2019人教版新教材必修1课本答案与提示第1章
[新教材]人教版(2019)高中生物选择性必修一《稳态与调节》教材问题答案(实用!)
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[新教材]人教版（2019）高中生物选择性必修一《稳态与调节》
教材问题答案
答案：
第一章《人体的内环境与稳态》
第一节《细胞生活的环境》
一、概念检测1.×√√√ 2.B 3.（1）【答案】肺、小肠等、肾（2）【答案】营养物质的吸收
（3）【答案】肾小管的重吸收
二、拓展题【提示】剧烈运动后肌肉产生的大量乳酸等酸性物质，不会使血浆的酸碱度发生很大的变化，这是由于血液中缓冲物质的调节作用以及机体的调节作用。具体调节机制如下。当大量乳酸进入血液后，可与血液中的碳酸氢钠发生作用，生成乳酸钠和碳酸。碳酸是一种弱酸，可以分解成CO2和水。血液中的CO2增多会刺激呼吸中枢，使呼吸运动增强，增加通气量，从而将CO2排出体外，所以对血液的pH影响大。当乳酸钠进入血液后，与血液中的碳酸发生作用，形成碳酸氢盐，过多的碳酸氢盐可以由肾排出。
第二节《内环境的稳态》
一、概念检测 1. ×√×× 2.D
二、拓展应用【提示】“人造子宫”看起来像一个大塑胶袋，确切地说是用特殊材质制
成的一种生物袋。它要代替母羊子宫孕育羊羔，这个生物袋内必须装“羊水”，能够为早产羊羔生活提供适宜的液体环境。该“羊水”模拟自然子宫羊水的成分种类和含量，除水和电解质外，包含多种可以促进羊羔生长的营养物质和生长因子，如蛋白质、糖类、脂肪等，也包括抗生素、尿素等。此外，这种“羊水”还必须具备适宜的温度和酸碱度。
“人造子宫”接有专门管道，需要每天注入定量电解质溶液，以确保“羊水”得到更新，保持相对稳定。另外，“人造子宫”外部配置了机器胎盘，与早产羊羔的脐带连通。早
【新教材】人教版(2019)高中地理必修第一册+必修第二册 课本活动参考答案(实用!)
【新教材】人教版（2019）高中地理必修第一册+必修第二册课本活动参考答案
必修第一册课本活动参考答案
第一章行星地球
第一节宇宙中的地球
第4～5页活动答案
1．本活动旨在培养学生分析图表的能力，通过分析图表使同学们认识到地球的公转运动与其他行星相比，有自己的特点，但并不特殊，从而得出地球是太阳系中一颗普通行星的结论。
(1)都是自西向东，具有同向性；
(2)公转轨道倾角相差很小，近乎在一个平面，具有共面性；
(3)八大行星的偏心率数据较小，非常接近圆形，具有近圆性。
2.
3.
球的质量和体积既不是最大的，也不是最小的，也就是说，地球在物理特征方面也没有特殊的地方。因此，可以说，地球是太阳系的一颗普通行星。
第二节太阳对地球的影响
第9～10页活动答案
对照两图我们可以看出：
(1)太阳辐射大致随纬度的增大而减少。
(2)热带雨林的生物量要远远大于亚寒带针叶林。
(3)以上两个结论是密切相关的。一般来说，太阳辐射越多的地区，生物量也越多。
(4)热带雨林森林常绿茂密，植物种类繁多，树干藤本植物缠绕。树林中阴暗潮湿，叶尖经常滴雨，所以叫做“雨林”。亚寒带针叶林树种比较单一，主要是耐寒的落叶松、云杉等，不像热带雨林里植物种类繁多。
第11页活动答案
(1)呈波状起伏变化，两个相邻波谷或波峰之间的时间间隔约11年，即周期大约是11年。
(2)大致相同，大约每50年间有4至5个波谷或波峰。
(3)可以。
第三节地球的运动
第15页活动答案
1．可选用地球仪或乒乓球演示地球的自转运动，选用地球运行仪或手电筒演示地球的公转运动。
2.
第16页活动
人教版2019版高中生物必修一 第1章 走近细胞 课后习题与参考答案
人教版2019版高中生物必修一第1章走近细胞
课后习题与参考答案
第1节细胞是生命活动的基本单位
一细胞学说
二细胞是基本的生命系统
第2节细胞的多样性和统一性
一细胞的多样性和统一性
二显微镜的结构和使用
第1节：细胞是生命活动的基本单位
练习与应用（P8）
一、概念检测
1.判断下列事实或证据是否支持细胞是生命活动的基本单位.
