小学数学第四册试卷分析

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小学数学试卷分析及改进措施

小学数学试卷分析及改进措施小学数学试卷分析及改进措施 1一、命题的指导思想该命题紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三个方面考察学生的解题能力。

可以说是全面考察学生的综合学习能力。

命题紧密联系学生生活实际，知识结构科学合理。

基础知识的考查也体现了流动性和灵活性，侧重于基本技能的考查，也体现了对学生素质和能力的培养和考查。

突出以下几个方面:1.注意双基考试:无论是填空、判断和选择，还是计算、计数和解题，都是建立在考察学生对基础知识的掌握和理解、运用能力的基础上。

2.注重学生的观察能力和空间概念的考查。

3、注重学生动手操作能力的考查。

4、注重学生应用数学知识解决生活中实际问题能力的考查。

二、考试概况及问题分析从阅卷中可以看出，大部分试卷表面清晰，书写认真正确，准确率高，通过率高，优秀率高，取得了令人满意的成绩。

学生的计算能力、动手操作能力、基础知识掌握和应用能力较强。

但是分析问题和解决问题的能力还有待提高。

下面对测试情况做以具体的分析：（一）、填空部分：问题出现最多的是第（3）小题，此题是为了考查学生对“方向与路线”知识的掌握，多数学生对平面示意图上的方向的辨认不是很清楚，尤其是多个观测点，用角度确定并描述线路，也就是指出从某地到另一地的行走路线出错率极高；再有就是角度的测量，学生会“用量角器测量”的基础不牢，使用量角器也存在一定的技术问题，其原因不外是动手能力差些。

(2)判断题:前两题(2)和(4)的错误率较高。

前者属于数字和代数，后者商品折扣属于分数在现实生活中的应用。

而学生不理解方程的概念，用字母表示数字的基础薄弱，缺乏打折获利的生活经验，所以失分。

（三）计算中的解方程及列方程求解的问题很多：新教材增添了用等式的性质解方程，而我们的学生从卷面上多数看不出在使用这个性质，近三千多张试卷只有约10%体现了使用这个性质。

（四）解决问题部分：错误率的是第（6）题，学生都能用折线统计图去描述数据，但绝大多数学生没有或者根本不会标出平均销售量。

小学数学试卷分析报告总结

小学数学试卷分析报告总结1. 引言本文旨在对小学数学试卷进行分析，并总结评估学生的数学学习情况。

通过分析试卷中的题型、难度及错误常见情况，可以为教师提供有效的教学参考和指导，提高教学质量。

2. 数据来源本次分析的数据来源为一份小学四年级下学期数学试卷，共包含选择题、填空题和计算题等不同类型的题目。

3. 题型分析3.1 选择题选择题在试卷中占据了较大的比重，共计30道。

通过分析学生的选择情况，可以初步了解学生对基础知识的掌握情况。

3.1.1 单选题在30道选择题中，单选题共计20道。

通过对学生选择的情况进行分析，可以得出以下结论：•部分学生对题目没有仔细阅读，导致选择错误的答案；•在一些题目中，学生容易被陷阱选项所迷惑，需要加强对题目的分析和判断能力。

3.1.2 多选题多选题在30道选择题中占据了10道。

通过分析学生选择的情况，可以得出以下结论：•学生对于多选题的理解和掌握程度较低，容易选择错误的答案；•在多选题中，学生常常只选中部分正确选项，忽略了其他正确选项。

3.2 填空题填空题在试卷中占据了较小的比重，共计10道。

通过对学生填空答案的分析，可以初步了解学生对于运算规则和计算方法的掌握情况。

3.2.1 计算题计算题在10道填空题中占据了7道。

通过分析学生的填空答案，可以得出以下结论：•学生对于基本的运算规则掌握不牢固，容易出现计算错误；•在部分题目中，学生没有正确使用计算方法，导致填空答案错误。

3.2.2 推理题推理题在10道填空题中占据了3道。

通过分析学生的填空答案，可以得出以下结论：•学生对于推理题的理解能力较差，容易填写与题目不相关的答案；•在推理题中，学生常常没有充分考虑所有可能性，导致填空答案错误。

