《口语交际·有趣的游戏》教学建议-小学一年级语文教案

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《口语交际·有趣的游戏》教案_教案教学设计

《口语交际·有趣的游戏》教案_教案教学设计

《口语交际·有趣的游戏》教案

【教材分析】

《有趣的游戏》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级上册中的一项口语交际内容。本项口语交际内容由3幅游戏插图,分别是这样三个游戏现场:老鹰捉小鸡、丢手绢、贴鼻子,三幅插图逼真地再现游戏精彩画面。另外,附有三个针对性强的课后题。本项口语交际内容图文组合,选材适当、有意义,学生乐学,收获多。

【教学目标】

1、能把自己做过的某一游戏有先后的说出来,互相交流,尽量说出有趣之处。

2、体会游戏有趣之处,激发孩子们形成一种积极向上的志向。

3、多出新点子游戏,培养孩子们热爱生活的情操。

【教学重点】

能把自己做过的某一游戏有先后、有条理地说出来。

【教学难点】

1、孩子们在交流游戏过程中,如何尽量用规范的语言说清楚、说明白。

2、引导孩子们出新点子游戏。

【教学准备】

游戏现场片段实录片;游戏道具。(学生准备)

【教学思路】

《有趣的游戏》这堂口语言交际课,以“游戏”贯穿始终,用教师的语言艺术魅力让学生说清楚,说明白游戏的有趣。首先,以游戏导入,创设情境,明白游戏带来的趣味性。再放映几种游戏现场实录片段,学生深感游戏乐趣。接着,让学生自己找伙伴,亲身到户外做游戏,做好游戏后,说游戏,要求学生规范语言,说得清楚,说得明白,突出游戏的有趣。然后,出游戏新点子,把自己认为有趣的游戏介绍给大家。最后,回去之后,有兴趣的同学自创游戏,自玩游戏,找其中之乐,让游戏走进你我他,人人欢乐开怀。

【教学过程】

一、创设情境激趣揭题

教师(师进教室后)说:小朋友们,我们来做小游戏(板书:──游戏),请你跟着老师做。(两手合拢,两手分开,两手上举,两手放下,起立,坐下,哭,笑……)

《口语交际·有趣的游戏》教学案例与评析-小学一年级语文教案

《口语交际·有趣的游戏》教学案例与评析-小学一年级语文教案

《口语交际·有趣的游戏》教学案例与评析-小学一年级语文教案

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【设计理念】

设计力求贴近生活、贴近实际,以学生的主体活动作为中心,巧妙创设情境,注重双向javascript:void(0)">互动,让学生在演中说” 说中创”,在活动中javascript:void(0)">积极javascript:void(0)">参与,自主发展,大胆实践,培养学生的创新思维和实践能力,培养语言智能,提高学生的日常生活口语交际能力。在口语交际中发展人际关系智能和自我认识智能。

【教学要求】

1、引导观察游戏的过程,在看图和游戏中产生口语交际的愿望。

2、规范学生的口头语言,能大方、简单地说出游戏中有趣的地方和心理感受。

3、培养学生良好的听说态度和语言习惯,互相交流,学习询问。

【教学准备】

1、多媒体javascript:window.open('/Soft/Html/Index.html')">课件。

2、羽毛、手绢、游戏宝盒。

【教学课时】

1课时。

【教学过程】

一、导入

1、重温乐趣:

师:大家平时一定都javascript:void(0)">喜欢玩游戏。(板书游戏”)今天,雷老师就和大家一起来玩个游戏吧。这个游戏叫头脑健美操”,请你做与老师说的相反的事,比如老师说哭”你就── 笑”,说起立”你要── 坐下”,看谁反映最快。现在游戏正式开始!

(一年级语文教案)《口语交际·有趣的游戏》教学片断与反思

(一年级语文教案)《口语交际·有趣的游戏》教学片断与反思

《口语交际·有趣的游戏》教学片断与反思一年级语文教案

山东省____(省、市、区、县)鯨园小学邹素英

作为小学一年级的数学实验教师,在新教材教学实践中,我感到:运用新教材,一定要按照以学生活动为主线的思路,注意为学生提供数学活动的机会,让学生在学习过程中去体验数学和经历数学。要从学生的认知基础和生活背景出发,大胆优化或重组教材,这样才能体现新课程教学理念。

