八年级地理德育工作计划
“2023第二学期地理德育计划”德育工作计划
“2023第二学期地理德育计划”德育工作计划2023年第二学期地理德育计划第一章引言地理德育作为学生综合素质教育的重要组成部分，对学生的爱国情感、优秀品质和社会责任感的培养起着重要作用。
本文将提出2023年第二学期地理德育计划，以促进学生的全面发展和学科知识的提升。
第二章目标和原则1. 目标：通过地理德育计划，培养学生的地理兴趣、地理观念和地理思维，提高学生的地理知识储备，促进学生的自主学习和探究能力的发展。
2. 原则：关注学生的全面发展，注重理论与实践相结合，提供多样化的学习体验，强调学科与社会的联系。
第三章德育工作计划1. 课程安排：（1）基础知识学习：通过讲授与地理知识相关的内容，包括地球与地图、自然环境、人文地理、地理信息技术等，从而提高学生的地理基础知识水平。
（2）实地考察：组织学生进行实地考察活动，如户外实地考察、参观展览馆等，让学生亲身感受地理环境和地理景观，加深对地理知识的理解和应用。
（3）科学探究：引导学生进行地理科学上的实践探究活动，包括地理数据收集与分析、地理问题解决等，培养学生的科学思维和解决问题的能力。
2. 社会实践：（1）参与社区服务：组织学生参与社区环境保护、社会调查等活动，增强学生对社会发展和环境保护的意识，培养学生的社会责任感。
（2）举办地理文化节：组织学生参与地理文化节的策划、展示和宣传工作，让学生了解地理的丰富多样性，培养学生对文化遗产的尊重与保护意识。
3. 研讨交流：（1）学科竞赛：鼓励学生积极参与地理学科的竞赛活动，提高学生地理知识的运用和综合素质的提升。
（2）校内展示：组织学生进行地理学科的展示与交流活动，让学生互相分享学习成果和经验，促进学生之间的学习和友善竞争。
第四章考核与评价1. 考核方式：采取综合评价的方式，包括平时表现、课堂参与、实践探究报告、社会实践报告、学科竞赛成绩等多方面的评价指标。
2. 评价标准：根据课程要求和教学目标制定评价标准，全面考察学生的知识掌握程度、实践能力、合作精神等方面的表现，并及时反馈给学生和家长。
地理德育渗透计划
地理德育渗透计划地理德育渗透计划地理教育的任务是"教书育人"，作为地理教师，我们掌握的地理科学知识是为育人服务的。
因此，地理教育如何按照"以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点"，来提高学生整体素质至关重要。
本学期在教学方面应着重"以德育为核心，以多媒体为手段，以培养学生素质为目标"搞好教学工作，计划如下：一、以德育为核心，充分挖掘教材中德育价值，培养学生的爱国主义情感《地理教学大纲》中明文规定：地理教学中应加强学生的爱国主义教育。
因此，我在教学中充分挖掘教材中的德育价值，通过地理知识的传授，去有意识地感染学生的心灵，使教学过程既顺理成章，又具有强烈的教育作用，融德育、智育于一炉。
1、用一分为二的观点、实事求是、正确引导。
在地理教学渗透德育过程中，必须运用辩正的、一分为二的教学方法。
如在讲我国的自然资源时，一方面要使学生充分认识到：我国是个资源大国，自然资源种类齐全，是世界上少有的资源配套最好的几个国家之一；另一方面也应使学生充分认识到：我国拥有世界四分之一的人口，人均资源少，地区分布不平衡、组合错位，资源质量相对悬殊，某些资源贫矿多、富矿少；资源开发难度大、破坏严重；后备资源不足等。
通过这样的讲解，既培养了学生的民族自豪感、自尊心和自信心，又激发了学生改造自然、克服困难的雄心斗志，鞭策他们从小刻苦学习，为医治祖国的各种"创伤"而努力奋斗。
2、注重理论联系实际，采用"算帐法"进行德育教育。
空洞的理论和枯燥的说教，时间长了学生必然感到烦躁乏味。
因此，理论联系实际，采用"算帐法"教学，学生听来新鲜有趣。
如在讲到我国的人口问题时，单纯讲我国人口基数大，增长过快，已严重制约我国社会主义现代化建设和人民生活水平的提高是不够的。
但采用"算帐法"，效果就好得多。
原国家计生委主任彭佩云1991年在一次讲话中提出："如果按1970年人口增长率推算，从1971年以来的20多年间，全国少生了约2.4亿人。
初中地理有关德育教案
初中地理有关德育教案【教学目标】1. 让学生了解和理解人与自然、人与社会、人与自己之间的关系，培养学生的和谐发展观念。
2. 培养学生热爱祖国、关心社会、尊重他人、积极参与社会公益活动的道德品质。
3. 培养学生正确的地理观、环境观和可持续发展观念，提高学生的环保意识。
【教学内容】1. 人与自然的关系：学习地理知识，了解地球上的自然环境和人类活动对自然环境的影响，培养学生爱护环境、保护资源的意识。
2. 人与社会的关系：了解世界各地的风土人情，培养学生尊重文化差异、包容多元文化的态度。
3. 人与自己的关系：通过学习地理，培养学生正确认识自己，树立积极的人生观和价值观。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师通过展示地球图片，引导学生关注我们生活的地球，导入新课。
2. 提问：我们生活的地球上有哪些自然环境和资源？人类活动对自然环境有什么影响？二、人与自然的关系（15分钟）1. 教师引导学生学习地理知识，了解地球上的自然环境和人类活动对自然环境的影响。
2. 学生通过案例分析，讨论人类活动对自然环境的影响，如工业化进程中的环境污染、过度开发资源导致的环境破坏等。
