三年级上册书法教学设计16.我来写“福”字
2024版小学三年级上册全册书法教案完整版
培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。
注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
让学生掌握基本笔画的书写方法，能按笔顺规则写字。
在书法学习中，感受中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。
总体教学目标学会基本笔画（横、竖、撇、捺、点、提、折、钩）的书写，掌握其书写要领。
认识常用汉字，了解汉字的基本结构和书写规律。
能按笔顺规则用硬笔书写，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
知识点与技能要求情感态度与价值观培养激发学生对书法的兴趣，培养持之以恒的学习态度。
引导学生在书法学习中感受中华文化的魅力，增强民族自豪感。
鼓励学生大胆尝试，勇于创新，培养审美情趣和良好个性。
教师通过板书、多媒体等手段展示书写过程，让学生直观感受书写方法。
示范法教师对笔画、笔顺、结构等知识点进行详细讲解，帮助学生理解掌握。
讲解法通过大量的课堂练习和家庭作业，让学生熟练掌握书写技能。
练习法对学生的书写作品进行及时评价，肯定优点，指出不足，激励学生不断进步。
评价法教学方法和手段选择01教材整体架构02章节内容概述介绍小学三年级上册书法教材的整体结构，包括各个章节、板块的划分和逻辑关系。
详细阐述每个章节的主题、教学目标、知识点和技能点，以及它们在教材中的地位和作用。
教材结构梳理重点难点剖析重点内容指出教材中的重点内容，如基本笔画、笔顺规则、字形结构等，强调学生需要重点掌握的知识和技能。
难点解析针对学生在学习过程中可能遇到的难点和易错点进行深入剖析，提供有效的解决方法和教学建议。
知识点间联系阐释知识点内在联系分析各个知识点之间的内在联系和逻辑关系，帮助学生形成系统的知识结构。
跨学科综合应用探讨书法知识与其他学科知识的联系，如语文、历史、艺术等，引导学生将书法知识应用于实际生活和跨学科学习中。
03推荐与教材内容相关的拓展阅读材料，如书法史、书法家传记、书法理论著作等，以拓宽学生的视野和知识面。
拓展阅读推荐设计丰富多彩的书法实践应用活动，如校园书法比赛、春联书写、硬笔书法展示等，让学生在实践中体验书法的魅力和价值。
人美版三年级上册《书法练习与指导》整册教案最新
人美版三年级上册《书法练习与指导》整册教案(最新)人民美术出版社《书法练习与指导》三年级上册书法教案（最新版）第一课毛笔字学习准备教学目标认识毛笔书法的基本工具和材料，了解书法临摹的基本方法，掌握书写的正确姿势；会利用米字格来分析点画的基本特征；培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点教学重点：认识书写工具，掌握正确的书写姿势，掌握借助米字格来读帖的观察方法。
教学难点：掌握正确的执笔姿势和借助米字格来读帖的观察方法。
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。
教学时数：一课时教学过程设计：一、新课导入在古代，人们从小就用毛笔写字，出现了许多书法家，他们的书法作品是中华民族的艺术瑰宝。
如唐代的欧阳询写的《九成宫醴泉铭》就是一幅经典的书法作品。
你们看是不是很美呢？我们这本教材中的范本就是以它为范本的。
（生：聆听、思考。
）二、探究新知1、介绍毛笔书写工具。
（引导学生认识笔、墨、纸、砚）（板书：文房四宝）（1）认识毛笔：毛笔由笔管和笔头组成，笔头可分为笔根、笔腹和笔锋。
使用前要用温水泡开，使用后要用清水洗净晾干。
（边介绍边引导学生观察）（2）认识墨：墨在原料上分为油烟墨和松烟墨，在形态上分为固体墨和液体墨，我们常用的是液体墨，也叫墨汁。
古代人大多用固体墨，固体墨需要加水研磨。
（引导学生观察了解）（3）认识纸：纸的种类有宣纸、元书纸、毛边纸等，使用不同的纸书写会有不同的效果。
（老师边介绍边展示给学生看，引导学生观察，甚至用手摸一摸感受一下）（4）认识砚台：实物展示砚台，引导学生观察。
2、讲解毛笔执笔方法。
（1）正确的执笔方法（如图）（2）学生试着执笔，教师加以指导与纠正。
（3）请同学上台展示，并说一说毛笔执笔的要领，教师加以总结补充：毛笔执笔要松紧适度，灵活自如，掌心要留空，同时手腕要放平，手掌要自然竖直。
3、讲解毛笔书写姿势。
毛笔书写姿势分为坐姿和站姿，如右图：（也可以引导学生观察课本P3毛笔书写姿势图），学生按要求坐正姿势，教师巡视指导，然后学生用毛笔醮水试着在纸上书写，注意坐立姿势和执笔方法，教师相机指导与纠正。
2024湘美版小学书法三年级上册教学设计(附目录)
2024湘美版小学书法三年级上册教学设计汉字书写常识第1课书写用具一、教学目标1. 知识与技能目标认识书法中常见的书写用具（文房四宝：笔、墨、纸、砚等），了解其基本特点和用途。
初步掌握毛笔的执笔方法和简单的保养知识。
学会正确选用书写用纸。
2. 过程与方法目标通过观察、触摸、比较等方法，增强对书写用具的直观感受和理解。