以下是我执教的《有趣的游戏》一课的教学片段及反思。

一、动中辨左右

师生共同玩指鼻子眼的游戏,然后交流自己的感受或发现的问题。

师总结:是啊,要做好这个游戏就要先分清左右。你是怎样分辨左右的?谁有好办介绍给大家。

生1:我吃饭时用右手拿筷子,用左手拿碗。

师:他说的对不对呢?你们做做吃饭的动作。

学生兴致勃勃地做拿碗吃饭地动作,并和周围的同学交流哪是左手哪是右手。

生2:我写字时用右手拿笔,左手按住练习本。

不等老师说,学生已经自己做写字的动作并交流起来。

生3:早晨刷牙的时候,我用左手拿牙杯,右手拿牙刷。

学生又自发的动起来。

生4:妈妈做饭时用右手拿铲子,左手拿锅。

学生笑着完成炒菜的动作。

生5:我切菜时,用左手按住菜,右手拿刀切菜。

师:这么小的年纪就会帮妈妈切菜了,你真了不起。

……

〖反思〗

多么精彩的回答啊!他们的思维、他们的语言、他们的行为无不是在一种自由、民主、平等的合作与交流中流露出来的。课前我就想过辨别左右方位,单靠教师认真讲解和学生记忆是学不好的。因此我引导学生联系自己的生活经验来主动学习,但没想到学生的生活经验是如此丰富,他们辨别左右的方法如此多样。由此可见,课堂教学要打破传统的“老师讲,学生听”的教学模式,以学生原有经验为基础,使学生的数学学习过程成为一个以学生已有的知识和经验为基础的主动构建的过程。学生只有主动参与到活动中来,才是有效的学习。

一年级语文口语交际话题的教学建议

一年级语文口语交际话题的教学建议

一年级语文口语交际话题的教学建议

口语交际话题的两种类型:来自儿童生活的经验世界,来自儿童的想象世界。介绍口语交际的几个话题。既与当代儿童的生活和思想紧密联系,但又不是儿童生活的简单重复,给孩子留有较大的思维空间,对孩子富有挑战性。既便于提升语言表达水平,又提升理解水平,以及培养准确的价值观。在交流中发展语言,发展思维,发展认知,丰富想象。

在口语交际中,也充盈着丰富的语文实践活动,使学生在活动中,提升口语交际水平,增强合作意识,丰富社会认知,增强表达自信。引导学生注重生活,注重社会,与人交流自己的所见所闻所思所想。口语交际教学建议

六个口语交际的侧重点有所不同,教学方法也应有所不同。

《有趣的游戏》这个话题,配有三幅图,这是三个提示性的图片,能够引发学生联系自己的生活,说说自己做过哪些有趣的游戏。在教学时,教师要协助学生打开思路,让生说自己以前做过的游戏,不要仅仅局限于图片上提供的几个例子。

《我们的画》这个话题,强调动手,先画一幅画,再讲一讲自己的画,评一评别人的画。这里配的也是一幅辅助性的插图,不必强调让学生观察图画。提供了学科整合的机会,能够在美术课上画,用画笔表达对世界的理解,语文课上说、评,通过交流,表达自己,增进相互的理解,共同发展对世界的理解。

《这样做不好》,配的两幅图是实行口语交际的主要凭借。要引导

学生仔细观察画面,讲一讲每幅图的图意。再根据每幅图的具体情况,考虑实行劝说的方式。这个口语交际内容比较适合表演,能够创设情境,让学生在具体的情境中想象双方可能发生的对话。可采用案例分析法,分析劝说成功与失败的原因。

小学语文(人教版)一年级下册教案:有趣的游戏教案

小学语文(人教版)一年级下册教案:有趣的游戏教案

有趣的游戏

教学目标:

1、引导学生观察游戏的过程,培养学生观察生活的能力。

2、能把自己做过的游戏说出来,交流感受,学习提问。

3、通过问答、补充、评议等双向互动的语言活动,培养口语交际能力。

教学重点:

交流自己做过的一些游戏怎样有趣,是怎样做的。

课前准备:

1、调查学生平时都玩哪些游戏。

2、计算机辅助教学设计。

3、让学生课前玩一玩老鹰抓小鸡、丢手绢、贴鼻子等有趣的游戏。

4、做一些游戏大王头饰。

课时安排:1课时

教学过程:

一、创设情景,激发兴趣

1、谈话:在学校里,我们除了上课学习外,还有丰富多彩的活动,这些活动中最有趣的要数游戏了,游戏可以给我们带来快乐。今天,老师带你们到游戏王国去游玩,高兴吗?