3. 教师总结：人类应该珍惜和保护自然环境，实现人与自然的和谐共生。
三、人与社会的关系（15分钟）1. 教师引导学生了解世界各地的风土人情，培养学生尊重文化差异、包容多元文化的态度。
2. 学生通过交流分享，了解不同国家的文化特点，讨论如何尊重和包容文化差异。
3. 教师总结：我们应该尊重和包容不同的文化，促进不同文化之间的交流与融合。
四、人与自己的关系（15分钟）1. 教师引导学生学习地理，培养学生正确认识自己，树立积极的人生观和价值观。
2. 学生通过自我反思，思考自己的优点和不足，讨论如何树立正确的人生观和价值观。
3. 教师总结：我们应该正确认识自己，树立积极的人生观和价值观，努力成为有价值的人。
五、课堂小结（5分钟）教师对本节课的德育教育内容进行小结，强调人与自然、人与社会、人与自己之间的关系，引导学生树立正确的道德观念。
德育渗透教案初中地理
德育渗透教案初中地理一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解自然资源的种类和特点；2. 使学生掌握爱护自然资源的方法和意义。
过程与方法：1. 通过小组讨论，培养学生的合作意识；2. 运用案例分析，提高学生的思维能力。
情感态度价值观：1. 培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感；2. 增强学生的环保意识，形成良好的行为习惯。
二、教学内容：1. 自然资源的种类和特点：气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源、海洋资源等；2. 爱护自然资源的方法：节约使用、合理开发、保护环境、循环利用等；3. 爱护自然资源的意义：可持续发展、人类生存与发展、地球家园的繁荣等。
三、教学过程：1. 导入新课：教师出示一些自然资源的图片，如森林、河流、矿产等，引导学生关注这些资源，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解自然资源的种类和特点，教师提问检查学生的学习效果。
3. 小组讨论：教师提出讨论话题：“如何爱护自然资源？”学生分组讨论，提出爱护资源的方法和策略，教师点评并总结。
4. 案例分析：教师展示一些关于资源浪费和环境破坏的案例，引导学生分析这些案例的原因和后果，从而加深学生对爱护自然资源的认识。
5. 实践活动：学生分组进行实践活动，如设计爱护自然资源的宣传标语、制作保护环境的简易装置等，培养学生的实践能力。
6. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调爱护自然资源的重要性，激发学生的环保意识。
四、教学评价：1. 学生对自然资源种类和特点的掌握程度；2. 学生对爱护自然资源方法和意义的理解程度；3. 学生在实践活动中的表现和创作能力。
五、教学反思：本节课通过多种教学手段，如图片展示、小组讨论、案例分析等，引导学生关注自然资源，培养学生的环保意识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和难度，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，要注重实践环节，让学生在实际操作中感受爱护自然资源的重要性，形成良好的行为习惯。
初中地理教学中的德育工作
初中地理教学中的德育工作第一篇：初中地理教学中的德育工作初中地理教学中的德育工作1．实施德育应有“源”“源”，就是实施德育的“契机”或者说“切入点”。
也就是说，在地理学科教学中实施德育工作时，要找准“契机”或“切入点”，只有找准实施德育的“契机”或“切入点”，德育工作才会起到应有的效果。
道理就如同医生给病人治病一样，做到对症下药，起到药到病除的效果；也才会如同射手打靶一般，有的放矢，弹无虚发。
在初中地理教学中，为了找寻实施德育的“源”，我的具体做法是把学生在学习地理过程中的各种表现（优秀的或不良的）及时、准确、清楚地记录下来，再以此为基础，对统计数据进行分析，从中找到实施德育的“切入点”。
以“地理小听写活动”为例，我在每节地理课教学中，明确要求学生要在教师的引领下，专心致志地听讲，对教材中的重点、考点知识作勾画或批注；对地理教材中的“活动”问题（即思考题）积极思考，大胆与同学进行交流，最后要准确记录下问题的答案。
2．实施德育应有“别”“别”，就是对不同特点的学生实施德育工作时要区别对待，要“因材施教”，不搞“一刀切”。
例如对于学习基础较好，头脑灵活但学习成绩一般化的学生，教师要根据记录表中的表现，重点对其进行励志教育、理想教育，让他知道“逆水行舟，不进则退”的道理，促其奋发向上，努力拼搏，充分发挥自己的学习潜能，取得应有的学习成绩；而对于智力水平较高、学习成绩也很优秀，但书写习惯较差的学生，教师要对其开展“非智力因素”的培养，以鲜活的事例让学生明白认真书写的重要性和“字如其人”的道理，努力促进其书写质量的提高。
但前提是地理教师必须要有规范、“漂亮”的教学板书为示范。
当然，教师如果在对学生实施“写字教育”后赠给学生一幅自己创作的书法作品会起到更好的效果。
对于部分“屡战屡败”而又“屡败屡战”的后进生，教师对他们所作的努力不应视而不见，要充分肯定他们所付出的心血和汗水……其他例子，不再赘述。
3．实施德育应有“痕”“痕”，就是教师对学生实施德育工作的“痕迹”材料。
