三年级上册书法教学设计16.我来写“福”字
人美 版三年级书法上册《第16课 写“福”字》教学设计
学写“福”字
教学目标：
1.认识“福”的各种形态，激发书写兴趣。
2.学习楷体字“福”字的写法，掌握书写要点。
3.知晓中华“福”文化，增强民族自豪感。
教学重点、难点：
重点学习楷体字“福”字的写法，掌握其各部件的合理搭配。
难点知晓中华“福”文化，增强民族自豪感。
教学准备：
笔墨纸砚、范写微课、多媒体课件
教学过程：
课前谈话
1.同学们好，先做一个自我介绍，我姓万，你们怎么称呼我？第一次见我，你们有什么话想对我说？（指名2-3人）
听得出咱们班孩子非常出色，看到大家如此热情好客，老师给你们看一组图片（出示图片）由这些图片你想到了哪些中国传统节日？抢答，看谁的声音最响亮。提到春节，你们一定会想到《元日》这首古诗，好，我们一起背。
2.过春节时，除了放鞭炮贴春联，咱们还喜欢贴一个字，猜猜看，是什么？对了，一起读……
师：一个福字寄托了人们对幸福生活的向往。这节课我们就学习用毛笔字书写“福”字，可以上课了吗？
上课——起立——坐下
一、了解“福”字演变
1.“福”是最古老的文字之一，距今约有三千年历史，它是怎样演变的呢？
A.这是甲骨文“福”字，它的左边图形代表“神灵”，右上部代表“酒”右下部代表人的手，合起来表示的是“人们祈求神灵给自己带来美好的生活”。甲骨文中的福字由图画脱胎而来，图画性很强。
B.甲骨文后演变出了金文，金文“福”字，折笔均匀，它们一般被铸在青铜器上。
C.随后演变出了篆书，篆书“福”字，笔画均匀，粗细一致，整体圆润。
D.隶书“福”字则扁平、工整、精巧。
在“隶书”的基础上又演变出了行书、楷书和草书。这节课我们来学习楷书“福”字的写法。
16写福字(课件)三年级上册书法人美版
写“福”字
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过春节为什么要贴“福” 字？
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4பைடு நூலகம்
出示福字
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写好“福”字的 方法还有哪些？
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其一：因御“福”加玺 后，成为了中国乃至世界得 以传世的惟一一枚不可倒挂 的“福”字。
其二：其字形窄而狭长， 为瘦，音谐“寿”，即长寿 之福。
其三：其间包括了“多 子、多才、多田、多寿、多 福”数个汉字，是古往今来 、独一无二的“五福”合一 之“福”字。
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篆书 特点：笔画圆转,字形修 长。
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隶书
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隶书是从篆书简化演变而
成。把篆书的圆转笔画改革为
方折,字形由修长变为扁方，
所以有“篆圆隶方”的说
法, 上下收紧，左右舒展，运
笔由缓慢变为短速。
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书法作品格式:
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斗 方
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横 幅
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条 幅
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对 联
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扇 面