2、出示课件:配乐作律动进入游戏王国。

二、以图为例,掌握方法。

现在我们来到了游戏园。课件出示课文三幅图。谁知道游戏园里的小朋友正在做什么游戏呢?

1、看图结合体验说说:你觉得哪种游戏最有趣?选一种游戏说说它怎样有趣?

2、引导评价,发现不足:你觉得哪位小朋友介绍得最有趣?为什么?

3、教师示范,提供方法:

a、教师示范:老师小时候也非常喜欢做游戏。我觉得最有趣的游戏就是贴鼻子了。首先在黑板上画一个大头娃娃,有头发,有眼有耳,还咧着一张大嘴在笑,可美中不足的就是没有鼻子。这个鼻子就需要我们蒙上眼睛,用已经剪好了的纸鼻子贴上去。有的

同学拿着纸鼻子小心翼翼地走到画前,在他自己认为是鼻子的地方一贴。“哈哈”大家哄堂大笑,原来他把鼻子贴在了眼睛上,大头娃娃变成独眼龙了。有的把鼻子贴在下巴上,像长着一个大肿瘤,有的贴到了耳朵上,像戴着一个大耳环,有的把鼻子贴到了头顶上,就像杂技团的小丑……真是五花八门,大家笑得肚子都疼了,甚至笑出了眼泪。

部编版一年级语文上册口语交际(精品教案,含设计意图和反思)

部编版一年级语文上册口语交际(精品教案,含设计意图和反思)

部编版一年级语文上册精品教案(含设计意图和反思)

第一单元口语交际指导方案

“我说你做”教案设计

教材分析

有趣的游戏不但给我们带来了快乐,还让我们有了互相交流的时间和空间。这次口语交际的内容就是“我说你做”。通过游戏,学生在说话和听话的过程中进行交流,在相互的交流中学会表达,学会倾听。

教学目标

1.通过观察插图和倾听老师的讲解,能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。

2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法,并且能注意倾听别人说话。(重点)

3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。(难点)

课前准备

提前放置在办公室的一本书。(教师)

课时安排

1课时。

教学过程

一、创设情境,导入新课

师(一脸着急):哎呀,我怎么这么糊涂!书竟然落在办公室了!

生(学生纷纷举手):老师,我帮你去取!

师(故作镇静):好吧!×××,请你到我的办公室去,在靠门左边第二个柜子的最

下一格有一摞书,那摞书从上往下数第二本是我今天要用的作文书,请你帮我取回来。

生1:(听得很仔细,一边听一边小声重复,然后快速跑出去。)

师(故作轻松):这下好了!请大家把学习用品准备好!语文书放在书桌的左上角,练习本放在语文书上,从文具袋里拿出铅笔和橡皮,放在练习本上。

(生照着老师的要求做,几个同学没有按照老师的要求去做。)

生1:老师,您的作文书取回来啦!(回到座位上坐好)

师(看看作文书,点点头,故作惊讶):他怎么找得又准又快?

生2(抢着回答):因为老师告诉他作文书在哪儿了,他照着做的。

师:如果让你去取作文书,你能这么快就找到吗?

生2(低着头,挠挠脑袋):不能,老师您当时说的话太多,太长了,我根本没记住。

小学语文一年级下册第七单元口语交际《一起做游戏》教学设计

小学语文一年级下册第七单元口语交际《一起做游戏》教学设计

口语交际《一起做游戏》教学设计

一、教材分析

这是本册教材的第四次口语交际,旨在引导学生在游戏中初步学会有条理地表达,培养乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。

教材配有两幅插图:第一幅图呈现了“贴鼻子”这个传统游戏场景,引发学生的回忆,激发口语交际的兴趣。第二幅图展示了两个小女孩的对话,有邀请和回应,并要讲清游戏规则。在真实的交际情境中,使学生养成乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯。教材下方的“小贴士”提示了表达的方法:一边说,一边做动作,这样别人更容易明白。

本次口语交际避免了单纯的独白式讲解游戏规则,重在引导学生能借助动作把游戏规则表达得较有条理,并积极主动地邀请小伙伴们参与游戏。

二、教学目标

1.介绍一个游戏时,把游戏规则说清楚;

2.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。

三、教学重点

介绍一个游戏时,把游戏规则说清楚。

四、教学难点

能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。

五、教学准备

课件、贴鼻子道具

六、教学过程

第一课时

环节一:说游戏,激兴趣

1.游戏:反口令。

(1)师生做游戏:教师边说边做动作“立正”,学生接着边说边做动作“坐下”。同样边说边做动作“举左手—举右手”“拍手—跺脚”等。

(2)归纳游戏要点:一边说,一边做,说的做的都要和老师相反。

2.揭题:理解“一起做游戏”的意思。

(1)引出课题。许多游戏,大家一起玩才有意思。

教师引导学生交流:哪些游戏大家一起玩才有趣?

