[牛津中小学英语网]新五年级英语下册教学计划
五年级英语下册教学计划（15篇）
五年级英语下册教学计划五年级英语下册教学计划(15篇)人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，为此需要好好地写一份计划了。
计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编收集整理的五年级英语下册教学计划，欢迎阅读与收藏。
五年级英语下册教学计划1一、教材分析这本教材难度合理，过渡平和。
它主要采用全身反应教学法，使学生在不同的学习活动中感知和使用英语。
本教材共分八个单元，包括两个复习单元。
每个单元分为A、B、c三个部分，要求掌握A部分和B部分。
b部分是a部分语言的扩展。
C部分是选修，是A、B部分知识的延伸，是语言的综合运用。
义务教育课程标准实验教材英语（PEP）是五年级的第一册，在小学三年级开始的学校，三年级第一学期使用。
教材设计体现了“以人为本”的教育思想二、教学对象五年级学生。
他们接触英语两年，有一定的英语基础。
五年级学生的特点使他们活泼好动，对新事物有很强的好奇心，有很强的探索知识的欲望，有很强的表达欲望。
班级整体学习成绩不错，但两极分化问题严重。
所以这学期要注意因材施教，分层次教学，保持学生的学习兴趣。
三、教学目标根据小学生的心理生理特点和发展需求，小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们对英语学习的积极态度，使他们在英语学习中建立起初步的自信心；培养学生的语感和语音语调。
本学年应实现以下目标：1、能听、说、读、写92个单词或短语，13组句子，9个单句，能在真实语境中正确使用，能阅读短文；2、能听、说、读16个字；3、能听懂并唱8首歌；4、能看懂6个幽默故事；5、能够理解6个简单的中西文化知识。
四、教学措施1、改变教学模式，将单一的英语课堂教学模式转变为活动教学模式；2、将教材内容与日常生活中的英语相结合，积极开展英语课外活动；3、根据学生特点，充分利用各种现代教育手段和视觉教具，设置场景，玩游戏。
4、活动中重点放在听、说、读、写，注意语法结构，方便教学，便于教学。
小学五年级下学期英语教学计划(精选4篇)
小学五年级下学期英语教学计划（精选4篇）小学五年级下学期英语教学计划篇1一、学情分析：五（1）班共70学生，男生36人，女生34人，平均年龄在12岁左右。
一开始学英语这门课，学生往往是带着好奇的心情来的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。
他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯感较明显。
他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。
通过两年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。
随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。
因此，针对学生掌握英语的程度不一，本期要采取有效的教育教学措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。
决不让一个学生掉队，全面提高教学质量。
二、教材分析《新标准英语》第六册教学方向本学期是小学英语二级目标的第二个学期，是《新标准英语》小学阶段学习的一个顶峰阶段，也是学生能否顺利地从一级听说为重点的学习转向以听说为主、读写为中心的学习的一个关键的阶段，本学期的教学要在上个学期的基础上引导学生进一步强化听说能力，并同时形成初步的读写能力。
随着读写要求的提高，在这个阶段，应该让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学习，因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量，逐步加大课堂中阅读与书写的分量。
教师在教学中要有目的地转变三四年级教学的方式，做到心中有数，逐步过渡到高年级英语的教法，由于学生有前两年多的学习的知识和能力的积累，在教学中，可适当放手让学生独立完成学习任务，促进他们各方面能力的提高。
五年级英语下册教学计划 (2)
五年级英语下册教学计划1. 教学目标本教学计划的目标是帮助五年级学生巩固和扩展其英语能力，包括听、说、读、写和交流。
通过本学期的学习，学生应能够：•熟练掌握日常生活中常用的英语词汇和表达方式；•能够正确运用句型和语法规则进行简单对话和描述；•听懂并理解简单的英语对话和短文；•能够以英语为工具进行简单的文化交流。
2. 教学内容本学期的教学内容主要包括以下几个部分：•复习和巩固前几册所学内容；•日常生活中常用的英语表达；•简单的多媒体故事和对话；•英语语法的进一步学习；•语音和发音练习；•通过听力和口语练习培养学生的听说能力。
3. 教学方法本学期的教学将采用多种教学方法，旨在提高学生的积极参与和英语应用能力。
以下是本学期的教学方法：•情景模拟和角色扮演：通过模拟真实生活场景，让学生在情境中实践英语口语和表达能力。
•听力练习：通过听力材料，培养学生的听力理解能力，提高对语音和语调的敏感度。
•小组讨论和合作学习：鼓励学生在小组内进行对话和讨论，提高学生的互动和合作能力。
•多媒体教学：利用多媒体资源，如图片、音频和视频，使学习更直观、生动和有趣。
