《水滴石穿》教学设计 (西师版三年级上册)_1
西师版小学语文三年级上册《滴水穿石》说课稿
小学语文三年级上《水滴石穿》说课稿大家好,今天我为大家说课的文章是一篇有趣的成语故事《水滴石穿》.我将从四个方面进行我的说课。
一,说教材、二，说教法学法、三，说教学程序、四，说板书设计。
说教材这篇课文是西师版小学语文三年级上册第五单元的第二篇课文，这是一篇有趣的成语故事。
成语是人们长期以来习用的简洁精辟的定型词组或短句，内容短小生动，寓意深刻。
《水滴石穿》讲述了石阶瞧不起雨滴并笑话它力量小，天长日久雨滴终于把石阶滴穿了，这个故事告诉我们不管做任何事情都要坚持不懈、持之以恒，都能成功的道理。
这个故事生动、有趣、易懂。
说目标根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标：认识本课5个生字，并能正确书写。
能读懂故事蕴含的意思，明白“水滴石穿”这个成语的意思。
能用不同的语气读好不同角色的话，并表演好这个故事。
说重难点本节课的教学重点是理解水滴石穿这个成语的意思。
教学难点是理解课文讲的道理、能正确流利的朗读课文。
说方法人们常说：教学有法，教无定法，贵在得法。
根据教材特点及学生实际，在这节课中，以学生为主体，在读中理解课文，抓关键词，指导朗读，通过联系上下文引导学生理解句意进而体会寓言故事所蕴含的深刻含义。
说程序现在，我将重点说一说我的教学过程，本文的教学我安排了两课时，今天我具体说的是第二课时的教学设计。
这节课我一共设计了四个环节：一、复习生字导入我将以开火车的形式复习本文的生字，之后表扬他们，继而进入课题。
二、初读课文，练习朗读表扬学生之后，我要求学生要读通课文，想一想这个故事告诉了我们一个什么样的道理。
自由朗读课文，以朗读比赛的方式从而激发学生积极学习的动力。
朗读比赛结束后，给予同学鼓励与表扬。
三、在读课文，质疑问难朗读比赛结束后，我要求学生用自己喜欢的方式朗读课文并找出课文中不容易理解的成语和问题，先在小组讨论，然后各组代表提出问题并板书：（1）水滴石穿是什么意思。
（2）水滴怎么会把石阶滴穿。
水滴石穿教案
水滴石穿教案引言:水滴石穿是一句非常经典的成语，它用简洁的形象语言诠释了一个道理：虽然水滴的力量微小，但是长期的坚持和不懈努力能够攻克困难，改变世界。
本文将围绕这个主题，探讨“水滴石穿教案”。
第一部分：教材分析在教育教学中，孩子们的成长离不开老师的悉心教导和引导。
教案作为教学活动的指导手册，在教师备课过程中起到了举足轻重的作用。
在设计“水滴石穿教案”之前，我们首先分析教材和教学目标。
1.1 教学目标水滴石穿寓意着坚持和努力的重要性，因此教学目标应该围绕这一主题展开。
我们要帮助学生明白“水滴石穿”的意义，并将其运用到实际生活中，培养孩子们的毅力和勇气。
1.2 教学内容在教学内容的选择上，我们需要充分考虑学生的年龄和认知水平。
通过精心选取精彩的故事、生动的图片和互动的活动，为学生构建一个生动的学习环境，帮助他们理解“水滴石穿”的内涵。
第二部分：教案设计根据上述分析，我们设计了以下的“水滴石穿教案”：2.1 活动一：了解成语“水滴石穿”在本活动中，我们将通过故事和图片讲解的方式帮助学生了解成语“水滴石穿”的含义和来历。
我们可以选择《漫画成语故事》等绘本，以及相关的图片展示，引发学生的兴趣，激发他们的思考。
2.2 活动二：借用“水滴石穿”解决问题在本活动中，我们将提供一系列的问题，要求学生用水滴石穿的精神去解决。
比如，如果一个同学想提高自己的英语成绩，但是遇到了困难，你会怎么办？请你列举三个方法，并解释为什么这些方法可以帮助你解决问题。
2.3 活动三：实践“水滴石穿”在本活动中，我们将引导学生自主选择一个目标，并通过长期的坚持和不懈努力去实现。
比如，一个同学想要提高自己的画画水平，我们可以帮助他制定一个每天练习画画的计划，并定期进行评估。
在实践的过程中，我们要及时给予学生鼓励和认可，帮助他们战胜困难，保持动力。
第三部分：教学实施和反思在教学活动实施过程中，我们要注重教学方法和措施的灵活运用，关注学生的学习效果，并及时进行调整。
《水滴石穿》教学设计(西师版三年级上册)