提示:先说出游戏名称,再简单介绍游戏规则。

(2)板书:一起做游戏。

环节二:观察图画,明晰交际要求

1.观察课本插图“贴鼻子”,说说小女孩在干什么,猜猜小男孩在干什么。

一年级语文教案 口语交际-一起做游戏-优质课比赛一等奖

一年级语文教案 口语交际-一起做游戏-优质课比赛一等奖
教师姓名
段丽丽
单位名称
库车市第七小学
填写时间
学科
语文
年级/册
一年级下册
教材版本
部编版
课题名称
口语交际——一起做游戏
难点名称
难点分析
从知识角度分析为什么难
说清楚游戏规则,能大方、简单地说出游戏的过程,有趣的地方和自己的感受,并主动、大方邀请小伙伴一起做游戏。
从学生角度分析为什么难
清楚表达游戏规则。
难点教学方法
你们还喜欢玩什么游戏呢学生边说老师边板书。丢手绢、跳皮筋
5谁还想给大家介绍一下你喜欢的游戏
二、合作游戏,人人参与
小朋友们说得太棒了!老师奖励你们:给你们10分钟时间,选择自己喜欢的小伙伴,选择你们喜欢的一种游戏,开心地玩一玩吧!
学生参与游戏。
三、分组讨论,交流体会
小朋友们玩得开心吗把你最开心的地方说给小组的其他小朋友听一听好吗每一个小组选一个说得最好的在班上交流。
现场采访:你是怎么把鼻子贴上去的
有的同学在哈哈大笑,说说你为什么笑
同学们,这个游戏真有趣!那大家说说刚才游戏的整个过程好吗咱们要把这个游戏说得既有顺序又完整。想想需要做哪些游戏准备,需要几个人玩,先怎么玩,接下来怎么样,结果赢没赢,哪里最有趣
(例如:先在黑板上画一个没有鼻子的小熊脸,然后找一个同学,蒙住眼睛,拿着鼻子粘贴去贴。要先判断小熊鼻子的位置,比如说大约走几步到小熊的脸,鼻子位置和自己的身体比较,当然,还要认真听大家的提示!如果贴歪了就会引起大家发笑,这个游戏太有趣了!)

部编版一年级上册语文《口语交际一》教学设计教案教学反思教材分析设计意图

部编版一年级上册语文《口语交际一》教学设计教案教学反思教材分析设计意图

第一单元口语交际指导方案

“我说你做”

教材分析

有趣的游戏不但给我们带来了快乐,还让我们有了互相交流的时间和空间。这次口语交际的内容就是“我说你做”。通过游戏,学生在说话和听话的过程中进行交流,在相互的交流中学会表达,学会倾听。教学目标

1.通过观察插图和倾听老师的讲解,能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。

2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法,并且能注意倾听别人说话。(重点)

3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。(难点)

课前准备

提前放置在办公室的一本书。(教师)

课时安排

1课时。

教学过程

一、创设情境,导入新课

师(一脸着急):哎呀,我怎么这么糊涂!书竟然落在办公室了!

生(学生纷纷举手):老师,我帮你去取!

师(故作镇静):好吧!×××,请你到我的办公室去,在靠门左边第二个柜子的最下一格有一摞书,那摞书从上往下数第二本是我今天要用的作文书,请你帮我取回来。

生1:(听得很仔细,一边听一边小声重复,然后快速跑出去。)

师(故作轻松):这下好了!请大家把学习用品准备好!语文书放在书桌的左上角,练习本放在语文书上,从文具袋里拿出铅笔和橡皮,放在练习本上。

(生照着老师的要求做,几个同学没有按照老师的要求去做。)

生1:老师,您的作文书取回来啦!(回到座位上坐好)

师(看看作文书,点点头,故作惊讶):他怎么找得又准又快?