4. 教学安排本学期的教学安排如下：时段星期一星期二星期三星期四星期五第一节课复习前几册所学内容日常生活用语简单对话和角色扮演英语语法：时态多媒体故事练习第二节课语法练习听力练习视听材料学习口语练习文化交流活动第三节课阅读理解练习口语练习语法练习听力理解和回答问题课外阅读活动第四节课口语对话和练习文化知识学习语音和发音练习听力和口语测试项目展示和总结5. 评估与考核为了评估学生的学习情况和进展，将采用以下多种方式进行评估与考核：•平时表现评估：包括学生的课堂参与、作业完成情况和口语表达能力。
•测试和考试：定期进行听力、口语、阅读和写作方面的测试和考试。
•项目展示：学生将参与小组项目，展示他们所学内容和能力。
6. 学习资源为了帮助学生更好地学习，我们将提供以下学习资源：•课本和练习册：学生将使用教材和练习册进行课堂练习和作业完成。
牛津版小学五年级英语下册教案
牛津版小学五年级英语下册教案Unit 1 A New Term第一课时一、教学内容《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》5B第一单元第一教时（Part B and Part C）二、教学目标1、能正确地听、说、读、写单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Chinese, Science,Computer Studies.2、能正确地理解并应用句型What day is it today ?It’s…What lessons do you have in the …We have …3、能用所学单词、句型问答并初步感知句型Welcome back to school. Nice to see you.三、教学重点正确应用所学的句型问答四、教学难点单词的四会掌握五、教具准备自制课表、录音、投影六、教学过程A. Free talk1.Greetings用“Happy New Year!’’“Welcome back to school!”“How are you?’’等日常交际用语进行问答，复习并导入新知2.Revision复习“I like English .What do you like?’’“Do you like…?’’“How about you?’’等所学句型，渗透新知3.Present “Science，Social Science, PE, Computer Studies’’方法：延续以上对话引出。
通过实物直观呈现，在学生理解的基础上，进行单词教学（教师先范读，让生静听、模仿跟读。
可通过抢答、试拼等进行巩固）为避免单词教学的枯燥，可将单词放入句型中操练，也可为新句型的教学做个铺垫。
例如：I like Science. What subject do you like? Oh you like Art. Me,too. How about you/ And you? …师生示范一例，生生操练并问答表演。
牛津译林版小学英语五年级下册教学计划
牛津译林版小学英语五年级下册教学计划目标本教学计划的目标是帮助五年级的学生提高英语听、说、读、写的能力，培养他们的语言交际能力和研究兴趣。
教学内容本学期的教学内容将包括以下几个方面：1. 单词研究：通过研究常见的单词，扩大学生的词汇量，提高他们的阅读理解能力。
2. 句子构造：让学生学会使用所学单词构造简单的句子，培养他们的语法和语言表达能力。
3. 阅读理解：通过阅读课文和简单文章，帮助学生提高阅读理解能力，培养他们的阅读惯和理解能力。
4. 听力训练：通过听力练，培养学生的听力理解能力和听力表达能力。
5. 口语练：通过口语练，提高学生的口语表达能力，让他们能够运用所学知识进行简单的对话和交流。
教学方法为了达到上述目标，我们将采用以下教学方法：1. 任务型教学：通过设置各种任务，激发学生研究兴趣，培养他们的研究动力。
2. 小组合作研究：通过小组合作研究，培养学生的团队合作能力和互助精神。
3. 多媒体辅助教学：利用多媒体课件、音频和视频等资源，增强学生的研究效果和趣味性。
4. 游戏化教学：通过游戏和竞赛等方式，激发学生研究英语的热情和积极性。
教学评估为了评估学生的研究情况和进步，我们将采用以下评估方法：1. 日常表现评估：通过观察学生的研究态度、课堂参与和课后作业完成情况等，评估学生的研究表现。
2. 听力和口语测试：通过听力和口语测试，评估学生的听力理解能力和口语表达能力。
3. 书面测试：通过书面测试，评估学生的单词掌握情况和阅读理解能力。
4. 项目作业评估：通过学生的项目作业，评估他们的综合能力和创造性思维能力。
教学计划安排本学期的教学计划安排如下：1. 每周一：单词研究和句子构造2. 每周二：阅读理解和口语练3. 每周三：听力训练和口语练4. 每周四：口语练和书面测试5. 每周五：综合复和项目作业参考资源为了支持教学工作，我们将提供以下参考资源：1. 教材：牛津译林版小学英语五年级下册教材2. 多媒体资源：多媒体课件、音频和视频等资源3. 阅读材料：适合学生阅读的简单文章和故事书4. 游戏和竞赛：适合学生参与的英语研究游戏和竞赛活动以上是本学期的教学计划，请各位老师按照计划进行教学，帮助学生提高英语能力，感谢大家的支持和努力！。
五年级下册英语工作教学计划6篇
五年级下册英语工作教学计划6篇教学计划的制定可以帮助我们得到更多的关注，提升教学的技能，所谓教学计划是确保一切教学能够正常进行的前提，下面是本店铺为您分享的五年级下册英语工作教学计划6篇，感谢您的参阅。
五年级下册英语工作教学计划篇1一、教学目标让学生顺利达成二级目标要求。
即对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
