《电闪雷鸣波尔卡》教案1
人音版七上 雷鸣电闪波尔卡 音乐教案
七年级上《电闪雷鸣波尔卡》教案
一、教材分析
人音版七年级上册《雷鸣电闪波尔卡》管弦乐，乐曲为G大调，2/4拍，采用复三部曲式，配器有大镲、大军鼓、吊镲、小军鼓、定音鼓小快板，在乐曲中，作者采用其一贯的表现手法，在不间断地重复二拍了波尔卡节奏的基础上，以“定音鼓震音奏法”使人感到远处的雷声响起，利用钹及其奏法上的音色特点，模仿雷雨和闪电，形象生动地描绘出大自然中的风雨交加、电为雷鸣的场面。全曲是A—B—A，A段有两个主题，第一主题是暴风雨来临之前的预示，气氛生动活泼。在第二主题中可以清楚地听到“雷鸣电闪”的音响，仿佛真的出现了雷电交加、大雨倾盆的景象，这里是全曲的华彩部分。
二、学情分析
初一年级学生具备了初步的音乐欣赏能力，能从音乐基本要素如速度、力度、节奏等方面把我音乐，为欣赏《雷鸣电闪波尔卡》打下一定ichud。但在欣赏音乐过程中的方法以及音乐风格方面还要进一步指导，使之对欣赏曲也能有深刻的印象。
三、教学目标
（一）复习西洋管弦乐队编制，着重了解打击乐器——大鼓、钹、定音鼓。（二）组织学生分段赏析《雷鸣闪电波尔卡》，用律动模仿打击乐器，加深音乐体验。了解三部曲式的曲式结构及波尔卡的舞蹈体裁。
（三）借助本曲，引导学生初步探索生活中的音乐。
四、教学重点
了解打击乐大鼓、钹、定音鼓，通过舞步、律动和模唱来加深音乐体验。
五、教学难点
（一）曲式结构分析
（二）圆舞曲和波尔卡两种舞曲特点的对比
六、组织教学
（一）导入（7分钟）
1.播放《春之声圆舞曲》。请欣赏乐曲是什么舞曲类别？怎么判断出来的？给你
什么感受？是三拍子，和我们上节课《溜冰圆舞曲》是相同的圆舞曲类别。今天我们来学习一首二拍子的舞曲叫《电闪雷鸣波尔卡》。欣赏第一遍，分析节拍、速度、情感和演奏方式。
雷鸣电闪波尔卡教案.docx
《雷鸣电闪波尔卡》教案
舒兰四中万慧颖
教学内容：欣赏《雷鸣电闪波尔卡》认识西洋打击乐器教学目标：1、认识“波尔卡”这种舞曲体裁。
2、通过聆听《雷鸣电闪波尔卡》，感受音乐情绪和音乐风格，培养学生的想象力和
创造力。
教学重点.难点：1•打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。 2 •
欣赏听辨咅乐《雷鸣电闪波尔卡》各乐段。
教学准备：多媒体打击乐器
教学过程：一、导入新课
1、师声问好，简单自我介绍，很高兴今天能和同学们一起上这节音乐课
师：为了表示我的诚意我给同学生们带来一段小故事；请同学生们闭上眼睛听：这是一个令人高兴的日子里，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变化——乌云密布、狂风大作，电闪雷鸣，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。
师总结：同学们说一说老师讲的这个故事美不美？（美），有没有让你们害怕的场景（天气发生的变化）。
师：好，同学们想不想知道这样的场景音乐家是如何用音乐表现出来的呢？今天老师就让同学们共同感受一下。来欣赏《雷鸣电闪波尔卡》出示主题（大屏幕）
二、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》
1＞初听乐曲
1.带着问题初步的聆听，体会最初的感受。
CI）它属于哪种音乐体裁？
（大的范围一一管弦乐；具体的音乐体裁一一舞曲波尔卡）
（2）乐曲留给你的总印象是怎样的？
（速度快，情绪欢快、活泼）
（3）乐曲大体分为几部分？有无相同或基本相同的部分？
（三部分，有相同的部分）
2、师：介绍约
•施特劳斯：奥地利作曲家，有“圆舞曲之王”的美誉。他一生写了很多的舞曲。其中以圆舞曲为最多，他的代表作品有《蓝色多瑙河》是作
湘艺版音乐四年级上册第5课《电闪雷鸣波尔卡》教学设计
湘艺版音乐四年级上册第5课《电闪雷鸣波尔卡》教学设计
一. 教材分析
《电闪雷鸣波尔卡》是一首富有节奏感和生动描绘自然现象的乐曲。本课选自