八年级地理德育计划
八年级地理德育计划八年级地理德育计划(一)地理教学是研究人类赖以生存和发展的地理环境以及人类活动与地理环境关系的一门科学，中学地理教学在向学生传授地理知识教育的同时，也必须对学生进行思想政治教育，即在教学中进行德育渗透。
一、坚持理论与实际相结合原则地理教材中的内容是地理教育和思想渗透的依据基础，但是教材在编写时，由于时间、条件的限制，对于发展中的某些现象和问题没有开采和捕捉到，所以充分发挥教材本身教育因素的同时，必须紧密联系实际深入挖掘教材，补充必要的、趣味化的材料，增强教学的感染力、吸引力和说服力。
我们在联系实际时，决不能脱离教材悬空说教。
具体内容是：联系党的方针政策、社会主义建设的实际、世界各国发展现状、国内外重大的政治事件、联系乡土人情等。
例如，在讲中国的自然资源时，教材中并没有把人口和资源联系过多，教师可根据中国的人口有关材料，补充一些人口与资源的反比例性，介绍一些国家计划生育政策，人口以及民族政策。
通过这些材料的补充，便可使学生感受到党领导人民在计划生育方面的工作难度和取得的巨大成就，使他们树立科学的资源观、人口观、环境观，这里便渗透可对党和社会主义的热爱之情。
二、加强乡土地理教学渗透德育教育家乡是我们成长的摇篮，她是看得见、感受得到、摸得着的地方。
通过亲身的感受人们对自己的家乡总有一种特殊的感情。
杜甫有“霜从白露起，月是故乡明”的绝句，歌曲中赞美家乡的更是举不胜举。
由此可见，爱家乡之情人皆有之。
因此，通过乡土地理教学，可使学生深刻地了解家乡、深切地热爱家乡，自然会萌发建设家乡的强烈愿望，而爱国之心与爱家乡之情是息息相通的，进而升华为热爱和建设伟大祖国的崇高理想。
三、适当运用比较法的有效途径地理教学中的大量事实材料，对从中比较所得的结论，具有极强的说服力，学生易于接受，迅速改变观念，教育效果自然明显。
但要注意，对比的事物要具有类比性。
例如，中印两国是人口多、底子薄的文明古国，但印度粮食总产量尚不到我国的一半，工业等也远不如我国，我国人口自然增长率已下降到14%以下，而印度的增长率远远高于我国。
初中地理教师德育工作计划
初中地理教师德育工作计划一、总体目标：作为一名初中地理教师，我将致力于通过德育工作，培养学生的良好品德和健康心理，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
二、具体工作内容：1. 积极开展班会教育作为一名地理教师，我将主动参与学校班会教育工作，结合地理学科知识，主题演讲、讲故事和案例分享等教育方式，引导学生认识自己、关爱他人，树立正确的世界观和人生观。
2. 参与学校德育组织活动我将积极参与学校的德育组织活动，包括举办“美德榜样”评选、举办德育主题班会、组织学生进行社会实践活动等，通过多种形式引导学生形成良好的品德风尚。
3. 认真开展心理健康教育地理教师不仅要传授地理知识，更要关心学生的心理健康。
我将积极组织班级心理健康教育活动，包括心理测试、心理咨询和心理素质训练等，通过关心学生、倾听学生、引导学生，帮助他们解决成长中的困难和问题。
4. 做好学生个性化辅导每个学生都是独一无二的个体，我将尊重每个学生的个性，关心他们的成长，及时了解学生的学习和生活情况，给予他们个性化的帮助和指导，引导他们积极面对困难，健康成长。
5. 积极参与学生课外活动课外活动是学生全面发展的重要组成部分。
我将积极参与学生的课外活动，包括科技创新、书法绘画、文艺表演、体育健身等，亲自指导学生，增强他们的综合素质和团队协作能力。
6. 加强与家长的沟通与合作作为一名地理教师，我将积极与家长进行联系，了解学生在家庭中的情况，解决学生在学习和生活中遇到的问题，共同关心孩子的成长和发展。
7. 做好自身师德师风建设教师作为学生的榜样和引路人，师德师风建设尤为重要。
我将自觉遵守师德规范，不断加强自身的继续教育和专业知识的更新，提升自身教育教学水平，做学生的好榜样和好老师。
三、具体实施措施：1. 制定详细的工作计划在每个学期初，我将制定详细的德育工作计划，包括班会教育计划、心理健康教育计划、课外活动组织计划等，明确每项工作的具体目标、内容和时间，以确保每项工作顺利开展。
教师地理德育工作计划
教师地理德育工作计划一、工作目标地理德育是指通过地理学科教学和课外活动，培养学生的地理素养、地理思维和地理道德修养，使他们在地理知识的同时，更好地理解并尊重自然环境、了解地球和人类的发展，形成正确的价值观和责任意识。
针对当前学生普遍存在的地理知识薄弱、环境保护意识不强等问题，制定本地理德育工作计划，旨在通过多种形式和渠道，引导学生积极参与地理活动，提升他们对地理学科的学习兴趣和认知水平，培养他们尊重自然、热爱环境的态度，同时增强他们的社会责任感和环保意识。
二、工作内容1.地理学科教学地理学科教学是地理德育的重要组成部分。
在教学中，要以学生为中心，关注学生的兴趣和需求，设计富有趣味性和启发性的教学内容和活动，促进学生对地理学科的积极参与和深入理解。
在知识体系上注重培养学生的地理思维，引导他们关注地球环境、自然资源和人类活动，培养他们对自然、地球和人类社会的尊重和关爱意识。
2.课外活动课外活动是地理德育的重要途径，包括学科竞赛、实地考察、户外拓展等形式。
通过这些活动，可以拓展学生的视野，让他们在实践中感受地理知识的实用性和重要性，培养他们的环境保护意识和社会责任感。