《水滴石穿》教学设计(西师版三年级上册)一、教学目的：1、阅读成语故事《水滴石穿》。
2、理解故事的愿意和现在引用的转换意。
二、教学过程：1、谈话导入，激发兴趣师：你知道哪些成语故事？指名学生说一说。
生1：我知道这则成语故事“水滴石穿”讲的是宋朝的一个县令张乖崖看见一个管理仓库的小吏将仓库里的一枚铜钱放进了自己的口袋对他说的话。
生2：“水滴石空”这个成语的意思是说缺点、错误虽小，但累积起来，就会造成很大的危害。
生3：现在，常从积极方面来使用，比喻学习或者做事只要有恒心，坚持不懈，就能够战胜困难，取得成功。
２、学习“水滴石穿”这个成语：⑴初读成语，注意读准字音。
⑵指名学生读成语故事，及时纠正字音。
⑶了解寓意：师：这个成语故事告诉我们一个什么道理？老师相机加以说明：“水滴石穿”这一个成语出自文中县令张乖崖的故事，是说他看见仓库管理小吏私自把一枚铜钱放入自己的口袋而严加询问，写出了“绳锯木断，水滴石穿”的批语。
意思缺点错误虽小，但积累起来也会造成很大的危害。
后来也比喻做事要有恒心，坚持不懈，就能战胜困难，取得成功。
3、知识的拓展延伸说说学习单元课文后其他方面的收获。
4、作业：把这个成语故事讲给家长听。
“水滴石穿“教学反思“水滴石穿”是一个成语故事，目的是教师引领着学生走近文本，深入文本，让学生自己去感悟，去思考，在积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验。
让学生去理解“水滴石穿”的精神，从而有所启发、感悟。
在教学中，学生的理解有时很肤浅，他们只从表面上了解石头是被水滴滴穿了，水滴很顽强，但在“水滴石穿”的过程中水滴所表现的内在精神却被抛在一边，而“水滴石穿”精神的理解则是学生这节课有感而发的基础。
《水滴石穿》教学设计 (西师版三年级上册)
《水滴石穿》教学设计(西师版三年级上册)教学目标：1、认识本课生字，并能正确书写这些字。
2、能读懂故事蕴含的意思，明白“水滴石穿”这两个成语的意思。
3、能用不同的语气读好不同角色的话，并表演这个故事。
教学重点：理解两个成语的意思，并能灵活运用这个成语。
教学难点：理解课文讲的道理。
教学准备：1、准备与故事有关的图画，或多媒体课件。
2、学生课前找几个与故事寓意相近的成语。
教学时间：两课时教学过程：一、学习“水滴石穿”（一）激趣引入新课1、同学们都知道许多故事的成语吧，这些词语内容非常生动有趣，你能把自己知道的成语说给大家听一听吗？抽生说。
今天我们也要学习一篇有趣的成语故事：（板书：寓言两则水滴石穿）。
生齐读课题。
2、“水滴石穿”是一篇寓言故事，主要靠同学们自己来学懂，你们能不能做到啊？（二）初读课文，练习朗读1、学习前给大家提出两点要求：第一要会读，读谁字音，读通课文，读懂这个故事。
第二要会想，想一想这个故事告诉我们一个什么道理？请同学打开书，自由朗读课文。
等会男生和女生来比一比，看哪边读得最好。
现在抓紧时间练习读书，师巡视指导。
2、生自由小声朗读课文。
3、哪位同学代表男生参加朗读比赛呀？其余的认真听他的字音读准了没有，什么地方读得好？抽生读，抽生评价，老师评价，纠正读间“阶jiē”、“嫌xián”，指导书写。
4、请一位女同学与刚才那位同学比一比，看谁读得好？5、师评：读得太好了。
谁读得最好呢？生评。
6、师：两位同学都读得很好（在黑板上给“男生”和“女生”下各画一面小红旗）。
老师请同学们再读一遍课文，读的时候要边读边想，课文里有哪些词不懂，用笔勾画下来，有哪些问题不明白，先在小组内讨论解决，小组不能解决的，等会儿提出来我们一块解决。
（三）再读课文，质疑问难1、学生自由朗读，师巡视指导。
2、学生小组内讨论。
3、各组派代表提出不懂的问题。
能当场解释的字词，采取师生合作，生生合作的方式解答，难一点的问题梳理出并板书：（1）“水滴石穿”是什么意思？（2）水滴怎么会把石阶滴穿呢？4、同学提出的这些问题，我想你们能自己解答，请你们带着这些问题再读课文，边读边思考，通过看图，联系上下文想想这些词的意思。
《滴水穿石》的教案
《滴水穿石》的教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够理解“滴水穿石”的成语含义及其背后的道理。