湘艺版音乐四年级上册，通过学习这首乐曲，让学生感受乐曲中的节奏变化和力度变化，体验音乐带来的震撼和乐趣。教材内容还包括乐曲的背景介绍、乐谱分析和演奏指导，旨在让学生全面了解乐曲，提高音乐素养。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对节奏、旋律有一定的感知能力。但
部分学生可能对乐曲的背景知识了解不足，对乐曲的情感表达和演奏技巧有待提高。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，发挥潜能。
三. 教学目标
1.感受《电闪雷鸣波尔卡》的节奏和力度变化，理解乐曲所描绘的自然
现象。
2.学会乐曲中的主要旋律，能用歌声或乐器演奏表现乐曲情感。
3.了解乐曲的背景知识，提高音乐素养。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点
1.重难点：乐曲的节奏和力度变化，以及对应的动作表现。
2.针对重难点，教师需要引导学生反复练习，通过肢体语言和乐器演奏
体会节奏和力度的变化。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生形象地感受乐曲所描绘的电
闪雷鸣场景。
2.动作教学法：让学生通过肢体语言表现乐曲中的节奏和力度变化。
3.分组合作教学法：分组练习乐曲，培养学生的团队协作能力。
4.情感教学法：引导学生感受乐曲中的情感，激发学生对音乐的热爱。
六. 教学准备
1.教学课件：包括乐曲介绍、乐谱分析、演奏示范等。
2.乐器：钢琴、鼓、铃等。
3.图片、视频等教学资源。
人音版初中音乐七年级上册《电闪雷鸣波尔卡》教学设计
人音版初中音乐七年级上册《电闪雷鸣波尔
卡》教学设计
【教学目标】
1.通过赏析乐曲《电闪雷鸣波尔卡》，了解作曲家小约翰•施特劳斯，了解波尔卡体裁的音乐。
2.通过对乐曲四个主题的分析，感受“渐强”“装饰音”以及打击乐器鼓和镲所表达的音乐情绪和音乐形象。尝试抓住主题特点，听辨主题。技能目标：从力度、速度、情绪、乐器、图形谱等方面着手，感受音乐形象，培养学生对音乐的鉴赏能力。
3.培养学生的听赏兴趣，热爱大自然、喜爱波尔卡体裁音乐。
【教学重点】
1.学会看图形谱，能根据图形谱进行律动和打击乐器鼓、镲的演奏。
2.学习音乐要素来理解波尔卡音乐力度的变化，提高鉴赏音乐的能力。
【教学难点】
1.学生从音乐的力度、速度、情绪来赏析音乐作品。
2.乐曲的曲式结构以及对音乐主题的听辨。
【教具准备】
打击乐器（大鼓、大镲）
【教学方法】
1.启发
2.引导
3.体验
4.探究
5.合作
【教学课时】1课时
【教学课型】听赏课
【教学过程】
一、律动进教室（拍手踏步走）
二、导入
1.师：同学们，欢迎来到今天的音乐课堂，刚才我们踏着音乐节拍走进来，它是几拍子的？（1.2引导）对，是2拍子。我们已经体验过3拍子的舞曲，比如《青年友谊圆舞曲》《溜冰圆舞曲》咚哒哒……
2.师：那刚才我们听到的这一段速度比较快的2拍子音乐也是一种舞曲体裁叫：波尔卡，什么是波尔卡，我们一起了解一下：19世纪30年代，起源于捷克波希米亚的一种乡村舞曲，是一种速度较快的二拍子男女对舞用的舞曲，好我们来看一段视频（视频），它的节奏欢快活泼，其典型节奏为：xxx xxx|xx xo｜我们一起排出来好吗？
电闪雷鸣波尔卡.教案
电闪雷鸣波尔卡.教案
教案标题：电闪雷鸣波尔卡
教案目标：
1. 了解波尔卡音乐的特点和起源。
2. 学习电闪雷鸣波尔卡的基本乐器和音乐元素。
3. 培养学生对音乐的欣赏能力和表演能力。
教案步骤：
引入：
1. 引导学生回顾已学习的音乐类型，如古典音乐、流行音乐等，并询问他们是否听说过波尔卡音乐。
2. 向学生介绍波尔卡音乐的起源和特点，强调其欢快、活泼的节奏和特殊的舞蹈形式。
探究：
3. 播放电闪雷鸣波尔卡的音乐录像或音频，让学生聆听并观察演奏者的乐器。