通过教师示范和实践操作，掌握基本技能。
以小组讨论、分享等形式，交流书写用具使用经验和感受。
3. 情感态度与价值观目标培养对书法艺术的兴趣和热爱，感受中国传统文化的魅力。
养成爱护书写用具、珍惜书法资源的良好习惯。
培养学生的耐心、细心和专注力。
二、教学重难点1. 重点认识文房四宝等书写用具的种类、特点。
掌握毛笔正确执笔姿势和基本保养方法。
了解不同纸张对于书写效果的影响。
2. 难点学生在实践中运用所学知识正确选择和使用书写用具。
引导学生理解并感受不同书写用具所蕴含的文化内涵。
三、教学准备1. 教师准备各种类型的笔（毛笔如羊毫、狼毫、兼毫等，钢笔、铅笔等）、墨（墨汁、墨锭等）、纸（生宣、熟宣、毛边纸等）、砚（或小碟子代替）。
制作介绍书写用具的PPT 课件，包含图片、文字、小视频等资料。
准备书法作品（不同书写用具创作）若干幅用于展示。
2. 学生准备可以提前预习课本上关于书写用具的知识。
每人准备一块小毛巾（用于擦手等）。
四、教学过程1. 课程导入（5分钟）展示几幅精美的书法作品，引导学生观察并思考：“如果我们想要像这样写出漂亮的书法，需要用到哪些东西呢？”学生自由发言，教师引出课题“书写用具”。
2. 认识书写用具（15分钟）利用PPT 结合实物，依次介绍文房四宝（笔、墨、纸、砚）。
笔：讲解毛笔的分类（按毫毛材质如羊毫、狼毫、兼毫等分类；按大小尺寸分类等），展示不同毛笔的外观；简单介绍钢笔、铅笔等其他笔类。
墨：展示墨锭和墨汁，介绍墨锭的使用方法（研磨）。
纸：对比展示生宣、熟宣、毛边纸等，让学生观察其颜色、质地、吸水性等差异。
西泠版三年级书法上册《第16课 我来写“福”字》教学设计
西泠版三年级书法上册《第16课我来写“福”字》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握“福”字的书写方法，理解“福”字的含义，学会用毛笔书写“福”字。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生书写“福”字的能力，提高学生的审美观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对书法艺术的热爱，激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学内容1. “福”字的书写方法及技巧。
2. “福”字的含义及其在传统文化中的地位。
3. 毛笔的使用方法及书写姿势。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“福”字的书写方法，学会用毛笔书写“福”字。
2. 教学难点：理解“福”字的含义，提高学生的审美观察能力和动手操作能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示“福”字的图片，引导学生观察并猜测其含义。
（2）教师简要介绍“福”字的含义及其在传统文化中的地位。
2. 学习“福”字的书写方法（1）教师示范“福”字的书写方法，边示范边讲解书写要领。
（2）学生跟随教师一起书写“福”字，体会书写过程中的运笔、力度、节奏等。
（3）教师巡回指导，纠正学生的书写姿势和书写方法。
3. 实践环节（1）学生自主练习书写“福”字，教师巡回指导。
（2）学生互评、教师点评，总结书写过程中的优点和不足。
4. 拓展环节（1）教师展示不同字体的“福”字，引导学生欣赏并了解字体的特点。
（2）学生尝试用其他字体书写“福”字，体验书写的乐趣。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调“福”字的书写方法和技巧，鼓励学生在日常生活中多加练习。
五、作业布置1. 学生回家后，用毛笔书写“福”字，注意书写姿势和书写方法。
2. 家长协助学生，共同完成一幅以“福”字为主题的作品，培养学生的动手操作能力和审美观察能力。
六、教学反思本节课通过观察、分析、实践等环节，使学生掌握了“福”字的书写方法，提高了学生的审美观察能力和动手操作能力。
在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，及时纠正书写姿势和书写方法，确保教学质量。
福字的五种书体写法
福字的五种书体写法全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：福字在中国文化中有着非常重要的含义，代表着幸福、吉祥和美好的意义。
在中国的传统节日和庆祝活动中，福字是不可或缺的元素，人们常常会在门上、窗花上、挂件上等处挂上“福”字来寓意祝福和美好。
而福字的书体写法也是多种多样的，下面将介绍五种主流的福字书体写法。
一、楷书体福字：楷书是中国传统的一种字体书写方式，结构稳健、端庄庄重，是中国古典书法的主要书写体。
楷书的福字书写端庄流畅，辨认度高，给人一种庄重厚重的感觉。
楷书体的福字线条流畅，书写规范，是书法爱好者常用的书体之一。
行书是中国书法中的一种书写方式，是在楷书和草书之间的一种书体。
行书的福字书写飘逸灵动，富有动感和韵律感，线条流畅自然，给人一种舒适、活泼的感觉。