（2）学生能够掌握成语“滴水穿石”的正确书写和用法。
2. 能力目标：（1）培养学生通过成语学习，提炼人生哲理的能力。
（2）提高学生运用成语进行表达和交流的能力。
3. 情感目标：（1）引导学生认识到持之以恒、坚持不懈的重要性。
（2）激发学生面对困难时，保持乐观、积极的心态。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）成语“滴水穿石”的含义及其背后的道理。
（2）成语的正确书写和用法。
2. 教学难点：（1）引导学生理解并感悟成语所蕴含的深刻道理。
（2）培养学生运用成语进行表达和交流的能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，引导学生身临其境地感受成语“滴水穿石”所蕴含的道理。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生从中提炼出成语“滴水穿石”的内涵。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生在合作交流中，进一步理解成语“滴水穿石”的用法和背后的道理。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍成语“滴水穿石”的由来。
（2）引导学生关注成语的表面意义和背后的道理。
2. 案例分析：（1）教师呈现相关案例，如水滴石穿的实验、相关故事等。
（2）学生分组讨论，提炼出成语“滴水穿石”的内涵。
3. 知识点讲解：（1）教师讲解成语“滴水穿石”的正确书写和用法。
4. 练习巩固：（1）教师设计练习题，让学生运用成语“滴水穿石”进行表达。
（2）学生互相评价，教师点评并指导。
5. 情感升华：（1）教师引导学生从成语“滴水穿石”中汲取启示，树立持之以恒、坚持不懈的信念。
（2）学生分享自己的感悟和体会。
五、课后作业1. 抄写成语“滴水穿石”及其解释。
2. 运用成语“滴水穿石”写一段话，描述自己在学习或生活中遇到的困难，以及如何克服。
3. 调查身边的朋友，了解他们对于成语“滴水穿石”的理解和运用情况。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论时的积极性和表达能力的提升。
《水滴石穿》说教材
初读课文，掌握生字：
阶 替 痒 嫌
归纳课文主要讲了 什么？
下雨的时候，雨水滴落 在石阶上，石阶嘲笑雨滴的 力量弱小，可是，多年以后， 雨滴却把石头滴穿了？
从文中哪些词语能看出来 雨滴的力量是微小的？
故事结果如何? 一年又一年，不知多少 年过去了，雨滴终于把石阶 滴穿了
课外拓展
读了这则寓言，想象一下， 雨滴把石阶滴穿后，它们又会 有怎样的一番对话呢？
西师大版 三年级语文 上册 第五单元
水滴石穿
说教材
《水滴石穿》是西师大版小学语文三年级 上册第五单元的第二篇课文,这是一个成语故 事。成语是人们长期以来习用的简洁精辟的定 型词组或短句，内容短小生动，寓意深刻。 《水滴石穿》讲述了石阶看不起雨滴并笑 话它力量小，天长日久雨滴终于把石阶滴穿了。 这个故事告诉我们做什么事只要坚持不懈、持 之以恒，都能成功的道理。这个故事生动有趣， 明白易懂。 学习本课时，重点在于理解成语，了解寓 意。
说学情
这则寓言是个成语故事，成语是我国 语言宝库中十分有特色的宝藏。一般的成 语都产生于古代，有一个出处，而且附有 一个小故事。这些故事短小生动，寓意深 刻，能激发学生学习成语的兴趣，更好的 理解成语趣， 所以本课着重在反复诵读的基础上引导学 生理解故事的含义，明白其中的道理。
说教学目标
1.学习本课生字。 2.正确，流利，有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，理解寓意。
说教学重难点
1.学习生字新词，能正确规范书写。 2.了解课文，理解寓意。
说教法
以学生为主体，在读中理解课文， 抓关键的词语，指导朗读，通过联系 上下文理解句意进而体会寓言故事所 蕴含的深刻哲理。
水滴石穿
