杠杆导学案1教案
11.1杠杆导学案(共3课时))
§杠杆（第1课时）学习目标：1.了解杠杆的概念，能辨认出生活中简单的杠杆，能找到它们的支点；2.理解杠杆的概念，能准确作出杠杆的力臂；3.经历概念的建立过程，感受归纳的研究思想；4.了解杠杆在生活中的应用，体会科学的价值，培养对科学的兴趣。
学习重点：杠杆的概念、力臂的概念学习难点：力臂的概念和作图学习过程：一、知识回顾：1.力是______对_____的作用，物体间力的作用是________的。
2.力一般用符号__表示，在国际单位制中，力的单位是______。
二、新课导学：引入新课；木板上有一个图钉，能否用手直接将它拔出来用哪些方法能很方便地将它拔出来（一）什么是杠杆日常生活中我们在完成某项任务时，必须用到某些工具，例如：1．在开酒瓶时，要用酒瓶扳手2．用撬棒将地上的石块撬起3．用铡刀切纸4．用筷子夹住菜让学生讨论:以上的这些工具在工作时有什么共同的特点总结得出杠杆的定义：一根在_______的作用下，能绕某一_____________转动的硬棒．这样的硬棒叫做杠杆。
举例常见的杠杆有：_________，_________，_________、_________，_________等等。
(二)杠秆的五要素1. ：杠杆绕着转动的点2. ：驱使杠杆转动的力3. ：阻碍杠杆转动的力4. ：从到的距离5. ：从到的距离明确几点：①一个物体要成为杠杆，必须满足两个条件：一、是一根硬棒；二、硬棒在力的作用下，能绕某一固定点转动。
②支点可以在杠杆上的任何位置，可以在中间位置，也可以在两端，但必须在杠杆上。
③动力和阻力都是杠杆受到的力，作用点都在杠杆上，动力和阻力对杠杆的作用效果是使杠杆转动的方向相反。
(三)怎样作力臂1.先找_________的位置,2.沿动力和阻力的作用方向将力的____________画出,3.从支点作力的作用线的___________________。
强调画力臂的一些注意点：①画力臂的方法和几何中学过的“点到直线的距离”的画法一致。
八年级物理下册 第11章 1 杠杆导学案(新版)教科版
八年级物理下册第11章 1 杠杆导学案（新版）教科版1、初步认识杠杆，了解杠杆的应用，会将杠杆分类，并能用来进行简单的计算；2、理解力臂的概念，会画杠杆的力臂示意图；3、经历“探究杠杆的平衡条件”的探究活动，培养学生科学探究能力、作图能力、概括总结的能力。
重点杠杆示意图的画法、探究杠杆的平衡条件难点杠杆示意图力臂的画法预习引导1、一根硬棒，在________________下能绕着___________转动，这根硬棒就是杠杆。
支点是_________________________；动力是______________________；阻力是____________________；动力臂：__________________________________________；阻力臂是________________________________________。
在日常生活中我们使用的工具属于杠杆的有__________、__________、___________等。
2、杠杆的平衡条件是____________，如果杠杆的动力臂是阻力臂的5倍，当杠杆平衡时，动力是阻力的________倍。
问题导学活动1：1、杠杆：活动2：1、杠杆的五要素：（1）支点O：（2）动力F1: （3）阻力F2: （4）动力臂l1: （5）阻力臂l2:2、作出下图在羊角锤使用中的两个力臂，并标明L1和L2。
活动3：：1、探究杠杆的平衡条件：（1）杠杆的平衡状态：或。
2、分下列几种情况探究杠杆的平衡情况，并将结果记录在课本中的表格里。
①保持钩码和弹簧测力计的位置不变，改变钩码的数量，杠杆处于水平状态，观察弹簧测力计的示数；②保持钩码的数量和位置不变，改变弹簧测力计的位置，杠杆处于水平状态，观察弹簧测力计的示数；③保持钩码数量和弹簧测力计的位置不变，杠杆处于水平状态，改变钩码的位置，观察弹簧测力计的示数；3、结论杠杆平衡条件：用字母表示。
杠杆导学案1(八年级物理)