生2(抢着回答):因为老师告诉他作文书在哪儿了,他照着做的。师:如果让你去取作文书,你能这么快就找到吗?

生2(低着头,挠挠脑袋):不能,老师您当时说的话太多,太长了,我根本没记住。

一年级语文教案 口语交际:一起做游戏-全国优质课一等奖

一年级语文教案 口语交际:一起做游戏-全国优质课一等奖

口语交际:一起做游戏

【教学目标】

1.邀请小伙伴和你一起做游戏。

2.把游戏玩法教会小伙伴,介绍游戏规则时用上“首先”、“接着”、“最后”这

些表示顺序的词;还要一边说,一边做动作。

3.在游戏中培养学生乐于交往意识和友善待人的行为习惯。

【活动准备】教学课件

【教学重点】

把游戏玩法教会小伙伴,介绍游戏规则时用上“首先”、“接着”、“最后”这些表示顺序的词。

【教学难点】

教小伙伴跟你学游戏时要一边说,一边做动作。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、联系生活,导入新课

小朋友,你们平时课间都和小伙伴玩什么游戏呢哦,跳房子、捉迷

藏、丢手绢、打沙包、老鹰捉小鸡。来,看看这群小伙伴在玩什么呢

看,大家玩得多开心呀!今天这节课,我们就来邀请小伙伴一起玩游

戏吧!

二、交际指导:

1有一个小朋友叫红红,她想邀请明明一起做游戏。我们来看看她

是怎么说的(课件播放视频)

(1)观看视频

(2)师:你觉得明明会和红红一起做游戏吗

(3)说一说交际的要求。

要称呼对方的名字;要热情有礼貌、用商量的语气。

(板书要称呼对方的名字;要热情有礼貌、用商量的语气。

:)

师:那应该怎么说呢对,我们一起来做游戏好吗

4播放学生示范视频。

(5)看了你们的示范,红红现在是这样说的(播放红红邀请明明

最游戏视频)。

2、游戏小伙伴不会玩,怎么办哦,红红可以教他,可是她不知道

怎么教来向我们求助了,你们愿意帮助她吗真不错,那我们一起来看

看“画鼻子”这个游戏是怎么玩的

三、情境表演,示范交际。

以“画鼻子”游戏为例,请1个学生示范玩游戏过程。(播放视频)个学生示范游戏,学生认真观察、仔细倾听。

口语交际:一起做游戏 优质教案-小学一年级下册语文

口语交际:一起做游戏 优质教案-小学一年级下册语文

口语交际:一起做游戏

【核心素养目标】

文化自信:敢于主动邀请他人参加游戏或者加入他人的游戏。

语言运用:介绍一个游戏时,把游戏规则说清楚。

思维能力:初步学会有条理地表达。

审美创造:培养乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。

【课前解析】

关注内容:本次口语交际配有两幅插图,第一幅图呈现了“贴鼻子”这个传统游戏场景,引发学生回忆,激发口语交际兴趣,第二幅图展示了两个小女孩的对话,有邀请和回应;下方的“小贴士”提示了表达的方法:一边说一边做动作,让别人更容易明白。

关注交际要求:本次口语交际重在引导学生能借住动作把游戏规则表达得较有条理,并积极主动地邀请小伙伴们参与游戏。

【教学目标】

1.介绍一个游戏时,把游戏规则说清楚。

2.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。

【教学重点】

1.交流自己做过的游戏怎样有趣,是怎样做的。

2.从不同的角度把游戏的趣味说清楚,说通顺完整的话。

【课前准备】

多媒体课件PPT

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、图片导入,揭示课题

(出示课件3)教师导入:这节课,我们要来玩游戏,你想邀请你的好朋友玩哪个游戏呢?

(出示课件4-5)教师出示一些游戏的图片。

学生自由交流游戏内容。

(出示课件6)教师引导:同学们,你们喜欢做游戏吗?有趣的游戏不但给我们带来了快乐,还让我们交上了朋友。今天就让我们一起聊一聊做游戏吧!

教师板书课题:一起做游戏

二、交际指导

(出示课件7)提出要求:请同学们观察课本插图,读一读人物对话,说一说交际要求。

(出示课件8)观察图片。

教师提问:文中两个小同学在做什么?

