高考语文复习 第一单元 单元练测(人教版必修4)

7.下列说法符合文意的一项是（）
A.围绕京剧进校园的争议有“京剧究竟该不该进校园”“只有京剧进校园品种是不是单一”两类。
B.对京剧进课堂，许多家长的第一反应是“会不会增加孩子的课业负担”“音乐老师能不能胜任”之类。
C.把京剧作为考查科目等做法体现了京剧课的目的是培养学生对京剧的兴趣，而非培养戏迷票友。
阅读下面这首诗，然后回答问题。（14分）
山房春事二首（其二）
岑参
梁园日暮乱飞鸦，
极目萧条三两家。
庭树不知人去尽，
春来还发旧时花。
14.三、四两句运用了什么写法？有怎样的表达效果？（7分）
15.这首诗抒发了作者怎样的感慨？（7分）
五、（12分，每小题4分）
16.以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其中有使用不得体的词语，请找出四处并修改。
民族传统艺术是中华传统文化的瑰宝，凝结着中华民族的民族心理、民族性格、民族精神，积淀着中华文化的价值取向和理想追求，承载着中华文化的血脉和精华。我们应该持多元文化态度，吸收世界各国文明精华，但越是经济全球化，越是现代化，越要有效防止传统文化的“水土”流失，守望好我们的精神家园。
6.下列各项中对“京剧进课堂”意义的解说不正确的一项是（）
A.“猛如虎，很如羊，贪如狼”充分地表现了项羽及其军队的勇猛和超强的战斗力，为后文埋下了伏笔。
B.项羽认为，虽然若论坐于军帐，运筹决策，他比不上宋义；但是披坚甲执锐兵，勇战前线，宋义比不上他。于是作为次将的项羽心里不服宋义为上将军。
C.由于宋义不戮力救赵攻秦，拒谏饰非，饮酒高会，不体恤士卒，却去钻营私利，“久留不行”，所以项羽杀了他。
D.楚王阴令羽诛之阴：阴沉地
10.下列各组句子中，加点词的意义相同的一项是（）
A.章邯已破项梁军，则以为楚地兵不足忧
若舍郑以为东道主
B.使人追宋义子，及之齐，杀之
项伯乃夜驰之沛公军
C.士卒食芋菽，军无见粮，乃饮酒高会
使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还
D.怀王因使项羽为上将军
请以剑舞，因击沛公于坐
11.下面几句话，编成为四组，都能表明项羽有勇有谋的一组是（）
高考语文复习第一单元单元练测
建议用时
实际用时
设定分值[来源:学科网ZXXK]
实际得分
1 5 0分钟[来源:学_科_网Z_X_X_K]
1 5 0分
第Ⅰ卷（选择题，共36分）
一、（15分，每小题3分）
1.下列词语中，加点字的注音不正确的一项是（）
A.前合后偃（yǎn）揠苗助长（yà）忤逆（wǔ）铁杵（chǔ）
18.安晴同学一直想参加学校青年志愿者协会。一天，
安晴向协会组织委员李华同学询问相关情况。下
面是他们交谈的部分内容，请你补写出其中的空
缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用
标点符号。
安晴：①
李华：当然可以，欢迎你加入！
安晴：②
李华：下周六正好有一个关爱留守儿童的活动。
安晴：③
李华：我们打算赠送一些书籍、文具，还要给他们辅导功课呢。
①夫被坚执锐，义不如公
②楚击其外，赵应其内，破秦军必矣
③今岁饥民贫，士卒食芋菽，军无见粮
④悉引兵渡河，皆沈船，破釜甑，烧庐舍
⑤项羽为鲁公，为次将
⑥围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离
A.①②③B.① ②④C.②③④D.④⑤⑥[来源:学&科&网]
12.下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（）
D.看觑罪愆白泠泠浪荡乾坤
3.填入下列横线处的词语正确的一项是（）
（1）三十年的你还是找到这儿来了。
（2）你这么只凭是不能交涉事情的。
（3）这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是我一点罪过。
A.工夫意气弥补B.功夫义气弥补
C.功夫意气填补D.工夫义气填补
4.下列句子中加点的熟语使用有误的一项是（）
早在几年前，北京、上海、江苏、甘肃、黑龙江等地，就有中小学尝试了京剧进校园。北京黑芝麻胡同小学曾对120名上过京剧课的学生进行无记名调查，课后仍对京剧没兴趣的学生极少，大多数学生表示，他们可能不会去买票听戏，但很喜欢类似课程；还有30至40人表示，他们因这门课而喜欢上了京剧。其他一些自主尝试的学校，也是效果良好，不曾引发争议。武断指责让孩子们了解京剧是“成人本位”，说到底，是成人自己对这项民族文化瑰宝艺术缺乏了解，是对民族传统文化缺乏自信。
A.京剧是我国的国粹之一，“京剧进课堂”对传承京剧这种民族传统艺术有重要的意义。
B.“京剧进课堂”不仅能让学生了解我国优秀的传统文化，还能够进一步推进素质教育的发展。
C.“京剧进课堂”能够使京剧这一传统艺术和钢琴、小提琴一样成为中小学生的“特长”科目。
D.京剧是中华传统文化的瑰宝之一，“京剧进课堂”能够培养学生对传统文化的自信意识。