第一节杠杆第二课时学习目标1．知道杠杆在生活中的应用2．知道杠杆的分类标准，知道不同类型的杠杆的特点学习过程一、自主学习(一)知识回顾1.杠杆的五要素是：_______,______,______,______,________.2.力臂的画法是:1________,2_________,3_________________,4____________________.3.杠杆的平衡条件是:__________________.（二）阅读P 79“杠杆的应用”，我知道:1.生活中的杠杆可分为如下三类：杠杆、 杠杆、杠杆。
2.省力杠杆是动力臂_______阻力臂的杠杆，它的特点是:__________________________.3.费力杠杆是动力臂_______阻力臂的杠杆，它的特点是:__________________________.4.等臂杠杆是动力臂_______阻力臂的杠杆，它的特点是:__________________________.二、合作探究 1．我们身边有许多杠杆，如瓶盖起子、镊子、天平，它们中属于省力杠杆的是_______,属于费力杠杆的是_______,属于等臂杠杆的是_______。
2．小组实验：如图12.1—6所示，每个钩码重0.5N ，当分别在A 、B 、C 三处用弹簧测力计竖直向下拉，使杠杆在水平位置平衡。
图12.1—6 图（2）分析：实验A 中，L 1 L 2，F 1 F 2,属于_________杠杆;实验B 中，L 1 L 2，F 1 F 2,属于_________杠杆;实验C 中，L 1 L 2，F 1 F 2, 属于_________杠杆.三、牛刀小试1．如图12.1—7所示，使用中属于费力杠杆的工具是（ ）2．园艺师傅使用剪刀修剪树枝时，常把树枝尽量往剪刀轴O 处靠近，这样做的目的是为了 （ ）A ．增大阻力臂，减小动力移动的距离B ．减小动力臂，减小动力移动的距离C ．增大动力臂，省力D ．减小阻力臂，省力四、知识小结通过认真学习，我知道：杠杆可分为三类：省力杠杆，费力杠杆，等臂杠杆,它们各有其特点。
11.1杠杆导学案(共3课时))
11.1杠杆导学案（共3课时）一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理下册第十三章第一节《杠杆》。
该章节主要介绍了杠杆的定义、分类、特点以及力臂的概念。
具体内容包括：1. 杠杆的定义：杠杆是一种硬棒，能够在力的作用下绕固定点转动。
2. 杠杆的分类：根据动力臂和阻力臂的长度关系，杠杆分为三类：一类是动力臂大于阻力臂的省力杠杆，如撬棒；一类是动力臂等于阻力臂的等臂杠杆，如天平；一类是动力臂小于阻力臂的费力杠杆，如筷子。
3. 杠杆的特点：杠杆具有平衡性和转动性。
在杠杆的平衡状态下，动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂。
4. 力臂的概念：力臂是力的作用线到支点的垂直距离。
二、教学目标1. 理解杠杆的定义、分类和特点，能够判断生活中的杠杆类型。
2. 掌握力臂的概念，能够画出简单杠杆的力臂。
3. 能够运用杠杆原理解决实际问题，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：杠杆的定义、分类和特点，力臂的概念。
难点：力臂的画法，杠杆原理在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、杠杆模型。
学具：笔记本、彩色笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的杠杆，如撬棒、天平、筷子等，引导学生思考杠杆的特点和作用。
2. 知识讲解：通过PPT展示杠杆的定义、分类和特点，讲解力臂的概念，让学生理解和掌握杠杆的基本知识。
3. 例题讲解：出示例题，如撬棒的使用原理，讲解如何运用杠杆原理解决问题。
4. 随堂练习：让学生画出给定杠杆的力臂，并计算力臂的长度。
5. 小组讨论：让学生分组讨论生活中的杠杆实例，分析杠杆的类型和作用。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括杠杆的定义、分类、特点和力臂的概念。
