同表演形式的偶戏,了解有关偶戏的文化及其发展,知道戏偶在造型、表演等方面的特点,感受不同文化背景下戏偶的不同特色。
2.过程与方法
通过对偶戏的了解和交流活动,培养学生对民间艺术的欣赏能力。在观察材料、欣赏造型和色彩、参与表演等学习过程中,引导学生学会欣赏的方法、体会民间艺术的美感、增强传统文化意识和时代创新能力。
3. 情感态度和价值观
通过对偶戏资料的交流和对传统偶戏的欣赏,认识并感受这种古老的民间传统艺术形式,体验民间传统艺术的魅力。激发学生的想象力、创造力,以及对祖国民间传统艺术的热爱之情,进而培养学生用艺术的眼光创造生活乐趣的美好情感。
2学情分析
本课属于欣赏.评述领域,教学课时:1课时。在于让学生欣赏不同表演形式的偶戏,了解有关偶戏的文化及其发展,知道戏偶在造型、表演等方面的特点,感受不同文化背景下戏偶的不同特色。通过对偶戏的了解和交流活动,培养学生对民间艺术的欣赏能力。在观察材料、欣赏造型和色彩、参与表演等学习过程中,引导学生学会欣赏的方法、体会民间艺术的美感、增强传统文化意识和时代创新能力。通过对偶戏资料的交流和对传统偶戏的欣赏,认识并感受这种古老的民间传统艺术形式,体验民间传统艺术的魅力。激发学生的想象力、创造力,以及对祖国民间传统艺术的热爱之情,对偶戏表演艺术的感受,对艺术形象特征的理解与评述,进而培养学生用艺术的眼光创造生活乐趣的美好情感。
人美版小学美术五年级上册7《偶戏》 课件
一、偶戏简介
（二）、偶 戏 的 种 类
（1）、提线偶
偶
1.木偶戏 （2）、布袋偶
戏
2.皮影戏 （3）、杖头偶
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（二）、偶 戏 的 种 类
1.木 偶 戏
木偶戏历史悠久，广泛流行于中国 民间和世界各地。民间木偶种类多样， 有提线偶、布袋偶、杖头偶等。
二、思考与讨论
1.你知道家乡有什么样的偶戏吗？他 们有哪些人物形象？是怎样进行表演的？
2.比较课中展示的戏偶，研究他们的 材料、制作、造型、色彩、表演故事等方 面的不同特点。以小组为单位将研究的结 果在班上汇报。
三、艺术实践
欣赏课中的作品，选一幅你喜欢的， 从戏偶的材料、制作、造型、色彩、表 演故事等方面写出你对作品的评述和认 识（约200字），并在小组中进行交流。
造型别致有趣，表演活灵活现，给 人印象深刻，深受少年儿童们的喜爱。
（二）、偶 戏 的 种 类
1.木 偶 戏
木偶
（1）.提线偶 （2）.布袋偶 （3）.杖头偶
1.木偶戏
（1）.提 线 偶
提线木偶是古老的汉族木偶戏的一种， 表演时，艺人用线牵引木偶表演动作。
根植于历史文化名城泉州的提线木偶戏古 称“悬丝傀儡”，又名“丝戏”，当地汉族民 间俗称嘉礼，乃流行于闽南方言区的古老珍稀 的汉族戏剧剧种，数百年行成了一套稳定而完 整的演出规则和700余出传统剧目。
小学五年级美术下册(人美版)— 偶戏
偶戏
后操纵木制玩偶进行表演的戏剧形式。
●杖头百态-- 杖头木偶
杖头木偶也叫托偶、肘偶，是中国分布最广的木偶品种之一。它由偶头、命杆、肩板、手、手杆组成。
偶头内装有机关，嘴、眼可活动，演员操纵命杆和手杆进行表演。
●掌中施巧-- 布袋戏
布袋木偶是以“布内套”（俗称“人仔腹”）连缀偶头及四肢、外着戏服。其内套形状酷似布袋，故名。较之其他木偶，体形较小，偶头高约1寸。其操作手法为表演者把手伸进布套内，食指插入偶头，以大拇指为偶人左臂，中指、无名指、小指并拢为偶人右臂，凭借手指、手掌、手腕操纵做出各种动作。
●影舞万象-- 皮影戏
皮影戏又称“影子戏”是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影，来表演故事的民间戏剧。表演时，艺人们在白色幕布后面，一面操纵影人，一面用当地流行的曲调讲述故事，这种拙朴的民间艺术形式深受人们的喜爱。