行书体的福字在书写时更加注重笔墨的运用和节奏感，是一种非常有艺术感的书写方式。
草书是中国传统书法中的一种书写方式，具有很浓的艺术性和表现力。
草书的福字书写潇洒豪放，线条狂放自如，给人一种独特的美感和张力感。
草书体的福字书写时更加注重笔势和自由发挥，体现了书法家的个性和情感。
五、篆书体福字：篆书是中国古代的一种文字书写方式，是中国文字的萌芽期的主要书体。
篆书的福字书写古朴厚重，线条刚劲有力，具有一种古代印章的感觉，给人一种宏伟神秘的感觉。
篆书体的福字书写时注重笔势和力度的掌握，是中国文字书法中的重要形式之一。
第二篇示例：福字是华夏文化中具有深厚内涵的一个字，代表着人们对美好幸福生活的向往。
在中国传统文化中，福字常常被用作吉祥的象征，寓意着希望、幸运和福气。
福字的书法也是中国传统书法中常见的题材之一，不同的书体写法展现了福字不同的风貌和韵味。
下面我们就来看一下关于福字的五种书体写法。
第一种是楷书。
楷书是中国传统书法中最为规范和庄重的一种字体，其笔画平直稳健，结构端庄而不失优美。
在楷书福字中，每一个笔画都显得清晰有力，端庄而不失威严。
楷书福字的结构匀称，整体感觉庄重大气，代表了中国传统文化中对于美好生活的追求和向往。
三年级上册书法教案-写“福”字｜人美版
-书写规范：教授“福”字的书写规范，包括笔画的粗细、长短、倾斜度等，使学生形成良好的书写习惯。
-如：讲解“横”画需平稳，不宜过斜；“竖”画应直且力度适中。
-运笔技巧：指导学生掌握毛笔的正确执笔姿势和运笔技巧，提高书写的流畅性与美感。
-如：示范如何通过调整手腕和手指的力量，使笔画的起笔、转笔和收笔更为自然。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解“福”字的基本概念和书写规范。它是汉字文化中的重要组成部分，寓意着幸福和吉祥。掌握正确的书写方法对于传承文化具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析不同风格的“福”字作品，了解其笔画顺序、结构特点和书写规范。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“福”字的笔画顺序、结构均衡和运笔技巧。对于难点部分，我会通过示范和比较来帮助大家理解。
4.通过临摹和创作，提高学生对“福”字的书写水平，培养审美情趣和书法兴趣。
课程内容紧密结合教材，注重实践操作，旨在让学生在愉快的氛围中掌握书写“福”字的技巧，感受书法艺术的魅力。
二、核心素养目标
《三年级上册书法教案-写“福”字｜人美版》课程核心素养目标如下：
1.增强学生的审美鉴赏能力，通过欣赏不同风格的“福”字作品，培养其发现美、感受美、创造美的素养。
首先，在新课导入环节，我尝试通过提问方式激发学生的兴趣，但感觉问题的设置还可以更贴近学生的生活实际，让他们更有代入感。在以后的教学中，我会注意将问题设置得更加有趣、生动，让学生能更快地进入学习状态。
北师大版三年级上册毛笔书法教案
北师大版三年级上册毛笔书法教案第一篇：北师大版三年级上册毛笔书法教案三年级上册毛笔书法教案第1课横教学目标：1、认知目标：认识横的形态，学会横的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。
2、能力目标：比较长横和短横运笔过程的异同。
3、情感目标：培养细心观察的良好习惯。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程一、激趣揭题1、出示放大的学生书法作品一幅，提问：“看到这幅作品你有什么感想？”2、今天我们先来学习“横”的写法。
学生踊跃举手发言，课堂气氛活跃。
让学生在欣赏作品中，激发学生的对美的感受力和书写的愿望。
二、形象感知认识横的形态：1、横画在一个字中起着桥梁的作用，能不能把字写平稳，与横画有着很大的关系。
一般来说，横的形态是怎样的呢？2、出示长横的例字。
3、仔细观察，长横和短横的形态各有什么特点？4、思考：为什么既要将横画写得平直，又要稍稍有点左低右高？学生讨论小组交流教师先提出任务，让学生先自由讨论，思考横的书写特点，然后合作交流，归纳长横的书写要点，三、横的写法长横的写法：教师示范1、怎样才能把横画写得既平正又生动呢？我们先来学习长横的写法？（运笔七个步骤）2、思考：写横时应该注意哪些特点？3、指名回答，归纳特点。
学生自由朗读书中注释四、小结横的特点：粗细均匀、左低右高、收笔略大形成点状。
学生谈体会板书：1、横①逆锋起笔②斜入笔③调整笔锋④中锋行笔⑤提笔⑥顿笔⑦回锋收笔教学反思：第二课垂露竖教学目标：1、认知目标：认识书法中的垂露竖的形态。
2、能力目标：掌握书写垂露竖的方法。
3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程一、复习引入新课1、展示上节课“横”的优秀作业，鼓励学生争做书法小明星。
2、今天我们就要来学习“竖”的写法。
3、教师板书：竖的写法学生拿出自己的作业展示。
通过展示，激发学生的兴趣。
二、新授1、出示范例垂露竖。