七、作业设计1. 判断题：判断给定物品是否为杠杆，并说明理由。
2. 选择题：选择正确的杠杆类型，并解释原因。
3. 计算题：计算给定杠杆的力臂长度，并解释计算过程。
杠杆导学案 (1)
第十二章简单机械第一节杠杆(第1课时)导学案学习目标1、知道杠杆的特征，能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。
能准确画出动力臂与阻力臂。
2、会探究杠杆的平衡条件一、探究新知任务一：认识杠杆学生自学课本第76--77面的内容，思考并尝试完成以下问题。
1、杠杆的定义：在力的作用下能够绕着转动的叫杠杆。
杠杆都是直的。
(填“一定”或“不一定”)2、杠杆的五要素支点o指是动力F1是阻力F2动力臂L1是到的距离。
阻力臂L2是到的距离。
3、作(找)出下面杠杆的五要素帮你理解:1、动力和阻力:是外面物体作用在杠杆上的力。
2、力臂的画法:一找点、二画线、三作垂线段、四标符合。
任务二：探究杠杆的平衡条件学生自学课本77面的“实验”的内容，思考并尝试完成下面的内容。
1、杠杆平衡指杠杆处于或状态。
2、实验前，要首先调节杠杆两端的，(调节方法：)使杠杆在不挂钩码时在位置平衡。
这样做的好处是。
3、学生根据课本的实验步骤进行实验探究（注意成员分工，边实验边把数据记录在课本表格中）4、根据实验数据得出的结论是：5、杠杆平衡条件的表达示为：6、思考:挂钩码后使杠杆重新在水平位置平衡的好处是此实验多次测量的目的是课堂练习1、画出下面各力的力臂。
2、如图所示，使用羊角锤拔钉子，动力作用在锤柄上A点。
请作出拔钉子时所用最小动力F1的示意图。
（注意：请在图上保留为确保作图准确所画的辅助线）（4）。
31.第十二章 第1节 杠杆导学案
寨河中学2012-2013学年第二学期导学案印前签字：班级：姓名：课题：第十二章第1节杠杆课时安排：二课时年级：八年级科目：物理设计者：马学军内容学习注解学习目标：知识：1.认识杠杆，会画力臂；知道三种杠杆的概念、特点。
2.知道杠杆的一些应用；了解杠杆的结构及杠杆平衡的条件。
技能：通过观察、分析、实验探究杠杆平衡的条件。
情感态度与价值观：通过了解杠杆的应用，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣。
重点：了解杠杆的构造；能根据三种杠杆的概念对常用的杠杆进行归类。
难点：会画出杠杆的力臂，找出杠杆的支点、动力、阻力。
学习过程：知识提要：第1节杠杆1.杠杆的定义：一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒就是杠杆。
2.杠杆的五要素：（1）支点：杠杆绕着转动的点（O)；（2）动力：使杠杆转动的力（F1）；(3）阻力：阻碍杠杆转动的力（F2）；（4）动力臂：从支点到动力作用线的距离（l1)；(5）阻力臂：从支点到阻力作用线的距离（l2)。
3.杠杆平衡的条件：（1）杠杆平衡：当杠杆在动力和阻力的作用下静止时，我们就说杠杆平衡了。
（2）杠杆平衡的条件是：动力×动力臂=阻力×阻力臂或写做F1l1=F2l2。
省力杠杆：省力，费距离， l1>l2，F1<F2，例：撬棒。
4.杠杆的分类及应用费力杠杆：费力，省距离， l1<l2，F1>F2，例：筷子。
等臂杠杆：不省也不费力和距离， l1=l2，F1=F2，例：天平。
第一课时一、创设情境古希腊学者阿基米德曾经说过“给我一个立足点和一根足够长的棍，我就能搬动地球”你知道这句话中的道理吗？在这句话中“一个立足点，一根长棍”指的是什么呢？对，这我们这一节课要学习的杠杆。
二、自主学习，合作探究，展示汇报任务一：认识杠杆阅读教材P76-77上的内容。
想一想，它们有什么共同的特点？1.定义：一根硬棒，，叫杠杆。
2.五要素：支点：；动力：；阻力是；动力臂：；阻力臂：。
初中物理 第九章第一节《杠杆》导学案
第九章第一节《杠杆》导学案【学习目标】：一、知识与技能1．认识杠杆，知道杠杆的几个概念，会确认并画出力臂；2．知道杠杆平衡条件；3．了解杠杆的一些应用。