(1)草履虫是单细胞生物，能进行运动和分裂.( )
(2)人体发育离不开细胞的分裂和分化.( )
(3)离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧.( )
(4)用手抓握物体需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合. ( )
2.下列叙述与细胞学说不相符的是( )
A.植物和动物都是由细胞构成的，这反映了生物界的统一性
B.植物和动物有着共同的结构基础
C.人体每个细胞都能单独完成各项生命活动
D.新细胞是通过已存在的细胞分裂产生的
3.观察人体皮肤纵切片和迎春叶横切片的光学显微镜图像，回答问题.
(1)在两张切片的图像中，尽可能多地写出你认识的细胞名称以及它们可能的功能.
人体皮肤纵切(局部) 迎春叶横切(局部）
（2)比较动物细胞和植物细胞，描述它们的共同点和区别.
（3)为什么把人体皮肤和迎春叶都称为器官
二、拓展应用
1.某同学在显微镜下观察了菠菜、天竺葵、柳树叶片中的叶肉细胞，发现这些叶肉细胞中都有叶绿体，于是得出了植物叶肉细胞都有叶绿体的结论.他得出这个结论应用了不完全归纳法. 你还能列举不完全归纳法其他应用的例子吗?在使用这种方法时，要注意什么问题?
2.病毒没有细胞结构，一般由核酸和蛋白质组成.但是，病毒的生活离不开细胞，请查阅资料，说明病毒的生活为什么离不开细胞.
高中生物2019新教材《选择性必修一》第一二章旁栏及课后练习答案
高中生物选择性必修一第一、二章旁栏及课后练习答案
第一章人体的内环境与稳态
第1节细胞生活的环境
(一)问题探讨教材P2
1.图1所示的是人血液中的血细胞，包括红细胞、白细胞等;图2所示的是单细胞动物草履虫。血细胞生活在血浆中，草履虫直接生活在外界水环境中。两者生活环境的相似之处是:都是液体环境。不同之处是:血细胞生活在血浆中，并不直接与外界环境进行物质交换，而草履虫生活在外界环境中，直接与外界环境进行物质交换。
2.若将血细胞置于草履虫生活的水环境中，血细胞会出现吸水膨胀直至破裂的现象。
(二)思考.讨论血浆、组织液和淋巴液之间的关系教材P3
1.提示细胞外液是指存在于细胞外的体液，包括血浆、组织液和淋巴液等。血细胞直接生活在血浆中，体内绝大多数细胞直接生活在组织液中，大量淋巴细胞直接生活在淋巴液中。所以说，细胞外液是体内细胞直接生活的环境。
2.当血浆流经毛细血管时，水和--切能够透过毛细血管壁的物质可以在毛细血管动脉端渗出，进入组织细胞间隙而成为组织液，绝大多数的组织液在毛细血管静脉端又可以重新渗人血浆中。少量的组织液还可以渗人毛细淋巴管,形成淋巴液，淋巴液经淋巴循环由左右锁骨下静脉汇人血浆。它们之间的关系如下图所示。
3.提示人体细胞外液主要由组织液、血浆和淋巴液等构成，它们虽然分布在人体不同部位(血浆位于血管内，组织液分布于组织细胞之间，淋巴液分布于淋巴管),但基本化学成分相同，并且彼此紧密联系，共同构成人体细胞生活的内环境。由此可见，全身的细胞外液是一个有机的整体。
(三)思考.讨论血浆的化学组成教材P4
(2019新教材)人教版地理必修第一册讲义：第1章 第2节 太阳对地球的影响 Word版含答案
第二节 太阳对地球的影响
学习目标：1.识记太阳辐射的能量来源，了解太阳大气的分层，太阳活动的概念及类型。2.理解太阳辐射对地球的主要影响；说明太阳活动对地球的影响。(重点) 3.运用资料分析太阳辐射的分布及影响因素。(重点、难点)
一、太阳辐射对地球的影响
1．太阳概况⎩⎨⎧ 物质组成：炽热的气体主要成分：氢和氦
表面温度：约6 000K
2．太阳辐射 (1)概念：太阳源源不断地以电磁波的形式向宇宙空间放射能量的现象。
(2)能量来源：太阳内部的核聚变反应。
3．对地球的影响
(1)提供光、热资源。
(2)维持地表温度，是促进地球上的水、大气运动和生命活动的主要动力。
(3)为人类生产、生活提供能源，如煤、石油、太阳灶、太阳能热水器、太阳能电站等。
1．太阳大气层
图中A层是日冕层，B层是色球层，C层是光球层。
2．太阳风：太阳大气不断释放的高速带电粒子流。
3．太阳活动概况
(1)概念：太阳大气的变化。
(2)主要的太阳活动现象
①太阳黑子：出现于光球层，其数量的多少和大小是太阳活动强弱的标志。
②太阳耀斑：出现于色球层，其活动与太阳黑子活动有关。