2、请学生说说垂露竖的形状像什么？3、怎样才能把这个垂露竖写漂亮呢？教师示范写垂露竖，边写边讲解垂露竖的写法。
三年级上册书法教案
三年级上册书法教案杨琳第1课毛笔字学习准备【教材分析】本课为人民美术出版社三年级上册书法教材第1课《毛笔字学习准备》。
我们平时看书、读报、作文都离不开汉字，用毛笔书写汉字还是一门艺术。
本节课我们就来一起认识毛笔书写用具，学习执笔要领和书写姿势.【学情分析】三年级的学生，学习兴趣浓厚、求知欲强。
由于是第一次接触毛笔字学习，更是兴趣盎然，对即将学习的内容充满期待。
【教学目标】1.了解毛笔书写用具的相关知识，学会正确的书写“双姿”和良好的书写习惯。
2.培养观察、想象、分析能力。
3.体验毛笔字书写的乐趣，陶冶情操，激发对毛笔字学习的兴趣爱好和积极性。
【教学重点】掌握毛笔执笔要领和毛笔书写姿势。
【教学难点】掌握毛笔执笔要领。
【教学准备】学生：毛笔、水写布、涮笔筒。
教师：演示用的大毛笔、水写布。
【教学过程】一、教学导入1.同学们，通过上节课的学习，我们认识了一位唐代著名书法家—欧阳询，还了解到毛笔书写的用具，也被成为文房四宝的—笔、墨、纸、砚的相关知识，知道了毛笔由笔管和笔头组成，笔头又分为笔根、笔腹和笔锋，请大家记住一个关键词—笔锋。
咱们平时说的笔尖，在这成为笔锋。
2.我们了解了毛笔的组成部分，那么，它究竟该怎么使用呢？今天，我们就来学习毛笔书写姿势—执笔和坐姿。
二、介绍新知识，讲授新课（一）.教师示范并讲解毛笔的执笔要领。
1.很多同学都是第一次接触毛笔，很兴奋是吗？那么，我们怎样执笔才是正确的呢？请大家像老师一样把手举起来，就像平时举手回答问题一样。
然后手指自然弯曲。
注意，我们的手掌是竖直向上的。
2.用大拇指和食指捏一捏，是不是很有劲，我们就用这两根充满力量的手指捏住笔杆的中部，显然，这两根手指是写不了字的，于是老师请出了中指楼来帮忙，不过她来的有些晚，显然有些不太高兴，于是她垂头丧气的头朝下。
3.现在笔杆的外侧有几根手指了？（2根）大拇指一个人有些招架不住，于是，她请无名指和小妞妞来帮忙，他们俩共同在里面顶住笔杆。
三年级上册书法课件-16.我来写“福”字｜西冷印社版
福字笔画的写法
1.短横的写法：a向右下方顿笔；b略弯向右上方运笔，运笔过程中调为中锋； c至末端自然收笔，空中向横撇起笔处引笔。
2.横撇的写法： 3.竖的写法 4.点的写法 5.口字的写法 6.田字的写法
比比看，谁的福字写得最好 同桌互相交流，谈自己的收获
现在你的内心变得通透而无杂念，仿佛来到浩瀚的大海之边，呼吸恰似海潮一般均匀、顺畅而又充满力量。你的 双脚踩在柔软的海沙之上，洁白的浪花不时地亲吻着你的脚趾，各式各样、五彩斑斓的贝壳散落在一旁，它为你 带来了欢喜，就像生命里随缘而聚的人们。无论你遇到谁，都有原因，绝非偶然。喜欢你的人，给了你温暖和勇 气；你喜欢的人，让你学会了爱与自持；你不喜欢的人，教会你尊重和宽容；不喜欢你的人，让你懂得了自省和 成长。我们无法左右他人之于我们的态度，却可以通过瑜伽的练习，逐渐学会掌控自己的身体及情绪的法门。练 习、练习、再练习，一切随之而来，我们也终将受益。海潮再一次退去，与蔚蓝的天空交汇在一起，一轮红日缓 缓地升起，让我们带着对太阳虔诚的礼赞之心，将意识慢慢地收回。
五福之寓，巧妙地构成了“福”字的深刻含义，意味深长，是古住今来独一 无二的“五福”合一之“福”字，因而被世人公认为“天下第一福”。又因 其中的“田”部尚未封口，因此是鸿福无边、无边之福。孝庄太后称其为 “福之本源”，民间则称“五福之本、万福之源”。若有幸将其悬挂家中， 会给家人带来莫大福气，会给老人增福添寿。
请抬起你的左手来到胸前，再抬起你的右手，双手合十回到当下。现在，请将双手在胸前搓热，轻轻的放在双眼 之上，用手掌的余温去滋养我们的心灵之窗。接着让眼睛在温暖的手心里慢慢睁开，十指缓缓分开，双手滑落垂 放于双膝之上，掌心向下，让眼睛慢慢适应眼前的光亮。
福字文化
中国的“福文化”源远流长
书法课《我来写福字》
书法《我来写“福”字》张亚梦教学目标:1、情感态度与价值初步了解汉字和书法的文化内涵。
培养观察能力和审美情趣。
2、知识与技能通过练习书写实践，掌握福字斗方的写法。
通过观察初步了解书法家欧阳询、颜真卿、柳公权和赵孟頫的书法特色。
3、过程与方法通过观察、练习、评价等进行探究式学习。
收集、交流、整理有关福文化和著名书法家的资料。
重点难点：掌握好福字在红纸斗方的书写位置和比例关系。
课前准备：教师：多媒体课件、视频学生：毛笔、水洗布教学过程：一、导入课前准备：欣赏春节场景师：同学们，刚才这些图片表现的是我国哪个传统节日？那你是怎样迎接春节的？生：买衣服、放鞭炮、贴春联……师：那么在这么多的春节习俗当中，哪个习俗与我们的书法课有关呢？生：贴春联、写福字。
师：今天我们就一起来学习写福字。
板书——写福字二、了解福文化福是指一切顺利，幸运，与“祸”相对。
福气、享福、造福、祝福、福利、福音、福相。
福包含幸福、福气、幸运之意。
生活幸福是人们追求和向往的非常重要的人生目标之一。
每逢春节，中国人最喜欢把“福”字贴在大门上。
大门是家庭的出入口，一个家庭的门面，是一个庄重恭敬的地方，贴上“福”字，有“迎福”，“接福”“祝福”之意。