4. 向学生介绍电闪雷鸣波尔卡的基本乐器，如手风琴、小提琴、大提琴等，并解释它们在音乐中的作用。
5. 分析电闪雷鸣波尔卡的音乐元素，如节奏、旋律、和声等，让学生理解其构成和表达方式。
实践：
6. 分组让学生选择一个乐器，模仿演奏电闪雷鸣波尔卡的节奏。
7. 引导学生学习电闪雷鸣波尔卡的舞蹈动作，并进行简单的舞蹈编排。
8. 组织学生进行小型音乐表演，结合乐器演奏和舞蹈动作，展示他们对电闪雷
鸣波尔卡的理解和表达能力。
总结：
9. 回顾学生在本节课中所学到的内容，强调电闪雷鸣波尔卡的特点和乐器的重
要性。
10. 鼓励学生继续探索和欣赏不同类型的音乐，并提供相关资源和建议。
教学评估：
1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，包括对音乐的理解和表演能力。
2. 对学生进行小组演奏和舞蹈表演的评估，评价他们对电闪雷鸣波尔卡的掌握
程度和团队合作能力。
拓展活动：
1. 邀请专业音乐家或舞蹈演员来学校进行讲座或表演，让学生更深入了解波尔
卡音乐和舞蹈。
2. 组织学生参观音乐厅或艺术展览，让他们亲身感受音乐和艺术的魅力。
☆雷鸣电闪波尔卡-人音版七年级音乐上册教案
☆雷鸣电闪波尔卡-人音版七年级音乐上册教案教学目标
1.了解雷鸣电闪波尔卡这首音乐作品的特点和风格；
2.能够在听音乐的同时，体验音乐的情感和能量；
3.学习这首乐曲的钢琴演奏技巧和表现手法；
4.提高学生们的团队协作能力和表现能力。
教学重难点
1.音乐的情感表达和能量传递；
2.钢琴演奏技巧和表现手法。
教学方法
1.演示和听音乐；
2.集体演奏和个人表演；
3.小组合作和交流探讨。
教学步骤及内容
第一步：铺设教学基础（15分钟）
1.介绍音乐作品的背景和来源；
2.分享音乐作品的特点和风格；
3.让学生们听唱一段乐曲并分享感受。
第二步：技巧演习与实践（30分钟）
1.分组进行钢琴技巧培训和练习；
2.教授学生演奏乐曲的表现手法；
3.教授学生表现情感和能量的技巧。
第三步：团队合作和表演（30分钟）
1.将学生划分到不同的组，要求他们合作演奏乐曲；
2.让学生们分别表演自己的演奏，
3.进行技巧和表演的评估和讲解。
第四步：总结和评价（15分钟）
1.结果让学生自己总结这次学习的成果;
2.表扬学生们的表现和成绩；
3.提出进一步加强的方向。
教学评价标准
1.学生们能够了解这首音乐作品的特点和风格；
2.学生们能够快速洞察这首乐曲的情感和能量；
3.学生们能够钢琴演奏和表演这首乐曲；
4.学生们的团队协作和表演能力得到了提高。
教学参考资料
1.德国古典音乐笛声
2.七年级音乐-人音版(Go2Music版)
四年级上音乐教案电闪雷鸣波尔卡_湘教版
四年级上音乐教案电闪雷鸣波尔卡_湘教版
雨中乐
教学目标
1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的雷、点的音乐形象
2、能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，体会雨中嬉戏的乐趣。
3、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。教学难点指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。
教学设想
本节课以“雨”的音乐形象为线索，通过“听雨——戏雨——看雨——踩雨”四个教学环节进行设计“听雨”这个环节让学生感受乐曲《电闪雷鸣波尔卡》中雷、点的音乐形象，“戏雨”环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感，“看雨”环节让学生感知歌曲描绘的形象，“踩雨”环节让学生在玩中熟悉音乐的节奏、旋律，以便刚好的学唱歌曲《踩雨》
教学课时：二课时
教学准备：电子琴磁带奖品课件
教学过程
第一课时11
教学内容：