滴水穿石的启示教案教学设计
滴水穿石的启示教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文《滴水穿石》的主题思想，掌握文章的中心论点及论据。
2.过程与方法：通过讨论、分析，提高学生的阅读理解能力，培养逻辑思维和论证能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立坚持不懈、锲而不舍的精神品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文主题，分析论点论据。
2.教学难点：如何引导学生将课文中的启示运用到实际生活中。
三、教学准备1.课文《滴水穿石》。
2.PPT课件。
四、教学过程第一课时一、导入1.联系生活实际，引导学生谈谈自己在生活中遇到的困难和挫折。
2.提问：你们是如何克服这些困难的？有没有什么启示？二、课文阅读1.学生自读课文，理解文章大意。
2.教师讲解课文生字词，帮助学生扫除阅读障碍。
3.学生再次阅读课文，标注出自己喜欢的句子或段落。
三、课堂讨论1.学生分享自己认为的好句子或段落，并说明原因。
2.教师引导学生分析文章的中心论点：水滴石穿，贵在坚持。
3.学生讨论：文章中哪些论据支持了中心论点？四、课堂小结2.学生谈谈自己对课文的理解和感悟。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，回顾课文中心论点。
2.提问：你们在生活中有没有遇到过类似水滴石穿的事情？是如何坚持的？二、课堂讨论1.学生分享自己的经历，讨论如何将课文中的启示运用到实际生活中。
2.教师引导学生分析：在遇到困难时，如何保持坚持的精神？三、小组活动2.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。
四、课堂小结2.学生谈谈自己对坚持的理解和感悟。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容，回顾课文中心论点。
2.提问：你们认为，水滴石穿的精神在哪些方面对我们有启示？二、课堂讨论1.学生讨论水滴石穿精神在生活、学习、工作等方面的启示。
2.教师引导学生分析：如何将水滴石穿的精神付诸实践？三、写作练习1.学生根据课堂讨论，结合自己的实际经历，写一篇关于坚持的作文。
2.教师批改作文，给予评价和指导。
《水滴石穿教案》.doc
《滴水穿石的启示》教案望城雷冬琴【教材分析】《滴水穿石的启示》是潇湘语文五年级秋季课文中的第十二讲，它通过一些现象和事实说明一个道理。
本文一个显著的特点就是运用摆事实、讲道理的方法，先由“滴水穿石”这一现象入手，提出“只有目标专一、持之以恒，才能获得成功”的观点, 并以古今中外的名人艰苦奋斗、克服困难、成就事业的例子来证明这一观点，让学生从中获得启示。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课生字及“锲而不舍、日雕月琢、孜孜不倦、炉火纯青”等成语。
2、正确、流利地朗读课文。
通过文本内容的前后对比，知道滴水为何能够穿石，明白滴水穿石的道理。
3、掌握抓关键词理解内容、把握思路的学习方法，感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。
【教学重点难点】教学重点：正确、流利地朗读课文。
通过文本内容的前后对比, 知道滴水为何能够穿石，明白滴水穿石的道理。
教学难点：在对课文重点词句的品读中，理解“滴水穿石”精神的内涵，并引导学生做到目标专一、持之以恒以实现我们美好的理想。
课时：一课时（20分钟）（3）教学流程板块一：导入课文。
课件出示：两张水滴的图片提问：你们觉得小水滴的力量大吗？（模拟水滴滴在手上，让学生谈感受。
）师述：但老师认为小水滴有无穷的力量。
因为它创造了一项奇观。
出示图片：安徽广德太极洞内滴水穿石的奇观。
师述：同学们，画面上的这块状如卧兔的石头正中有一个光滑圆润的小洞，知道这个它是怎么形成的吗？它带给我们人类的启示又是什么呢？这节课让我们一起来学习《滴水穿石的启示》这篇课文。