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书法创作：
接下来请同学们以“福”字为主题 ，可以采用自己喜欢的字体，以斗方的 创作形式进行创作。
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华文版小学三年级书法上册全册教案(精美排版)
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第一单元
第1课书写姿势
教学目标：
1.掌握毛笔书写的正确姿势。
2.学会毛笔执笔方法。
3.研究书法做到“三定三勤”。
教学重难点：
重点：掌握毛笔书写的正确姿势，学会毛笔执笔方法。难点：研究书法做到“三定三勤”。
教具准备：
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
教学方法：
讲练结合
教学过程：
一、导入新课
1.请几位同学上台演示毛笔书法的书写姿势和执笔姿势。
2.学生评议。
3.老师小结并揭题。
二、研究新知
1.书写姿势
出示图片，让学生观察，老师边讲边示范坐姿和站姿的要领。
正确的姿势是：头正身直、臂开、足安。
2.执笔姿势
出示执笔图，让学生观察。
交流、评议。
老师小结：执笔的要领是“指实掌虚”，五指分工合作。
3.综合练
反复练坐姿与执笔姿势。
参照课本“练一练”部分，试着写写看。
三、拓展延伸
三定三勤”
三定：定时、定量、定贴。
XXX：眼勤、手勤、脑勤。
四、整理反思
1.背诵执笔歌诀。
2.清洁、整理学具。
板书设计：
第一课书写姿势
姿势：头正身直、臂开、足安。
执笔歌诀：腕法着腕枕腕摸腕悬腕。
三定三勤”
三定：定时、定量、定贴。
XXX：眼勤、手勤、脑勤。
第2课研究方法
教学目的：
让学生了解临摹的方法和作用；了解临、摹和创造的关系。掌握正确的研究方法，提高研究效率。
重点难点：
掌握临、摹的方法，了解只有继承才有创新。
教学过程：
一、组织教学
稳定学生情绪。
二、讲授新课
临摹是研究书法的第一步，是字过程的必经阶段。但从研究的目的来说，却不能以此为止境。在初学的时候，总是越摹
人美版三年级上册《书法练习与指导》整册教案(最新)
人民美术出版社《书法练习与指导》三年级上册
书法教案
（最新版）
第一课毛笔字学习准备
教学目标
认识毛笔书法的基本工具和材料，了解书法临摹的基本方法，掌握书写的正确姿势；会利用米字格来分析点画的基本特征；培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点
教学重点：认识书写工具，掌握正确的书写姿势，掌握借助米字格来读帖的观察方法。
教学难点：掌握正确的执笔姿势和借助米字格来读帖的观察方法。
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。
教学时数：一课时
教学过程设计：
一、新课导入
在古代，人们从小就用毛笔写字，出现了许多书法家，他们的书法作品是中华民族的艺术瑰宝。如唐代的欧阳询写的《九成宫醴泉铭》就是一幅经典的书法作品。你们看是不是很美呢？我们这本教材中的范本就是以它为范本的。（生：聆听、思考。）
二、探究新知
1、介绍毛笔书写工具。（引导学生认识笔、墨、纸、砚）（板书：文房四宝）
（1）认识毛笔：毛笔由笔管和笔头组成，笔头可分为笔根、笔腹和笔锋。使用前要用温水泡开，使用后要用清水洗净晾干。（边介绍边引导学生观察）
（2）认识墨：墨在原料上分为油烟墨和松烟墨，在形态上分为固体墨和液体墨，我们常用的是液体墨，也叫墨汁。古代人大多用固体墨，固体墨需要加水研磨。（引导学生观察了解）
（3）认识纸：纸的种类有宣纸、元书纸、毛边纸等，使用不同的纸书写会有不同的效果。（老师边介绍边展示给学生看，引导学生观察，甚至用手摸一摸感受一下）（4）认识砚台：实物展示砚台，引导学生观察。
2、讲解毛笔执笔方法。
（1）正确的执笔方法（如图）
三上书法写字教案胡
第十三课坚提
教学目标
1．使使学生认识竖提，能分辨竖提的形态特征并掌握其写法。