1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的雷、点的音乐形象
2、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。
教学难点：指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。
教学重点：让学生感受乐曲《电闪雷鸣波尔卡》中雷、雨点的音乐形象，“戏雨”环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感，“看雨”环节让学生感知歌曲描绘的形象。
教学准备：钢琴奖品课件
教学过程
一、听雨——听赏《电闪雷鸣波尔卡》
1、唱《春雨蒙蒙》导入：阳春三月，草长莺飞，春雨也似乎是禁不住绿色的呼唤，“沙-沙-沙”的飘了下来，小草们把双手举得老高，迎接他的洗礼。听《春雨蒙蒙》
2、随音乐自由的踩雨
3、自由的评价看谁踩得好
4、用“X O X O |X X X O |”节奏型，随乐踩雨
5、学唱旋律（1）启发学生用雨落下时的声音摸唱旋律（2）唱曲谱（3）从情感、速度、力度、声音上说说，这首给了你怎样的感受？
电闪雷鸣波尔卡教案
电闪雷鸣波尔卡教案
教学目标：
让学生了解波尔卡舞曲的起源、特点和代表作品。
让学生认识打击乐器的种类、演奏方式和音乐作用。
让学生感受《电闪雷鸣波尔卡》的音乐形象、情绪和节奏。
让学生学习和创编波尔卡舞蹈的基本舞步。
教学重点：
分析《电闪雷鸣波尔卡》的曲式结构和音乐主题。
模仿和模拟打击乐器的声音和效果。
体验和表现波尔卡舞曲的快乐氛围。
教学难点：
识别和区分不同打击乐器的音色和音高。
跟随音乐的节奏和力度变化做出相应的律动和表情。
教学过程：
导入新课：播放一段雷雨的录音，让学生想象一个雷雨天气的场景，引出《电闪雷鸣波尔卡》的创作背景和动机。
新课呈现：播放《电闪雷鸣波尔卡》的音乐视频，让学生整体感受音乐的风格和气氛，提出以下问题：
这首乐曲属于哪种音乐形式？（波尔卡舞曲）
这首乐曲的作者是谁？（约翰·施特劳斯）
这首乐曲中使用了哪些打击乐器？（大鼓、镲、定音鼓）
这些打击乐器在音乐中起到了什么作用？（象征雷鸣和闪电，烘
托音乐气氛）
新课探究：再次播放《电闪雷鸣波尔卡》的音乐视频，让学生分段深入探究音乐的内容和形式，指导学生完成以下任务：划分音乐的段落结构，用A、B、C等字母表示。（A-B-A）
识别音乐的主要旋律主题，用a、b、c等小写字母表示。（A-a-b，B-c-d-c，A-a-b）
观察音乐的力度变化，用pp、p、mp、mf、f、ff等力度记号表示。（A-pp-mf，B-ff-mp，A-mf-ff）
视唱音乐的主要旋律主题，用la、sol、mi等音名表示。（A-la-sol-mi，B-sol-la-sol，A-la-sol-mi）
电闪雷鸣波尔卡教案
电闪雷鸣波尔卡教案
教案题目：电闪雷鸣波尔卡舞蹈教学
一、教学目标：
1. 了解电闪雷鸣波尔卡舞蹈的起源和特点。
2. 学习电闪雷鸣波尔卡舞蹈的基本步伐和舞蹈动作。
3. 提高学生的舞蹈技巧和协调能力。
4. 增强学生的体力和耐力。
5. 增强学生的集体合作意识和团队精神。
二、教学重点：
1. 学习电闪雷鸣波尔卡舞蹈的基本步伐和舞蹈动作。
2. 提高舞蹈技巧和动作的协调性。
三、教学难点：
1. 增强学生的集体合作意识和团队精神。
2. 熟练掌握电闪雷鸣波尔卡舞蹈的步伐和动作。
四、教学准备：
1. 教学录像或演示材料。
2. 舞蹈教学音乐。
3. 舞蹈教学空间。
五、教学过程：
第一课时：了解电闪雷鸣波尔卡舞蹈的起源和特点活动1：导入（5分钟）
教师介绍电闪雷鸣波尔卡舞蹈的起源和特点，让学生了解这种舞蹈的背景和特点。
活动2：观看舞蹈录像（15分钟）
播放电闪雷鸣波尔卡舞蹈的录像，让学生观看舞蹈演示，并提醒他们注意舞者的动作和节奏。
活动3：分组讨论（10分钟）
将学生分成小组，让他们讨论并分享他们对电闪雷鸣波尔卡舞蹈的看法和感受，引导他们思考舞蹈的表达方式和表现力。