语言能力目标听1、能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料。
2、能听懂简单的配图小故事。
3、能听懂课堂活动中简单的提问。
4、能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。
说1、能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。
2、能就所熟悉的个人和家庭进行简单对话。
3、能恰当运用一些最常用的日常套话。
4、能在教师的帮助下讲述小故事。
读1、能认读所学词语、对话。
2、能根据拼读规则读出简单的单词。
3、能读懂教材中简单的要求或指令。
4、能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯。
5、能正确朗读所学故事或短文。
写1、能根据要求为图片、实物等写出简单的标题或描述。
2、写句子时能正确使用大小写字母和标点符号。
3、能写出简单的问候语。
4、能模仿范例写句子。
玩、演、视听1、能按要求用英语做游戏。
2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧。
3、能表演歌谣或简单诗歌30-40首(含一级要求)。
4、能唱英文歌曲30-40首。
5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。
语言知识目标语音1、知道错误的发音会影响交际。
2、了解简单的拼读规律。
3、语音清楚，语调自然。
语法1、知道第三人称单数的运用。
2、知道现在进行时的运用。
3、知道there be句型的运用。
4、了解英语简单句的基本形式和表意功能。
五年级英语下册教学计划(精选3篇)
五年级英语下册教学计划(精选3篇)时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，现在就让我们制定一份计划，好好地规划一下吧。
计划到底怎么拟定才合适呢？奇文共欣赏，疑义相如析，这里是美丽的编辑为大伙儿收集的五年级英语下册教学计划【精选3篇】，欢迎参考，希望对大家有一些参考价值。
五年级英语下册教学计划篇一一、学情分析这学期继续接任五（1）、五（2）班教学任务，五（1）共有学生人数52人，五（2）共有学生人数52人。
通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。
能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。
有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
总的来说，这两个班的大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情，五（1）班学生两极分化较严重，优秀生上课爱表现，差生课上在优秀生的“咄咄逼人”下变得越来越沉默，课堂有时候沦为优秀学生的秀场。
五（2）班学生的情绪容易激发，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。
总之，两个班级的学生特点比较明显，教学上还得因材施教。
二、教材分析五年级下册学生用书let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的`。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
与五年级上册相同，本册let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及let’s find out等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的let’s start也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。
同上一册不同的是，本册的let’s start部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。
另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
最新五年级英语下学期教学工作计划5篇
最新五年级英语下学期教学工作计划5篇五年级英语下学期教学工作计划【篇1】一、学情分析：本学期我担任五年级的英语教学工作，4个班级共179位学生，班级与班级之间有明显的差距，五(1)班与五(3)学习态度端正，养成了每天朗读的良好习惯，所以差生相对来说较少，五(2)班与五(4)班个别学生比较懒惰，所以这学期工作的重点是这两个班级的后20%。
四个班级通过三四年级和五上的英语学习中已经积累了一定的英语词汇量和交际能力，并主要从听、说、读等方面学习了一些句型，从五年级开始应该逐步培养学生写的技能。
但由于教材难度偏大，学生的学习兴趣难以保持，可能会有两级分化的现象，本学期要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教材分析及教学目标(一)教材分析全书共六个新授单元和两个复习单元。
每个新授单元分“A、B、C”三个部分。
每个单元围绕一个主题展开其相关的单词及句型学习，教材编写词不离句，句不离篇。
1.第一单元学习的主题是日常学习生活以及周末活动安排。
2.第二单元学习的主题是描述最喜欢的季节并能用Because陈述原因。
3.第三单元学习的主题是校历。