1、贴福字，汉族传统年俗。
民间为了更充分地体现这种向往和祝愿，也有将“福”字倒过来贴，表示幸福已倒，福气已到"。
（为什么倒过来帖的典故）春节贴“福”字，是汉族民间由来已久的风俗。
都寄托了人们对幸福生活的向往，也是对美好未来的祝愿。
2、“福”字的字形演变：（1）甲骨文：“福”字在甲骨文中是“两手捧酒浇于祭台之上”的会意字，是古代祭祀的形象写照。
由此可见，“福”的最原始含义是“向上天祈求”。
后来，“福”又成为特指祭祀用的酒肉。
现代人对福的解释是幸福、福气。
有人在报刊上撰文说，“福”字的右边，“一”代表房屋的梁；“口”代表人丁兴旺；“田”代表土地。
连起来就是说，一个人有房住有田种且人丁兴旺就是有福。
西泠印社 版三年级书法上册《第16课 我来写“福”字》教学设计
《我来写个“福”字》二、教学过程《我来写个“福”字》学习探究作业学习目标：知识目标1．通过课前自学探究，感受中国传统文化，初步了颜体的书写技巧，了解书法的趣味性和实用性。
2．通过互助性的欣赏、汇报、评述、尝试、点拨等策略，让孩子们完成一幅作品，进一步激发孩子们浓厚的书法学习兴趣。
3．感受中国书法的审美的语言表达，探寻艺术与生活、艺术与传承的密码。
能力目标1．训练学生归纳运用和语言表达能力。
2．培养学生思考问题的能力。
3．与他人合作、沟通能力情感、态度、价值观目标1. 懂得借助资源帮助学习和合作学习的预习方法2. 学习与他人合作、在发表自己观点的同时尊重他人的观点3．感受书法魅力，逐步感受书法是一种中国传统艺术，激发孩子对传统艺术热爱的情感。
4．学会尊重他人劳动成果，学会欣赏美一、讲前预习探究【预习知识】了解书法字体的演变，大概了解书法的发展历史。
【探究问题】收集你喜欢的书法家，并了解他的故事。
2、这些书法家给人印象最深的是什么？二、课中自主—合作探究1．福字，有什么寓意呢？认为能用什么词语表达福字？（比如：健康）2.讨论书法字体的发展历程，给字体发展排排先后顺序3.试写一个福字？（交流汇报，互动探究，自主尝试发现书写问题）4．作品对比，有什么不同？哪一个字更漂亮？你有什么好建议？（学生通过观察与对比自主探究书法的要点）【听讲与课堂练习】1．教师示范，边写边讲书写要点。
【课堂讨论与评价】1．学生练习，在练习过程中要求对比字帖，看看好的地方在哪？不足之处在哪？）2．交流汇报，互动探究（找其他同学进行分析评价，给出建议）【应用探究作业】1、准备把作品贴哪里？2、我们还可以在用材料练习书法？哪些材料更环保？。
小学三年级上册书法第16课 我会写“福”字教案教学设计
小学三年级上册书法第16课我会写“福〞字教案教学设计小学三年级上册书法第16课我会写“福〞字教案教学设计第16课我会写“福〞字教学目标：1、认识“福〞字的含义。
2、比照颜真卿其他作品中的“福〞字与（多宝塔）中的“福〞字，体会其中的异同点。
3、照课本上的作品式样，试写“福〞字作品。
4、培养良好的书写习惯，力求把字写得标准、端正、整洁。
教学重、难点：1、学写颜真卿的四个“福〞字，其中又以（多宝塔）中的“福〞字为重点。
2、学习从笔画、结构等方面区分同一个字不同的写法。
教具打算：笔、墨、纸、砚教学流程：一、导入，引出福字同学们，春节对我们中国人来说是个非常重要的节日。
每逢春节，我们会用各种形式庆祝。
说说看，你们一般怎么庆祝呀？其中在门上贴“福〞字是最受人喜欢的方法之一，今天咱们就一起练写“福〞字。
〔板书课题：我来写福字〕二、学习福字，感受文化出示福字的演变过程，师讲解：认真看，这是福字的演变过程。
“福〞字最早起源于甲骨文，它就像双手捧着酒樽往祭桌上进奉酒食的样子，所以福字是示字旁，表示以酒祭神来求得降福，后来引申为神灵所降赐的“福气〞。
每到春节，家家户户都要在屋门上、墙壁上、门楣上贴福字。
有的甚至是将“福〞字倒过来贴，表示“幸福已经到了〞。
春节在红纸上写福字，是由来已久的风俗，它寄予了人们对幸福生活的向往，也表达了对美好未来的祝福。
三、观察福字，尝试书写1、出示四个颜体福字，这四个福字出自同一个书法家之手，你们了解是哪一位？颜真卿在不同时期的不同作品，各有各的特点。
书法字有各形但不离本，写楷书福字时，我们应领先注意什么？谁来当小老师提示大家？2、师总结：福字是左右结构，书写时要注意左窄右宽。
右边的田字竖画写在竖中线，横折钩的横写在横中线上。
（多宝塔碑）和（大唐中兴颂）的福字点画较粗，下面两张（臧怀恪碑）和（王琳墓志）的点画较细。
上面的两个福上部左右对齐，下部左低右高；下面的两个福则相反，上部左高右低，下部左右对齐。
湖南美术出版社三年级上册书法教学设计：16.我来写“福”字
湖南美术出版社三年级上册书法教学设计：16.我来写“福”字
一、教学目标
1.学生能够正确理解福字的含义和书写要领。
2.学生能够通过练习书写福字来提高书写技能和审美能力。
二、教学重点
1.福字的笔画顺序和形态；
2.如何书写工整的福字。
三、教学准备
1.干净的毛笔或练字纸；
2.展示福字的范本；
3.橡皮擦和墨囊。
四、教学过程
1. 思维导入（5分钟）
教师可以通过一些问题或故事来引导学生对“福”字的理解，如福的含义是什么？在什么场合下会用到福字？福在中国文化中有什么作用等等。