活动4：集体讨论（10分钟）
整个班级进行集体讨论，由每个小组发表他们的意见和感受，教师可以引导学生总结电闪雷鸣波尔卡舞蹈的特点。
第二课时：学习电闪雷鸣波尔卡舞蹈的基本步伐和舞蹈动作活动1：导入（5分钟）
回顾上节课学习的内容，提醒学生电闪雷鸣波尔卡舞蹈的特点和表现方式。
活动2：学习基本步伐（15分钟）
教师示范并逐步讲解电闪雷鸣波尔卡舞蹈的基本步伐，要求学生跟随模仿，并配合音乐节奏进行练习。
湘艺版音乐四年级上册《电闪雷鸣波尔卡》说课稿
湘艺版音乐四年级上册《电闪雷鸣波尔卡》说课稿
一. 教材分析
《电闪雷鸣波尔卡》是湘艺版音乐四年级上册的一首歌曲。本节课选自单元《亮丽的旋律》，该曲是一首具有浪漫主义风格的管弦乐作品，曲调欢快，节奏鲜明。通过学习这首歌曲，学生可以了解波尔卡舞曲的特点，感受音乐的速度变化和强弱对比，培养学生的音乐鉴赏能力和节奏感。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有浓厚的兴趣。但部分学生在音乐鉴赏和节奏感方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，通过适当的教学方法，帮助他们更好地掌握音乐知识。
三. 说教学目标
1.认知目标：学生能了解波尔卡舞曲的特点，知道《电闪雷鸣波尔卡》
的作者及创作背景。
2.技能目标：学生能准确地演唱歌曲，把握节奏和速度的变化。
3.情感目标：通过学习《电闪雷鸣波尔卡》，培养学生对浪漫主义音乐
风格的喜爱，提高音乐鉴赏能力。
四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能准确地演唱《电闪雷鸣波尔卡》，把握节奏和速度
的变化。
2.教学难点：学生能理解波尔卡舞曲的特点，以及在演唱过程中对节奏
和速度的把握。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图谱等辅助教学。
六. 说教学过程
1.导入：通过播放《电闪雷鸣波尔卡》的片段，引导学生感受音乐的速
度变化和强弱对比，激发学生的学习兴趣。
2.新课教学：
（1）介绍波尔卡舞曲的特点，讲解《电闪雷鸣波尔卡》的创作背景。
（2）教唱歌曲，重点讲解节奏和速度的变化，引导学生跟唱。
电闪雷鸣波尔卡教案
电闪雷鸣波尔卡教案
波尔卡是一种源于中欧的舞蹈，以其欢快的音乐和活泼的舞步而闻名。它是一种非常适合儿童学习的舞蹈形式，可以提高孩子的协调性、节奏感和团队合作能力。下面是一个适合小学生学习的电闪雷鸣波尔卡教案，帮助孩子们学习这个有趣的舞蹈。
教学目标：
1. 了解波尔卡舞蹈的特点和起源。
2. 学习电闪雷鸣波尔卡舞蹈的基本步伐和节奏。
3. 提高孩子们的协调性、节奏感和团队合作能力。
教学准备：
1. 波尔卡音乐
2. 教学投影仪或大屏幕
3. 舞蹈练习空间
教学步骤：
步骤一：介绍波尔卡舞蹈（15分钟）
1. 使用教学投影仪或大屏幕展示波尔卡舞蹈视频，向学生介绍波尔卡舞蹈的特点和起源。
2. 和学生们一起分析波尔卡舞蹈的舞步特点，如活泼、快速和旋转等。
步骤二：学习电闪雷鸣波尔卡舞蹈的基本步伐和节奏（30分钟）
1. 和学生们一起在教室或舞蹈练习空间中排成一列，面向同一
个方向。
2. 首先，老师演示电闪雷鸣波尔卡舞蹈的基本步伐和节奏。
3. 学生们跟随老师一起练习基本步伐和节奏，逐渐熟练掌握。
4. 分成小组，每个小组自己练习舞蹈，并在最后进行展示。
步骤三：团队合作演练（15分钟）
1. 把学生们分成小组，每个小组选择一个团队负责人。
2. 团队负责人领导小组成员一起演练电闪雷鸣波尔卡舞蹈。
3. 老师定时检查每个小组的进度，并提供必要的指导和帮助。
步骤四：表演展示（20分钟）
1. 每个小组轮流表演他们的舞蹈。
2. 学生们观看其他小组的表演，并给予支持和鼓励。
总结：
1. 回顾整个教学过程，让学生们谈谈他们对电闪雷鸣波尔卡舞蹈的感受和收获。
2019-2020年四年级上册第5课《电闪雷鸣波尔卡》教案1