板块二：初读课文，正音解词。
1、师述：请同学们打开课本，自读课文。
要求：通读全文，标记不认识或有疑问的生词。
课件出示：相关词语：师述：让我们一起来读正确本课需要掌握的这些生词。
（请小老师教读，再随意点抽。
）师述：同学们读得真棒！让我们再接再厉攻克更多的难题。
这些词语你们都理解了吗？让我来考考你们。
日雕月琢契而不舍孜孜不倦炉火纯青板块三：再读课文，分析文段。
《滴水穿石》的教案
《滴水穿石》的教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生理解“滴水穿石”的含义和背后的故事。
培养学生对坚持不懈、持之以恒精神的认识。
1.2 教学内容通过讲解和讨论，让学生了解“滴水穿石”的故事背景和寓意。
引导学生思考坚持不懈的重要性以及如何在日常生活中实践。
1.3 教学方法采用讲述、讨论、反思等教学方法，激发学生的兴趣和思考。
1.4 教学步骤引入“滴水穿石”的故事，引发学生的好奇心。
引导学生思考故事中的寓意，讨论坚持不懈的意义。
让学生分享自己在生活中坚持某项目标的体验和收获。
总结并强调坚持不懈的重要性，鼓励学生在面对困难时保持坚持。
第二章：坚持不懈的故事分享2.1 教学目标让学生通过分享故事，理解坚持不懈的价值。
培养学生学会从故事中汲取力量，激发自己的坚持动力。
2.2 教学内容引导学生从故事中认识到坚持不懈的重要性，并从中汲取力量。
2.3 教学方法通过故事分享、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思考。
2.4 教学步骤分享一个有关坚持不懈的故事，引发学生的思考和兴趣。
引导学生进行小组讨论，分享自己从故事中汲取的启示和动力。
让学生结合自己的经历，思考如何在面对困难时保持坚持。
总结并强调坚持不懈的重要性，鼓励学生在面对挑战时保持坚持。
第三章：目标设定与计划制定3.1 教学目标让学生学会设定明确的目标，并制定实际可行的计划。
培养学生学会分解目标，逐步实现自己的目标。
3.2 教学内容讲解如何设定明确的目标，包括具体、可衡量、可实现、相关性强、有时间限制等方面。
教授如何制定实现目标的计划，包括分解目标、制定时间表、制定行动步骤等。
3.3 教学方法通过讲解、案例分析、小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握目标设定和计划制定的方法。
3.4 教学步骤讲解如何设定明确的目标，引导学生思考自己的目标。
教授如何制定实现目标的计划，让学生尝试制定自己的计划。
进行案例分析或小组讨论，让学生从实际情况中学习和应用目标设定和计划制定的方法。
《滴水穿石》的教案
《滴水穿石》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《滴水穿石》。
（2）理解课文中的成语“滴水穿石”及其寓意。
（3）学会用“滴水穿石”的精神去克服困难，实现自己的目标。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过例证、讲故事等方式，阐述“滴水穿石”的道理。
（3）培养学生的团队合作意识和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对课文内容的兴趣，培养热爱文学的情感。
（2）培养学生坚定的信念，勇于面对困难和挑战。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《滴水穿石》。
（2）理解课文中的成语“滴水穿石”及其寓意。
（3）学会用“滴水穿石”的精神去克服困难，实现自己的目标。
2. 教学难点：（1）理解课文中所阐述的“滴水穿石”的道理。
（2）如何将“滴水穿石”的精神运用到实际学习和生活中。
三、教学准备：1. 课文《滴水穿石》的文本。
2. 与课文内容相关的图片、视频等资料。
3. 教学课件或黑板。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放与课文内容相关的音频、视频资料，引起学生兴趣。