二、过程与方法1．通过观察和实验，了解杠杆中的几个概念。
2．经历探究杠杆平衡条件的过程，进一步学会提出问题，分析归纳实验数据。
【学生分组器材】小木棍（或长铅笔），铁架台，细绳，弹簧测力计，杠杆原理演示器，钩码【学习过程】：·A一、预备知识画出点A到直线L的距离。
L二、导入生活中的许多机器很复杂，但不管怎么复杂的机器都是由简单机械构成的，我们要了解接单机械就要学习这一章的内容：杠杆，滑轮，斜面等知识。
今天我们先学习杠杆这一节。
三、新授(一)（看大屏幕图片）这些机械的共同点是什么？1、定义：在力的作用下能够饶着转动的 ____叫杠杆。
生活中你见过哪些杠杆？_______________________。
杠杆一定要是直的吗?____________________________。
2、五要素：支点指；动力是；阻力是杠杆转动的力；动力臂是到的距离；阻力臂是到的距离。
3.练习：画出力臂我们使用杠杆都是在杠杆平衡时使用，什么是杠杆平衡？（参考物体平衡）杠杆的平衡指________________或________________（二）自学指导二：探究杠杆的平衡条件想一想：让杠杆在水平位置平衡是为了我的结论：即杠杆平衡条件，字母表达式_____________（实验延伸）在杠杆左边挂两个勾码，右边挂三个勾码，使其平衡，两边同时增加或减少相同的勾码，杠杆能平衡吗？_______________如果让两边的勾码同时向两边移动相同的距离，杠杆能平衡吗？______________________为什么？________________________练习：1、杠杆平衡时，动力为10N，阻力为40N，动力臂为0.4m 求阻力臂。
2、一条扁担长1.4m 左端挂300N重的物体，右端挂400N重的物体，问人肩能挑距左端多远的地方，扁担才能处于水平平衡？『课堂小结』：这节课我学到了【达标检测】：1．判断下列说法是否正确（1）一根硬棒就是杠杆（）（2）杠杆可以是直的、弯的或者其他形状的（）（3）在力的作用下，能绕着固定点转动的硬棒叫杠杆（）（4）动力、阻力只能分别作用在杠杆支点的两侧（）2、1.在力的作用下能够绕固定点转动的________叫杠杆；杠杆处于静止或________的状态叫杠杆平衡，杠杆的平衡条件是________；3、画出动力臂和阻力臂3、甲乙两个实验小组在探究“杠杆的平衡条件”时，分别得到下面两组数据和结论。
杠杆导学案(第1课时)
11.1 杠杆—第1课时：杠杆平衡条件导学目标：1.知道杠杆的概念及杠杆的五要素；2.会做杠杆的力臂；3.知道杠杆平衡条件；4.能用杠杆平衡条件做简单计算。
【自主学习】一、第一种简单机械——杠杆1、概念：一根在 的作用下可绕一 点 的 棒，叫做 。
2、物理方法：如图，忽略螺丝刀形状等细节，可将其 成一根 棒，且能围绕 转动，物理学中称之为 ，这时“杠杆”就是螺丝刀的 .3、杠杆 （一定/不一定）是直的，比如 。
二、杠杆的五要素1、 ：杠杆绕其 的点；2、 ：使杠杆 的力；3、 ： 杠杆转动的力；4、 ：从 到 的 距离；5、 ：从 到 的 距离。
三、学画力臂1、在图1中作出杠杆五要素。
2、在图2中作出F2的力臂L2.3、比较以上两图，发现：①支点、动力和阻力 （一定/不一定）在杠杆上； ②力臂 (一定/不一定)在杠杆上。
4、作出简易吊车的五要素螺丝刀杠杆 图1 图2【合作探究】四、探究杠杆平衡条件1、杠杆平衡：是指杠杆或的状态。
2、实验目的：探究杠杆的平衡条件。
3、实验记录表格4、实验步骤：①实验前调节杠杆两端的螺母，使杠杆在位置平衡，这样做的好处是避免产生的影响。
实验时，调节钩码的和，使杠杆在位置平衡，以便于在杠杆上；②两端挂不同数量钩码，移动钩码位置，使杠杆在位置平衡，并记录数据。
③改变钩码位置，一端改用测力计，使杠杆在水平位置平衡，并记录数据。
④改变钩码数量和位置，一端改用测力计，使杠杆在水平位置平衡，并记录数据。
5、多次实验的目的是。
6、实验结论：杠杆平衡的条件是，写成表达式为，杠杆平衡条件也称为。
7、利用弹簧测力计代替钩码的优点：测力计的拉力可以变化， (需要/无需)调整力臂，就能使杠杆平衡。