2. 教学讲解（10分钟）
教师可以向学生展示福字的正确书写姿势和笔画顺序，提示学生要注意笔画的长度和弯曲度，以及书写的方向与排版。
当学生理解了福字的书写要领后，老师可以演示一遍福字的书写。
3. 学生互动（30分钟）
学生在老师的指导下，使用毛笔（或练字纸）模仿老师的书写样式，反复练习福字的书写，直到掌握其基本要领。
学生还可以在课上相互观察和比较自己和同学的书写水平，提出改进意见并互相检查。
4. 教师点评（10分钟）
老师可以挑选出优秀的作品进行点评，鼓励学生进一步提高书写技巧。
同时，老师也可以带领学生欣赏大师的书法作品，多做思想引导。
5. 作业布置（5分钟）
老师可以让学生完成福字的练习作业，并鼓励学生将其应用到常见的书信、贺卡、书法作品等中，提高书写技巧和审美能力。
五、教学反思
本节课程教学使用了夯实的通识文化和技能训练相结合的教学方法，通过对福字的理解和练习，学生们可以更好的理解中国文化中的福与美的涵义，并通过书写的实践来提高技能与审美能力。
西泠版三年级书法上册《第16课 我来写“福”字》教学设计
西泠版三年级书法上册《第16课我来写“福”字》教学设计一、教材分析：《第16课我来写“福”字》是西泠版三年级书法上册的一篇教材。
该教材通过向学生展示写“福”字的正确方法，培养学生书法意识、提高学生书法水平，使学生在书写的过程中丰富自己的文化知识，增强自信心和创造力。
二、教学目标:知识目标：1.了解“福”字的构成和笔画；2.学习正确的写“福”字的方法。
能力目标：1.能够在纸上书写规范的“福”字；2.养成良好的书写习惯；3.培养对中国传统文化的兴趣和了解。
情感目标：1.提高学生对传统文化的认识，增强传统文化的自豪感；2.培养学生的意志力和创造力；3.培养学生的自信心和团队合作精神。
三、教学过程：第一步：导入引导学生谈论过年时喜欢发什么祝福语，如“新年快乐”“身体健康”，然后再引导学生谈论什么是“福”，如何表示“福”，并展示“福”字的形态。
第二步：展示向学生展示“福”字的构成和笔画，并基本演示如何写好一个规范的“福”字，解释“福”字的意义，引导学生理解和掌握“福”字，培养学生的对中国传统文化的兴趣和认识。
第三步：练习让全班同学举起笔来一起跟着老师一起练习，跟着字帖进行练习，注意笔画的顺序、书写的规范，多次练习，直至达到一定的水平。
第四步：展示评价让学生在课堂上展示自己书写好的“福”字，老师和同学们对字的形态、用笔规范度、筆劃次数、筆順等进行评价。
对于书写规范的“福”字进行表彰。
第五步：总结在结束一节课的时候，引导学生总结本节课的学习成果，并总结书写“福”字的方法与注意事项。
四、教学方法：1.示范法：老师通过示范画出“福”字的结构和笔画顺序；2.互动讲解法：老师引导学生讨论“福”字的形态和意义，以及要注意的事项；3.练习教学法：由老师带领学生集中练习书写“福”字；4.比较法: 老师让学生和老师自己写的“福”字进行对比，指出问题；5.班级展示法：鼓励学生举手展示自己书写的“福”字。
五、教学评估：监控方法：1.在练习的过程中，巡视学生的学习状况；2.监控学生的写字姿态、动作、笔画、笔画顺序、笔画方向，发现错误及时纠正；3.随时提问学生，检测学生是否学习到了知识。
青岛版三年级上册书法教学设计
第一课书法准备一、教学目标1.了解汉字书法的起源、发展2.了解毛笔字书写工具的性能及使用方法，正确掌握书写姿势和执笔方法，初步感受毛笔画出的线条变化。
二、教学重点难点正确掌握书写：姿势和执笔方法。
三、课时安排1课时四、教学过程（一）课堂常规，检查学生用具，训练坐姿。
（二）讲解毛笔字文具准备笔、墨、纸、砚、毛毡、镇纸、笔架（三）坐姿与文具的使用1.正确的坐姿头正身直、臂开足安、指实掌虚2.执笔方法（1）执笔要领：指实掌虚（2）执笔方法擫—用拇指指节首段紧贴笔管内侧，由左向右用力；押—用食指指节末端斜贴笔管外侧，由右向左用力；钩—用中指紧钩笔管外侧，由外向内用力；格（顶）--用无名指指甲根部紧顶笔管内侧，由内向外用力；抵（托）--用小指自然靠拢无名指，起辅助作用。
（3）执笔时注意几点指实、掌虚、腕活、笔摆（四）试着写一写1.感知线条粗线的变化2.感受笔锋在转折中的变化注意：书写时要使笔杆与纸面保持基本垂直。
（五）总结下课课后反思：第二课横一、教学目标1.认识横的形态，掌握长横、短横的起笔、运笔和收笔的书写要领，初步体验写毛笔字的方法。
2.初步了解藏锋和回锋收笔的概念。
学习借助辅助线观察字的间架结构和安排，写好三个横画例字。
3.继续巩固正确的书写姿势与执笔姿势。
二、教学重点难点1.用笔的提按变化2.笔画的组织安排三、课时安排1课时四、教学过程1.课前热身活动（1）复习书写姿势和毛笔执笔法（2）玩“绕毛线”游戏2.导入新知汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头，瓦，木头等建成。
要建成房屋就离不开一块块砖、一片片瓦、一根根木头。
要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画，这节课我们就来学习其中的一种基本笔画—横的写法。
3.传授新知（1）观察不同横画，比较形态的异同。