2．引导学生通过观察图解、观看范字书写视频、尝试练习，小组讨论等方法逐步学会书写“郎、表、辰、昏”四个例字。
3．培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。
教学分析
1．教材编写分析
《竖提》是三年级上册第四单的第三课。竖提主要有两种写法，可以一笔写，也可以分竖和提两笔写，根据不同的字形结构调整。
本板块包括“试一试、看一看和练一练”三个部分，要求学生通过“郎、表、辰、昏”等例字的学习和练习，有效地掌握竖提的书写。
2．重难点分析
重点：掌握竖提的写法。
难点：两种竖提的写法有所不同，在具体书写中应多加注意。教具准备
笔、墨、纸、砚，垫毡、多媒体、视频展台等。
教学流程
一、异入新课
以本课板块“试一试”为楔子，请学生根据课本上的图示，画两组不同的线条。
请学生说一说这两组线条有什么共同点（都由竖和提组成）和不同点（一组竖和提分开，一组竖和提连写）。请学生回顾复习一下竖和提的写法，老师总结：我们已经学了竖和提的写法，今天要学习将这两个笔画组合而成的“竖提”。出示本课课题：《竖提》。
二、学习新知
1．观察感受，尝试书写
（1）教师示范第一种竖提的书写（或播放相应视频），边写（放）边解说该笔画的书写要点：这个竖提是竖和提连在一起写的。先写竖画，竖的末尾转折处调锋向右下侧按，再调锋向右上行笔写提，渐行渐提，露锋尖收。
（2）教师示范第二种竖提的书写（或播放相应视频），边写（放）边解说该笔画的书写要点：这个竖提是竖和提分两笔写成，在《多宝塔碑》中，这种写法更为常见。起笔写竖，末尾处收笔类似悬针竖；再从左下起笔写提，往右下顿笔后向右上行笔写提，由粗渐细，露锋尖收。
三年级书法上册教学计划
2015--2016学年上学期书法学科三年级
教学计划
执教人：╳╳
学情分析：
经过两年的铅笔书写，我班学生已基本掌握汉字书写的要领，能在书写的过程中，牢记“三个一”的口诀，认识并会书写常见偏旁、基本笔画及其所组成汉字。对所学汉字可以按照笔画、笔顺规范书写，并且有部分学生书写较为美观，对于自己的写字工具---铅笔也能保护和爱惜。同时，也存在一定的问题：第一，有小部分学生在书写时，存在“倒笔画”现象。第二，有小部分学生书写字迹的工整度有待加强。
本册教学总目标：
1、了解汉字的起源及发展等常识性知识。
2、区分软、硬笔，了解软笔的特点。
3、学习并练习用毛笔写字，书写规范、端正、整洁。
4、继续强化书写姿势和良好的写字习惯，做到“三个一”。
5、认识并会书写常见偏旁、基本笔画及其所组成汉字。
6、学会按照笔画、笔顺等汉字规范写字。
7、学习使用和保管写字用具。
8、培养写字兴趣和良好写字习惯。
9、热爱祖国汉字文化。
本册教学重点：
学习并练习用毛笔写字，书写规范、端正、整洁。继续强化书写姿势和良好的写字习惯，做到“三个一”。继续培养按照笔画、笔顺等汉字规范写字。
本册教学难点：
培养写字兴趣和良好写字习惯，热爱祖国汉字文化。
提高教学质量的措施：
1、按作业书写规范使用毛笔，激发学生的书写兴趣。
2、教师教授毛笔使用方法及技巧。
3、在书写过程中，让学生自己总结毛书写的方式方法。
4、通过观察，自己发现字形的结构特点，小组讨论书写时应注意的地方。
5、通过教师的范写，使学生明确基本笔画、常见偏旁的书写方法。
6、通过教师的范写，动态展示基本笔画的起笔、运笔、收笔的过程。
三年级上册书法教案
三年级上册书法教案
杨琳
第1课毛笔字学习准备
【教材分析】
本课为人民美术出版社三年级上册书法教材第1课《毛笔字学习准备》。我们平时看书、读报、作文都离不开汉字，用毛笔书写汉字还是一门艺术。本节课我们就来一起认识毛笔书写用具，学习执笔要领和书写姿势.
【学情分析】
三年级的学生，学习兴趣浓厚、求知欲强。由于是第一次接触毛笔字学习，更是兴趣盎然，对即将学习的内容充满期待。
【教学目标】
1.了解毛笔书写用具的相关知识，学会正确的书写“双姿”和良好的书写习惯。
2.培养观察、想象、分析能力。
3.体验毛笔字书写的乐趣，陶冶情操，激发对毛笔字学习的兴趣爱好和积极性。【教学重点】掌握毛笔执笔要领和毛笔书写姿势。
【教学难点】掌握毛笔执笔要领。
【教学准备】