③日珥：出现于色球层上，爆发时会喷射大量带电粒子。
④日冕物质抛射：破坏太阳风的流动，是规模最大、程度最剧烈的太阳活动现象。
(3)活动周期：约为11年。
4．太阳活动对地球的影响
太阳活动增强―→
太阳风
变强劲
―
―
―
(1)太阳辐射能主要来源于太阳内部的核聚变反应。()
(2)煤炭、石油等矿物燃料都是来自地球内部的能量。()
(3)大部分太阳辐射到达地球，为地球提供能量。()
(4)我们用肉眼可见的是太阳大气层的最外面一层。()
新人教版(2019)高中地理必修1全册各章节配套习题含答案
第1节地球的宇宙环境
(建议用时：40分钟)
[合格过关练]
1．晴朗的夜晚，我们可以用肉眼观察到( )
①闪烁的恒星②在星空中有明显位移的行星③一闪即逝的彗星④轮廓模糊的流星
A．①②B．②③C．③④D．①④
A[一闪即逝的是流星体，轮廓模糊的是星云。]
(2021·天津六校高一期中)读图甲，图中虚线箭头表示天体的运动方向，完成2～4题。
图甲
2．图甲中最高一级天体系统的中心天体是( )
A．天体1 B．天体2
C．天体3 D．天体4
3．2019年中秋节有网友拍到飞机“穿越”月亮的画面(图乙)，若图甲中天体1为太阳，则网友拍到的月亮可能是( )
图乙
A．天体4 B．天体2
C．天体3 D．图甲中天体都不是
4．北京时间2019年1月3日10：26，“嫦娥四号”在月球背面成功着陆，它主要由着陆器和月球车组成。以下属于天然天体的是( )
A．月球B．月球车
C．陨石D．宇宙飞船
2．A 3．C 4．A[第2题，读图甲可知，天体3围绕天体2公转，天体2、天体4围绕天体1公转，因此最高一级天体系统的中心天体是天体1。第3题，如果天体1是太阳，那么天体2可能是地球，天体3可能是月球。第4题，天体是宇宙中物质的存在形式。月球属于天然天体。月球车和宇宙飞船为人造的，陨石位于地球表面，不是天体。] (2021·浙江湖州高一期末)2019年11月29日晚，土星、月亮、金星、木星齐聚天宇，在我国低空排成一条直线，上演“四星连珠”的天文奇观。图示为某天文爱好者拍摄的“四
星连珠”照片。据此完成5～6题。
5．图示时刻，图中天体距离太阳最近的是( )
新人教版(2019)高中地理必修1第一至三章各节配套习题含答案
第1节地球的宇宙环境
(建议用时：40分钟)
[合格过关练]
1．晴朗的夜晚，我们可以用肉眼观察到( )
①闪烁的恒星②在星空中有明显位移的行星③一闪即逝的彗星④轮廓模糊的流星
A．①②B．②③C．③④D．①④
A[一闪即逝的是流星体，轮廓模糊的是星云。]
(2021·天津六校高一期中)读图甲，图中虚线箭头表示天体的运动方向，完成2～4题。
图甲
2．图甲中最高一级天体系统的中心天体是( )
A．天体1 B．天体2
C．天体3 D．天体4
3．2019年中秋节有网友拍到飞机“穿越”月亮的画面(图乙)，若图甲中天体1为太阳，则网友拍到的月亮可能是( )
图乙
A．天体4 B．天体2
C．天体3 D．图甲中天体都不是
4．北京时间2019年1月3日10：26，“嫦娥四号”在月球背面成功着陆，它主要由着陆器和月球车组成。以下属于天然天体的是( )
A．月球B．月球车
C．陨石D．宇宙飞船
2．A 3．C 4．A[第2题，读图甲可知，天体3围绕天体2公转，天体2、天体4围绕天体1公转，因此最高一级天体系统的中心天体是天体1。第3题，如果天体1是太阳，那么天体2可能是地球，天体3可能是月球。第4题，天体是宇宙中物质的存在形式。月球属于天然天体。月球车和宇宙飞船为人造的，陨石位于地球表面，不是天体。] (2021·浙江湖州高一期末)2019年11月29日晚，土星、月亮、金星、木星齐聚天宇，在我国低空排成一条直线，上演“四星连珠”的天文奇观。图示为某天文爱好者拍摄的“四
星连珠”照片。据此完成5～6题。
5．图示时刻，图中天体距离太阳最近的是( )
2019新教材人教版生物必修1整本教材课后习题全部答案
生物必修1课后习题答案（2019人教版教材）
第1章走进细胞
第1节细胞是生命活动的基本单位
概念检测
1.（1）√（2）√（3）×（4）√
2.C
3.本题提示如下：
（1）人体皮肤：本切片图中可见上皮组织的细胞、角质保护层细胞（死亡）和皮下结缔组织中的多种细胞；迎春叶：表皮细胞（保护）、保卫细胞（控制水分蒸发和气体进出）、叶肉细胞（光合作用）、导管细胞（运输水和无机盐）、筛管细胞（运输有机物），等等。