3.3 计算题计算题在试卷中占据了较小的比重，共计5道。

通过对学生计算答案的分析，可以初步了解学生对于复杂运算和应用题的掌握情况。

通过分析学生的计算答案，可以得出以下结论：•学生对于复杂运算的执行过程理解不深入，容易出现计算错误；•在一些应用题中，学生没有正确理解问题，导致计算答案错误。

小学数学试题分析和试卷分析总结与反思

小学数学试题分析和试卷分析总结与反思一、试题分析1.1 选择题小学数学试题中的选择题主要是对学生基础知识的考查，题目涵盖了加减乘除、数列和排列组合等内容。

分析近期小学数学试题的选择题情况发现，多数题目涉及基本概念和运算技巧，对于学生来说，掌握好基础知识是解答选择题的关键。

1.2 填空题填空题在小学数学试题中占有一定比重，主要考察学生对数学知识的灵活运用能力。

通过分析填空题发现，一些题目涉及实际问题的转化和解决，需要学生具备一定的思维能力和解题技巧。

1.3 计算题计算题在小学数学试卷中常常出现，涵盖了加减乘除、面积和体积等内容。

分析计算题发现，一些题目要求学生熟练掌握计算方法和运算规则，因此在平时的学习中要重点训练计算能力。

二、试卷分析总结2.1 试卷结构小学数学试卷通常包括选择题、填空题和计算题三个部分，每个部分占比适当，覆盖了各个知识点和技能要求。

试卷结构合理，便于全面考查学生的数学能力。

2.2 题型设计试卷中的题型设计丰富多样，既有基础知识的考查，也有实际问题的应用。

设计题目的语言简洁明了，题目难易适中，符合小学生的认知水平和学习需求。

2.3 难易程度分析近期小学数学试卷发现，试题难易程度适中，能够从不同角度考查学生的数学素养。

试卷中的难题能够激发学生思维，拓展他们的数学视野，但也存在一些学生普遍容易出错的题型，需要引起教师的重视。

三、反思与建议3.1 学生方面学生在备考小学数学考试时，需要注重基础知识的扎实掌握，提高解题技巧和应用能力。

平时要多做练习，及时发现和纠正错误，培养良好的数学学习习惯。

3.2 教师方面教师在教学中要关注学生的学习情况，及时发现学生的薄弱环节并进行针对性辅导。

在出卷过程中要注意题目的设计和难易程度的把控，确保试卷能够全面考查学生的数学水平。

3.3 教育管理部门方面教育管理部门应制定科学合理的评价体系，充分考虑学生的实际水平和成长需求，促进小学数学教学质量的提高。

同时，也要关注学生的心理健康和全面发展，培养他们的综合素养和社会责任感。

小学数学四年级试卷分析及改进措施

小学数学四年级试卷分析及改进措施引言数学是小学教育中的重要科目，它培养了学生的逻辑思维、分析问题的能力和解决问题的方法。

然而，在教学实践中，我们发现小学四年级数学试卷存在一些问题，本文将对这些问题进行分析，并提出相应的改进措施，旨在提高学生的学习兴趣和成绩。

试卷分析问题一：题目难度不均衡小学四年级数学试卷中的题目难度不够均衡，有些题目相对简单，有些则较为困难。

这样会造成部分学生在解答困难题目时感到挫败，从而影响他们的学习积极性。

问题二：知识点覆盖不全面数学试卷中的题目没有涵盖到全部的数学知识点。

有些知识点被忽略，导致学生在考试时无法全面地运用所学的知识。

这不利于他们对数学知识的整体理解和应用能力的培养。

问题三：题目单一形式小学四年级数学试卷中的题目形式较为单一，多以选择题和填空题为主。

这样的题目形式限制了学生的思维方式和解题能力的发展，无法培养他们的创造性思维和解决实际问题的能力。

改进措施改进措施一：难度层次合理划分针对问题一，我们可以在试卷中合理划分难度层次。

将题目分为简单、中等和困难三个层次，并根据学生的不同能力水平设置相应的题目。

这样可以让每个学生都能找到适合自己能力水平的题目，激发他们的学习兴趣和自信心。

改进措施二：全面覆盖知识点为了解决问题二，我们应该在试卷中全面覆盖数学的各个知识点。

在出题时，将重点、难点和容易被忽略的知识点都进行适当的考查。

这样可以帮助学生全面巩固所学知识，提高他们的综合应用能力。

改进措施三：多样化题目形式为了解决问题三，我们应该在试卷中增加题目的多样性。