学生：毛笔、水写布、涮笔筒。
教师：演示用的大毛笔、水写布。
【教学过程】
一、教学导入
1.同学们，通过上节课的学习，我们认识了一位唐代著名书法家—欧阳询，还了解到毛笔书写的用具，也被成为文房四宝的—笔、墨、纸、砚的相关知识，知道了毛笔由笔管和笔头组成，笔头又分为笔根、笔腹和笔锋，请大家记住一个关键词—笔锋。咱们平时说的笔尖，在这成为笔锋。
2.我们了解了毛笔的组成部分，那么，它究竟该怎么使用呢？今天，我们就来学习毛笔书写姿势—执笔和坐姿。
二、介绍新知识，讲授新课
（一）.教师示范并讲解毛笔的执笔要领。
1.很多同学都是第一次接触毛笔，很兴奋是吗？那么，我们怎样执笔才是正确的呢？请大家像老师一样把手举起来，就像平时举手回答问题一样。然后手指自然弯曲。注意，我们的手掌是竖直向上的。
三年级上册书法课件-16.我来写“福”字｜西冷印社版
冥想：
请大家闭上双眼，放松面部表情，舒展眉心，嘴角微微上扬，给自己一个自信的微笑。随着轻柔的音乐，抛开过 去的迷惘、现在的烦杂和未来的恐惧，让呼吸带领着我们去寻找身体的平静和内心的安宁。也许此刻，你的思绪 还在游离，请不要责备它，更不要跟随，将所有的意识都集中在腹式呼吸之上。
深深的吸气，缓缓的呼气，在一呼一吸之间，感受浮躁的心渐渐平静下来，让紧张的身体也慢慢放松下来。深深 的吸气，新鲜的氧气由鼻腔通过喉部，下压横膈膜进入肺底，腹部自然的隆起，感受宇宙的能量慢慢进入体内每 个角落，滋养丹田和身体的每个细胞。缓缓的呼气，腹部一点一点地内收向脊柱方向慢慢靠近，横膈膜上升挤压 肺部，感受将肺底的浊气、毒素以及身体的疲惫和不良的情绪统统地排除体外。呼吸是生命的根本，让我们保持 顺畅的呼吸，在一呼一吸之间，感受生命的律动。
请抬起你的左手来到胸前，再抬起你的右手，双手合十回到当下。现在，请将双手在胸前搓热，轻轻的放在双眼 之上，用手掌的余温去滋养我们的心灵之窗。接着让眼睛在温暖的手心里慢慢睁开，十指缓缓分开，双手滑落垂 放于双膝之上，掌心向下，让眼睛慢慢适应眼前的光亮。
福字文化
中国的“福文化”源远流长
以中国传统文化来概括，几无外乎“福、禄、寿、喜、财”。这五个字中， 又以“福”为首。“福”的内涵既可浅显又可高深。相比起后面的四个字来， 它更形而上一些，它并不具体，但是它统领了其他。故天下第一为"福"。
书法课《我来写福字》
书法《我来写“福”字》
张亚梦教学目标:
1、情感态度与价值
初步了解汉字和书法的文化内涵。
培养观察能力和审美情趣。
2、知识与技能
通过练习书写实践，掌握福字斗方的写法。
通过观察初步了解书法家欧阳询、颜真卿、柳公权和赵孟頫的书法特色。
3、过程与方法
通过观察、练习、评价等进行探究式学习。
收集、交流、整理有关福文化和著名书法家的资料。
重点难点：
掌握好福字在红纸斗方的书写位置和比例关系。
课前准备：
教师：多媒体课件、视频
学生：毛笔、水洗布
教学过程：
一、导入
课前准备：欣赏春节场景
师：同学们，刚才这些图片表现的是我国哪个传统节日？那你是怎样迎接春节的？
生：买衣服、放鞭炮、贴春联……
师：那么在这么多的春节习俗当中，哪个习俗与我们的书法课有关呢？
生：贴春联、写福字。
师：今天我们就一起来学习写福字。板书——写福字
二、了解福文化
福是指一切顺利，幸运，与“祸”相对。福气、享福、造福、祝福、福利、福音、福相。
福包含幸福、福气、幸运之意。生活幸福是人们追求和向往的非常重要的人生目标之一。
每逢春节，中国人最喜欢把“福”字贴在大门上。大门是家庭的出入口，一个家庭的门面，是一个庄重恭敬的地方，贴上“福”字，有“迎福”，“接福”“祝福”之意。
1、贴福字，汉族传统年俗。
民间为了更充分地体现这种向往和祝愿，也有将“福”字倒过来贴，表示幸福已倒，福气已到"。（为什么倒过来帖的典故）
春节贴“福”字，是汉族民间由来已久的风俗。都寄托了人们对幸福生活的向往，也是对美好未来的祝愿。
2、“福”字的字形演变：
（1）甲骨文：
“福”字在甲骨文中是“两手捧酒浇于祭台之上”的会意字，是古代祭祀的形象写照。由此可见，“福”的最原始含义是“向上天祈求”。后来，“福”又成为特指祭祀用的酒肉。