在活动过程中要重视学生的参与感和体验感，注重团队协作和自我管理能力的培养，使学生在活动中体验到社会环境的多样性，感受到环境保护的重要性。
3.环保教育环保教育是地理德育的重要内容，要通过多种途径和载体，促使学生了解环境保护的重要性和方式，激发他们参与环保活动的积极性。
可以通过开展主题班会、演讲比赛、环保社团等形式，引导学生积极倡导环保理念，积极参与环保实践活动，树立正确的环保观念和行为习惯。
4.社会实践社会实践是地理德育的重要形式之一，要通过组织学生到社区、乡村等地开展地理实践活动，在实践中感受自然环境和社会环境的多样性，培养他们的社会责任感和环保意识。
通过社会实践活动，不仅可以提升学生的地理知识水平，还可以培养学生的实践能力和社会参与意识，让他们在实践中感受社会需求，积极关心社会环境。
德育个人工作计划初中地理
德育个人工作计划初中地理一、工作目标1. 借助地理学科培养学生的爱国主义精神和集体主义意识，培养学生的环境保护意识和地球公民意识。
2. 培养学生的地理学科素养，提高学生的地理学科能力，培养学生的思辨能力和创新意识。
二、工作措施1. 了解学生情况，根据学生的个性和特点，制定有效的德育地理教育方案。
2. 制定合理的教学计划，确保地理教育有条不紊地展开。
3. 通过讲授地理知识，引发学生的兴趣和探索精神。
在教学过程中加入趣味化的活动和案例分析，引导学生主动参与课堂和实践活动。
4. 组织学生进行实地考察和户外实践活动，增强学生的实际操作能力和实地观察能力。
5. 利用多媒体教学手段，提高地理学科的教学效果，让学生体验到地理学科的魅力。
6. 引导学生进行团队协作活动和社会实践，培养学生的合作精神和社会责任感。
三、工作内容1. 认真备课，准备精美的教学资料和辅助教材，使教学内容生动、易于理解。
2. 加强学生的思辨能力培养。
在教学中引导学生进行探究性学习，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
3. 进行项目学习和研究性学习，提升学生的学习能力和创新意识。
组织学生在小组内进行项目研究，分享研究成果并进行评价。
4. 定期组织地理课程竞赛和知识问答活动，激发学生学习的积极性和主动性。
5. 组织学生观看地理纪录片、参观相关展览，提高学生的综合实践能力和对地理学科的兴趣。
6. 根据学生的兴趣和特长，鼓励学生参加地理科技和地理竞赛，提高学生的学科素养和学科能力。
7. 组织学生进行社区服务和环保志愿者活动，培养学生的社会责任感和环境保护意识。
四、工作评估1. 每学期末对学生进行综合评价，评估学生在德育地理教育方面的进步和表现。
2. 听取学生、家长和同事的意见和建议，不断完善个人工作计划。
3. 参加地理学科的教研活动和培训，提高自身的教学能力和专业水平。
4. 定期在教研组会议上与同事交流经验，互相学习和借鉴。
五、总结与展望通过制定德育个人工作计划，我将更加注重培养学生的爱国主义精神和环境保护意识，提高学生的地理学科素养和能力。
初中地理教师德育工作计划
初中地理教师德育工作计划一、前言地理学科在初中教育中起着重要的作用，它不仅能够帮助学生了解自然环境和人文环境，还能够培养学生的地理意识、国家意识和环保意识。
地理教师在教学过程中，不仅要重视地理知识的传授，更要注重学生的德育教育。
本文将从初中地理教师德育工作的意义、目标、方式以及具体措施等方面进行分析和研究，力求为初中地理教师的德育工作提供一些参考。
二、德育工作的意义地理教师是学生德育的重要责任人，因为学生德育的殖土，正是在地理课堂中大量生长。
地理教师既是知识的传授者，又是德育的引领者。
在地理教学中，教师能够通过对自然环境和人文环境的讲解，培养学生的热爱自然、尊重人文的情感，引导学生形成正确的世界观和人生观，增强学生的责任感和使命感。
三、德育工作的目标地理教师的德育工作目标是培养学生的地理观念、环保意识和国家意识。
具体来说，包括以下几个方面：1. 培养学生的环境保护意识。
地理教师要引导学生了解自然环境的重要性，培养学生爱护环境、保护环境的意识。
2. 培养学生的国家意识。
地理教师应当通过地理教学，让学生认识国家的辽阔疆域、丰富资源和灿烂文化，培养学生对祖国的热爱和尊重。
3. 培养学生的责任感和使命感。
地理教师要通过地理教学，培养学生的责任意识和使命感，让学生明白每一个人都应当为地球的美好未来做出贡献。
四、德育工作的方式在地理教学中，地理教师可以采用多种方式进行德育教育。
具体来说，包括以下几个方面：1. 课堂教学。
在地理课堂上，地理教师可以适当设置有关环保、国家意识等方面的话题，通过讲解、讨论、演示等方式引导学生形成正确的价值观念。
2. 实地考察。
地理教师可以带领学生进行环境保护、资源利用等方面的实地考察，让学生亲身感受自然环境的美好和脆弱，增强学生的环保意识。
3. 活动课堂。
地理教师可以组织学生开展一些与环保、国家意识等方面相关的主题活动，例如校园环保宣传活动、国家地理知识竞赛等，以引导学生在实践中树立正确的价值观。
中学地理教师德育工作计划
中学地理教师德育工作计划一、工作目标本学年的德育工作目标是：通过地理教育，培养学生的地理素养和地理思维能力，增强学生的地理意识，培养学生的环保意识，提升学生的情感素质和价值观念。
二、工作重点1. 重点一：加强地理学科教育加强地理学科教育，通过多种教育方式，培养学生的地理素养和地理思维能力。