（2）指导书写两种横画的写法。
①示范长横的书写要领。
总结长横的运笔节奏：重-轻-重，粗-细-粗。
儿歌：藏锋起笔按一按，轻轻提笔右上行，上提下顿回锋收。
西泠印社版三年级书法上册第16课我来写福字教学设计
《我来写“福”字》教学设计教学目标：1.认识福字的含义2.对比颜真卿其他作品的福字与《多宝塔》中的“福”，体会其中的异同点。
3.找课本上的作品样式，试写“福”字作品。
4.培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。
教学分析1.《我来写福字》是三年级上册第四单元第六课。
这课属于实践类课程，要求学生通过实践，巩固前面所学的知识，进一步掌握书写要领，并将书法融入生活实践中。
教学重难点重点：学写颜真卿的四个“福”字，其中又以《多宝塔碑》中的“福”字为重点。
难点：学习从笔画、结构等方面区分一个字不同的写法。
教具准备笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台、斗方纸等。
教学流程一、课前准备，导入新课。
1、视频导入师：上课前，我们一起来看一段视频吧！这段视频表现什么时候的场景呀？生：过春节师：春节是中国人万家团圆，举国欢庆的节日。
过春节有很多传统习俗，能说一说，你们在春节时和家人一起是怎样庆祝的呢？师：同学们说的真棒，其中过春节写福字，贴福字是我们老百姓最喜欢的一种传统习俗，人们为什么要在迎新年写福字，贴福字，这有什么寓意呢？生：迎福、接福、祝福师：你们想不想把福气送给你的朋友和家人呢？2、出示本课课题《我来写福字》。
师：老师为什么把福字倒着贴呢？二、讲授新课1、最早的“福”---------甲骨文师：每个汉字都会有一个创造过程，那我们的老祖先又是如何把“福”字创造出来的呢？让我们一起来看看吧？“福”字最早出现在甲骨文，是一个人双手捧着大酒坛，在祭台前求神赐福的样子，后来省略了手形，逐渐演变成现在的字形。
福的字形演变：金文----篆书----隶书-----楷书-----行书------草书2、书写实践：今天我们这节课将要学习唐代大书法家颜真卿楷书作品中的福字，这四个福字分别出于颜真卿不同的作品。
你能找出这四个字在笔画和结构上有什么不同吗，小组同学互相讨论一下。
（学生答、、、、、、、）3、我们一起来看看，《多宝塔碑》和《大唐中兴颂》相比，《多宝塔碑》中的“福”字笔画横细竖粗，多方折方收；《大堂中兴颂》中的“福”字笔画粗细较均匀，多圆起圆收。
华文版小学三年级书法上册全册教案(精美排版)
华文版小学三年级书法上册全册教案(精美排版)华文版小学三年级上册《书法》全册教案第一单元第1课书写姿势教学目标：1.掌握毛笔书写的正确姿势。
2.学会毛笔执笔方法。
3.研究书法做到“三定三勤”。
教学重难点：重点：掌握毛笔书写的正确姿势，学会毛笔执笔方法。
难点：研究书法做到“三定三勤”。
教具准备：笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
教学方法：讲练结合教学过程：一、导入新课1.请几位同学上台演示毛笔书法的书写姿势和执笔姿势。
2.学生评议。
3.老师小结并揭题。
二、研究新知1.书写姿势出示图片，让学生观察，老师边讲边示范坐姿和站姿的要领。
正确的姿势是：头正身直、臂开、足安。
2.执笔姿势出示执笔图，让学生观察。
交流、评议。
老师小结：执笔的要领是“指实掌虚”，五指分工合作。
3.综合练反复练坐姿与执笔姿势。
参照课本“练一练”部分，试着写写看。
三、拓展延伸三定三勤”三定：定时、定量、定贴。
XXX：眼勤、手勤、脑勤。
四、整理反思1.背诵执笔歌诀。
2.清洁、整理学具。
板书设计：第一课书写姿势姿势：头正身直、臂开、足安。
执笔歌诀：腕法着腕枕腕摸腕悬腕。
三定三勤”三定：定时、定量、定贴。
XXX：眼勤、手勤、脑勤。
第2课研究方法教学目的：让学生了解临摹的方法和作用；了解临、摹和创造的关系。
掌握正确的研究方法，提高研究效率。
重点难点：掌握临、摹的方法，了解只有继承才有创新。
教学过程：一、组织教学稳定学生情绪。
二、讲授新课临摹是研究书法的第一步，是字过程的必经阶段。
但从研究的目的来说，却不能以此为止境。
在初学的时候，总是越摹越不对，越临越不像，甚至无意再临摹下去了。
这种想法是不对的，因为古代优秀的书法作品，是积累了很多年和无数人的写字经验（直接地研究和间接地研究）而创造出来的。
所谓创造，并不是凭空出现，而是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性。
只有通过研究，达到熟能生巧，融会贯通，然后可以自出新意，变化笔法，别具形体，创造出自己的独特风格。
三年级上册写字课教学设计第一课时书法写字大体知识
三年级上册写字课教学设计第一课时书法---写字大体知识教学目标：1．熟悉毛笔的结构，明白具体的利用方式，了解毛笔书写的特点。
2．了解我国书法进展的历史，明白学写毛笔字的意义。
3. 初步把握毛笔书写的姿势，学会练习的方式，明白得“摹”和“临”的方式要领。
重点：熟悉毛笔的结构，明白具体的利用方式，了解毛笔书写的特点。