（2）植物细胞和动物细胞的共同点：有细胞膜、细胞质、细胞核；区别是：植物细胞有细胞壁、液泡，有些植物细胞还有叶绿体。
（3）因为人体皮肤和迎春叶都是由多种组织组成的。例如，人体皮肤由上皮组织、结缔组织、神经组织和肌肉组织组成，这些不同的组织按照一定的次序结合在一起构成行使保护等功能的器官。
拓展应用
1.提示：可用学生已学过的植物或动物的分类、细胞所具有的结构进行举例，也可以结合学生的生活经验进行举例。运用不完全归纳法时，要审慎地接受所得出的结论，归纳时需要注意抓住所归纳对象的本质特征。
2.病毒尽管没有细胞的结构，但病毒必须寄生在细胞中生活，依靠细胞中的物质来合成自己需要的物质，离开了细胞，病毒就不能长时间生存，因此说，病毒的生活是离不开细胞的。
3.如果“新细胞都是从老细胞中产生的”不成立，细胞一直可以从无机环境中自然发生，生物进化论中生物都起源于共同原始祖先的观点就会受到质疑。一切动植物都是由细胞发育而来的，并由细胞核细胞产物所构成，说明动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，这也支持生物有着共同起源的观点。
2022-2023年人教版(2019)新教材高中物理必修1 第1章运动的描述1
答案
1.选取参考系的意义：静止是相对的,运动是绝对的.要描述一个物体的运 动,首先必须选定参考系,之后才能确定物体的位置、研究物体的运动.对 于同一个物体,选择不同的参考系,观察结果往往不同. 2.参考系的选取原则 (1)对物体运动的描述尽可能简单. (2)一般地,根据研究对象所在的系统来选取,当研究地面上物体的运动时, 常选地面或相对于地面静止的物体作为参考系.
三、坐标系
1.要准确地描述物体的位置及位置变化需要建立坐标系,这个坐标系上 包括原点、 正方向和单位长度. 2.研究物体的直线运动时,一般建立一维 直线坐,坐标标系轴上的一个坐标 点对应物体的一个 ；位研置究平面上物体的运动,一般建立 二维平面 坐标系；研究空间物体的运动,一般建立 三维坐标系.
判断下列说法的正误. (1)只有体积很小的物体才可以看做质点,体积较大的物体不能看做质点.( ×) (2)乒乓球很小,可以看成质点；但地球比较大,一定不能看成质点.( )× (3)质点是一个理想化模型,实际上是存在的.( ×) (4) 参 考 系 可 任 意 选 取 , 对 同 一 运 动 , 选 择 不 同 的 参 考 系 观 察 的 结 果 一 定 相 同.( × ) (5)一个坐标系应该包括原点、正方向和单位长度.( √ )
2019新教材人教版生物必修1整本教材课后习题全部答案
生物必修1课后习题答案（2019人教版教材）
第1章走进细胞
第1节细胞是生命活动的基本单位
概念检测
1.（1）√（2）√（3）×（4）√
2.C
3.本题提示如下：
（1）人体皮肤：本切片图中可见上皮组织的细胞、角质保护层细胞（死亡）和皮下结缔组织中的多种细胞；迎春叶：表皮细胞（保护）、保卫细胞（控制水分蒸发和气体进出）、叶肉细胞（光合作用）、导管细胞（运输水和无机盐）、筛管细胞（运输有机物），等等。
（2）植物细胞和动物细胞的共同点：有细胞膜、细胞质、细胞核；区别是：植物细胞有细胞壁、液泡，有些植物细胞还有叶绿体。
（3）因为人体皮肤和迎春叶都是由多种组织组成的。例如，人体皮肤由上皮组织、结缔组织、神经组织和肌肉组织组成，这些不同的组织按照一定的次序结合在一起构成行使保护等功能的器官。
拓展应用
1.提示：可用学生已学过的植物或动物的分类、细胞所具有的结构进行举例，也可以结合学生的生活经验进行举例。运用不完全归纳法时，要审慎地接受所得出的结论，归纳时需要注意抓住所归纳对象的本质特征。
2.病毒尽管没有细胞的结构，但病毒必须寄生在细胞中生活，依靠细胞中的物质来合成自己需要的物质，离开了细胞，病毒就不能长时间生存，因此说，病毒的生活是离不开细胞的。
3.如果“新细胞都是从老细胞中产生的”不成立，细胞一直可以从无机环境中自然发生，生物进化论中生物都起源于共同原始祖先的观点就会受到质疑。一切动植物都是由细胞发育而来的，并由细胞核细胞产物所构成，说明动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，这也支持生物有着共同起源的观点。
【新教材】人教版(2019)高中生物必修1 《分子与细胞》知识点提纲填空练习题(含答案)