通过地理知识的教学，帮助学生了解世界各地的地理位置、地形地貌、气候环境等，使学生对地理有更深刻的了解。
同时，通过地理教育，培养学生的地理思维能力，帮助学生理解地理变化的规律和地理现象背后的原因。
2. 重点二：增强学生的地理意识通过开展各种形式的地理知识竞赛、地理实地考察、地理学科论文写作比赛等活动，增强学生的地理意识，使学生对地理知识有更深刻的了解，并愿意主动了解和关注地理的变化和发展。
3. 重点三：培养学生的环保意识地理教育中的环保教育是德育工作的重要组成部分。
通过开展环保主题的地理教育活动，培养学生的环保意识，引导学生珍爱地球、保护环境，使学生具备环保意识和环保行为。
4. 重点四：提升学生的情感素质和价值观念通过地理教育，引导学生关爱家乡、热爱祖国，激发学生的爱国情怀和社会责任感。
同时，通过地理教育，引导学生遵守社会道德规范，增强学生的责任感和奉献精神，提升学生的情感素质和价值观念。
三、工作内容1. 课堂教学（1）结合地理学科教育要求，设计有挑战性、互动性、探究性的地理教育教学方案，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的地理思维能力。
（2）根据地理课程的特点，结合地理教育新理念和新方法，设计多元化的地理教学内容，激发学生学习地理的兴趣，使学生从中感受到地理知识的乐趣。
2. 活动组织（1）组织地理知识竞赛、地理实地考察、地理学科论文写作比赛等地理教育活动，增强学生的地理意识，使学生在活动中更好地了解地理知识和发展地理思维能力。
（2）组织环保主题的地理教育活动，包括环保宣传活动、环保行动等，培养学生的环保意识，使学生主动参与环保工作，形成良好的环保习惯。
2023年初中地理德育工作计划
2023年初中地理德育工作计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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地理教案德育目标模板范文
教学年级：八年级教学科目：地理教学课时：2课时教学目标：一、知识与技能目标1. 让学生了解我国地理环境的多样性及其对人类生活的影响。
2. 培养学生运用地理知识分析实际问题的能力。
二、过程与方法目标1. 通过课堂讨论、案例分析等环节，提高学生的思辨能力和团队合作精神。
2. 通过实地考察、问卷调查等方式，培养学生动手实践和解决问题的能力。
三、情感态度与价值观目标1. 培养学生热爱祖国、关心国家发展的情感。
2. 增强学生环保意识，树立可持续发展的观念。
3. 培养学生尊重自然、关爱他人的品质。
德育目标模板：一、导入新课1. 利用多媒体展示我国地理环境的图片，引导学生关注地理环境与人类生活的关系。
2. 提问：同学们，你们认为地理环境对我们的生活有什么影响？二、新课讲授1. 讲解我国地理环境的多样性，包括地形、气候、河流、资源等。
2. 通过案例分析，让学生了解地理环境对人类生活的影响，如农业生产、交通运输、城市建设等。
三、课堂讨论1. 提问：我国地理环境在哪些方面具有优势？在哪些方面存在不足？2. 引导学生讨论如何合理利用地理资源，解决地理环境带来的问题。
四、实地考察与问卷调查1. 组织学生进行实地考察，了解当地地理环境特点及其对人类生活的影响。
2. 设计问卷调查，让学生了解当地居民对地理环境的认知和保护意识。
五、总结与反思1. 让学生总结本节课所学内容，分享自己的心得体会。
2. 引导学生思考如何在自己的生活中践行环保理念，关爱他人。
教学过程：1. 导入新课：通过图片展示和提问，激发学生学习兴趣，引出本节课主题。
2. 新课讲授：讲解我国地理环境的多样性，结合案例分析，让学生了解地理环境对人类生活的影响。
3. 课堂讨论：引导学生思考地理环境的优劣势，探讨如何合理利用地理资源。
4. 实地考察与问卷调查：组织学生进行实地考察和问卷调查，提高学生的实践能力和环保意识。
5. 总结与反思：让学生总结所学内容，分享心得体会，引导学生在生活中践行环保理念。
中学地理教师德育工作计划
中学地理教师德育工作计划一、前言作为中学地理教师，我深知德育工作在学生成长中的重要性。
德育不仅是学生思想品德的培养，更是促进学生全面发展的关键环节。
在教学实践中，我将注重培养学生的道德品质和社会责任感，引导他们形成正确的人生观、世界观和价值观。
本文将结合地理课程特点，制定一份中学地理教师德育工作计划，以期在学生思想品德素质的培养上取得良好成效。
二、德育目标1. 培养学生的道德品质2. 培养学生的社会责任感3. 培养学生的协作与合作意识4. 培养学生的环保意识三、德育策略1. 结合地理课程内容，引导学生正确树立环保意识。
在地理教学中，通过讲解大气污染、水资源浪费、生态平衡等内容，引导学生认识到环保的重要性，从而使他们在日常生活中更加重视环境保护，积极参与环保活动。
2. 设置德育主题班会，定期组织学生参加德育主题班会。
每学期定期组织一次德育主题班会，选取与地理教学内容相关的主题，如环境保护、气候变化、自然灾害等，引导学生深入了解这些问题的影响，激发学生的社会责任感。
3. 组织德育主题课程，安排适量的课外活动。
根据学生的兴趣特点和学习能力，组织一些有关环保和地理的实践活动，提高学生的环保意识。
如组织学生参加植树活动、实地考察地理景点、开展环境保护主题演讲比赛等。
4. 加强德育阅读，引导学生积极阅读有关德育方面的书籍。