2019-2020年四年级上册第5课《电闪雷鸣波尔卡》教案1教学任务：
以审美为核心让学生聆听、感受、赏析管弦乐作品《电闪雷鸣波尔卡》，初步了解波尔卡的相关文化。
教学目标：
1、初步了解西洋乐队的打击乐器——定音鼓、大鼓、小军鼓、镲。
2、赏析《电闪雷鸣波尔卡》，培养学生的音乐鉴赏能力。
3、初步了解、体验波尔卡舞蹈。
教学重点：
1、通过老师的引导、激发，让学生对这一类型的音乐作品产生兴趣。
2、通过老师的讲解和分析，能够让学生通过音乐各要素掌握一些理解音乐、分析音乐的方法和途径。提高他们感受音乐、鉴赏音乐的能力，进而提高他们的艺术修养和综合素质。教学难点：
1、引导学生从音乐的各要素赏析音乐作品。
2、作品的再现三部式曲式结构以及每一个音乐主题不同的表现手法的讲解是教学中难点。教学方法：
启发、诱导、体验、探究、合作。
教学程序：
一、导入新课
谜语导入新课教学。
师：这节课老师会给大家介绍一首非常有意思的外国音乐作品，上课之前呢，我们首先来猜一个谜语。
【毫光突起，瞬息千里，一鸣惊人，带来风雨。（打一自然现象）】
生：雷电、闪电……
师：同学们真聪明！大家已经猜到了，今天我们要学习的这首乐曲呢，和雷电有着密切的关系，它就是《电闪雷鸣波尔卡》。
二、新课教学
1、基础知识的介绍。
在欣赏这首作品之前，让我们先来了解一些和作品有关的知识。
（1）、介绍波尔卡：
波尔卡原是起源于东欧波希米亚地区的一种快速活泼的舞蹈。舞步多采用半步的组合形式。
后形成的背景音乐称作波尔卡舞曲。
（2）、介绍作曲家：
约翰·施特劳斯（Johann Strauss，1825～1899），奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家，被世人誉为“圆舞曲之王”。他一生写了168首圆舞曲，117首波尔卡，40余首进行曲，16部轻歌中剧。其代表作品有《蓝色多瑙河圆舞曲》、《春之声圆舞曲》、《电闪雷鸣波尔卡》等。
雷鸣电闪波尔卡教案
雷鸣电闪波尔卡教案
教案标题：雷鸣电闪波尔卡教学案
教案目标：
1. 了解波尔卡舞的起源和特点。
2. 学习雷鸣电闪波尔卡的基本舞蹈动作。
3. 提高学生的音乐节奏感和身体协调能力。
教学准备：
1. 音乐设备和雷鸣电闪波尔卡的音乐。
2. 舞蹈教学空间或室外空地。
3. 标识学生位置的小圆圈或标记线。
教学过程：
引入活动：
1. 介绍波尔卡舞的起源和特点，让学生了解这种舞蹈的背景。
2. 播放雷鸣电闪波尔卡音乐，让学生听一遍，让他们感受到节奏和旋律。
技巧教学：
1. 将学生分成小组，每个小组站在一起，嘴巴说图\*1花\*4，手臂右搁着腰休息、并悠闲地晃动身体晃动、双手下`1`下`2`下`1`下\*4，并适当地加上自己的动作。
2. 老师示范基本的波尔卡舞蹈动作，包括手臂的摆动，腿部的跳跃和身体的转动。
3. 学生跟随老师的节奏，一起动起来。老师可以逐步增加动作
的难度，让学生挑战自己。
活动实践：
1. 学生分组进行练习，互相帮助和指导。
2. 每个小组依次在班级前表演他们的舞蹈。可以让学生们自由发挥，加入一些个人特色的动作。
3. 通过观看其他小组的表演，学生可以互相学习和借鉴，提高自己的舞蹈技巧。
总结反思：
1. 回顾学生们在学习雷鸣电闪波尔卡过程中的体验，让他们分享自己的感受和收获。
2. 提醒学生继续保持运动，锻炼身体和提高舞蹈技巧。
3. 结束课程，鼓励学生在家继续练习和研究其他类型的舞蹈。
教学拓展：
1. 继续学习其他波尔卡舞蹈的基本动作和技巧。
2. 深入了解波尔卡舞蹈的起源和发展历史，培养学生对舞蹈的兴趣和热爱。
四年级上册音乐教案-5.3电闪雷鸣波尔卡｜湘艺版
电闪雷鸣波尔卡详案
教学目标： 1.聆听《电闪雷鸣波尔卡》感受音乐
的神奇和音乐的美；
2.学生通过反复聆听，模仿，体验，运用不同的声势动作让学生感受力度强弱，
感受鼓和镲的描绘的闪电形象，初步认识全曲的整体结构。
教学重点：能够清晰分辨四个主题的特点，了解全曲结构。