预设:粉衣服的女生在邀请蓝衣服女生做游戏,蓝色衣服的女生不会玩,粉色衣服女生就要给她介绍。

开心游戏,快乐交际——一年级口语交际《有趣的游戏》教学设计

开心游戏,快乐交际——一年级口语交际《有趣的游戏》教学设计
事 先 准 备 的两 个 小 图钉 和 一 长 度 为 定 长 的 细 线 ,将 细 线 的两 端 次幂 ,求数列 { n} b 的前n 和。 项 这 道 题 ,学 生 往 往 出现 遗 漏 的 情况 及 项 数 的计 算 错误 。 同定 ,用 铅 笔把 细 线拉 紧 ,使笔 尖 在 纸上 慢 慢移 动 ,这 时 学 生 就 解 决 此 类 问 题 ,可 与 学 生 一 起 分 析 、归 纳 、总 结 这 类 情 的 点有 何特 征 ? 当 细线 的长 等于 两定 点 之 间 的距 离 时 ,其 轨迹 是 况产 生 的根源 ,牢 牢抓住 它 是等 比数列 求 和吗 ?是 等 比吗? 什 么? 当 细线 的 长小 于 两定 点 之 间 的距 离 时 ,其 轨迹 是 什 么 ?你 公 比 可 否 为 1 7项 数 如 何 统 计 呢 ? 引 导 学 生 同 绕 这 四个 问 题 进

种挑战 ,他们要 在课 堂上 开 口说话 ,而且必须说普通话 ,要 游 戏 。 2过 程 与 方 法 :通 过 观 察 游 戏 画 面 , 了解 游 戏 的 一 般 规 .
较 自然 、顺 畅 地 与 人 交 流 。对 于 我们 生 活 中都 说 方 言 这 样 的大
环境 ,说普通话有一定 的难 度。学生入学伊始 ,我就坚持与学 则 、过程 等 ,并在这一过程 中使学生感受 身边事物 的美好 ,对

源自文库

版一年级语文下册口语交际《一起做游戏》教学设计及反思

版一年级语文下册口语交际《一起做游戏》教学设计及反思

...版一年级语文下册口语交际《一起做游戏》教学设计及反

思1000字

一、教学设计

1. 教学目标

(1)知识与技能:学习掌握游戏用语:“ava大作战”、“数数小

游戏”、“画画小游戏”、“猜词游戏”、“讲故事”等;学会在

小组中交流合作并尊重成员意见,向别人提问并听取别人的建议。

(2)情感态度价值观:培养学生乐于交流合作的价值观,学会在

游戏中享受团队协作、快乐参与的体验,促使其在团队协作中体验

成就感、获得感并获得归属感。

2. 教学重点与难点

(1)重点:学习掌握游戏用语,学会在小组中交流合作并尊重成员

意见,向别人提问并听取别人的建议。

(2)难点:培养学生乐于交流合作的价值观,让学生在游戏中获得

归属感,并体验成就感、获得感。

3. 教学方法

启发式教学法、合作交流式教学法、小组活动、情境模拟教学法。4. 教学过程设计

(1)引入:引入课题,并激发学生热情。

以“一起做游戏”为主题,让学生看一个小视频,激发学生的兴趣

和热情,引出今天的探究课程。

(2)学习重点:

首先,老师会为学生介绍一些常见的游戏用语,如“ava大作战”、“数数小游戏”、“画画小游戏”、“猜词游戏”、“讲故事”等;

其次,老师会让学生在小组中做游戏,并互相交流,学会合作并尊

重成员意见,向别人提问并聆听别人的建议;

再次,老师会让学生结合自身体验,谈一谈获得成就感、获得归属

感的体验。

(3)实践环节

将学生分成小组,老师发放一些游戏工具,让学生模拟游戏场景,

让学生了解游戏规则,并根据各自的特长、兴趣分配职责,形成一

个稳定的、互相信赖、互相尊重的小组,游戏过程中,老师作为记

口语交际《有趣的游戏》

口语交际《有趣的游戏》

口语交际《有趣的游戏》

第一篇:口语交际《有趣的游戏》

创设交际情境让学生有话可说

------教学《口语交际·有趣的游戏》说课材料

修文县六桶小学姚秀

一、教材分析:

《有趣的游戏》是人教版语文第一册第三单元语文园地的一堂口语交际课。这次口语交际的内容就是说说“有趣的游戏”。图上画了三种游戏,老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手绢。教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两人以上的集体娱乐活动,从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣,激发他们把自己做过的游戏介绍给同学,同时向别人学做自己熟悉的游戏。新课标对一、二年级学生在口语交际方面要求达到的目标是:学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯;能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容;与别人交谈,态度自然大方,有礼貌;有表达的自信心,积极参加讨论,对感兴趣的话题发表意见。