（2）引导学生谈论自己对“滴水穿石”的理解。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文《滴水穿石》，理解课文内容。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 合作探究：（1）分组讨论，让学生通过例证、讲故事等方式，阐述“滴水穿石”的道理。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行讲解，帮助学生深入理解“滴水穿石”的寓意。
（2）讲解如何将“滴水穿石”的精神运用到实际学习和生活中。
5. 实践与应用：（1）让学生举例说明自己在学习和生活中如何运用“滴水穿石”的精神。
（2）学生分享自己的成功经验和感悟。
6. 总结与反思：（1）教师对本节课的教学内容进行总结。
（2）学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。
五、课后作业：1. 熟读并背诵课文《滴水穿石》。
水滴石穿阅读教学设计
水滴石穿阅读教学设计阅读是孩子学习的基础，培养良好的阅读习惯和提高阅读能力对于他们未来的学习和发展至关重要。
本教学设计旨在通过水滴石穿的方式，逐步提升学生的阅读能力，并培养他们的学习兴趣。
以下是设计方案：1. 目标1.1 主要目标：通过本次教学活动，学生将能够提高阅读理解能力，学会从文本中获取信息并做出推断。
1.2 次要目标：培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读速度和准确性。
2. 教学内容2.1 文本材料：选择内容相关、易于理解的短篇故事或文章作为教学材料。
2.2 题目设计：根据材料内容，设计一系列与文章相关的问题，涉及细节、推理、主旨等方面。
3. 教学流程3.1 预习导入：通过与学生的互动，引起学生对文本内容的兴趣，提前激发他们的思考和好奇心。
3.2 阅读过程：带领学生一起读文章，在快速阅读后，进行第一遍问题解答，以培养学生捕捉关键信息的能力。
3.3 重复阅读：让学生再次阅读文章，并回答更深层次的问题，以培养他们总结和归纳的能力。
3.4 讨论解答：将学生分组，让他们互相交流和解答问题，并引导他们就文章内容进行讨论。
3.5 总结反思：引导学生总结阅读过程中的收获和心得，并展示他们的思考成果。
4. 教学方法4.1 师生互动：在教学过程中，教师与学生之间展开积极互动，帮助学生理解文章内容。
4.2 小组合作：将学生分成小组，让他们互相讨论和协作，共同解决问题，培养他们的团队合作能力。
4.3 多媒体辅助：结合多媒体资源，如图片、音频等，提供更直观、丰富的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
5. 教学评价5.1 学习笔记：要求学生做好阅读笔记，记录重点信息和理解难点，以便后续复习。
5.2 快速测试：通过辅助题目，对学生的阅读理解能力进行快速测试，以检查他们的学习成果和掌握程度。
6. 教学延伸6.1 扩展阅读：推荐相关书籍和文章，鼓励学生进行更广泛的阅读，培养他们的阅读兴趣，并提供更多素材供学生拓展。
6.2 阅读分享：让学生彼此分享他们喜欢的故事或文章，并向其他同学推荐好书好文，促进他们的阅读交流和互动。
《滴水穿石》的教案
《滴水穿石》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《滴水穿石》的基本内容，理解其中的道理。
（2）培养学生朗读、默读的能力，提高学生的阅读理解水平。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，让学生深入理解课文。
（2）运用讨论、问答等教学方法，引导学生思考课文中的道理。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、珍惜资源的意识。
（2）教育学生勤奋努力，持之以恒，追求卓越。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《滴水穿石》的阅读与理解。