●让木偶活起来--提线偶
提线木偶戏古称悬丝傀儡，闽南俗称嘉礼，又名线戏。是一门古老的汉族传统艺术。表演时，艺人用线牵引木偶表演动作。
（课件展示四种不同的偶人形象）
提问：根据不同的制作材料，请你猜一猜它们是什么偶？
提线偶：用线操控偶人身体
扙头偶：头部用木杆支撑
布袋偶：用布制作形似布袋
皮影：用牛皮镂空雕刻
师小结：由不同的偶人所表演的戏叫做偶戏
板书——偶戏
二、观看视频，了解四川的偶戏（5min）
师：下面请同学们欣赏一段视频。2分钟的时间，我们看一段春晚的视频《听我说》。播放视频
视频中，3头科技十足的机械金牛，和6个大木稻草人现场，憨态可掬，他们均来自咱们四川南充大木偶剧院。
师：好，哪位同学说一下，春晚上大金牛是怎么动起来的呢？？
最新人美版美术小学五年级上册第7课偶戏优质课教案(1)
课题:偶戏
教材分析：
本课属于“综合·探索”学习领域，本课编辑的意图是通过学习，了解偶戏的发展历史、丰富多彩的表演形态和千变万化的人物造型，吸引学生，引发学生的学习兴趣，了解民族文化的多姿多彩。学生通过欣赏、感受、设计、制作、表演等过程，充分发挥想象力和创造力，体验设计制作活动的乐趣，感受民族艺术的魅力。本课设计为两课时。
教学内容与目标：
1、通过学习偶戏，了解偶戏是我国戏剧宝库中的组成部分，由此培养学生热爱民间传统艺术的情感。欣赏偶戏图片，了解偶戏的种类。
2、能根据自己喜欢的故事，选择不同材料制作不同偶人，并合作表演。教学重点：
通过了解有关偶戏的文化加深对民族传统艺术的了解。尝试用不同材料制作偶人。
教学难点：
不同材料的巧妙搭配、使用，让制作的偶人动起来。
教学准备：
全体学生：手套、袜子、套袖、小装饰物、彩纸、双面胶、剪子、彩纸、其它可用材料等。
讲课团：制作好的偶人、手偶、课件（六组主题课件）等。
教学反思：
偶戏是五年级的民间美术一课，在教材当中分为第五课《偶戏》、第六课《提线纸偶》两课内容。我校正在积极推行生本教育理念下的新课堂，为了让学生了解的更加透彻知识点记得更加牢固，于是我抱着忐忑的心情在五年级六班做了一个尝试，让学生自己来上课，把课堂彻底的交给学生，让孩子们做课堂真正的主人。
课下孩子们自由组成了学习小组，首先分析讨论《偶戏》这一课的教材内容，一致通过了从偶戏的来历和偶戏的五大种类、国内与国外木偶的欣赏与比较
这几个角度进行教学准备。在老师的协助下各小组针对讨论结果领取一个专题内容，根据专题目标制定自己的学习计划、材料收集、备课、课件制作、试讲等，每个小组成员都要发挥自己最大的主观能动性。老师不会主动提出要求，不主动点评，但在任何一个小组需要帮助和提示的时候，老师都要保证足够的耐心、给与支持，帮助他们理顺思路，解决小组准备中出现的各种大大小小的问题。随后的一个星期时间里，我的办公室寂静不在，每个课间、课前、课后都是人影憧憧，熙来攘往。
五年级上册美术教案-第7课偶戏-人美版
偶戏—皮影戏
一、教材分析：
皮影戏是集戏曲、音乐、美术、文学为一体的我国古老的综合艺术。它用牛
皮、驴皮等材料通过雕刻创作出各种形象，钉上活动节，装上操作杆，由操作者
在灯光透射下，贴着银幕演出，效果颇似小电影，故被西方电影史学者称为“有
声电影的鼻祖”。本课采用一些小知识提高学生对皮影的理解，选择了一些皮
影表演的照片，让学生有感性的认识。本课特别选了学生们所喜欢的皮影人物，
像火眼金睛的孙悟空、憨态可掬的猪八戒等。这些人物的造型很独特，还有像戏剧人物中的花脸、旦角、武生、丑角、老生等的鲜明造型，学生一看就喜欢。还