D.对北京黑芝麻胡同小学上过京剧课的学生的调查表明， 大多数学生在上过京剧课后喜欢上了京剧。
8.根据原文信息，下列推断不正确的一项是（）
A.京剧走进课堂，在北京、上海、江苏等地的学生和家长当中都产生了较好的效果。
B.一些人反对京剧进课堂最深层次的原因之一就是对我国传统艺术的认识不到位，对民族传统文化缺乏自信。
(文章略有删改)
【注】①巨鹿城：古县名，在现在河北省境内。②卿子冠军：卿子是当时对人的尊称。宋义是上将军，在诸将之上，所以称为卿子冠军。③承其敝：承，趁；敝，疲惫。④枝梧：抵抗。
9.对下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（）
A.战胜则兵罢罢：通“疲”
B.故不如先斗秦、赵斗：使……相斗
C.身送之至无盐，饮酒高会身：亲自
C.我无意间接触到父亲的手，这双长年累月劳作的手像石头一样粗糙，布满了沟壑般的口子。
D.近几年，易中天因做客中央电视台《百家讲坛》，在民间的影响如日中天，所以常被应邀到许多高校发表演讲，深受学生欢迎。
二、（9分，每小题3分）
阅读下面的文章，回答问题。
京剧进课堂
“京剧进课堂”消息传出，社会各界的争议一直不断。这场争议本身的意义，远大于“北京、上海、天津、广东等十省市共200所中小学试点京剧走进音乐课堂”本身，对探究包括京剧在内的民族传统艺术如何传承，对思考我们对待民族传统文化应秉承何种态度，无疑都具有标本意义。
D.我俩原来各干各的，分道扬镳，但现在合伙了，他念他的经，我拜我的佛。
5.下列各句中，没有语病的一句是（）
A.他们谩骂法院执法人员，殴打执行公务的干警，这实属是藐视法律尊严与权威的违法行为。
B.他是个单纯的人，从不设防。他能够在文学领域叱咤风云，却无法应付政治生活中的阴谋与陷阱，最后为此付出了宝贵的生命为代价。
安晴：哦，我有一些书，正好可以带过去。
李华：④
安晴：好的，我出个小节目。
六、（18分）
本题为选做题，须从所给（一）（二）两题中任选一题作答，不能全选。
(一)阅读下面的文字，完成19～22题。
听水
我从三峡回来好些时了，可我一静下来，依然可以听到那条江的水声——阴柔的、安详的、生生不息的那条江的水声啊……
寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。
17.请根据上下文，在下面文字的画线处补写出相应内容。要求：语意连贯，表达明确，每处不超过12字。
中国古代园林艺术的基本思想是可游、可居、可望。其中，①。一切美术都是“望”、都是欣赏。不但“游”可以发生“望”的作用，②，也同样要“望”。一切亭台楼阁都是为了“望”，都是为了得到和丰富对于空间的美的感受。在园林建筑艺术中，③，有了窗子，内外就能发生交流。窗外的竹子或青山，经过窗子的框框望去，就是一幅画。而且同一个窗子，从不同的角度望出去，④，于是引发人们不同的联想。这样，画的境界就无限地丰富了。如“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，诗人从一个小房间“望”到千秋之雪、万里之船，以小见大，从而获得了⑤。
B.罪愆（qiān）繁衍生息（yǎn）揾泪（wèn）愠怒（yùn）
C.谂知（shěn）熟稔（rěn）山鹬（yù）诡谲（jué）
D.杯盘狼藉（jí）蕴藉（jiè）笑靥（yǎn）梦魇（yǎn）
2.下列各组词语中，有错别字的一组是（）
A.孛老孟浪暑气暄市曹典型
B.绣闼错勘干家缘鳏寡孤独
C.嗟怨暮霭汗涔涔燕侣莺俦
C.以会增加孩子们的课业负担为借口来反对京剧进课堂的人，其主要原因是把应试教育看得比素质教育更重要。
D.许多学校把京剧引进课堂的做法是为防止传统文化的“水土”流失，守望好我们的精神家园的一种尝试。
三、（12分，每小题3分）
阅读下面的文言文，完成后面的问题。
章邯已破项梁军，则以为楚地兵不足忧，乃渡河击赵，大破之。当此时，赵歇为王，陈余为将，张耳为相，皆走入巨鹿城①。
围绕京剧进校园的争议，大致有两类。一是京剧究竟该不该进校园。一是只有京剧进校园品种是不是单一。有的家长闻听消息，首先担心的是“会不会增加孩子的课业负担”；有的学校则表示“我们的音乐老师根本不懂京剧，怎么教”； 甚至有人说，孩子更喜欢流行音乐，哪怕学点交响乐也好，“让孩子学咿咿呀呀的京剧，这是把成人意志强加给孩子，恐怕适得其反”。这类争议犹如“第一反应”，像一面镜子折射出京剧在当代的尴尬境遇，也映照出一些人潜隐的心理焦虑。其实，京剧课只是纳入试点学校一至九年级原有音乐课程之中，没有增加学时，是考查而非考试科目；是让孩子们赏析，而非培养戏迷票友。我们大可不必担心会因此增加孩子们的课业负担，倒要自问，在我们心中，是不是把应试教育看得比素质教育更重要？我们情愿每个周末带着孩子奔波于参加钢琴班、小提琴班，以期用“特长”促进孩子升学的时候，有没有考虑过孩子们是否真的喜欢钢琴和小提琴？如果京剧能算“特长”，学校以没有教师懂京剧为由不开这门课，有几个家长能答应？
D.项羽军破釜沉舟，抱着必死决心，于是士气大增，无不一以当十，势如破竹地战胜了秦军和诸侯的军队，最后诸侯军“无不膝行而前”地臣服。