（2）课文中所蕴含的道理的感悟与实践。
2. 教学难点：（1）课文中所描述的自然现象与人生哲理的结合。
（2）培养学生持之以恒、努力奋斗的精神。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《滴水穿石》的内容。
（2）引导学生关注课文中所讲述的自然现象和人生哲理。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文的基本内容。
（2）学生结合自己的生活经历，思考课文中的道理。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
（2）各小组选代表进行汇报，总结课文中的道理。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的理解，进行讲解和引导，帮助学生深入理解课文。
（2）教师通过举例、讲解，阐述课文中所蕴含的人生哲理。
5. 练习与拓展：（1）学生进行朗读、默读练习，提高阅读能力。
（2）学生结合自己的生活，谈谈如何运用课文中的道理，进行拓展练习。
四、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生在合作学习中的参与度和表现。
3. 学生运用课文中的道理，解决实际问题的能力。
五、教学资源1. 课文《滴水穿石》的文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学素材。
3. 学生自主学习单。
4. 小组合作学习记录表。
六、教学反馈与调整1. 课堂结束后，教师应收集学生的课堂表现、作业完成情况等信息，进行教学反馈。
2. 根据教学反馈，教师应及时调整教学内容、教学方法，以提高教学效果。
滴水穿石教学设计
滴水穿石教学设计引言：教学设计是教师为了达到教学目标，对教学活动进行全面规划并组织实施的过程。
好的教学设计能够帮助学生更好地理解和掌握知识，激发他们的学习兴趣和创造力。
本文将以“滴水穿石”为主题，设计一节具体的教学活动，以帮助学生养成刻苦钻研的学习态度。
一、教学目标：1. 让学生理解“滴水穿石”的含义，并将其运用到实际生活中；2. 培养学生毅力和耐心，提高他们的学习效果；3. 增强学生的自主学习能力和探究精神。
二、教学准备：1. 教师准备一本与“滴水穿石”相关的故事书籍或故事片段；2. 准备多媒体设备，方便展示故事内容；3. 准备与“滴水穿石”相关的练习册或工作纸。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师通过展示一幅滴水穿石的图片或视频，引发学生对滴水穿石的好奇之情，进入故事的学习状态。
2. 故事阅读与讨论（15分钟）：教师朗读或播放与“滴水穿石”相关的故事，然后组织学生进行讨论。
教师可以提出以下问题：- 你能说出这个故事的主要内容是什么吗？- 为什么滴水能穿石？滴水穿石与学习有什么关系？3. 解读滴水穿石的含义（10分钟）：教师向学生解释“滴水穿石”的含义，并与学生一起探讨其与学习的联系。
教师可以引导学生思考以下问题：- 在学习过程中，你有遇到过困难吗？怎样克服的？可以分享一下经历吗？- 这个故事中的滴水穿石是一个比喻，你能类比到学习中的哪些事情上？4. 案例分析和小组讨论（20分钟）：教师将学生分成小组，并给每个小组分发一份练习册或工作纸。
练习册中有一些案例，学生需要分析这些案例中的困难和解决办法，并讨论学习中遇到的类似情况。
教师可以提供一些建议和引导，帮助学生更好地进行思考。
5. 分享和总结（10分钟）：每个小组派代表分享他们的讨论结果和结论。
其他小组成员可以提出问题或补充意见。
教师总结全班的讨论结果，并强调“滴水穿石”对学习的重要性。
四、教学延伸：1. 学习反思：要求学生每天反思学习中的困难和解决办法，并在学习日记中记录下来。
滴水穿石说课稿
滴水穿石说课稿一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 知识目标：学生能够了解滴水穿石的成因和意义。