人美版小学书法三年级上册《第二单元 笔画的写法(二) 第16课 写“福”字》优质课教学设计_1
教师巡视指导。
板书设计
我给家里写个“福”
课后反思
学会“福”的写法和结构，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。
教学目标
1.学会“福”的写法和结构Baidu Nhomakorabea
2.体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。
教学重点
学写“福”。
教学难点
“福”的相关传统文化
教具准备
学生：宣纸。教师：宣纸。
学习过程
学习内容
学习形式
教师指导
时间
一、组织教学
二、教学导入
每年春节，我国绝大多数的地区都有春节贴“福”的习俗，寄托了人们对幸福生活的向往和对美好未来的祝愿。
课题
我给家里写个“福”
授课时间
年月日
年级
三年级
授课人
课时
第一课时
课型
新授
教材分析
本课为人美版小学三年级上册书法教材第16课《我给家里写个“福”》，为了使教学更连贯，教学时将这几个模块做了适当的调整。
学情分析
学生本学期刚刚接触书法，学习兴趣浓厚、求知欲强。但是学生还没有掌握毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿，课堂上还要教会并强调毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿。为进一步学习打下基础。
二、知识介绍
纸幅为方形、菱形或圆形都可以，字体自由选择
西泠版三年级书法上册《第16课 我来写“福”字》教学设计
西泠版三年级书法上册《第16课我来写“福”字》教学设计
一、教材分析：
《第16课我来写“福”字》是西泠版三年级书法上册的一篇教材。该教材通过向学生展示写“福”字的正确方法，培养学生书法意识、提高学生书法水平，使学生在书写的过程中丰富自己的文化知识，增强自信心和创造力。
二、教学目标:
知识目标：
1.了解“福”字的构成和笔画；
2.学习正确的写“福”字的方法。
能力目标：
1.能够在纸上书写规范的“福”字；
2.养成良好的书写习惯；
3.培养对中国传统文化的兴趣和了解。
情感目标：
1.提高学生对传统文化的认识，增强传统文化的自豪感；
2.培养学生的意志力和创造力；
3.培养学生的自信心和团队合作精神。
三、教学过程：
第一步：导入
引导学生谈论过年时喜欢发什么祝福语，如“新年快乐”“身体健康”，然后再引导学生谈论什么是“福”，如何表示“福”，并展示“福”字的形态。
第二步：展示
向学生展示“福”字的构成和笔画，并基本演示如何写好一个规范的“福”字，解释“福”字的意义，引导学生理解和掌握“福”字，培养学生的对中国传统文化的兴趣和认识。
第三步：练习
让全班同学举起笔来一起跟着老师一起练习，跟着字帖进行练习，注意笔画的顺序、书写的规范，多次练习，直至达到一定的水平。
第四步：展示评价
让学生在课堂上展示自己书写好的“福”字，老师和同学们对字的形态、用笔规范度、筆劃次数、筆順等进行评价。对于书写规范的“福”字进行表彰。
第五步：总结
在结束一节课的时候，引导学生总结本节课的学习成果，并总结书写“福”字的方法与注意事项。
四、教学方法：
小学书法课《第16课 我来写“福”字》教学设计
部编版小学书法课经典教案集
第16课我会写“福”字
教学目标：
1、认识“福”字的含义。
2、对比颜真卿其他作品中的“福”字与《多宝塔》中的“福”字，体会其
中的异同点。
3、照课本上的作品式样，试写“福”字作品。
4、培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。
教学重、难点：
1、学写颜真卿的四个“福”字，其中又以《多宝塔》中的“福”字为重点。
2、学习从笔画、结构等方面区分同一个字不同的写法。
教具准备：
笔、墨、纸、砚
教学流程：
一、导入，引出福字
同学们，春节对我们中国人来说是个非常重要的节日。每逢春节，我们会用各种形式庆祝。说说看，你们一般怎么庆祝呀？其中在门上贴“福”字是最受人喜爱的方式之一，今天咱们就一起练写“福”字。
（板书课题：我来写福字）