8、如图，小明做了三次实验，钩码总重为G，测力计示数为F，结果发现F·OB与G·OA只有一次相等，其原因是。
分别作出弹簧测力计三种情况下的力臂L1、L2、L3 ，分析测力计从右向左转动的过程中，动力臂，动力。
杠杆学案(第1课时)
《杠杆》导学案班级： 姓名： 座号：一、学习目标1、知道什么是杠杆、理解力臂的概念，会画动力臂、阻力臂2、掌握杠杆的平衡条件 二、探究自主学习与探究 （一）、知识链接你认识杆秤吗？你知道怎么使用它吗？你能说出PPT 里的展示的杠杆工作时有什么特点吗？ （二）、探究新知1、杠杆的定义：2、杠杆五要素支点： 动力： 阻力： 动力臂： 阻力臂： 【小试牛刀】如图1所示，O 为杠杆的支点，请分别画出力F 1、F 2的力臂l 1和l 2。
2、探究杠杆平衡的条件（1）、实验目的：通过探究得出杠杆平衡的条件F 1F 2O（2）、实验探究：Ⅰ、实验前说明：①、杠杆平衡是指：当杠杆时。
②、调节杠杆在水平位置平衡是为了。
Ⅱ、实验过程①、提出问题：杠杆的平衡应满足什么条件？②、猜想与假设：③、设计并进行实验：调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置上平衡；在杠杆左右两端悬挂数目不等的钩码，移动钩码的位置，使杠杆在水平位置平衡，分别在表中记录F1、F2、L1、L2；改变杠杆两边所挂钩码数和所挂位置，重复上述步骤，把收集的数据填入表格中。
实验次数动力F1/N 动力臂l1/m 阻力F2/N 阻力臂l2/m1234④、分析数据得出杠杆平衡的条件：⑤、评估：【中考链接】在探究“杠杆平衡条件”的实验中，采用了如图所示的实验装置．（1）调节平衡时，都应该使它在______位置平衡．目的是。
根据图示杠杆所处的位置，应将平衡螺母向______调整（填“右”或“左”）．（2）某小组同学在杠杆左右两侧分别挂上不同数量的钩码，同时调节平衡螺母使杠杆平衡，你认为他们的做法是______．(选填“正确”或“错误”)（3）实验的结果如表所示．动力（F1/N）动力臂（l1/m）阻力（F2/N）阻力臂（l2/m）3 0.06 6 0.032 0.05 5 0.024 0.02 2 0.043 0.06 9 0.023 0.04 2 0.064 0.04 4 0.04甲同学分析实验数据后认为杠杆平衡的条件是：动力+动力臂=阻力+阻力臂乙同学分析实验数据后认为杠杆平衡的条件是：动力×动力臀=阻力×阻力臂两个同学都认为自己是对的，对方是错误的．那么你认为他们中正确的应该是______同学．原因是______同学的结论部分仅从部分实验数据分析得到，不是所有实验数据都满足他总结的结论．【拓展延伸】小猴和小白兔同时发现了一个实心胡萝卡，它们都想多分点。
《杠杆》导学案
《杠杆》导学案一、导学目标1. 了解“杠杆”的概念及其作用。
2. 掌握不同类型的杠杆在不同情况下的应用。
3. 能够运用杠杆原理解决实际问题。
二、导学重点1. 杠杆的定义及分类。
2. 杠杆的作用原理。
3. 杠杆在不同领域的应用。
三、导学难点1. 理解杠杆的物理原理。
2. 区分不同类型的杠杆。
四、课前准备1. 阅读相关教材内容或网上资料。
2. 准备笔记和学习工具。
五、导学步骤Step 1: 引入介绍杠杆的概念，并举一些生活中的例子，如开瓶器、门锁等，让学生了解杠杆在日常生活中的应用。
Step 2: 学习杠杆的定义及分类1. 定义：杠杆是一种简单机械，由固定在某一点的杆和受力物体组成。
2. 分类：根据支点位置和力的作用方向，杠杆可分为一类杠杆、二类杠杆和三类杠杆。
Step 3: 理解杠杆的作用原理1. 一类杠杆：支点在受力物体一侧，力的作用方向相反。
举例：撬起一块石头。
2. 二类杠杆：支点在受力物体中间，力的作用方向相反。
举例：剪刀。
3. 三类杠杆：支点在受力物体另一侧，力的作用方向一致。
举例：夹子。
Step 4: 学习杠杆在不同领域的应用1. 物理学：通过杠杆原理，可以解释力的平衡和转动的原理。
2. 工程学：杠杆被广泛应用于起重机、桥梁等建筑工程。
3. 金融领域：杠杆效应是指借款放大投资收益或损失的现象。
Step 5: 练习应用给学生提供一些实际问题，让他们运用杠杆原理解决，如何通过改变杠杆长度或力的大小来平衡物体。