2. 技能目标：学生能够运用观察、实验、总结等方法，培养科学探究的能力。
3. 情感目标：培养学生的耐心和毅力，激发学生对科学的兴趣和探索精神。
二、教学重点和难点教学重点：滴水穿石的成因和意义。
教学难点：培养学生的科学探究能力。
三、教学准备1. 实验器材：水滴、石头、容器、计时器等。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 图片、视频等相关教学资源。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张滴水穿石的图片或播放一个相关视频，引起学生的兴趣，激发他们对滴水穿石的好奇心。
2. 呈现（10分钟）通过多媒体设备呈现滴水穿石的基本概念和成因，让学生了解滴水穿石是一种长时间的作用力造成的结果。
3. 实验探究（30分钟）3.1 实验前准备：将一块石头放在容器中，用计时器记录每滴水滴落的时间。
3.2 实验过程：让学生一组一组进行实验，每组选择不同的滴水速度和不同的滴水高度，记录下滴水穿石所需的时间。
3.3 实验总结：让学生观察实验结果，通过讨论和总结，引导学生发现滴水穿石的成因。
4. 深化（15分钟）通过引导学生思考，让他们了解滴水穿石的意义和应用，例如在自然界中的地貌变化、人类工程建设中的应用等。
5. 归纳总结（10分钟）让学生回答滴水穿石的成因和意义，并进行总结归纳。
六、课堂延伸1. 让学生自主探究其他与滴水穿石相关的现象，如雨水对山体的侵蚀等。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和思考，培养他们的科学探究能力。
七、板书设计滴水穿石成因：长时间的作用力意义：自然界地貌变化、工程建设中的应用八、课堂评价1. 教师观察学生的参与度和表现，给予积极的反馈和评价。
2. 学生完成课后作业，如总结滴水穿石的成因和意义。
九、教学反思通过本节课的教学，学生对滴水穿石的成因和意义有了更深入的理解。
实验探究环节让学生亲身参与，培养了他们的科学探究能力。
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《水滴石穿》教学设计 (西师版三年级上册)
一、教学目的：
1、阅读成语故事《水滴石穿》。
2、理解故事的愿意和现在引用的转换意。
二、教学过程：
1、谈话导入，激发兴趣
师：你知道哪些成语故事？指名学生说一说。
生1：我知道这则成语故事“水滴石穿”讲的是宋朝的一个县令张乖崖看见一个管理仓库的小吏将仓库里的一枚铜钱放进了自己的口袋对他说的话。
生2：“水滴石空”这个成语的意思是说缺点、错误虽小，但累积起来，就会造成很大的危害。
生3：现在，常从积极方面来使用，比喻学习或者做事只要有恒心，坚持不懈，就能够战胜困难，取得成功。
２、学习“水滴石穿”这个成语：
⑴初读成语，注意读准字音。
⑵指名学生读成语故事，及时纠正字音。
⑶了解寓意：
师：这个成语故事告诉我们一个什么道理？
老师相机加以说明：“水滴石穿”这一个成语出自文中县令张乖崖的故事，是说他看见仓库管理小吏私自把一枚铜钱放入自己的口袋
而严加询问，写出了“绳锯木断，水滴石穿”的批语。
意思缺点错误虽小，但积累起来也会造成很大的危害。
后来也比喻做事要有恒心，坚持不懈，就能战胜困难，取得成功。
3、知识的拓展延伸
说说学习单元课文后其他方面的收获。
4、作业：
把这个成语故事讲给家长听。
“水滴石穿“教学反思
“水滴石穿”是一个成语故事，目的是教师引领着学生走近文本，深入文本，让学生自己去感悟，去思考，在积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验。
让学生去理解“水滴石穿”的精神，从而有所启发、感悟。
在教学中，学生的理解有时很肤浅，他们只从表面上了解石头是被水滴滴穿了，水滴很顽强，但在“水滴石穿”的过程中水滴所表现的内在精神却被抛在一边，而“水滴石穿”精神的理解则是学生这节课有感而发的基础。
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