除了选择题和填空题，还可以增加计算题、应用题和解决实际问题的题目等。

这样可以拓展学生的思维方式，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

结论通过对小学四年级数学试卷的分析，我们发现了问题并提出了相应的改进措施。

我们相信，通过合理划分题目难度、全面覆盖知识点和多样化题目形式的改进措施，可以提高学生的学习兴趣和成绩，从而促进他们在数学学习中的全面发展。

二年级数学第四册期末试卷质量分析

二年级数学第四册期末试卷质量分析（人教版）本次命题的指导思想：是以数学《课程标准》精神为指导，考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，考查学生辨别、比较、观察的能力，以及分析问题和解决问题的能力，同时也考察学生实践操作等创新能力，力求体现评价和导向功能。

一、试卷内容分析及命题意图。

试卷内容题样丰富，知识的覆盖面广，几乎涵盖了本册九个单元，每个单元考核分率具体是：1.解决问题16%，2. 万以内以内的认识占10%，3.表内除19占25%， 4.图形与变化占11%， 5.统计占4%，6. 万以内以内的加减法占35%，克与千克3%,7.统计与找规律6%.整份试卷难易适中，分数分布比例合理，适合对城乡学生对本册知识的测评。

而且，这张试卷人文性好，排版清晰，得分明确，图文并茂，给学生必要的提示，每道题也都要求得很细致；尤其对动手操作题留有足够的时间和空间，与生活的联系在这张卷子上体现得更加充分自然。

二、试质量情况。

全龙山中心小学二年级共363人参加测试，及格人数348人，及格率96%，优生人数301人，优生率85%，平均89.14分。

三、主要成绩。

1.大多数的学生对基础知识和基本概念掌握较扎实。

2.计算部分失分较少。

3.学生综合运用知识的能力，尤其是解决应用题的能力有所提高。

四.存在的问题。

1.由于本次试卷题量较多，知识的覆盖面广，学生能力发展不平衡，有部分家长关注不够，造成不良的学习习惯，因此，导致生与生之间的成绩落差严重。

如：（1）审题不认真，部分学生计算时顾此失彼，面对众多数学信息时理不清头绪，粗心，不认真，另外缺乏自我检验意识，卷面中还是免不了单纯的错误，抄错数字等低级错误（2）书写马虎。

部分学生整张试卷看上去一团糟，让阅卷教师无法看清。

2.各题错例。

第一大题：6个百和7个一组成的数写成（671）。

比400多50的数是(350),不清楚谁多谁少，数角不会数，乱写，第二大题：我会选：第二小题，钟面3:45，时针与分针的夹角（），学生乱选。

四年级数学试卷分析报告人教版

四年级数学试卷分析报告（人教版）一. 背景介绍本文对四年级数学试卷进行了分析，试卷采用人教版教材内容作为考核内容。

通过对试卷中各题型、知识点的分析，总结出学生在数学学习中存在的难点和需要加强的知识点，为教师在教学中提供参考和指导。

二. 试卷概述本次数学试卷共有五个大题，涉及的知识点主要包括整数加减法、图形的分类、数列的规律、面积和周长的计算等内容。

试卷难度适中，旨在考查学生对基本概念和计算方法的掌握程度。

三. 题型分析与难点解析1. 选择题选择题在试卷中占据较大比例，主要考察学生对知识点的理解和应用。

其中，较为常见的难点包括： - 选项相似，容易混淆 - 部分题目需要而外的条件或计算解决这些难点的方法主要是多加练习，注重对知识点的巩固。

2. 计算题计算题主要考察学生的计算能力和应用能力。

在试卷中，计算题的难点表现在以下几个方面： - 运算符的混淆，容易出错 - 需要多个步骤的计算题，可能出现漏步或计算错误建议学生在做题时，要仔细审题，注意计算过程中的细节，避免常见的错误。

3. 解答题解答题主要考察学生的综合运用能力和问题分析能力。

在试卷中，解答题的难点主要体现在以下几个方面： - 题目描述较长，可能会让学生迷失在问题中，不清楚从何入手 - 解答过程需要较多的推理和分析，需要学生运用灵活的思维方法鼓励学生多做一些解答题的练习，提高解决实际问题的能力。