在地理课堂中，通过推荐相关的德育书籍，引导学生自觉关注道德品质的培养，和社会问题的关注。
四、德育实施1. 设置德育指导小组。
根据学校德育安排，组织设置地理教师德育指导小组，与校德育处共同制定学生德育规划和方案。
2. 加强班主任工作。
作为一名班主任兼地理教师，我将充分发挥班主任的功能，积极关注学生的德育状况，帮助学生解决成长中的困惑和矛盾，有效引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
3. 加强家校合作。
及时沟通学生在学校和家庭中的成长情况，建立家校良好的合作关系。
加强学生家庭教育，动员家长积极参与学生的德育工作。
地理学科德育渗透工作计划
地理学科德育渗透工作计划德育是培养学生思想品德的教育，是全面发展教育，特别是素质教育的重要组成部分。
教书育人是每一位教师的职责，教书固然重要，但育人更为重要。
作为一名中学地理学教师，在新课程改革实验中,我始终奉行“成人才能成才"的教学理念,着重从以下几方面对青少年学生进行德育渗透，加强和改进青少年学生思想道德建设。
一、在地理教学中，坚持文道结合的原则,让学生获得思想品德教育能更具体、形象。
各个学科的知识都在一定程度上反映了人们的思想观点，思想形成了学科知识的内在属性，它们互相融合,互相渗透，脱离了教材，谈品德，德育是空洞的说教；反之，没有德育的教学，智育也是苍白的。
因此在具体的教学活动中，为了更好地实施教学，落实教学目标，德育智育结合，文道结合是必要的,对于具有丰富而生动德育教材学科的地理学科而言,这一点更是关键，在教学中，我要通过讲述地理多样性,让学生感到作为一名中国公民的自豪和骄傲，让他们更好的热爱自己的祖国。
二、在地理教学中，注意激发，培养学生真挚情感，使之成为学生积极向上的动力。
在德育过程中，动之以情，既是晓之以理的继续，更是持之以恒导之以行的基础，因而使受教育者获得真挚情感,仍是教育成功的关键，是提高德育渗透效果的保证.地理学科优美的地图，图片，就是一块块的情感天地，我通过富有情感的教学，巧妙的教学手段和实验,积极对学生进行情感教育，激发培养学生爱祖国、爱自然、爱生活的真挚情感，使学生在学习中不单掌握一定的生物技能，而且得到思想品德熏陶，不断提高自己的道德情操。
例如克隆技术的讲述.让他们感到学习的重要性。
三、深挖教材中的德育因素，加强对学生品德熏陶教材中德育的内容，不可能像学科知识那样处处明显，它往往是内在的、深层的，个别隐蔽的,思想教育是渗透在学科知识的方方面面，与学科知识融二为一，这就要求我们在教学中进行德育渗透，不能仅停留在那些表面的内容上，而应当是深入挖掘教材内在的德育因素，以提高德育渗透的成效，在地理教学活动中,我要通过实验引导学生观察细胞组织等激起人们对生命、人生的思考,总而言之，只有深挖,才能加强德育渗透的力度,使青少年不断增强自身素质。
地理学科德育渗透计划
地理学科德育渗透计划篇一：地理德育渗透计划地理德育渗透计划“成才先成人，树人要树魂”。
德育是我国全面发展教育的一个重要组成部分。
加强德育是我国中小学课程教材改革的重要指导思想，在课堂教学中渗透德育，不仅为学生思想观点的确立和品德行为的养成提供了丰富的感性经验和坚实的知识基础，而且它采用的潜移默化、熏陶感染、“细水长流”、点滴浸润的方式，也为学生的接受、领悟和内化创造了有利的条件。
因此，在课堂教学中渗透德育是德育教育的有效途径。
如何做好“在学科教学中渗透德育”的工作，我认为，首先是要引导教师树立自觉的意识，这是根本的前提；其次是要认真挖掘教材中的德育因素，要根据学生的实际，恰如其分地确定渗透的内容；第三是在渗透过程中要顺其自然，避免说教，要做到润物细无声。
作为一名工作在第一线的地理教师，可以在以下方面实施德育计划：⑴通过自然地理和人文地理教学，指导学生辩证地、历史地分析地理问题，初步树立物质运动、量变到质变、对立统一、实事求是等科学观点，形成自然界物质循环、能量转换的观念，教育学生同社会上存在的封建、迷信、僵化、唯心的愚昧落后现象作斗争。
⑵通过我国和世界资源、能源、工农业生产、人口、城市等概况教学，使学生了解我国经济建设的伟大成就，认识我国社会主义制度的优越性，正确理解世界能源问题、粮食问题、人口问题产生的原因，对学生进行爱国主义、国际主义和历史唯物主义教育。
⑶按系统地理的形式，从环境结构机制等方面正确阐明人地关系，让学生了解世界和我国的资源、人口、环境现状，形成合理利用与保护自然资源，节约能源和用水，人口发展要同社会和经济发展、同资源环境相适应，防止污染，保持和改善环境等正确的资源观、人口观和环境观。
使学生懂得国土开发需要与国土整治同步，必须按自然规律和经济规律办事的道理，懂得共同创造适于人类生存的美好环境的重要意义，树立国土观念和全球观念。
⑷结合我国当前当地的实际，采用地理考查、社会调查等方法，对学生进行有关政策和法制教育；使学生明确合理使用每一寸土地，决不放松粮食生产、实行计划生育、保护环境等基本国策；了解我国在森林、土地、矿产、水资源和控制人口、环境保护、经济建设、对外开放等方面的基本方针、法规；培养学生的法制观念和公民意识，增强宣传、执行国家有关政策法令的自觉性。
20242024第二学期地理德育工作计划3篇
20242024第二学期地理德育工作计划 (2)20242024第二学期地理德育工作计划 (2)精选3篇（一）地理德育工作计划目标：培养学生对地理科学的兴趣和认识，提高他们的地理素养，培养他们的地理思维和实践能力。