二、学情分析:

由于一年级学生刚从幼儿园升上来,他们有一定的语言基础,但他们的语言一般不够连贯,表达也不够完整,叙述事情的思路也不够清晰。因此,我认为在教学中要创设良好的学习氛围,使学生敢于说。同时,老师要有充分的耐心去倾听,用细心去指导。把课堂融入生活,充分使学生将生活中成功的快乐体验带入课堂。引领学生去陶冶、去享受、去交际,让学生个性得以张扬,心灵得以舒展,交际得以锻炼,让课堂变成孩子的快乐天堂。根据以上课标要求,结合教材的特点和学生实际,我是这样设计教学的:

一、教学目标:

1、引导学生观察游戏的过程,培养学生观察生活的能力。

2、指导学生能把自己做过的游戏说出来,互相交流,学会询问和倾听。

一年级上册《有趣的游戏》的教案

一年级上册《有趣的游戏》的教案

一年级上册《有趣的游戏》的教案

一年级上册《有趣的游戏》的教案1

一、教学要求

1引导同学观察游戏的过程,培养同学观察生活的能力。

2能把自身做过的游戏说出来,互相交流,学习询问。

二、教材说明

这次口语交际的内容是说“有趣的游戏”。图上画了三种游戏:老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手帕。教材用图上小朋友的人数提示同学游戏指的是两人以上的集体娱乐活动;从图上小朋友的神情让同学觉得这些游戏多么有趣,激发他们把自身做过的`游戏介绍给同学,同时向他人学做自身不熟悉的游戏。

教学重点是交流一些游戏怎样有趣,是怎样做的。

三、教学过程

1看图激趣。

(1)谈话:图上的小朋友在玩些什么游戏这些游戏你玩过吗,你还做过哪些游戏(板书同学说到的游戏名称)

(2)揭示话题,考虑:你觉得哪些游戏最有趣

2以图为例,指导说“怎么有趣”。

(1)《老鹰捉小鸡》有趣吗,怎样有趣(启发同学从不同的角度说出游戏的趣味。)

(2)《贴鼻子》游戏怎么做的你做过吗把自身做的情形说一说。

(3)小结:告诉他人游戏怎么有趣,可以讲做法,可以讲在做的过

程中自身的感觉,也可以讲给大家带来的快乐。

3以小组为单位,交流游戏怎么有趣,对自身不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。

再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。

4全班交流。在交流中可以继续询问,再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。

四、教学时间

教学本课可用1课时。

五、同学发言举例

“贴鼻子”就是蒙上眼睛从远处走到画板前,给画上的人贴上一个鼻子。这个游戏很有趣,经常会闹出笑话。有一次轮到俺贴了。蒙眼之前,俺瞄准了鼻子的位置,心里觉得肯定能贴好。结果,鼻子刚贴上,大家就哈哈大笑起来。俺睁开眼睛一看,原来鼻子被俺贴到了额头上,成了一个怪人。

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《口语交际·有趣的游戏》教学建议-小学一年级语文教案

一、看图激趣

1、谈话:图上的小朋友在玩些什么游戏?这些游戏你玩过吗,你还做过哪些游戏?(板书学生说到的游戏名称)

2、揭示话题,思考:你觉得哪些游戏最有趣?

二、以图为例,指导说怎么有趣”

1、《老鹰捉小鸡》有趣吗,怎样有趣?(启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。)2、(贴鼻子)游戏怎么做的?你做过吗?把自己做的情形说一说。

3、小结:告诉别人游戏怎么有趣,可以讲做法,可以讲在做的过程中自己的感觉,也可以讲给大家带来的快乐。

三、小组交流与展示

以小组为单位,交流游戏怎么有趣,对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。

四、全班交流

在交流中可以继续询问,再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。

五、教学时间

教学本课可用1课时。

六、学生发言举例

贴鼻子”就是蒙上眼睛从远处走到画板前,给画上的人贴上一个鼻子。这个游戏很有趣,常常会闹出笑话。有一次轮到我贴了,蒙上眼睛之前,我瞄准了鼻子的位置,心里觉得肯定能贴好。结果,鼻子刚贴上,大家就哈哈大笑起来。我睁开眼睛一看,原来鼻子被我贴到了额头上,成了一个怪人。

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