【新教材】人教版（2019）高中生物必修1 《分子与细胞》知识点提纲填空练习题
第1章走近细胞
第1节细胞是生命活动的基本单位
第2节细胞的多样性和统一性
1、细胞学说是施莱登和施旺提出后人修正的重要学说，它主要揭示了生物界的，其主要内容：（1）细胞是一个有机体，一切动植物都由发育而来，并由和构成；（2）细胞是一个相对的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞组成的整体生命起作用；（3）新细胞是由产生的。
2、细胞是生物体和的基本单位，生命活动离不开细胞。
3、系统是指彼此间、的组分有规律地结合而形成的整体。
4、生命系统的结构层次包括、、、、、、、几部分，其中，在一定空间范围内，同种生物的所有个体形成的整体被称为；在一定空间范围内，所有生物个体形成的整体被称为；在一定空间范围内，所有生物个体及其所处的无机环境相互作用形成的更大的整体被称为。
5、各个层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础的，所以我们说细胞是的生命系统。
6、科学家根据细胞内有无，把细胞分为细胞和细胞。
7、细菌属于（原核/真核）生物，它的细胞都有、、、，它没有由核膜包被的细胞核，也没有，但有环状，位于细胞内特定的区域，这个区域叫做。
第2章组成细胞的分子
第1节细胞中的元素和化合物
1.生物体内的元素在地壳中都能找到，体现了生物与非生物的。生物与非生物、不同种生物之间元素含量的差异体现了。
2.生物体内的常见微量元素有（元素符号）。
3.一般来说细胞内含量最高的化合物是，次之；含量最高的元素是，次之。
4.糖与作用，生成沉淀，使用该试剂必须现配现用。双缩脲试剂可以检测含有的物质，一般就记住双缩脲试剂检测出现反应。蛋白质变性后（能/不能）双缩脲试剂反应。双缩脲试剂A液与斐林试剂甲液（相同/不同），双缩脲试剂B液与斐林试剂乙液物质都是，浓度上后者更（低/高）。
2022-2023年人教版(2019)新教材高中物理必修1 第1章第4节速度变化快慢描述加速度(1)
5．关于速度、速度的变化量、加速度的关系，下列说法正确的是( ) A．速度为 0，加速度一定也为 0 B．物体的速度大，加速度不一定大；速度增大，加速度不一定增大 C．做加速直线运动的物体，加速度的方向一定沿着正方向 D．物体的加速度大，速度变化量一定大 答案 B
答案
解析 速度与加速度没有直接关系，速度为零时，加速度不一定为零， 物体的速度大，加速度不一定大，速度增大，加速度不一定增大，故 A 错误， B 正确；做加速直线运动的物体，加速度的方向与速度的方向相同，但加速 度的方向不一定沿着正方向，故 C 错误；速度变化量不仅与加速度有关，还 与时间有关，物体的加速度大，速度变化量不一定大，故 D 错误。
3．根据 v-t 图像确定加速度
v-t 图像的斜率 k＝ΔΔvt ，加速度的定义式
□01 a＝ΔΔvt
，所以加速度等
于 v-t 图像的
□02 斜率 ，斜率的大小即为 □03 加速度的大小
。斜
率为正，表示加速度的方向与规定的正方向 □04 相同 ；斜率为负，表示
加速度的方向与规定的正方向 □05 相反 。
解析
典型考点二
速度、速度的变化量、加速度Leabharlann Baidu关系
4．(多选)下列关于速度、速度的变化量和加速度的说法中正确的是( )
A．只要物体的速度大，加速度就大
B．只要物体的速度变化率大，加速度就大
新人教版(2019)高中地理必修1第一章各节配套习题含答案
第1节地球的宇宙环境
(建议用时：40分钟)
[合格过关练]
1．晴朗的夜晚，我们可以用肉眼观察到( )
①闪烁的恒星②在星空中有明显位移的行星③一闪即逝的彗星④轮廓模糊的流星
A．①②B．②③C．③④D．①④
A[一闪即逝的是流星体，轮廓模糊的是星云。]
(2021·天津六校高一期中)读图甲，图中虚线箭头表示天体的运动方向，完成2～4题。
图甲
2．图甲中最高一级天体系统的中心天体是( )
A．天体1 B．天体2
C．天体3 D．天体4
3．2019年中秋节有网友拍到飞机“穿越”月亮的画面(图乙)，若图甲中天体1为太阳，则网友拍到的月亮可能是( )
图乙
A．天体4 B．天体2
C．天体3 D．图甲中天体都不是
4．北京时间2019年1月3日10：26，“嫦娥四号”在月球背面成功着陆，它主要由着陆器和月球车组成。以下属于天然天体的是( )