通过吴一凡和Oliver对植树节和端午节的讨论以及对小李的讨论，展示不同节日所在的月份。
4.第四单元学习的主题是中西方节日及个人的生日。
5.第五单元学习的主题是寻找动物的主人，在情境中表达物品是谁的，学会用名词性物主代词与形容行物主代词的使用。
6.第六单元学习的主题是询问并回答某人是否正在做某事，以及谈论在一些公共场所的行为规范。
三、教学目标1.语言知识与技能目标：(1)掌握本册A、B部分let’slearn、let’stalk中的词汇和句子。
(2)掌握A部分中let’sspell字母组合的发音。
(3)能用每个单元的重点句型进行问答，并能在实际情境中运用。
五年级英语下册教学计划
五年级英语下册教学计划
教学内容：
下学期我们将继续学习英语，主要内容包括日常生活用语、时态、情态动词等。
我们将通过听说读写等多种方式进行教学，帮助学生提高英语综合能力。
教学目标：
1. 熟练掌握日常生活用语，能够进行简单的日常交流。
2. 熟练掌握一般现在时、一般过去时、将来时等时态的用法。
3. 了解情态动词can、could、will等的用法，并能正确运用于语境中。
4. 能够听懂简单的英语对话和短文，并做出相应的回答。
5. 能够流利地朗读课文，并掌握词汇和语法知识。
教学安排：
1. 每周安排2-3节英语课，灵活运用听说读写等教学方法。
2. 每节课围绕一个主题展开教学，引导学生逐步掌握相关词汇和语法知识。
3. 每节课安排听力练习和口语练习，帮助学生提高听说能力。
4. 每周安排一次笔试，检测学生的掌握情况，及时调整教学进度。
教学资源：
1. 课本、练习册等教材。
2. 多媒体教学设备，辅助教学。
3. 各种英语教学游戏和活动，激发学生学习兴趣。
教学评估：
1. 定期进行口语表现和听力理解测试，评估学生的听说能力。
2. 每周进行一次笔试，检测学生的词汇掌握和语法运用情况。
3. 不定期进行作文和口语演讲等综合能力测试，综合评估学生的英语水平。
5年级下册的英语教学计划(3篇)
5年级下册的英语教学计划一、指导思想在本学期的英语教学中，坚持《英语课程标准》中以下教学理念，面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为使用者而不仅仅是学习者。
让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、教材分析这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。
本书每个模块都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为三个单元。
Unit1部分是基本对话内容，Unit2部分是短文，主要是阅读训练。
Unit3是扩展和综合的语言运用。
三、学生基本情况分析四、具体措施1、每天背诵课文中的重点对话。
目的：要求学生背诵并默写英语句子，培养学生良好的英语语感。
2、每天听写本节课中需要用到的重点生词，常用句子或习语。
利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3、认真____早晚读制度，充分发挥早晚读的黄金时间加强监督，保证读的效果。
4、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
5、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
6、培养学生综合语言运用能力。
7、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
5年级下册的英语教学计划（二）一、学生分析二、目的要求2、本学期要着重注意培养学生良好的学习习惯,以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开,还要注重培养学生的自学能力,指导及鼓励他们多使用工具书。
小学五年级英语下册教学工作计划
小学五年级英语下册教学工作计划
《小学五年级英语下册教学工作计划》
一、教学目标
1.掌握新课程中的基本语法知识和词汇量
2.培养学生的英语口语表达能力
3.提升学生的听力和阅读能力
二、教学重点
1.重点讲解新课程中的语法和词汇知识
2.重点培养学生的口语表达能力和听力技巧
三、教学内容
1.学习新单词及其用法
2.学习新的语法规则和句型
3.通过故事和课文提高学生的阅读能力
4.开展听力训练，提高学生的听力水平
四、教学方法
1.结合游戏和故事进行生动有趣的课堂教学
2.采用多媒体教学手段，使学生更加直观地了解英语知识
3.利用小组讨论和合作学习，培养学生的合作能力
4.通过多种考察方式，激发学生学习兴趣
五、教学手段
1.课件、多媒体设备
2.教学实验用具
3.故事书和课外阅读材料
六、教学安排
1.每周安排2-3节英语课程
2.针对学生的不同水平和兴趣，进行灵活分组教学
3.每节课结合新课程和复习内容，进行综合性的学习
七、教学评价
1.通过课堂表现、作业、考试等多种方式进行综合性评价
2.及时发现学生的学习问题，进行针对性的辅导和指导
八、教学反馈
1.定期组织教师会议，对教学效果和学生反馈进行总结和分析
2.通过家长会、学生评比等方式，收集学生和家长的意见，不
断完善教学工作计划
以上是我校小学五年级英语下册教学工作计划，希望通过教师的精心设计和努力教学，能够提高学生的英语学习兴趣和水平，让每一位学生都能够在英语学习中茁壮成长。
小学英语五年级下册教学计划（优秀范文5篇）