教学难点：第一主题的感受力度和第三主题的鼓和镲的配合。
教学过程：
课前先做一个说反语游戏。
师生问好！
导入：同学们，在我们的自然界中有许多奇特的自然现象，如暴风雨，你们能举出几个么？（比如，雨中的彩虹，再如台风、龙卷风），文学家常常用他们的文字来描绘这些现象，但
你们一定很少见到音乐家也能用音符来描绘这种现象吧，接下来就让我们一起看看我们的音
乐家如何描绘它的。同时仔细听听作者是用什么打击乐器来表现它的形象的？聆听乐曲生：……………….鼓和镲变现电闪雷鸣 (在黑板上写上“电闪雷鸣”)
师：乐曲就是用大鼓和镲来表现电闪雷鸣，这首乐曲一共分为四个主题，每个主题老师都会给你们一个问题，如果每个问题都回答对了，今天老师会给你们准备一份神秘的小礼。
主题一教学：
幻灯片展示第一题
第一个主题的力度是，情绪是，好像表现了人们在欢乐的跳舞。
（听乐曲第一部分）
生：强或较强
教师公布正确答案：强，欢快
师：第一主题的力度是强的，但时不时一直强呢？(生回答)对，其实不是，随着旋律的变化，力度也在变化，那么咱们仔细听听（幻灯片出示第一主题简谱）（复听音乐）
生:一直从弱的到强的
师：那么从较强到强的这种力度变化叫什么？
生：渐强
出示幻灯片渐强的地方，并讲解那些地方出现渐强，出现渐强的请举手（教师引导学生举手）师：真棒，但你们发现后来老师吧手一直举着了。为什么？因为后面特别强，我们要找的是
七年级音乐《电闪雷鸣波尔卡》教案
《电闪雷鸣波尔卡》教案
一、组织教学
放《春之声圆舞曲》让学生进教室。同学们，今天老师带给你们的这首曲子是一首圆舞曲？感受一下它的情绪，是怎样的？（欢快）好，是几拍子的？（三拍子）这首曲子的名字叫《春之声圆舞曲》。
二、介绍曲作者约翰施.特劳斯
1、提到圆舞曲，我们就会想到一个人，圆舞曲之王，约翰施特劳斯，约翰施特劳斯一百二十余首维也纳圆舞曲，有我们非常熟悉的《春之声圆舞曲》，《蓝色多瑙河》等。是每年维也纳新年音乐会演奏的主要曲目，确实在圆舞曲方面做出了很大的贡献。
2、但是今天我给你们听得不是圆舞曲，而是约翰施特劳斯的一首波尔卡舞曲，下面让我们来听一听，想一想，这首波尔卡可以分为几部分？音乐的的情绪是怎样的？是几拍子的？（两拍子）,音乐中的乐器模仿了自然界中的哪那些声音？让我们仔细的聆听。
3、音乐可以分为几部分?（三部分）情绪是怎样的?（情绪热烈、欢快，是一首活力四射的舞曲）这首曲子是几拍子的？是那种咚哒哒的感觉吗？（两拍子）。让我们来看一下，到底什么是波尔卡。说出波尔卡的定义：起源于波希米亚的一种快速适中的二拍子舞曲。这张图片就是男女们在跳热力四射的波尔卡舞蹈。波尔卡舞曲有很多种，有《单簧管波尔卡》、《森林波尔卡》、《小丑波尔卡》、《闲聊波尔卡》等等，下面我要问了，你听到了在音乐中模仿了自然界中的哪些声音？（雷鸣，电闪）你们的想象力太棒了，现在我们就看一看，这首曲子到底叫什么名字。这首曲子就是《雷鸣电闪波尔卡》。
《雷鸣电闪波尔卡1》名师教案
《雷鸣电闪波尔卡》教学设计
教学内容分析：
《雷鸣电闪波尔卡》雷鸣电闪常被人们视为大自然严峻、威慑力量的象征，然而，奥地利作曲家约翰·施特劳斯却别开生面地将其写入了这首欢快的波尔卡舞曲中。随着乐队快速跳荡的律动，鼓钹不时作切分奏鸣，既给人以雷鸣电闪的联想，又夸张了音乐进行中的某些节奏重音，与乐队相映成趣，给人以生机盎然、热闹非凡之感。乐曲由三部曲式构成。第一部分的两个主题分别以快速跳进下行及快速级进下行为特征，表现了波尔卡舞曲欢快、活泼的特点。中间段落的第一主题因节奏拉宽而流畅如歌，与情绪热烈的第一部分形成一定的对比：紧接着是附加装饰音的断音旋律，谐谑而幽默，随着第一部分的再现，音乐进入尾声。一阵阵欢悦的颤音带来了快速有力的音阶式冲击，全曲在热烈的高潮中结束。
知识与技能：
1、感受波尔卡舞曲欢快、热烈的情绪。
2、随音乐互动，加深对乐曲的感受
过程与方法：
整体聆听——分段欣赏——学生体验——知识拓展
学情分析：
波尔卡舞曲的电闪雷鸣形象突出，但是学生对波尔卡舞蹈甚是陌生。这支曲子借助视频影像来学习效果更好。