A．月球B．月球车
C．陨石D．宇宙飞船
2．A 3．C 4．A[第2题，读图甲可知，天体3围绕天体2公转，天体2、天体4围绕天体1公转，因此最高一级天体系统的中心天体是天体1。第3题，如果天体1是太阳，那么天体2可能是地球，天体3可能是月球。第4题，天体是宇宙中物质的存在形式。月球属于天然天体。月球车和宇宙飞船为人造的，陨石位于地球表面，不是天体。] (2021·浙江湖州高一期末)2019年11月29日晚，土星、月亮、金星、木星齐聚天宇，在我国低空排成一条直线，上演“四星连珠”的天文奇观。图示为某天文爱好者拍摄的“四
星连珠”照片。据此完成5～6题。
5．图示时刻，图中天体距离太阳最近的是( )
高中生物2019新教材人教版必修一第一、二章答案
《分子与细胞》第1章走近细胞答案和提示
第1节细胞是生命活动的基本单位
（一）问题探讨
1. 提示：可以将大熊猫和冷箭竹几种器官、组织制成装片或切片，在显微镜下观察这些组织是否由细胞构成；或者，查阅科学研究文献，利用科学家已经获得的研究结果为证据。
2. 提示：评价时注重证据获取的可行性和科学性。
（二）思考·讨论
分析细胞学说建立的过程
1. 通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据，通过归纳概括形成结论。
2. 可信。因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性关系（如细胞是动植体生命活动的基本单位，动物体是由受精卵这个细胞发育而成的），这样的科学归纳比一般的不完全归纳更具可信度。这一结论，实际上是阐释了植物和动物在结构上的一致性，由此突破了植物学和动物学之间的壁垒，也推动了人们对细胞深入地开展研究。
3. “所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这暗示着人的身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史；细胞学说主要阐明了生物界的统一性，因为它揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
4. 通过分析细胞学说建立的过程，领悟到的科学发现具有以下的特点。
（1）科学发现需从观察入手。
（2）科学发现的过程离不开技术的支持。
（3）科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合。
（4）科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程。
从细胞的视角看生命世界
1. 叶的表皮细胞主要起保护作用；心肌细胞是心脏的重要组成部分，众多心肌细胞收缩、舒张使得心脏得以搏动。
2. 冷箭竹的光合作用发生在叶肉细胞中，因为这些细胞含有叶绿体；大熊猫的血液运输氧的功能靠红细胞完成。
必修第1册 人教版A版(2019)新教材高中物理教材课本课后习题参考答案
当研究歼－２０ 隐形战斗机从上海到海口的运动路线时ꎬ
战斗机的大小、形状可以忽略ꎬ可以看成质点ꎻ当研究歼 － ２０
隐形战斗机的飞行姿态时ꎬ战斗机的长度、体积不可忽略ꎬ不
能看成质点ꎮ
“ 一江春水向东流” 描述的是水相对地面( 河岸) 的运
２.答案
动ꎬ“ 地球的公转” 描述的是地球相对太阳的运动ꎬ“ 钟表的时
位移的大小才与路程相等ꎮ
同学乙的说法错 误ꎮ 位 移和 路程 都既 可以描 述直 线运
动ꎬ也可以描述曲线运动ꎮ
同学丙的说法正确ꎮ
同学丁的说法错误ꎮ 位移和路程不是一回事ꎬ位移是指
从初位置到末位置的有向线段ꎬ是矢量ꎬ既有大小也有方向ꎻ
路程是指物体运动轨迹的长度ꎬ是标量ꎬ只有大小ꎬ没有方向ꎮ
ｘ
５.答案 设全程位移为 ２ｘꎬ汽车通过前半程的时间为 ｔ １ ＝ ꎬ通
程中球的加速度 ａ ＝
ｖ－ｖ０
Δｔ
＝ － ３５ ｍ / ｓ２ ꎬ负号表示加速度方向与
初速度方向相反ꎮ
７.答案 (１) 有速度大而加速度小的情况ꎮ 题中高速飞行的飞
机速度很大ꎬ但加速度为零ꎮ
(２) 有速度变化量大而加速度小的情况ꎮ 火车出站时速
度变化量比自行车下坡时的速度变化量大ꎬ但火车的加速度
比自行车的加速度小ꎮ
向东ꎮ
高中生物必修1课后习题答案(2019人教版教材)前两章