小学英语五年级下册教学计划（优秀范文5篇）第一篇：小学英语五年级下册教学计划小学英语五年级下册教学计划怎么写?以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
这里给大家分享一些关于小学英语五年级下册教学计划5篇，供大家参考。
小学英语五年级下册教学计划1一、生知识能力习惯态度分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
一、教学目的任务。
1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2.初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4.能四会要求掌握所学句型。
5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
二、教学重点难点。
1.重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
三、个人教研专题。
小学英语教学中学生自主性学习能力的培养四、主要措施。
1.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
五年级下英语教学计划
五年级下英语教学计划
教学目标：通过五年级下学期的英语教学，帮助学生提高听说读写综合能力，掌握更多的词汇和语法知识，培养他们的英语交流能力。
教学内容：
1. 复习第一学期所学内容，加强基础知识的巩固和应用。
2. 继续学习新的词汇和语法知识，包括动词时态的运用、名词复数形式等。
3. 学习更多的日常生活用语和相关情景会话，让学生能够进行简单的英语交流。
4. 引入趣味性的阅读材料，激发学生对英语学习的兴趣。
教学方法：
1. 多种教学方法结合，包括课堂教学、小组讨论、角色扮演等，让学生在不同环境下练习英语。
2. 利用多媒体资源进行教学，呈现生动的英语场景，提高学生的学习兴趣。
3. 鼓励学生多背诵、多练习，帮助他们巩固所学知识。
4. 定期进行听说读写综合测试，及时发现学生的问题并进行针对性的辅导。
教学安排：
1. 每周安排2-3节英语课，每节课时长为40-45分钟。
2. 将学习内容分配到每个学习单元，每周围绕一个主题展开课堂教学。
3. 每学完一个单元后进行课堂强化练习和复习，确保学生对知识的掌握和应用。
评估方式：
1. 定期进行听说读写综合测试，考查学生对知识的理解和掌握情况。
2. 课堂参与度和作业完成情况也将作为评估的重要依据。
3. 对学生进行个别化辅导，帮助他们解决在英语学习过程中遇到的问题。
以上是五年级下英语教学计划的基本内容，希望对您有帮助。
牛津小学五年级英语下册全册教案2-9
牛津小学五年级英语下册全册教案2另一位学生则说pe。
5. show the picture of part c26. make a dialogue in pairs7. check outstep 3.consolidation1. assign homework: finish part c2. recite it课题： unit 5 review and check课时：本单元共3课时本课为第3课时教学目标1．通过复习，能熟练地掌握1-4单元所学的单词。
2．能教熟练地在情景中运用1-4单元所学的句型和日常交际用语。
二．教学重点1．能熟练地掌握1-4单元所学单词2．能综合运用1-4单元所学的句型和日常交际用语。
3．能初步改编或扩充1-4单元所学的对话。
三．教学难点培养学生综合运用语言的能力。
四．教学准备挂图，图片五．教学过程：step1. revision1. greetings2. warming―up3. free talk1) do you have any hobbies?2) what do you like?i like…3) what do you usually do?4) what does he/she usually do?he/she usually…step 2.look and talk1. game “do and guess”the way: 根据动作猜词组给名词快速说词组2. show the picture of part d1) 指导学生观察图片。
2)3. according the model to make a new dialogue4. check outstep 3.consolidationassign homework: make a new dialogue and write it down.5b unit 6 at a pe lesson单元教材内容简析：本单元的会话是以谈论体育课上“按指令做动作”为话题，主要围绕put…on…;touch…with…等祈使句及其答语的学习。
牛津小学五年级英语下册全册教案1
牛津小学五年级英语下册全册教案1教学目标1.学习并掌握本单元的核心词汇和重要短语。
2.能够听、说、读、写本单元的主要语言结构。
3.通过教学活动，培养学生的听、说、读、写的能力，提高学生的英语综合运用能力。
4.培养学生的合作能力和创新思维。
教学重点1.掌握课文内容，理解并能正确运用。
2.能正确读、写本单元的生词和短语。
教学难点1.能用正确的语音、语调和语音语调正确读出本单元的课文和单词。
2.能用正确的英语表达自己的意思并与他人进行简单的交流。
教学准备1.物品准备：教材、课件、黑板、彩色粉笔、单词卡片等。
2.教师准备：熟悉教材内容，设计并准备好课堂活动。
教学方法1.情景式教学法：通过情景和角色扮演的方式，让学生参与进来，形成真实的英语学习环境。
2.任务型教学法：通过完成任务，培养学生的英语综合运用能力。