六、总结提升1. 总结杠杆的定义及分类。
2. 探讨杠杆在不同领域的应用。
3. 引导学生思考如何应用杠杆原理解决实际问题。
七、课堂延伸1. 邀请专业人士进行现场示范。
2. 带领学生参观工程建设现场，了解杠杆的实际应用。
通过以上导学案的学习，相信学生们可以更深入地了解杠杆的概念和应用，为他们的未来学习和职业发展打下坚实基础。
中小学《杠杆》导学案
杠杆
【学习目标】
1、知识目标
（1）知道利用工具可以把罐盖打开，知道使用撬杆打开罐盖最容易。
（2）知道杠杆的组成除了有撬杆外，还有动力点、阻力点和支点，了解省力杠杆和费力杠杆。
（3）知道利用机械可以提高工作效率，对简单机械——杠杆的使用有一定的了解。
2、能力培养目标
培养学生观察、比较和分析问题的能力，实验操作的能力和学习使用工具的能力。
3、情感态度价值观
使学生认识到科学是不断发展的，愿意与他人合作学习和探究问题，激发学生对生活中杠杆应用现象的探究兴趣。
【学习重点】
了解省力杠杆和费力杠杆。
【学习难点】
找出杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律，区分生活中省力杠杆和费力杠杆。
【学习过程】
一、情景导入
饼干罐盖盖得太紧，很难打开，怎么办？
二、自主探究研究杠杆
1．活动1 怎样更容易把盖子打开？
先直接动手试一试，再使用工具打开，然后分小组讨论，把盖子打开的最佳方案写下来。
2．活动2 研究罐子凸起边缘的作用
（1）两个罐子其他条件一样，但一个没凸起边缘，一个有凸起边缘，哪个更容易打开，为什么？
（2）杠杆有几个要素，分别是什么？
（3）使用杠杆就一定可以省力吗？怎样的杠杆是省力杠杆，怎样的杠杆不能省力反而会费力？
3．活动3 用杠杆做个“起重机”
以小组为单位实验并总结实验结果，记录下来。
三、杠杆在生活中的应用
在生活中，哪里用到省力杠杆，哪里用到费力杠杆，哪里用到等臂杠杆，这样做有什么好处？
四、拓展活动：
了解古代汲水的桔槔，金字塔建造使用杠杆情况。
理解杠杆是人类征服自然界的武器。
一、杠杆导学案(第1课时).doc
点力力一、杠杆（第1课时）教学目标：1、认识生活中的杠杆，知道杠杆的有关名词：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂；2、会画出杠杆的力臂。
教学重点：1、有关杠杆的名词；2、杠杆示意图的画法。
教学难点：杠杆示意图中动力臂和阻力臂的画法。
教具：铁架台、杠杆、钩码、弹簧测力计教具木板、木块、图钉、羊脚锤、尖嘴钳、螺丝刀教学方法：阅读、观察、实验、练习、交流、讨论课前预习：1、在物理学中，将一根的硬棒称为杠杆。
2、杠杆的有关名词定义：）： ;）： ;）: ;动力臂（符号）: ;阻力臂（符号）:;教学过程问题1:拔图钉时，不用手，有哪些办法可以做到呢？生活中，有哪些任务用类似的方法来完成呢？请举例。
问题2:观察图11-2,归纳出什么叫杠杆？问题3:杠杆的五个名词之间有什么区别与联系？问题4:你认为在画力臂时有什么规律可寻？板书:课堂训练：1、如图所示，用老虎钳拧图钉时：（1） 动力的作用点在 点，方向向（2） 阻力的作用点在 点，方向向2、 关于杠杆，下列说法正确的是（ ）A 、 杠杆是一根直的硬棒B 、 支点到动力作用点的连线就是动力臂C 、 力臂是支点到力作用线的距离D 、 力臂是力作用点到支点的距离3、 在图1中画出力Fi 、F2对支点0的力臂,分别用字母Li 、L2表示。
6、左下图是一种常见的活塞式抽水机示意图，在图中画出手柄所受动力出的力臂 及阻力。
7、杠杆AB 处于平衡状态，请作出力臂Z 对应的力的示意图。
B4、如图所示，杠杆处于平衡状态，力F 的力臂是（°反思:。
杠杆导学案(一)
杠杆第一课时教案设计年级班科目设计人授课人学生姓名授课时间学案时数物理张振忠第课时课题杠杆（一）学习目标1、知道杠杆的特征，能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。
2、能准确画出动力臂与阻力臂。