高中生物必修1课后习题答案（2019人教版教材）前两章
第1章走进细胞
第1节细胞是生命活动的基本单位
概念检测
1.（1）√（2）√（3）×（4）√
2.C
3.本题提示如下：
（1）人体皮肤：本切片图中可见上皮组织的细胞、角质保护层细胞（死亡）和皮下结缔组织中的多种细胞；迎春叶：表皮细胞（保护）、保卫细胞（控制水分蒸发和气体进出）、叶肉细胞（光合作用）、导管细胞（运输水和无机盐）、筛管细胞（运输有机物），等等。
（2）植物细胞和动物细胞的共同点：有细胞膜、细胞质、细胞核；区别是：植物细胞有细胞壁、液泡，有些植物细胞还有叶绿体。
（3）因为人体皮肤和迎春叶都是由多种组织组成的。例如，人体皮肤由上皮组织、结缔组织、神经组织和肌肉组织组成，这些不同的组织按照一定的次序结合在一起构成行使保护等功能的器官。
拓展应用
1.提示：可用学生已学过的植物或动物的分类、细胞所具有的结构进行举例，也可以结合学生的生活经验进行举例。运用不完全归纳法时，要审慎地接受所得出的结论，归纳时需要注意抓住所归纳对象的本质特征。
2.病毒尽管没有细胞的结构，但病毒必须寄生在细胞中生活，依靠细胞中的物质来合成自己需要的物质，离开了细胞，病毒就不能长时间生存，因此说，病毒的生活是离不开细胞的。
3.如果“新细胞都是从老细胞中产生的”不成立，细胞一直可以从无机环境中自然发生，生物进化论中生物都起源于共同原始祖先的观点就会受到质疑。一切动植物都是由细胞发育而来的，并由细胞核细胞产物所构成，说明动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，这也支持生物有着共同起源的观点。
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2019年人教版新教材
必修1分子与细胞
答案与提示
第1章走进细胞
第1节细胞是生命活动的基本单位
（一）问题探讨
1.提示:可以将大熊猫和冷箭竹几种器官、组织制成装片或切片,在显微镜下观察这些组
织是否由细胞构成;或者,查阅科学研究文献,利用科学家已经获得的研究结果为证据。
2.提示:评价时注重证据获取的可行性和科学性。
(二) 思考,讨论
分析细胞学说建立的过程
1. 通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据,通过归纳概括形成结论。
2.可信。因为在细胞学说的建立过程中,科学家不仅运用了不完全归纳法,还揭示了动植
物的个体与细胞的内在规律性关系(如细胞是动植体生命活动的基本单位,动物体是由受精卵这个细胞发育而成的), 这样的科学归纳比一般的不完全归纳更具可信度。这一结论,实际上是阐释了植物和动物在结构上的一致性,由此突破了植物学和动物学之间的壁垒,也推动了人们对细胞深入地开展研究。
3.“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”,这暗示着人的身体的每个细胞都凝聚着漫长的
进化史;细胞学说主要阐明了生物界的统一性,因为它揭示了动物和植物的统一性,从而间明了
生物界的统一性。
4.通过分析细胞学说建立的过程,领悟到的科学发现具有以下的特点。
(1)科学发现需从观察人手。
(2) 科学发现的过程离不开技术的支持。
(3)科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合。
(4) 科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程。
从细胞的视角看生命世界
1. 叶的表皮细胞主要起保护作用;心肌细胞是心脏的重要组成部分,众多心肌细胞收缩、
舒张使得心脏得以搏动。
2. 冷箭竹的光合作用发生在叶肉细胞中,因为这些细胞含有叶绿体;大熊猫的血液运输氧
的功能靠红细胞完成。
3. 大熊猫和冷箭竹繁殖后代关健是靠生殖细胞完成的。
(通过上面3个问题的讨论可以看出,动植物体的生命活动是靠一个个细胞完成的。)
4. 生物圈的碳氧平衡与地球上所有生物细胞的生命活动都有关系,因为基本上每个细胞都
要进行呼吸作用消耗氧气和释放二氧化碳,而绿色植物的一些细胞和蓝细菌能进行光合作用吸收二氧化碳和释放氧气。正因为有了细胞的呼吸作用和光合作用,才能保持生物圈中的碳氧平衡。
(三)练习与应用
概念检测
1. (1) ✔; (2) ✔: (3) ✘; (4) ✔.