3.合作学习法：通过小组合作学习，提高学生的合作能力和口头表达能力。
教学过程第一步：热身与导入（5分钟）1.教师与学生互动，进行自我介绍。
2.利用一些游戏和音乐热身，如唱英文歌、玩语音游戏等。
第二步：呈现新课（15分钟）1.教师根据教材内容，利用图片、实物等呈现本单元的主要词汇和短语。
2.引导学生感知并模仿教师的语音和语调。
第三步：听说训练（20分钟）1.听力训练：听教师播放的录音，学生跟读并标记课本上的图标。
2.口语训练：学生与同桌进行对话练习，介绍自己喜欢的食物、颜色等。
第四步：读写训练（20分钟）1.教师进行读音教学，学生跟读并模仿。
2.学生分小组展开朗读比赛，鼓励他们积极参与。
3.学生自主完成课本上的练习，并相互批改。
第五步：巩固练习（20分钟）1.学生分为小组，在教师指导下完成口语任务，例如：用本单元的词汇和短语进行问答活动。
2.小组之间进行展示，分享自己的成果。
第六步：拓展延伸（10分钟）1.教师提供一些相关的英文文章或课外阅读材料，鼓励学生自主阅读。
2.学生以小组为单位，进行讨论和演讲，分享自己的阅读心得。
牛津英语五年级英语下册教案
牛津英语五年级英语下册教案英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
今天小编在这给大家整理了一些牛津英语五年级英语下册教案，我们一起来看看吧! 牛津英语五年级英语下册教案1一、教学目标1、能听懂一般疑问句is this a …?,并能根据情况给予肯定答案yes, it is.2、能听懂、会说banana, pear, mango和 peach的单数形式，发音准确。
3、能使用学过的英语与他人作简单的交流与介绍。
二、教学重点、难点能正确朗读四个新学的单词，发音准确;能正确地理解，掌握对话，比较流畅地运用对话。
三、课前准备实物、图片、挂图等，预先写好课题unit 5 fruit四、教学过程step 1singasong组织学生齐唱歌曲apencilstep 2freetalkt: hello ,boysandgirls .ss: yes ?t:(出示一个包)look , what’sthis ?ss:(在教师的帮助下回答)thisisabag .学生出示各自的文具，运用句型thisisa…介绍自己文具.step 3presentation1、引入话题t: boys and girls, do you like riddles? here’s a riddle. can you have a try?t: it’s a kind of fruit.教师出示课题unit 5 fruit 教fruitt: (出示谜语)又高又瘦，黄衣白肉;又香又甜，营养全面。
在教师引导和提示下ss: banana!t: well done! look! this is a banana.教banana2、学习单词1)用水果图片，引导学生逐一学习单词。
(注意：mango的发音和音译“芒果”很相似，学生很容易读成汉语的音，教师要特别强调，及时纠错。
牛津小学英语五年级下册教学计划
牛津小学英语五年级下册教学计划一、指导思想：认真学习并实施《英语课程标准》，结合新课程的学习，彻底转变教学的观念，推动以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育在课堂教学中的实施；创造性地开展教学工作，努力提高英语教学质量。
二、技能目标引导并鼓励学生积极参与课外语言实践活动，使他们逐渐掌握所学的单词、日常交际用语，获得基本的语言运用能力，在特定的语境中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。
三、教学重点1、根据素质教育的精神，必须着眼于学生的全面发展和长远发展。
《牛津小学英语》以学生的发展为宗旨，以提高学生的综合素质为目标，着重培养学生的学习的兴趣，学习自信心，良好的学习习惯，有效的学习方法和自主学习能力。
同时通过听、说、读、写等语言实践活动，帮助学生获得良好的语音基础，初步的语感和用英语进行简单日常交流的能力，发展初步的观察、记忆、思维、想象能力。
了解世界和中西方文化差异，增强国际意识，培养爱国主义精神，合作精神和社会公德意识，为他们终身学习和发展打好基础。
2、遵照现代语言教学的理念，必须突出语言的交际性和实践性。
按“话题—功能—结构—任务”相结合的体系，设计了大量的形式多样，情景真实，语言自然，趣味性强的语言实践活动，有利于学生活跃思维，展现个性，发展才智拓展视野；有利于学生感悟语言，从而逐步形成初步运用语言进行日常交际的能力。
3、依据儿童的认知特点，必须体现小学英语教学改革的方向。
①以培养学生的学习兴趣，初步的语感和用英语进行简单日常交流的能力为教学的主要目标。
②以活动为上课的主要形式。
“视、听、说、读、写、唱、游、演、画、做”。
③以听说为训练的主要项目。
4、遵循语言学习的规律，注重教学内容和教学活动的设计和安排。
5、按照《小学英语课程教学基本要求》，面向小学英语教学实际。
四、教学措施1、能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。
2、活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不断积累。