二、学习福字，感受文化
出示福字的演变过程，师讲解：仔细看，这是福字的演变过程。“福”字最
早起源于甲骨文，它就像双手捧着酒樽往祭桌上进奉酒食的样子，所以福字是示字旁，表示以酒祭神来求得降福，后来引申为神灵所降赐的“福气”。每到春节，家家户户都要在屋门上、墙壁上、门楣上贴福字。有的甚至是将“福”字倒过来贴，表示“幸福已经到了”。春节在红纸上写福字，是由来已久的风俗，它寄托了人们对幸福生活的向往，也表达了对美好未来的祝福。
三、观察福字，尝试书写
1、出示四个颜体福字，这四个福字出自同一个书法家之手，你们知道是哪一位？
颜真卿在不同时期的不同作品，各有各的特点。书法字有各形但不离本，写楷书福字时，我们应当先注意什么？谁来当小老师提醒大家？
2、师总结：福字是左右结构，书写时要注意左窄右宽。右边的田字竖画写在竖中线，横折钩的横写在横中线上。《多宝塔碑》和《大唐中兴颂》的福字点画较粗，下面两张《臧怀恪碑》和《王琳墓志》的点画较细。上面的两个福上部左右对齐，下部左低右高；下面的两个福则相反，上部左高右低，下部左右对齐。《多宝塔碑》的福字笔画横细竖粗，多为方折方收。《大唐中兴颂碑》的粗细就比较均匀，多为圆起圆收。
三年级上册《第16课 我来写“福”字》书法教学设计
《第16课我会写“福”字》教学设计
【教学目标】：
1、认识“福”字的含义。
2、对比颜真卿其他作品中的“福”字与《多宝塔》中的“福”字，体会其中的异同点。
3、照课本上的作品式样，试写“福”字作品。
4、培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。
【教学重、难点】：
1、学写颜真卿的四个“福”字，其中又以《多宝塔》中的“福”字为重点。
2、学习从笔画、结构等方面区分同一个字不同的写法。
【教具准备】：
笔、墨、纸、砚
【教学流程】：
一、导入，引出福字
同学们，春节对我们中国人来说是个非常重要的节日。每逢春节，我们会用各种形式庆祝。说说看，你们一般怎么庆祝呀？其中在门上贴“福”字是最受人喜爱的方式之一，今天咱们就一起练写“福”字。
（板书课题：我来写福字）
二、学习福字，感受文化
出示福字的演变过程，师讲解：仔细看，这是福字的演变过程。“福”字最早起源于甲骨文，它就像双手捧着酒樽往祭桌上进奉酒食的样子，所以福字是示字旁，表示以酒祭神来求得降福，后来引申为神灵所降赐的“福气”。每到春节，家家户户都要在屋门上、墙壁上、门楣上贴福字。有的甚至是将“福”字倒过来贴，表示“幸福已经到了”。春节在红纸上写福字，是由来已久的风俗，它寄托了人们对幸福生活的向往，也表达了对美好未来的祝福。
三、观察福字，尝试书写
1、出示四个颜体福字，这四个福字出自同一个书法家之手，你们知道是哪一位？
颜真卿在不同时期的不同作品，各有各的特点。书法字有各形但不离本，写楷书福字时，我们应当先注意什么？谁来当小老师提醒大家？
2、师总结：福字是左右结构，书写时要注意左窄右宽。右边的田字竖画写在竖中线，横折钩的横写在横中线上。《多宝塔碑》和《大唐中兴颂》的福字点画较粗，下面两张《臧怀恪碑》和《王琳墓志》的点画较细。上面的两个福上部左右对齐，下部左低右高；下面的两个福则相反，上部左高右低，下部左右对齐。《多宝塔碑》的福字笔画横细竖粗，多为方折方收。《大唐中兴颂碑》的粗细就比较均匀，多为圆起圆收。
三年级书法上册教案《第16课 我来写“福”字》西泠版
教案：《第16课我来写“福”字》
年级：三年级
教材：西泠版书法教材
教学目标：
1. 让学生掌握“福”字的书写方法和技巧。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力。
3. 培养学生细心观察、耐心练习的良好习惯。
教学内容：
1. “福”字的书写方法和技巧。
2. 书法艺术的欣赏。
教学重点：
1. “福”字的书写方法和技巧。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力。
教学难点：
1. “福”字的书写技巧。
2. 培养学生细心观察、耐心练习的良好习惯。
教学准备：
1. 西泠版书法教材。