2. C。
3. 本题提示如下。
(1)人体皮肤:本切片图中可见上皮组织的细胞、角质保护层细胞(死亡)和皮下结缩组织
中的多种细胞;迎春叶:表皮细胞(保护)、保卫细胞(控制水分蒸发和气体进出)、叶肉细胞
(光合作用)、导管细胞(运输水和无机盐)、筛管细胞(运输有机物),等等。
(2)植物细胞和动物细胞的共同点是:
胞壁、液泡,有些植物细胞还有叶绿体。
有细胞膜、细胞质、细胞核;区别是:植物细胞有细
(3)因为人体皮肤和迎春叶都是由多种组织组成的。例如,人体皮肤由上皮组织、结缔组
织、神经组织和肌肉组织组成,这些不同的组织按照一定的次序结合在一起构成行使保护等功能的器官。
拓展应用
1. 提示:可用学生已学过的植物或动物的分类、细胞所具有的结构进行举例,也可以结合
学生的生活经验进行举例。运用不完全归纳法时,要审慎地接受所得出的结论,归纳时需要注意
抓住所归纳对象的本质特征。
2. 病毒尽管没有细胞的结构,但病毒必须寄生在细胞中生活,依靠细胞中的物质来合成自
己需要的物质,离开了细胞,病毒就不能长时间生存,因此说,病毒的生活是离不开细胞的。
3. 如果“新细胞都是从老细胞中产生的”不成立,细胞一直可以从无机环境中自然发生,
生物进化论中生物都起源于共同原始祖先的观点就会受到质疑。一切动植物都是由细胞发育而来的,并由细胞和细胞产物所构成,说明动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性,这也
支持生物有着共同起源的观点。
第2节细胞的多样性和统一性
(一)问题探讨
1. 从图中至少可以看出5种细胞,它们分别是:红细胞、白细胞、口腔上皮细胞、洋葱根尖
细胞和洋葱表皮细胞。这些细胞共同的结构有细胞膜、细胞质和细胞核(植物细胞还有细胞壁,
人的成熟红细胞没有细胞核)。
2.提示:细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所处的位置不同,功能不同,是
细胞分化的结果。例如,红细胞呈两面凹的圆饼状,这有利于与氧充分接触,起到运输氧的作
用;洋葱表皮细胞呈长方体形状,排列紧密,有利于起到保护作用。
(二) 探究·实践
1. 使用高倍镜观察的步骤和要点是: (1) 首先用低倍镜观察,找到要观察的物像,移到视
野的中央;(2)转动转换器,用高倍镜观察,并轻轻转动细准焦螺旋,直到看清楚物像为止。
2.提示:这些细胞在结构上的共同点是:有细胞膜、细胞质和细胞核,植物细胞还有细胞
壁。各种细胞之间的差异和产生差异的可能原因是:这些细胞的位置和功能不同,其结构与功能
相适应,这是个体发育过程中细胞分化产生的差异。
3.提示:从模式图中可以看出,大肠杆菌没有明显的细胞核,没有核膜,细胞外有鞭毛,
等等。
(三) 旁栏思考
“原核细胞”中的“原”字指“原始”的含义;“真核细胞”中的“真”字指“真正”含义;
从进化的视角看,真核细胞是由原核细胞进化而来的。
(四)练习与应用
概念检测
1. (1 ) ✘; (2)✔; (3)✔
2. D。
3. 提示:根瘤菌是细菌,属原核细胞,没有成形的细胞核,植物细胞有成形的细胞核。
拓展应用
1.提示:细胞之所以会有统一性,是因为细胞来源于细胞,即新细胞是从老细胞通过分裂
而形成的,所有细胞都来自一类共同的祖先,所以具有统一性。细胞的多样性是在进化过程中,
由于自然选择等原因,细胞出现结构分化、分别承担不同功能而产生的。
2.(1) 支原体与动物细胞结构的区别是;支原体没有成形的细胞核,只有游离的DNA 和核
糖体一种细胞器。
(2)支原体与细菌的细胞结构的区别是:支原体没有细胞壁。
(3)支原体是原核生物。
“复习与提高”参考答案
一、选择题
1. C
2. D
3. D
4. C
二、非选择题
1. 画概念图
三个问号所表达的连接词,从左到右为:不具有、具有、具有。
2. (1) 细胞膜、细胞质、细胞核(或储存遗传物质的场所)。
(2) 眼虫、衣藻含有叶绿体,能进行光合作用,衣藻还有细胞壁变形虫、草履虫具有
细胞膜、细胞质和成形的细胞核,不具有细胞壁。
(3) 眼虫有叶绿体,与植物细胞类似;眼虫有眼点能感受光的刺激,有鞭毛,能运动,这些
特征与动物类似。从以上分析可以看出,眼虫与植物和动物都有相同之处,说明眼虫可能是与植物、动物共同祖先很接近的生物。
3.(1) 提示:可以有不同答案。因为细胞是基本的生命系统,科学家一般将人工合成生命
定义为人工组装细胞,从这个意义上说,人工合成脊髓灰质炎病毒还不能称为人工合成生命。病毒由生物大分子构成,并且能自我复制,具备生物的一些基本特征,,因此在生物学上一般认为它
是不同于动物、植物、真菌和原核生物的一类特殊的生物,从这个意义上说,人工合成脊髓灰质炎病毒也可以视为人工合成生命。本题的目的不是让学生在知识层面获得一个标准答案,而是活跃思维,认识生物界的复杂性。
(2)提示:人工合成病毒的研究,,其意义具有两面性,用绝对肯定或绝对否定的态度都是不
全面的。从肯定的角度看,人工合成病毒可以使人类更好地认识病毒,如研制抵抗病毒的药物和疫苗,从而更好地为人类的健康服务;从否定的角度看,人工合成病毒的研究也可能会合成某些
对人类有害的病毒,如果这些病毒传播开来,或者被某些人用作生物武器,将给人类带来灾难。