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译林版新五年级（下册）英语教学计划（2015-2016学年度第二学期制定人：）教材分析：小学《英语》五年级上册教材以《义务教育英语课程标准（2011年版）》规定的课程目标和教学要求为依据，在原有教材的基础上：进一步注重素质教育，全面渗透德育，有机融入社会主义核心价值体系；进一步面向全体学生，解决“内容偏多、要求偏高、难度偏大”的问题，切实减轻学生的课业负担；进一步设计教学目标，突出语言学习的实践性和应用性，有效地培养学生初步的语言能力和基本英语素质；进一步优化教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生学会学习，使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活性等方面更加符合课程改革的精神。
共设计了8个单元和2个综合语言实践项目(Project)。
每个单元由8个板块组成。
与四年级教材比较，减掉了Rhyme time,增加了Grammar time和Culture time。
Story time：使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读技能，初步形成用英语与他人交流的能力，同时发展学生的思维能力，提高学生的综合人文素养。
Grammar time:通过对本单元新授词语和句型的归纳，帮助学生理解并初步掌握相关语法知识，引导教师宏观地把握本单元的主要语法内容。
Fun time：通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time 中呈现的主要句型和单词，以提高他们用英语进行交流的能力。
Sound time ：通过例词和简短押韵的歌谣，帮助学生了解字母和字母组合在单词中的基本读音，逐步掌握最基本的拼读规则。
Culture time:通过图片和简单的文字介绍，呈现中外文化的异同，帮助学生拓展视野，加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱。
Song time:通过唱歌曲，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生巩固所学内容，提高听说能力和思维能力。
Cartoon time：通过趣味卡通故事，帮助学生强化语言知识，训练语言技能，着重培养学生的阅读理解能力。
该板块的故事既是很好的阅读材料，也是供学有余力的学生表演的鲜活剧本。
Checkout time：按照单元教学目标，通过形式多样的综合性语言实践活动，帮助学生检测并复习本单元所学的主要内容。
Ticking time：通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，反思和调控自己的学习过程，体验进步与成功。
Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。
在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。
学情分析：经过两年半的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。
因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。
五年级的学生学习比较理性。
教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。
同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。
充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。
重视阅读能力和写作能力的同步培养。
重视英语作为语言的交际功能。
教学目标：1．能按四会与三会要求掌握所学的单词。
2．能按四会要求掌握所学的句型。
3．能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
4．能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。
5．培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。
6．培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
8．能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
9．能渗透给学生良好的自学英语的方法。
教学措施：1．课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。
2．根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。
3．多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。
如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。
采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。
4．在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。
5．词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。
6．逐步渗透任务型教学，培养学生活用英语，用英语完成任务的本领。