对皮影操作的关键点——活动关节处作了介绍，让学生明白怎样才能使皮影“动”起来，便于学生了解皮影造型的特点，提高对民间传统艺术的兴趣。给孩子从小播下热爱民间艺术的种子，长大了肯定会有收获。
二、学情分析：
小学五年级阶段的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发
展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在
增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。能运用一些造型方式，
表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方
法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。
三、教学目标：
在这一学段和学习领域中教学的总体目标为：激发学生参与“欣赏·评述”
的兴趣；同时要学习美术鉴赏的方法，并开始理性的评价艺术作品；逐步培养学生尊重艺术与文化遗产的情操。皮影是这一学段的学生较少接触的艺术表现形式，能够较好的实现这一学段的教学目标，但艺术形式复杂多样。为了达到有效的学习，本课程教学的目标设计如下：
《木偶戏》PPT课件3 (共24张PPT)
词语理解
浑如：很像。 甚或：有时。
震颤：震动使害怕。文中指声音非常大，使人感到害怕。近义词：所向披 靡 。反义词：屡战屡败
石破天惊：原形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有难以 形容的奇境。后多比喻文章议论新奇惊人。文中指锣鼓的声音之大，及其饱含 的内容之多。近义词：惊天动地。反义词：默默无闻
4、你认为木偶戏最有趣的地方在哪里？标记相关 句子仔细品读。
5、文章在表达方法上具有哪些特点？
木偶戏的特点
形式简陋
木偶戏比较简陋，几个艺人，三两挑子，有时 甚或一个人也就够了。
内容奇异
重要的是挑子里挑着一个奇异的世界，一些新 鲜的故事就要开演了。
这句话运用 比喻手 法将 敲锣人 比作机器 写出了 敲锣人高 1.几枝竹竿子一挑，搭上艳红的帘布，戏台超子的就技搭艺好。了。
这句话说明木偶戏中角色很多，各种各样的都有，可以 看出制作人的想象力非常丰富。
5. 木偶表演喜怒哀乐，总是以固定的程序动作全身。笑的时 候，或 仰面朝天，或 弯腰捧腹，配合全身有节奏的抖颤 ， 让人看不见它的脸。哭的时候或 以袖遮面 ，或 呼哭天抢地 配 合全身的 抽动，也让人看不见它的脸。
这些句子具体描写了木偶戏表演时的固定动作。。写出了 木偶戏表演时的局限性。
生 fān 字 小幡 学 习 líng
羽翎
yǎn 俨如
jīng
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种类 造型
戏偶调查表
材料 服饰色彩
操作方法
2.分工合作展示：一人介绍，1人展示戏偶
注意：安静、有序、认Βιβλιοθήκη Baidu的观察；爱护戏偶。
偶戏不仅仅是像剪纸、农民画等一些平 面形式的民间艺术作品，而是融合造型、动 作、服装、道具、布景等设计，并兼具舞蹈， 音乐、戏剧为一体的表演艺术。
随着时代的发展，在新兴文化的冲击下，表演偶戏的艺人们的制
美术五年级上册 人美版
第7课 偶戏
这是哪一种艺术表演形式？
杖头木偶戏 布袋木偶戏
皮影戏
视频欣赏 1.皮影是用什么材料、怎样制作的？ 2.它的表演是怎样呈现的？
1.它的造型、色彩和花纹各有什么特点？ 2.你能用一个词或是一句话形容皮影艺术吗？
皮影—孙悟空
1.观察你们组的戏偶，学习资料，将表格填写完整。
作技艺、表演技艺无人问津，面临着失传的危机，想到这里你有什么 想说的？
美术五年级上册 人美版
谢谢!