四. 学生表现总结根据试卷分析，可以对学生的数学学习情况进行总结。

在整体上，学生对数学基本概念的掌握较好，大部分学生能够正确运用所学知识解答题目。

然而，仍有部分学生存在以下问题： - 对题目理解不够准确，导致答案错误 - 运算过程不规范，可能出现漏步或计算错误 - 数量上的问题，如整数的正负判断等建议教师在教学中注意对这些问题进行讲解和引导，帮助学生加深对知识点的理解和掌握。

五. 教学建议根据试卷分析和学生表现总结，提出以下教学建议： - 注重基本概念的讲解和例题的演练，帮助学生建立牢固的数学基础 - 加强题目的理解训练，教导学生学会仔细审题，准确抓住问题的关键点 - 提高学生运算的规范性，通过训练和反馈，帮助学生建立正确的运算习惯 - 创设情境，引导学生将所学知识应用于实际问题的解决中以上建议旨在帮助教师指导学生更好地理解和应用数学知识，提高学生的数学素养和解题能力。

小学四年级数学试卷分析及改进措施

小学四年级数学试卷分析及改进措施小学四年级数学试卷分析及改进措施1一、试题分析本次数学试题依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。

从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。

通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。

尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。

但有少数题目对中下等学生来说稍微难了些。

二、答卷分析①大多数学生对基础知识、基本技能掌握得比较好。

但也有少数学生对基础知识掌握得不够理想。

②少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。

③本次试卷有些题目比较灵活，与平时的练习形式有些差异，而学生由于学得不够灵活，不能了解题目的要求，使分数丢掉。

另外对于逆向思维的题目部分学生得分率偏底。

考试中暴露出不少问题值得我们进一步总结。

具体分析失分较多的题目：1、填空第5、8、9题分值较大，学生失分较多。

第5题：根据○×□=520，直接填出下列各题的结果。

（1）（○×4）×（□÷4）= （2）（○×2）×（□×2）=（3）○×（□÷8）= （4）（○÷4）×（□÷2）=这道题综合考察了积的变化规律：一个因数不变，另一个因数在变，积如何变化；两个因数同时在变，积如何变化；一个因数在变，另一个因数如何变化才能使积不变。

我个人认为这道题出的非常好，试题中反映了符号化思想，但对于中下等的学生来说稍微难了些，主要是因为平常练习中给出的因数都是用具体的数表示的，而这里是用符号代替了具体的数，其实道理是一样的，但部分学生没有弄懂题意,所以失分较多。

小学数学试卷分析报告总结

小学数学试卷分析报告总结
一、引言
小学数学试卷是对学生数学学习成果的一次综合性测评，通过分析试卷得分情
况可以揭示学生的数学学习状况和问题，为教师调整教学方法、帮助学生提升数学学习能力提供重要参考。

二、试卷整体情况分析
本次小学数学试卷共分为选择题和解答题两部分。

选择题在某些题目上学生表
现较好，总体难度适中；解答题中，学生在基础题目上得分普遍较高，而在应用题目上出现较多失分情况。

三、学生表现分析
1. 优秀学生特点
优秀学生在试卷中展现出了较强的数学思维能力和解题能力，常常能够迅速准
确地解答问题，在应用题中能够较好地运用数学知识解决实际问题。

2. 中等学生特点
中等学生在试卷中表现一般，能够完成选择题和基础解答题目，但在解答较有
挑战性的应用题目时会遇到困难，需要进一步提高解题能力。

3. 学习困难学生特点
学习困难学生在试卷中表现较差，普遍在基础知识的掌握上存在困难，对解题
方法理解不够深入，在应用题目上更容易出现错误。

四、教学反思与改进
根据试卷分析情况，我们需要重点关注以下几个方面来帮助学生提升数学学习
能力：
•针对不同学生群体制定不同的教学计划，帮助学生充分掌握基础知识；
•注重培养学生的数学思维能力和解题技巧，多组织实践性学习活动；
•针对应用题目进行更多的实际练习和训练，帮助学生将知识应用到实际问题解决当中。