7．适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效率。
8．语音教学中采用“分散出现，集中归纳，经常接触”的方法。
9．初步渗透任务型教学的教学理念。
进度安排：周次单元课题（教学内容）教学目标教学时数教学准备备注第1周第一单元Cinderella 1. 听懂、会说、会读和会拼写单词why, because,clothes, let2. 能听懂、会说、会读单词prince, fairy, before,fit ,mushroom, late,pick ,understand3. 能听懂、会说、会读和会写句型Why are youso sad, dear? Because Icannot go6卡片实物录音机PPT第1~2周第二单元How doyou come toschool?和会拼写单词moon,street, near, by, bus,metro, taxi, bike, plane,train, city2. 能听懂、会说、会读单词ship, ride, show,young, basket3. 能听懂、会说、会读和会写句型How do youcome to school? I come toschool on foot.6图片相关卡片课件第3~4周第三单元Asking theway 1.能听懂、会说、会读和会拼写单词take,station, walk, hospital,hop, zoo, stop, sun2. 能听懂、会说、会读和会写句型Excuse me,how do I get to...? Youcan get on the metro at...Then, walk to\go along了解元音字母组合sh在单词中的读音。
6课件相关音乐第5~6周第四单元Seeing thedoctor. 1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词Feel,should, toothache,anything2. 能听懂、会说、会读单词Check, dentist,bedtime, giraffe, neck3. 能听懂、会说、会读和会写句型What iswrong with you? I haveafever/headache/Cold/toothache. Youshould/should not...4.了解元音字母组合ch在单词中的读音。
6 课件相关图片第7~9周Project 1 Around ourcity.1. 能听得懂、会说、会读和会拼写前面四个单元的单词。
2. 能听得懂会说、会读和会写四个单元的句型。
6 课件第9~10周第五单元Helping ourparents.和会拼写单词 Clean, cook, busy, garden, sweet2. 能听懂、会说、会读单词 Parent, grow, pest, ladybird3. 能听懂、会说、会读和会写句型 I am doing…He\She is doing…We\They are doing…4. 了解元音字母组合ing在单词中的读音。
6 课件相关图片第11~12周第六单元In thekitchen1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词 Vegetable, tomato, potato, love, bread2.能听懂、会说、会读单词 Game, smell, meat, ready, yummy, win, yeah, angry, spot, catch3. 能听懂、会说、会读日常交际用语和句型That smells nice.Here are some ladybirds.4. 了解元音字母组合qu在单词中的读音。
6课件，相关图片第13~14周第七单元Chinesefestivals1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词 January, February, call,May, June, September, October, moon2.能听懂、会说、会读单词 Festival, dumpling, place, November, old,mountain, favorite3. 能听懂、会说、会读和会写句型The Spring Festival/The Dragon Boat Festival /The Mid-Autumn Festival4. 了解元音字母组合th在单词中的读音。
6 课件相关图片第15~16周第八单元Birthdays和会拼写单词birthday, April, March, July, August, December,play, answer2.能听懂、会说、会读单Eleventh, eighth, together,hero, number,password, fourth, start, fight, game3.能听懂、会说、会读句型 When is your birthday...? It is on... What do you do on your birthday? We usually...5. 了解元音字母组合th在单词中的读音。
6 课件相关图片第17~18周Project 2Myimportantdays1. 能听得懂、会说、会读和会拼写前面八个单元的单词。
2. 能听得懂、会说、会读和会写前面八个单元的句型。
3. 能听得懂、会说和会读前面八个单元的日常交际用语和句型。
4. 了解元音字母组合在部分单词中的读音。
5. 能对已学的知识进行综合性的运用。
第18周期末考试。