教学重点：
感受波尔卡舞曲欢快、热烈的情绪
教学难点：
随音乐互动，表现雷鸣电闪的场面
教学过程、
一、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》
1、谈话导入：
欧洲的19世纪被称作“自由的世纪”“跳舞的世纪”，有一首乐曲很形象地描绘了当时人们跳舞的痴迷状态。这首乐曲的名字是---《雷鸣电闪波尔卡》：
2、初听乐曲片段：
教师：你听到模仿自然界什么声音了吗？它们是用什么乐器模仿的？
（用“定音鼓震音奏法”模拟雷声，利用钹及奏法上的音色特点模仿雷雨和闪电，生动形象地描绘大自然中雷雨交加的景象。）
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《电闪雷鸣波尔卡》
教学任务：
以审美为核心让学生聆听、感受、赏析管弦乐作品《电闪雷鸣波尔卡》，初步了解波尔卡的相关文化。
教学目标：
1、初步了解西洋乐队的打击乐器——定音鼓、大鼓、小军鼓、镲。
2、赏析《电闪雷鸣波尔卡》，培养学生的音乐鉴赏能力。
3、初步了解、体验波尔卡舞蹈。
教学重点：
1、通过老师的引导、激发，让学生对这一类型的音乐作品产生兴趣。
2、通过老师的讲解和分析，能够让学生通过音乐各要素掌握一些理解音乐、分析音乐的方法和途径。提高他们感受音乐、鉴赏音乐的能力，进而提高他们的艺术修养和综合素质。教学难点：
1、引导学生从音乐的各要素赏析音乐作品。
2、作品的再现三部式曲式结构以及每一个音乐主题不同的表现手法的讲解是教学中难点。教学方法：
启发、诱导、体验、探究、合作。
教学程序：
一、导入新课
谜语导入新课教学。
师：这节课老师会给大家介绍一首非常有意思的外国音乐作品，上课之前呢，我们首先来猜一个谜语。
【毫光突起，瞬息千里，一鸣惊人，带来风雨。（打一自然现象）】
生：雷电、闪电……
师：同学们真聪明！大家已经猜到了，今天我们要学习的这首乐曲呢，和雷电有着密切的关系，它就是《电闪雷鸣波尔卡》。
二、新课教学
1、基础知识的介绍。
在欣赏这首作品之前，让我们先来了解一些和作品有关的知识。
（1）、介绍波尔卡：
波尔卡原是起源于东欧波希米亚地区的一种快速活泼的舞蹈。舞步多采用半步的组合形式。
后形成的背景音乐称作波尔卡舞曲。
（2）、介绍作曲家：
约翰·施特劳斯（Johann Strauss，1825～1899），奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家，被世人誉为“圆舞曲之王”。他一生写了168首圆舞曲，117首波尔卡，40余首进行曲，16部轻歌中剧。其代表作品有《蓝色多瑙河圆舞曲》、《春之声圆舞曲》、《电闪雷鸣波尔卡》等。
2、完整聆听音乐，整体感知音乐。
师：通过刚才老师的介绍，大家对作品有了大致的了解，你们想听这首乐曲吗？
生：想！
师：让我们完整地聆听音乐，请思考几个问题：
（1）、从大的范畴看，乐曲属于哪种音乐形式？
（2）、乐曲的整体音乐风格是怎样的？
（3）、乐曲中出现了哪些打击乐器？它们起到了什么作用？
播放作品的音乐会视频影像，学生聆听，然后逐一解决问题。
师：刚才大家完整欣赏了这首乐曲，它从大的范畴来看属于哪种音乐形式呢？
生：管弦乐、交响乐。
师：对！这首乐曲是由西洋管弦乐队演奏的西洋管弦乐，那么这首作品整体音乐风格是怎样的呢？
生：热烈地、欢快地。
师：在作品当中同学们发现了哪些打击乐器呢？
生：大鼓、镲、定音鼓。
师：我们一起来看一下出现了哪些打击乐器。（展示视频的截图，让学生认识这些乐器。）师：这些打击乐器在音乐的进行中起到了烘托音乐气氛和刻画音乐形象的作用。
师：这首乐曲大致可分为几个部分呢？
生：三个、四个。
师：作品的最后一个部分和第一部分是相似的，而中间的内容和前后不一样，这种结构形式在音乐术语里称为什么？
生：再现三段式。
师：很好。
三、复习
1、老师教唱一遍。
2、同学们合唱一遍。
四、下课礼仪
同学们，这节课到此结束。