重点难点教学重点：能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。
教学难点：能准确画出动力臂和阻力臂教学过程：探究一：认识杠杆木板上钉了一枚图钉，你能用手把它拔出来吗？你能选用下图中的工具把图钉从木板中拔出来吗？试试看。
合作交流：小组讨论：下列几种工具工作时有什么共同的特点？共同特点：（1）（2）（3）思考：杠杆必须是直的吗？支点一定在杠杆上吗？杠杆：在力的作用下能够饶着转动的叫杠杆。
探究二：影响杠杆使用效果的因素1、杠杆五要素：支点(符号 )指；动力(符号 )是；阻力(符号 )是杠杆转动的力；动力臂(符号 )是从到的距离；阻力臂(符号 )是从到的距离。
学案补充合作交流：观察与思考：支点、力的作用点和力的方向任意一个因素的改变都可通过哪一个因素反映出来？移动支点移动力的作用点改变力的方向2、力臂的画法：简记：一找点、二画线、三作垂线段警示：不论动力、阻力，都是杠杆受的力。
练习．作出下列各图的动力臂与阻力臂.课堂检测1、关于力臂的下列说法中正确的是（）A. 从支点到动力作用点的距离叫动力臂B. 从动力作用点到阻力作用线的距离叫动力臂C. 从支点到阻力作用线的距离叫阻力臂D. 从阻力作用点到动力作用点的距离叫阻力臂2．如右上图所示，用钳子拔钉子钉时：动力的作用点在点，方向向；阻力的作用点在点，方向向；支点是。
3．如图，一个绕O点转动的杠杆，已知阻力F2的方向，以及动力F1的力臂，在图中补全F2的力臂以及动力F1。
学后反思1.如何认识杠杆？2．如何正确画出力臂？有什么技巧？课后反思：本节课自己已经掌握的知识：哪些问题自己还不理解：评价本堂课自己的表现（自学过程是否投入、听老师讲课注意力是否集中、讨论问题是否参与等）：。
杠杆导学案教案
第 11 章简单机械§杠杆（第一课时）主备：徐海云课型：新授审查：九年级备课组班级姓名学号【学习目标】1．经过研究活动，知道什么是杠杆, 从生活实例中激发学习杠杆的兴趣；2．能辨杠杆的支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂, 在杠杆表示图中会娴熟的画出动力臂和阻力臂。
【学习过程】一、预习检测1．在物理学中，将一根在力的作用下___________________________________称做杠杆。
2．杠杆五因素：支点 O： _______________________________________________.动力 F1：_______________________________________________.阻力 F2：_______________________________________________.动力臂 L1： _______________________________________________.阻力臂 L2： _______________________________________________.二、新课学习家长教师署名评论一：实验引入：(1) 拔图钉：用什么方法能够方便地将钉在木板上的图钉拔出来？(依据供给的器械 )（2）拔铁钉：用什么方法能够方便地将钉在木板上的铁钉拔出来？（3）议论：怎样用一根硬棒撬起一块很重的石块？结论：物理学中，将一根___________________________________ 称做杠杆。
动力臂 L 1：从支点到_________________________________ 的距离 .阻力臂 L 2：从支点到_________________________________ 的距离 .二、例题精讲分别找出以下两图中的支点、动力、阻力，将需要延伸的动力或阻力作用线画好后，再画出动力臂和阻力臂。
练习：在以下各图中将支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂补画完好。
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第11章 简单机械 §11.1杠杆（第一课时）
主备：徐海云 课型：新授 审核：九年级备课组