五、总结
小学数学试卷分析报告对于教师和学生都具有重要意义，通过分析试卷学生表现可以更好地指导教学，帮助学生提升数学学习能力，是教学工作中必不可少的一环。

希望通过本次试卷分析报告，能够更好地引导学生学习，提高数学学科素养。

小学数学试卷分析总结(汇总8篇)

小学数学试卷分析总结第1篇一、试题分析本试卷共计五个大题，涵盖了教材中的所学的内容，比较全面地考查了学生的学习情况。

本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学生的技能，较好地体现了新课程的目标体系。

试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。

试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占80%，稍难题约占20%。

二、质量分析参考65人，及格60人，良好10人，优秀39人，高分有11人。

（一）我会填（26）该题内容的正确率较高学生对这部分的基础知识掌握的较好。

（二）判断15这部分主要考查的是学生对容易混淆的知识的练习。

这部分题中的各题虽然难度较小，掌握还不错。

（三）选择题。

（15）这一部分题目所占的比值不大，但是出错率极高，尤其是时针分针所组成的角是什么角，出错率很高。

再就是同一平面上距离一条直线3厘米的有几条，好多选成无数条，与过一点有几条直线混淆。

（四）我会画（23）这一部分题目是动手操作题，我在平时上课是也注意了这方面的训练，所以这部分学生们失分的很少，但是注意的细节学生很不注意，小毛病不少。

再就是画角，有个别学生忘记标明度数，也是一些小问题。

（五）我会算（21分）这部分也是主要的得分题，也正是这一题目下学生的失分也很大，这一个大题共有3个小题，考察的使学生的计算能力，以及对平角，直角的理解程度，几个角的和是180度，几个角的和是90度，百分之二十的学生对此不理解，失分率很高。

三、对今后教学工作的建议：1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。

从试卷看，很多学生平时学习的习惯不是很好，特别是学生书写极不规范。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

3、让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。

4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性，教学的估算能力，教学的表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。