2. 毛笔、墨汁、宣纸等书法用品。
教学过程：
一、导入
1. 老师出示“福”字的图片，引导学生观察并说出自己的感受。
2. 老师简要介绍“福”字的含义和在我国传统文化中的地位。
二、新课内容
1. 老师讲解“福”字的书写方法和技巧，边讲解边示范。
2. 学生跟随老师一起书写“福”字，老师个别指导。
3. 学生自主练习书写“福”字，老师巡回指导。
三、课堂练习
1. 学生在宣纸上独立书写“福”字。
2. 老师挑选几份优秀作品进行展示，引导学生互相欣赏、学习。
四、课堂小结
1. 老师总结本节课的学习内容，强调“福”字的书写方法和技巧。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
五、课后作业（课后自主完成）
1. 继续练习书写“福”字，要求书写规范、工整。
2. 搜集其他书法家的“福”字作品，下节课分享。
教学反思：
本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握了“福”字的书写方法和技巧。在教学过程中，要注意引导学生细心观察、耐心练习，培养良好的书写习惯。同时，通过欣赏书法作品，培养学生的审美能力，激发对书法艺术的兴趣。在今后的教学中，还需进一步加强个别指导，关注学生的书写进步。
西泠印社版三年级书法上册第16课我来写福字教学设计
《我来写“福”字》教学设计
教学目标：
1.认识福字的含义
2.对比颜真卿其他作品的福字与《多宝塔》中的“福”，体会其中的异同点。
3.找课本上的作品样式，试写“福”字作品。
4.培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。
教学分析
1.《我来写福字》是三年级上册第四单元第六课。这课属于实践类课程，要求学生通过实践，巩固前面所学的知识，进一步掌握书写要领，并将书法融入生活实践中。
教学重难点
重点：学写颜真卿的四个“福”字，其中又以《多宝塔碑》中的“福”字为重点。
难点：学习从笔画、结构等方面区分一个字不同的写法。
教具准备
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台、斗方纸等。
教学流程
一、课前准备，导入新课。
1、视频导入
师：上课前，我们一起来看一段视频吧！这段视频表现什么时候的场景呀？
生：过春节
师：春节是中国人万家团圆，举国欢庆的节日。过春节有很多传统习俗，能说一说，你们在春节时和家人一起是怎样庆祝的呢？
师：同学们说的真棒，其中过春节写福字，贴福字是我们老百姓最喜欢的一种传统习俗，人们为什么要在迎新年写福字，贴福字，这有什么寓意呢？
生：迎福、接福、祝福
师：你们想不想把福气送给你的朋友和家人呢？
2、出示本课课题《我来写福字》。
师：老师为什么把福字倒着贴呢？
二、讲授新课
1、最早的“福”---------甲骨文
师：每个汉字都会有一个创造过程，那我们的老祖先又是如何把“福”字创造出来的呢？让我们一起来看看吧？“福”字最早出现在甲骨文，是一个人双手捧着大酒坛，在祭台前求神赐福的样子，后来省略了手形，逐渐演变成现在的字形。
人美版本小学书法小学三年级上册的《第二单元复习笔画的写法二第16课写“福”字数》课学习教学学习设计6
第十六课写“福”字
一、教课目
认识“福”字的形特色以及“福”字的架构，初步掌握“福”的写方法，培育学生祖国文字的趣和毛笔字写的好。
二、教课要点和点
教课要点：察“福”字的形，掌握“福”的写方法。
教课点：掌握“福”的架构。
三、教课器具：墨汁一瓶，干的毛笔、水写布、若干。
四、教课数：一
五、教课程：
（一）程入
歌《元日》入，引年俗式，引出春。
：每到春，家家都要，你中常的有哪些字？
生：“福”、“春”、“喜”⋯⋯
：，春中些字最常，我今日就来学此中的“福”字。
（出示一一写“福”字）
（二）研究新知
1、察看笔划形态。
课件出示欧体“福”字。
2、请同学说一说这个“福”字有哪些特色？
（“福”字左侧整体略低、较窄，右侧整体略高、较宽，
字体形态以及粗细变化）
3、复习笔划
4、练习示字旁写法
三、书写实践（我到摹仿）
1、在水写布上练习摹仿“福”字。