难点：初步把握毛笔书写的姿势，学会练习的方式，教学进程：一、导入新课：同窗们，你们已是三年级的学生了，这学期咱们就要练习用毛笔写字了。
可是，毛笔和咱们用的铅笔、钢笔一样，也有它的利用方式和执笔方式。
今天，咱们就来学习如何利用毛笔和正确地握笔。
二、熟悉毛笔的结构，了解具体的利用方式：1．让学生拿出自己的毛笔，观看一下毛笔由哪些部件组成。
2．学生发言，教师补充说明。
3．教师总结：毛笔由笔管、笔头两部份组成。
笔头能够分为三个部份：笔根、笔腹、笔锋。
新买的毛笔在利用前，应用温水或冷水泡开，用完后再洗净晾干。
三、毛笔写字姿势与执笔方式：写字姿势：书写的姿势关于练习写字超级重要。
正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能增进青年儿童躯体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。
因此，必需引发重视。
正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。
眼睛与纸面的距离应维持在一尺左右。
执笔方式执笔方式正确与否，关系到笔的操纵能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接阻碍书写的成效。
毛笔的执笔方式为:大拇指和食指捏住笔管、中指钩住笔管、用无名指顶住笔管、小拇指紧贴无名指。
小结：书写姿势，强调握笔要点：毛笔执笔时，手指要实，掌心留空，腕平掌竖，松紧适度。
四、学生练习握笔：教师巡视指导，纠正错误的握笔方式。
五、学习练习的方式：1．讲解学习书法的大体方式“摹”和“临”，激起学生练字的爱好和决心。
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第16课我会写“福”字
教学目标：
1、认识“福”字的含义。
2、对比颜真卿其他作品中的“福”字与《多宝塔》中的“福”字，体会其
中的异同点。
3、照课本上的作品式样，试写“福”字作品。
4、培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。
教学重、难点：
1、学写颜真卿的四个“福”字，其中又以《多宝塔》中的“福”字为重点。
2、学习从笔画、结构等方面区分同一个字不同的写法。
教具准备：
笔、墨、纸、砚
教学流程：
一、导入，引出福字
同学们，春节对我们中国人来说是个非常重要的节日。
每逢春节，我们会用各种形式庆祝。
说说看，你们一般怎么庆祝呀？其中在门上贴“福”字是最受人喜爱的方式之一，今天咱们就一起练写“福”字。
（板书课题：我来写福字）
二、学习福字，感受文化
出示福字的演变过程，师讲解：仔细看，这是福字的演变过程。
“福”字最早起源于甲骨文，它就像双手捧着酒樽往祭桌上进奉酒食的样子，所以福字是示字旁，表示以酒祭神来求得降福，后来引申为神灵所降赐的“福气”。
每到春节，家家户户都要在屋门上、墙壁上、门楣上贴福字。
有的甚至是将“福”字倒过来贴，表示“幸福已经到了”。
春节在红纸上写福字，是由来已久的风俗，它寄托了人们对幸福生活的向往，也表达了对美好未来的祝福。
三、观察福字，尝试书写
1、出示四个颜体福字，这四个福字出自同一个书法家之手，你们知道是哪一位？
颜真卿在不同时期的不同作品，各有各的特点。
书法字有各形但不离本，写楷书福字时，我们应当先注意什么？谁来当小老师提醒大家？
2、师总结：福字是左右结构，书写时要注意左窄右宽。
右边的田字竖画写在竖中线，横折钩的横写在横中线上。
《多宝塔碑》和《大唐中兴颂》的福字点画较粗，下面两张《臧怀恪碑》和《王琳墓志》的点画较细。
上面的两个福上部左右对齐，下部左低右高；下面的两个福则相反，上部左高右低，下部左右对齐。
《多宝塔碑》的福字笔画横细竖粗，多为方折方收。
《大唐中兴颂碑》的粗细就比较均匀，多为圆起圆收。
3、《多宝塔碑》是颜真卿早期的书法作品，因字体工整细致，结构规范严密，用笔一丝不苟，后人将此贴作为初学颜体最通行的范本。
今天我们就一起学习颜体“福”字。
四、示范书写，学生练评
1、师边范写边讲解：起笔左尖横，第二笔藏锋方起，向右上方行笔，中间略细，藏锋收笔。
接着藏锋起笔，中锋向左下行笔，渐行渐提，露锋尖收。
竖从短横中心下方起笔，中锋起笔，藏锋收笔，左起右收，垂露竖。
点尖起，向右下按笔，圆收。
右边短横起笔对齐左短横收笔位置，左尖横略长。
短竖沿竖中线向右下起笔，横折横细竖粗，短横封口。
竖沿竖中线向右下行笔，横略长，停顿向左下行笔，停笔，左上出尖。
短横从竖中心起笔不粘连折画，竖从横中心起笔向下出尖。
最后横起笔，细行笔，封口收。
2、生练写：先描一个，再临摹一个。
3、同桌互相评价。
4、师生互动评价
五、拓展延伸：
1、小组讨论：说一说其他书法家和颜真卿的福字有什么不同之处?
2、生发表讨论的结论。
3、师出示四个“福”的作品图片或实物，请同学欣赏。
4、师找出《多宝塔》中的“春、德、爱”字，请同学们临摹并制成作品。
六、整理反思：
1、我们今天需要注意什么问题？
2、师小结：今天学习了“福”字的书写，还学习了在写作品时应注意的方面。
3、清洁、整理学具。