一、知识学习和理解1. 学习课本内容：重点学习地理概念、地形地貌、自然资源、人口与城市等内容，通过课堂教学和讨论，深入理解地理知识。
2. 丰富学习资源：利用互联网和多媒体资源，让学生了解全球的地理现象和事件，开拓视野，加深对地理现象的理解。
二、实践活动1. 实地考察：组织学生进行实地考察，了解地理现象和实践经验。
可以选择当地的自然景观或人文景观，例如山川河流、城市规划等。
2. 地理实验：组织学生进行地理实验，例如气象观测、土壤分析等，培养学生的实践能力和科学素养。
三、课外拓展1. 参加地理知识竞赛：组织学生参加地理知识竞赛，提升学生的地理素养和竞赛能力，培养团队合作精神。
2. 设计地理项目：鼓励学生设计和实施地理项目，例如制作地图、调查地理问题等，培养学生的创新思维和实践能力。
四、课堂讨论和分享1. 定期组织学生进行地理课堂讨论，鼓励学生分享对地理现象和问题的观察和思考。
2. 开展小组合作学习活动，让学生互相交流和合作，提高学生的地理思维和表达能力。
五、辅助教育资源1. 提供有趣的地理教育资源，例如教学视频、游戏和绘本等，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 给予学生必要的学习辅导，例如组织地理学习小组、安排辅导班等，帮助学生解决学习问题和提高学习效果。
六、评价和反馈1. 定期进行地理学习评价，例如小测验、作业评分等，及时发现学生的学习问题和进步。
2. 根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和资源，提高地理德育工作的质量和效果。
20242024第二学期地理德育工作计划 (2)精选3篇（二）地理德育工作计划是指地理学科教师根据学校和学科发展的实际情况，制定出一系列地理德育方案和活动计划，旨在培养学生的地理素养和德育教育。
地理教师渗透德育工作计划
地理教师渗透德育工作计划一、引言近年来，我校注重德育工作，倡导“德育贯穿教育教学全过程，润育学生的灵魂、传递道德的温度、提升人格的高度”的理念。
作为一名地理教师，我深知地理知识和道德修养的重要性。
在教学过程中，不仅要传授地理知识，更要渗透德育教育，培养学生的道德情感和品格。
因此，制定本渗透德育工作计划，以期为学生提供更全面、更深入的教育。
二、德育渗透的基础和意义1. 德育渗透的基础德育渗透指的是在教学过程中，通过教学内容和教学方法，渗透道德教育，提升学生的道德素养。
地理学科作为一门关于自然环境和人类活动相互关系的学科，自然地蕴含着德育渗透的可能性。
例如，通过地图阅读和地形分析，引导学生了解不同文化背景下的地理环境，培养学生的尊重和理解；通过自然灾害的学习，引导学生热爱生命、珍惜自然资源。
2. 德育渗透的意义地理学科的德育渗透，对学生的全面发展和健康成长具有重要意义。
首先，通过地理学科的德育渗透，可以培养学生的责任感和爱心。
地理知识的学习可以让学生了解到自然环境的宝贵，培养学生热爱地球、珍惜资源、保护环境的意识，使他们在日常生活中更具责任感和爱心。
其次，通过地理学科的德育渗透，可以促进学生的道德发展。
地理学科所涉及的众多现实问题，如环境问题、资源问题、自然灾害等，都是涉及伦理和道德的难题。
通过对这些问题的思考和讨论，可以引导学生树立正确的人生观和价值观，健全的道德心理。
最后，通过地理学科的德育渗透，可以提升学生的社会责任感。
地理学科的学习可以促使学生对社会现象和社会问题进行深入的思考，培养他们的社会责任感和社会承担能力。
三、渗透德育工作内容和方法1. 内容（1）环保意识培养通过地理学科的学习和实践活动，引导学生了解环境问题的严重性和危害性，增强环境保护的意识和责任感，培养学生对自然环境的珍爱和保护。
（2）资源利用意识培养通过地理学科的学习，让学生了解资源的宝贵性和资源的有限性，树立正确的资源观念，促进学生节约资源、合理利用资源的意识。
地理和德育活动方案
地理和德育活动方案
一、背景介绍
地理和德育是学校教育中重要的组成部分，通过相关活动可以提高学生对地理知识和道德素养的认识和理解。
二、活动目的
1.帮助学生认识地理的重要性和影响力。
2.培养学生的地理意识和责任感。
3.促进学生的道德素养和价值观念的培养。
三、活动内容
1. 地理知识竞赛
•定期举办地理知识竞赛，提高学生对地理知识的学习兴趣。
•设立奖项，激发学生参与的积极性。
2. 实地考察
•组织学生到当地的自然景点或历史遗迹进行实地考察，增进对地理环境的了解。
•引导学生体验和珍惜自然资源。
3. 环保宣传活动
•开展地理与环保相关的宣传活动，提高学生对环保的认识。
•鼓励学生参与环保行动，营造良好的环保氛围。
4. 道德讲座
•邀请相关专家开设道德讲座，引导学生探讨道德问题。
•培养学生正确的价值观念和行为规范。
四、活动效果评估
1.设立问卷调查，收集学生对活动的反馈意见。
2.观察学生的表现和行为变化。
3.对活动进行定期评估和调整，以达到更好的效果。
五、总结
通过以上地理和德育的活动方案，可以有效地促进学生对地理知识和道德素养的提高，培养学生良好的品德和全面发展。
希望这些活动能够在学校中得到广泛推广和应用，为学生的成长发展做出积极贡献。
2022年地理德育工作总结_初二地理工作总结
2022年地理德育工作总结_初二地理工作总结2022年是我们学校地理德育工作的一个新起点，通过一年的努力，取得了一定的成绩和进步。