小学四年级数学试卷分析报告

小学四年级数学试卷分析报告1. 引言本文对一份小学四年级数学试卷进行了分析，并对学生的表现进行了评估。

试卷共包含20道题目，旨在考查学生对四则运算的理解和运用能力。

通过对试卷答题情况的深入分析，我们能够了解学生在数学方面的掌握程度，并对教学提出一些建议。

2. 分析结果2.1 题目难度根据试卷的答题情况，我们对每个题目的难度进行了评估。

结果显示，试卷中的题目整体难度适中，大部分学生能够正确回答。

其中，题目1、5、10的难度相对较低，近乎所有学生都回答正确。

而题目8、12、15的难度相对较高，只有少数学生正确回答。

2.2 常见错误在分析学生答题情况时，我们发现了一些常见的错误类型。

首先，一些学生在进行除法运算时容易出错，忽略了余数或计算错误。

其次，一些学生在进行数值比较时，对于大于、小于的概念理解不清，导致选择错误的答案。

此外，一些学生在计算过程中没有注意到负号或小数点，导致答案错误。

2.3 能力评估根据试卷的得分情况，我们对学生的数学能力进行了评估。

结果显示，绝大多数学生的数学能力良好，能够正确答题。

其中，有一小部分学生达到了满分，并表现出了较强的计算能力和逻辑思维能力。

然而，也有一些学生在一些题目上表现较差，需要进一步加强相关概念的理解和运用能力。

3. 教学建议根据对试卷分析的结果，我们给出以下教学建议：1.针对除法运算容易出错的学生，可以加强相关练习，特别是带余数的除法运算，帮助他们掌握正确的计算方法。

2.针对对于大于、小于的概念理解不清的学生，可以通过比较图形、实物等多种方式进行教学，帮助他们形象化理解数值大小关系。

3.针对在计算过程中容易忽略负号、小数点的学生，可以通过提供更多反例和实际问题，引导学生注意计算过程中的细节，避免出现粗心错误。

4.对于成绩较差的学生，可以进行个别辅导，针对其薄弱的知识点进行有针对性的讲解和训练，以提升其数学能力。

5.在教学中，多加强学生的实际应用能力，将数学与日常生活结合起来，让学生更好地理解数学的意义和作用。

小学数学四年级试卷分析失分原因和改进措施

小学数学四年级试卷分析失分原因和改进措施一、引言数学是小学阶段的重要学科之一，对学生的思维能力和逻辑思维有着重要的培养作用。

然而，在四年级数学试卷中，我们经常会发现学生们出现失分的情况。

为了帮助孩子们更好地掌握数学知识和技能，本文将分析四年级数学试卷失分的主要原因，并提出相应的改进措施。

二、失分原因分析1. 理解题意不清孩子们在解题过程中常常存在理解题意不清的情况。

有时候，试卷中的题目描述较为复杂，需要孩子们综合考虑多个因素，导致理解题意困难。

此外，有时题目中可能使用了一些比较抽象的表述，也容易让孩子们困惑。

2. 计算错误在四年级的数学试卷中，许多题目需要进行简单的计算操作。

然而，有些学生在计算过程中经常出错，导致最终答案错误。

这可能是由于孩子们对一些基本的计算方法没有掌握好，或者粗心大意导致的。

3. 解题思路不清晰解题思路不清晰是导致孩子们失分的另一个主要原因。

有些题目需要孩子们建立正确的解题思路，掌握一定的解题方法和技巧。

然而，许多学生在解题时可能没有正确的分析问题，选择了错误的解题思路，从而导致答案错误。

三、改进措施为了帮助孩子们提高数学成绩，我们可以针对上述失分原因提出一些改进措施。

1. 针对题意理解不清的问题为了帮助孩子更好地理解题目，可以采取以下措施：•在课堂上加强对题目的解读和讲解，引导学生正确理解题意；•给予学生更多的例题和练习，让他们熟练掌握题目描述的要点；•引入一些实际生活中的例子，帮助学生将抽象的题目与实际情境联系起来。

2. 减少计算错误的发生针对计算错误，我们可以采取以下措施来帮助孩子们提高计算准确性：•引导学生在计算过程中使用辅助工具，如计算器、计算表等；•鼓励学生反复训练一些常用的计算方法，提高计算的熟练度；•在课堂上进行小组竞赛或游戏，通过一定的竞争激发学生对计算的兴趣和注意力。

3. 提高解题思路的明确性针对解题思路不清晰的问题，我们可以采取以下措施来引导学生建立正确的解题思路：•在课堂上教授一些常用的解题方法和技巧，帮助学生建立正确的解题思路；•练习一些示范题目，帮助学生通过讲解和演示理解解题思路；•引导学生进行思维导图、图表等可视化的解题辅助工具，帮助学生整理思路。

小学数学第四册期末考试题分析

小学数学第四册期末考试题剖析这篇，是查词典数学网专门为大家整理的小学数学第四册期末考试题剖析，希望对大家有所帮助!跟着课改的深入，考试评论的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生着手能力和联系实质解决问题能力的关注 ; 在发展性上，踊跃追求试题体现形式的多样性，加大联系生活实质的数学知识的观察力度。

详细而言，此次命题题量大，题目种类琐碎灵巧。

不只观察学生基础知识及口算、笔算能力又观察了学生的察看、剖析、及解决问题的能力和着手能力，还观察了学生仔细审题及仔细答题的习惯。

考生卷面得分率及失分情况剖析试卷共分六个大题：(一 )填一填。

共 7 小题。

犯错最多的是第 5，7 题。

这道题是观察学生对找规律万之内数的认识这部分的知识的掌握，犯错原由是部分学生没有灵巧掌握所学知识，学得不扎实。

(二 )直接写出得数共 12 小题。

846 超纲了，我校改成844，学生多能做对。

(三 )列竖式计算。

共三题，正确率较高。

(四 )我会画。

学生失分率较高，不可以正确立位，图形画得不正确。

(五 )统计。

第四题解决实质问题的计算中失分，原由是没看清题目给的数字信息，很杂乱。

(六 )解决问题。

共 3 小题。

特别是第 3 小题，本题自己有必定难度。

并且在这一个题目中出现了 3 个不一样的问题，学生不知道逐个解答，反而无从下手，将上边廉价约 --元答在最下边，并且他们不理解此刻买的意思，在加上要先约后算，增添了难度，很多学生不懂题意，加上分值较大，造成学生失分率比较高，看来在此后教课中学生仔细读题，理解题意需要增强训练。