2、请学生登台书写展现。
3、取出课前准备的红纸，依据课本 P55的小提示，将红
纸裁成方形或圆形，而后指导学生折成格子，在格子中。（参考课本P57）
4、我来评论：指导学生进行自评、互评。自评时，评论
自己能否学会了弯
钩的写法，描红时能否完整遮住了红色，双钩填墨时能否填
满？互评时，看谁的书写正确，起笔、行笔、收笔好，谁的
书写环境保持好？
5、教师评论：展现部分学生作品，对作品进行评论，以
鼓舞性的语言指出
学生有进步的地方，加强学生的学习兴趣和自信心，更正学
生写得不够好的地方。
五、知识拓展
1、钢笔字书写练习。翻开课本P58，察看米字格中的例
字，注意这些例字
的笔划形态，再着手描红，描红后再书写。
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第16课我会写“福”字
教学目标：
1、认识“福”字的含义。
2、对比颜真卿其他作品中的“福”字与《多宝塔》中的“福”字，体会其
中的异同点。
3、照课本上的作品式样，试写“福”字作品。
4、培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。
教学重、难点：
1、学写颜真卿的四个“福”字，其中又以《多宝塔》中的“福”字为重点。
2、学习从笔画、结构等方面区分同一个字不同的写法。
教具准备：
笔、墨、纸、砚
教学流程：
一、导入，引出福字
同学们，春节对我们中国人来说是个非常重要的节日。每逢春节，我们会用各种形式庆祝。说说看，你们一般怎么庆祝呀？其中在门上贴“福”字是最受人喜爱的方式之一，今天咱们就一起练写“福”字。
（板书课题：我来写福字）
二、学习福字，感受文化
出示福字的演变过程，师讲解：仔细看，这是福字的演变过程。“福”字最早起源于甲骨文，它就像双手捧着酒樽往祭桌上进奉酒食的样子，所以福字是示字旁，表示以酒祭神来求得降福，后来引申为神灵所降赐的“福气”。每到春节，家家户户都要在屋门上、墙壁上、门楣上贴福字。有的甚至是将“福”字倒过来贴，表示“幸福已经到了”。春节在红纸上写福字，是由来已久的风俗，它寄托了人们对幸福生活的向往，也表达了对美好未来的祝福。
三、观察福字，尝试书写
1、出示四个颜体福字，这四个福字出自同一个书法家之手，你们知道是哪一位？
颜真卿在不同时期的不同作品，各有各的特点。书法字有各形但不离本，写楷书福字时，我们应当先注意什么？谁来当小老师提醒大家？
2、师总结：福字是左右结构，书写时要注意左窄右宽。右边的田字竖画写在竖中线，横折钩的横写在横中线上。《多宝塔碑》和《大唐中兴颂》的福字点画较粗，下面两张《臧怀恪碑》和《王琳墓志》的点画较细。上面的两个福上部左右对齐，下部左低右高；下面的两个福则相反，上部左高右低，下部左右对齐。《多宝塔碑》的福字笔画横细竖粗，多为方折方收。《大唐中兴颂碑》的粗细就比较均匀，多为圆起圆收。
3、《多宝塔碑》是颜真卿早期的书法作品，因字体工整细致，结构规范严密，用笔一丝不苟，后人将此贴作为初学颜体最通行的范本。今天我们就一起学习颜体“福”字。
四、示范书写，学生练评
1、师边范写边讲解：起笔左尖横，第二笔藏锋方起，向右上方行笔，中间略细，藏锋收笔。接着藏锋起笔，中锋向左下行笔，渐行渐提，露锋尖收。竖从短横中心下方起笔，中锋起笔，藏锋收笔，左起右收，垂露竖。点尖起，向右下按笔，圆收。右边短横起笔对齐左短横收笔位置，左尖横略长。短竖沿竖中线向右下起笔，横折横细竖粗，短横封口。竖沿竖中线向右下行笔，横略长，停顿向左下行笔，停笔，左上出尖。短横从竖中心起笔不粘连折画，竖从横中心起笔向下出尖。最后横起笔，细行笔，封口收。
2、生练写：先描一个，再临摹一个。
3、同桌互相评价。
4、师生互动评价
五、拓展延伸：
1、小组讨论：说一说其他书法家和颜真卿的福字有什么不同之处?
2、生发表讨论的结论。
3、师出示四个“福”的作品图片或实物，请同学欣赏。
4、师找出《多宝塔》中的“春、德、爱”字，请同学们临摹并制成作品。
六、整理反思：
1、我们今天需要注意什么问题？
2、师小结：今天学习了“福”字的书写，还学习了在写作品时应注意的方面。
3、清洁、整理学具。