在这一年中，我们围绕地理学科的特点和学生的需求，积极开展了一系列的德育工作。
在此，我将对2022年地理德育工作进行总结。
一、教育目标：地理德育的目标是培养学生的地理素养和审美情操，提高他们对自然地理环境的认识和对人地关系的理解，养成良好的地理学习习惯和保护环境的意识。
在今年的工作中，我将这些目标贯彻到教学的方方面面。
二、活动内容：在本学期的地理德育工作中，我们主要开展了以下几个方面的活动：1. 地理实地考察：通过地理实地考察活动，使学生亲身体验地理知识在实际生活中的应用价值。
我们去了周边的农田、河流、湖泊等地，让学生观察和感受自然现象，了解地理环境的变化和人类对自然的影响。
2. 环境保护宣传活动：我们开展了环境保护宣传活动，通过组织学生参与环保义工活动和举办主题演讲比赛等形式，引导学生树立保护环境的意识，关注地球的未来。
3. 地理知识竞赛：我们组织了地理知识竞赛，通过游戏的方式激发学生学习地理的兴趣，培养他们的自学能力和团队合作精神。
4. 地理科普讲座：我们邀请了地理专家来学校做地理科普讲座，让学生了解地理学科的前沿知识和发展趋势，激发他们对地理学科的热爱。
三、教育效果：通过一年的地理德育工作，我们取得了一些明显的效果。
1. 学生的地理素养得到了提高。
通过实地考察和专家讲座等活动，学生的地理知识得到了丰富和巩固，他们的地理思维和解决问题的能力得到了培养。
3. 学生的学习动力增强。
通过地理知识竞赛等活动，学生的学习兴趣得到了激发，他们愿意自主学习地理知识，形成了良好的学习习惯。
在2022年的地理德育工作中，我们取得了一些成绩，但也存在一些不足之处。
明年，我们将进一步完善地理德育活动内容，注重培养学生的创新思维和实践能力，更好地推动地理德育工作的开展。
我们也将加强与其他学科的协作，促进学科之间的融合，提升学生的综合素质。
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八年级地理德育工作计划
地理教学是研究人类赖以生存和发展的地理环境以及人类活动与地理环境关系的一门科学，中学地理教学在向学生传授地理知识教育的同时，也必须对学生进行思想政治教育，即在教学中进行德育渗透。
其中的“中国地理”“乡土地理”等内容，从某种角度讲，本身就是学校德育课程的重要组成部分。
因此，中学地理教育不仅有对学生传授知识、培养能力的职能，同时还肩负着德育的重任，通过地理教学对学生进行德育，是中学地理教师责无旁贷的责任和义务。
一、坚持理论与实际相结合原则
我们在联系实际时，决不能脱离教材悬空说教。
例如，在讲中国的自然资源时，教材中并没有把人口和资源联系过多，教师可根据中国的人口有关材料，补充一些人口与资源的反比例性，介绍一些国家计划生育政策，人口以及民族政策。
通过这些材料的补充，便可使学生感受到党领导人民在计划生育方面的工作难度和取得的巨大成就，使他们树立科学的资源观、人口观、环境观，这里便渗透可对党和社会主义的热爱之情。
二、加强乡土地理教学渗透德育教育
家乡是我们成长的摇篮，她是看得见、感受得到、摸得着的地方。
通过亲身的感受人们对自己的家乡总有一种特殊的感情。
杜甫有“霜从白露起，月是故乡明”的绝句，歌曲中赞美家乡的更是举不胜举。
由此可见，爱家乡之情人皆有之。
因此，通过乡土地理教学，可使学生深刻地了解家乡、深切地热爱家乡，自然会萌发建设家乡的强烈愿望，而爱国之心与爱家乡之情是息息相通的，进而升华为热爱和建设伟大祖国的崇高理想。
三、适当运用比较法的有效途径
地理教学中的大量事实材料，对从中比较所得的结论，具有极强的说服力，学生易于接受，迅速改变观念，教育效果自然明显。
但要注意，对比的事物要具有类比性。
例如，中印两国是人口多、底子薄的文明古国，但印度粮食总产量尚不到我国的一半，工业等也远不如我国，我国人口自然增长率已下降到14%以下，而印度的增长率远远高于我国。
通过对比，社会主义制度优越于资本主义制度欣然被学生认可，从而激发学生的爱国热情，弘扬社会主义制度的优越性。
当然，在对比时，我们应该承认由于我国人口多、底子薄、起步晚等多方面原因，我国的各项发展不可能在很短的时间内赶上来，我们应该全面客观地看待现实，教育学生以辨证唯物主
义和历史唯物主义的观点来认识我国的自然环境，激励学生发奋图强，艰苦奋斗，为中华之崛起而努力读书。
四、地理学科与全球意识和爱国情感的培养
在地理学习过程中，学生将从全球范围和世界各国相互依存的角度去认识和把握世界现实，并将本国家、本地区、本乡土置于国际大背景下加以思考和分析，从而学会尊重与理解、竞争和合作、关心和交往。
面对新世纪的机遇和挑战，地理学科可以有效地对学生进行国情和国策教育，培养学生民族自尊心、责任感和强烈的爱国情感，树立为中华民族屹立于世界之林而奋发学习的崇高志向。
五、地理学科与良好的人文精神与审美情趣的养成
地理使学生接触各具特色的地域文化，领略多姿多彩的民俗风情，从而体验到地域文化的无穷魅力与享受到人类丰富的精神养料。
德国著名的地理学家赫特纳曾指出：“在理论的地理学以外，还有一种美学的地理学”。
经过长期构建的地理学，实际上已经成为一门充满美学意义的课程。
地理涉及大量的自然美、社会美、艺术美的内容。
学生通过地理学习，可获得美的享受、美的陶冶，从而培养审美的情趣与自身内在美的气质。
2017-2018学年度第一学期八年级地理德育目标
邓长芳。