1、低年级学生增强学习习惯和主动学习能力的培育。

2、增强数学知识与现实生活的联系，着重知识形成过程与能力发展并重。

要练说，得练听。

听是说的前提，听得正确，才有条件正确模拟，才能不停地掌握高一级水平的语言。

我在教课中，注意听闻联合，训练少儿听的能力，讲堂上，我特别重视教师的语言，我对少儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富裕吸引力，这样能惹起少儿的注意。

第四册数学期末试卷分析

第四册数学期末试卷分析一、试卷分析：本份数学测试卷以新课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。

试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

二、试题分析：第一大题：我会填。

此题共有10个小题，考察内容有万以内数、倍、克和千克、用乘法口诀计算除法、角、找规律等有关方面的知识，覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

第二大题：我会选。

此题包括4个小题，这4个小题出得较好，能考察学生对知识的理解和辨析能力。

第三大题：我会判。

此题可以看出学生对知识的掌握情况，还可看出他们对知识的灵活应用情况。

比如第一题较多学生判断为正确，此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。

第四大题：我会算。

此题分两小题：口算和用竖式计算。

考查学生万以内的计算和估算的基本技能。

此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。

只是有个别班级在估算教学时未涉及到约等号，而导致错误。

这也是我们一线教师在实施新课程教材中遇到的困惑，在教学时教材确实未要求教学约等于号，但在测试中经常会出现，这样的现象还有，像什么时候要求学生写答，什么年级要求学生列递等式，这些新教材都没有明确规定，有时候真让我们举措不定。

第五大题：我会画。

这题不仅考查学生对角的认识和平移的知识掌握情况，而且考查学生的动手操作能力。

从考查结果来看，情况较好，只是有些学生的习惯不是很好，缺乏严谨性。

第六大题：我会统计。

此题考查学生的统计知识及应用能力。

学生的答题情况较好，正确率较高。

第七大题：我会解决问题。

此题共有5个小题。

是考察学生的理解能力，培养了学生的观察能力和生活应用能力，内容贴近学生的实际生活，学生很感兴趣，只是学生的认真读题的能力还有待提高。

小学数学第四册期末考试试题分析

小学数学第四册期末考试最新试题分析从本次试题的编排上可以说：内容全面，涵盖了小学二年级数学下册九个单元的知识要点，突出了重点难点。

试题严密联系学生的生活实际，这个立意，有利于考查学生数学根底知识和根本能力的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

从学生答题注重了趣味性、实践性、创新性和可操作性。

表达了本学科的新课程改革的精神，突出了培养学生数学能力情况来看，学生对于各单元的重点知识掌握较好，大部分学生得分很多。

学生们能够正确答题，卷面整洁，字迹清楚。

缺乏之处也就是学生失分比较集中的部分是：填空题的第5、6、9、10、11、12小题;判断题第1、2小题;选择题的第2、4小题;操作题的第2小题。

填空题的这几道题中：第5小题考查学生看图理解“一个数是另一个数的几倍”，出错原因在于理解不透彻。

第6小题考查学生组数方面，有个别学生分辨不清了。

第9小题是关于年龄的倍数变化问题，有个别学生根底差，第10小题有几个学生对角的类型掌握不牢固，第11、12小题有写学生对于找规律的问题不认真读题审题，马虎出错。

判断题第1、2小题和选择题的第4、5小题出得很巧妙，对错只在一字之间，所以很多学生没有认真读懂就急于下结论而出错。

操作题的第2小题平移图形，个别学生还存在问题。

解决问题方面需要学生认识题目中的字，能读明白题意。

有极个别学困生识字少，阅读理解能力差，不能准确的弄清题意而出错。

今后的改进措施：通过本次数学期中测试，不仅全面的了解学生数学知识、数学能力的根本情况，而且对今后的教学有很大帮助。

1、强化知识体系的螺旋上升，突出各单元知识重点。

本次测试以根底知识为主，既全面又突出了重点。

题型灵活多样，比例适当，深度合理。

今后教学中要加强各种题型的练习和举一反三能力的培养。

2、贴近学生的生活实际，表达应用的价值。

本次试题依据新课标的精神，选取贴近学生活实际的素材，把枯燥的知识生活化、情境化，通过填空、选择、判断、解决问题等形式展现出来，是学生感受学习数学知识的必要性、实用性和应用的价值。