班级 姓名 学号
【学习目标】
1． 通过探究活动，知道什么是杠杆, 从生活实例中激发学习杠杆的兴趣；
2． 能辨认杠杆的支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂, 在杠杆示意图中会熟练的画出动力臂和阻力臂。
【学习过程】
一、预习检测
1．在物理学中，将一根在力的作用下___________________________________称做杠杆。
2．杠杆五要素：
支点O ：_______________________________________________.
动力F 1：_______________________________________________.
阻力F 2：_______________________________________________.
动力臂L 1：_______________________________________________.
阻力臂L 2：_______________________________________________.
二、新课学习
一：实验引入：
(1) 拔图钉： 用什么方法可以方便地将钉在木板上的图钉拔出来？(根据提供的器材)
（2）拔铁钉：用什么方法可以方便地将钉在木板上的铁钉拔出来？
（3）讨论：如何用一根硬棒撬起一块很重的石块？
结论：在物理学中，将一根_____________________ ______________称做杠杆。
动力臂L 1：从支点到_________________________________的距离.
阻力臂L 2：从支点到_________________________________的距离.
分别找出下列两图中的支点、动力、阻力，将需要延长的动力或阻力作用线画好后，再画出
动力臂和阻力臂。
练习：在以下各图中将支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂补画完整。
（将钓鱼竿的简图画在右侧空白处，在简图上画出杠杆的五
要素）
§11.1杠杆（第一课时）【课堂检测】
班级________________ 姓名_______________ 家长签字：______________
1．动力臂是支点到______________________的垂线，力臂________（一定/不一定）在杠杆上。
向下压
2．下列说法中正确的是（）
A．杠杆是一根直的硬棒
B．支点到动力作用点的连线就是动力臂
C．力臂是支点到力的作用线的距离
D．力臂是力的作用点到支点的距离
3．如图所示的杠杆中，动力的力臂用ｌ表示，图中所画力臂正确的是（）4．在以下各图中将支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂补画完整。
铡刀
缝纫机踏脚板
§11.1杠杆（第一课时）【课后巩固】
班级________________ 姓名_______________ 家长签字：______________
1.几个与杠杆有关的名词：〖要求默写〗
支点O：_______________________________________________.
动力F1：_______________________________________________.
F1
阻力F2：_______________________________________________.
动力臂L1：_______________________________________________.
阻力臂L2：_______________________________________________.
2.在以下各图中将支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂补画完整。
及相连部分示意图。
请在图乙中画出剪钢丝时的动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l1。
图甲。