小学数学第四册期末试题分析

小学数学第四册期末试题剖析这篇小学数学第四册期末试题剖析是查词典数学网特地为大家整理的，希望对大家有所帮助!从本次试题的编排上能够说：内容全面，涵盖了小学二年级数学下册九个单元的知识重点，突出了重点难点。

试题密切联系学生的生活实质，这个立意，有益于考察学生数学基础知识和基本能力的掌握程度，有益于教课方法和学法的指引和培育。

从学生答题着重了兴趣性、实践性、创新性和可操作性。

表现了本学科的新课程改革的精神，突出了培育学生数学能力状况来看，学生对于各单元的重点知识掌握较好，大多数学生得分好多。

学生们能够正确答题，卷面整齐，笔迹清楚。

不足之处也就是学生失分比较集中的部分是：填空题的第5、6、 9、 10、 11、12小题 ;判断题第 1、 2 小题 ;选择题的第2、4 小题 ;操作题的第 2 小题。

填空题的这几道题中：第5小题考察学生看图理解一个数是另一个数的几倍，犯错原由在于理解不透辟。

第 6 小题考察学生组数方面，有个别学生疏辨不清了。

第9 小题是对于年纪的倍数变化问题，有个别学生基础差，第10 小题有几个学生对角的种类掌握不坚固，第11、12 小题有写学生对于找规律的问题不仔细读题审题，马虎犯错。

判断题第1、2 小题和选择题的第4、5 小题出得很奇妙，对错只在一字之间，因此好多学生没有仔细读懂就急于下结论而犯错。

操作题的第 2 小题平移图形，个别学生还存在问题。

解决问题方面需要学生认识题目中的字，能读明白题意。

有极个别学困生识字少，阅读理解能力差，不可以准确的弄清题意而犯错。

此后的改良举措：经过本次数学期中测试，不单全面的认识学生数学知识、数学能力的基本状况，并且对此后的教课有很大帮助。

1、增强知识系统的螺旋上涨，突出各单元知识重点。

本次测试以基础知识为主，既全面又突出了重点。

题型灵巧多样，比率适合，深度合理。

此后教课中要增强各样题型的练习和贯通融会能力的培育。

2、切近学生的生活实质，表现应用的价值。

岭南小学数学第四册期末试卷质量分析

岭南小学数学第四册期末试卷质量分析岭南小学数学第四册期末试卷质量分析提要：我认为今后在教学中注重以下几个方面：1、立足于教材，扎根于生活。

教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本岭南小学数学第四册期末试卷质量分析一、试卷特点：从卷面看，一共分为6大题，分别是“一、我来填一填”、“二、我来判一判”、“三、我来选一选”、“四、我来算一算”、“五、我来画一画”、“六我来解决问题”。

试题内容全面，覆盖广泛，个别题型灵活但合情合理。

二、学生的基本检测情况：从这次测试可以看出部分学生做题很粗心，总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平。

班级人数总分平均分优秀率合格率二（1）51472992．71%%本班100分9人，90分以下8人，其中不及格2人分别是58分、34分。

班级人数总分平均分优秀率合格率二（2）46420891．4679%%本班100分6人，90分以下10人，其中不及格1人分别是14分。

班级人数总分平均分优秀率合格率二（1）、（2）合计97893792．12%%三、试题失分原因及对策：1、我来填一填：在这题中失分原因大致归为2类，1类是概念混淆如第3小题明确要求“写作”但部分学生用“读作”的形式写出来了，对于这类失分对策是个别辅导，另1类是粗心失分如第5小题的填“＞、＜或＝”和第8小题的估算，针对这类失分要加强教育。

2、我来判一判：集中失分在第3、5小题，特别是第5小题“8□36＜8472，□里最大填3。

（），失分原因是考虑问题不全面，对策可以是类似题型强化训练。

3、我来选一选：这类得分较高，个别失分粗心导致。

4、我来算一算：这题分成口算和竖式计算，口算失分集中在估算，一部分学生会看错运算符号，竖式计算也有类似错误，这类失分让人感觉很生气但它却常常存在，对策是培养做题习惯。

5、我来画一画：得分率高，学生掌握得比较好！6、我来解决问题：这题的得分率较高，其中第2小题容易错，因为平时有练过但都是2个成人和1个小孩，这题是3个成人和1个小孩，所以在平时的时候要加强学生认真审题。